如何批改作文公开课优秀课件
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作文评改指导课件1
避免千篇一律
03
在评改过程中，应避免将所有作文修改成同一种风格或模式，
以保持学生作文的多样性和独特性。
鼓励学生自我反思和修改
引导自我反思
评改作文时，可以引导学生对自己的作文进行反思，找出其中的优 点和不足。
提供修改建议
针对学生作文中存在的问题，可以提供具体的修改建议和指导，帮 助学生改进自己的写作。
跨学科融合
未来的作文评改将更加注重跨学科融合，结合语文、历史 、哲学等多个学科的知识和思维方法，全面评价学生的综 合素质和能力。
THANKS
感谢观看
性和连贯性。
适度增减内容
在保持文章整体结构的基础上， 可以适度增加或删减一些内容， 以增强文章的表达效果和感染力
。
注重保留学生个性化表达
尊重学生风格
01
每个学生都有自己的写作风格和表达方式，评改时应尊重并保
留这些个性化特点。
鼓励创新思维
02
对于学生在作文中展现出的创新思维和独特见解，应予以肯定
和鼓励。
优点分析
主题鲜明，结构清晰，通过具体事件和人物 互动展现主题。
改进建议
加强细节描写，使文章更生动具体；注意段 落间的衔接和过渡。
实例三：《春天来了》
原文概述
文章描绘了春天到来时大自然的美丽 景象，表达了作者对春天的热爱和向 往。
优点分析
语言优美，描写生动，通过多种感官 描写展现春天的魅力。
不足之处
问题。
检查语法
仔细检查文章中的语法 错误，并进行修正。
校对拼写
使用拼写检查工具或请 教他人，确保文章拼写
正确。
提升表达
通过多读、多写、多练 习，提高语言表达能力
初中作文批改详解课件pptx
03
针对不同学生的文章风格和语言特点，批改时应予以尊重，并
在保持原意的基础上进行适当的指导和建议。
8
突出重点，针对性强
明确批改目标
在批改前，要明确本次批改的目 标和重点，以便有针对性地指出
文章中的问题和不足。
2024/1/30
突出重点问题
在批改过程中，要重点关注文章中 的关键问题，如主题不明确、内容 空洞、语言不流畅等，并给予具体 的指导和建议。
学生互批互改
组织学生进行互批互改，让学生之间相互学习、借鉴，提高学生的 参与度和自主性。
面批面改
针对个别学生的问题，进行面对面的批改和指导，以便更好地解决学 生的困惑。
2024/1/30
25
及时反馈，鼓励学生参与互动
及时反馈批改结果
在批改完成后，及时将批改结果反馈给学生，让学生及时了解自 己的作文水平和存在的问题。
说明顺序是否合理
分析文章的说明顺序，看是否按照时 间、空间、逻辑等顺序进行说明。
2024/1/30
说明方法是否恰当
检查文章所采用的说明方法，如定义 、分类、比较等，是否恰当、有效。
语言是否准确、客观
体会文章的语言表达，看是否准确、 客观、简洁，有无歧义或主观色彩。
14
04
实例分析：优秀作文的批改与提升
分析人物描写是否生动，性格 特点是否突出。
描写是否具体、生动
检查环境、场景、动作等描写 是否细致入微，能否给读者留 下深刻印象。
情感表达是否真挚
体会作者的情感表达，看是否 真实、自然、感人。
12
议论文批改要点
论点是否明确
检查文章是否有明确的中心论点，以及分论 点是否围绕中心论点展开。
修改作文的方法 PPT课件(共19张)
想一想，议一议
我们修改文章要注意哪些问题？
如何能批改同学作文？
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个 （４）有几处病句。（５）标点符合有几处明显错误。
（６）看文章的中心是否鲜明、集中。
（７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活 实际，是否具有典型性。
前提号： 后移号：
∣： ×××
×××
：
优美词语号： ×××××××××××
2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
❖ 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
❖ 2、路，在脚下延伸。
2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
表示删去某些词语、句子或标点。
❖ 1、他们小组去参观去了
的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招 人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学 的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树 掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼” 吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不 晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处 教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了 解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真 地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错 误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几 天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学 们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸 。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了 雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习， 做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。
修改文章专题训练
有关文章修改的故事
1、白居易写的诗通俗易懂， 连不识字的老婆婆都能听得懂。有 一天，白居易把自己写好一的一首 诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆 先是没听懂，白居易回去对诗进行 了认真的修改，改好之后又去读给 她听，可老婆婆还是没能听懂，白 居易又回去反复地改，直到老婆婆 听懂了，他才满意。
我们修改文章要注意哪些问题？
如何能批改同学作文？
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个 （４）有几处病句。（５）标点符合有几处明显错误。
（６）看文章的中心是否鲜明、集中。
（７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活 实际，是否具有典型性。
前提号： 后移号：
∣： ×××
×××
：
优美词语号： ×××××××××××
2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
❖ 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
❖ 2、路，在脚下延伸。
2010年9月10日
虞城二中 韩先奎
表示删去某些词语、句子或标点。
❖ 1、他们小组去参观去了
的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招 人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学 的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树 掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼” 吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不 晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处 教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了 解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真 地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错 误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几 天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学 们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸 。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了 雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习， 做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。
修改文章专题训练
有关文章修改的故事
1、白居易写的诗通俗易懂， 连不识字的老婆婆都能听得懂。有 一天，白居易把自己写好一的一首 诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆 先是没听懂，白居易回去对诗进行 了认真的修改，改好之后又去读给 她听，可老婆婆还是没能听懂，白 居易又回去反复地改，直到老婆婆 听懂了，他才满意。
如何批改作文公开课课件
如何批改作文公开课课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元“写作”章节，具体内容为“如何批改作文”。
详细内容包括作文批改的基本原则、批改的方法与技巧、批改注意事项以及如何给出合理的评价。
二、教学目标1. 让学生掌握作文批改的基本原则，提高批改能力。
2. 使学生学会运用不同的方法与技巧进行作文批改，提高批改效果。
3. 培养学生关注作文细节，提高作文质量。
三、教学难点与重点教学难点：作文批改的方法与技巧，以及如何给出合理的评价。
教学重点：作文批改的基本原则和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：作文稿纸、红笔、蓝笔、黑笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一篇有代表性的学生作文，让学生尝试进行批改，体会批改的难度。
2. 作文批改原则讲解（15分钟）讲解作文批改的基本原则，如尊重原文、关注结构、注重细节等。
3. 批改方法与技巧介绍（15分钟）介绍常用的批改方法，如划线法、标注法、评语法等。
举例说明如何运用这些方法与技巧进行作文批改。
4. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学生互相批改作文，实践所学方法与技巧。
5. 注意事项讲解（10分钟）强调批改作文时应注意的问题，如用词准确性、句子连贯性等。
6. 合理评价讲解（10分钟）讲解如何给出合理的评价，包括优点与不足的指出，以及改进建议。
六、板书设计1. 作文批改基本原则尊重原文、关注结构、注重细节等2. 批改方法与技巧划线法、标注法、评语法等3. 注意事项用词准确性、句子连贯性等七、作业设计1. 作业题目：请运用所学方法与技巧，互相批改一篇作文，并提出合理的评价。
2. 答案：批改示例：原文、划线法批改、标注法批改、评语法批改。
评价示例：优点、不足、改进建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学内容，思考自己在作文批改方面的不足，制定改进计划。
2. 拓展延伸：探索更多作文批改的方法与技巧，提高批改能力。
教会学生如何批改作文PPT课件
友情提醒：结构合理，形式创新者应给
予肯定。
.
15
友情提醒：表达方式能灵活运用，记叙详实完整， 描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议 论严密深刻者应给予肯定。
主要看文章的表达方式是
否符合文章体裁的要求，是否
灵活自如，记叙文以记叙为主，
说明文以说明为主，议论文以
议论为主。
.
16
10．看文章的语言 主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、
D级(31-36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通
顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(30以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，
不成篇章;文理不通，错别字很多. 。
20
作文评改要注意
（作文评改“十查表”）
一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。
.
21
3 对调号：
表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
.
22
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
但关于人们由于勤奋学习而获得成功 材料还不够充实，有些词语用得不够准确 恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文 章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
.
29
看作文的审题、立意、标题、选 材、谋篇布局，字、词、句、标点符 号和修辞手法，用符号圈出需要改的 地方，划出写得精彩的句子，写出眉 批和尾批，要指出主要优点和存在的 问题。
修改作文的方法与步骤ppt课件
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修改作文的方法与步骤
1
修改作文的方法及步骤：
一、修改的内容及步骤。 二、常用的修改符号。 三、怎样下批语。 四、修改作文的标准。
2
修改作文的内容
格式 ：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。
错别字：用改正号修改，并在作文本右边的旁批处范 写一个字，请学生更正一个，再进行二次批改。
病句：用正确的修改符号修改。
标点：看其形状、位置是否正确、规范、清楚。
内容：是否恰当，是否能表现中心。
优美词句：用
在其下面标画出来。
3
作文评改标准符号
语文教学界要统一作文批改的符号，国家规定使 用的文章批改符号值得推广。
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业 校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定 的符号共有22种，常用的有以下10种。
4
作文常用的修改符号
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多 个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
大 娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现
更出色……都是王老师教的，你还怕写作水平不上升吗……
每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难
家 事，只怕有心人…… 现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你
不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公
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修改作文的方法与步骤
1
修改作文的方法及步骤：
一、修改的内容及步骤。 二、常用的修改符号。 三、怎样下批语。 四、修改作文的标准。
2
修改作文的内容
格式 ：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。
错别字：用改正号修改，并在作文本右边的旁批处范 写一个字，请学生更正一个，再进行二次批改。
病句：用正确的修改符号修改。
标点：看其形状、位置是否正确、规范、清楚。
内容：是否恰当，是否能表现中心。
优美词句：用
在其下面标画出来。
3
作文评改标准符号
语文教学界要统一作文批改的符号，国家规定使 用的文章批改符号值得推广。
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业 校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定 的符号共有22种，常用的有以下10种。
4
作文常用的修改符号
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多 个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
大 娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现
更出色……都是王老师教的，你还怕写作水平不上升吗……
每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难
家 事，只怕有心人…… 现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你
不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公
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修改作文的方法和步骤ppt课件
×××××××××××
：
×××
虞城二中 韩先魁
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
时代的强者 当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。 路，在脚下延伸。
1
2
虞城二中 韩先魁
表示删去某些词语、句子或标点。
他们小组去参观去了 宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
本文优点: × × × × × × × × × × × ×。 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。 批改人： × × ×
8
11
阅
□□
□□
□□
□□
虞城二中 韩先魁
幻灯片 4
虞城二中 韩先魁
三、常用的修改符号：
换用号：
删除号：
添加号：
换位号：
前提号：
后移号：
优美词语号：
×××
×××
×××
×××× × ××××× ××××
×××
的
×××××××××××
∣：
×××
：
推荐人 推荐时间 。
虞城二中 韩先魁
《新课程标准》的要求： “养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。
幻灯片 4
飞舞
虞城二中 韩先魁
四、怎样下批语（批语分三类）
眉批 旁批 总批
虞城二中 韩先魁
总批语举例：
本文优点：
字体工整，书写认真。 语句优美、流畅。 格式正确。 叙事完整，中心突出。 首尾呼应，结构严谨。 所选材料典型，能表现中心。
：
×××
虞城二中 韩先魁
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
时代的强者 当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。 路，在脚下延伸。
1
2
虞城二中 韩先魁
表示删去某些词语、句子或标点。
他们小组去参观去了 宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
本文优点: × × × × × × × × × × × ×。 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。 批改人： × × ×
8
11
阅
□□
□□
□□
□□
虞城二中 韩先魁
幻灯片 4
虞城二中 韩先魁
三、常用的修改符号：
换用号：
删除号：
添加号：
换位号：
前提号：
后移号：
优美词语号：
×××
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×××× × ××××× ××××
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的
×××××××××××
∣：
×××
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推荐人 推荐时间 。
虞城二中 韩先魁
《新课程标准》的要求： “养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。
幻灯片 4
飞舞
虞城二中 韩先魁
四、怎样下批语（批语分三类）
眉批 旁批 总批
虞城二中 韩先魁
总批语举例：
本文优点：
字体工整，书写认真。 语句优美、流畅。 格式正确。 叙事完整，中心突出。 首尾呼应，结构严谨。 所选材料典型，能表现中心。
修改作文的方法和步骤课件
修改作文的方法和步 骤课件
目录
• 修改作文的重要性 • 修改作文的步骤 • 修改作文的方法 • 修改作文的注意事项 • 修改作文的实践与练习
01 修改作文的重要性
提高文章质量
01
检查文章的主题是否明确，内容是否紧扣主题，有无偏 离主题的现象。
02
审查文章的逻辑是否严密，段落之间的衔接是否自然， 有无逻辑混乱的问题。
03
校对文章的语言表达是否准确、流畅，有无错别字、语 法错误或表达不清的地方。
培养严谨的写作态度
修改作文的过程需要耐心和细心 ，有助于培养学生对待写作的严
谨态度。
通过反复修改，学生可以更加深 入地思考文章的结构、语言表达 和逻辑关系，提高写作的严谨性
。
修改作文可以让学生意识到写作 是一个需要反复推敲和不断完善 的过程，培养其认真负责的态度
删除冗余信息
仔细审查文章内容，删除与主题 无关或重复的信息，保留核心内
容，使文章更加精炼、完整。
05 修改作文的实践与练习
修改自己的作文
自我反思与提升
详细描述：在完成作文后，首先需要自己进行修改。这一步主要是检查文章中的 错别字、语法错误和逻辑问题，同时对文章的结构和论点进行反思和调整，使文 章更加严谨和流畅。
再读全文，检查逻辑
01
02
03
检查段落衔接
确保段落之间过渡自然， 逻辑清晰。
检查论证是否严密
确保论点、论据、论证过 程严密，无漏洞。
检查结论是否合理
确保结论与全文内容相符 ，无突兀之处。
朗读全文，感受表达
调整语速和语调
根据内容调整朗读的语速 和语调，增强表达效果。
注重情感表达
通过朗读传达情感，增强 感染力。
目录
• 修改作文的重要性 • 修改作文的步骤 • 修改作文的方法 • 修改作文的注意事项 • 修改作文的实践与练习
01 修改作文的重要性
提高文章质量
01
检查文章的主题是否明确，内容是否紧扣主题，有无偏 离主题的现象。
02
审查文章的逻辑是否严密，段落之间的衔接是否自然， 有无逻辑混乱的问题。
03
校对文章的语言表达是否准确、流畅，有无错别字、语 法错误或表达不清的地方。
培养严谨的写作态度
修改作文的过程需要耐心和细心 ，有助于培养学生对待写作的严
谨态度。
通过反复修改，学生可以更加深 入地思考文章的结构、语言表达 和逻辑关系，提高写作的严谨性
。
修改作文可以让学生意识到写作 是一个需要反复推敲和不断完善 的过程，培养其认真负责的态度
删除冗余信息
仔细审查文章内容，删除与主题 无关或重复的信息，保留核心内
容，使文章更加精炼、完整。
05 修改作文的实践与练习
修改自己的作文
自我反思与提升
详细描述：在完成作文后，首先需要自己进行修改。这一步主要是检查文章中的 错别字、语法错误和逻辑问题，同时对文章的结构和论点进行反思和调整，使文 章更加严谨和流畅。
再读全文，检查逻辑
01
02
03
检查段落衔接
确保段落之间过渡自然， 逻辑清晰。
检查论证是否严密
确保论点、论据、论证过 程严密，无漏洞。
检查结论是否合理
确保结论与全文内容相符 ，无突兀之处。
朗读全文，感受表达
调整语速和语调
根据内容调整朗读的语速 和语调，增强表达效果。
注重情感表达
通过朗读传达情感，增强 感染力。
如何批改作文(公开课)ppt课件
友情提醒：平时作文要养成勤于推敲和总 结的好习惯，这样才能少出现不出现病句， 才能增强辨别病句的能力。
可编辑课件PPT
9
5．看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。
友情提醒：要准确记忆标点符号书写 形式和使用规范。
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6．看文章的中心
是否按照题目要求写作，有主要事情、 景色、事物等描写
可编辑课件PPT
14
10．看文章的语言 主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、
罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句 与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。
友情提醒：词汇丰富，形象生动，情感真 挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯 得体者应给予肯定。
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15
常用修改符号
D级(60-69分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通
顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(59以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，
不成篇章;文理不通，错别字可很编辑多课件。PPT
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作文评改要注意
（作文评改“十查表”）
一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。
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3．看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，
并且写到批语处，再在后面写上正字。
友情提醒：平时要养成勤查字词典的好 习惯，这样才能少写不写错别字，才能
增强辨别错别字的能力。
可编辑课件PPT
8
4．看共有几处病句
作文修改课件ppt课件
检查语法和拼写错误
总结词
修正语言错误
详细描述
仔细检查作文中的语法和拼写错误，包括主谓一致、时态正确性、名词单复数、 冠词使用等，以及常见的拼写错误。这些错误会影响作文的准确性和流畅性。
优化句子结构和用词
总词
提升语言质量
详细描述
对作文中的句子结构和用词进行优化，使句子更加简洁、明了、有逻辑性。同时，选择更准确、生动的词语来表 达意思，提升作文的表达效果。
善于借鉴和运用修辞手法
总结词
运用修辞手法
详细描述
修辞手法是使语言更加生动、形象、有力的 重要手段。在写作过程中，我们可以借鉴和 运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、 排比等，来增强语言表达的效果。同时，也 要注意修辞手法的运用要恰当、自然，不能
过于生硬或滥用。
05
作文修改的实践与练习
选择一篇自己的作文进行修改
调整段落和布局
总结词
组织文章结构
详细描述
根据文章的主题和要点，合理安排段落和布局，使文章层次分明、条理清晰。同时，注意段落的过渡 和衔接，使文章整体连贯、流畅。
03
作文修改的常见问题及解决方法
内容空洞，缺乏细节
总结词
内容空洞，缺乏细节是作文修改中常见的问题之一，主要表 现在文章内容过于简单，缺乏具体的描述和细节。
注重平时积累，丰富词汇量
总结词：积累词汇
详细描述：丰富的词汇量是写出好作文的基础。我们可以通过阅读、学习、记忆等方式积累词汇，并学会在不同的语境中运 用合适的词汇来表达意思。
学习掌握基本的语法规则
总结词
掌握语法规则
详细描述
学习并掌握基本的语法规则是作文修 改的重要基础。只有掌握了正确的语 法规则，我们才能更好地理解和运用 语言，避免出现语法错误和表达不清 的情况。
作文批阅互评互改PPT课件
上何惯东用其迅，过芳必功须夫改正。——才———好—毛。泽鲁”
作文修改的范围
• 中心思想 • 观点和情感 • 材料 • 结构 • 语言技巧 • 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） • 标题
A档（40—50 B档（32—40 C档（26—32 D档（26分以
分）
分）
分）
下）
中心突出， 中心明确， 中心较明确， 中心不明确，
我坐车里，望着车窗外一栋栋 房子快速而过，我的心早就飞到 那里。近了，近了……再过一பைடு நூலகம் 马路就到了，我激动不已，想着 哥哥的玩具、姑姑煮的鸡翅、姑 父讲的新鲜事……
“吱吱……”随着一阵摇摆， 颠簸一下停下了，发生一件意想 不到的事。
走到一个站台时，司机准备刹 车时，一个满头大汗、脸色通红的 环卫工人，他推着一辆垃圾车，朝 我们走来。就在这时，意外发生了， 司机都想不到，公交车的刹车竟然 失灵了，径直地朝那位环卫工人撞 去，工人也绝对没想到这飞来横祸。 过了两秒左右，环卫工人被撞倒在 地，全车人包括司机都吓的不轻， 我也吓了一大跳。公交司机赶忙跑 下车，查看当时的情况。那位老人 大概昏迷了，但全车人都没有为老 人做些什么急救措施，再这样下去， 老人很可能顶不住啊！就在这时， 一位叔叔走上前去，拿着纸巾，边 打120边为老人擦去汗。并给老人 家做了一些措失。
以上四条，都是写文章最低的要求（共扣20分）
5．看文章的中心是否鲜明、集中。（10-20分）
6．看文章的选材。（5-10分） 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活 实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点。 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。 ②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 7．看表达方式。（5-10分） 主要看其是否符合文体的要求，记叙文以记叙为主，说明 文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其 是否符合作文指导的要求。如写记叙文，要求夹叙夹议，本文 是不是做到了。写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有 没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文 中结合得怎么样。 8．看语言是否简练、通顺、准确。（5—10分） 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是 指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者。
作文修改的范围
• 中心思想 • 观点和情感 • 材料 • 结构 • 语言技巧 • 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） • 标题
A档（40—50 B档（32—40 C档（26—32 D档（26分以
分）
分）
分）
下）
中心突出， 中心明确， 中心较明确， 中心不明确，
我坐车里，望着车窗外一栋栋 房子快速而过，我的心早就飞到 那里。近了，近了……再过一பைடு நூலகம் 马路就到了，我激动不已，想着 哥哥的玩具、姑姑煮的鸡翅、姑 父讲的新鲜事……
“吱吱……”随着一阵摇摆， 颠簸一下停下了，发生一件意想 不到的事。
走到一个站台时，司机准备刹 车时，一个满头大汗、脸色通红的 环卫工人，他推着一辆垃圾车，朝 我们走来。就在这时，意外发生了， 司机都想不到，公交车的刹车竟然 失灵了，径直地朝那位环卫工人撞 去，工人也绝对没想到这飞来横祸。 过了两秒左右，环卫工人被撞倒在 地，全车人包括司机都吓的不轻， 我也吓了一大跳。公交司机赶忙跑 下车，查看当时的情况。那位老人 大概昏迷了，但全车人都没有为老 人做些什么急救措施，再这样下去， 老人很可能顶不住啊！就在这时， 一位叔叔走上前去，拿着纸巾，边 打120边为老人擦去汗。并给老人 家做了一些措失。
以上四条，都是写文章最低的要求（共扣20分）
5．看文章的中心是否鲜明、集中。（10-20分）
6．看文章的选材。（5-10分） 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活 实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点。 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。 ②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 7．看表达方式。（5-10分） 主要看其是否符合文体的要求，记叙文以记叙为主，说明 文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其 是否符合作文指导的要求。如写记叙文，要求夹叙夹议，本文 是不是做到了。写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有 没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文 中结合得怎么样。 8．看语言是否简练、通顺、准确。（5—10分） 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是 指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者。
作文评改精品课件
互批互改具体要求（时间15分钟）
1.书写、卷面：书写潦草，卷面有涂画不整洁的视情况扣1-5分。 2.字词标点：每个错别字或标点错误各扣0.5分，最多扣10分。
3.病句：发现一个病句扣2分，最多扣10分。
4.叙事要素(主要是时间地点人物经过结果)不完整缺一项扣5分，无真情实感 扣5分； 4.选材没有围绕中心(有与中心无关的段落)扣5分;没有重点段落和典型的细节 描写扣5分； 5.开头结尾平淡随意扣5分，有病句加扣2分。 6.层次不清晰，段落间过渡衔接不上扣5分。 奖分（扣分后的得分再加上奖励分即为最后总分）： 1.语句优美（运用了各种修辞手法或是精彩的细节描写）划出一处奖1分。 2.选材新颖奖5分。 3. 开头结尾新颖或生动吸引人奖5分。
不要悲泣自己的才绌智浅，
不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
叹
拙
为何不应分 段？ 到 结尾与开 头照应紧密， 简短有力。
要相信你终会抵达成
功的彼岸。
自改作文五查：（时间5分钟）
求具 体 要
一查书写、卷面是否认真整洁；
二查是否有字词、标点和病句错误； 三查文章叙事要素是否完整，是否有 真情实感； 四查选材是否围绕中心，重点突出， 有典型的细节描写； 五查开头结尾是否讲究，层次是否清 晰，过渡衔接是否自然贴切。
10 留空号:
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的刻 苦的劳动，是不会收到丰盛 实 的果的。常言说“ 勤奋是成功 之母 ”， 这是颠簸不破的真理。 这一段话 点出了全文的 中心思想 扑 杰出 这一 段话扣题 较紧
我国古代伟大的 书法家王羲
之之书法之所以飘若流云，舞若
的
虬龙，是同他的勤奋苦练分不开
六年级学生自己批改作文的方法省公开课获奖课件说课
反思教学方法
是否多样化
在本节课中，我采用了多种教学方法，如小组合作探究、情 境模拟、范例教学等，这些方法不仅激发了学生的学习兴趣 ，还培养了他们的创新思维和实践能力。
是否突出重点
本节课的教学重点是让学生掌握自己批改作文的方法，我在 教学中通过引导学生自主探究、小组合作等方式突出这一重 点，使学生能够更好地掌握这一方法。
具体方法
教师可以引导学生阅读相关的课外读物，收集相关的资料和信息，并进行整 理和归纳。同时，教师还可以组织学生进行课外实践活动，丰富学生的生活 体验和社会阅历。
04
说教学程序
导入新课
展示作文题目《我 的理想》
引导学生思考如何 写好这篇作文
请学生分享自己的 理想
进行新课
教师为学生提供写作指导 学生开始写作，教师巡回指导
反思教学过程
是否流畅自然
本节课的教学流程设计合理，符合学生的认知规律，从导入新课到学生自己 批改作文再到展示成果，各个环节紧密相扣，自然流畅。
是否体现新课程理念
在整个教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，引导他们主动参与、积极 探究、发现问题、解决问题，充分体现了新课程理念中的“学生为主体，教 师为主导”的思想。
能力目标
提高学生的自我修改能力和写作水平，培养学 生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3
情感目标
激发学生的写作兴趣和自信心，培养学生的自 主探究精神和合作意识。
重难点
重点
让学生掌握自我修改作文的基本方法，提高学生的自我修改 能力和写作水平。
难点
让学生意识到作文修改的重要性，并能在实践中运用自我修 改作文的方法。
指导思想
以小组合作为主要形式，通过互相交流、讨论和探究，共同 解决问题，达到共同进步的目的。
小学作文批改课件演示文稿
采；中心突出，详略得当，重点描写具体。
卷面：字迹工整，不用连笔字，卷面整洁
第六页，共17页。
删除号
恢复号 对调号 改正号
增添号
重点号
第七页，共17页。
作文批改的方法
第八页，共17页。
指出文章局部的
优缺点，重在字、词、 句、段以及标点符号方 面。至少3—5处。写在 右边空格内;
（简明扼要）
第九页，共17页。
教师清楚是从哪方面入手：立意、 结构 、 语言？可以从好的方面说，也可以从差的方面 补救。(以本次课习作目标为主。）
2因材施教 以鼓励为主。
不要全班都一个强调，翻来覆去总那么几 句话。五年级下册《一件后悔的事》叙述一个
学生和从小照顾他的奶奶在家因小事顶撞。事
后很后悔。文章内容单薄、构思简单。但文章
结尾处一句话引起老师注意：想起奶奶的满头
篇示范批改。
第十七页，共17页。
鸟和树林》。老师这样评语：你的故事立
意新颖，通过小鸟和树林的遭遇。看到了
人类破坏大自然的后果，讽刺了人类终将
得报应。给每个人上了生动的一课。如果
可以按照老师眉批中的建议，进一步改进 ，就更完美了！有没有信心？
第十三页，共17页。
例文修改范例
第十四页，共17页。
2010年9月10日
第十五页，共17页。
（3）语言要明确具体切实，有针对性。
可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、
检查，避免空话套话，使学生手足无措。
第十页，共17页。
按照习作目标，比较全面
的概括文章的优缺点。全文 的思想内容，篇章结构，用 词造句等加以评论.不少于50
字。（注重交流）
第十一页，共17页。
第十二页，共17页。
卷面：字迹工整，不用连笔字，卷面整洁
第六页，共17页。
删除号
恢复号 对调号 改正号
增添号
重点号
第七页，共17页。
作文批改的方法
第八页，共17页。
指出文章局部的
优缺点，重在字、词、 句、段以及标点符号方 面。至少3—5处。写在 右边空格内;
（简明扼要）
第九页，共17页。
教师清楚是从哪方面入手：立意、 结构 、 语言？可以从好的方面说，也可以从差的方面 补救。(以本次课习作目标为主。）
2因材施教 以鼓励为主。
不要全班都一个强调，翻来覆去总那么几 句话。五年级下册《一件后悔的事》叙述一个
学生和从小照顾他的奶奶在家因小事顶撞。事
后很后悔。文章内容单薄、构思简单。但文章
结尾处一句话引起老师注意：想起奶奶的满头
篇示范批改。
第十七页，共17页。
鸟和树林》。老师这样评语：你的故事立
意新颖，通过小鸟和树林的遭遇。看到了
人类破坏大自然的后果，讽刺了人类终将
得报应。给每个人上了生动的一课。如果
可以按照老师眉批中的建议，进一步改进 ，就更完美了！有没有信心？
第十三页，共17页。
例文修改范例
第十四页，共17页。
2010年9月10日
第十五页，共17页。
（3）语言要明确具体切实，有针对性。
可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、
检查，避免空话套话，使学生手足无措。
第十页，共17页。
按照习作目标，比较全面
的概括文章的优缺点。全文 的思想内容，篇章结构，用 词造句等加以评论.不少于50
字。（注重交流）
第十一页，共17页。
第十二页，共17页。
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1．看格式是否正确 拿到人家的作文本，先看作文格式，
格式正确，就用红笔写上批语。
友情提醒：此项可细化为标题 位置，首尾行数，段落开头， 段落数目，全文字数等。
2．看卷面是否整洁
这一条是大家都能看得出来的，指出卷面 不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。
友情提醒：此项可细化为有无污损， 书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目， 书写美观者应给予肯定。
友情提醒：材料真实，典型，有 时代意义者应给予肯定。
8.看文章的结构
要写清三点批语： ①层次段落是否清晰。 ②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应。
友情提醒：结构合理，形式创新者应给 予肯定。
9.看文章的表达
主要看文章的表达方式是否符合文 章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文 以记叙为主，说明文以说明为主，议论 文以议论为主。
不要悲泣自己的才绌智浅， 不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
要相信你终会抵达成 功的彼岸。
叹拙
为何不应分 段？
到
结尾与开
头照应紧密，
简短有力。
总评
这是一篇读后感。文章观点正确，中心 思想明确。从古人王羲之“临池学书 ”的 勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成 功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做 到了观点与材料的统一。
但关于人们由于勤奋学习而获得成功 材料还不够充实，有些词语用得不够准确 恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文 章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
项目
评
语
自评 互评
得分
自评
互评
总 分（100分）
书 文 面（5分）
作
评
写 格 式（5分）
改
格 标点符号（5分）
式 错别字（5分）
文
内
选材立意
选 材（20分） 中 心（20分）
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
3．看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，
并且写到批语处，再在后面写上正字。
友情提醒：平时要养成勤查字词典的好 习惯，这样才能少写不写错别字，才能
增强辨别错别字的能力。
4．看共有几处病句
挑出作文中的病句，在下面划上横线， 写出病在何处，再在文后批语中，在眉批 处或原句处给予纠正。
友情提醒：平时作文要养成勤于推敲和总 结的好习惯，这样才能少出现不出现病句， 才能增强辨别病句的能力。
4、让学生评语和鼓励。
怎样评改作文
下面有三篇迷你记叙 文，请大家来给评评分？
1国王去世了。
2国王去世了，王后也去世了。
3国王去世了，王后因为忧伤也去 世了
④、国王死了，王后哭得象泪人似的，眼睛 肿得象胡桃一般，脸无血色，形容憔悴。悲 痛欲绝，多么可怜啊！
（这个的表达效果最好，因为，运用了描 写与抒情的表达方式。）
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
9 后移号:
10 留空号:
文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友
友情提醒：表达方式能灵活运用，记叙详实完整， 描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切， 议论严密深刻者应给予肯定。
10．看文章的语言 主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、
罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句 与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。
友情提醒：词汇丰富，形象生动，情感真 挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯 得体者应给予肯定。
如何批改作文公开课
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基 本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易 发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引 以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开 放的机会。
3、促使学生自觉提高作文水平。
容
布局谋篇 结 构（10分）
评
语言文字：语言表达（30分）
价
自 评
评
语
体
互
评
评
系
语
书写整洁度
教 师 评 价
作文质量
批阅日期
作文评分参考
A级(90分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、 层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、 标点、格式正确。 B级(80-89分)：中心明确；结构完整、清楚； 语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。 C级(70-79分)：中心基本明确；结构基本完整、 清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚； 错别字和标点错误合计不超过四处。
D级(60-69分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通
顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(59以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，
不成篇章;文理不通，错别字很多。
作文评改要注意
（作文评改“十查表”）
一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。
5．看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。
友情提醒：要准确记忆标点符号书写 形式和使用规范。
6．看文章的中心 是否按照题目要求写作，有主要事情、
景色、事物等描写
友情提醒：要结合我们课本上的优秀课 文，透彻理解和把握中心的鲜明与集中 这一概念。
7．看文章的选材 这条批语提三点要求： ①是否围绕中心。 ②是否符合生活实际。 ③是否具有典型性。