基础英语听力与会话教学大纲.doc
《英语听力》课程教学大纲
《英语听力》课程教学大纲《英语听力》课程教学大纲一、课程说明：《英语听力》是英语翻译专业的一门必修课。
该课程结合口语、阅读、写作语言技能对学生进行英语听力技能训练，在提高学生英语听力技能的基础上，使学生扩大知识面，不断完善认知结构，为英语翻译专业其它课程的学习和翻译实践能力的培养打基础。
该课程从第一学期至第四学期连续开设。
二、教学目的及要求：该课程通过多种形式的听力训练，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料，理解大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行推理和分析、领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。
在该课程结束时，学生应能听懂VOA（正常速度）和BBC国际新闻的主要内容。
该课程教学的目的和要求如下：第二学期结束时的要求：听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。
听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。
能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过10%。
第四学期结束时的要求：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话。
听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会说话人的态度、感情和真实意图。
听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。
能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）。
能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%。
三、教学重点及难点：教学重点：1）容易混淆的音素、单词、单句；2）归纳中心大意、理解主要内容、把握关键细节等综合理解和判断能力；3）英语新闻广播和文化节目；4）培养文化敏感性。
教学难点：英语新闻听力理解。
四、与其它课程的关系：该课程与其它基础英语课程密切相关，共同为英语翻译专业课程的学习和翻译能力的培养打基础。
基础英语教学大纲(2024年版)
基础英语教学大纲（2024年版）1. 引言本教学大纲旨在为我国基础英语教学提供明确的指导方针和具体的教学目标，适用于全国范围内的小学、初中和高中阶段的学生。
本大纲依据我国教育法律法规和英语课程标准，结合国内外英语教学理论与实践，提出了具有时代性、科学性和可操作性的教学要求和方法。
2. 教学目标2.1 知识目标学生需掌握英语字母、拼读规则、基本语法、常用词汇和短语，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
2.2 能力目标学生能听、说、读、写四种基本技能，并能运用英语进行日常沟通和表达，为终身和发展奠定基础。
2.3 情感目标学生培养对英语的兴趣和自信心，养成良好的惯，提高自主能力，树立国际视野。
3. 教学内容3.1 语音教学引导学生掌握英语音标、发音规则和语音节奏，培养正确的发音和听力能力。
3.2 词汇教学通过情景、故事、游戏等多种方式，让学生在实际语境中并运用词汇，提高词汇量和词汇运用能力。
3.3 语法教学系统讲解英语语法知识，通过大量练，使学生熟练掌握各种语法现象，并在实际交流中运用。
3.4 阅读教学精选适合学生水平的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和快速获取信息的能力，提高阅读理解水平。
3.5 写作教学从句子、段落到篇章，逐步培养学生的写作能力，注重表达真情实感，提高写作质量。
3.6 听说教学创设丰富的听说情境，采用多种教学手段，提高学生的听说技能，增强实际交际能力。
4. 教学方法4.1 任务型教学法通过完成各种真实任务，激发学生的兴趣，培养其合作、探究和创新能力。
4.2 情境教学法创设接近实际生活的教学情境，让学生在情境中、运用英语。
4.3 交际教学法注重师生、生生之间的互动，提高学生的交际能力和跨文化意识。
4.4 激励评价法采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，激发学生的动力。
5. 教学评价5.1 过程评价关注学生在过程中的表现，包括参与度、合作精神、创新能力和语言运用能力等。
英语听力教学大纲
英语听力教学大纲《英语听力》课程教学大纲第一部分听力阶段一、课程性质、课程目标与教学要求听力课是英语教学中四项基本技能之一也是中国学生的一个难点。
突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。
听力课是英语专业的基础课目的是系统地训练和培养学生的英语视听和说的能力并在四年之通过专业四、八级考试。
视听说能力是语言交际必不可少的手段之一也是中学教学中课堂教学的重要部分。
因此培养具有一定听说能力并能用英语作为课堂教学语言的合格中学教师和相当水准的英语翻译人才是学院英语专业听力课程教学目的之所在。
听力课是一门综合了语音、词汇、语法、惯用法、背景知识、记忆以及概括能力的学科它要求学生通过这门课的学习增长语言知识提高语言技能以及扩大知识面。
听力课不同于书面语教学它要求学生注意力集中养成良好听力习惯提高英语语感包括音的辨别、句子结构的分析、容的判断乃至短期和长期记忆的提高等。
二、关于教材与学习参考书的建议本课程所使用教材 1、 Listen This Way Book I II III IV 2、《听力教程》第一、二、三、四册主要参考书1、《八级听力训练》. 2、《VOA听力教程》。
3、《BBC听力教程》4、《托福听力基础教程》5、《英语专业四级听写与听力理解》6、《TOEFL听力模考题精选》7、《初级Listen to This》、《中级Listen to This》Listen This Way 这套教材涉略广泛攘括了家庭教育、环境保护、儿童理财等方方面面。
但该套教材难度梯度区分不大特别是第一册的教材对于大一的新生来说难度偏大所以教学进度得放慢此外教师应适当补充难度较适合学生的材料如《初级Listen to This》、《托福听力基础教程》以便培养学生的学习兴趣、树立学生的自信心。
《听力教程》这套教材学生普遍反映太难且每单元的容量颇大较适合大二以上学生使用建议为学生订一套难度接近Listen This Way的课外补充教材。
英语听力课程教学大纲
英语听力课程教学大纲《英语听力》课程教学大纲课程编码:30613003 学分: 7 总学时:136说明【课程性质】《英语听力》为英语专业的专业必修课。
【教学目的】通过专门、系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
【教学任务】通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听英语能力障碍，学生在完成听力教材学习之后应能达到通过英语专业四级考试听力部分的水平。
【教学内容】使用《现代大学英语听力》教材，该教材既包括学习与生活的一般内容，也包括文化、社会、时政、科技、历史、文学等方面的内容。
教材的每册共有十五个单元，每册包括课堂听力(精听)和自主听力(泛听)两部分材料，每单元的课堂听力和自主听力的材料各长15-20分钟左右。
教材按照不同主题安排单元，每单元供三周(6课时左右)使用。
【教学原则和方法】教学原则:英语听力课作为英语专业学生英语基本技能培养的必修课程，要求在教学中要根据英语听力训练的基本规律，对学生进行各种听力训练，以教材为中心在课堂上进行训练的同时，必须为学生推荐各种课外听力材料，课内外相结合，贯彻交际性原则，侧重阶段性，以学生为中心，真正达到提高听力的目的。
教学方法:本课程采取小班授课、单元教学的方法，围绕教材，通过多种形式的训练(观看电视或电影、听写、复述、总结、角色扮演、对话等)，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的谈话和相当于中等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。
充分调动学生的积极性，以学生练习为主，排除母语的干扰，课上精讲精练，课下个别指导。
【先修课程要求】【学时分配】学时安排序号内容小计理论实验习题上机课时课时课时课时1 第一册Unit 1- 15 6.5 21.5 282 第二册Unit 1- 15 7.5 28.5 363 第三册Unit 1- 15 7.5 28.5 364 第四册Unit 1- 15 7.5 28.5 36总计 29 107 136 【教材与主要参考书】教材:杨立民《现代大学英语听力》外语教学与研究出版社，2004年。
《Listening and Speaking 1》课程教学大纲
《Listening and Speaking 1》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语听说 1课程名称（英文）：Listening and Speaking 1课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：0410113周学时：2 总学时：32 学分: 2先修课程：无授课对象：本科一年级三、课程简介英语听力是我院英语专业学生必修的一门专业基础课程。
该课程改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的英语听力教学模式。
教学目的是培养学生英语听、说应用能力，特别是加强听的能力，扩大知识面，提高文化素养。
使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质。
四、课程目标英语听力课程教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
英语听力课程教学目的是要培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作交往中能用英语有效进行口头的信息交流。
五、教学内容与进度安排*六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）课程学习要求学生按时上课，按时交作业。
考试中严格要求学术诚信。
课堂内外学习应达到1：1的标准，也就是1节课的课内教学会安排学生1节课时间的课外操练，教师在学期开始时就把课程学习的要求交代清楚。
七、学习评价方案本课程的考核与评价规则包括1.每堂课的课内都有笔头和书面的作业，这些作业都以平时分算入学期总评2.期中考试没有固定的形式，课程会以学期的项目展示(与课文内容相关的presentation)作为期中成绩评价形式和评价标准3.学生的课堂表现、课后作业都计入平时分数计入总分等部分。
英语会话课程教学大纲
《英语会话》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语会话学时：254总学分：16课程类别：专业基础课课程性质：必修课先修课程：高中英语适用专业 (方向)：英语责任单位：外语系二、课程的性质、目的与任务英语会话课是英语专业的专业基础课，为必修课程，贯穿六个学期。
其主要任务是逐步培养学生的英语听说能力和口语表达能力，通过讨论一些与生活、工作密切相关的话题，鼓励学生从自己的经历、感受和社会文化知识中寻找语言灵感，与人交流。
通过本课程的学习，学生应能够运用清晰、流畅、优美、地道的英语与别人交流，能够使用准确恰当的英语进行各种类型的外事活动、外贸活动等。
三、课程的内容及要求、教学重点与难点（一）培养学生英语复述的能力（第一、二学期）（1）主要教学内容1）讨论不同话题； 2）描述事物；3）做猜测、比较所做的选择；4）叙述有关经历（2）知识点与能力点要求知识点：掌握和日常生活密切相关的英语词汇及习惯表达，并了解一定的社会、文化背景知识。
能力点：运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及进行讨论、描述、比较和复述，做到语音、语调、语法基本正确。
能就熟悉的话题经一定的准备后，作1-2分钟的连贯性发言。
（3）教学的重点与难点教学重点：英语的发音、数量词的掌握、模仿能力的培养及正确的交流方式。
教学难点：元音、辅音的发音，基本句型的熟练。
让学生学习不同情景下英语会话的范文，归纳该种情景会话的技巧及要点，模拟该种情景下的对话，进行反复练习以达到掌握本课知识点。
（二）培养学生的英语辩论能力（第三、四学期）（1）主要教学内容1）讨论不同话题；2）做比较；3）交流观点；4）描述事物（2）知识点与能力点要求知识点：掌握特定的社会和生活环境下的英语表达方式，并掌握具有一定专业性质的英语语言。
能力点：学生应能经一定准备后，就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
（3）教学的重点与难点教学重点：主要是在英语表达上感到困惑的问题解析，通过设计场景会话，教师把握好内容的难易程度和实用性、趣味性，通过场景会话，让学生掌握特定场合的用语，通过模仿和反复练习，熟悉并扎扎实实地掌握英语的会话技巧。
《英语听力》教学大纲
《英语听力》教学大纲课程类别：专业基础课总学时：140学时总学分： 6 学分开课学期：第1-4学期适用专业：英语专业（蒙授）先修课程：无一、课程性质听力课程是英语专业蒙授（1—4学期开设，140学时，6学分）的一门专业必修课程。
是听、说、读、写、译五大基本语言技能之一。
本课程以精读、泛读、口语、语音等基础课为基础，并与英美社会、文化背景等紧密联系。
此课程设置，对于英语专业本科学生基本语言技能的掌握和英语综合应用能力的提高具有重要作用。
二、教学目的与要求本课程设置的目的是通过专门系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
通过本课程的学习，学生能达到以下的要求：1、能听懂国家人士日常生活交谈及所作的难度不超过所学语言知识的讲座，能够抓住讲话和交谈的中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气；2、能听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容；3、能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（字数150个左右，念四遍，第一、四遍的语速为每分钟100个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。
三、教学时数分配(一)新概念第一册(二)强化英语听说教程（三四学期）四、教学内容和课时分配第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。
从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。
学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。
适合于零起点或英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助你进一步巩固所学的知识。
第一册其实大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，第一册的800词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇，从零开始，无需任何基础知识。
第一册从最基本的单词，句型教起，从拼写到发音，无所不包。
当然，如果初学者已有一定的简单语法、词汇基础将更有助于教学的进行。
《英语听力》课程教学大纲2
《英语听力》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下凡方面的目标：1. 能听懂比较通俗的、难度中等的音像资料，其程度相当于学过的文字资料。
能听懂英语国家人I:的日常生活交谈和一般性内容的讲话。
2. 能听懂外籍教师及专家有关教育、语言、文化和科普等方面的学术讲座以及他们在进行学术交流、讲座和讨论时的发言。
3. 能听懂我国电台、电视台播送的对外英语新闻广播以及比较通俗的短评和文教科普内容的专题节甘。
4. 能听憧外台的特别英语节LI,如VOA和BBC正常语速新闻节目。
5. 能在15分钟内听写根据己学知识选用的听力材料（词数150个左右，语速每分钟10（）个单词），错误率不超过10%。
6. 能根据信息层次较清晰，语言难度适中的演讲，讲座编写英文提纲（或总结），能抓住主要信息，顾及次要信息，层次清楚，语法词汇使用基本正确。
6.课程口标对毕业要求的支撑关系表四、教学目标达成度评价1、教学目标1-5的达成度通过课堂训练、课外练习与期末考试综合考评。
五、成绩评定课程成绩包括两个部分，分别为形成性考核部分与终结性考核部分。
具体要求及成绩评定方法如下：1、形成性考核部分占20%,主要通过课程出勤5%,课堂表现5%与课程作业10%构成。
2、终结性考核部分占80%,主要通过期末考试确定。
六、课程教材及主要参考书1.建议教材II]张明伦.《英语听力教程》（第三版）第1-4册.高等教育出版社,2015.2.主要参考书[1]张民伦.《英语听力入门2000》第1-4册.华东师范大学出版社,2000.12J何其莘.《英语初级听力》.外语教学与研究出版社，1992.[3]何其莘.《英语中级听力》.外语教学与研究出版社，1992.[4]陆放.《英语专业1级水平测试习题集》.上海外语教育出版社,2003.[5]陆放.《英语专业2级水平测试习题集》.上海外语教育出版社,2003.[61陆放.《英语专业3级水平测试习题集》.上海外语教育出版社,2003.[7]陆放.《英语专业4级水平测试习题集》.上海外语教育出版社,2003.。
英语听力 课程教学大纲
《英语听力》课程教学大纲总学时数：144一、课程的地位、性质和任务听力课是英语教学中四项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。
突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。
英语初级听力的教学对象: 英语教育专业本科一、二年级学生。
听力课是英语专业的基础课，目的是系统地训练和培养学生的听说能力。
听说能力是语言交际必不可少的手段之一，也是中学教学中课堂教学的重要体现。
因此，培养具有一定听说能力并能用英语作为教学语言进行课堂教学的合格中学教师是师院英语专业听说课程教学目的之所在。
二、课程教学的基本要求听说教学的任务是进行专门的听说训练。
其内容包括：容易混淆的音素、单词和句子结构，选择关键词，掌握重要细节，推测内在含义以及对数字时间地名方位等信息的快速反应等等。
具体的教学内容按学期分别为：1. 第一学期采用英语初级听力和大学英语（修订本）第四册。
新闻听力采用自己录制的VOA慢速英语的材料。
2. 第二学期采用英语听力入门2000第一册，英语初级听力和大学英语（修订本）第五册。
新闻听力采用自己录制的VOA慢速英语的材料。
3. 第三学期采用英语听力入门第二册及部分第三册内容，英语中级听力和部分大学英语（修订本）第六册。
新闻听力采用自己录制的VOA standard英语及少量的BBC材料。
4. 第四学期采用英语听力入门第三册及部分第四册内容，英语中级听力（续）和大学英语（修订本）第六册（续），部分专业四级考试相关内容。
新闻听力采用自己录制的VOA standard英语及BBC材料。
三、各章主要内容、学时及教学要求本课程共144学时，4学分。
分四个学期开设，每学期周学时为2学时。
听力课是一门综合了语音、词汇、语法、惯用法、背景知识、记忆以及概括能力的学科，它要求学生通过这门课的学习增长语言知识，提高语言技能以及扩大知识面。
听力课不同于书面语教学，它要求学生注意力集中，养成良好的听力习惯，提高英语语感，包括音的辨别、句子结构的分析、内容的判断乃至短期和长期记忆的提高等。
初级听力教学大纲
《初级听力》课程教学大纲（宋体三号粗体居中）英文名称：Listening学分：4总学时：60 其中理论学时：60 实验学时（上机教学实践课程实习课程论文）：无适用专业：英语专业一年级学生一、课程的性质、目的与任务英语听力是英语专业基础阶段必修课之一，主要目的在于提高学生的听力理解能力，提高听力速度、丰富英语词汇，培养阅读技巧，也给学生提供接触各类英语文体、了解英美等国文化、国情、国内外时事的机会，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
作为基础阶段教学的必修课程之一，《英语听力》应该和基础阶段其他各门课程一起，力争保证学生能够通过英语专业基础阶段教学全国统考TEM4。
二、教学基本要求教学内容主要分为两部分：听力理解能力提高和听力技巧培养。
阅读理解能力包括难句理解、文章大意理解、具体细节理解等方面的能力，读物选自文学文摘、传记、报刊等。
听力技巧的培养包括快速听力、根据上下文判断词义等。
就基础阶段的各个学期而言，第一学期：增强学生听力兴趣，培养学生听力能力。
掌握初步听力技巧，并能自如运用解决实际问题。
第二学期：能听懂词汇量为2500-3000的浅易材料及简易读物，理解正确率80%以上。
初步学会查阅词典（如ALD，Longman Dictionary of Contemporary English）；通过词汇知识的学习，提高构词理解能力。
三、理论教学内容与学时分配每章节Text I 2学时，课后练习TextII与III2学时 4四、实验教学内容与学时分配《英语初级听力》授课2个学期，每周2课时，每学期34课时。
五、教学参考书张砚秋主编，《大学英语·听力》（修订本），上海外语教育出版社。
国内各主要出版社出版的英语文学简易读物。
英语听力教学大纲
英语听力教学大纲引言：英语听力能力是学习英语的重要组成部分，也是日常交流和学术研究中必不可少的技能。
本文旨在提供一个英语听力教学的大纲，帮助教师和学习者有效地提升听力能力。
一、教学目标1. 培养学生正确的英语发音和语调，以提高听力能力。
2. 培养学生理解不同语速和口音的英语口语和听力材料的能力。
3. 提高学生分辨主要信息和细节信息的能力。
4. 培养学生注意听力过程中的上下文信息，以推测不明白的词语和句子的能力。
5. 培养学生增强听力记忆力和注意力的能力。
二、教学内容1. 听力素材的选择：a. 选取具有代表性的英语口语材料，包括真实对话、讲座、新闻报道、广播等。
b. 根据学生的英语水平选择合适难度的听力材料，逐渐提高难度，培养学生不同程度的听力能力。
c. 根据学生的兴趣爱好，选取涵盖不同主题和领域的听力材料。
2. 听力训练的教学方法：a. 听前准备：激发学生的学习兴趣，预测听力内容，准备相关背景知识。
b. 听力过程中的帮助：教师可提供必要的语言或语境信息，帮助学生更好地理解听力材料。
c. 听后训练：针对不同类型的听力任务，如选择题、填空题、完成句子等，培养学生不同层次的听力技巧。
三、教学步骤1. 热身活动：通过游戏、问答等方式激发学生对听力的兴趣，预热学习氛围。
2. 听力导入：介绍听力材料的主题和背景知识，让学生对材料内容有初步的了解。
3. 听力训练：在听力过程中提供必要的提示和辅助信息，帮助学生理解并获取听力材料中的关键信息。
4. 听后复述：要求学生根据听力材料的内容进行口头或书面的复述，加强对听力内容的记忆和理解。
5. 反馈和评价：教师对学生的听力表现进行及时的反馈和评价，鼓励学生继续努力提升听力能力。
四、评估与考核1. 通过进行定期的听力测试，评估学生的听力水平和进步情况。
2. 根据听力测试的结果，对学生的听力能力进行分类，进一步提供有针对性的听力训练。
3. 鼓励学生进行自主学习和练习，自我评估和反思。
《英语会话与听力》教学大纲
《英语会话与听力》教学大纲课程中文名称：《英语会话与听力》课程性质：专业必修课学时学分：54学时（实践课54学，3.5学分）先修课程：《初高中基础英语》适用专业：05物流管理一、课程性质、目的和要求：英语是进行国际交往的重要工具。
大学英语课程是各专业学生必修的主要文化基础课。
英语教学对于学生提高思想素质和科学文化素质，掌握职业技能，以及今后的学习和发展，具有重要的作用。
《21世纪大学英语听说教程》的目的是：通过90学时的学习，主要集中听和说，尤其是说的技能进行由易到难的训练，使学生在提高说的同时，也提高听力能力。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，应重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
要求学生在听懂不同的短篇对话、幽默故事和短文的基础上，着重训练复述、问答和对话的能力。
通过本课程的学习，学生应达到下列要求：1）词汇应掌握每单元重点词汇及短语。
2）听的能力能听懂英语讲课及日常和一般涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟130词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解准确率不低于70％。
3）口语能力能用英语进行一般的课堂交际，在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。
并且能学会适当的融会贯通、举一反三。
听说训练包括：日常交际： 1、课堂交流（模仿对话练习及对文章的简单讨论）2、日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路、天气、饮食、健康、兴趣及学习、工作等。
业务交际：一般涉外活动1）迎送2）安排日程与活动3）安排住宿4）宴请与迎送会5）陪同购物、游览、就诊等。
一般涉外业务1）面试2）介绍公司/工厂：历史、现状、发展前景3）介绍产品：类型、性能、规格市场等所掌握的听说技能：１．听的技能１）理解所听材料的主旨或要点２）理解具体信息３）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等４）推断所听材料的含义２．说的技能１）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答２）交流有困难时能采取简单的应变措施二、课程内容：第一部分对前一节课布置的听、说、写课外练习进行检查、答疑或回顾所学的内容要点。
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《»^聃力与朝教^
课程编码：0536221172
课程细：专业必修课
学分：1.5学分
总学时：30学时
适用专业：轮淅LI程和航洵技术本、专科班
一、课程的颁和目标
1.课程顺：
本大纲的教学对象是轮机工程和航海技术本/专科年级学生。
本课程在大学英语教授的FI 常生活口语基础」涎展^航海船员生活口语。
英语情景对话和听力集11，在船员工作和生活方面。
课程的任务是训练学牛基础英语的听力，提高他们的会话能力。
课程要求学生能听懂并熟练运用课本的英语情景对话，并加强听力训练，弓I用课外斤力材料来提高学生的I斤说表达能力。
2.教学目标：
该课程的具体要求如下：
口语教学目的：制英语就•哪员生活话Wt行比较称的会话，能基个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确
听力教学H的：1.能熟练运用船员日常活动中各利场景英语对话，达到发音清楚、诂速平均的水平。
2.能听I觐｝员日常活动中英语对话，理解正确率达JlJ 85%。
二、教学要求
为激发学生学习英语的积极性，提高语言学习的效率，真正俗倒因材施教，课程教学内容根据学生较好的综合英语水平设计，以学生为主体，洌巾为主导。
教学注重培养学生的英语标准发音,较好的口头表达和听力能力。
每课前十分钟安扣由上堂课、评估和船员生活情景有关的会话；听完每•个新对话后，安排一定的时间，让学生对所学短语和句型进行操练，具体方法可以是口译或用所学的短语和句型进行情景会话，以帮助学生复习巩固所学内容，并提高他们的英语会话水平。
教学岫
教学评估是该课程教学的•个重要环节，它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教
学质量的重要依据，乂是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段，教学封亥以形成性评f古和终结性评｛古相结削行。
1.形成性讷古
形成性评估有利于学牛从被动接受评估转变成为评估的主体和积极参与者，形成性评估具体
方式包括：
1）学习效果IH评；2）学习档案；3）第二课堂参与；4）课堂演练；5）教务处、海洋学邮只的相关尚古。
2.终结性谢古
终结性评估是指期末课程考试，以评价学生的英语听说能力。
学生英语学习成绩的统计如下构成：
期末总评=期末（60%） +期中成绩（30%）邛时虞贵（10%）
三、教学时间安排
本课程总学时为30学时。
章次课程内容课时备注（教学形式）
1GREETINGS & INTRODUCTIONS1课堂i胰与训练
2ACCXJMODATIOX ARRANGED1课堂训授与训练
3VISITING ROUND THE SHIP2课堂裁与训练
4OX THE BRIDGE2课堂臧与训练
5IN THE ENGINE ROOM2课堂•｛胰与训练
6CHATTING AT THE QUAYSIDE1课堂训授与训练
7GATHERIN IN THE MESSROOM1课堂训授与训练
8OX DECK WITH TIIE CHIEF OFFICER2课堂"5训练
9 A DAY SPENT OX BOARD2课堂裁与训练
100」BOARD SPORTS&RECREATIONS2课堂腿与训练
11SUDDEN CHANGING OF WEATHER2课堂训授与训练
12SEEING TIIE DOCTOR2课堂般与训练
13WITH THE IMMIGRATION&CUSTOMS
OFFICERS
2
课堂训授与训练
14GOING ASHORE1课堂％与训练15SHOPPING1课堂i胰与训练
16SIGHTSEEING ARRANGED BY THE AGENT 2课堂谢g与训练
17IN A PUB FOR RELAXATION2课堂训授与训练
18FLYING HOME2课堂训授与训练
合计30
四、教材与参考书H
指定教材：《航海英语听说教程刘岗复旦大学出版社2010
参考书n:
1.致用高职英语教程牛健、刘东萍吉林大学出版社2009
2.副只高专实用英语教程崔薄吉林大学出版社2009
撰写: 审核：教研室主任: 教学系主任:。