26.所谓英文思维系列

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英语思维

英语思维

英语词汇形态学英语词汇中蕴含的英语思维前导思维是指人们在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等形成思想的过程。人们思维方式方面的差异会在语言方面产生差异。由于英语和汉语分属不同的语系,分别以两种不同语言为源语的人便各有其独特的思维方式和语言表达形式。概述本文以个别英语词汇为例,浅显地对比与分析了词汇方面中英思维方式的不同。

一、中英思维方式的差异思维方式是一个民族或者一个区域在长期的历史发展中所形成的一种思维定势。

每个民族都有自己独特的思维方式。

英语注重抽象思维,而汉语注重具象思维。

这种思维形式具体到语言词汇上表现为:英语常常使用抽象名词来表达复杂的理性概念,而汉语则习惯于使用具体、形象的词语来表达理性概念。

很多英文中的抽象名词在翻译成汉语时都转换成了具体的动作,例如“I hope my presence here tonight is further roof of the importance we British attach on relations with your great country.”“我希望,今晚我到这里来可以进一步证明,我们英国人非常重视和你们伟大祖国的关系。

”英文中的抽象名词presence,of,importance,在译成汉语时都转换成了具体的动作。

抽象名词对于习惯于抽象思维英美人来说,词义明确,措辞简练;但对于习惯于具像思维的中国人来说,必须将这些抽象名词所表达的抽象概念具体化,才符合汉语读者的思维习惯和汉语遣词造句的习惯。

二、直线思维与曲线思维英语重直线思维,而汉语重曲线思维。

与汉语相比英语思维更直截了当。

英语在谋篇和遣词造句上遵循着从一般到具体、从概括到举例、从整体到个体的原则。

因此部分涉及句子之间的思维,故略过。

三、整体分析性思维与整体综合性思维由于传统文化的影响,形成了“东方重综合,西方重分析”的思维习惯。

这两种不同的思维方式,对英汉语的结构形态产生了不同的影响:分析型的思维方式使英语具有明显的词形变化,形式多样的语法形式和组词造句中较为灵活的语序结构;而综合型的思维方式使得汉语无词形变化,语法形式的表达主要依靠词汇手段,组词造句中完全依据语义逻辑和动作发生的时间先后决定词语和分句的排列顺序。

英语思维

英语思维

单词呈现在脑中,却无法连贯起来,看起来是明白了,却又不明白,搞糊涂了,请求援助我觉得学习英语最重要的就是要培养英语语感也就是英语思维英语思维的培养要以基本的语法和词汇作为基础,还要你在英语学习中做有心人。

在平时生活中就要多与英语接触、,训练你的听说能力,还可以培养你对英语的兴趣,其实在无形中你的英语思维便会慢慢的形成。

语言就是一种工具,既然是工具,哪有不用的道理母语是汉语,我们每天都在使用它,我们有一个良好的语言环境。

那为什么不把这种方法用在学英语上呢?在你想问题时,说话时都是在用英文想直接用英文,而不是先在脑子里想好了中文意思,然后,再在脑子里翻译成英文后想或说出来古人云:熟能生巧。

英语思维是学英语的最高境界,没有很长时间的积累,是不可能达到的,也不能靠别人言传的。

一定象西方人啦,咳嗽,叹气,动作等等都要象西方人一样思考问题啦你多看看外国人写的浅一些的书,比如哈利波特系列,看看讲英语的人是怎么遣词造句的,久而久之就有英语思维了我们思考个什么事情,或者对某个事情做个判断的时候,在大脑里面其实都是在用语言思考的用英语思考就是把你平常思考的时候在大脑里滚动着的中文换成英文思考和说话不同,是时时在进行着的,用英文思考之后相当于英文的应用量一下子就加大了好多用英语作为思考语言后看到英文就不用再在脑子里把它置换成英文,就能更快更好的反应这个说法最先应该是马克思提的,他说学习一门外语的时候要把自己的母语忘掉但想东西或想表达的时候直接想英语,而不是先想汉语然后在翻译这是英语思维的一部分包括听到英语的时候直接理解而不是先翻译成汉语在理解最后,想请教一下各位高手朋友,不知有没有什么好而实用的方法可以迅速而又有效的建立起英语思维?让我,乃至周围的同学们都摆脱这种“学英语=无用功”的困境!本人在此先谢谢各位了!^_^多背几篇英文文章,达到脱口而出的程度,可以迅速建立英语思维。

现在的主要问题就是坚持!能不能再推荐一些优秀经典的值得背诵的英文文章?再次谢过!赞成楼上的意见,需要自己有意识的培养英语思维方式。

培养英文思维的八大神技

培养英文思维的八大神技

培养英文思维的八大神技本篇分享来自有10年教龄的原新东方优秀讲师、坚小持微课创始人Laurence. 很多人有一个误区,认为英语思维就是像老外一样思考。

其实不然,英语思维是英语流利的前提,重要性其实比词汇、发音、语法等有过之而无不及。

只是思维这个东西很虚幻,可以被感知到,但看不见摸不着,也很难教,所以市面上也少有老师讲英文思维的训练方法。

首先要意识到,老外在相同情况下,跟咱们想问题是不同的。

举例来说:中国人说一个人强壮,说他壮如牛,老外说as strong as a horse. 他们想到的不是牛,想到的是马。

再比如,中国人说往自己脸上贴金,想到的是把“金子”,老外想到的是toot his horn,吹响他的喇叭,我们想金子,他们想喇叭,差距太大了吧!当然也有例外,比如一石二鸟,英语就是kill two birds with one stone. 有异曲同工之妙。

不过大部分情况下,中国人跟老外的思维方式是不同的,面对相同的情景,二者想到的点事也很不一样。

我们没有必要要向他们一样去想问题。

什么是英文思维?Think in English.用英语思考,换句话就说叫,Don’t think in Chinese不要用中文思考,再直白了讲,就是不要翻译。

英文定义是:“Thinking in English” is the ability to SPEAK, READ, WRITE in Englishand LISTEN to English without any involvement of your native language. 为什么不要在处理英文的时候翻译?第一,翻译减慢理解和表达速度慢真实环境中没有那么多时间,让你中英文翻来翻去。

第二,翻译产生Chinglish比如很多笑话都是字对字翻译的结果how are you? 怎么是你?How old are you?怎么老是你。

还有很多人贴在自己朋友圈的这句话,你若不离不弃,我必生死相依。

王乐平英语思维训练课

王乐平英语思维训练课

王乐平英语思维训练课
王乐平英语思维训练课是一种针对英语学习的训练课程,其目的是通过系统性的训练,帮助学生掌握英语思维模式,提高英语应用能力。

该课程通常采用多种教学方法,如讲解、练习、讨论、模拟等,以帮助学生逐步建立起英语思维方式。

在课程中,教师会注重培养学生的听、说、读、写等方面的能力,并通过对英语语言规则、语法结构等方面的讲解,帮助学生更好地理解和运用英语。

王乐平英语思维训练课可以帮助学生克服中式英语的思维习惯,培养正确的英语表达方式,提高英语口语和写作水平。

同时,该课程还可以增强学生的跨文化交流能力,加深对英语文化背景的了解。

总的来说,王乐平英语思维训练课是一种非常有效的英语学习方法,它不仅能够帮助学生在短时间内提高英语水平,还能够为他们的长远发展打下坚实的基础。

英语思维(石海浪著)培训要点笔记

英语思维(石海浪著)培训要点笔记

《英语思维》(石海浪著)培训要点笔记第一部分:为什么英语学了很多很多年,还是稀里糊涂为什么过了四六级,英语还是结结巴巴为什么过了专业八级,见了老外,还是哆哆嗦嗦为什么留学海外,英语一较真,还是派不上用场为什么英语学了很多很多年,还是稀里糊涂为什么,那么辛苦的求索,还是语不达意。

语言与思维就是一个人的两只手,两只手是可以工作,一只手只能拍桌子,学了很多的发音,语法,词汇,会话后,还没有真正掌握思维,只能是瞪眼睛,吹胡子,干着急,学英语要学以致用,不是为了学而学,不是浪费时间做无用功,浪费精力,浪费金钱学英语,要让英语成为价值创造的增值器,而不是负担英语与思维,只学英语知识,那就只会考试,实际应用的时候还是没有实际意义,只有英语语言和语言思维,同时学习和掌握,那就是相得益彰,互相促进,生生不息,现在更是只学习英语语法,越学越傻,就象之乎者也,想全面掌握英语,顿悟英语的奥妙,让英语成为价值创造的增值器,责无旁贷,掌握英语思维是必然的选择,只有这样,英语才是真正的派上用场,《英语思维》(石海浪著)就是这样一本奇书,带你进入真正的英语语言世界第二部分:不掌握英语思维,英语只能是个空架子,能看不能用的华而不实的东东《英语思维》(石海浪著)全面解析英语语言和英语思维,带你掌握真正的英语语言,成为国际达人,学为所用,增加智慧,创造财富,幸福生活,美好未来。

《英语思维》(石海浪著)使英语学以致用。

《英语思维》(石海浪著)以创新鼓起梦想的风帆,让梦想驶向更灿烂的明天第三部分:《英语思维》-英语语言-学习的革命《英语思维》全面解析英语语言世界,养成英语思维基于学习了大量语法等英语知识,还不会用英语思维的英语思维养成路线图:1、学习了语法等英语知识,是否理解和掌握了的语法及英语语言的原则2、学了语法及英语语言的原则,是否理解和掌握了英语语言运作规则3、学习了语言的运作规则,是否理解和掌握了语言规则普遍意义的哲学内涵4、学习了语言规则的哲学内涵,是否理解和掌握了中西哲学文化的同与不同5、学习了中西哲学文化,是否理解和掌握了语言思维的核心要素6、学习了语言思维的核心要素,是否理解和掌握了语言思维养成7、学习了语言思维的养成,是否理解和掌握了语言思维的顶级功夫8、学习了语言思维的顶级功夫,是否理解和掌握了借鉴在人类发展积累的智慧经典。

美国英语思维宝典,英语思维,石海浪

美国英语思维宝典,英语思维,石海浪

美国英语思维宝典 《英语思维》(石海浪著)第一部分:英语听不懂,说不出,怎么办?语言与思维就是一个辩证的统一体,学了很多的发音,语法,词汇,会话后,还没有真正掌握思维,只能是瞪眼睛,吹胡子,干着急,学英语要学以致用,不是为了 学而学,不是浪费时间做无用功,浪费精力,浪费金钱,学英语,要让英语成为价值创造的增值器,而不是负担,掌握英语知识的同时进一步掌握英语思维,是一个 质的飞跃,彻底掌握英语的必由的途径,掌握《英语思维》,天堑变通途,从此,英语畅通无阻。

美国人不会告诉你的英语的秘密,《英语思维》尽现英语核心秘 密。

《英语思维》,科学英语禅,真言妙经,醒世恒言。

轻轻的翻开,芳香的字眼,语言与思维,英语与汉语,娓娓道来。

第二部分:英语思维是什么?怎么学习?国际化的今天,大家都知道英语很重要。

而现实是,发音,语法,句子,写作,这些英语知识都能考高分,英语知识应该掌握的不错,为什么英语考分很高,英语还是听不懂,不会说,英语还是用不上,让人着急呢?英语语法是英语语言的表层知识,英语思维是英语语言的深层知识,只掌握表层知识,只要英语话语有变化,就听不懂,不会说,英语还是用不上了,英语思维是英语语言的深层知识,是英语语言的深层客观规律,英语思维是一门科学,只有掌握了英语思维,那能万变不离其宗。

第三部分:美国英语爱好者的福音,《英语思维》(石海浪著)《英语思维》解决学与用有机结合,英语学以致用的划时代里程碑著作,《英语思维》使英语学习或考试全面系统把握,使英语应用与实战科学掌控,《英语思维》促进英语学习,全面把握英语应用,古今中外,万物世界,大道其中。

《英语思维》人类语言思维史上的一次重大发现,《英语思维》人类语言思维科学的划时代里程碑著作,《英语思维》跨文化,沟通东西,大道其中,人类智慧的科学巨著。

掌握英语思维,解决英语难题,彻底解决英语难题,充分提高英语学习效率,潇洒行走国际间。

第四部分:有效的沟通,是人类互相理解和进步的基石。

一年级英语新思维

一年级英语新思维

一年级英语新思维
对于一年级的孩子来说,学习英语新思维需要从以下几个方面入手:
1.语音意识:培养孩子的语音意识,让他们了解英语发音的基本规律和特点。

通过模仿、跟读、唱歌等方式,帮助孩子建立正确的英语发音和语调。

2.词汇积累:学习新的单词和短语,并尝试在日常生活中使用。

鼓励孩子用简单的英语进行日常交流,例如问候、介绍自己、表达需求等。

3.听力训练:通过听英语儿歌、动画片、绘本等材料,培养孩子的英语听力理解能力。

在听的过程中,引导孩子理解并模仿英语的发音和语调。

4.口语表达:鼓励孩子大胆地用英语表达自己的想法和感受。

通过角色扮演、故事讲述、互动游戏等方式,提高孩子的口语表达能力。

5.阅读理解:通过阅读简单的英语绘本、故事等材料,培养孩子的阅读理解能力。

引导孩子理解文本中的基本信息和细节,并用自己的语言进行简单的描述和总结。

6.语法基础:逐渐引入基本的英语语法知识,例如名词、动词、形容词等。

通过练习和实际应用,帮助孩子理解并掌握这些语法规则。

7.文化意识:在学习英语的过程中,引导孩子了解一些基本的英美文化知识。

通过介绍传统节日、风俗习惯等,帮助孩子更好地理解和欣赏英语文化。

总之,一年级的孩子学习英语新思维需要注重语音、词汇、听力、口语、阅读理解和语法等方面的综合培养,同时结合实际生活和文化背景进行学习,以激发孩子的学习兴趣和动力。

英语思维

英语思维

什么是英语思维英语思维的定义是:英语的掌握程度与母语一样,可灵活的使用流利的、纯正的英语表达所思所想,形成本能的、条件反射式的思维方式。

为什么要建立英语思维中国传统的英语教育多教一些简单的生活用语、单词,语言的学习与文化背景、学科知识、能力培养脱节,所以孩子们多是背一些英文单词,很少能说流利的句子,自如地运用英语进行工作,无法在国际化职场竞争中轻松胜出。

我们需要将英语作为一种学习数学、语文、科学等学科知识的工具,进而帮助少儿建立英语思维,启发、引导和培育孩子的项目管理能力、演讲演示能力和团队协作能力。

建立英语思维理论基础应用著名的布鲁姆(Bloom)认知理论,帮助孩子建立英语思维通常分两个阶段,第一阶段是Memory and comprehension(记忆和理解),老师会从孩子的最近发展区出发,联系已有背景知识,借用一些美式思维图表,辅助孩子们阅读理解文章。

第二个阶段是应用(Application)、分析(Analysis)、评价(Evaluation)、创造(Creation)。

老师会提出一些问题,如:故事的发展有几个关键阶段?你认为哪个阶段决定了最终结局?要求孩子们在纷繁信息里,筛选有用信息。

针对孩子得出答案,老师还会问一些开放的问题,启发孩子批判性思考,如:你会同情主人公吗?为什么?最后,孩子们以小组为单位探讨,用英文演讲本小组的结论,或英文进行写作表达,让语言回归于实际生活应用。

怎样建立英语思维专家指出,“英语思维”的培养非常关键,只有像新加坡、美国等国家那样,采用学科英语(用英语学语文、数学、科学)的学习,才能培养孩子的“英语思维”,避免英汉互译式的学习,让孩子能够用英语的方式直接地思考,更好对接国际化教育体系,让孩子未来真正实现用英语去工作。

“英语思维”就是将英语作为工具,能用英语个性化地思考和表达,回归于实际应用,包括生活和工作领域,这种用英语思维去处理事物的能力越高,孩子越能在未来职场掌握主动。

(2021年整理)英语思维

(2021年整理)英语思维

(完整)英语思维编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((完整)英语思维)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(完整)英语思维的全部内容。

英语思维中文建情景,英文重结构.今天我们就来谈一谈英语和汉语思维的差异,以及这种差异常常导致的问题。

中文是主题优先的语言(topic-prominent),通过建立情景(topic)传递信息。

句子结构很松散,有时候甚至没有主语。

英文是主语优先的语言(subject-prominent),重视句子的结构.每个句子必须要有主语,即使主语没有语义上的作用,也要存在,例如形式主语it。

上面两句话在下面的例子中体现的很明显:中文:我朋友孔女神很性感,眼神很无辜,声音很撩人,很有魅力。

英文:My friend, Goddess Kong, is very sexy。

Her eyes are innocent。

Her voice is arousing. She is very charming。

你有没有看出些端倪?中文在建立了「我朋友孔女神」这个主题(topic)之后,后面可以直接谈「眼神」,「声音」等,句子的主语不尽相同(最后一句甚至没有),但是这丝毫不影响我们的理解。

如下图,中文一旦提到「孔女神」,就在我们脑海中建立了这个主题(情景),我们自然默认后面的句子都是在这个情景内的。

对句子结构的要求不严格,最后一句连主语都没有,但并不会影响我们的理解。

相反,英文重结构——每一个句子都必须有自己独立的主语(subject—prominent)。

在上例中,「眼神」,「声音」等通过所有格her才和「孔女神」产生联系,句子是绝对不能缺少主语的。

英语口语学习法 思维篇

英语口语学习法 思维篇

英语口语学习法思维篇How to improve your oral munication skills?◎是“哑巴”?“哑巴英语”指的是之间可以用英语自由交流,但把同样的想法同样的思想说给native speakers 说时,经常被反问:Excuse me , what did you say? what do you mean?◎您的英语水平程度怎么样呐?衡量英语水平:有逻辑性地拆解成层次:1.“文本英语”:English in text, 外在的英文.2.“思维中的英文”:English in thoughts将外在的英文按照一定的方式转化成自己头脑中的英文.3.“表达出来的英文”:English in action 和外国人交流时说的地道的、英语思维方式的英语.◎才能有效提高英语口语水平?英语,要把它当做交际工具去学,不要把它当做知识去学,那样学了十几年,终成哑巴英语;当成工具的话,工具所代表的技能就能量化,就能拆解英美人的思维方式,就可在短时间内有明显的进步。

1★How to define :用最简单简洁明快的、适应于自己的(level English) 水准的东西来清晰地按照英美人的习惯方式来把东西界定出来。

如何用英文简洁明确的、能够到达点子上的定义(自己脑子里清晰地概念)How to define in simple plain English 步骤:1. 归类 2. 点出它的特性举例说明:什么是蛋糕?蛋糕是由水、面粉、甜心等组成的食品.解释:中国文字的语序构造:“偏正构造”“偏”字表示汉语的特征性的东西;而”正”字表示本质性的东西或类别性的东西。

的思维方式:先偏后正。

What is a cake? It is a kind of food which is baked by water, flower and dessert.英美人的思维方式:正好相反,先正后偏,先说重要的东西,the nature of the thing,再描述它有什么特征,即特征性的东西。

科学解决英语听不懂,说不出的王牌宝典

科学解决英语听不懂,说不出的王牌宝典

科学解决英语听不懂,说不出的王牌宝典《英语思维》,(石海浪著)第一章:国际化的今天,象说母语一样流利说英语是每一个英语学习者的梦想,苦涩的语法,艰难的单词记忆,英语怎么说,怎么用,怎么交流,甚至是怎么考试。

学了很多语法,英语就很好了吗?学习了很多单词,英语就很好了吗?考试成绩很好,英语就很好了吗?参加了很多培训班,各种学习方法,英语很好了吗?答案是英语依然苦涩。

语言是思维的工具,两者辩证统一,掌握英语思维是学好英语的核心,那怎么掌握英语思维呢?第二章:有效的沟通,是人类互相理解和进步的基石。

在人类的对话沟通中,真正明白了,理解了,才能促进互相之间的协同合作。

真正的协同合同才能促进互相之间的文明进步,人类文明的不断进步,才能开创符合人类文明的新纪元。

有效的沟通,是人类互相理解和进步的基石,是人类存在,发展,进化的文明途径。

英语思维促进东西跨文化沟通,大道其中。

促进东西沟通,推动人类共同进步,开创人类文明新纪元。

英语思维是门科学,不要让“不掌握”害了你,英语思维它以感知觉所获得的信息为基础,再利用已学得的英语思维科学知识,进行分析、比较、综合、抽象和概括,形成概念、判断和推理,英语思维的过程,也就是英语信息的处理过程。

其中包括:对信息的接收、加工、储备与传递的过程。

第三章:英语思维是什么?怎么学习?国际化的今天,大家都知道英语很重要。

而现实是,发音,语法,句子,写作,这些英语知识都能考高分,英语知识应该掌握的不错,为什么英语考分很高,英语还是听不懂,不会说,英语还是用不上,让人着急呢?英语语法是英语语言的表层知识,英语思维是英语语言的深层知识,只掌握表层知识,只要英语话语有变化,就听不懂,不会说,英语还是用不上了,英语思维是英语语言的深层知识,是英语语言的深层客观规律,英语思维是一门科学,只有掌握了英语思维,那能万变不离其宗。

第四章:《英语思维》解决学与用有机结合,英语学以致用的划时代里程碑著作《英语思维》使英语学习或考试全面系统把握,使英语应用与实战科学掌控, 《英语思维》促进英语学习,全面把握英语应用,古今中外,万物世界,大道其中。

英语学习技巧:世上无“英语思维”而是学会“正常的思维”

英语学习技巧:世上无“英语思维”而是学会“正常的思维”

英语学习技巧:世上无“英语思维”而是学会“正常的思维”做了十多年的英语学习者,又做了几年英语教学工作,耳边最常听到的词莫过于什么“英语思维”。

按照一般英语老师的理解,为了学好英语,应对英语考试,中国的学生需要摒弃自己原来的“汉语思维”,学会“英语思维”。

但在我看来,对中国学生而言,所谓的“英语思维”无论在形式上还是实质上都不成立;换而言之,学习英语,或者说学习语言,我们需要的并不是如何放弃“汉语思维”并学会“英语思维”,而是学会“正常的思维”。

要讨论这个问题,就必须先明确什么是思维。

“思维”(旧译“思惟”)是一个心理学概念,译自英语的Thought,指的是人脑对现实事物概括的、间接的加工。

什么叫做概括的、间接的加工呢?举一个简单的例子,你的面前摆着一个实际存在的苹果,从眼底视网膜感光细胞到大脑皮层视觉区的通路被激活,不同的视细胞和感受器分别加工了苹果的大小、形状、颜色等信息,再经过大脑的整合,形成一个完整的形象,这是直接的加工过程。

看到这个完整的形象,你头脑中立刻跳出“苹果”这个词,甚至舌头仿佛尝到了它的味道,或者在面前一无所有的时候,你已经从大脑中“调”出若干有关大小、形状、颜色甚至味道的信息,并且在眼前“造”出了一个苹果的形象,这就是概括的或者间接的加工,这后一种认识事物的方式,就是思维过程。

思维需要以语言,特别是内部语言作为载体。

也就是说,一个人在思考问题的时候,他或她实际上是以某种人类语言与自己对话:无论是对当前感知到的事物的判断、对记忆中已有信息的调用,还是比较、分析的过程,都是内心“自言自语”的过程——有时候单纯的“默念”不能满足要求,还会自己说话出声,就是所谓的“出声思考”。

通常地,一个人思维过程的载体总是自己的母语,即第一语言。

这个道理很简单:我们开始学会思考的时候,外部输入的信息是以第一语言为载体的。

所以对中国学生来说,“英语思维”在形式上就不可实现:我们思维的过程首先以汉语作为载体,是以汉语的词为单位(注意是词而不是句子)。

英语教师解析英语思维是怎么形成的

英语教师解析英语思维是怎么形成的

英语教师解析英语思维是怎么形成的编者按:培养孩子的英语思维有助于孩子更好学习英语,下面我们来看看老师解释的英语思维吧!在百度百科上,对于英文思维的解释是这样的:英语思维的定义是:英语的掌握程度与母语一样,可灵活的使用流利的、纯正的英语表达所思所想,形成本能的、条件反射式的思维方式,让语言回归于实际生活应用。

周六给学生上课,有一个部分是在做自然拼的练习,我要求学生:“Find three words that only have the same sound in the middle.”这句话翻译过来,意思是:请找出三个单词,这三个单词仅有且只有中间的发音是一样的。

上完课以后,回想这个过程,不仅好奇,学生最终到底是怎样弄明白这一句话的含义的呢?这句话拆分下来有这几层含义。

第一层:找三个单词。

第二层:这三个单词的中间的发音是一样的。

第三层:这三个单词只有中间的发音是一样的。

在这三层意思里面,有两个单词的意思是非常绕人的,一个单词是“sound”(意思为发音)。

一个单词是“only”(意思为仅仅,只有)。

为什么这样说呢,来看看学生在实际操作的过程出现了哪些有趣的现象吧。

有学生给了我这样三个单词:back stay small从学生给的这三个单词来看,我明白了我需要强调“sound”这个概念,学生给的三个单词中,它们中间都有相同的字母“a”。

而我说的是单词中间的发音相同。

而非单词中间的字母相同。

你看,这个部分,就是“sound”这个因素的存在,在绕人了,为什么呢,因为虽然这三个单词中间的字母都是字母“a”,然而它们的发音却各不相同。

更何况还涉及比如“ay”是做为一个整体来发音这种情况呢。

另一个学生找到了三个一模一样的单词: men当她兴高采烈地向我展示这三个单词时,我明白,我要好好跟她解释“only have the same sound in the middle” (只有中间的发音相同)这个概念了。

英语思维_英语利器

英语思维_英语利器

英语思维—英语利器之阳早格格创做——解稀英语语法取思维ENGLISHTHINKING版权所有请勿传播前止英语思维是指像英语母语人士一般思维.语法是精神,思维是灵魂,惟有灵取肉接融的语法才是新陈的完好的语法.思维是谈话的“神”,谈话是思维的“形”,语法是“形”对于“神”的体现.百般谈话“神”似,“形”同.咱们只消认知英语“形”所蕴含的“神”,干到了“形神”相合,咱们便掌握了英语思维.本书籍特性:●道透保守语法战书籍院教教所不道透的语法●系统的办理了稠稀少久困扰英语教教的语法战思维问题●本书籍对于中小教英语教教有要害的指挥意义,从基础上厘浑语法观念、谈话局里,让教授道的收会、深进、系统●本书籍对于大中教英语教教有要害的指挥意义,帮闲教死修坐系统周到的语法思维体系,引收教死真真加进英语教习的大门——开瑞导读《英语思维》是一本从思维共性进脚写做而成的英语思维取语法教程.做家从时空的角度进脚,系统的道述了“时”战“态”的观念,并分离“时”战“态”观念进一步深进的道解了英语的“时态”. “时态”是英语的灵魂,不妨道,明白了“时态”也便明白了英语.其余不过皆是时态的衍伸.为了减少读者的阅读包袱,本书籍不包罗保守语法已有的真量,沉面着朱其已波及的真量,厘浑了其已表述收会的观念.本书籍结构浑晰,自成系统,层层促成,环环相扣,理浑了读者的教习思路,展示给读者浑晰周到的语法脉络.本书籍适用对于象为有一定英语语法前提的读者,英语西席,大中教死,英语快乐喜爱者;适用于那些少久深陷语法泥潭,无法突破的英语教习者;共时也是其余西语谈话教教者的一本很佳的思维圆里的参照资料.《英语思维》是教佳英语的利剑,收您脱越英语的迷障,让您正在沉快快乐的英语教习中尽享英语的好妙战意韵.英语思维视频课程请考察YY培养英语思维频道,频道号28941338——开瑞英语思维英语思维第1课时的观念本课沉面提示:✓明白目前时间✓明白往日将去时间所有华夏教死教英语皆是从时态启初,那么什么是时态?何为“时”、何为“态”?“时”战“态”正在所有英语教习中到底饰演什么样的角色?不妨精确的报告大家,“时”战“态”的观念贯脱于所有英语教习,更加是对于英语思维的产死更是起着基石的效率. 不妨道不睬解“时”战“态”您便无法跨进英语思维的大门.明白了“时”战“态”,您的英语教习好像一下腐败澄澈起去.本课先去探讨时间的观念.很多人皆市感触“时”便是时间,时间分为目前时间、往日时间、将去时间,出错.共时另有一个“往日将去时间”. 到此处您大概认为时间的观念不过如许,究竟并不是如许.本课咱们沉面计划“目前时间”战“往日将去时间”.一、目前时间何为目前时间?咱们了解目前时间很短促,一秒钟之前是目前,一秒钟之后便形成了往日;刚刚才是目前,转瞬便成为了往日——咱们把那种转瞬即逝的目前时间定义为“小目前时间”.咱们了解目前时间又很少,如:太阳今天降起,太阳来日诰日也会降起,太阳一年前降起,太阳一年后也会降起,太阳一百年前降起,共样一百年后还会降起.“太阳天天降起”翻译成英语便是:The sun rises everyday.由此瞅出那个目前时间很少很少——咱们把那种较少的目前时间定义为“大目前时间”.底下给出小目前时间战大目前时间的例句:1.Go, get him.去,抓住他.阐明:普遍目前时态,小目前时间,保守语法阐明为祈使句,本去量是目前瞬间.2.Please, don’t do that.奉供,不要那么干.阐明:共上.3.Tom kicks the ball; it hits on Jack’s nose.汤姆飞起一足,球挨正在杰克的鼻子上.阐明:普遍目前时态,小目前时间,强调解道战动做的共步性. 4.I go to school everyday.尔每天去书籍院.阐明:普遍目前时态,大目前时间,强调少久性战稳定性(宁静性).5.This flower is beautiful.那朵花很优好.阐明:共上,保守语法阐明为表示主语的特性大概状态而用普遍目前时态.6.Light travels faster than sound.光速比声速快.阐明:共上,保守语法阐明为客瞅存留战普遍真理性而用普遍目前时态.目前时间的核心是“目前适用”.目前时间图示如下:图1-1二、往日将去时间何为往日将去时间?咱们了解将去时间是以目前时间为基准参照的时间,喊(目前)将去时间.那么往日将去时间便是以往日时间为基准参照的时间,喊往日将去时间.(目前)将去时间的时间指示词汇(帮动词汇)为will.(往日)将去时间的时间指示词汇(帮动词汇)为would.底下给出(往日)将去时间的例句:1. She was ninety-nine. A year later, she would be 100 years old.她99岁了.一年后,她将是100岁.阐明:would以was时间为基准参照.2.He told me he wouldstop by.他报告尔他会去瞅尔.阐明:would以told时间为基准参照.3.I knew you would agree.尔了解您会共意的.阐明:would以knew时间为基准参照.至此咱们给出了往日将去时间的基础定义,然而是往日将去时间正在英语中的应用近非如许,其如迷雾普遍困扰着英语教习者.正在后绝的课程中咱们会逐步扫除那片迷雾,真足掀启往日将去时间的神秘里纱.往日将去时间拓展阅读——would的客瞅性、主瞅性.底下咱们先去瞅二个例句:1.A: When will Tom arrive?B: He said he would arrive before five o’clock.A: 汤姆什么时间去?B: 他道他会去的.阐明:对于话爆收于五面前,则人已到,是可去不决定.Would仅为will的往日式——客瞅表白.对于话爆收于五面后,则人已到(已成究竟).would不然而是 will的往日式,还表白了谈话者的责备——主瞅情绪.2. A: what did she think?B: She thought she would be late.A: 她怎么念的?B: 她念她大概会早退.阐明:对于话爆收于早退前,则人已到,是可早退不决定.Would仅为will的往日式——客瞅表白.对于话爆收于早退后,则已早退(已成究竟).would不然而是 will的往日式,还表达了谈话者的主瞅情绪------明白.把以上二例动词汇搁置于下图时间:已成究竟尚已成究竟时间轴 Saidwould arrive would arriveThought would be late would be late往日时间目前时间将去时间图1-2绿线的部分为would arrive 战would be late 大概爆收的时间区间.从上图不妨瞅出would的时间不妨从往日超过到将去,由已成究竟过分到已成究竟,所以would具备了真正在战假制的单沉性,那便是保守语法所道到的假制语气用would的本果.往日将去时间不存留于客瞅天下,而是存留于人的主瞅意识中.课后思维锻炼:⏹分离凡是死计小心体验大目前时间战小目前时间.⏹分离凡是死计小心体验would的主瞅性战客瞅性.英语思维第2课态的观念本课沉面提示:✓明白动词汇的6“形”✓明白动词汇的4“态”✓明白动词汇“形”“态”战时间的关系✓明白动词汇战谓语的关系时态,时态,咱们已经道了“时”的观念,那么什么是“态”呢?咱们了解英语句子是以动词汇为核心的,不妨道动词汇主宰了句子,动词汇正在装载“时”的共时,自己另有“态”的变更.世间十足真物皆是有死有灭,动词汇也是如许,从爆收到举止到完毕,其状态的各个阶段便是所谓的“态”.一、明白英语动词汇的6“形”4“态”咱们以华文动词汇“吃”为例去小心道述动词汇“态”的观念,示比圆下: 表2-1 普遍态表白动做的真足,其三个阶段分别为“大概态”“举止态”“完毕态”. 动词汇四态的示企图如下: 举止态 eating大概态 完毕态 To eat eaten 普遍态eat 图2-1以上4态的“吃”皆是独力于简曲时空除中,目前咱们把它们搁进简曲时空之内,睹下表:华文 英文态往日目前将去吃 Eat 普遍态 要吃 to eat 大概态 往日要吃 to eat 目前要吃 to eat 将去要吃 to eat 正在吃 eating 举止态 往日正在吃 Eating 目前正在吃 eating 将去正在吃 eating 吃了eaten完毕态往日吃了Eaten目前吃了Eaten将去吃了eaten表2-2由表2-2咱们瞅出大概态、举止态、完毕态正在战简曲时间推拢后其“形”稳定,然而是普遍态正在战简曲时间推拢后,其“形”爆收了形变,衍死出其余3个“形”综上所述,咱们得出动词汇的6形战4态关系表如下:动词汇形普遍态示例 eat eat/eats Ate to eat Eating eaten 时间性 将去时间目前时间 往日时间无 无 无 内涵动做真足动做已定动做举止动做完毕表2-3表2-3列出了动词汇的6种形态,并指明其取时间的关系.不妨瞅出将去形、目前形、往日形分别含有了将去时间、目前时间、战往日时间.正如上表所示,其时间的真量是由其前的隐性大概隐性帮动词汇表白.华文 英文 所属态 意义吃Eat 普遍态 普遍态——广义的态,泛指动做完备历程 要吃 to eat 大概态 大概态——已定的态,动做已定 正在吃Eating 举止态 举止态——已定的态,动做正正在举止 吃了 Eaten 完毕态 完毕态——中断的态,动做已经完毕底下给出动词汇6形例句示比圆下:1. She only eats salad.她只吃沙推.阐明:eats为目前形,表白了目前时间的普遍态2. I ate an apple.尔吃了一个苹果.阐明:ate为往日形,表白了往日时间的普遍态.3. We will eat Chinese food.咱们将吃中餐.阐明:will eat将去形,表白了将去时间的普遍态,将去时间真量是由帮动词汇will表白.4. Your job is to eat up all these food.您的任务是吃光所有那些食物.阐明:to eat大概形,表白了不含时间的大概态.5. I am eating my breakfast.尔正正在吃早餐.阐明:eating举止形,表白了不含时间的举止态.6. I have eaten an apple.尔已经吃了一个苹果.阐明:eaten完毕形,表白了不含时间的完毕态.咱们了解英语谓语动词汇的第一个词汇具备装载时间观念的功能,而句1、句2中的谓语动词汇惟有一个独力的“吃”,所以其既蕴含了时的观念,也表白了“态”的观念.句3到句6中的的谓语动词汇本去不是独力的一个“吃”,所以其时间观念由前里的帮动词汇装载,动词汇“吃”自己表白了“态”的观念.由表2-3不妨瞅出,普遍态拥有3个形:将去形、目前形、往日形,那么那3个形之间有什么辨别呢?咱们把上头1-3句形成普遍疑问句如下:1. Does she only eat salad?她只吃沙推吗?阐明:eats还本为eat,其时间性变化到了帮动词汇does身上.2. Did you eat an apple?您吃了一个苹果吗?阐明:ate还本为eat,其时间性变化到了帮动词汇did身上.3.Will you eat Chinese food?您们将吃中餐吗?阐明:战本句一般,will包袱了时间观念,eat仅表白了动做的态.通过示例咱们瞅出目前形、往日形已经还本为戴有帮动词汇本形.之所以有目前形战往日形不过是正在句中隐躲了帮动词汇,而动词汇自己举止了变形而已.所以当帮动词汇出现的时间,其便现身为本形.所以目前形、往日形战将去形其动做普遍态的真量是普遍的.上文咱们提到了动词汇,也提到了谓语,那么什么是谓语呢,谓语战动词汇是什么关系呢?谓语便是戴有了时间内涵的动词汇.谓语由动词汇组成,然而是动词汇不等于谓语.所以由表2-3不妨瞅出,动词汇的目前形、往日形、将去形不妨间接充当谓语;大概形、举止形、完毕形则需要帮动词汇的帮闲包袱其时间性从而充当谓语.二、明白英语动词汇“时态”什么是“时态”?“时”战“态”的分离便喊“时态”.四“时”战四“态”一分离便创制了16种时态.底下以图战表的形式简述16种时态.普遍态大概态四时举止态完毕态图2-2上图变化为下表:时间/态普遍态大概态举止态完毕态目前时间普遍目前时态目前大概时态目前举止时态目前完毕时态往日时间普遍往日时态往日大概时态往日举止时态往日完毕时态将去时间普遍将去时态将去大概时态将去举止时态将去完毕时态往日将去时间普遍往日将去时态往日将去大概时态往日将去举止时态往日将去完毕时态表2-4如上表所示,四时四态推拢成动词汇的16个核心时态.动词汇的三个分态间还不妨相互二二分离以至局部分离正在所有进一步产死衍死态用于谓语大概者非谓语动词汇中,如:大概举止态、大概完毕态、大概完毕举止态、举止完毕态、完毕举止态等.如把举止态战完毕态推拢又减少了4个完毕举止时态时间/态完毕态+举止态目前时间目前完毕举止时态往日时间往日完毕举止时态将去时间将去完毕举止时态往日将去时间往日将去完毕举止时态表2-5那样咱们把保守语法书籍中所形貌的16个时态减少至20个时态,多出了4个大概态时态.进一步关于时态的观念咱们将于第3课详述.课后思维锻炼:⏹掌握表2-3动词汇4态6形表.⏹明白“时”“态”“形”间的关系.⏹掌握表2-4时态推拢表.英语思维第3课时态的观念本课沉面提示:✓明白英语思维战语感✓明白普遍目前时态✓明白目前举止时态✓明白往日将去时态的内涵第一部分前8种时态咱们正在上二节课已经介绍时战态的观念,4时战4态相互推拢产死了英语的16种时态,并正在此前提上由举止态战完毕态叠加推拢4“时”又减少了4种时态达到20种时态.那20种时态涵盖了英语谈话的所有句子,那也便包涵了咱们华文的所有句子.时态掌握的佳坏是咱们教佳英语的第一步.大家皆有体味正在使用英语时,偶尔突然不了解该采用何种时态而制成了思维中断、表白障碍,终尾把之归功于不英语思维大概者不所谓的语感.那么那里所提到的英语思维战所谓的语感是什么呢?英语思维不是用英语举止思维,而是指英语谈话形式下所蕴含着的思维.百般谈话所蕴含的思维大共小同,角度略有分歧,衣着分歧形式的中衣,所以咱们只需明白思维的共性,对于映精确的谈话形式即可.至于语感,不管是自小正在杂英语环境中赢得的仍旧通过少久锻炼习得皆是一种对于谈话的感觉,本去量是英语的思维特性战表白形式正在您的头脑中准确映对于.对于英语思维战谈话形式不产死精确映对于的,自然无法精确的使用英语.底下咱们便去掀脱英语时态(谈话形式)中所蕴含的思维特性目前把第2课提到的时态沉新编排成下表:时间/态普遍态举止态完毕态完毕举止态目前Workworks普遍目前时态⑴Amis workingare目前举止时态⑸Hashave worked目前完毕时态⑼Hashave beenworking目前完毕举止时态⒀往日Worked普遍往日时态⑵Waswere working往日举止时态⑹had worked往日完毕时态⑽had beenworking往日完毕举止时态⒁将去Shallwill work普遍将去时态⑶Shallwill be working将去举止时态⑺Shallwill haveworked将去完毕时态⑾Shallwill have beenworking将去完毕举止时态⒂往日将去Shouldwould work普遍往日将去时态⑷Shouldwould beworking往日将去举止时态⑻shouldwould haveworked往日将去完毕时态⑿Shouldwould havebeen working往日将去完毕举止时态⒃表3-1上表16个时态的时间对于应关系如下图:往日2 往日1 目前将去普遍态:⑴大⑴小⑵大⑶大⑵小⑶小⑷大⑷小举止态:⑹大⑸大⑺大⑹小⑸小⑺小⑻大⑻小完毕态:⑽大⑼大⑾大⑽小⑼小⑾小⑿大⑿小完毕举止态:⒁大⒀大⒂大⒁小⒀小⒂小⒃大⒃小图3-1底下逐个道述16个时态1.普遍目前时态普遍目前时态便是普遍态加目前时间——本去量是目前(目前)适用,报告目前.*延绝性动词汇战瞬间动词汇补齐咱们正在第1课已经道过目前时间的观念,而且提到过目前时间分为大目前时间战小目前时间.果此普遍目前时态也分为大普遍目前时态战小普遍目前时态.大普遍目前时态的思维特性为:少久的、阻挡易变更的动做大概状态.小普遍目前时态的思维特性为:瞬间的、转瞬即逝的动做大概状态.注:适用小普遍目前时态的动词汇皆是瞬间性动词汇普遍目前时态的时间区间如图3-1所示,是以目前时间为基准参照的目前时间.普遍目前时态强调现场感、共步性、即时性、新陈性、死动性、普适性、报告性、目前适用准则,共时还表白了强化时空维度的效验.那便是为什么咱们凡是对于话,影视解道,舞台扮演,演示演示、新闻题目、履历沉现、故事道述等应用普遍目前时态.示比圆下:(1)Here comes the bus.汽车去了.阐明:该句为小普遍目前时态.凡是死计中道完便做废的对于话.(2)The car stops.汽车突然停了.阐明:该句为小普遍目前时态.汽车体积小刹车距离短不妨突然愣住.该句传播给听话者的图像便是一幅汽车突然刹车的绘里.The train is stopping.火车停了.运止中的火车果为车体巨大,不可能瞬间停下,只可缓缓停下,所以只可用普遍举止时态表白那个停下的动做历程. 传播给听话者的图像便是一幅火车缓缓停下的绘里.天然汽车也是不妨缓缓停下去,正如火车也是不妨突然停的(科幻、动绘、设念中),本去不是千万于的.The car is stopping.The train stops.(3)Stop it.住脚.阐明:该句为小普遍目前时态.保守语法阐明为祈使句,本去量是目前瞬间.(4)Watch what I do.I turn the recorder on,press this button and itrecords.瞅尔怎么干:“挨启录音机启关,按下那个按钮,便不妨录音了”.阐明:该句为小普遍目前时态.强调解道战动做共步.(5)The train stops at every station.那趟火车每站皆停.阐明:该句为大普遍目前时态.顺序性的浮现少久阻挡易变更的顺序.(6)The moon moves around the earth.天球绕着太阳转.阐明:该句为大普遍目前时态.客瞅存留浮现少久阻挡易变更的顺序.(7)The cloth feels soft.那个布料脚感很硬.阐明:该句为大普遍目前时态.客瞅存留浮现少久阻挡易变更的顺序.(8)Cathy is a beautiful girl.凯茜是一个漂明的女孩.阐明:该句为大普遍目前时态.客瞅存留浮现少久阻挡易变更的顺序.普遍目前时态不妨简化句子的结构表白强化时空维度的效验,示比圆下:I will give you the money, when you come back.您回去的时间,尔会把钱给您.阐明:come back按理该当使用将去时态却使用了普遍目前时态,表白了简化句子结构浓化时间的效验.那种表白也恰佳战华文表白习惯相共,华文也不会道“当您“将”回去的时间”,那便是保守语法所道的“主将从现”.语法小掀士Go home!Be good!Go战be是动词汇本形,它怎么不妨独力干谓语动词汇呢?把那二句话转为可定句:Don’t go home!Don’t be good!不妨瞅出正在go home战be good之前本去也是隐躲了帮动词汇Do的.2.普遍往日时态普遍往日时态是普遍态战往日时间分离,报告往日.也可分为:大普遍往日时态:表示正在往日时间中相对于少久的阻挡易变更的动做大概状态.小普遍往日时态:表示正在往日时间中相对于近期的动做大概状态.普遍往日时态的时间区间如图3-1所示,是以目前时间为基准参照的往日时间.示比圆下:(1)Tom jumped over the fence.汤姆从篱笆上跳了往日.阐明:jump瞬间动词汇,小普遍往日时态.(2)I did my homework this morning.早朝尔干了做业.阐明:did干了,报告往日,小普遍往日时态.(3)I used to jog in the morning.尔往日时常朝跑.阐明:大普遍往日时态.3.普遍将去时态普遍将去时态共样是普遍态战将去时间分离,报告将去.也可分为:大普遍将去时态:表示正在将去时间中相对于少久的阻挡易变更的动做大概状态.小普遍将去时态:表示正在将去时间中相对于短促的动做大概者状态.普遍将去时态的时间区间如图3-1所示,是以目前时间为基准参照的将去时间.示比圆下:(1)I will close the door.尔去关门.阐明:close瞬间动词汇,小普遍将去时态.(2)I will do my homework.尔会干尔的功课的.阐明:do干,报告将去,小普遍将去时态.(3)Devil will be devil.小人便是小人.阐明:大普遍将去时态.Will帮动词汇表白的将去为一种客瞅性、势正在必止性,不戴多情感大概者部分意愿色彩.普遍将去时态除了不妨用will表白中还不妨用be going to 表白.Be going to 不妨表白:1.通过计划挨算过的决断.2.鉴于迹象对于已去事变的预测,不妨战will互换.Will 不妨表白:1.临时的已经计划挨算过的决断.2.鉴于迹象对于已去事变的预测,不妨战be going to 互换.3.许诺、哀供、意愿.示比圆下:(1)I am going to pay the mortgage myself.尔挨算靠自己还房贷.阐明:be going to 表白了通过思量计划的将去决断,战will互换后则表白不出计划的意义.(2)She is going to throw a birthday party atthis weekend.她挨算举止正在那个周终举办一个死日派对于,不不妨战will阐明:be going to 表白了通过思量计划的将去决断,战will互换后则表白不出计划的意义.(3)Mary has got most of the votes. Mary is going to win the nomination.玛丽大概要赢得提名.阐明:be going to表白了鉴于迹象的预测,不妨战will互换.(4)Look at those black clouds. It is going to rain.瞅那些黑云,天大概要下雨了.阐明:be going to表白了鉴于迹象的预测,不妨战will互换.(5)I will do my best to take care of her.尔会尽自己所能去照应她.阐明:will表白已经计划的决断,不不妨战be going to 互换.(6)I am thirsty. I will buy you some drink.尔心渴了. 尔给您购面喝的.阐明:will表白已经计划的决断,不不妨战be going to 互换.(7)Will you dance with me?您启诺战尔跳舞吗?阐明:will表白意愿,不不妨战be going to互换.(8)Will you shut up?您能关嘴吗?阐明:will表白央供,不不妨战be going to互换.思维小掀士be going to的思维内涵going表白动做的举止战存绝(已经启初计划),to大概式表白了将去的内涵,所以be going to不妨表白出已经计划将去干某事.4.普遍往日将去时态普遍往日将去时态共样是普遍态战往日将去时间分离,报告往日将去.也分为:大普遍往日将去时态:表示正在往日将去时间中相对于少久的阻挡易变更的动做大概状态.小普遍往日将去时态:表示正在往日将去时间中相对于短促的动做大概者状态.普遍往日将去时态的时间区间如图3-1所示,也正如第1课所定义的以往日时间为基准参照的将去时间.示比圆下:1. He said he would arrive here at three o’clock..他道他会正在3面达到.阐明:arrive瞬间动词汇,小普遍往日将去时态.1. He said he would do his homework.他道他会干功课的.阐明:do干,报告往日将去,小普遍将去时态.2. No matter what he did, Jenny would say he was right.无论他干什么,珍妮皆市道他是对于的.阐明:大普遍往日将去时态.更多往日将去时态及帮动词汇would的用法请参阅第5课假制语气的思维.5.目前举止时态目前举止时态是举止态战目前时间分离,也分为:大目前举止时态:表示正在相对于少的目前时间中举止的动做,强调状态.小目前举止时态:表示正在相对于短的目前时间中举止的动做,强调状态.目前举止时态的时间区间如图3-1所示,是以目前时间为基准参照的目前时间.示比圆下:(1)I am eating.尔正在用饭.阐明:小目前举止时态.(2)I am not working.尔出正在处事.阐明:小目前举止时态.。

英语思维_英语利器

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英语思维—英语利器——解密英语语法与思维ENGLISHTHINKING版权所有请勿传播英语思维是指像英语母语人士一样思维。

语法是肉体,思维是灵魂,只有灵与肉交融的语法才是鲜活的完美的语法。

思维是语言的“神”,语言是思维的“形”,语法是“形”对“神”的体现。

各种语言“神”似,“形”异。

我们只要认知英语“形”所蕴含的“神”,做到了“形神”相合,我们就掌握了英语思维。

本书特色:●讲透传统语法和学校教学所没有讲透的语法●系统的解决了众多长期困扰英语教学的语法和思维问题●本书对中小学英语教学有重要的指导意义,从根本上厘清语法概念、语言现象,让老师讲的清楚、透彻、系统●本书对大中学英语教学有重要的指导意义,帮助学生建立系统全面的语法思维体系,引领学生真正进入英语学习的大门——谢瑞《英语思维》是一本从思维共性入手写作而成的英语思维与语法教程。

作者从时空的角度入手,系统的阐述了“时”和“态”的概念,并结合“时”和“态”概念进一步透彻的讲解了英语的“时态”。

“时态”是英语的灵魂,可以说,理解了“时态”也就理解了英语。

其它不过都是时态的衍伸。

为了减轻读者的阅读负担,本书没有包含传统语法已有的内容,重点着墨其未涉及的内容,厘清了其未表述清楚的概念。

本书结构清晰,自成系统,层层推进,环环相扣,理清了读者的学习思路,展示给读者清晰全面的语法脉络。

本书适用对象为有一定英语语法基础的读者,英语教师,大中学生,英语爱好者;适用于那些长期深陷语法泥潭,无法突破的英语学习者;同时也是其它西语语言教学者的一本很好的思维方面的参考材料。

《英语思维》是学好英语的利剑,领你穿越英语的迷障,让你在轻松快乐的英语学习中尽享英语的美妙和意韵。

英语思维视频课程请访问YY教育英语思维频道,频道号——谢瑞英语思维英语思维第1课时的概念本课重点提示:✓理解现在时间✓理解过去将来时间所有中国学生学英语都是从时态开始,那么什么是时态?何为“时”、何为“态”?“时”和“态”在整个英语学习中到底扮演什么样的角色?可以明确的告诉大家,“时”和“态”的概念贯穿于整个英语学习,尤其是对英语思维的形成更是起着基石的作用。

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所谓英文思维系列
2013-02-1022:24:57
这篇是我转的!!!!!!!!!!!!!!!!!!
不要为了学英语关注我!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
我不在乎你们这些破事!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
我不会说日语!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
这里先不谈英语思维,先从市面上一些强调此类思想的主流学派的方法论讨论
所谓检验真理的唯一标准便是实践,我先转载一篇谈实践结果的理论,大家可以看看
这里说的是所谓的千万别学英语这本书——凡是认真努力投入实践这本书的人最后只会发现,浪费时间,无法突破
首先要承认,千万法肯定是有效果的,但问题在于,任何方法都有效果,死背词典也有效果,千万法打的就是高效速成的幌子——实际上,效果并没有它宣传的那么高效速成
徐晓侠是千万法论坛里的学习者,2005上半年曾和我争论千万法的问题。

并和我打赌,通过他半年学习就能如何如何,半年后,他认识到了千万法的局限性,非常苦恼。

以下是我针对他的问题写的回信。

这封信断断续续的写了一个星期,一方面是因为忙,再就是我一直在等你对自己学习的总结,对千万法新的看法。

看来你是不会写了,不了解具体情况,我只能根据我自己的经验来说一说。

我在前段时间的帖子中说过,只要是真正努力过拼过的学习者就会质疑千万法,因为他们可以完全无视郑赞荣的:“你失败了?你有没有完全照我说的做?你有没有怀疑过我?”甚至“每隔六天有没有休息一天?”这样的无稽之谈。

你能够从迷信转变到怀疑,说明你这半年是真正下了苦功的。

我曾说,你正在走的路,我早在三年前就走过,也证明了此路不通。

不止我,我还认识几个几个网友也和我们一样。

wfish——西陆千万论坛的版主,和我开始的时间差不多,也相当刻苦,在西陆留下了大量帖子。

记得他最后一帖的名字:谁敢以身试法。

在帖子中他描述了自己花两年时间用千万法刻苦学习英语,最后却在考研中败了下来。

他将自己说成以千万法冲击传统考试的理想主义斗士。

汗!精神胜利一番后也渺无音信了。

03年上半年,是跑龙套甲最活跃的时期——在西陆千万论坛上。

他听清后,不理我的劝阻,苦学千万法。

但几个月后,他开始怀疑千万法,试图自创一种叫做“模糊英语”的学习方法,几个月后彻底消失在网络。

留下三万多字的模糊英语草稿,和他编辑的去语音简洁版柯林斯词典。

抬杠2比跑龙套甲晚出现两三个月,抬杠2听清后大唱千万法赞歌,以极大热情投入后续学习中,同时
成为那段时期西陆千万论坛的中坚。

但宣布进入第四阶段后,就消失了。

就像你一样——如果不是我一再呼吁,可能你也会消失吧。

大约半年后,抬杠2又出现了一次,说终于想通,用千万法是绝对不可能学好英语的。

既左又右走是家在农村的大学生,03年暑假后,发帖称自己通过一个月的学习,跳过第三阶段,把两部电影看的滚瓜烂熟,找到了千万别学英语中描述的那种张口欲说的感觉,大呼神奇。

同时又犹豫是该再学第三阶段,还是乘热打铁冲击第四阶段的同时补充第三阶段。

我回帖详细给他解释出现这种现象的原因,并指出不足之处,引导他进一步走出千万法阴影。

这个帖子成为当时最长最热的帖子,几天时间,我们共写了几百k的文本。

但是当左右下大决心买了电脑后,再也没有看到过他。

他在给我的一封邮件中说,遇到难以逾越的高山,很苦恼。

其实03年是我上网最频繁的一年,始终坚持批驳千万法,大量学习者在我的倡导下离开千万法,但左右一直对我抱有怀疑,可能我的帖子都难得看完。

好在暑假之后,在我的劝阻下没有重新跳进千万法泥潭。

上面几个网友后来怎样了,不得而知但从我自身经验来看,好不到哪里去。

极有可能始终是个英语半吊子,无法前进。

为什么呢?
希腊神话里有一个被惩罚的贪吃鬼——头上满是鲜美的食物水果,甘美的水淹至下巴,但他无论怎样低头和抬头都吃不到,喝不到。

如果不彻底清算千万法带来的负面影响的话,精通外语的梦想之于我们,就像这似乎触手可及却永远得不到的美味一样。

因为由于郑赞荣培植在千万法学习者心中的对“听清”的盲目崇拜;对语音“纯正”、对方法的盲目膜拜;对传统外语教学方法的践踏和蔑视,等等这些不当的观念在我们心中扎下了根。

让我们失去了一个求学者应有的最起码的谦逊和脚踏实地的态度,以及实事求是的精神,把我们接下来的学习带入死胡同。

千万法最坏的地方不是方法不当,也不是吊儿郎当的治学态度,以及对相关学科的完全无知。

而是狂妄自大,老子天下第一的夜郎式自我膨胀。

在千万法里英语学习轻松而神奇,甚至潇洒。

就像赤壁周郎一样,“谈笑间樯橹灰飞烟灭!”在阐述自己的神奇方法同时,不忘顺手臭臭“传统方法”。

学习者对其钻研越深,受到的影响就越深,而这种影响是不自知的。

你想想,不管任何学科任何技术的学习者,还有象进入后千万时期的英语学习者那么可笑吗?这时的我们就像心比天高,命比纸薄的晴雯。

对传统又瞧不起,自己却又拿不出拿得出手的东西;最自豪什么都能听清,但依然什么都听不懂;有一口似乎很完美的口音,瞧不起老师的口音,但离开模仿音源却同样磕磕巴巴。

你可能会说这些都是暂时现象,只要合理利用现有能力,继续努力,找到新的突破口就能精通英语。

真的是这样吗?这一类学习者,往往对千万法怀有过深厚的感情,付出过巨大努力,通过千万法学习交到了很多好朋友,在论坛上也是千万法圈子里的名人和领头羊。

这些羁绊阻碍着他们进一步怀疑和质疑千万法。

比如你,我看到你在开始逃避“方法”这个话题。

千万之后,该何去何从。

这是每一个开始怀疑千万法的学习者必须面的问题。

而这个问题处理不好的话,千万法带给学习者的负面影响将极有可能导致学习者最终放弃外语学习。

我自己就是一个鲜明的例子,直到今年初,才算彻底清除千万法带来的心理方面的负面影响。

我最大的优势是家人的大力支持——在家专门潜修三年,不断补充相关学科的基础知识的同时,用自己的独特方式学会了日语。

想知道我的研究成果吗?第一、外语是一门不适合自学的科目,教学交流非常重要;第二、每一门语言的特征不同,相应的教学方法和教学模式应该不同,所以符合该门语言特征的教材非常关键;第三、效率最高的自学和教学法是合理利用新科技技术的,传统的外语学习法。

当我
想通这些的时候,产生了强烈的失落感——我这些年都他妈的忙了些什么呀!从最初学说日语动画片《千与千寻》语音开始,我不断变换方式方法学习日语,却一步一步被逼回传统的学习方式。

尽管学会了日语,但想想当年的狂妄就觉得可笑。

不过,我还是没有放弃,我只是认识一种新的方法必须在实际教学中不断总结修正。

需要用毕生的精力来做。

而且当初的目标——用半年时间精通一门语言是有可能达到的,这很令我欣慰。

如果只有几个学生,用半年时间的封闭式教学,我完全有把握让他们精通日语。

但这种小众化教学脱离了我的初衷。

给你说这些不是炫耀自己,而是希望你能彻底放弃对千万法的幻想、对自创一个方法的幻想,回到正规的学习渠道中来,老老实实的跟一套教材打好基础后,再继续前进。

根据水桶理论,你现在的英语水平取决于你对英语语法的熟练程度。

在正规学习的同时适当补充语法知识不失为一个好的方法。

我曾在书店看到过一本柯林斯语法词典,里面的语法现象和例句均来自柯林斯词典,你可以找找看。

尽量使用英英词典也是个很好的习惯。

用词典当然优先考虑柯林斯,毕竟摸了那么久。

再强调一遍,必须按部就班的跟着教材学习,该背单词就背单词,该背课文就背课文,该做题就做题!我就是曾因失去了谦逊而走了很大一段弯路,衷心希望你不要再重复这个错误。

至于孙裕亭的压码千万法,我认为他比千万法进步的地方是,入门较难,容易让人放弃。

把难点放在前面,不至于像千万法那样,辛辛苦苦学了一两年才发现几乎一无所得!除此之外,他原封不动的继承了千万法的所有缺点。

我数次呼吁孙裕亭跳出千万法,到更广阔的语言学天地中来,但他一直不予理睬。

千万法最特殊的地方就是对传统教学法的极大歪曲和诬蔑,和对自己的狂妄推崇,典型的无知者无畏。

这一点老孙也学的很到家。

就说这么多吧。

但愿能对你有些帮助。

奶爸手记:千万法和漏屋的理论不同,给出非常明确的方法——那么问题来了,如果此法如此高效,为什么韩国没有大幅度推广,推广过后为何韩国托福平均分如此之低?你知道的,中国人特别喜欢嘲笑日韩的口音的。

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