《输入文字》教学设计及反思

第2课《输入文字》教学设计

南京致远外国语小学陆海芹

■教材分析

本课为苏科版小学信息技术下册第2课的教学内容，本课主要在上册第6课《键盘输入》的基础上的更细致的学习和巩固汉字的输入和标点符号的输入。本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号。■学情分析

学生已经学习了上册第6课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。学生们想成为盲打高手急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。

■教学目标

1、知识与技能：

（1）初步掌握智能ABC输入法。

（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。

（3）掌握并保持正确的指法。

2、过程与方法：

(1) 通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。

3、情感态度与价值观：

(1) 培养学生不断发现问题、解决问题的能力。

4、行为与创新：

（1）通过学习发现问题，解决问题。

■教学重点与难点

教学重难点：能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。

■教学方法与手段

方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。

手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。

■课前准备

学生分为4个组、下发学生学习卡、网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件■教学过程

。你还可以选择其他的

■教学反思

1、本课我以谜语作为引入点大大激发了学生学习的激情。

2、考虑到学生已经具备本节课所需的基本知识水平，所以以主体参与、动手实践、共同提高为原则，真正将学生置于在学习的主体位置。

3、在注重自主和合作探究操作同时，更加关注学生。

4、整节课学习气氛很浓，通过竞赛，使学生真正“动”了起来。

5、“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会对知识进行迁移、学会举一反三、灵活运用才能事半功倍，但“教必有法而无定法”，只有方法得当才会取得意想不到的效果. ■教学点评

1、教师能把握新旧知识的内在联系，通过创设情景，激发学生求知欲，能紧扣目标设计学习卡并能及时给予适当的评价。

2、学生能积极热情高涨地参与到整个教学全程，掌握本节课的需要掌握的知识，并能举一反三、触类旁通的学习。