《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计通用
《拔萝卜》教学设计通用【7篇】作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《拔萝卜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《拔萝卜》教学设计1活动目标：1、练习走、爬、钻、跳等动作，发展动作的协调性。
2、能大胆、勇敢地参与游戏，体验活动的快乐。
活动准备：自制红、绿、白色的立体萝卜若干，萝卜地，自制山洞，红、绿、白色篮子各一个，兔子胸饰若干，录音机和磁带。
活动过程：一、活动导入（教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔。
）1、师：“宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体好吗？”2、（音乐起）听律动做“小兔操”。
二、情境体验1、师：“哎呀！宝宝们，今天我们的兔奶奶怎么没来？（幼儿自由发言）2、师：“原来是兔奶奶打来的电话，兔奶奶说她今天发高烧了，不能来了。
还说呀，这一发烧，地里的萝卜都拔不了啦，它们非烂掉不可，这可怎么办呢？3、教师讲解玩法：“萝卜地可远了，要走过小桥，还要钻过山洞再跳过小沟，才能到萝卜地。
”（幼儿复述）三、探索活动：拔萝卜1、幼儿第一次拔2个大萝卜。
师：“一会儿，你们每个兔宝宝先拔两个最大的萝卜，然后跑回来放进筐里。
”2、幼儿第二次拔3个颜色不一样的萝卜。
师：“宝宝们，这次我们要拔三个颜色不一样的萝卜，再跑回来把萝卜放到和它颜色一样的筐里。
3、幼儿第三次拔许多的萝卜。
师：“宝宝们，妈妈知道你们最喜欢吃萝卜了，现在请你们去拔许多萝卜，然后再跑回来送到颜色一样的筐里。
四、送萝卜1、师：“萝卜拔完了，你们可真能干，今天妈妈心里真高兴，我们一起来念一首“小白兔拔萝卜”的儿歌好吗？（师生念儿歌）咱们给兔奶奶送去好吗？给兔奶奶送萝卜时，你要说句让它高兴的话，你会怎么说？”。
2、听音乐离开场地。
活动反思：一、幼儿是活动的主体。
在今天的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。
幼儿围绕情景“帮兔奶奶拔萝卜”这一主线，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
《拔萝卜》教学设计(通用13篇)
《拔萝卜》教学设计（通用13篇）《拔萝卜》教学设计篇1小班数学活动教案：拔萝卜活动目标：1.能手口全都地点数3以内的数，并能说出总数。
2.精确感知3以内的数量，学习按量归类。
3.愿意参与数学活动，并体验其乐趣。
活动预备：三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）、萝卜卡片若干。
活动过程：一、看萝卜，感知3以内的数量。
1.出示小白兔。
看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。
小伴侣们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们情愿帮我吗？让我们开着小汽车动身吧。
2.目测萝卜数量。
二、拔萝卜，能手口全都地点数3以内的数。
1.自由选择萝卜，并说出萝卜数量。
萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，预备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小伴侣说一说。
谁来告知大家你拔了几个萝卜?2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。
请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。
三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。
1.出示箩筐子。
萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。
这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？它们都一样吗？这个箩筐里应当装几个萝卜呢？2.装萝卜。
请你看看你的萝卜应当送到那个筐里，边装边说："三只兔子我送你三个萝卜"。
四、运萝卜，体验关心别人的欢乐。
今日小白兔特殊兴奋，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。
《拔萝卜》教学设计篇2教学目标：1、在详细情境下，进一步体会加法的意义。
2、探究并把握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简洁问题，感受加法与日常生活的亲密联系。
学习目标：把握竖式书写格式和计算方法，提高计算力量，初步学会应用加法解决生活中的简洁问题。
教学重点：理解竖式计算的算理。
教学难点：两位数加两位数的竖式写法。
《拔萝卜》教学设计西师版一年级下册精彩6篇
《拔萝卜》教学设计西师版一年级下册精彩6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版语文一年级上册语文园地五《拔萝卜》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册语文园地五《拔萝卜》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能听懂《拔萝卜》这篇课文，并能够复述故事情节；•能够读懂生字词“拔”、“萝卜”；•能够通过角色扮演和小组讨论，体会友谊的重要性；•通过手工制作、绘画等活动，培养学生的动手能力和想象力。
2. 教学重点•理解课文内容，并且复述故事情节；•掌握生字词“拔”、“萝卜”的意思；•通过讨论和活动，培养学生的合作意识和情感交流能力。
3. 教学难点•能够理解《拔萝卜》中的情感表达；•能够理解通过本篇课文所体现的友情情感。
4. 教学内容安排•导入：通过图片或故事背景介绍引入课文内容，激发学生兴趣。
•学习文章：先听教师朗读课文，然后全班齐读课文，逐段解释并复述课文内容。
•生字词学习：引导学生学习生字词“拔”、“萝卜”。
•课文理解：通过问题引导学生理解课文，包括动作描写、情感表达等。
•情感体验与活动：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生体验友情的重要性。
•手工制作：引导学生根据课文内容进行手工制作，培养学生的动手能力和想象力。
•课堂小结：教师对本节课的主要内容做小结并展开讨论。
二、反思1. 教学反思在教学过程中，发现有部分学生对生字词学习不够投入，后续需要设计更多趣味性的活动来激发学生学习的积极性。
此外，在角色扮演和小组讨论环节，希望能更多关注学生的表达能力和团队合作意识的培养。
2. 学生反馈部分学生反映课文内容过于简单，希望在教学中加入更多互动性强、挑战性适中的活动，让学习更加有趣，提高学习的积极性和参与度。
3. 教学改进未来的教学中，可以采用更多多媒体辅助教学的方式，如配合音频、视频等资源，增加教学的趣味性和互动性，力求把学生的注意力更集中在课堂上。
4. 教学拓展在课后拓展活动中，可以邀请家长参与学生的手工制作活动，促进家长与孩子的交流，加深学生对课文内容的理解和记忆。
以上是《拔萝卜》教学设计及反思的相关内容，通过本节课的教学，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的阅读能力和情感表达能力，同时也不断完善自身的教学方法，提高教学效果。
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过故事中的人物和情节，让学生掌握基本的语言表达和词汇，同时培养他们的想象力和情感体验。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述《拔萝卜》的故事，提高他们的语言理解能力。
2. 让学生学会故事中的生词和短语，拓展他们的词汇量。
3. 培养学生团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词和短语的理解与运用。
教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备教具：拔萝卜的故事书、图片、头饰等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师分段讲解故事，让学生关注故事中的人物和情节，引导他们学习生词和短语。
3. 例题讲解：教师选取故事中的一个情节，进行详细讲解，让学生学会用语言描述。
4. 随堂练习：学生分成小组，用彩笔、画纸等学具，根据故事情节进行绘画或手工制作。
5. 角色扮演：学生戴上课前准备的头饰，分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 生词和短语：萝卜、帮忙、一起、用力、拉、终于等。
3. 故事道理：团结合作、互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画出自己心中的拔萝卜场景。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
对于本节课，《拔萝卜》的故事中的生词和短语是学生需要重点掌握的内容，同时也是教学的难点。
这些词汇和短语的理解与运用，直接影响到学生对整个故事的理解和语言表达能力的提升。
补充说明：教师应提前梳理故事中的生词和短语，如“萝卜”、“帮忙”、“用力”等，确保在教学中进行针对性讲解。
《拔萝卜》小班活动教案5篇
《拔萝卜》小班活动教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿小班主题活动教材《拔萝卜》，涉及教材的第三章节“趣味农事”中的第二节“拔萝卜”。
教学内容详细包括：认识萝卜的种类、了解拔萝卜的基本方法、学习儿歌《拔萝卜》以及进行实际操作活动。
二、教学目标1. 让幼儿认识常见的萝卜种类，如红萝卜、白萝卜、胡萝卜等，并了解它们的外形特征。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会基本的拔萝卜方法。
3. 培养幼儿的合作精神，体验集体活动的乐趣。
三、教学难点与重点重点：认识萝卜的种类，学会拔萝卜的基本方法。
难点：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、儿歌《拔萝卜》音频、操作视频等。
2. 学具：小铲子、小桶、模拟萝卜玩具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拔萝卜的趣味故事，引发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）展示萝卜实物和图片，引导幼儿认识各种萝卜。
（2）播放操作视频，教幼儿学习拔萝卜的基本方法。
（3）学习儿歌《拔萝卜》，增强幼儿对拔萝卜的认识。
3. 实践操作：（1）分组进行拔萝卜游戏，让幼儿亲身体验拔萝卜的乐趣。
（2）小组合作，完成拔萝卜任务，培养幼儿合作精神。
六、板书设计1. 板书拔萝卜2. 板书内容：（1）萝卜种类：红萝卜、白萝卜、胡萝卜等。
（2）拔萝卜方法：双手握住萝卜，用力向上拔。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的萝卜，并和家人分享拔萝卜的乐趣。
2. 答案：根据幼儿绘画作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力，表达个人喜好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿学会了拔萝卜的方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农场，了解更多的农作物，拓展幼儿的农业知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的有效性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在教学设计中，难点与重点的确定是至关重要的。
一年级语文上册《拔萝卜》教案、教学设计
（2）情境教学：创设有趣的故事情境，让学生在情境中学习、体验，提高学习效果；
（3）差异化教学：针对学生的个体差异，制定不同的教学目标，实施个性化的辅导；
（4）评价多元化：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谜语导入：“一个红红的小姑娘，躲在土里不想见人。大家快来拔呀拔，她才笑哈哈出来。”（谜底：萝卜）
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事中团结协作、互相帮助的价值观。
2.学生分享自己的学习收获，以及如何在生活中实践团结协作的精神。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调团结协作的重要性，并布置课后作业：用自己的话复述故事，并尝试编写一个团结协作的故事。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和合作意识。
2.方法方面：运用情境教学法，创设生动、有趣的故事情境，让学生在情境中体验、感悟故事内涵。同时，结合生活实际，引导学生学会观察、思考、表达，提高学生的思维能力和创新能力。
一年级语文上册《拔萝卜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够掌握课文《拔萝卜》的基本内容，认识并会正确书写生字词，如“拔、Байду номын сангаас卜、兔子、帮忙”等。同时，学生能够理解故事情节，把握故事发展的顺序，提高阅读理解能力。
《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计《拔萝卜》教学设计（精选14篇）一、适合年龄这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。
故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。
故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
二、游戏目的通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
三、教学要求1.通过游戏，孩子们可以明白人多力量大的道理，体验成功的喜悦情绪。
2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。
①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。
②不同的角色用不同的语调、音色讲话。
③动作：(1)老大爷在种萝卜过程中的动作。
(2)拔萝卜的动作是拔烦恼的动作，拔萝卜的动作是快乐的。
(3)抬萝卜的动作。
(4)萝卜长大的动作。
④表情：(1)掌握面部表情变化：拔不动(发愁)→拔动了(有点高兴)→萝卜拔出来了(拍手、跳跃、欢呼)。
(2)团结在一起，解除萝卜的愉悦心情。
四、游戏准备1.角色的分配和妆扮一个老人通常由一个鼻子下留着白胡子的男孩装扮，一个老妇人由一个系着围裙的女孩装扮。
小哥哥小姐姐没有特别的装扮要求，小朋友可以随意处理。
小花狗和小花猫这两个角色可以由戴着头饰或面具的孩子来装扮。
2.道具表演用的大萝卜可以用竹条做成半圆形的萝卜形状，用红布围起来，上面放几片大叶子，也可以请穿红色的小朋友用绿叶头饰代替蹲着。
五、教学指导1、让孩子们熟悉故事一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。
二讲：让孩子们复述故事。
三熟悉:首先让孩子一段一段地讲述整个故事，然后以个人或角色为单位分组讲述整个故事。
2、示范表演老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。
《拔萝卜》教案精选
《拔萝卜》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册《拔萝卜》一文。
详细内容包括：童话故事《拔萝卜》的朗读、生词学习、课文理解、角色扮演以及相关语言表达练习。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 通过对童话故事《拔萝卜》的学习，培养学生的想象力，提高阅读理解能力。
3. 培养学生合作交流、表达自己的观点的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确读写；童话故事的理解。
教学重点：培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅拔萝卜的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅图片上的故事吗？”由此引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）朗读课文，让学生熟悉故事情节。
（2）学习生字词，让学生自读、互读、齐读，确保正确读写。
（3）分析课文，理解故事内涵，引导学生思考故事中的人物关系和道理。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个角色（如：老爷爷、老婆婆、小兔子等），进行角色扮演，让学生在表演中深入理解课文内容。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：“请你用‘因为……所以……’的句式，说说为什么小兔子能拔出萝卜。
”（2）引导学生回答，并进行讲解。
（3）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
（2）提出思考问题，如：“这个故事给你什么启示？”（3）鼓励学生课后进行拓展阅读，了解更多童话故事。
六、板书设计1. 《拔萝卜》2. 主要内容：生字词课文分析角色扮演例题讲解七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字词。
（2）用“因为……所以……”的句式，写一段话，描述故事中的人物关系。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：因为小兔子力气小，所以它请来了很多朋友帮忙，大家一起努力，终于拔出了萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
一年级语文拔萝卜教学设计 一年级语文课文拔萝卜
一年级语文拔萝卜教学设计一年级语文课文拔萝卜【篇一】一年级语文拔萝卜教学设计《拔萝卜》教学设计《拔萝卜》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册第55-56页“拨萝卜”。
教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3、认识竖式，学会用竖式进行加法运算。
重点难点：重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
难点：数位对齐才能相加。
课型：新授课（计算教学）课时：1课时教学准备：小棒，计数器，教学课件，教学挂图教学过程：一、借助情境，设疑激趣1、课件出示主题图动画。
师：今天，小灰兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？2、板书课题：拔萝卜。
二、发现问题，提出问题1、根据刚才的动画情节，说说你看到了什么，请你提数学问题。
小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？36+23=59（个）2、在这时小白兔和小灰兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提出什么问题呢？3、教师根据学生的回答板书课本中的数据：36+23= 。
三、探索算法，解决问题1、讨论、交流、探索算法。
师：同学们真能干，提出这么多数学问题，下面请你们四人一个小组，说一说你是怎么算36+23的。
（1）小组交流。
（2）全班交流你是怎么算的？生1：我是用计数器来计算的。
生2：我是用摆小棒计算的。
生3：我是用口算的。
（3）教师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。
今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。
2、教师板书，介绍竖式。
（1）书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数的前面，横线代表等号，写在第二个加数和加号的下面。
（2）计算方法：相同数位上的数相加，从个位加起。
师：为什么相同数位要对齐呢？生：因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。
师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？生1：我喜欢用竖式计算，因为它算起来比较简便，不容易出错。
拔萝卜教案 《拔萝卜》教案(优秀6篇)
拔萝卜教案《拔萝卜》教案(优秀6篇)《拔萝卜》教学设计篇一活动目标：能认真的看老师模仿。
活动准备：场地、磁带、录音机等活动过程：一、教师清唱歌曲，引导幼儿认真听歌词。
二、然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。
三、请能力强的幼儿与教师示范。
四、分配角色。
五、幼儿进行表演。
《拔萝卜》教学设计篇二一、活动目标：1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。
5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
二、活动准备：1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
三、活动过程：（一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。
1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。
1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。
（理解越长越大）提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？幼儿：老公公2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？幼儿：越长越大师：请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。
b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。
（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？幼儿：拔不动。
（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。
a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。
b、要求：模仿的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。
《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并讲述《拔萝卜》的故事内容。
学生能够认读“萝卜”“拔”“用力”等相关字词。
2、过程与方法目标通过角色扮演，体验合作的力量。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受团结协作的快乐，明白遇到困难要齐心协力。
激发学生对阅读和表达的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解故事内容，掌握相关字词。
能够流利地讲述故事。
2、教学难点体会团结协作的重要性，并在实际生活中运用。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、直观演示法四、教学准备1、《拔萝卜》的故事书、相关图片、头饰。
2、多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课1、展示萝卜的图片，提问学生是否见过萝卜，引导学生描述萝卜的样子。
2、引出“拔萝卜”的话题，提问学生：你们觉得拔萝卜容易吗？（二）讲授新课1、教师生动地讲述《拔萝卜》的故事，边讲边展示相关图片，帮助学生理解。
老公公种了个大萝卜，到了收获的季节，老公公去拔萝卜。
他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，可是拔不动。
老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
小姑娘喊：“小黄狗，小黄狗，快来帮忙拔萝卜！”小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
小黄狗喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜终于拔出来啦！2、提问学生：故事里都有谁来拔萝卜了？引导学生回答：老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫。
《拔萝卜》教案
《拔萝卜》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《拔萝卜》教案《拔萝卜》教案（精选13篇）《拔萝卜》教案篇1一、教学要求：1.在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
《拔萝卜》教案(-范本两篇
《拔萝卜》教案(范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《拔萝卜》故事内容，掌握故事中的生词和短语，了解寓言故事的含义。
2. 技能目标：培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感态度：通过故事学习，教育学生团结合作、互相帮助的重要性，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 知识点：生词、短语、句子结构、寓言故事含义。
2. 教学资源：《拔萝卜》故事教材、多媒体课件、生词卡片。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事内容、生词、短语和句子结构。
2. 小组讨论：讨论故事寓意，培养学生的合作精神。
3. 角色扮演：学生扮演故事角色，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过图片展示、提问等方式引起学生对故事的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）：讲述《拔萝卜》故事，解释生词、短语和句子结构。
3. 小组讨论（5分钟）：分组讨论故事寓意，引导学生认识到团结合作的重要性。
4. 角色扮演（10分钟）：学生扮演故事角色，进行口语表达练习。
五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式座位，便于讨论和角色扮演。
2. 分组策略：按照学生性格、能力等因素进行合理分组。
3. 课堂纪律：制定明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解程度。
2. 小组合作：分组讨论故事寓意，培养学生的合作精神。
3. 角色扮演：学生扮演故事角色，提高口语表达能力。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事内容的掌握程度。
2. 课后作业：布置与故事相关的作业，评估学生的学习效果。
3. 小组评价：评估学生在小组合作中的表现。
八、作业布置1. 复述故事：要求学生课后复述《拔萝卜》故事，巩固所学知识。
2. 角色扮演：学生课后与家人或朋友进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 提交时间：下次课前。
九、教学反思2. 根据学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
拔萝卜教学设计10篇
拔萝卜教学设计10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的拔萝卜教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
拔萝卜教学设计1活动设计背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。
每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。
结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。
活动目标：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
教学难点、重点：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事活动指导：一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么？这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？二、共同讲述师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？教师旁白，引导小朋友说对话。
《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计《拔萝卜》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解并朗读故事《拔萝卜》。
学生能够认识故事中的主要角色和情节。
学生能够用自己的语言简单复述故事。
2. 过程与方法目标通过听故事、看图片、角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标让学生体验到合作的力量和成功的喜悦。
培养学生乐于助人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点理解故事内容，掌握主要角色和情节。
能够用自己的语言简单复述故事。
2. 教学难点体会合作的力量和成功的喜悦。
培养学生乐于助人的品质。
三、教学方法1. 讲授法讲解故事的主要内容和情节。
介绍故事中的主要角色和特点。
2. 演示法展示故事的图片和视频，帮助学生理解故事内容。
演示角色扮演的过程和方法，引导学生参与表演。
3. 讨论法组织学生讨论故事中的问题和情节，培养学生的思维能力和表达能力。
引导学生分享自己的感受和体验，促进学生之间的交流和互动。
4. 角色扮演法安排学生分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节和角色。
鼓励学生发挥想象力和创造力，对故事进行改编和表演。
四、教学过程1. 导入新课展示一些萝卜的图片，引起学生的兴趣。
提问学生是否见过萝卜，是否知道萝卜是怎么长出来的。
2. 讲授新课讲述故事《拔萝卜》的主要内容和情节。
介绍故事中的主要角色，如老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫等。
解释故事中的一些词语和句子，如“拔萝卜”“嘿哟嘿哟”“齐心协力”等。
3. 演示新课展示故事的图片和视频，帮助学生更好地理解故事内容。
演示角色扮演的过程和方法，引导学生参与表演。
4. 讨论新课组织学生讨论故事中的问题和情节，如：为什么老公公一个人拔不动萝卜？老婆婆、小姑娘、小狗、小猫是怎么帮助老公公拔萝卜的？从这个故事中，你明白了什么道理？引导学生分享自己的感受和体验，促进学生之间的交流和互动。
5. 角色扮演安排学生分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节和角色。
《拔萝卜》教学设计(推荐23篇)
《拔萝卜》教学设计(推荐23篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计数萝卜小灰兔有10个萝卜，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？解答：如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个。
一年级数学教案——《拔萝卜》教学目标：1、具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：掌握计算方法能收集和处理信息教学难点：对信息的处理教学过程：一、导入新课。
同学们，你们喜欢讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（学生编故事）二、探究新知1、鼓励学生自已提出问题并解决问题。
师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？2、小组交流，探索计算方法。
同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？3、教师介绍加减法竖式。
师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？4、游戏。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？请同学们一块和老师做游戏。
游戏规则：教师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，学生用计数器计算。
5、练一练。
课本第29页第1、2题。
6、森林医生。
三、课堂小结。
师：同学们，这节课你们学到什么？师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。
四、布置作业。
2.《拔萝卜》教学设计篇2活动目标：1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐活动过程：一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？二、展开部分（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第四单元第二篇课文《拔萝卜》。
课文讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，它一个人拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。
通过这个故事，让学生感受到团结协作的力量，培养他们助人为乐的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，懂得团结协作、助人为乐的道理。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文内容，懂得团结协作、助人为乐的道理。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、拔萝卜图片等。
学具：课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示拔萝卜的图片，引导学生说出图片中的事物，从而引出课文。
2. 学习课文（15分钟）让学生自读课文，注意生字词的读音，然后教师逐段讲解课文内容，引导学生理解故事情节，体会团结协作、助人为乐的精神。
3. 学习生字词（10分钟）将生字词卡片出示在屏幕上，让学生跟读，注意字词的正确发音，然后进行字词游戏，巩固生字词学习。
4. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生运用所学生字词编写小故事，培养学生的语言表达能力。
5. 课后作业（5分钟）布置作业：让学生课后复述课文内容，并运用生字词编写家庭小故事。
六、板书设计板书设计如下：拔萝卜小兔子——拔——爷爷、奶奶、狗、猫、鼠七、作业设计1. 复述课文内容。
答案：课文讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，它一个人拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。
2. 运用生字词编写家庭小故事。
重点和难点解析一、情境导入环节1. 图片展示：选择拔萝卜的图片时，应挑选具有趣味性、生动形象的图片，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计《拔萝卜》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受团结力量大的道理，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点教学重点：理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
教学难点：感受团结力量大的道理，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学方法讲授法：讲解故事内容，引导学生理解故事中的主要角色和情节。
讨论法：组织学生讨论故事中的问题，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情节，培养学生的团队合作能力和表演能力。
游戏法：通过游戏的方式，让学生巩固故事中的知识，培养学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于《拔萝卜》的视频，让学生观看。
（2）提问学生：你们看到了什么？这个故事讲了什么？ （3）引出课题：今天我们就来学习《拔萝卜》这个故事。
讲授新课 （1）教师讲述《拔萝卜》的故事，让学生认真听。
（2）提问学生：故事中有哪些角色？他们在做什么？ （3）让学生回答问题，教师进行补充和纠正。
（4）再次讲述故事，让学生注意故事中的细节和情节。
讨论与交流 （1）组织学生讨论：为什么老公公一个人拔不动萝卜？后来是怎么拔出来的？ （2）让学生分组讨论，每个小组派一名代表发言。
（3）教师进行总结和归纳，引导学生感受团结力量大的道理。
角色扮演 （1）让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
（2）教师指导学生如何表演，让学生注意角色的表情、动作和语言。
（3）学生进行表演，其他学生观看并评价。
（4）教师进行总结和评价，表扬学生的表演能力和团队合作精神。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.游戏活动 （1）组织学生进行游戏活动，如拔河比赛、接力比赛等。
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《拔萝卜》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册P55—56页教学目标：1、让学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数不进位的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
4、培养合作探究、交流的意识。
教学重点：体现算法的多样化。
教学难点：竖式的计算方法。
教具准备：课件、计数器、挂图、小棒、卡片、有奖红花教学过程：一、设情境，激发兴趣。
1、开火车口算算式。
2、小朋友，今天我们的机灵狗朋友带给我们一个谜语，“一只小动物，身体白又白，两只大耳朵，竖呀竖起来；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱！”大家猜是谁。
同学们真聪明猜对老师讲个故事给同学习听好吗，“森林里住着一家人！兔妈妈对小白兔和小灰兔说，又到收获的季节，你们都长大了，帮妈妈去田里拔萝卜，拔完后妈妈给你们煮萝卜汤。
小兔最喜欢喝萝卜汤了，于是它们哼着歌曲《拔萝卜》高高兴兴地去了菜园。
二、探究新知，合作交流。
1、出示主题图师：你发现了哪些数学信息？生1：我看到小白兔拔了23个萝卜。
生2：我看到小灰兔拔了36个萝卜。
师：根据信息提出哪些数学问题？生1：它们一共拔了多少个萝卜？生2：小灰兔比小白兔多拔了多少个萝卜？生3：小白兔比小灰兔少拔了多少个萝卜？同学们提得都很好，我们怎么来解决这些问题呢？ 2、解决问题教师板书主要问题：白兔和黑兔一共拔了多少个萝卜？要解答这个问题，怎样列式呢？板书算式：36+23= 3、探究算法。
师：刚才小朋友们列出了算式23+36，你知道该这样计算吗？请同学们独立想想。
用小棒摆一摆，说说算法。
生1：我是用在计数器上拨珠子的办法计算的。
我们先在十位上拨3颗珠子，个位上拨6课珠子，就表示36；然后在十位上拨2颗珠子，个位上拨3颗珠子，就表示23；最后合起来数一数，十位上有5颗珠子，个位上有9颗珠子，就是59。
师：他们的方法怎么样，请你来评价一下。
生2：我们用摆小棒的办法摆出也是59，先摆出36根小棒，再摆出23根小棒，合起来有5个十，9个一就是59。
生3：我们组觉得摆小棒和拨珠子都很慢，我们口算的，36+23我们先算30+20=50，再算6+3=9，最后50+9=59 生4；我是用竖式计算的。
师：用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。
师讲解竖式计算的方法：先算个位6+3＝9，再算十位3+2＝5。
谁来说说这道题的计算过程是怎样的？生：写竖式时，相同数位要对齐，先写36，然后在36的下面写上23，6和3要对齐，2和3也要对齐，接着在左边写上一个+号，最后用尺子画一条横线。
再算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。
板书： 36+23=593 6＋ 2 3————5 9答：一共拔了59个萝卜。
师：你现在知道列竖式要注意什么吗？师引导学生说，然后同桌之间相互说说竖式要注意什么。
课件出示：①书写格式：相同数位对齐，加号写在第二个加数的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号的下面。
②计算方法：相同数位上的数相加，从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。
师：咱们班的小朋友可真聪明！这样一个算式居然想出这么多的算法，真了不起呀！师：同学们想出这么多种方法，你觉得哪种方法最好？生各抒己见并共同归纳两位数加两位数的计算方法。
三、跟踪练习。
课件出示课本第55页的“用竖式计算” 25+71= 66+13= 40+49= 指名说说每道题的计算方法。
让学生独立计算，再指名板演。
全班集体订正。
四、实际运用，巩固新知。
1、计算：课件出示教材第56页“练一练”第1题，先引导学生在计数器上拔一拔，然后再用竖式计算检验。
2、师读题，先让学生思考用什么方法解决这个问题）生独立在课本上完成。
指名解答，全班集体订正。
3、谁能又快又准确地带四位小朋友找到它们的房子呢？课件或黑板展示：3个蘑菇房上有写好算式的门牌，4只可爱的小朋友也有数学卡片，以小组为单位各选一个同学把小朋友送回家。
学生连线后发现一个问题，一只身上卡片是57的小兔没房子。
师：小兔的房子去哪了，小兔没房子会很可怜的，晚上没有地方睡觉，我们应该怎样帮助小兔呢？生：我们帮它建个房子，设计个家吧，师：怎么设计。
生：只要写出得数是57的算术就可以了。
：师：同学们太聪明了，动手吧师：亲爱的同学们，在你们热心的帮助下，这只57号的小兔子有了这么多温暖的家，那如果在学习生活中，在我们的身边也有需要帮助的人，你们应该怎么办？生：帮助他师：说得多好啊！只要我们每个人都伸出友爱的手，世界一定会变得美好！五、联系生活，课件延伸。
师：把小朋友送回家，我们也该下课了，但是别忘了我们落下的两个问题哦，请同学们要课后思考哦。
同学们这节课你们上得开心吗？数学有趣吗？相信你们一定有所收获。
老师也很开心和同学们一起渡过这40分钟的课堂生活。
所以老师送一着歌谣给同学们：竖式歌：同学们这节课表现非常棒，真是好孩子，这节课就到这里，同学们再见！板书：拔萝卜一共拔了多少个萝卜36+23＝59答：一共拔了59个萝卜。
36竖式计算+23相同数位要对齐，从个位加起。
59教学内容：北师大版小学数学一年级下册P55—56页教学目标：1、让学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数不进位的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
4、培养合作探究、交流的意识。
教学重点：体现算法的多样化。
教学难点：竖式的计算方法。
教具准备：课件、计数器、挂图、小棒、卡片、有奖红花教学过程：一、设情境，激发兴趣。
1、开火车口算算式。
2、小朋友，今天我们的机灵狗朋友带给我们一个谜语，“一只小动物，身体白又白，两只大耳朵，竖呀竖起来；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱！”大家猜是谁。
同学们真聪明猜对老师讲个故事给同学习听好吗，“森林里住着一家人！兔妈妈对小白兔和小灰兔说，又到收获的季节，你们都长大了，帮妈妈去田里拔萝卜，拔完后妈妈给你们煮萝卜汤。
小兔最喜欢喝萝卜汤了，于是它们哼着歌曲《拔萝卜》高高兴兴地去了菜园。
二、探究新知，合作交流。
1、出示主题图师：你发现了哪些数学信息？生1：我看到小白兔拔了23个萝卜。
生2：我看到小灰兔拔了36个萝卜。
师：根据信息提出哪些数学问题？生1：它们一共拔了多少个萝卜？生2：小灰兔比小白兔多拔了多少个萝卜？生3：小白兔比小灰兔少拔了多少个萝卜？同学们提得都很好，我们怎么来解决这些问题呢？ 2、解决问题教师板书主要问题：白兔和黑兔一共拔了多少个萝卜？要解答这个问题，怎样列式呢？板书算式：36+23= 3、探究算法。
师：刚才小朋友们列出了算式23+36，你知道该这样计算吗？请同学们独立想想。
用小棒摆一摆，说说算法。
生1：我是用在计数器上拨珠子的办法计算的。
我们先在十位上拨3颗珠子，个位上拨6课珠子，就表示36；然后在十位上拨2颗珠子，个位上拨3颗珠子，就表示23；最后合起来数一数，十位上有5颗珠子，个位上有9颗珠子，就是59。
师：他们的方法怎么样，请你来评价一下。
生2：我们用摆小棒的办法摆出也是59，先摆出36根小棒，再摆出23根小棒，合起来有5个十，9个一就是59。
生3：我们组觉得摆小棒和拨珠子都很慢，我们口算的，36+23我们先算30+20=50，再算6+3=9，最后50+9=59 生4；我是用竖式计算的。
师：用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。
师讲解竖式计算的方法：先算个位6+3＝9，再算十位3+2＝5。
谁来说说这道题的计算过程是怎样的？生：写竖式时，相同数位要对齐，先写36，然后在36的下面写上23，6和3要对齐，2和3也要对齐，接着在左边写上一个+号，最后用尺子画一条横线。
再算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。
板书： 36+23=593 6＋ 2 3————5 9答：一共拔了59个萝卜。
师：你现在知道列竖式要注意什么吗？师引导学生说，然后同桌之间相互说说竖式要注意什么。
课件出示：①书写格式：相同数位对齐，加号写在第二个加数的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号的下面。
②计算方法：相同数位上的数相加，从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。
师：咱们班的小朋友可真聪明！这样一个算式居然想出这么多的算法，真了不起呀！师：同学们想出这么多种方法，你觉得哪种方法最好？生各抒己见并共同归纳两位数加两位数的计算方法。
三、跟踪练习。
课件出示课本第55页的“用竖式计算” 25+71= 66+13= 40+49= 指名说说每道题的计算方法。
让学生独立计算，再指名板演。
全班集体订正。
四、实际运用，巩固新知。
1、计算：课件出示教材第56页“练一练”第1题，先引导学生在计数器上拔一拔，然后再用竖式计算检验。
2、师读题，先让学生思考用什么方法解决这个问题）生独立在课本上完成。
指名解答，全班集体订正。
3、谁能又快又准确地带四位小朋友找到它们的房子呢？课件或黑板展示：3个蘑菇房上有写好算式的门牌，4只可爱的小朋友也有数学卡片，以小组为单位各选一个同学把小朋友送回家。
学生连线后发现一个问题，一只身上卡片是57的小兔没房子。
师：小兔的房子去哪了，小兔没房子会很可怜的，晚上没有地方睡觉，我们应该怎样帮助小兔呢？生：我们帮它建个房子，设计个家吧，师：怎么设计。
生：只要写出得数是57的算术就可以了。
：师：同学们太聪明了，动手吧师：亲爱的同学们，在你们热心的帮助下，这只57号的小兔子有了这么多温暖的家，那如果在学习生活中，在我们的身边也有需要帮助的人，你们应该怎么办？生：帮助他师：说得多好啊！只要我们每个人都伸出友爱的手，世界一定会变得美好！五、联系生活，课件延伸。
师：把小朋友送回家，我们也该下课了，但是别忘了我们落下的两个问题哦，请同学们要课后思考哦。
同学们这节课你们上得开心吗？数学有趣吗？相信你们一定有所收获。
老师也很开心和同学们一起渡过这40分钟的课堂生活。
所以老师送一着歌谣给同学们：竖式歌：同学们这节课表现非常棒，真是好孩子，这节课就到这里，同学们再见！板书：拔萝卜一共拔了多少个萝卜36+23＝59答：一共拔了59个萝卜。
36竖式计算+23相同数位要对齐，从个位加起。
59。