民国史研究的又一部力作

民国史研究的又一部力作

摘要：《吴鼎昌与贵州》是何长凤先生近年来以贵州为中心的关于民国时期历

史研究的又一部力作。该著内容丰富，博大精深，集知识性、史料性、学术性为

一体，具有多方面的特点。该著的出版与发行，为贵州乃至全国史学界如何深入

挖掘地方史料的当代价值提供了十分有益的借鉴。

关键词：民国史；吴鼎昌；史料；长效

改革开放以来，随着史学界思想的大解放，史学研究的成果层出不穷。其中，特别是在民国时期近现代地方史研究领域，各地史学工作者充分发挥占有地方史

料的优势，出版了系列有关地方史研究的成果。我们以四川省为例，四川史学工

作者就先后编著出版了《四川近代史》、《四川现代史》等有关四川地方史研究

的成果。而地处西南的贵州省史学界，早在上世纪九十年代中期，就编著出版了《贵州当代史》，让人们对当代贵州的历史有一个较为完整的认识与了解。时光

流入到21世纪的初期，贵州省史学界更是编著出版了大型的有关贵州历史的丛书——《贵州通史》。《贵州通史》的编辑出版，让人们不仅能够了解到贵州的

古代史，同时对贵州的近现代史有了一个更为完整的认识与了解。

贵州自古以来，在世世代代贵州各族人民的辛勤劳动与努力下，创造了极其

丰富的贵州史。这一现状，为贵州乃至全国史学界的专家与学者们提供了广阔的

研究天地。贵州师范大学历史学教授何长凤先生虽然退休多年，但其一直以来退

而不休，笔耕不辍，以研究民国时期贵州地方史为乐趣，从而在贵州地方史研究

领域出版了多部学术专著。对此，最早可以追溯到上世纪九十年代中期由其与其

他史家联合主编的《贵州当代史》。近年来，何先生先后编著出版了《贵阳文通

书局》、《抗战时期贵州企业股份有限公司》等有关民国时期贵州地方史的学术

专著。这些专著出版之后，曾引起史学界与出版界的强烈反响，专家们一致认为，何先生的研究填补了民国时期贵州地方史研究领域中的一些空白，为推动民国时

期贵州地方史的研究作出了宝贵贡献。此后，何先生仍不停歇，依旧致力于民国

时期贵州地方史的研究工作。最终，何先生所著《吴鼎昌与贵州》于2010年11

月又一次由贵州人民出版社出版。该书的出版，可谓民国时期贵州地方史研究的

又一部力作，同时也是有关吴鼎昌生平研究的重要补充。那么，该书到底有什么

特点呢？笔者认为，可以从以下几个方面来分析。

一、史料剖析的全面性

洋洋洒洒二十五万余字的《吴鼎昌与贵州》的出版发行，让我们进一步了解

吴鼎昌的生平事迹，让我们进一步了解民国时期贵州那段特殊的历史，提供了不

可多得的全新的视野。此前，有关吴鼎昌与贵州的历史研究类成果其实并不多见。就笔者掌握的情况来看，主要有何先生所著的《抗战时期吴鼎昌创办贵州企业公

司的思想与实践》（发表于《贵州社会科学》2000年第4期）、莫子纲所著《吴

鼎昌与抗战时期的贵州禁政（1938-1944年）》（发表于《抗日战争研究》2006

年第4期）。这些研究成果，主要是从某一个方面对吴鼎昌与贵州进行研究。在

史料的把握上，难免存在片面性，不利于读者全方位、多角度地来认识与了解吴

鼎昌对贵州省政治、经济、文化、社会的发展所作出的贡献。而《吴鼎昌与贵州》相比之下，在史料的剖析与把握上显然具有全面性。其内容囊括政治、经济、文

化教育等诸方面。读后让读者对吴鼎昌在贵州的政绩有了一个更为清晰的认识与

了解。

二、人物分析的鲜活性

历史人物在历史上曾经也是一个个鲜活的人物。他们有思想、有头脑、有个性。因此，在研究的过程中，最忌讳的是，离开具体的时代背景与人物的具体事

例及言论来进行抽象空洞的研究。那么，《吴鼎昌与贵州》在其研究的过程中，

十分重视历史人物的鲜活性。读者通过阅读该书之后，可以亲身感受到吴鼎昌作

为贵州省主要负责人，其个性特点与办事风格，当然包括其办事成效。譬如：吴

鼎昌作为国民政府派往贵州主持黔政的外地人，其到达贵州工作之后心境如何？

有何感想？这是其他人物研究者往往忽视的一个问题。但《吴鼎昌与贵州》一书

中对此却有着深入的研究，将吴鼎昌到达黔境之后的心态专门以“上任后的心境与思考”作为专章进行分析。一方面，我们可以看到，吴鼎昌明确表示，其“奉命赴黔”是“义不得辞”；另一方面，其当时的心境又是“惶恐心理，不堪言状”，“顿觉

两肩加重，不免临事而惧”。从心理学的角度来讲，任何人对其不能确定的事情均心存畏惧心理。作为国民政府的高官吴鼎昌，来到人生地不熟的高原省份贵州，

其矛盾、畏惧的心理自然而然地表现出来。因此，作者将吴鼎昌当时刚刚主持黔

政时的心理活动在书中展示出来，这符合人的心理活动的常态，读后让人深切地

感受到人物形象的鲜活性，增加了学术类著作的可读性与真实性。

三、人物行为的可鉴性

在历史人物的研究中，讲求的是客观性、公正性。通常来讲，就是应坚持历

史唯物主义的研究法，避免先入为主，切忌用有形的眼光来评判历史人物。吴鼎

昌作为国民政府统治下的地方高官，其所作所为首先在于服务于国民政府的地方

统治。但就其工作作风及其为发展贵州政治、经济、文化教育等方面所采取种种

举措来讲，从今天的眼光来看，应有其可借鉴性的一面。譬如：初到贵州的吴鼎昌，并不居高临下，以官位压人，而是倡导实地调查的工作作风。在掌握贵州本

省的实际情况之后，再采取切实可行的工作对策。书中指出：“初到贵州贵阳的吴鼎昌，深知自己将从零开始，故强调先要调查了解贵州情况，听取众人意见，然

后才可采取兴革举措。”“民国二十七年（1938年）春二月的一天，到职后不到两

个月的吴鼎昌，在贵阳召见二十余名士绅名流座谈，以了解社会民情，征询意见，与会者畅所欲言，使他获益不少。四月初，又偕贵州出生，长期在贵州工作的何

辑五委员出巡贵州东南一些县份，先后到了龙里、贵定、炉山（凯里）、施秉、

黄平、镇远、三穗、玉屏、都匀九县。考察农业生产、乡镇保甲制度、村寨民族

民俗风情等情况。通过看文字材料，听取官员汇报，召开各界人士座谈会等方式，对当时城乡居民的生活，县、乡、保的教育问题，以及卫生医疗等方面的情况，

作了深入的了解、体验。”从这里我们可以看出，倡导实地调研是吴鼎昌主持黔政的主要工作方式。这一方式有其明显的历史借鉴意义。

四、教育举措的长效性

在《吴鼎昌与贵州》一书中，着重对吴鼎昌在贵州发展各级各类教育的举措

进行了大量篇幅的分析。吴鼎昌着力发展贵州教育，这体现出吴鼎昌作为一方行

政长官的长远眼光。从《吴鼎昌与贵州》一书中我们可以了解到，吴鼎昌发展贵

州的教育涉及到小学教育、中学教育、师范教育、高等教育及民众教育等方面。

从教育的层次来看，既包括基础教育、师范教育，也包括高等教育，同时还注重

民众素质的提高。百年大计，教育为本。吴鼎昌发展贵州教育的种种举措，真可

谓功在当代，利在千秋的重要举措。其对贵州经济社会的影响，是十分深远的。

我们以高等教育为例：吴鼎昌主持黔政之前，在周西成主持黔政期间，曾创办了

两所高等学堂：贵州崇武学校与贵州大学。其中，前者主要培养武官，后者培养

文官。后来，由于政治上的动乱与经济上的落后，这两所大学均先后停办。“直到