社会调查研究方法(PPT 51页)
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社会调查研究方法PPT课件
我们此课程要学习的社会研究方法是社会科学家们在获 取知识时经常使用的手段，在他们看来，相比较而言，科学 方法更可靠、更有效，但这并不妨碍他们有时或有条件地利 用其他手段。
二、社会研究方法
社会研究是人们认识社会、了解社会、分析社会问题 和社会现象，解释与预测社会发展变化的重要手段。
社会研究是以经验的方式，对社会中人们的行为、态 度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产 物所进行的科学的探究活动。
科学求知的局限性
A 从其方法来看，主要用于检验已有知识，而很少用于发 现新知识，科学发现常常是依靠直觉、猜想或偶然的机 遇，但科学尚未将科学发现的过程纳入科学方法的体系 中。
B 从其程序来看，科学依靠对抽象概念的操作话来精确 测量研究对象，但在实际研究中往往很难做到完美的操 作化，因为人们对抽象概念有各自不同的理解和解释。
2、传统：每个社会和文化都有其传统，其中不乏正确反 映客观事实的认识，但时代特征十分明显，不一定是事 物所具有的客观规律的正确反映。
3、权威：古代——圣贤、智者、巫师、宗教领袖；现 代——专家学者、教授、政府首脑、媒介。权威知识可 作为研究的出发点，但要注意其中也存在错误的成份。
4、经验：个人的经历和感受。经验来自于现实，但有较 大的局限性，会出现以偏概全、主观武断等推理错误。
（二）社会研究的特点
（1）研究的主题是社会的，而非自然的。 （2）研究的方式是经验的，而非思辩的。 （3）研究的问题是科学的，而非判断的。
（女人比男人更愿意从事家务劳动）
（三）社会研究的困难
人的特殊性； 研究的干扰性. 社会现象的复杂性. 研究受特定的制约. 保持客观性的困难
三、社会研究方法体系
所谓科学方法，就是系统地消除个人经验 观察中有可能出现的主观偏差、或观测误 差，以便得到共同接受的、可靠的知识。
二、社会研究方法
社会研究是人们认识社会、了解社会、分析社会问题 和社会现象，解释与预测社会发展变化的重要手段。
社会研究是以经验的方式，对社会中人们的行为、态 度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产 物所进行的科学的探究活动。
科学求知的局限性
A 从其方法来看，主要用于检验已有知识，而很少用于发 现新知识，科学发现常常是依靠直觉、猜想或偶然的机 遇，但科学尚未将科学发现的过程纳入科学方法的体系 中。
B 从其程序来看，科学依靠对抽象概念的操作话来精确 测量研究对象，但在实际研究中往往很难做到完美的操 作化，因为人们对抽象概念有各自不同的理解和解释。
2、传统：每个社会和文化都有其传统，其中不乏正确反 映客观事实的认识，但时代特征十分明显，不一定是事 物所具有的客观规律的正确反映。
3、权威：古代——圣贤、智者、巫师、宗教领袖；现 代——专家学者、教授、政府首脑、媒介。权威知识可 作为研究的出发点，但要注意其中也存在错误的成份。
4、经验：个人的经历和感受。经验来自于现实，但有较 大的局限性，会出现以偏概全、主观武断等推理错误。
（二）社会研究的特点
（1）研究的主题是社会的，而非自然的。 （2）研究的方式是经验的，而非思辩的。 （3）研究的问题是科学的，而非判断的。
（女人比男人更愿意从事家务劳动）
（三）社会研究的困难
人的特殊性； 研究的干扰性. 社会现象的复杂性. 研究受特定的制约. 保持客观性的困难
三、社会研究方法体系
所谓科学方法，就是系统地消除个人经验 观察中有可能出现的主观偏差、或观测误 差，以便得到共同接受的、可靠的知识。
社会研究方法社会调查研究方法.ppt
量化研究与质性研究的比较
定量研究
定性研究
哲学基础 研究范式 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式
资料收集技术
研究特征
实证主义 科学范式
理论检
确定相关关系和因果联系
统计分析 实验、调查
量表、问卷、结构观察等
客观
人文主义 自然范式 理论建构 深入理解社会现象 文字描述 实地研究 参与观察、深度访问
主观
主要包括：调查研究法、实地研究法、实验 法、文献法等，其中调查研究法和实地研 究法是社会研究方法中最主要的方法。
3. 社会研究的对象
社会研究是一种以经验的方式，对社会
中人们的行为、态度、关系，以及由
此所形成的各种社会现象、社会产物所进 行的科学探索活动。
4. 社会研究的根本目的
是形成和产生有关社会世界的系 统知识，增加人类对自身以及生存 的社会的理解。
主要类型主要类型调查研究实验研究实地研究文献研究社会研究的基本方式子类型资料收集方法研究方式资料分析方法研究的性质调查研究普遍调查抽样统计报表自填式问卷结构式访问统计分析定量实验研究实地实验实验室实验自填式问卷结构式访问结构式观察量表测量统计分析定量实地研究参与观察个案研究无结构观察自由式访问定量分析定性文献研究统计资料分析二次分析内容分析历史比较分析官方统计观察他人原始数据文字声像历史文献统计分析定性分析定量定性3
现代理解：
社会是一个复杂的系统，它是以人和人群共
同体为活动主体、以生产方式为经济基础的多 种要素、各种结构按照一定方式结合成的有机 整体。
2、社会活动与社会现象的基本特点
（1）主观目的性 （2）极大的偶然性 （3）错综复杂性 （4）易变性（流动） （5）高度模糊性
“奴隶” 是怎样炼成的？
第十五章-社会调查研究方法ppt课件
方法：实验法、 调查法、内容 分析法…
总体与抽样：要针对 什么人做出结论？要 观察哪些人来获得结 论？
观察：为分 析和解释搜 集资料
资料处理：将资 料转化为可供分 析的形式。
分析：分析 资料，获得 结论
二、实地调查前的准备阶段
1、选题：
选题的意义—制约因素—确定题目
2、研究假设
描述性假设；解释性假设；预测性假设
调查资料的收集方法
1、实验法 2、访谈法 3、观察法 来自4、文献法 5、问卷法
调查资料的收集方法－实验法
实验法：通过控制相关因素，研究事物之间的因果关系的方法。
假设：在考试之前，学生花8个小时读这本教材，将会提高考试成绩。 设计实验：在考试前一晚，部分学生读8小时课本（实验组） 另外一部分学生则看电视（对照组）
社会调查的基本方式
1、全面调查 2、抽样调查
简单随机抽样 等距抽样 分层抽样
整群抽样
3、典型调查 4、个案调查
抽样调查对象包括130个县（市、区、旗），260 个乡（镇、街道），520个村（居）委会，约3536 名村民。
县/市/区
130！ 260！ 520！ 3536！
社 会 调 查 研 究 方 法 体 系
问卷法
观察法 文献法
实验法
统计分析方法 比较分析方法
主要内容
一、社会调查研究概述 二、实地调查前的准备 工作 三、调查资料的收集 四、资料的整理与分析
社会调查研究的一般程序
1. 2.
3. 4.
选题 准备阶段：前期研究回顾——提出研究假 设—拟定调查提纲－设计调查问卷－组织 准备调查 实施调查：收集资料，整理资料 分析总结：
社会调查研究方法第三章PPT课件
第一节 文献调查法概述
2. 二次文献
二次文献也称检索性文献、次级文献，是文献 研究者按一定的逻辑顺序和科学体系对一次文献进 行加工整理，使之浓缩化和有序化后形成的文献， 如目录、索引、文摘等。二次文献能较全面系统地 反映某学科、某专业的文献状况及在科学研究领域 的进展，其重要性在于它能使查找―次文献所花费 的时间大大减少，是文献检索的基本工具。
第一节 文献调查法概述
2. 印刷型文献
印刷型文献指的是将知识内容印刷在纸张等物质 载体上的文献。现代主要的印刷型文献包括图书、报 纸、杂志画册等。其他印刷型文献的记录方式还包括 木印、石印、铅印、胶印等。印刷型文献的优点是技 术难度较低，使用方便，易于携带、阅读，方便存档 和储藏，是最为常见的文献形式。其缺点是信息存量 小、体积庞大、不易长久保存，且难于实现献
缩微型文献是指以感光材料为载体，利用现代 光学记录技术，将手书型或印刷型文献通过缩微翻拍 而存储于缩微胶片或缩微胶卷上所得的一种文献。缩 微型文献的优点是存储密度高、体积较小、方便文献 保存和流通，特别适合于古籍、档案等珍贵文献的保 护与利用等。其缺点是检索与阅读不便，必须借助显 微阅读仪等专门的仪器才能阅读，且存储要求较高。
第一节 文献调查法概述
5. 机读型文献
机读型文献也称计算机阅读型文献，它是 以计算机内外存储器、光盘等作为载体，利用 计算机作为阅读工具的新型文献。它通过编码， 把文字和图像转换成二进制代码输入计算机， 并存储在计算机的磁盘或其他载体上，再由计 算机转换为文字和图像显示在终端屏幕上，供 研究者阅读。
第一节 文献调查法概述
4. 音像型文献
音像型文献是指采用录音、录像、摄影、摄像等 手段，将声音和图像等多媒体信息记录在光学材料、 磁性介质上形成的文献，如音像磁带、唱片、激光视 盘等。由于音像型文献摆脱了传统的文字记录形式， 直接记录声音和图像，故能给人以直观的感觉。其特 点是直观、形象、准确，尤其适于记录用文字、符号 难以描述的复杂信息和自然现象，但其制作和阅读需 要利用专门的设备。
《社会调查研究》PPT课件
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2
二、社会研究的特征
• 研究的主题是社会的，而非自然的 • 研究的方式是经验的，而非思辨的 • 研究的问题是科学的，而非判断的
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3
三、社会研究中的困难
• 人的特殊性 • 研究的干扰性 • 社会现象的复杂性 • 研究受到特定的制约 • 保持客观性的困难
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4
第二节 方法体系
计算机应用技术
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6
一、方法论
• 社会研究方法论所涉及的主要是社会研究 过程的逻辑和研究的哲学基础，
• 方法论所涉及的是规范一门科学学科的原 理、原则和方法体系。
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7
社会学方法论的发展
• 实证主义方法论 • 孔德提出“观察优于想象”《实证哲学》 • 杜尔克姆把社会事实作为事物来看待。 • 马克思方法论 • 后实证主义（波普，拉卡托斯等人） • 库恩的“科学史学”与研究范式 • 后实证主义方法论 • 韦伯的人文主义 • 狄尔泰的释义学研究方法 • 社会学现象学派（胡赛尔） • 历史社会学派强调社会学与历史密切联系 • 实用主义
➢ 各个概念的抽象程度、涵盖面往往有着很大差别。例如：
高
大
含糊
物质财富
生活用品
家具
桌子
低
小
明确
抽象层次 涵盖面 特征
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2.变量(variable)
❖ 概念可以分为两种类型：象“太阳”、“月亮” 这类概念，只表示一类特定的现象；另一类概念 则包括若干个子范畴、属性或亚概念，该类概念 所指称的现象在类别、规模、数量、程度等方面 有变异情况。
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二、定量研究与定性研究的比 较
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《社会调查研究与方法》PPT
第十一章 撰写调查报告
本章重点内容 1、 调查报告的类型及结构 2、 调查报告的撰写步骤 3、 普通调查报告的写作 4、 学术性调查报告的写作 5、 撰写调查报告时应注意的问题 思考题： 1、 试比较两类调查报告在结构上的差异性 2、 试分析普通调查报告的写作要点 3、 试分析两类调查报告的写作要素
相互关联
第三章 研究设计
本章重点内容： 1、 社会研究中的问题意识 2、 研究课题的确定及影响因素 3、 研究假设的意义和形式 4、 调查对象与调查内容 5、 调查方案的一般性内容 6、 问卷调查方案和实地研究方案的实例 思考题： 1、 试述假设陈述形式与变量关系的联系 2、 试述分析单位的含义及类型 3、 谈谈如何在调查中避免层次谬误和简化论
的区别 3、 谈谈社会调查与社会发展的关系
第二章 研究原理
本章重点内容： 4、 社会调查的科学逻辑 5、 社会调查研究的分类 6、 各类调查研究的作用 7、 几个重要的概念：变量、命题、假设、操作化等 8、 研究过程概述 思考题： 1、 试述各种社会调查研究的区别 2、 谈谈变量中的相互关系 3、 结合社会现实，谈谈社会的基本要素与社会调查研究的
第五章 测量
本章重点内容 1、 测量的概念与特征 2、 测量的尺度：定类、定序、定距与定比 3、 操作化的含义及相关内容 4、 测量量表 5、 测量的信度与效度 思考题： 1、 试述操作化的内在含义 2、 试分析测量效度和信度的关系 3、 试比较总加量表和累积量表的差异
第十章 资料的统计分析
本章重点内容： 1、 单变量描述统计 2、 单变量推理统计 3、 相关分析 4、 回归分析 5、 理论分析常用的其他分析 思考题： 1、 试述列联表中变量相互独立的条件 2、 试述假设检验中小概率原理和两类错误的关系 3、 试述方差分析的原理
社会研究方法_全套PPT_
社会研究方法
（二）
1、基础性课题 2、应用性课题
社会研究方法
三、课题选择的原则
1、价值原则 2、可行性原则 3、优势原则
社会研究方法
四、课题的来源
1、现代社会生活 2、个人经历 3、相关文献
社会研究方法
五、课题的明确化
1、缩小问题的内容范围 2、清楚明确地陈述问题
社会研究方法
第二章 探索性研究和文献检索
社会研究方法
二、课程考查
• 采用学生参与式教学，主要形式是课堂提问、师 生讨论、学生操作实践，每一堂课前会有提问，每一 章主要内容讲授后有思考题，在下一章讲授前回顾讨 论。在每一次具体方法讲述后，都由学生结合实际情 况进行实践，这两项工作的成绩将作为学生平时分的 主要依据。
社会研究方法
• 期中、期末进行两次书面闭卷考试，考试不一定 采用题目问答形式，也可采用出题让学生设计问卷、 研究提纲，撰写研究报告，对一些现实问题进行理论 建构、理论分析等形式。
社会研究方法
思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何
发展的？对社会研究方法的意义是什么？ 定量研究与定性研究的联系和区别是什么？
社会研究方法
一 什么是社会？
1. 社会是全部社会关系的总和，包括人与环境 的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本 要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉 络，一条横向的，一条纵向的。
社会研究方法
三、社会研究手段的发展
• 统计学方法的发展 • 心理学方法的发展 • 人类学方法的发展
社会研究方法
四、研究方式
1、统计研究、实验研究、文献研究、实地研究 2、实证主义、人文主义；科学范式、自然范式
社会研究方法
3、定量研究：
社会调查与研究方法最新优质PPT课件
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? 发展测量指标 ?（1）列出概念的维度 如妇女社会地位，可分为政治地位、经济地位、 法律地位、教育地位、家庭地位这几个维度
?（2）建立测量指标（把表示一个概念或变量含义 的一组可观察到的事物，称做这一概念或变量的一 组指标。）
? a.寻找和利用前人已有的指标，可以作一定 的修改和补充，如一些量表的使用
? 买什么样的房子
? 妻子是否应该参加社会工作
? 家里有人生病时，应去看哪位医 生
? 全家每周在食品方面应花多少钱
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1971年森特斯增加了下面六个指标
? 请谁来做客和与谁一起出门 ? 怎样装饰房间和摆设家具 ? 收看什么电视节目和广播节目 ? 家庭的正餐吃什么 ? 买什么样的衣服 ? 配偶应买什么样的衣服
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测量图例 1
分析单位
个人 N1 N2 N3 N4 …
测量法则 测量内容
符号(数字)
（政治兴趣） 最强 5
按政治
较强 4
兴趣问 卷的回 答得分
一般
3
较弱 2
最弱
1
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测量图例 2
分析单位
测量法则
企业 N1
N2
按 社
保
N3
法
……
测量内容 符号(数字)
五险一金
实行
Y
未实行 N
研究，其中对于“父母投资”这一概念，请进行 操作化
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“父母投资”的操作化框架
被访者早期对家庭帮助的依赖
父母为子女结婚所花的费用
早期家庭帮助
被访人的教育水平
婚后的居住情况
是否在家做作业 在升学上是否得到帮助 在就业上是否得到帮助 在换工作上是否得到帮助 在分房上是否得到帮助
社会调查研究方法 PPT课件
一、访谈法的涵义
访谈法，也称访问法，是一种最古老、最普遍的收集资 料的方法。访谈法是指调查员通过有计划地与被调查对象进 行口头交谈，以了解有关社会实际情况的一种方法。访谈的 过程实际上是访问者与被访问双方面对面的社会互动过程。
二、访谈法的特点
1、可以双向沟通。2、控制性强。 3、实用性广。 4、成功率高。 5、受调查员的影响大。 6、匿名性差。 7、调查成本大。
反馈调查、补充调查、追溯调查、追踪调查 5、按收集资料手段分类：统计表格调查法、问卷调查法、
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五、社会调查的实践
社会调查研究的基本程序 ①选题、计划阶段
初次社会调查，选题应注意（题目适中、调查可行、有成熟的思考， 即比较熟悉的领域。选题适中，小题大做、细做做深入，需要的精力和资 源相对较少；没有条件问卷调查，可以典型调查，这类调查生动真实，如 果所选典型很有代表性，结论是有价值的）。 ②调查阶段
14/40
实地观察法
六、观察误差产生的原因及对策
（一）造成观察误差的因素
1、在观察主体方面的因素
思想因素、知识因素、心理因素、生理因素。
2、在观察客体方面的因素
客观事物发展不成熟；被观察者的反应性心理和行为； 人为制造的假象。
（二）减少观察误差的对策
1、提高观察人员的素质、知识水平和观察能力。
2、尽可能避免观察活动对被观察者的影响。
文献资料和实地考察如何结合，文献资料是面，实地考察是点；前者 系统、全面，有统计规律；后者有特点，有轨迹变化，可供深度分析；两 者结合能有力解释。 ③研究阶段
注意怎样最大限度地发掘资料中的信息并为后续深入研究寻找路径。 一般应进行相关度检验，抽样样本的代表性，误差在5-10%效果较好 ④总结阶段
访谈法，也称访问法，是一种最古老、最普遍的收集资 料的方法。访谈法是指调查员通过有计划地与被调查对象进 行口头交谈，以了解有关社会实际情况的一种方法。访谈的 过程实际上是访问者与被访问双方面对面的社会互动过程。
二、访谈法的特点
1、可以双向沟通。2、控制性强。 3、实用性广。 4、成功率高。 5、受调查员的影响大。 6、匿名性差。 7、调查成本大。
反馈调查、补充调查、追溯调查、追踪调查 5、按收集资料手段分类：统计表格调查法、问卷调查法、
5/40
五、社会调查的实践
社会调查研究的基本程序 ①选题、计划阶段
初次社会调查，选题应注意（题目适中、调查可行、有成熟的思考， 即比较熟悉的领域。选题适中，小题大做、细做做深入，需要的精力和资 源相对较少；没有条件问卷调查，可以典型调查，这类调查生动真实，如 果所选典型很有代表性，结论是有价值的）。 ②调查阶段
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实地观察法
六、观察误差产生的原因及对策
（一）造成观察误差的因素
1、在观察主体方面的因素
思想因素、知识因素、心理因素、生理因素。
2、在观察客体方面的因素
客观事物发展不成熟；被观察者的反应性心理和行为； 人为制造的假象。
（二）减少观察误差的对策
1、提高观察人员的素质、知识水平和观察能力。
2、尽可能避免观察活动对被观察者的影响。
文献资料和实地考察如何结合，文献资料是面，实地考察是点；前者 系统、全面，有统计规律；后者有特点，有轨迹变化，可供深度分析；两 者结合能有力解释。 ③研究阶段
注意怎样最大限度地发掘资料中的信息并为后续深入研究寻找路径。 一般应进行相关度检验，抽样样本的代表性，误差在5-10%效果较好 ④总结阶段
社会调查研究方法完整版PPT课件讲义
年龄→ 经济状况→上网 年龄→ 文化水平→上网
Eg2.住房拥挤→家庭冲突
第3章 调查设计
3.3 时间框架
二、纵向调查（Longitudinal Survey）
1、含义
2、适用
探索性调查？ 描述性调查？ 解释性调查？
3、分类
•趋势研究：Trend Study 不同时间点上测量内容和方法的可比性
•同期群研究：Cohort Study 人口特征组研究 •同组研究：Panel Study 跟踪研究
Eg.1家庭代际关系研究
Eg.2 顾客对彩电的购买倾向
Eg.3 哈南社区文化建设现状 Eg.4 哈市下岗工人家庭生活状况
第3章 调查设计
3.2 分析单位（Units of Analysis）
二、分析单位的类别
1、个人 2、群体
➢初级群体，次级群体 ➢正式群体，非正式群体 ➢血缘群体，地缘群体，业缘群体，网缘群体
错误写法：第9组 对本科阶段学科的分类：A、自然科学 B、工程技术科学 C、人文 社会科学
国内的社会调查教程一般只注重社会调查的技术问题，社会调查 的伦理问题没有引起足够的重视。 实际上，由于社会调查的对象是社会现象和社会问题，而这些现 象和问题涉及到的对象都是有思想的社会单位（个人、群体和组 织），所以，在社会调查的各个阶段，都应该考虑伦理问题。 这部分内容可以参见E Babbie的论述。《社会研究方法》（下）， 2000：106-132。
探求因果关系 研究假设→→收集资料→ 检验假设→ 解释社会
3、与描述性调 查的区别
研究内容： 数据处理方法：
第3章 调查设计
3.2 分析单位（Units of Analysis）
一、分析单位的内涵 社会调查中的研究对象
社会调查研究方法第一章 导论 PPT
2.社会研究的特征 （1）研究的主题是社会的，而非自然的。 （2）研究的方式是经验的，而非思辨的。 （3）研究的问题是科学的，而非判断的。
3.社会研究中的困难：人的特殊性，研究的干 扰性，社会现象的复杂性，研究受到特定的 制约，保持客观的困难。
• 第二节 社会研究的方法体系
方法体系
方法论：实证主义方法论 人文主义方法论
操作步骤：确定研究问题——陈述研究目 的——选择研究对象——了解研究对象的背 景资料——与研究对象建立关系——深入调
• 二、定量研究与定性研究的异同
• 三、结语
定量研究与定性研究并不是相互对立的,而 是相互联系,相互补充的。只要我们善于利用 各自的优势,克服其局限性,同时可以通过两 种方法的结合来达到彼此间相互补充,使研究 成果更具全面性。在同一个研究中,使用这两 种相互互补的研究方法,有助于我们从不同侧 面、不同角度来研究同一问题,从而能得出更 加全面、精确的研究结论。因此,明了定性研 究和定量研究的差异,把握两者之间的相互联 系,对我们进行教育研究具有很强的指导作用。 两种方法的结合更加有助于我们更好的去研 究事物。
操作步骤：提出假设——确定具有因果关系的各种变量——抽样——选择测量 工具——控制无关变量——实施测量——检验效度——数据运算与分析——验 证假设——得出结论。
定性研究：就是对事物的质的方面的分析和研 究。解决所研究事物“是什么”以及现象 “为什么会发生”等本质性的问题,继而对所 研究的事物作出语言文字的描述,从而达到反 映研究对象特征和本质的目的的研究方法。 定性研究侧重于用语言文字描述、阐述以及 探索事件、揭示现象和发现问题。
年轻夫妻二孩生育意愿调查研究
思考题
• 社会研究的方法体系由那几个部分构成？不 同的方法论、研究方式和具体方法之间存在 怎样的关系？
社会调查方法-调查设计 PPT课件
探索性调查描述性调查解释性调查对象规模小样本大样本中样本抽样方法非随机抽样简单随机按比例分层不按比例分层研究方式观察无结构式访问问卷调查结构式访问调查实验等分析方法主观的定性的定量的描述统计相关与因果分析主要目的形成要领和初步印象描述总体状况和分布特基本特征设计简单形式自由内容广泛规模很大设计复杂理论性社会调查方法浙江工业大学一位艾滋病血清检验呈阳性的患者在接受了抗逆转录病毒治疗之后恢复健康的机率增加了一倍甚至有的患者在接受治疗后将不再具有传染性
用另一种比较低的分析单位作结论的现象。
如：调查犯罪问题时发现： “黑人多的城市的犯罪率比黑人少的城市的犯 罪率高”。由此得出结论说：“黑人更容易犯罪或犯罪率高。” (2)简化论（Reductionism） ❖ 简化论又称还原论、简约论，是指研究者用比较低的分析来收集资料，而 作出的却是有关比较高的分析单位是如何运行的结论。
设计复杂、理论性 强
浙江工业大学
社会调查方法
二、分析单位
（一）分析单位的概念：研究中被分析和描述的对象，即研究 对象。
e.g.大学生勤工助学调查——大学生
e.g.进城农民人际交往——进城农民 ▪ 分析单位的特点： （1）研究所收集的资料直接描述分析单位中的每一个个体。
（2）将对这些个体的描述集合起来，可以描述由这些个体所 组成的群体（样本），以及由这一群体所代表的更大的群 体（总体），或者用这种描述去解释某种社会现象。
探索性 研究
描述性 研究
解释性 研究
（1）如果对调研问题的情况几乎一无所知，那么调查研究就要从探索性研究开始。 （2）探索性研究通常是最初的步骤，接下来还应该继续进行描述性或解释性研究。 （3）探索性研究有时需要跟随在描述性研究或解释性研究研究之后进行。
用另一种比较低的分析单位作结论的现象。
如：调查犯罪问题时发现： “黑人多的城市的犯罪率比黑人少的城市的犯 罪率高”。由此得出结论说：“黑人更容易犯罪或犯罪率高。” (2)简化论（Reductionism） ❖ 简化论又称还原论、简约论，是指研究者用比较低的分析来收集资料，而 作出的却是有关比较高的分析单位是如何运行的结论。
设计复杂、理论性 强
浙江工业大学
社会调查方法
二、分析单位
（一）分析单位的概念：研究中被分析和描述的对象，即研究 对象。
e.g.大学生勤工助学调查——大学生
e.g.进城农民人际交往——进城农民 ▪ 分析单位的特点： （1）研究所收集的资料直接描述分析单位中的每一个个体。
（2）将对这些个体的描述集合起来，可以描述由这些个体所 组成的群体（样本），以及由这一群体所代表的更大的群 体（总体），或者用这种描述去解释某种社会现象。
探索性 研究
描述性 研究
解释性 研究
（1）如果对调研问题的情况几乎一无所知，那么调查研究就要从探索性研究开始。 （2）探索性研究通常是最初的步骤，接下来还应该继续进行描述性或解释性研究。 （3）探索性研究有时需要跟随在描述性研究或解释性研究研究之后进行。
社会调查研究方法课件
非随机抽样方法
偶遇抽样： 偶遇抽样：即研究者将碰巧遇到的人作为样本进行 调查。 定额抽样： 定额抽样：它是按一定的标准来确定调查对象并将 样本数按标准加以分配，使每一层都有同等比例的 样本。 立意抽样： 立意抽样：也称判断抽样，是依据研究者对所要研 究对象的判断来确定样本。 滚雪球抽样：从总体少数成员开始调查，并在调查 滚雪球抽样 中寻找更多符合条件的样本。 空间抽样： 空间抽样：按一定固定空间距离抽取调查单位的方 法。
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(二) 调查研究的主要类型
从调查对象范围划分 a. 普查 b. 抽样调查 c. 个案调查 从调查时间性划分 a. 纵贯研究 b. 横剖研究
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a. 普查
普查是指对有关范围内的全体对象逐一进行 调查。它用来调查属于一定时点状态的社会 现象。
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b. 抽样调查
抽样调查是在确定的研究范围内，从被调查 对象的所有单位中按随机原则抽取部分样本 单位进行调查分析，并将调查结果用于对全 体调查对象的推断。
封面信 填表说明 问题和答案 编码
类别： 类别：
封闭式 开放式
返回
（二）设计问卷应注意的几个问题
a. 问题的语言要尽可能简单，陈述要简短。 b. 问题应该避免带有双重含义。 c. 提问要保持中立，不带任何倾向性。 d. 不要问回答者不知道的问题。 e. 注意问题的顺序和控制问题的数量。
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（三）问卷的录入分析
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（三） 社会测量的四种尺度
定类测量（名称级）
该测量是对所测事物的属性或特征的类别进行鉴别的一种测 量方式，是测量方式中层次最低的一种；也称名目测量。
定序测量（次序级）
该测量是对所测事物的属性或特征的类别进行大小顺序的比 较和鉴别。
社会研究方法ppt课件
社会研究方法
21.01.2020
社会调查研究方法
1
课程安排
第一章 导论 第二章 选题与文献回顾 第三章 研究设计 第四章 测量与操作化 第五章 抽样 第六章 问卷法 第七章 访问法 (略) 第八章 文献法(略) 第九章 资料的审核与整理(略) 第十章 资料分析(略) 第十一章 研究报告的撰写
21.01.2020
社会调查研究方法
11
一、社会研究的方法体系
（一）方法论
是指导研究的思想体系，其中包括基本的理论 假定、研究原则、研究逻辑等。所解决的是 “如何看待和解释社会现象”。包括哲学方法 论和学科方法论两个层次。
两种相互对立的方法论倾向：实证主义、人文 主义
21.01.2020
3、研究的问题是科学的，而非判断的
社会研究者不应该去探讨某一现象“是否应该如此” 的问题，而只应该去探讨某一现象“状况如何”，或 者“为什么如此”的问题。 。（女人比男人更愿意从 事家务劳动）
21.01.2020
社会调查研究方法
8
假如有一个团队研究某地春节有关问题，请问以下问 题中，你觉得是社会研究的有哪些？为什么？
春节习俗 红包往来（人际关系） 春节亲属圈 春节经济活动 春节的意义是什么？ 春节人们是否应该拜祭祖先？
21.01.2020
社会调查研究方法
9
三、社会研究中的困难
1、人的特殊性
2、研究的干扰性
3、社会现象的复杂性
社会生活中人们的不同行为既会受到个人特定 的生理 因素、心理因素的影响和制约，还会受到他所生存的 社会环境（包括社会制度、文化传统、家庭背景等）、 他所具有的社会关系，以及他所形成的社会互动的影 响和制约。
21.01.2020
社会调查研究方法
1
课程安排
第一章 导论 第二章 选题与文献回顾 第三章 研究设计 第四章 测量与操作化 第五章 抽样 第六章 问卷法 第七章 访问法 (略) 第八章 文献法(略) 第九章 资料的审核与整理(略) 第十章 资料分析(略) 第十一章 研究报告的撰写
21.01.2020
社会调查研究方法
11
一、社会研究的方法体系
（一）方法论
是指导研究的思想体系，其中包括基本的理论 假定、研究原则、研究逻辑等。所解决的是 “如何看待和解释社会现象”。包括哲学方法 论和学科方法论两个层次。
两种相互对立的方法论倾向：实证主义、人文 主义
21.01.2020
3、研究的问题是科学的，而非判断的
社会研究者不应该去探讨某一现象“是否应该如此” 的问题，而只应该去探讨某一现象“状况如何”，或 者“为什么如此”的问题。 。（女人比男人更愿意从 事家务劳动）
21.01.2020
社会调查研究方法
8
假如有一个团队研究某地春节有关问题，请问以下问 题中，你觉得是社会研究的有哪些？为什么？
春节习俗 红包往来（人际关系） 春节亲属圈 春节经济活动 春节的意义是什么？ 春节人们是否应该拜祭祖先？
21.01.2020
社会调查研究方法
9
三、社会研究中的困难
1、人的特殊性
2、研究的干扰性
3、社会现象的复杂性
社会生活中人们的不同行为既会受到个人特定 的生理 因素、心理因素的影响和制约，还会受到他所生存的 社会环境（包括社会制度、文化传统、家庭背景等）、 他所具有的社会关系，以及他所形成的社会互动的影 响和制约。
社会调查研究方法统计分析演示文稿
3．中位数 • 什么是中位数呢？当我们把一组数据按值的大
小顺序排列起来，处于中央位置的那个数值就
叫中位数。中位数通常用Md表示，它将整个 数据资料一分为二，其中一半的数值比它大， 而另一半的数值比它小。当数据为偶数个时， 取中间两数的平均数。
• 需要注意的是，计算中位数时常常要求数据是 定距以上的变量。而对定序的或定类的变量通 常不用来计算中位数。
第十五页，共51页。
– ②由组距分组资料求众数。由组距分组资料求众数 的方法有两种：一种是组中值法，另一种是摘补法。 前者比较简单，后者较为复杂。由于众数在社会调 查研究中的使用远不象平均数那样广泛。故我们只 需了解组中值法即可。
用组中值法求众数分为三步：首先也是通过直接观 察找出最高的频数；然后根据最高的频数找到它所 对应的组；最后求出该组的组中值即是众数。
个案的次数分布情况，它一般以频数表的形 式表达。 • 例如，某班有25名学生，其年龄情况如下： 20， 19，18， 19，18，20， 21， 17， 18， 18， 19，19， 20，19，19， 17， 18， 20， 19， 19，21，21，19，20， 19。则该班学生 的年龄分布则为下表（见表1）
• 应该注意到，由于全距仅仅依靠两个极端值，因而 带有很大的偶然性，它对于大量的处于两个极端值 之间的数值分布情况．以及在中心点周围的集中情 况，都无法提供任何信息。
• 比较粗糙。
第二十三页，共51页。
2．标准差
• 标准差的定义是：一组数据对其平均数的偏差 平方的算术平均数的平方根。它是用得最多、 也是最重要的离散趋势统计量。通常用符号S 来表示，其计算公式根据资料的形式不同而稍 有差别。
第二十页，共51页。
பைடு நூலகம்
社会调查研究方法 课件
2020/4/30
课程大纲
社会研究原理与过程
科学与社会研究、社会研究的方法论问题、社会研究的 过程、社会研究的设计、测量、抽样
资料收集
问卷法、访问法、量表与测绘法、观察法、实验法、文 献法
资料分析
资料整理、定量统计分析、定性分析技术、变量分析逻 辑和策略、撰写研究报告
2020/4/30
第一章 绪论
但这并不表明社会学已成为一门精密的科学。实际上 ，人文学科的方法在社会研究中仍发挥着重大作用。
2020/4/30
第一章 绪论
• 第二节 社会研究的逻辑和程序 社会研究是为了解答社会某一领域或某一方 面的问题，这种解答需要依靠科学的程序与方法 。而科学是建立在逻辑与观察这两大支柱之上的 。简单的说，科学的理论处理逻辑方面的问题， 它描述世界万物之间的逻辑关系，而研究则处理 观察方面的问题，它提供现象或事物的事实资料 ，并提供证明与检验现象之间逻辑联系的程序与 方法。 一、“科学环” 社会学家华莱士（W.Wallace）1971年提出 了社会研究的逻辑模型，它也称为“科学环”：
社会研究
政治学
2020/4/30
侧重研究社会的基本性 质、社会整体的结构与 内部联系，以及人类行 为和社会生活的一般方 式。注重社会现象之间 的联系，特别是注重对 影响社会现象的各种因 素进行综合分析；注重 对社会的实证研究，把 社会整体的性质问题— —如社会的组成、社会 结构、社会秩序与社会 关系的形成、社会变迁 的原因、社会发展规律 等——作为自己的主要 研究领域。
C 具体方法与技术：包括资料收集方法、资料分析方法和其他技术手段 或工具。
社会研究方法体系是个有机的整体，虽然它们之间有层次上的差 别，但各种方法论、研究方式、具体方法和技术都不是各自独立的， 这三个层次是相互联系的，一般来说，方法论观点影响研究者对研究 方式的选择，而一定的研究方式又规定了一套与其相应的具体方法和 技术。
课程大纲
社会研究原理与过程
科学与社会研究、社会研究的方法论问题、社会研究的 过程、社会研究的设计、测量、抽样
资料收集
问卷法、访问法、量表与测绘法、观察法、实验法、文 献法
资料分析
资料整理、定量统计分析、定性分析技术、变量分析逻 辑和策略、撰写研究报告
2020/4/30
第一章 绪论
但这并不表明社会学已成为一门精密的科学。实际上 ，人文学科的方法在社会研究中仍发挥着重大作用。
2020/4/30
第一章 绪论
• 第二节 社会研究的逻辑和程序 社会研究是为了解答社会某一领域或某一方 面的问题，这种解答需要依靠科学的程序与方法 。而科学是建立在逻辑与观察这两大支柱之上的 。简单的说，科学的理论处理逻辑方面的问题， 它描述世界万物之间的逻辑关系，而研究则处理 观察方面的问题，它提供现象或事物的事实资料 ，并提供证明与检验现象之间逻辑联系的程序与 方法。 一、“科学环” 社会学家华莱士（W.Wallace）1971年提出 了社会研究的逻辑模型，它也称为“科学环”：
社会研究
政治学
2020/4/30
侧重研究社会的基本性 质、社会整体的结构与 内部联系，以及人类行 为和社会生活的一般方 式。注重社会现象之间 的联系，特别是注重对 影响社会现象的各种因 素进行综合分析；注重 对社会的实证研究，把 社会整体的性质问题— —如社会的组成、社会 结构、社会秩序与社会 关系的形成、社会变迁 的原因、社会发展规律 等——作为自己的主要 研究领域。
C 具体方法与技术：包括资料收集方法、资料分析方法和其他技术手段 或工具。
社会研究方法体系是个有机的整体，虽然它们之间有层次上的差 别，但各种方法论、研究方式、具体方法和技术都不是各自独立的， 这三个层次是相互联系的，一般来说，方法论观点影响研究者对研究 方式的选择，而一定的研究方式又规定了一套与其相应的具体方法和 技术。
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随机数字表一部分
行1
2
34 5 6
7
801 33993 41249 76123 16507 57399 77922 36198
802 39041 05779 74278 75301 01779 60768 22023
803 56011 26839 38501 03321 43259 73148 43615
间内的概率；
10.置信区间 是指在某一置信水平下，样本统计值与总体
参数值间的误差范围。
二、抽样的基本程序
1.界定总体
是对从中抽取样本的总体范围和界限作明确的界 定。
2.制定抽样框
在确定了总体范围和抽样单位以后，收集总体中 全部抽样单位的名单，并通过对名单进行统一编 号来建立起供抽样使用的抽样框。
3.设计和抽取样本 4.对样本进行评估。
就是对样本的质量、代表性、偏差等进行初步 的检验和衡量。
第三节 概率抽样
一、简单随机抽样 二、等距抽样 三、分层随机抽样 四、整群抽样 五、多阶段抽样
❖ 一、简单随机抽样
❖ 按等概率原则直接从 含有N个元素的总体 中随机抽取n个元素 组成样本(N>n)。
❖ 1、抽签法
❖ 2、随机数码法
概率抽样的 最基本形式。
72，…，2972总共100个号码。 ❖ 再根据这100个号码，从总体中对应地找出100名学
生，这100名学生就构成本次的一个样本。
❖3、注意两种情况
一是总体名单中，个 体的排列具有某种次 序上的先后、等级上
的高低情况。
二是总体名单中， 个体的排列上有 与抽样间隔相对 应的周期性分布
个体，编号分别为A，A+K，A+2K，…，A+(n－ 1)K。
2、课堂作业
❖ 要在某大学总共3 000名学生中，抽取一个容量为 100的大学生样本。
❖ 我们先将3 000名学生的名单依次编上号码； ❖ 然后按上述公式可求得抽样间距为：30； ❖ 在1～30的数码中，采用简单随机抽样的方法抽取一
个数字，假如抽到12，就以12为第一个号码； ❖ 每隔30名再抽一个。这样，我们便可得到12，42，
第一节 抽样与抽样调查
❖ 抽样 是一种选择调查对象的程序和方法；即由总 体中选取一部分代表的过程。
❖ 选取样本的方法分为两大类： 一类是非概率抽样。 另一类概率抽样。
❖ 抽样调查的成功首先要求所选取的样本能够代表 总体。
❖ 所谓代表，也就是抽取出来的样本从调查所要研 究的总体特征来看，能够再现总体的结构。
❖ 概率抽样最具科学性。
第二节 抽样的术语与程序
一、抽样的术语
1.总体
是指调查研究对象全体所构成的集合；
2.样本
是指按照一定方法从总体中抽取出来进行调查的那部 分对象的集合；
3.抽样
指的是从某个总体的集合中，按一定的方式选择或抽 取一部分元素的过程。
4.抽样单位
是指抽样过程中使用的基本单位。
5.样本框
812 47177 03085 37432 94053 87057 61859 96943
813 41494 89270 48063 12253 00383 96010 41457
814 07409 32874 03514 84843 74421 86708 43267
具体步骤
❖ (1)先取得 抽样框； ❖ (2)将总体中所有元素按顺序编号； ❖ (3)确定随机数表中选取得数码位数； ❖ (4) 用随机方法抽取第一个号码； ❖ (5) 按照任意规则逐个抽取与样本单位
顺序号码相符的号码与个数； ❖ (6)依据从随机数表中选出的数码，到抽
样框中去找出它所对应的元素。
•例：在某个5000人的企业中抽取 1000人进行问卷调查，如何操作？
优点：简单易行
如果是10人如何抽取？
缺点：只适用于总体数量不大，而且抽样框 容易定位的调查； 样本代表性差，误差大。
二、系统抽样
盖洛普预测 55.7:44.3 52:48 51.5:48.5 44.5:49.5 51:49
59.5:40.5
51:49 64:36
实际选举结果 60.8:36.5 54.7:44.8 53.4:45.9 49.5:45.1 55.1:44.4
57.4:42.0
49.7:49.6 61.1:38.5
❖ 把总体的单位进行编号排序后，再计算出某种间 隔，然后按这一固定的间隔抽取个体的号码来组 成样本的方法。
1、具体步骤
• (1) 制定出抽样框。 • (2)计算抽样间距K=N / n • (3)在最前面的K个个体中，采用简单随机抽样的方
法抽取一个个体，记下个体编号(A)。 • (4)在抽样框中，自A开始，每隔K个个体抽取一个
第4讲抽 样
❖ 抽样与抽样调查 ❖ 抽样的术语与程序 ❖ 概率抽样 ❖ 非概率抽样 ❖ 样本大小
年份 1936 1940 1944 1848 1952
1956
1960 1964
总统竞选人 罗斯福、蓝敦 罗斯福、威尔基 罗斯福、杜威 杜鲁门、杜威 艾森豪威尔、史蒂文
森 艾森豪威尔、史蒂文
森 肯尼迪、尼克松 约翰逊、戈德华特
பைடு நூலகம்
004 07397 95853 4S764 43803 76659 57736 44801
805 74998 53337 13860 89430 9582S 65893 96572
806 59572 95893 697e5 43597 90570 60909 06479
807 74645 13940 28640 00127 04261 17650 34050
是指抽样过程中抽取样本的所有抽样单位的名单。
6.参数值
也称总体值，是关于总体中某一变量的综合描述。
7.统计值
也称样本值，样本值是从样本的所有元素中计算出来的， 它是相应的总体值的估计量。
8. 抽样误差
在用样本的统计值去推论总体的参数值时，总会存在着 偏差，这种偏差就是抽样误差。
9.置信水平 是指总体参数值落在样本统计值某一正负区
808 42765 23855 38451 11482 32671 52126 23800
809 66561 56130 30356 54034 53996 98874 78001
810 50670 13172 31460 20224 34293 59458 24410
811 53971 08701 38356 36149 10891 05178 55653