北师大二年级数学下册《东南西北》教学设计

《东南西北》活动设计

学习内容：

北师大版数学二年级下册《东南西北》。

学习目标：

知识与技能目标：

1.经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2.在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。

3.知道地图上东、南、西、北方向。

过程与方法目标：

1.通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、方向的空间观念。

情感态度与价值观目标：

1.借住现实的数学活动，体验数学与现实生活的密切联系；

2.鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

学习重点：

1.学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；

2.给定一个方向学会辨认其余方向。

学习难点：

知道地图上的方向，能正确辨认现实生活中的方向。

学习准备：

东南西北汉字卡片、指南针、地图、《要是你在野外迷了路》诗歌MP3。

学习设计：

一、创设情境，揭示课题

1.游戏导入：

做一个听口令拍手的小游戏

师：这节数学课，我们一起来拍拍手。听老师口令，看谁听的仔细，拍的准确。大家起立，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍对。你们拍的真棒！在刚才的游戏中，我们用到了哪些表示方向的词？

生：上下左右前后。

师：现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。

师：为什么同样的口令，他们做的却不一样？

生：因为他们站的方向不同。

师：看来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学习一个新本领，辨认《东南西北》。

2.板书课题：东南西北

二、观察探究，辨认方位

1.认识生活中的东南西北。

活动一：根据太阳的东升西落辨认东、西。

活动二：猜猜卡片上的其他两个方向。

活动三：慧眼发现。

2.在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。

活动一：转一转。

活动二：指一指。

活动三：猜一猜。

3.分辨户外的东西南北

如果你在野外，你有什么方法辨认方向？

看太阳（东升西落）、指南针、北斗星、年轮（年轮窄的是北，宽的是南）、树叶的稠密（茂盛为南，稀疏为北）

4.认识地图上的四个方向。

三、巩固知识，提高技能

1.游戏：听口令做动作

面向南----点点头，转向西----拍拍肩，面向北----拍拍手，转向东----扭扭腰。

2.小小解说员：介绍地图上陕西四个方向的标志建筑物。

四、总结收获，拓展延伸

师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？

生：我的收获是......

师：通过学习这节课，如果你在野外迷路了，你是不是学会了辨认方向？

今天这节课，大家表现的都非常棒，最后老师奖励大家听一首诗歌《要是你在野外迷了路》。本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北，你们真是太了不起了！生活中还有很多关于方向的知识，我们下节课继续去探索。

五、作业布置：

1.找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来。

2.问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。

板书设计：

东南西北

北（贴）北↑

西东东西相对西东

南南北相对南

课后反思：为了让学生体验上下左右与东南西北的关系，我先让学生通过一个拍拍手的小游戏感知。再让学生看操场上太阳升起的方向，先辨别出东方，再通过贴一贴的小游戏，辨别其他三个方向。继而面对不同方向，了解当你面向西方、北方、南方时，后面左右各是哪个方向，找出东南西北的规律。然后让学生通过转一转，得出四个方向是从东起按顺时针方向旋转的，知道一个方向，通过旋转，就能知道其他的方向。

然后再走出教室，说一说在户外能怎么认识方向，从大自然中找到辨认方向的好办法。由局限于课本的教学，提升到实际的生活中去，提升学生学习数学的兴趣。再次让学生找出教室四个方向的物品，小组合作画地图，再根据知道地图上的方向标出--上北、下南、左西、右东。

最后进行课外拓展，给学生听《要是你在野外迷了路》诗歌，让学生了解更多的在野外找方向的常识！

这节课学生上的非常高兴，其成功之处在于，将学生从传统课堂中解放出来，走出教室，在生活中、大自然中寻找知识，了解知识，掌握知识!让学生学会观察，在生活中寻找数学！将课堂的主动权还给了学生，让学生成为学习的主人！

不足之处是对差生的关注不够，学困生对知识的掌握程度低，对方向的认识不熟练甚至不准确！方向本身是个非常抽象的概念，如何将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识，是我要思考的问题！