《整理房间》教学设计-王雯静
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册今天，我要为大家分享的教学内容是数学一年级上册的《整理房间》。
这是一节生动有趣的生活实践课，旨在让学生在真实的情境中感受数学的魅力，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节“整理房间”这一部分。
这部分内容主要让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间，培养学生的生活自理能力和数学思维能力。
二、教学目标1. 理解整理房间的意义，学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的生活自理能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。
难点在于让学生能够将这些方法运用到实际生活中，独立完成整理房间的任务。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教室内的桌子、椅子等家具。
2. 学生带来的各种物品，如书籍、文具、玩具等。
3. 分类标签、排序卡片等教学辅助材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的桌子、椅子等家具，引导他们发现整理房间的意义。
2. 讲解示范：通过讲解和示范，让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。
3. 学生动手实践：让学生分组进行动手实践，运用所学方法整理带来的各种物品。
4. 成果展示：邀请各组学生展示他们的整理成果，让大家互相学习和借鉴。
六、板书设计板书设计如下：整理房间1. 比较2. 排序3. 分类七、作业设计1. 请学生回家后，运用所学方法帮家长整理房间，并将整理过程和成果拍照。
答案：略2. 请学生思考：还有哪些场景可以运用比较、排序、分类等方法进行整理？并将思考结果写在日记本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让学生进行课后反思，思考自己在课堂上的收获和不足。
同时，我鼓励他们将在课堂上学到的整理方法运用到生活中，培养自己的生活自理能力和数学思维能力。
《整理房间》教学设计 3篇
《整理房间》教学设计篇1教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。
渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学准备：水彩笔、各种学具教学过程：一、教学导入师：小朋友们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。
二、整理房间1、出示图：这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？2、假如你是露露，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。
4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。
小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！三、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。
2、在水果下面画，蔬菜下面画○。
（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。
说说这样分的理由。
（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。
（2）分一分，归归类。
（3）校对，评议：玩具：⑵⑸⑿文具：⑶⑷⑹⑺⑼服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾四、实践活动师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？五、总结小结：我们今天帮助露露整理了房间，还做了一些分类的小游戏。
而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！《整理房间》教学设计篇2教学目标：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。
2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。
3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。
《整理房间》教案
《整理房间》教案教案：整理房间一、教学目标1.理解整理房间的重要性。
2.学会整理房间的基本方法。
3.培养良好的卫生习惯和整洁意识。
二、教学准备1.教学课件：PPT或黑板。
2.教学实物：小扫帚、拖把、垃圾篓等。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过问答的方式，引导学生思考房间整洁的重要性和作用。
2.讲解整理方法（15分钟）a.整理前的准备：-收集整理所需工具和材料，如拖把、垃圾袋、抹布等。
-打开窗户通风，准备开始整理。
b.分区整理：-将房间划分为不同的区域，如床铺区、书桌区、地面区等。
-分别前往不同的区域进行整理，避免因乱堆杂物而造成更大的混乱。
c.床铺整理：-叠被子和枕头，摆放整齐。
-抖打床单，收边整齐。
-清理床底杂物，保持床底整洁。
d.书桌整理：-整理书籍，按照大小或者类别进行分类放置。
-拭去书桌的灰尘，清理书桌上的杂物。
e.地面整理：-使用小扫帚清理地面上的灰尘和杂物。
-使用拖把擦拭地面，保持干净整洁。
3.学生实践操作（30分钟）学生按照老师的指导，逐步进行房间的整理。
老师对学生的操作进行指导和辅导，确保学生掌握整理房间的方法和技巧。
4.清理垃圾（15分钟）学生将整理好的杂物放入垃圾袋中，分类处理垃圾。
同时，教育学生养成垃圾分类和环保的良好习惯。
5.整理收尾（10分钟）学生清理整理所用的工具和材料，将它们归位或妥善收纳。
同时，学生检查自己的整理成果，确保房间整洁。
6.总结小结（5分钟）带领学生回顾整个整理过程，总结整理房间的重要性和基本方法。
四、课堂扩展1.希望之星让学生分组进行房间整理竞赛，评选出最整洁的房间。
通过竞赛，进一步培养学生的整理能力和意识。
2.家庭作业布置家庭作业：学生回家整理自己的房间，并写一篇感悟体会，分享整理房间的体验和收获。
五、教学反思通过这堂课，学生对整理房间的基本方法和技巧有了初步的了解和掌握，同时也培养了学生的整洁习惯和意识。
但是，在实际操作过程中，有的学生可能会存在整理不彻底或者整理速度较慢等问题，需要在后续教学中进一步加强和指导。
《整理房间》教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《整理房间》教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。
2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
二、教学内容1. 认识并掌握整理房间的步骤和方法。
2. 学习分类整理和按顺序整理的方法。
3. 学习整理房间的儿歌和游戏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的步骤和方法，培养生活自理能力。
2. 教学难点：让学生学会分类整理和按顺序整理的方法，培养合作、分享和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：整理房间的PPT、儿歌、游戏、整理房间的道具。
2. 学具：学生自带的整理房间工具（如收纳盒、书架、衣架等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个杂乱无章的房间，引发学生思考如何整理房间。
2. 新课内容：讲解整理房间的步骤和方法，让学生动手操作，学会整理房间。
3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，培养学生的合作、分享和解决问题的能力。
4. 总结提升：通过儿歌、游戏等形式巩固整理房间的知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整理房间的技能。
5. 课后实践：布置学生回家后整理自己的房间，将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 整理房间的步骤：清空、分类、整理、摆放、检查。
2. 整理房间的分类方法：衣物、书籍、玩具、文具等。
3. 整理房间的顺序：从上到下、从左到右、从内到外。
七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相交流学习。
2. 家长参与评价孩子的整理房间成果，给予鼓励和建议。
八、课后反思1. 教师要关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在合作、分享和解决问题方面的表现，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生在遵守纪律、爱护公物、讲究卫生方面的表现，培养良好的生活习惯。
4. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中掌握整理房间的技能。
《整理房间》教学案例（含5篇）
《整理房间》教学案例（含5篇）第一篇：《整理房间》教学案例《整理房间》教学案例教学内容背景材料：分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着非常广泛的应用。
例如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类，垃圾站处理垃圾要分类，学生归纳整理复习所学知识时也要分类。
可见，掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大的影响。
在分类时，必须先选好标准，这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力、操作能力，去体验分类、尝试分类、并用多种方法分类，而且由于内容与现实生活密切联系，可以增强学生用数学的意识，激发学生热爱数学的积极情感。
在教学这一内容时，发生了两件事情，引起了我的深思。
场景一当明明的房间图出现在孩子们面前时，有很多孩子说：“哇！好乱啊！”我连忙追问：“你们的房间是这样的吗？”“不是、不是。
”“那他的房间为什么这么乱哪？”“因为他乱扔东西、因为他懒、因为他不听话、因为他……”听着孩子们稚气的话语，我用商量的语气说：“咱们帮他摆摆这些乱东西，好吗？”“行、行。
”孩子们争先恐后地喊。
接着，我把预先准备好的教具（床、书桌、衣柜、拖鞋、书本文具、玩具熊、球、衣服、被等）分组发了下去，大家摆了起来。
忽然，左墙角的一组吵了起来，我连忙赶了过去，可是，还没等我说话，只见两个孩子一人拿着一半已被扯坏的衣服图片，一个说：“老师，我想把衣服贴到墙上，他不让我贴。
”一个说：“老师，我想把衣服放到衣柜里，他不给我。
”听了两个孩子的辩解，我没有急着说话。
因为，在上这节课之前，我曾经想到过这个问题：一样的东西可能会放在不同的地方，后来又想谁拿着就谁决定放哪吧，如果不同的组放的地方不一样，那就在总结的时候再说！可是，没想到还有人为这事吵了起来。
环视了一下其他同学，只见很多人已经摆好了，我灵机一动，这件事就让孩子们自己解决吧！很快就有人说话了。
有的说：“ 老师，x x x不对。
《整理房间》教学设计 3篇
《整理房间》教学设计篇6活动目标：1．知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
2．积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
活动准备：1．请大班幼儿先谈谈自己在家能做的事，自由组合，排练好情境表演，以丰富“我是家庭小主人”的内容，如拿碗筷，摆餐桌，扫地，倒垃圾，整理房间，洗手帕，洗袜子，刷鞋，给爷爷奶奶捶背、递报纸、拿眼镜、叠衣服、搬椅子、捡菜等。
2．布置一个温馨的“家”，“家”里有儿歌中提到的各种物品。
活动重、难点：积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
活动过程：1．观看情境表演“我是家庭小主人”。
（1）请小演员自我介绍扮演的角色，帮助幼儿理解儿歌的内容。
（2）请幼儿带着问题看表演：爸爸妈妈、爷爷奶奶在家时，我应当怎么关心他们，帮助他们？2．欣赏儿歌。
（1）教师示范念儿歌，幼儿欣赏。
（2）逐句提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。
3．学念儿歌。
4．仿编儿歌。
（1）提问：你在家时怎样做家庭小主人的？（2）按照儿歌格式仿编（只要求五字一句，不要求全部押韵）。
（3）教师帮助幼儿分组整理出新编的儿歌，共同朗诵。
活动延伸：自由活动时，继续仿编，鼓励幼儿回家后继续与家长共同仿编儿歌。
附儿歌：我是家庭小主人妈妈洗衣服，我来拿衣架。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爷爷看报纸，我把眼镜拿。
奶奶看电视，扶她坐沙发。
我是家庭小主人，样样事情都参加。
《整理房间》教学设计篇7教学目标1．养成有条理的整理事物自己的事情自己做的好习惯．2．培养学生能按一定标准给物体分类的能力．3．使学生学会按一定标准分类．教学重点在活动中让学生体验分类的含义和方法．教学难点在活动中让学生感悟分类在生活中的用途．教学活动设计一、活动一“看录像带学生逛超市”（一）教师谈话秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块去秋游，咱们一起去玩好吗？玩时带点吃的，想买点什么？（出示图片：面包图、热狗图、汉堡图、牛奶图）咱们一块去买好不好？（二）播放视频：超市1．出示百货区：这儿能买到吗？为什么？2．出示玩具区：这儿行吗？为什么？到哪儿能买到呢？3．出示食品区：你们说快到了吗？为什么？4．出示面包货架：选多纳高吧．5．出示牛奶货架：这么多牛奶选一盒吧．（三）教师提问：1．这么多东西都买好了，怎么这么快就买好啦?2．超市在摆放东西时怎么摆放的？教师板书：分类3．有什么好处吗？二、活动二“把水果和蔬菜分类”（一）出示图片：水果和蔬菜1．教师谈话：顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充．2．教师提问：超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放？3．学生动手实践分类．4.汇报反馈．三、活动三“分一分”（一）出示图片：分一分1．刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗?2．这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来．3．小组内商量一下,哪组商量好啦,你们打算怎么买?4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里.按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧．5．反馈交流.四、活动四：整理房间（一）出示图片：整理房间1．这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么？2．假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法．3．说一说你是怎么整理的？为什么这样整理？4．课件演示：整理房间5．观察整理好以后小明的房间，你想说什么？五、活动五：游戏（一）游戏1：我是小画家1．出示图片：涂色2．动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护小动物．你能把会飞的涂上颜色吗？3．请涂好颜色的同学把作品展示到黑板上．（二）游戏2：分图形1．出示图片：分图形2．我们比一比谁最聪明，最爱动脑筋，能把这些图形分一分．3．学生活动分图形．4．展示分的结果．小结：看来不同的标准，就会分出不同的结果．六、课后作业（任选一个）1．整理图书角．2．整理自己的书架．3．整理教室的卫生用具．4．整理自己的房间．教案点评：本节课具有如下特点：1．生活引入创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。
《整理房间》数学教案设计
《整理房间》數學教案設計主题：《整理房间》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解和应用数学知识来解决生活中的实际问题，如整理房间。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱劳动和整洁的习惯。
二、教学内容：1. 整理房间的基本步骤和方法。
2. 如何使用数学知识（如测量、分类、排序等）进行有效整理。
3. 家务活动中的数学元素和应用场景。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过展示一些杂乱的房间图片，引导学生思考如何将房间整理得整洁有序，引入数学在日常生活中的应用。
2. 新课讲解：(1) 整理房间的基本步骤：先确定要整理的区域，然后清理不需要的物品，再对剩余的物品进行分类和摆放。
(2) 数学知识的应用：在整理过程中，可以运用到测量（测量家具的尺寸，以确定最佳摆放位置）、分类（按照颜色、功能等标准对物品进行分类）、排序（根据使用频率或个人喜好对物品进行排序）等数学知识。
3. 实践活动：让学生亲自动手整理自己的房间，并尝试运用所学的数学知识。
教师可以提供一些指导和帮助，鼓励学生创新和独立思考。
4. 分享与讨论：让学生分享自己在整理过程中的经验和感受，以及如何运用数学知识解决问题。
教师可以引导学生从不同的角度看待问题，激发他们的思维活力。
5. 总结与反馈：总结本节课的学习内容和实践成果，对学生的表现给予肯定和建议。
同时，也可以让学生对自己的学习过程进行反思，以便于今后的学习。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如是否积极参与、能否灵活运用所学知识、是否有创新意识等。
2. 结果评价：通过对比整理前后的房间照片，评价学生的工作效果。
同时，也可以通过学生的自我评价和同伴互评，了解他们对自身学习的认识和态度。
五、教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生发现和提出问题，培养他们的探索精神和创新能力。
2. 要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到成长和发展。
《整理房间》教案
《整理房间》教案一、教学目标1、让学生通过实践操作，学会按一定标准分类整理房间。
2、培养学生有条理地思考问题的能力和良好的生活习惯。
3、激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会按一定标准对物品进行分类整理。
（2）能够在实际生活中运用分类整理的方法整理自己的房间。
2、教学难点（1）如何引导学生选择合适的分类标准。
（2）培养学生养成长期整理房间的良好习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践操作法四、教学准备1、多媒体课件，展示不同房间的图片和视频。
2、各种房间物品的图片或卡片，如衣服、书籍、玩具、文具等。
3、模拟房间的场景布置，包括床、衣柜、书架、玩具箱等。
五、教学过程1、导入新课（1）播放一段房间杂乱无章的视频，让学生观察并说说感受。
（2）提问：你们喜欢这样的房间吗？为什么？（3）引出课题：今天我们就来学习如何整理房间。
2、讲授新课（1）展示一些整理好的房间图片，让学生观察并讨论：这些房间好在哪里？（2）引导学生总结出整理房间的重要性，如能快速找到需要的东西、让人心情愉悦、保持房间整洁卫生等。
（3）展示房间物品的图片或卡片，如衣服、书籍、玩具、文具等。
（4）提问：这些物品可以怎样分类？（5）组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的想法。
（6）教师总结学生的讨论结果，如可以按照物品的用途、材质、颜色等进行分类。
3、实践操作（1）将学生分成小组，每个小组模拟一个房间的场景。
（2）给每个小组发放一些房间物品的图片或卡片。
（3）要求学生按照自己选择的分类标准，将物品整理到相应的位置。
（4）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
4、展示交流（1）每个小组派代表展示自己小组整理的房间，并说明分类的标准和理由。
（2）其他小组进行评价和补充，提出改进的建议。
5、巩固拓展（1）让学生回顾自己家里的房间，思考哪些地方需要整理。
（2）布置课后任务：回家按照今天学到的方法整理自己的房间，并拍照或录制视频与同学分享。
《整理房间》教案
《整理房间》教案一、教学目标：1. 让学生掌握整理房间的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立生活能力和责任感。
二、教学内容：1. 整理房间的意义和方法。
2. 整理房间的步骤和技巧。
3. 整理房间的注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：整理房间的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生养成整理房间的良好习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解整理房间的意义、步骤和技巧。
2. 演示法：展示如何整理房间的实际操作。
3. 实践法：让学生亲自参与整理房间的实践活动。
4. 讨论法：引导学生交流整理房间的心得体会。
五、教学准备：1. 教室环境布置：布置成一个模拟卧室，准备整理物品。
2. 教学PPT：展示整理房间的步骤和技巧。
3. 视频材料：播放整理房间的示范视频。
4. 整理物品：准备整理衣物、书籍、玩具等物品。
5. 评价表：用于评价学生整理房间的表现。
六、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考整理房间的重要性。
2. 讲解整理房间的意义和方法：讲解整理房间对于生活和学习的影响，以及整理房间的步骤和技巧。
3. 演示整理房间的实际操作：展示如何整理房间的步骤和技巧，让学生直观地了解整理房间的过程。
4. 学生实践：让学生分成小组，按照讲解的步骤和技巧，进行模拟整理房间的实践活动。
5. 讨论交流：引导学生分享整理房间的心得体会，讨论在整理过程中遇到的问题和解决方法。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生评价自己在整理房间过程中的表现。
2. 小组评价：让小组成员评价彼此在整理房间过程中的表现。
3. 教师评价：教师根据学生的表现，给予评价和建议。
七、教学拓展：1. 家庭实践：鼓励学生回家后，按照学到的方法和技巧，独立整理自己的房间。
2. 主题延伸：开展“整理房间小能手”比赛，激发学生的参与热情。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略。
九、教学内容拓展：1. 整理房间的其他方面：介绍整理衣橱、书桌、床铺等的方法和技巧。
《整理房间》教案
今天的学习，我们了解了整理房间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整理房间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于整理房间的概念有着很直观的理解，他们能够迅速抓住分类和布局的核心要点。通过引入日常生活中的实际问题，学生们对这一主题产生了浓厚的兴趣，这也使得课堂氛围变得更加活跃。
突破方法：鼓励学生进行头脑风暴，分享不同的整理方法和技巧，激发创新思维。
（4）合作交流：在小组合作整理房间的过程中，学生需要学会沟通、协作，部分学生可能在合作方面存在困难。
突破方法：明确小组成员分工，建立良好的沟通机制，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整理房间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过房间很乱，找不到东西的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整理房间的奥秘。
不过，我也发现了一些问题。在小组讨论中，部分学生显得不够自信，他们可能对自己的想法不够确定，或者不太敢在小组内表达自己的观点。针对这一点，我打算在今后的教学中多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，敢于表达。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演了一个引导者的角色，尽量让学生自己去发现问题、解决问题。这样的教学方式让学生们更加积极主动地参与到课堂中来，而不是被动地接受知识。但从学生的反馈来看，我可能还需要进一步提高问题的开放性和启发性，以便更好地激发学生的思考。
本节课将围绕以上内容，结合实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整理房间的技巧，培养良好的生活习惯。
《第四课 整理房间》参考教案
师：课件出示房间整理前和整理后的几幅图片，请同学们认真观察后，结合课文内容想一想，整理房间有什么重要作用？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家刚才说的真好，说明你们是善于观察的孩子；
师：整理房间有利于保持房间的整洁，有利于我们的身心健康。
[如何整理房间]
师：通过刚才的学习，我们知道了整理房间的重要作用。
师：现在请同学们结合课文内容再想一想，我们整理房间有哪些步骤？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；师Fra bibliotek大家说的很好，我们整理房间的步骤主要有（板书）
1、首先要整理物品；
2、其次要清洁地面；
3、最后要擦拭灰尘；
第四课 整理房间
【教学目标】
（1）培养学生良好的生活习惯。
（2）让学生学会整理房间。
【教学分析】
教学重难点：培养学生良好的生活习惯。
【教学方法】
问答法、多媒体辅助法
【教学过程】
教学过程
授课思路与方式方法
[激趣导入]
师：同学们你们整理过房间吗？我们应当如何整理房间？
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《整理房间》。
师：通过刚才的学习我们学会了整理房间，希望大家以后能做一个生活独立的，坚强勇敢的孩子。
师：下课，同学们再见！
作业布置：回家后帮父母整理房间，并请父母评价整理房间的效果。
问题导入，激发学生学习兴趣
通过问答使学生意识到整理房间的重要作用，并掌握整理房间的方法，促进学生良好生活习惯的培养。
《整理房间》教案
《整理房间》教案一、教学目标1.让学生学会整理房间的基本方法和步骤。
3.通过小组合作，提高学生的沟通协调能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会整理房间的基本方法和步骤。
2.教学难点：如何培养学生独立整理房间的习惯。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.学生分组四、教学过程（一）导入1.老师出示一张杂乱无章的房间图片，让学生观察并发表自己的看法。
2.学生讨论：为什么房间会变得这么乱？如何整理房间？（二）基本步骤1.讲解整理房间的基本步骤：（1）清空房间：将房间内的物品全部搬出，以便于清洁和整理。
（2）清洁地面：用扫帚扫除地面上的灰尘，再用拖把拖干净。
（3）整理物品：将物品分类，常用的物品放在容易拿取的地方，不常用的物品放在高处或者柜子里。
（4）摆放家具：根据房间大小和家具尺寸，合理摆放家具，使房间空间最大化。
（5）装饰房间：在房间内摆放一些绿植、装饰品等，增加房间美感。
2.学生跟随老师一起回顾步骤，并复述。
（三）实践操作1.学生分组，每组选出一个组长，负责协调本组工作。
2.每组按照基本步骤，开始整理房间。
老师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生在整理过程中，注意培养独立思考和解决问题的能力。
（四）分享交流1.学生分组分享整理房间的经验和心得。
2.老师选取几个有代表性的小组进行分享，让其他同学学习借鉴。
2.学生反思自己在整理房间过程中的优点和不足，并提出改进措施。
（六）作业布置1.让学生回家后，按照所学方法整理自己的房间，并拍摄照片到班级群。
2.家长监督孩子整理房间，并签字确认。
五、教学评价1.课后对学生的整理房间情况进行跟踪调查，了解学生的实际操作能力。
2.学生在课堂上分享的经验和心得，作为评价依据。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.老师展示一张步骤分解图，与学生互动：“同学们，你们能看到这张图上的步骤有哪些不同吗？”“是的，第一步是清空房间，那我们为什么先做这一步呢？”2.学生分组讨论：“每组讨论一下，你们认为整理房间最重要的是什么？”学生讨论后，老师引导：“对，顺序和分类非常重要，这样我们才能高效地整理。
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《整理房间》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别和描述各种家具和物品的位置，培养学生的空间观念和观察能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生学会整理房间的方法，培养他们的生活自理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的生活习惯，学会整理和收纳，提高生活质量。
二、教学内容1. 识别和描述房间内的家具和物品。
2. 学习整理房间的方法和技巧。
3. 培养学生的空间观念和观察能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确识别和描述房间内的家具和物品的位置，学会整理房间的方法。
2. 教学难点：培养学生的空间观念和观察能力，学会整理和收纳。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：房间模型、家具模型、物品模型等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些杂乱无章的房间图片，引导学生观察并说出自己的感受，引出整理房间的重要性。
2. 新课导入：通过图片和视频，让学生了解和识别房间内的家具和物品，学习整理房间的方法和技巧。
3. 实践操作：让学生分组，每组分配一个房间模型和相应的家具、物品模型，让学生亲自动手整理房间，培养学生的实际操作能力。
4. 交流分享：让学生展示自己整理的房间，分享整理过程中的心得和体会，培养学生的表达和交流能力。
5. 总结提升：通过总结整理房间的步骤和方法，提升学生的生活自理能力，培养学生的空间观念和观察能力。
六、板书设计1. 《整理房间》2. 主题：使学生能够正确识别和描述房间内的家具和物品的位置，学会整理房间的方法。
3. 内容：整理房间的步骤和方法，培养学生的空间观念和观察能力。
七、作业设计1. 让学生回家后观察自己的房间，描述房间内的家具和物品的位置，并尝试整理自己的房间。
2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够正确识别和描述房间内的家具和物品的位置，学会整理房间的方法。
在教学过程中，学生积极参与，动手操作，交流分享，提高了生活自理能力。
《整理房间》教学教案设计
《整理房间》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解整理房间的基本方法和步骤。
2. 培养学生独立整理房间的习惯和能力。
3. 引导学生学会归纳、分类和整理物品。
二、教学内容：1. 整理房间的概念和意义。
2. 整理房间的基本方法和步骤。
3. 归纳、分类和整理物品的技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：整理房间的基本方法和步骤，归纳、分类和整理物品的技巧。
2. 教学难点：培养学生独立整理房间的习惯和能力。
四、教学准备：1. 教室环境布置，模拟房间场景。
2. 整理物品道具（如玩具、书籍、文具等）。
3. 教学PPT或黑板。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考整理房间的意义和重要性。
2. 讲解：教师讲解整理房间的基本方法和步骤，如清理、分类、归纳等。
3. 演示：教师在模拟房间场景中进行整理房间的实际操作，边操作边讲解。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试整理房间，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结整理房间的经验和体会，强调独立整理房间的习惯和能力。
6. 拓展：教师提出更高的整理房间要求，如整理衣柜、书桌等，学生自主尝试。
7. 作业：教师布置家庭作业，要求学生回家后独立整理房间，并家长签字确认。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习内容和学习效果，提出改进措施。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作的熟练程度以及合作意识等方面。
2. 家庭作业评价：检查学生回家后独立整理房间的实际情况，通过家长签字确认。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己在整理房间方面的进步进行自我评价。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观看教师的实际操作来学习整理房间的方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手实践，提高操作技能。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
1. 开展“整理房间小能手”比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。
《整理房间》教学教案设计
《整理房间》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解整理房间的基本方法和步骤。
2. 培养学生独立整理房间的习惯和能力。
3. 培养学生热爱生活、保持环境整洁的意识。
二、教学内容1. 整理房间的意义和方法。
2. 整理房间的步骤：收拾玩具、整理书籍、摆放衣物、清理垃圾。
3. 整理房间的注意事项：分类、归位、整洁。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整理房间的基本方法和步骤。
2. 教学难点：培养学生独立整理房间的习惯和能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受整理房间的过程。
2. 示范教学法：教师亲身示范，引导学生跟随操作。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享整理房间的经验和方法。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问，引导学生思考整理房间的意义。
2. 讲解：教师讲解整理房间的步骤和方法，并进行示范。
3. 实践：学生跟随教师一起动手整理房间，体会整理的过程。
4. 讨论：学生分组讨论，分享整理房间的经验和方法。
5. 总结：教师引导学生总结整理房间的要点和注意事项。
6. 作业：布置课后任务，要求学生独立整理房间。
7. 反馈：教师收集学生作业，对学生的整理能力进行评价和反馈。
六、教学评价1. 评价学生对整理房间基本方法和步骤的掌握程度。
2. 观察学生独立整理房间的习惯和能力。
3. 评估学生对整理房间的意义和注意事项的理解。
七、教学准备1. 准备一间需要整理的房间作为教学现场。
2. 准备整理工具，如玩具箱、书架、衣架等。
3. 准备垃圾袋和清洁用品。
八、教学步骤1. 教师带领学生参观需要整理的房间，并提出整理任务。
2. 教师讲解整理房间的步骤和方法，并进行示范。
3. 学生跟随教师一起动手整理房间，教师指导并纠正不当操作。
4. 学生分组进行整理实践，教师巡回指导。
5. 学生分享整理经验和方法，教师总结并强调注意事项。
九、教学拓展1. 邀请学生家长参与，共同观察学生的整理表现，增进家校合作。
《整理房间》教学设计新部编版-王雯静
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan附件 2：教课方案参照模板基本信息学科数学年级一年级教课形式活动课教师王雯静单位龙岗区坂田新城学校课题名称整理房间学情与教材剖析一、学情剖析：本课的教课对象是一年级的学生，平时生活中分类的应用随地可见，如：商铺、商场等等，学生也常常在这样的场所进出，有必定的生活经验。
教课中应充足发挥多媒体课件的作用，经过创建生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主研究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培育学生的察看能力、着手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。
二、教材剖析：经过“整理”的活动使学生能对详细的物件进行分类，让学生懂得分类需要必定的标准。
为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物件都是学生常常接触的，因此，学生在进行整理时简单产生亲密感，也利于提高学生的学习兴趣。
教课目的1、知识目标：经过活动，初步领会分类的含义和方法，感觉分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：经过学习，培育学生的着手操作能力、判断能力、合作沟通能力。
3、感情、态度与价值观目标：培育有条理地思虑问题与优秀的生活习惯。
教课过程与方法五、教课过程：（一 )、讲话导入1、同学们在家里整理过物件吗？2、同学们看看老师手中拿的是什么？它是做什么用的？（二 )、游戏活动师：同学们，喜爱玩游戏吗？想不想来玩一个竞赛游戏？★活动一实物分类游戏:玩具、文具、服饰鞋帽1、出示游戏规则。
2、以小组为单位，拿出袋中物件，轻声商议如何把袋中的物件分类。
《整理房间》教学设计
《整理房间》教学设计一、教材分析本节内容主要通过“整理房间”的活动,引导学生对具体的物品进行分类,感受分类需要一定的标准,体会分类的作用,初步体会分类的必要性,感悟分类的方法。
本节课也是分类的开始,也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。
为让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法,教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的,所以,学生在进行整理时容易产生亲近感,也利于提高学生的学习兴趣。
通过这一活动,让学生体会生活中处处有数学,养成有条理地整理事物的习惯。
分类是数学的重要思想方法之一,学好分类对学生学好数学有较大的作用。
虽然本单元开展的分类活动十分简单,仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理,但却是渗透分类思想的一个启蒙教学,它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。
二、学情分析对于刚入学不久的一年级学生来说,他们对分类具有一定的生活经验。
比如,简单的整理过自己的房间、书包等,所以对他们来说并不陌生。
但大多数学生在对物品分类时分的不完整,或不理解为什么要这样分,这也就是对“分类是需要一个标准的,并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知;另外,学生几乎没有体会过分类的作用,这就很难形成分类的意识,也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。
对动作思维占主导的一年级学生来说,教学应该顺应学生已有的经验,创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考,才能促使教学目标的达成。
三、教学目标1.通过各种活动,使学生经历分类的过程,学会按照一定的标准对身边的物品进行分类整理,初步培养学生有条理地整理物品的习惯。
2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
3运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题,使学生进一步体会生活中处处有数4.通过活动,帮助学生积累活动经验。
四、教学重难点重点：经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。
《整理房间》教学设计(3稿)
《整理房间》教学设计（3稿）王露一、谈话引入师：孩子们，你们谁有自己的房间呀？那平时都是谁帮你们整理房间呢？（你真能干，都会自己整理房间了）我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，我们一起来参观一下他们的房间吧。
师：这是笑笑的房间，这是淘气的房间。
参观了他们的房间，你有什么感受吗？（太乱了）那这节课，咱们就一起来帮淘气整理房间吧！（板书课题）二、新课探究1、初步认识“分类”师：刚才你们说笑笑的房间很干净、整齐，那我们就再来看看笑笑到底是怎么整理房间的吧！师：从哪里看出很整齐的？（2个人说）预设：把书放在书架上，立起来，很整齐。
师：还有哪些地方很整齐？和你的同桌说一说。
一个说一个听，完了交换。
等会儿，请你来说你同桌说的话。
师：为什么这些可以放在一起？（手指着图说）真会观察，真会分析，笑笑是把同一类的物品放到了一起，将房间里的物品分成了玩具类、书籍类和服装类。
（边说边贴板书）小结：像笑笑这样，把同一类的物品放到一起的过程，在数学王国里就叫做“分类”。
2、体验“分类”：帮淘气整理房间师：整理房间，其实就是像笑笑这样将房间里的物品进行分类整理。
过渡：孩子们，现在你们能帮淘气整理房间了吗？你想怎么整理呢？（先思考一下）想好了吗？老师给你们提供了淘气房间里的物品，在信封里，现在拿出这些物品，赶紧帮淘气整理房间吧！（选2组的作品展示，选一个人当小老师，说：请大家听我说-听。
其他人认真听，他整理的合理吗？）追问：你是怎么想的？为什么这样分呢？（边指边问）师：看了你们的整理，淘气也忍不住开始整理了，看，这是他整理的结果，怎么样？师：真能干，帮淘气整理好了房间。
现在，老师想考考你们了。
如果淘气的妈妈又给他买来了故事书和玩具小汽车，应该放到哪里呢？那如果需要用铅笔，应该到哪一类去找呢？小结：看来，学会了分类，可以让我们的生活变得特别有条理，更方便。
三、课堂练习过渡：大家帮淘气整理好了房间，为了感谢大家，淘气和笑笑准备带大家去一个好玩又神秘的地方，那就是智慧岛，只有善于倾听和思考的孩子才能进去闯关，你准备好了吗？有信心闯关成功吗？用你的动作告诉我！智慧岛一共有三关，我们先来看看第一关吧！1、把会飞的动物涂上颜色。
《整理房间》教案
《整理房间》教案教案：整理房间教学目标：1.学会整理房间的方法和技巧；2.培养整齐、有序的生活习惯；3.培养责任心和爱护环境的意识。
教学内容：1.清理垃圾：教授学生分辨可回收、不可回收和有害垃圾，并正确分类处理。
2.整理物品：教授学生利用储物箱、抽屉和书架等收纳工具，整理衣物、玩具、书籍等物品。
3.打扫卫生：教授学生使用清洁工具，学会打扫地板、擦拭桌面、收拾床铺等日常卫生活动。
教学步骤：引入活动：教师可通过图片或视频展示整洁的房间，引导学生讨论一个干净整齐的房间给人带来的好处。
激发学生学习整理房间的兴趣。
讲解整理垃圾的方法：1.教师介绍可回收垃圾（如废纸、塑料瓶）、不可回收垃圾（如污染的纸巾、剩菜剩饭）和有害垃圾（如废电池、灯管）的分类和处理方法。
2.向学生展示垃圾分类的小道具，如可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱和有害垃圾箱，并进行示范。
让学生进行分类练习。
教授整理物品的技巧：1.教师向学生展示收纳工具和收纳盒，如储物箱、抽屉和书架。
介绍每种收纳工具的使用场景和原则。
2.教师引导学生按照类别整理自己的衣物、玩具、书籍等物品，并放入相应的收纳工具中。
同时让学生注意物品的整齐摆放和标注分类的重要性。
讲解打扫卫生的方法：1.教师向学生展示清洁工具，如拖把、扫帚、抹布和清洁剂。
讲解每种清洁工具的使用方法和注意事项。
2.教师引导学生学会打扫地板、擦拭桌面、收拾床铺等日常卫生活动。
并进行实际操作演示，让学生模仿练习。
总结活动：教师与学生一起回顾整理房间的方法和技巧，并总结出几个重点。
同时强调整洁和有序的生活习惯对个人和环境的重要性。
拓展活动：1.教师组织学生分组进行房间整理比赛，通过比赛培养学生的团队合作和竞争意识。
2.教师鼓励学生整理自己的桌子和书包，并检查学生的成果。
适时进行表扬和奖励。
评估方式：1.观察学生在分类垃圾、整理物品和打扫卫生等活动中的表现，评估他们的掌握程度。
2.布置整理房间的作业，学生在家中按照所学的方法整理房间，并写一篇心得体会。
《整理房间》教学设计
预设：性别（男女）、身份（学生老师）、生日（上下半年）、身高（注意标准：1.2米）、眼镜、穿着、站坐、组别、牙齿、十二生肖、头发等。
师：哇！到达城堡了，你们真的太棒了。给你们点赞！！！
学生小组讨论，交流想法，交流分的方法，拓展知识
以小组为单位，动手将桌上的东西进行分类。
生:想。
师：好，现在我们一起去看看吧！
师：这是笑笑的房间，（出示笑笑房间图）
这是淘气房间，（出示淘气房间图）
师：你们喜欢谁的房间？（出示房间对比图）。
生（齐）：笑笑。
师追问：为什么？
生：因为看起来干净整齐。（2个学生）
师：如果现在要找数学书，他们谁更快找到？
生：笑笑。
师追问：为什么？（分两种情况）（1-2个学生）
3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。
教学重点：
经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
教学难点：
学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、联系生活，创设情境
一、联系生活，创设情境
师：同学们，今天我们的好朋友淘气和笑笑想邀请我们去参观他们的房间。大家想去吗？
师：老师看到同学们都完成了，现在我们一起来看看同学们的作品吧！看下能否闯关成功（4、5、6号师校对，7、8、9一个小老师校对，10、11、12集体校对）你们真善于思考的孩子，恭喜你们闯关成功啦！
师：最后一关，能不能到达城堡就看你们了，有没有天所学的知识把教室里的人分类吗？
2、师：这节课我们学到了什么？（生回答）
2、活动二：我会整理
（1）（师：）小组说一说“怎么帮助淘气整理房间”计时两分钟，现在开始。
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基本信息
年级
一年级
教学形式
活动课
教师
单位
课题名称
整理房间
学情与教材分析
一、学情分析：
本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。教学中应充分发挥多媒体课件的作用，通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。
★活动一
实物分类游戏:玩具、文具、服装鞋帽
1、出示游戏规则。
2、以小组为单位，取出袋中物品，轻声商量怎样把袋中的物品分类。(小组讨论)
3、请学生上台参加游戏比赛！（开始游戏）
4、师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，原来啊，物品是应该归为一类一类的。
★活动二
1、课件图片：看看妈妈的购物袋里都有谁
导师评议
单位：姓名：日期:
2、学生上黑板分类摆放。
3、师小结：原来这么多东西可以按照它的特点来分呀！
★活动三
1、欣赏超市情境图片，体验超市物品的分类摆放。
2、动手将超市中常见的物品图片分类摆放，并展示自己分类摆放的货架。
★活动四
思维提升：将不同颜色和形状的物品用不同的标准来分类。
★活动五
学中用，用中学：动手整理自己的小书包
（三)、生活中的整理
二、教材分析：
通过“整理”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学过程与方法
五、教学过程：
（一)、谈话பைடு நூலகம்入
1、同学们在家里整理过物品吗？
2、同学们看看老师手中拿的是什么？它是做什么用的？
（二)、游戏活动
师：同学们，喜欢玩游戏吗？想不想来玩一个比赛游戏？
学生在家里整理房间的照片展示。
（四)、你说我说
教室里的人和物品可以怎样分类？
（五)、小结
希望同学们都学会分类和整理，养成自己整理书包和房间的好习惯。
板书设计
整理房间
妈妈的购物袋超市情景板分类标准
（图片）（学生分类作品张贴）颜色、形状
作业或预习
预习任务：整理你的房间，并拍照传给老师。
自我评价
走近孩子，能真切的感受到孩子们的欢快喜悦和聪明活泼。我们喜欢这样的数学课堂，孩子们动手、动脑，收获快乐和知识。