期中考试质量分析表(个人)

班主任期中考试质量分析

5、培养学生的自信心和自我检查能力，让学生相信自己能够做好数学题，并且在做完题后能够自己检查和发现错误。
感谢观看
最后，我想再次祝贺取得优异成绩的同学，同时也希望所有同学能够认真总结经验教训，努力改进自己的学习方法和态度，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
谢谢大家！
一、试题评价
本次期中考试试卷的难易程度基本符合教学大纲要求，没有偏题、怪题，覆盖面较广，重点考察了学生基础知识的掌握情况，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
班主任期中考试质量分析
目录
01 一、试题评价
03 三、反思与改进
02
二、学生典型错误分析
04 参考内容
一、试题评价
本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力；还了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。
3、思路不明，条理不清，答题不知从何下手，虽然回答了很多，但得分点较少。如29题简述美国五大湖区乳畜带形成的.主要原因。其实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上，也给批卷带来了麻烦。
4、读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息(含显形和隐性)，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，如第27.28.29.30题等；
改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
一、试题评价
本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当减少了纯计算的内容，增加了具有实践性的题目，体现了数学与生活的。

2012--2013学年秋期中考试质量分析

2012—2013学年秋期期终考试质量分析报告社旗一高高三年级2013年元月1112012—2013学年秋期高三年级期终考试质量分析报告有艰苦卓绝的付出，就一定有硕果累累的收获！在全体教师的共同努力下，高三年级期终成绩再上新台阶：一本上线81人，距目标仅差19人;二本上线185人，距目标仅差8人;三本以上总人数超出指标24人。

为了争取更大进步，特对期终考试成绩作如下分析。

一、期终八校各批次上线人数一览表文理科：一本排名均为第五，理科实现了超方城的目标，距离八中已经很近。

文科距追赶目标南召还有一段距离。

二、和去年同期相比情况一览表理科：和去年相比，一本人数增幅较大，普通班二本人数超过去年，重点班二本有待提高。

文科：一、二本均比去年有较大幅度的提升，普文实现了一本（15班一人上线）零突破。

222三、期终考试各班级各批次上线人数、和期中进退对比一览表表一：理科表二：文科注：五班部分学生参加考试。

从总体上看：各批次均有明显进步，其中一本上线81人（比期中多5 人），二本上线185人（比期中多14人），三本上线365人（比期中多44人）。

从文理看：文科各批次均超标，这和五位班主任老师的严格管理是分不开的；理科三本增幅较大，这得益于普通班纪律的加强，进线人数的提升。

333四、班级指标完成情况五个重点班完成情况：各班之间相对平衡，表现较好的班级有12班、2班，13班差距稍大。

在二级指标完成上，除14班外，其余均为负分。

普理：二级指标：各班均超额完成指标，表现突出；三级指标：各班都比较接近目标。

普文：二级指标：相对比较理想；三级指标，比较均衡，15班完成情况最好。

总体而言：呈现正积分的班级有3、4、9、10、11、14、15班。

五、学科指标完成情况444理科学科指标完成情况文科学科指标完成情况六、任课教师学科指标积分情况555积分较高的学科分别是语文（60分）、数学（50分）生物（20分）政治（20分）。

积分较高的任课教师分别是张仕灵（85分）、李国恩（55分）侯金斗（50分）倪彬彬（50分）。

期中考试质量分析

期中考试质量分析期中考试质量分析（一）：期中考试质量分析报告经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。

现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、期中考试状况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现潜力。

2、成绩状况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。

例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。

③审题潜力试题的入题深度的确定和入题方法的选取，决定了学生审题潜力的高低。

大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。

答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。

前言不搭后语。

二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

1、注重基础，精讲精练。

在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。

但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。

应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的潜力，这才叫夯实基础。

小学五年级英语上册期中考试质量分析

小学五年级英语上册期中考试质量分析本张试卷分听力和笔试两部分, 其中听力考查学生对单词、短语及句型的听说训练；笔试部分要求学生能根据图片选单词；能根据汉语意思找出正确的单词；并能翻译句子和对话配对。

从表一可以看出, 学生的整体发展水平较好, 从表二可以看出学生对单词的记忆还不够牢固, 对语言的运用能力还很差。

四．补救措施1、夯实基础知识。

加强单词的音、形、意的记忆。

在教学中加强单词的书写与中文意思的联系, 课上加强单词的讲授, 做到边讲边记忆, 每节课抽出5分钟来听写, 让学生做到多看多记多练, 并且有意识的增加学生的阅读量, 在阅读的过程中输入大量的词汇。

根据记忆的规律, 单词的重复率越高, 记忆就越深。

2、加强读写训练。

加强课文及基本句式的认读。

上课时要求学生指读, 在指读的过程中记忆单词和句式。

熟练读出所学的课文, 以及熟记学过的短语。

有意识地训练学生写简单句子。

同时多做各种形式的练习。

同一类知识, 要通过各形式进行训练, 同时在做题时, 多告诉学生一些做题的方法, 在平时培养学生灵活思考问题的能力。

3、强化听说训练。

加强语言的输入量和实践性。

听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面, 在今后的实际教学中, 以“听说领先, 读写跟上”为宗旨, 把听、说训练贯穿于平时的教学过程中, 增加学生语言实践的机会, 培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。

同时在教学时与语境相结合, 进行句型操练, 坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则, 抓住话题, 联系语境, 明确交际功能。

4、注重学法指导。

帮助学生发现一些单词规律, 以及句型的交际用法, 让学生活用英语, 提高学生的交际会话能力。

课堂训练形式要更加灵活, 采用多种方式对单词、句型进行训练, 注重知识的积累与运用。

教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结, 做到横向, 纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。

考试质量分析报告(模板)

改进教学的意见措施（限 150 字以上）
教法： 1.认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 2.摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。
扎扎实实的搞好教学工作。 3.注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓
励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 4.利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。 5.平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
3.形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。 4.我会按照查字典的方法填空，几乎所有学生都做不来。 5.照样子，写词语只有个别学生全做对。 6.选择关联词填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。 7.精彩的句子填完整。都出自语文天地，部分学生掌握的很好。 8.根据课文内容填空。只有个别学生全部做出来。 (二)、阅读空间。学生的阅读理解很差，需要加强。很多学生不会做阅读题。 (三)、口语交际领空。只有少数人会做。 (四)、习作园地。有很多学生不会写作，需要继续加强。
本张试卷满分 100 分，分四个版块。（一）积累运用。46 分（二）阅读空间。19 分（三）口语交际领空。5 分（四）习作园地。30 分
学生成绩分析
我们班共有学生 73 人，男生 37 人，女生 36 人。语文成绩及格人数 1 个， 50 分的有 4 个，40 分的有 8 个，30 分的有 16 个，20 分的有 16 个，10 分的有 15 个，10 分以下的有 13 个。从这次考试中我看到了学生还有很多地方需要加强，我会在今后的教学中重点培养他们的不足之处，争取把他们的成绩提上来。
学生答题情况分析
(一)、积累运用 1.看拼音写词语。此题中有很多学生不会拼音个别字也容易出错。这也看出

期中质量分析表格和课件期中考试分析 (2)

2、加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不倡导作业中使用。
3、数学课堂也要倡导学生口头表达能力，加强训练说数学，有助于增强学生的信心和分析能力。
期中试卷分析
三、英语学科试卷
1、根据情境选择适当的选项，失分较多。
目录
一考试成绩分析二期中试卷分析三暴露出的问题四今后教学建议
第一部分
考试成绩分析
——2022年中小学期中考试成绩质量分析会——
考试成绩分析
各班级成绩对比
年级
班级
班级平均分
排名
考试成绩分析
与上学年数据对比分析
班级
本次期中考试
排名
上学年期中考试
排名
涨幅
第二部分
期中试卷分析
——2022年中小学期中考试成绩质量分析会——
3、低年级看图列式一题，平时老师训练不够到位，学生不能够理解，胡乱列式。三、五年级学生分析问题能力较差，部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔来胡乱猜，因此导致了学生失分较为严重。
期中试卷分析
建议
1、加强数学理念的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。
今后教学建议
（三）努力提高教师专业素质
努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，加班加点，可教学成绩却不尽人意，这就要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，切不可以任何借口拒绝学习。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。
3、解决学困生问题未能真正落到实处

初一期中考试质量分析

初一期中考试质量分析刘杜镇中心学校初一级部2013.05.04初一期中考试质量分析在学校统一组织安排下，初一年级于4月23－24日对全体学生进行了期中考试，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的学习中更上一层楼。

一、试卷、考试情况分析：本次考试语、数、外各120分，其他各科100分，满分为760分。

从试卷来看，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中。

（考试情况分析见《成绩统计表》）与上学期期末比较：600分以上学生，上学期期末13人，本学期期中15人。

560分以上学生，上学期期末19人，本学期期中22人。

500分以上学生上学期期末42人，本学期期中43人。

二、存在的问题：1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的大有人在。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

三、下一阶段的工作重点和对策：1、析学情、定措施每一位同学对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用①评选学习标兵和进步之星。

②对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

①抓好班里的后20名同学，提高他们的学习兴趣及效率。

②狠抓基础知识、利用好上课前25分钟，每天一练（2-4个小题）（基础知识、基本技能、基本方法）。

4、加强培优补差工作对于优等生：我们除课堂教学外，要有针对性地布置一些拔高题，引导他们自学，多给予自由支配的时间，多鼓励他们看课外书，让他们向更高的层次发展，现在有的班级针对每个学生制定了努力目标，就是一种很好的激励措施。

对于边缘生：也就是优秀边缘的和及格边缘的，重视这些学生的转化，增加优秀人数、防止学生掉队。

对于差生：我们应该采取低起点、小碎步、快反馈、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步。

鼓励他们战胜学习的困难，多给他们方法的指导，使他们看到自己的希望，在教学中要：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。

备课组期中考试质量分析会记录表

期中质量分析会记录表
期中质量分析会记录表
七年级平行班数学备课组期中质量分析会记录表
七年级实验班数学备课组期中质量分析会记录表
七年级科学备课组期中质量分析会记录表
七年级社会备课组期中质量分析会记录表
八年级语文备课组期中质量分析会记录表
八年级平行班数学备课组期中质量分析会记录表
八年级实验班数学备课组期中质量分析会记录表
八年级英语备课组期中质量分析会记录表
八年级平行班科学备课组期中质量分析会记录表
八年级实验班科学备课组期中质量分析会记录表
八年级社会备课组
九年级语文备课组
九年级平行班数学备课组
九年级实验班数学备课组
九年级英语备课组
九年级平行班科学备课组期中质量分析会记录表
九年级实验班科学备课组期中质量分析会记录表
九年级社会备课组期中质量分析会记录表。

考试试卷质量分析表完整

考试试卷质量分析表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）2021-2021年度第二学期一年级数学期中试卷质量分析2021年度第一学期第一次月考试卷质量分析表八年级物理第二章《光现象》测验题命题计划与试卷分析一、考试目的：1、考查学生在第二章里的学习成就、教师完成教学目标的程度；2、检查学生在一段时间内（第二章光现象的学习期间）对所学知识的掌握程度；3、激发学生的学习行为。

二、命题依据：《义务教育初中物理课程标准》里的要求：①通过实验，探究光在同种均匀介质总传播的特点。

②探究并了解光的反射和折射的规律。

③通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

④认识凸面镜的发散作用和凹面镜的会聚作用。

⑤通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。

三、考试目标：（见表3-1）认知行为目标学习内容了解1、什么是光源、光源分自然光源和人造光源、光速c=3.0×108m/s、2、光的反射现象、法线、入射角、反射角、什么是镜面反射、什么是漫反射、3、平面镜成像的特点、平面镜成的像是虚像、虚像的形成、凸面镜和凹面镜的对光的作用、4、光的折射现象、光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律、光在发生折射时，光路的可逆性、5、太阳光谱、色散现象、色光的三原色与颜料的三原色是不同的、6、什么是看不见的光、红外线与紫外线的特性理解光沿直线传播、光的反射现象中光路的可逆性、日常生活中平面镜成像的现象、简单应用光沿直线传播、凸面镜和凹面镜的应用、光的折射规律、色光的混合、颜料的混合、红外线有紫外线的应用综合应用光的反射规律、平面镜成像的特点、表3-1四、试题形式：（见表4-1）表4-1五、考试内容：√第二章：光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散、六、看不见的光六、编题计划：（见表6-1）表6-1七、试卷：附录1：八年级物理第二章光现象单元测试（时间：40分钟总分：100分）班别：姓名：得分：一、选择题（每题3分，共36分）1、下列物体是光源的是（）A、月亮B、没有点燃的蜡烛C、反光的黑板D、正在放映的电视机屏幕2、我们能从不同方向看到桌上的书，是因为（）A、书本会发光B、书本发生漫反射C、书本发生镜面反射D、眼睛发出光射到书本上3、下列现象中，不属于光的直线传播现象的是（）A、日环食B、手影游戏C、海市蜃楼D、小孔成像4、平行光射到粗糙不平的表面上时，下列叙述中正确的是（）A、入射角都相等，反射角也都相等B、入射角都相等，反射角不一定相等C、入射角不一定相等，反射角一定相等D、入射角不一定相等，反射角也不一定相等5、物体在平面镜中像的大小决定于（）A、物体到镜面的距离B、物体的大小C、平面镜的大小D、观察者的位置6、如图，是我们看到筷子斜插入水中的情况，其中正确的是（）A、B、C、D、7、小刚从平面镜看到他身后墙上的时钟的指针位置如右图所示，则该时钟实际指的时刻是（）A、2时40分B、8时13分C、4时47分D、9时20分8、潜入水中的人看岸上的树木，他看到的是（）A、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要高B、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要低C、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要高D、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要低9、当一个人逐渐走近路灯并离开时，他在路灯下的影子长度变化是（）A、先变长，后变短B、先变短，后变长C、逐渐变短D、逐渐变长10、彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这几种基本色光是（）A、红、黄、绿B、红、青、黄C、蓝、红、绿D、蓝、红、黄11、下列物品中，主要应用红外线来工作的是（）A、电视遥控器B、C、手电筒D、无绳12、对于紫外线，甲、乙、丙三位同学各自陈述的观点如下：甲：我们学校的食堂里有一盏紫外线灯，它能发出淡蓝色的光，因此，我认为紫外线是可以看得见的淡蓝色的光。

期中考试质量分析(1)

高二年级期中考试质量分析本次考试主要是对前阶段教学情况的一次检测，通过考试来发现问题，针对问题，分析原因，查找差距，改进措施，调整策略方法，全面提高教学效率，提升教学质量。

下面我从成绩分析，存在问题及改进措施三方面对本次考试做以总结：一、成绩分析1、分数分段统计表本次考试满分750分，：文科最高分，616分——1班邹治盼；理科最高分，640分——16班王攀。

600分以上，文科1人，理科7人。

文理合计：8人。

599—575分以上，文科，2人；理科，10人。

574—550分以上，文科，1人，理科10人。

549—525分以上，文科，6人，理科，40人。

500分以上，文科19人，理科63人。

通过这些数字可以看出，高分人数很少，而且各分段人数分布密度小，高分人数的转化后备不足。

此项工作任重而道远，需要分层推进，逐层升级。

咱们拿两个分段和上学期期中考试做一个纵向比较：上学期期中考试文科，600分以上1人，1班邹治盼627分；理科600分以上5人，最高分16班王攀658分。

从人数上来看，文科还是一人，理科增加了两人；从总分上来看，文科第一减少了11分，理科第一减少了18分。

从此，可以看出，咱们在高分人数的培养转化上做的还不够好，还未能把临近600分的学生转化上去。

600分以上的学生可以说是明年本科绝对上线者，班主任一定要巩固好这些学生的优势，学习上多询问，生活上多关心，政策上多照顾；同时也要树立好这些同学在班级里的带头引领作用，以这部分同学为核心辐射周围同学，以转化更多的高分学生。

525分以上，上学期期中考试文科20人，理科40人；本次文科10人，理科50人。

文科减少了10人，理科增加了10人，总人数未变。

525分以上的这总分优等生也是明年本科上线绝对有希望的学生，对这些学生我们要做好以下工作。

保（保护，不让一个掉队）、扶（帮其找出薄弱科目及其薄弱点，突破提高的瓶颈）、带（让其与其它优等生优势互补，组成课外学生小组，获取双赢）。

五2班语文期中考试质量分析反馈表

三工镇中心学校期中考试质量分析反馈表
2013学年——2014学年第二学期填表人：吕洪璋填表时间：2014年5月6日
科目：
语文
班级
五2班
总人数
37
考试人数：
36
总分：
2892
平均分：
80.33
及格人数：
33
及格率：
91.7%
优秀人数：
21
优秀率：
58%
最高分：
98
最低分：
0
85-100之间人数：
21
75—84.9之间人数
7
60-74.9之间人数
5
60以下人数：

班级前十名学生名单：虎钰王莹马婧漪魁海军肖雅琪杨丽蓉马志凯马文宝马丽艳吴星娟
对试卷的整体评价：（是否符合本册教材、符合课标要求，题量、试卷难易程度、知识覆盖面是否符合学情？是否考出了学生的真实水平？）
试卷符合本册教材、符合课标要求，题量小、试卷比较简单特别是阅读题有两个主观题目学生基本都得了满分。知识检测均为一到四单元内容无偏题怪题，试卷出卷符合五年级学情，考出了学生的真实水平。
学生掌握知识的情况，哪些方面掌握较好，哪些方面不够扎实？典型错误及具体原因分析：学生对基础知识掌握较好，特别是根据课文内容填空和日积月累补充，以及对阅读中课文片段的分析能力都可以体现出学生对平时课文分析及词句积累方面做的比较扎实。出错较多的是对修辞手法中“对偶”的掌握不够扎实。基础知识中字体工整度也不足以至于出现一些错字别字现象。修改病句中缩句不能做的找准主干做到最精简的也不在少数。作文中出现个别跑题现象以及作文语序不清、结构层次不明的也是不在少数。
针对以上问题，你认为在今后的教学工作中如何改进？反思个人的教学工作，你认为还有哪些方面需要加强？（如：课堂教学、作业、辅困培优工作等）

四年级品社期中考试质量分析表.doc22

大岔学校2014至2015学年第一学期中期测试质量分析表一年级数学科授课教师刘刚命题范围及主要知识点：本次考试试题范围是前两四单元的所有内容。

内容多样，主要考察十以内的加减法以及十以内的连加连减，混合加减法。

让学生通过观察、动动手等活动，培养学生接收信息和处理问题的方法和能力。

考试成绩分布情况分值人数分布人数16 试卷满分100 成绩统计分数≥90%80%-89%70%-79%60%-69%50%-59%＜50%最高分最低分平均分优秀率（80%）及格率（60%）人数 2 9 3 2 97 66 82.78 68.75% 100%具体分析存在问题及原因（从师生两方面分析）：1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与急糙.2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

3、小学一年级对题的认识欠缺，有答案写错地方的，错位的。

4、有的内容还未学习，知识有盲区。

5、教师对考试内容和题型没有多元化训练，使学生找不到方式、方法。

6、在对考试内容推测过程中有误导现象。

改进措施：1、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

2、教师在以后教学中，注意引导学生的个人能力的培养，提高学生的观察能力。

3、改革课堂教学，优化教学过程，加强学生对题型的认识和学习。

扩大学生的视野。

4、个别学生采取分而学习的办法，把基础打好。

5、和家长取得联系，做好课堂与家庭的配合，让学生充分得到良好氛围。

6、培养学生动手操作能力，学会自立，自我约束的良好习惯。

7、教师深化学习，自我学习，加强对知识的把握，并且能多元化展示，让学生学生活，应用与生活。

期中检测质量分析报告(3篇)

期中检测质量分析报告（3篇）期中检测质量分析报告（精选3篇）期中检测质量分析报告篇1一、考试情况分析本次期中考试的基本情况：一年级（1）班共有50人，参加考试人数为50人。

最高83分，最低0分，平均分是35.73分。

及格人数7人，及格率14%。

二、试题解答情况试卷反应学生掌握较好的内容为：1.看图写数2.加减计算3.比较大小试卷反应学生存在的问题有：1.我会填中文字较多，学生识字量少不能很好的理解题目，1、2、3、4、5学生正着会填，反着不会填。

2.我会比、我会解答这些题目中反应出了学生做题时不会读题目，不知道要做什么，只会简单的数数。

3.我会看图列算式中学生不知道什么时候列加法算式，什么时候列减法算式。

解决问题中很多学生看不懂图，这题丢分人数最多。

三、教学反思1.本次考试是对学生基础知识、计算以及看图解决问题的能力比较全面的检测，基本能反应学生学习的情况。

2.以后的教学中做题时多带学生读题目，带学生审题。

帮助学生逐步提高识字量。

3.基础知识的教学要进一步加强，课堂讲授新课后要给学生充足的时间做题，多做多练。

学生做的题多见到新的题也能变通。

4.加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准。

5.每个单元结束后，引导学生回顾并总结学习到的知识。

6.加强学生对数学知识的读与记，关注学生，给学生展现自我的机会，多鼓励引导学生。

7.多与家长沟通，使学生在教师和家长的共同教育下健康成长。

期中检测质量分析报告篇2学生成绩已出来，我对我班这次考试作了认真、仔细分析，情况如下：班级整体成绩与上次月考相比，总名次有所下降。

除英语之外，其它各门学科相对于其他班都有很大差距。

语文83.26与最高班88.11相差近5分，数学88.05与最高班97.25相差近9分，政治89.09与最高班89.98相差近1分，历史83.71与第一名班级相差87.88相差近4分，物理71.10与最高班相差79.48相差近8分，化学70.51与最高班91.54相差近21分，体育32.76与最高班39.56相差近7分，总分483.67与最高班512.60相差29分。

期中考试质量分析(通用11篇)

期中考试质量分析（通用11篇）期中考试质量分析 1经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。

现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、期中考试状况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现潜力。

2、成绩状况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。

例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。

③审题潜力试题的入题深度的确定和入题方法的选取，决定了学生审题潜力的高低。

大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。

答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。

前言不搭后语。

二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

1、注重基础，精讲精练。

在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练作为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。

但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。

应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的潜力，这才叫夯实基础。

期中质量分析

六（3）班数学期中考试质量分析商丹高新学校屈碧波一、学情分析六（3）班现有学生43人，原五年级跟班上的学生有15人，新转来学生28人，从月考和本次数学成绩总体上分析，班级优秀学生比例有所提高，但像白怡宣、任天赐、等学困生相对其它班级较多，严重影响着班级数学总体成绩的提高，同时也对今偶所提升后补差工作带来了难度，通过半期的教育学生整体学习积极性有所提高，学习态度有了明显的改变，但对于学生学习习惯的培养还需要花大力气来抓。

二、考试成绩分析：期中月考成绩对照表三率平均分优秀率人数及格率人数学困率人数月考73.58 48.84 21 81.4 35 6.98 3 期中77.13 55.81 24 83.72 37 6.98 3 和月考成绩相比较，平均分，优秀率、及格率都有所提高，但学困生及学困率依然没有变化，其中白怡宣26.5分，罗泽西24.5分，郭美婷36.5分，成绩相对靠后，今后要加强学困生转化工作。

成绩分段统计分数段90-100 80-90 70-80 60-70 50-60 40以下人数12 12 7 5 4 3 从学生成绩分段统计来看，六(3)班数学成绩分段情况来看：优秀生比9月月考多3人，但学困生人数没变，其中学困生占差生比例较大。

六年级各班成绩对照表班级六年级一班二班三班四班五班三率平均分76.88 80.49 77.96 77.13 75.3 73.12 优秀率℅50.24 51.16 52.5 55.81 47.5 43.59 及格率℅86.34 90.7 92.5 83.72 80 82.05 学困率℅ 3.9 2.3 0 6.9 2.5 7.6 从六年级五个班成绩对照来看，平均分排名第三，优秀率最高，及格率排名第三，学困率第二，总体分析，学困生较多，严重制约着本班整体成绩的提高。

学生试卷各题得分统计序号姓名一二三四五六备注6301 陈轲20 5 4 33 6 246302 任笑进23 4 2 27 0 256303 贺鑫楠18 5 4 30 4 246304 白玉龙18 5 4 19 4 246305 李淼19 2 2 26 4 206306 苏宇杰20 5 3 28 4 186307 王骞20 4 3 29 1 236308 徐梓明20 5 4 28 4 256309 王筱彤17 5 5 19 1 126310 张嘉浩19 5 5 29 6 136311 吕东18 5 5 27 5 16 6312 王旭东15 4 4 18 2 24 6313 王泽12 3 3 18 2 14 6314 白怡煊8 1 3 1 0 0 6315 罗泽茜 4 4 4 1 2 0 6316 代胜男15 5 3 10 5 14 6317 张璐20 5 4 31 4 16 6318 任芊茜11 4 2 24 4 14 6319 林陈佳17 5 4 34 3 21 6320 李博文17 5 4 25 5 14 6321 丁豪22 4 1 24 5 14 6322 屈金明23 5 5 33 6 25 6323 朱昱州23 5 4 34 4 24 6324 王雨馨24 5 4 30 4 20 6325 陈梦鑫17 4 4 26 2 20 6326 武邵博12 4 4 24 6 22 6327 任洺功22 5 3 22 1 22 6328 张思雨17 4 4 27 5 16 6329 王铖丹21 4 4 31 6 18 6330 王文豪23 5 4 31 226331 雷琪17 4 4 29 4 25 6332 任天赐11 2 3 10 3 26333 郭美婷 6 3 3 20 4 22 6334 张渏文24 5 3 34 0 18 6335 刘鑫龙22 4 2 23 0 20 6336 侯秦豫23 5 5 32 3 23 6337 王威24 5 5 31 4 25 6338 罗佳毅24 5 4 24 3 20 6339 郭子仪22 5 4 31 4 25 6340 叶万祥19 5 4 28 3 246341 金玉驰22 54 34 2 196342 孔圆博23 43 24 3 256343 郭艺华21 43 25 3 11各题平均分18.44 4.35 3.63 25.21 3.79 18.5952各题满分25 5 5 35 6 25从各题得分情况看，失分较多的是计算题，满分35分，学生平均得分25.21，整差10分，答题最好的是第二题选择题，平均失分为0.65分，从学生个人各题得分看，五题，六题有得0分情况，今后要加强这方面知识的练习。

期中考试教学质量分析报告(3篇)

期中考试教学质量分析报告（3篇）期中考试教学质量分析报告（精选3篇）期中考试教学质量分析报告篇1本学期，承蒙领导的信任，我担任了四年级数学兼科学教师。

对于从教以来一直教语文的我来说，心里总不踏实，忐忑不安，生怕带不好耽误了学生，辜负了领导的期望。

就这样带着沉重的心情，我认真钻研教材，虚心请教同事，努力上好每一节课。

半学期下来，收获如何呢？上周学校组织了期中考试，现结合考试成绩，对本班学生的学习情况分析如下：一、考试基本情况本次考试我班数学均分为86.6分，及格率为96%，优生人数10人。

其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。

从整体成绩看，大部分学生都能发挥正常水平，考出了比较不错的成绩。

但细看卷纸，再结合平时的学习情况，学生存在的问题还是不容乐观。

本次考试我班科学均分为67分，与平行班级比较少12分。

成绩很不理想。

造成这样的原因主要是由于我思想没有引起高度重视，总认为数学是主课，科学次之。

我把大部分精力都用在提高学生的数学成绩上，而科学只是一周两节课上了就行，课下没有深入钻研教材，课上没有科学设计教学活动。

二、存在问题1、有些学生审题不仔细、计算粗心。

究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会查错找原因，学习依赖性太强。

2、个别知识理解不透，概念模糊。

这与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。

3、分析应用题的能力欠缺。

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。

4、学生的学习习惯有待于提高。

一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。

我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。