2.4制作声控灯-粤高教版(B版)九年级信息技术下册课件(共17张PPT)
制作声控灯粤高教版B版九年级信息技术下册PPT课件
制作声控灯
课前准备
1.同学分组: 4人一小组.分工:组长,程序员，
调试员,材 料员. 2.设备配置:
每组使用两台计算机及二套机 器人设备。
复习
声控灯编程并仿真
小组探讨
1.阅读课本P58—P62. 2.小组明确任务：制作声控灯。
3.各小组回顾上节课的重点知识，准 备竞答。
课堂竞答
竞答一：什么是变量和赋值语句？
编程比赛
1.各小组回顾上节课 绘制的流程图。
2.编程比赛：各小组根据 流程图编程。
流程图开始 赋值关灯来自永久循环检测声音
是
是否有声
否
是 是否关 否 音
灯
开灯
关灯
赋值开灯
赋值关灯
结束
编写声控灯程序
1.各小组编程：
2.编程第一名展示编程成果，并讲解编程 思路.
制作声控灯粤高教版B版九年级信息技 术下册 PPT课 件
仿真
1.打开仿真平台,设置声源.
2.仿真模拟
制作声控灯粤高教版B版九年级信息技 术下册 PPT课 件
制作声控灯粤高教版B版九年级信息技 术下册 PPT课 件
搭建机器人
1.将程序下载到机器人微电脑中. 2.小组合作,根据设计思路，搭建声控 灯.
制作声控灯粤高教版B版九年级信息技 术下册 PPT课 件
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展示评价
1.各小组展示机器人作品,并讲解 设计思路。 2.小组间点评:
程序设计 结构设计 性能特点 小组配合
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制作声控灯粤高教版B版九年级信息技 术下册 PPT课 件
制作循迹机器人粤高教版九年级信息技术下册公开课课件PPT
制作循迹 机器人 粤高教 版九年 级信息 技术下 册课件 【公开 课课件 】
编写循迹机器人程序
1.各小组根据绘制的流程图，编写程序。
2.思考：小转弯寻找轨迹时，是左转还 是右转呢？
制作循迹 机器人 粤高教 版九年 级信息 技术下 册课件 【公开 课课件 】
制作循迹 机器人 粤高教 版九年 级信息 技术下 册课件 【公开 课课件 】
•
7.小说开篇包含了丰富的信息，让我 们大概 了解了 李老师 的基本 情况， 包括身 体情况 、工作 情况、 经济状 况和他 同孩子 们之间 的关系
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8．美国国家太空协会是一个致力于创 建太空 文明的 民间非 营利组 织，由 国家太 空研究 所和拉 格朗日 点协会 发展而 来。
•
9．虽然火星的自然环境十分恶劣，但 未来对 火星进 行改造 以及人 类在火 星建造 基地， 这些都 有可能 成为现 实。
制作循迹 机器人 粤高教 版九年 级信息 技术下 册课件 【公开 课课件 】
小结
1.掌握多重分 支结构编写循 迹机器人程序。
2.掌握循迹机 器人的搭建与 调试。
制作循迹 机器人 粤高教 版九年 级信息 技术下 册课件 【公开 课课件 】
制作循迹 机器人 粤高教 版九年 级信息 技术下 册课件 【公开 课课件 】
哪些方面的原因呢？请各小组总结。
（1）程序
（2）硬件
（3）探头的灵敏度。
（4）传感器与地面距离
制作循迹 机器人 粤高教 版九年 级信息 技术下 册课件 【公开 课课件 】
（5）机器人与轨迹距离
制作循迹 机器人 粤高教 版九年 级信息 技术下 册课件 【公开 课课件 】
小组互助
1.小组内部互助: 小组内同学教会自己的同伴. 2.小组之间互助: 已经完成的小组,帮助未完成的小组.
初中信息技术_制作声光控灯教学课件设计
目标1：认识和了解盛思魔盒以及使用方法
主 机
输 出
连
L
接
E
线
D 灯
连接主机 输出设备 和电脑
魔 盒 主 机
执行程序
输
端
入
口
声
连
音
接
线
输入设备 连接设备 和主机
任务一：使用魔盒和程序让灯亮起来
目标2：掌握盛思模块中传感器测量值模块的使用方法； 目标3：掌握控制模块中“如果那么”和数字与逻辑运算模块中 “逻辑模块”结构的使用方法；
小组长分工：流程图、程序、物品清单、物品连接
任务二：优化程序，增加条件，利用盛思魔盒 实现声光控灯的制作。 小组长分工：流程图、程序、物品清单、物品连接
拓展任务：结合角色和场景变化，模拟出现实情况。
背景角色的转换
下节课预告：制作交通红绿灯
要求：从生活中观察交通红绿灯，制作流程图。
总结本课，发放奖品。 收拾物品，归类放好。 保存程序，关闭电脑。 关闭电源，下课再见。
情感目标：
1、培养团队在项目制作中的分工协作的能力和团结合作的精神； 2、在程序调试工作中的细心和耐心的态度。
温故知新
小猫动起来；
添加角色和背景 以及造型。
欣 赏 动 画 片
思考：怎么让灯亮起来？
条件：光线暗，声音大。
目标：4 流程图
主程序 开始
条件判断 否 是
灯亮5秒后熄灭结Biblioteka 程序小组 展示 自己的 流程图
信息技术第四册 第一单元
用传感器打造物联世界———项目4
知识目标：
1、认识和了解盛思魔盒以及使用方法； 2、掌握盛思模块中传感器测量值模块的使用方法； 3、掌握控制模块中“如果那么”和数字与逻辑运算模块中 “逻辑模块” 结构的使用方法； 4、尝试绘制流程图。
第四节制作声控灯课件
通用变量1”是否为“０”开灯关灯给“通用变量1”赋值“１”给“通 用变量1”赋值“０”
第 8页
制作楼道自动感应灯
第 9页
制作楼道自动感应灯
通用变量1=0
声音变量==1 通用变量1==0 ？？
开 通用变量1=1
量名来使用其中存储的数据。
第 7页
制作楼道自动感应灯
赋值语句的功能是给某个变量赋予一个具体的值。 其一般格式是： 变量名＝表达式 （1）a ＝ 3；{赋予变量a常数值3}
（2）b ＝ a +1；{计算表达式a+1的值，并把该值赋予变量b} （3）X ＝ X+1；{将含有自身变量的表达式的值赋予变量，本语句有
关 通用变量1=0
第 10页
制作楼道自动感应灯
Do循环
第 11页
制作楼道自动感应灯
第 ห้องสมุดไป่ตู้2页
制作楼道自动感应灯
仿真调试程序
第 13页
制作楼道自动感应灯
第 14页
第二章 智能机器人程序设计初步 第6节：制作声控灯
七年级 信息技术
制作楼道自动感应灯
第 2页
制作楼道自动感应灯
知识回顾
第 3页
制作楼道自动感应灯
第 4页
制作楼道自动感应灯
声音变量==1 光感变量==0
开
关
第 5页
制作楼道自动感应灯
使用变量
第 6页
制作楼道自动感应灯
使用变量和赋值语句： 变量是为程序中可能改变的数据提供的临时存储空间，通过对应的变
制作循迹机器人粤高教版B版九年级信息技术下册PPT课件PPT共34页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
制作循迹机器人粤高教版B版九年级信息 技术下册PPT课件
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
初中信息技术第四节 制作声控灯课件
10 20
90
30
80 70
40 60 50
时间限制：
10 分钟
展示一下
请同学们展示各自的作品
a 3
b a+1
a a+1
认识变量和赋值语句
变量名的命名规则： 可以是字母（汉字）、数字、下划线。 开头必须是字母（汉字）。
变量名=表达式
a=3 b = a+1 a = a+1
下列句子可否判定为赋值语句？为什么？
（1）3=a （2）a-1=b （3）通用变量1+3=通用变量1
任务分析
灯的初始状态（关） 判断是否听到声音第二章 第四节制作声控灯
观察一下
回顾前面学过的 楼道自动感应灯， 提问：灯是如何 关闭的？
制作声控灯 本课任务
声控灯
关灯
开灯
听到声音 听到声音
开灯 关灯
认识变量和赋值语句
a=3
变量是为程序中 可能改变的数据提供 的临时存储空间。
通过对应的变量 名来使用其中存储的 数据。
b=a+1 a=a+1
启时动间计到时！器
110 120 100
10 20
90
30
80 70
40 60 50
时间限制：
10 分钟
动手一下
搭建一个声控灯
搭建“声控灯” 的设备清单
微电脑1个
彩灯1个
声音传感器1个
RJ11连接线2条
格梁1条
双向连接板2个
直角紧固件1个
直角薄片1个
大板1块
启时动间计到时！器
110 120 100
判断当前灯的状态
开灯
关灯
记录当前 灯的状态 （开）
全国粤教版信息技术七年级下册第二章第六节《制作声控灯》教学设计
全国粤教版信息技术七年级下册第二章第六节《制作声控灯》教学设计一、教学内容本节课为全国粤教版信息技术七年级下册第二章第六节《制作声控灯》。
首先，带领学生回顾已学过的声控灯工作原理，包括声音传感器、Arduino板、LED灯等基本组件。
接着，详细介绍本节课的主要内容：制作一个简单的声控灯。
具体步骤包括：1. 连接声控模块和LED灯到Arduino板；2. 编写程序，实现当声音强度超过一定阈值时，LED灯亮起；3. 调试并完善程序。
最后，组织学生动手实践，并分享交流各自的声控灯制作过程。
通过本节课的学习，使学生掌握声控灯的制作方法，提高动手实践能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1. 理解信息技术的应用，能够运用所学知识制作一个简单的声控灯，增强实践能力。
2. 培养学生的创新思维，鼓励学生通过调整参数和改进程序，优化声控灯的功能。
3. 增强学生的团队合作意识，通过分组合作，互相交流，共同完成声控灯的制作。
4. 培养学生的问题解决能力，面对制作过程中出现的问题，能够独立思考并寻找解决方案。
5. 提升学生的信息素养，学会利用网络资源查询相关资料，了解声控灯的原理和应用场景。
三、学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：1. 学生层次：本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本操作。
在之前的学习中，他们已经接触过Arduino板、LED灯等电子组件，对于声控灯的工作原理也有一定的了解。
2. 知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了Arduino 板的基本使用方法，包括如何连接电子组件、如何编写简单的程序等。
他们具备一定的逻辑思维能力和动手实践能力，能够独立完成简单的电子制作项目。
此外，学生还具备良好的团队合作意识，能够相互配合、共同完成任务。
3. 行为习惯：学生在课堂上表现出较高的学习积极性，能够主动参与课堂讨论和实践操作。
他们具有较强的自主学习能力，善于利用网络资源进行学习。
研究性学习——声控灯的研究与应用培训课件
研究性学习声控灯的研究与应用通过了本次研究与学习让我们了解到声控灯的原理,提高了我们调查,收集,处理信息的能力, 以及互相合作学习、协调的能力李柯2011/12/27前言科技的进步使灯的样式、种类以及对灯的控制方式千变万化，随着社会的发展，资源的大量开采，能源在逐渐的减少，所以我们要建立起节约能源的意识，电能的节约首当其冲，而电灯的使用最为普遍，所以设计一种自动控制开关的电路时非常必要的，声控开关就是其中一种。
声控电路已成为人们日常生活中不可缺少的必须品，它不需要开关，当有人经过时会自动亮：广泛用于走廊、楼道招待所灯公共场所，给人们的生活带来极大的方便。
因此，得到了广泛的应用。
声控电路是声音和光控制电路工作的电子开关。
它将声音（如跺脚）和光转化为信号，经放大、整形，输出一个开光信号去控制各种电器的工作，在自动控制工业电器和家用电器方面有着广泛的用途。
由于本电路用与人们的日常生活中，所以，起到很大的作用。
该电路在设计师应用了仿真软件，来进行仿真然后才确定下来的，虽然用的仅仅是EWB软件，但是在论文中也是比较有特色的，能够使人们在不知不觉中感受到方便。
公共场所和居民居住区的公共楼道普遍使用机械手动开关，由于各种原因往往出现许多灯泡点亮长明的现象，故使灯泡寿命减短，浪费电量，为国家、单位、个人造成经济损失。
另外，由于频繁开关或其他人为因素，墙壁开关损坏率很高，既增大了维修量、浪费了资金，又容易造成事故隐患。
因此，设计研制一种电路新颖、安全节电、结构简单、安装方便的声控走廊灯节能自动开关显得相当有必要。
使公共场所和居民居住区的公共楼道灯在白天时不亮，晚上闻声自亮，待人走后，几十秒后自动关闭，既方便，又省电。
声控灯在光线充足时，任你发出多大的声音都不亮；但在黑夜，轻轻一声它就发出了亮光，这是声控灯含光控电路，以防止其在光线足够的时候不工作，所以声控灯的控制盒是声、光同时控制的，在光亮度达到的情况下，灯不会亮。
粤教版信息技术九年级全一册第一章绘建图形元件课件
后羿射日
❖ 后羿射日是我国古代神话传说，故事内容大 致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。 后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在 的一个太阳，使温度适宜人们居住。
任务二：后羿射日
❖ 1、打开老师提供的“后羿射日”文件。 ❖ 2、新建一个“太阳”元件，笔触色及填充色
第二课 绘建图形元件
绘制气球
❖ 1、启动Flash。 ❖ 2、选择椭圆工具。 ❖ 3、选择黑色的笔触颜色。 ❖ 4、选择粉红色的填充色。 ❖ 5、在舞台上绘制一个气球。 ❖ 6、用铅笔工具为气球添加一条线。 ❖ （铅笔选择”平滑“模式）
如何同时得到多个气体?
如果想把所有的气球填充色修改为红 色，如何来操作？
元件的作用
❖ 1、可以统一修改同一元件的图形。 ❖ 2、加快影片的播放速度。 ❖ 3、有效减小Flash文件的大小。 ❖ 4、把元件统一存放在“库”中，方便管理。
创建元件的二种方法
❖1、将图形转换为元件 ❖2、直接创建图形元件
任务一：变色气球
❖ 1、打开“变色气球”文件。 ❖ 2、把“气球”转换为图形元件。 ❖ 3、打开“库” ❖ 4、把“库”中的“气球”拖到舞台上。 ❖ 5、修改“气球”元件，使填充色为红色。
均为金黄色，用直线工具添加太阳的光芒， 效果如书本11页如示。 ❖ 3、使舞台上出现10个太阳。 ❖ 4、把太阳的填充色及光芒全部修改为“红色”
更上一层楼：为天空添加白云
❖ 第二课时
美丽的图形
Hale Waihona Puke 美丽的星空制作月亮元件
❖ 1、选择“椭圆”工具，笔触色为黑色，填充色为 黄色。
❖ 2、绘制2个椭圆，并叠加在一起。 ❖ 3、删除多余的轮廓线，及填充颜色。 ❖ 4、把月亮转换为元件。
《声控灯》配套教材下册《第12课 设计模拟声控灯》微课教学设计
二
分析案例
梳理流程图。
三
编写指令
1.在背景库中导入一张图片，模拟真实场景的背景。
2.编辑指令。
四
测试效果
单击绿旗测试……
五
优化指令：用1Leabharlann “如果……那么……否则……”代替2个“如果……那么……”
想一想，实现同样的效果，程序还有其他的编写方法吗？
16.“声控灯”
微课教学设计
本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级下册《第12课设计模拟声控灯》适用。
一、学习目标
1.对编程硬件产生浓厚的探究兴趣，尝试学以致用。
2.学会分析实际案例。
3.学会用麦克风作传感器，制作模拟声控灯。
4.感受用硬件制作模拟声控灯。
二、教学重点
学会用麦克风作传感器，制作模拟声控灯。
三、教学难点
学会分析实际案例，感受用硬件制作模拟声控灯。
四、教学具准备
1.演示程序例子。
2.相关硬件作品。
3.配套PPT。
五、教学过程
序号
教学环节
主要内容
一
引入
丁丁：点点，传感器这么神奇，我们用所学知识来做一个声控灯吧！
点点：好呀！但是，我们没有传感器，怎么做呢？
小猫：可以用麦克风当声音传感器呀。
丁丁：对！麦克风可以做声音传感器，我怎么就没想到呢？我们从哪里开始呢？
六
硬件项目展示
未来板为例制作声控灯。
七
小结
这节课，我们学习用身边的传感器制作了一个简易的模拟声控灯，你学会了吗？
如果你有可以编程的硬件，用硬件来设计制作一个，可以用他方便你的学习和生活哟！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
搭建机器人
1.将程序下载到机器人微电脑中. 2.小组合作,根据设计思路，搭建声控 灯.
调试机器人
1.用拍手,音乐等代表声源,调试声控 灯. 2.注意点:调节声音传 感器的灵敏度，以 适应现场环境。
1.小组内部互助: 小组内同学教会自己的同伴. 2.小组之间互助: 已经完成的小组,帮助未完成的小 组.
·变量：变量为程序中可能改变的 数据提供的临时存储空间，通过应对的 变量名来使用其中存储的数据。
·赋值语句的功能是给某个变量赋 予一个具体的值。一般格式:
变量名=表达式
竞答二： 直到型循环的执行过程是怎样的？
执行过程是：先执一次循环体内的程序 序列，执行完毕后，再判断条件选项， 当条件满足要求，再次执行循环体内的 程序序列，如此反复，直到判断条件选 项不满足要求时，才执行循环体外后续 的程序序列。
编程比赛
1.各小组回顾上节课 绘制的流程图。
2.编程比赛：各小组根据 流程图编程。
流程图
开始 赋值关灯
永久循环
检测声音
是
是否有声
否
是 是否关 否 音
灯
开灯
关灯
赋值开灯
赋值关灯
结束
编写声控灯程序
1.各小组编程：
2.编程第一名展示编程成果，并讲解编程 思路.
仿真
1.打开仿真平台,设置声源.
2.仿真模拟
板书
制作声控灯
一.变量与赋值语句，直到型循环。 二.编写程序。
三.声控灯的搭建与调试。
梦 境
制作声控灯
课前准备
1.同学分组: 4人一小组.分工:组长,程序员，
调试员,材 料员. 2.设备配置:
每组使用两台计算机及二套机 器人设备。
复习
声控灯编程并仿真
小组探讨
1.阅读课本P58—P62. 2.小组明确任务：制作声控灯。
3.各小组回顾上节课的重点知识，准 备竞答。
课堂竞答
竞答一：什么是变量和赋值语句？
展示评价
1.各小组展示机器人作品,并讲解 设计思路。 2.小组间点评:
程序设计 结构设计 性能特点 小组配合
1.掌握变量与赋值语句，直 到型循环模块。
2.编写声控灯程序。
3.搭建，调试声控 灯机器人。
拓展
同学们学了变量与赋值 语句，直到型循环模块。 请尝试一下，用你学过 的知识，设计一个机器 人，并讲解你的机器人 可以实现哪些功能？