七年级上册历史第一课教材
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人教版七年级历史课件第一课
元谋人的牙齿
3、距今年代 ： 万年以前， 约170万年以前，是目前我国境内已确定最早的人类 万年以前
4、元谋人的特点： 、元谋人的特点：
A、制造工具： 打制工具 B、知道用火： 天然火
思考：人很动物的主要区别是什么？ 答：会不会制造工具
二、北京人遗址： 遗留人类化石残骸最多的是北京人 北京人遗址： 1、名称： 北京人 2、地点：北京周口店 3、距今年代： 约七十万年至二十万年 4、特点：
A
D．山顶洞人 ．
谢
谢！
下次上课再见！ 下次上课再见！
） ）
2、人和动物的根本区别在于（ A A、会不会制造工具 C、能否使用天然火
B、 是否使用打制石器 D 懂不懂磨制石器
3．我国境内目前已确定的最早人类是（ ．我国境内目前已确定的最早人类是（ A．元谋人 ． B.北京人 北京人 C．山顶洞人 ．
A ）
D.蓝田人 蓝田人 ）
4．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（ ．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（ A.元谋人 元谋人 B.蓝田人 蓝田人 C．北京人 ．
中国历史
七年级上册
第1课 祖国境内的远古居民
一、人类的起源
想一想关于人类的起源，你知道有
哪一些神话传说？
古代神话
近代人类学
《圣经》 圣经》
中国神话
英国达尔文
德国恩格斯
上帝创造人
女娲创造人
古猿进化为人
劳动创造人
第一课 中国境内的远古人类
一 最早的祖国境内人类
1、名称： 元谋人 2、地点： 云南元谋县
a、手脚分工明显。 b、能够制造和使用工具—— 打成的粗燥石器以及木棒。 c、会使用天然火，会管理火。 d、群居生活——原始社会。 e、平均分配消费品
3、距今年代 ： 万年以前， 约170万年以前，是目前我国境内已确定最早的人类 万年以前
4、元谋人的特点： 、元谋人的特点：
A、制造工具： 打制工具 B、知道用火： 天然火
思考：人很动物的主要区别是什么？ 答：会不会制造工具
二、北京人遗址： 遗留人类化石残骸最多的是北京人 北京人遗址： 1、名称： 北京人 2、地点：北京周口店 3、距今年代： 约七十万年至二十万年 4、特点：
A
D．山顶洞人 ．
谢
谢！
下次上课再见！ 下次上课再见！
） ）
2、人和动物的根本区别在于（ A A、会不会制造工具 C、能否使用天然火
B、 是否使用打制石器 D 懂不懂磨制石器
3．我国境内目前已确定的最早人类是（ ．我国境内目前已确定的最早人类是（ A．元谋人 ． B.北京人 北京人 C．山顶洞人 ．
A ）
D.蓝田人 蓝田人 ）
4．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（ ．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（ A.元谋人 元谋人 B.蓝田人 蓝田人 C．北京人 ．
中国历史
七年级上册
第1课 祖国境内的远古居民
一、人类的起源
想一想关于人类的起源，你知道有
哪一些神话传说？
古代神话
近代人类学
《圣经》 圣经》
中国神话
英国达尔文
德国恩格斯
上帝创造人
女娲创造人
古猿进化为人
劳动创造人
第一课 中国境内的远古人类
一 最早的祖国境内人类
1、名称： 元谋人 2、地点： 云南元谋县
a、手脚分工明显。 b、能够制造和使用工具—— 打成的粗燥石器以及木棒。 c、会使用天然火，会管理火。 d、群居生活——原始社会。 e、平均分配消费品
七年级上册历史第一课课件
掌握夏、商、西周的政 治制度和经济状况。
理解春秋战国时期的变 革和影响。
分析秦朝统一的意义和 影响。
02 古代史概述
史前时期
史前时期
史前时期的科技与文化
指人类有文字记载之前的时期，包括 石器时代、青铜时代和铁器时代等。
在史前时期，人类在科技与文化方面 取得了许多重要成就，如火的使用、 原始艺术、神话传说等。
05 古代史的影响和意义
对现代社会的影响
01
02
03
科技发展
古代史上的许多发明和创 造，如造纸术、指南针等， 对现代科技发展产生了深 远影响。
文化传承
古代文明留下了丰富的文 化遗产，如诗词、音乐、 艺术等，对现代文化的发 展和传承具有重要意义。
社会治理
古代的政治、法律制度等 对现代社会治理提供了借 鉴和启示，有助于完善现 代社会的治理体系。
中世纪时期重要事件
拜占庭帝国的兴起与衰落
拜占庭帝国在5世纪建立，成为了 欧洲文化的代表之一，但在15世 纪逐渐衰落。
十字军东征
从11世纪到13世纪，欧洲基督教 国家发动了针对穆斯林的十字军 东征，对中东地区造成了深远的 影响。
蒙古帝国的兴起与衰落
13世纪，蒙古帝国崛起并征服了 欧洲大片领土，但到14世纪逐渐 衰落。
分析和解决问题的能力。
增强文化素养
了解古代文明和文化遗产，有助于 提高个人的文化素养和审美水平。
塑造价值观
通过学习古代历史人物的品质和精 神，有助于塑造个人的价值观和人 生观。
06 总结与思考
本课总结
01
02
03
04
秦朝的统一
秦始皇统一六国的历史背景、 过程和影响。
秦朝的政治制度
2024历史新教材 七年级上开学第一课 什么是历史 怎么学课件(共13张PPT)
东汉末年，随着佛教东传带进的名叫“胡 床”的坐具，“胡床”开始普遍出现在贵
人家的堂上，供唯一最尊长者使用。
探究·历史知多少？
“分腿裤”：震惊！原来古人的裤子居然是这样的！
据史料记载，中原地区的古人穿上有裆裤子是从战国时期才开始的。
当时赵国赵武灵王在邯郸实行“胡服骑射”的军事改革，就是穿胡
人的服装，学习胡人骑马射箭的作战方法，此后，中原人才穿上了
分腿裤。到了汉代，汉昭帝时才把有裆的裤叫做“裤”。
战国 开裆裤
汉代 合裆裤 唐至宋辽 尖角裤
先秦时期 胫（jìng）衣
作业：
预习第1课 远古时期的 人类活动
下节课见！ 七年级上册
时代变更史：生产力、生产工具发生改变、更新
史前青Biblioteka 时代铁器时代古典时期
当代
现代
近现代
中世纪 近代
考一考：1、科技是第一生产力，人才是第一 资源，创新是第一 动力 。 2、人和动物的根本区别（之一）是制造和使用工具 。
探究·历史讲什么？
人类文明史：社会形态发生改变，人类文明步入新时期
原始社会
农耕社会
工业社会
信息社会
问：至今为止世界经历了几 次工业革命？
问：大数据、数字经济、元 宇宙是什么？
探究·历史知多少？
“胡人坐”：从汉魏时期“小马扎--胡床”引进，解放双腿！
正坐
正坐，又称“跪坐”，跪坐的姿势并 不舒服，坐久了往往会“足痹、转
筋”，令人难以忍受。
胡人坐
椅子的名称始见于唐代， 而椅子的形象则要上溯到 汉魏时传入北方的胡床。
“历史是最让人清醒的教科书。”——毛泽东
为什么学习历史：认识自己、了解人类、探索过往，拓宽生命的长度。
川教版历史七年级上册第1课《震惊世界的考古发现》教学设计
川教版历史七年级上册第1课《震惊世界的考古发现》教学设计一. 教材分析本课是川教版历史七年级上册第一课《震惊世界的考古发现》。
本课主要介绍了中国考古学的发展历程以及一系列重大的考古发现，如殷墟甲骨文、秦始皇兵马俑、三星堆遗址等。
通过这些考古发现，使学生了解中国古代历史和文化，提高学生的历史文化素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对历史知识有一定的了解，但可能对考古学这一领域较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的考古素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国考古学的发展历程，掌握殷墟甲骨文、秦始皇兵马俑、三星堆遗址等重大考古发现的基本情况，提高学生的历史文化素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的考古素养，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国古代历史和文化的兴趣，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：中国考古学的发展历程，重大考古发现的基本情况。
2.难点：如何引导学生理解考古发现对于研究中国古代历史和文化的重要性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解考古学的发展历程和重大考古发现。
2.合作探讨：学生分组讨论，分享彼此的收获和感悟。
3.案例分析：选取典型的考古发现，引导学生分析其对于研究中国古代历史和文化的重要价值。
4.激情演讲：鼓励学生发表自己对考古学的看法和认识，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：川教版历史七年级上册。
2.课件：制作课件，展示考古发现的相关图片和视频。
3.视频资料：准备与考古发现相关的视频资料，以便在课堂上进行展示。
4.作业布置：提前布置预习作业，让学生了解考古学的基本概念和发展历程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列著名的考古发现，如殷墟甲骨文、秦始皇兵马俑、三星堆遗址等，引导学生思考：这些考古发现对于我们了解中国古代历史和文化有何意义？2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解中国考古学的发展历程和重大考古发现。
新人教版七年级上册历史开学第一课精品PPT课件
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
他问我：“看有没有熟悉的朋友，帮孩子联系联系。”我问他：“孩子究竟要找什么样的工作？”他说：“没啥要求，工资高一点，离家近一点，最好能一步到位。孩子性格内向，不想来来回回折腾。”
我听后苦笑：“要求是不怎么高，但这样的工作还真不好找。”和朋友聊完天后，有那么几个词语在我的脑海里，“工资高一点，不想再折腾。”随后，我确实被这几个词吓到了，并且惊了一身冷汗。
拥有这种心态和思想的人有两类：一类如巨婴、妈宝男、或者即将退休的体制内工人；一类如赌徒、异想天开、或者走投无路的人。无论如何，我不能把“工资高一点”、“一步到位”这样的词，和一名名牌大学生联系在一起。
我只是觉得，人的改变是需要一个过程。甚至有些过程是我们成事成功的必经之路。无论是增长见识也好，还是作为试错也好，都是人生最最宝贝的财富。最后这些经历都会刻在我们的记忆里，会让我们越走越快，越干越轻松，毕竟很多坑已经踩过。
探究：为什么学习歷史? Why should we study
history
社会需要
1、历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
他问我：“看有没有熟悉的朋友，帮孩子联系联系。”我问他：“孩子究竟要找什么样的工作？”他说：“没啥要求，工资高一点，离家近一点，最好能一步到位。孩子性格内向，不想来来回回折腾。”
我听后苦笑：“要求是不怎么高，但这样的工作还真不好找。”和朋友聊完天后，有那么几个词语在我的脑海里，“工资高一点，不想再折腾。”随后，我确实被这几个词吓到了，并且惊了一身冷汗。
拥有这种心态和思想的人有两类：一类如巨婴、妈宝男、或者即将退休的体制内工人；一类如赌徒、异想天开、或者走投无路的人。无论如何，我不能把“工资高一点”、“一步到位”这样的词，和一名名牌大学生联系在一起。
我只是觉得，人的改变是需要一个过程。甚至有些过程是我们成事成功的必经之路。无论是增长见识也好，还是作为试错也好，都是人生最最宝贝的财富。最后这些经历都会刻在我们的记忆里，会让我们越走越快，越干越轻松，毕竟很多坑已经踩过。
探究：为什么学习歷史? Why should we study
history
社会需要
1、历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历
冀教版历史七年级上册第1课《中国境内的早期人类》教学设计
冀教版历史七年级上册第1课《中国境内的早期人类》教学设计一. 教材分析本课是冀教版历史七年级上册第一课《中国境内的早期人类》。
教材主要介绍了中国境内早期人类的历史，包括元谋人、北京人、山顶洞人等。
这些早期人类在人类进化史上占有重要地位，为后世文明的发展奠定了基础。
通过对这些早期人类的生活状况、生产方式、文化特点等方面的学习，使学生了解中国古代历史的发展脉络，培养学生的历史意识。
二. 学情分析七年级的学生刚刚开始接触历史学科，对于中国古代历史的了解还不够深入。
学生在小学阶段已经学过一些关于中国古代人类的知识，如元谋人、北京人等，但他们对这些知识的掌握程度不同，有的可能已经遗忘。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生回忆和巩固已学知识，同时引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入掌握本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国境内早期人类的生活状况、生产方式、文化特点等，掌握元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：中国境内早期人类的生活状况、生产方式、文化特点等。
2.教学难点：元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类的历史地位及其在人类进化史上的意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，使学生更好地理解早期人类的生活状况和生产方式。
4.图片展示：运用图片、视频等教学资源，生动形象地展示早期人类的生活场景，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美、实用的课件，辅助教学。
2.教学资源：收集与早期人类相关的图片、视频等教学资源。
七年级上册历史书第一课
七年级上册历史书第一课1. 元谋人。
- 发现地点：云南省元谋县。
- 生活年代：距今约170万年。
- 考古发现：1965年，在元谋县发现了两颗远古人类牙齿化石和一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。
- 意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
这一发现说明，在距今170万年前，我国就已经有人类活动了。
2. 北京人。
- 发现地点：北京西南周口店龙骨山上。
- 生活年代：距今约70 - 20万年。
- 体质特征。
- 北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
他们的身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。
- 生产生活状况。
- 工具制造：北京人使用打制石器，这种石器是通过敲打石块制成的，比较粗糙。
例如，他们把石头砸打成尖锐的形状来作为砍砸器、刮削器等，用于采集和狩猎。
- 用火情况：北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。
他们用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。
火的使用，改善了北京人的生存条件，是人类进化史上的里程碑。
- 群居生活：北京人过着群居生活。
这是因为当时的自然环境非常恶劣，野兽众多，单个人的力量难以生存。
他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实。
3. 山顶洞人。
- 发现地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴里。
- 生活年代：距今约3万年。
- 体质特征：山顶洞人的模样和现代人基本相同。
- 生产生活状况。
- 工具制造：他们使用打制石器，但已经掌握了磨光和钻孔技术。
例如，他们可以把兽骨磨制得很光滑，并且在上面钻孔，用来制作装饰品。
- 用火情况：山顶洞人懂得人工取火，这比北京人只能保存天然火种又有了很大的进步。
- 社会组织：山顶洞人过着氏族生活。
他们按照血缘关系结合起来，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。
人教版七年级上册历史 开学第一课课件(共19张PPT)
PS.课堂纪律小tips：坐姿端正、不讲小话、积极发言
伍
本学期学什么？
公元前2070年
公元前221年
远古时期
奴隶社会 （夏商周）
封建社会 （秦汉三国两晋南北朝）
公元589年
开学第一课
壹
什么是历史？
这 是 历 史 吗 ？
《说文解字》里“历”记做“
”：“历，过也，传也。”
“客过”观指事空间实上的+移主动，观“传记”则录表=示时历间上史的移动。
“史”记做“
”：史，记事者也，从右持中。中，正也。”
即保持中正的态度记事。
历史学习的三核心六要素
A
B
C
人
物
事
w背h景y 人wh物o w时h间en w地h点ere 经ho过w w结h果at
火眼金睛
贰
为什么要学历史？
“如果一门学科是学生必修的，那么人们便认为它对 于学生或社会是重要的，希望这门学科学得更好，更 充分些，而不愿学得较差。”
————美国教育家卢布姆
“一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。” ————古罗马执政官西塞罗
“当相信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国以往历史， 应该略有所知······否则最多只算一有知识的人，不算一有知识的国民。”
————中国历史学家钱穆
“忘记历史意味着背叛。” ————前苏联·列宁
“读史可以使人明智。”
————英国哲学家弗朗西斯·培根
“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。” ————唐太宗李世民
“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”
————毛泽东
“赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。” ————毛泽东
伍
本学期学什么？
公元前2070年
公元前221年
远古时期
奴隶社会 （夏商周）
封建社会 （秦汉三国两晋南北朝）
公元589年
开学第一课
壹
什么是历史？
这 是 历 史 吗 ？
《说文解字》里“历”记做“
”：“历，过也，传也。”
“客过”观指事空间实上的+移主动，观“传记”则录表=示时历间上史的移动。
“史”记做“
”：史，记事者也，从右持中。中，正也。”
即保持中正的态度记事。
历史学习的三核心六要素
A
B
C
人
物
事
w背h景y 人wh物o w时h间en w地h点ere 经ho过w w结h果at
火眼金睛
贰
为什么要学历史？
“如果一门学科是学生必修的，那么人们便认为它对 于学生或社会是重要的，希望这门学科学得更好，更 充分些，而不愿学得较差。”
————美国教育家卢布姆
“一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。” ————古罗马执政官西塞罗
“当相信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国以往历史， 应该略有所知······否则最多只算一有知识的人，不算一有知识的国民。”
————中国历史学家钱穆
“忘记历史意味着背叛。” ————前苏联·列宁
“读史可以使人明智。”
————英国哲学家弗朗西斯·培根
“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。” ————唐太宗李世民
“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”
————毛泽东
“赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。” ————毛泽东
七年级历史上册第1课《中华大地的远古人类》课件北师
对世界文明的影响
01
02
03
人类起源的探索
中华大地的远古人类对于 人类起源的探索具有重要 意义，为世界文明史的研 究提供了宝贵的资料。
文化交流的促进
远古人类在与其他地区的 交往中，促进了不同文化 的交流与融合，推动了世 界文明的发展。
人类历史的完善
中华大地的远古人类对于 完善世界历史体系、丰富 世界文明多样性具有重要 意义。
七年级历史上册第1课《中华 大地的远古人类》课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 远古人类的出现与演化 • 中华大地的远古人类 • 远古人类的文化与科技 • 中华大地的远古人类的影响 • 总结与思考
01
引言
本课目标
了解中华大地远古人类的基本情况，包括起源、发 展历程和主要特点。
掌握远古人类在中华大地上的重要贡献和影响，理 解其在中华文明史上的地位。
远古人类的宗教与信仰
自然崇拜
远古人类对自然力量和现象产生 崇拜之情，认为自然界的力量能 够影响人类的命运和生存，因此 产生了各种自然崇拜和祭祀活动。
图腾崇拜
远古人类认为某些动物或植物与 自己有特殊的关系，将其作为部 落或家庭的守护神，形成了图腾
崇拜的文化现象。
祖先崇拜
远古人类认为祖先的灵魂能够保 佑家族和子孙的平安和繁荣，因 此产生了祖先崇拜的文化现象。
05
中华大地的远古人类的影响
对中华文明的影响
中华文明的起源
中华大地上的远古人类是中国历 史的起点，他们为中华文明的起
源奠定了基础。
文化传承
远古人类在长期的生活实践中，创 造了著名的华夏文化，成为中华文 明的重要组成部分，影响了后世的 文化传承。
历史人教部编版七年级(上册)第一课中国境内早期人类的代表——北京人21张(2024版新教材)
学法指导 第一步：自学探究————“学法指导”设计 学生自读课文，完成主问题1、2、3，并识记。 第二步组员：互学讨论————“学法指导”设计 小组长主持，组员互相讨论，达成共识
第三步：展学交互————“学法指导”设计 • 声音洪亮，语言流畅 • 认真倾听，积极补充，进行评价。
主问题1、2、3设计意图 经历自学、互学、展学的过程，培养学生的自学习惯。并识记基础知识。
学上叫地层。
而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥 沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些 柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。 这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，
就叫作化石；
（2）化石形成后，无论地球上发生什么样的 变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录 地球历史的特别文字。依据这些特别文字，人们
用打制石器。制作石器的技术比较成熟
所处时代： 旧石器时代（使用打制石器时代）
世界地位：
北京人是世界上最重要的原始人类之一，周 口店遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材
料最齐全的直立人遗址。
（1）化石是怎样形成的？ （2）对于我们研究早期人类有 什么作用？
（1）生物死亡以后，埋在泥 沙里，伴随时间的推移，动、 植物尸体就会随着泥沙的沉积 慢慢被埋在地层深处。在极少 数特殊的环境下，那里压力相 当大，温度十分高，沉积的泥 沙慢慢变成了一层岩石，地质
族
要
山顶洞穴
证
据
。
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽 兽虫蛇。”
材料二：北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等
材料三：“上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取 火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏 。”
• （有1过）什在么材样料的过一生所群活述居才的生可险活以恶更。环好境地下生，存北下京去人？只
人教部编版七年级历史上册第一课 中国早期人类的代表—北京人 课件 (共22张PPT)
（请笔记 P3 特点：主要分布在大江、大河流域，土地肥沃、水源 1、标题 充足的地区。）
3、根据问题看内容
3、这些远古人类遗址的发现，说明了什么？ 我国是世界上人类起源的重要地区之一。 请划书P2 黄河流域 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
长江流域
2、图示
谁是 我国 最早 的人 类？
北京人
北京人 低平
粗大
扁平
突出
前伸
对研究古代人类历史具有重要意义 二、北京人（笔记）
1.发现的地点： 2.距今的年代： 3.体质特征： 北京周口店龙骨山
距今约70万年至20万年
北京人头骨低矮，眉骨高耸，嘴 部突出，保留着猿的体质特征。 生产：会打制石器，使用天然火，以采集和 狩猎为主。 生活：群居。
4.生产和生活：
灰烬堆
火烧过的石头
烧骨
三、火 的使用
在遗址中，还发现了大量的木炭和 几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的 石块、兽骨和树子等。这些说明北京人 已经会使用天然火，还会保存火种 。
火的用途
增强了人类适应自然的能力
学会用火是人类进 化史上的里程碑
照明、御寒 驱 赶 野 兽
烧烤食物山顶洞人
元谋人
一、元谋人
1. 发现的地点：
云南省元谋县
2. 距今的年代：
3. 生产活动： 4. 地位/意义：
约170万年
会制造工具和 使用天然火
元谋人是我国境内目前 已确认的最早的古人类
考古小常识
化石：
古代生物的遗骸或遗迹埋藏在底层中，经 过漫长的时间，被周围沉积物的矿物所渗 入，经过石化变成了石头，被称为化石。
人工取火
地域: 北京西南周口店龙骨山顶部
使用工具: 打制石器，掌握磨光和钻孔技术 外貌特征: 已具有现代人类的特征 社会形势:
3、根据问题看内容
3、这些远古人类遗址的发现，说明了什么？ 我国是世界上人类起源的重要地区之一。 请划书P2 黄河流域 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
长江流域
2、图示
谁是 我国 最早 的人 类？
北京人
北京人 低平
粗大
扁平
突出
前伸
对研究古代人类历史具有重要意义 二、北京人（笔记）
1.发现的地点： 2.距今的年代： 3.体质特征： 北京周口店龙骨山
距今约70万年至20万年
北京人头骨低矮，眉骨高耸，嘴 部突出，保留着猿的体质特征。 生产：会打制石器，使用天然火，以采集和 狩猎为主。 生活：群居。
4.生产和生活：
灰烬堆
火烧过的石头
烧骨
三、火 的使用
在遗址中，还发现了大量的木炭和 几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的 石块、兽骨和树子等。这些说明北京人 已经会使用天然火，还会保存火种 。
火的用途
增强了人类适应自然的能力
学会用火是人类进 化史上的里程碑
照明、御寒 驱 赶 野 兽
烧烤食物山顶洞人
元谋人
一、元谋人
1. 发现的地点：
云南省元谋县
2. 距今的年代：
3. 生产活动： 4. 地位/意义：
约170万年
会制造工具和 使用天然火
元谋人是我国境内目前 已确认的最早的古人类
考古小常识
化石：
古代生物的遗骸或遗迹埋藏在底层中，经 过漫长的时间，被周围沉积物的矿物所渗 入，经过石化变成了石头，被称为化石。
人工取火
地域: 北京西南周口店龙骨山顶部
使用工具: 打制石器，掌握磨光和钻孔技术 外貌特征: 已具有现代人类的特征 社会形势:
人教部编版七年级历史上册 第一课《中国境内早期人类的代表——北京人》课件(22张)
第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源
第一课：
中国境内早期人类的代表——北京人
学习目标
• 了解我国境内主要古人类遗址的分布情况。 • 知道北京人遗址发现的时间、地点、过程。
重难点
掌握北京人的外貌特征、对火的使用情况、社会组织形式以
及发现北京人的重要意义。
幼儿教师工作先进个人的事迹材料 幼儿园教师并不是我们想象的那么轻 松,他们 一直在 这个岗 位上默 默坚守,任劳任 怨 ,呵护着每一位幼儿健康快乐成长。下 面小编 为大家 整理了 幼儿教 师先进 个人事 迹
龙骨山上
年代： 距今约70万——20万年 外形特征： 前额低平，眉骨粗大，颧
骨突起，鼻骨扁平，嘴巴 前伸，脑容量比现代人小
北京人
生产生活：工具：制作并使用打制工具
社会：群居
火的使用：已经学会使用火， 还会长时间保存火种。
意义：
天然火
迄今所知世界上内涵最丰富、 材料最齐全的直立人遗址之 一。
思考一下：
山顶洞人比北京人有哪些进步之处：
体质特征
工具制造
用火方面
社会组织
北京人 保留了猿的某些特 征
打制石器
天然火
山顶洞人 与现代人基本相同
打制石器；磨光钻 孔技术；骨针
人工取火
群居生活 集体生活
北京人为什么要过群居生活？
1.生活环境恶劣：猛兽经常出现 2.工具简单粗糙：使用打制石器和木棒 3.以采集、狩猎为主，依靠集体力量生存
北京人是怎么得到 天然火的？
使用这种打制石器的时代, 叫做“旧石器时代”
山顶洞人
• 发现地点： 周口店龙骨山顶部的洞穴里
• 年代：
距今约3万年
• 外形特征： 模样和现代人基本相同
第一课：
中国境内早期人类的代表——北京人
学习目标
• 了解我国境内主要古人类遗址的分布情况。 • 知道北京人遗址发现的时间、地点、过程。
重难点
掌握北京人的外貌特征、对火的使用情况、社会组织形式以
及发现北京人的重要意义。
幼儿教师工作先进个人的事迹材料 幼儿园教师并不是我们想象的那么轻 松,他们 一直在 这个岗 位上默 默坚守,任劳任 怨 ,呵护着每一位幼儿健康快乐成长。下 面小编 为大家 整理了 幼儿教 师先进 个人事 迹
龙骨山上
年代： 距今约70万——20万年 外形特征： 前额低平，眉骨粗大，颧
骨突起，鼻骨扁平，嘴巴 前伸，脑容量比现代人小
北京人
生产生活：工具：制作并使用打制工具
社会：群居
火的使用：已经学会使用火， 还会长时间保存火种。
意义：
天然火
迄今所知世界上内涵最丰富、 材料最齐全的直立人遗址之 一。
思考一下：
山顶洞人比北京人有哪些进步之处：
体质特征
工具制造
用火方面
社会组织
北京人 保留了猿的某些特 征
打制石器
天然火
山顶洞人 与现代人基本相同
打制石器；磨光钻 孔技术；骨针
人工取火
群居生活 集体生活
北京人为什么要过群居生活？
1.生活环境恶劣：猛兽经常出现 2.工具简单粗糙：使用打制石器和木棒 3.以采集、狩猎为主，依靠集体力量生存
北京人是怎么得到 天然火的？
使用这种打制石器的时代, 叫做“旧石器时代”
山顶洞人
• 发现地点： 周口店龙骨山顶部的洞穴里
• 年代：
距今约3万年
• 外形特征： 模样和现代人基本相同
新教材七年级历史上第一课中华大地的远古人类(优秀版)PPT课件
17
学生归纳总结，
北京人能直立行走 北京人会制造和使用工具 北京人使用天然火 北京人过群居生活
18
我们的祖先北京人在险恶的环境里，凭 着极原始的工具同自然进行着艰苦的斗争， 不断进化、进步。那么，十几万年之后的山 顶洞人的生产生活状况又是怎样的呢？
19
三、山顶洞人
• 距今时间：距今约3万年 • 发现地点：北京房山周口店龙骨山 • 发现的遗迹：
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册课件
第1课 中华大地的远古人类
1
思考：人类是怎样产生的？
2
“人 类 起 源” 说 法
古 中国：“女娲造人”说 代 社 会 西方：“上帝造人”说
3
• （西方）上帝用泥土创造出世上第一个男人 亚当，后又取其肋骨创造了女人夏娃，让二 人结为夫妻，他们成了人类的始祖，他们生 活在伊甸园，生活美满幸福。后来，一条蛇 引诱他们偷吃了树上的禁果，他们懂得了爱 情、羞耻，心明眼亮，变得聪明起来。但是 他们受到了上帝的惩罚，被赶出了伊甸园， 到了人间，他们就成了人类的祖先。
山顶洞人
约3万年
年
（1）会制
生产 作和使用石
生活
器，主要是 刮削器
情况 （2） 会
使用火
（3）吃野
果和一些小
型动物
（4）群居
（1 ）会打制 （1）会制作使用
和使用刮削器、 工具多种工具，
砍砸器、尖状 能制作骨针，懂
器等石器以及 得钻孔
骨器 （天然火）（2）缝制衣服和 （2）使用火 各种装饰品
会保存火种 （3）会人工取火
生活 器，主要是
情况
刮削器 （2）可能
砍砸器、尖状 器等石器以及 骨器
能制作骨针，懂 得钻孔 （2）缝制衣服和
学生归纳总结，
北京人能直立行走 北京人会制造和使用工具 北京人使用天然火 北京人过群居生活
18
我们的祖先北京人在险恶的环境里，凭 着极原始的工具同自然进行着艰苦的斗争， 不断进化、进步。那么，十几万年之后的山 顶洞人的生产生活状况又是怎样的呢？
19
三、山顶洞人
• 距今时间：距今约3万年 • 发现地点：北京房山周口店龙骨山 • 发现的遗迹：
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册课件
第1课 中华大地的远古人类
1
思考：人类是怎样产生的？
2
“人 类 起 源” 说 法
古 中国：“女娲造人”说 代 社 会 西方：“上帝造人”说
3
• （西方）上帝用泥土创造出世上第一个男人 亚当，后又取其肋骨创造了女人夏娃，让二 人结为夫妻，他们成了人类的始祖，他们生 活在伊甸园，生活美满幸福。后来，一条蛇 引诱他们偷吃了树上的禁果，他们懂得了爱 情、羞耻，心明眼亮，变得聪明起来。但是 他们受到了上帝的惩罚，被赶出了伊甸园， 到了人间，他们就成了人类的祖先。
山顶洞人
约3万年
年
（1）会制
生产 作和使用石
生活
器，主要是 刮削器
情况 （2） 会
使用火
（3）吃野
果和一些小
型动物
（4）群居
（1 ）会打制 （1）会制作使用
和使用刮削器、 工具多种工具，
砍砸器、尖状 能制作骨针，懂
器等石器以及 得钻孔
骨器 （天然火）（2）缝制衣服和 （2）使用火 各种装饰品
会保存火种 （3）会人工取火
生活 器，主要是
情况
刮削器 （2）可能
砍砸器、尖状 器等石器以及 骨器
能制作骨针，懂 得钻孔 （2）缝制衣服和
新人教版七年级历史上册第一课ppt课件
山顶洞人的生活想像. 图
2005年12月,山顶洞人兔骨饰 品“出土”
山顶洞人比北京人有哪些进步之处？
体质 特征
工具 制造
用火 方面
社会 组织
保留猿 北京人 的某些
特征
打制 石器
天然火 群居
山顶洞 人
和现代 打制石器 人基本 磨光钻孔 相同 技术；骨
针
.
人工 取火
氏族
.
群居生活 形成早期原始社会
.
我是北京人， 我的生活是 这样的……
.
山顶洞人的生. 活想像图
.
.
.
名称： 山顶洞人
地点： 北京西南周口店龙骨山顶洞
距今年代：约三万年
技能：
仍使用打制石器，但已掌握 磨光和钻孔技术，并且会
人工取火。
社会生活： 氏族（由血缘关系组成）
.
山顶洞人比北京人有哪些进步之处？
北京人还保留了猿的某些特征。
.
距今年代 发现地点 体貌特征 生产生活
约70－20万年
北京西南周口店 保留了猿的某些特 手脚分工明显 打制石器、天然火、群
.
.
驱
享
赶
用
野
熟
兽
ห้องสมุดไป่ตู้
食
照 明 防 寒
发挥你的想像 力:北京人是怎样取 得天然火的呢？
煤的自燃
雷电生火
.
偶然碰撞生火
森林自燃生火
在遗址中，还发现了虎、豹、熊、鹿、野 猪等许多兽骨化石。在这样的环境中，北京人 怎样生存下去呢？
.
我国境内最早的人类
名称： 元谋人 地点： 云南省元谋县 距今年代： 约170万年 技能： 会制造工具和知道用火
七年级上册历史第一课完整版 ppt课件
第一课
祖国境内的远古居民
七年级上册历史第一课完整版
人类从哪里来 ？
七年级上册历史第一课完整版
神创论
亚当夏娃
七年级上册历史第一课完整版
中国人说
七年级上册历史第一课完整版
黄俗
土说
造天 人地
开 辟 ，
未 有 人 民 ， 女 娲 抟
西方人说
七年级上册历史第一课完整版
——
神 说 要 有 光 。 就 有 了 光 。
人和动物的七年根级上本册历史区第一别课完:整会版 不会制造工具
七年级上册历史第一课完整版
七年级上册历史第一课完整版
元谋人发现的意义： 元谋人的发现意义重大，解开了我国人类历 史的篇章。是我国目前发现的最早的人类。
七年级上册历史第一课完整版
北京人
时间:
距今约70万 至20万年
北京西南周
地域: 口店龙骨山
A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人
4．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（ A ）
A.元谋人 B.蓝田人七年级C上册．历北史第京一课人完整版 D．山顶洞人
毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京
人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，
人们的寿命都不长。这天一大早，毛毛走出小木屋
.靠采集、狩猎生活 .属于原始人群时期。 .知道用火（天然火） 还会保存火种
七年级上册历史第一课完整版
七年级上册历史第一课完整版
驱
享
赶
用
野
熟
兽
食
照 明 防 寒
发挥你的想像
力:北京人是怎样取 得天然火的呢？ 七年级上册历史第一课完整版
北京人已经会使用天然火，还会保存火种。
祖国境内的远古居民
七年级上册历史第一课完整版
人类从哪里来 ？
七年级上册历史第一课完整版
神创论
亚当夏娃
七年级上册历史第一课完整版
中国人说
七年级上册历史第一课完整版
黄俗
土说
造天 人地
开 辟 ，
未 有 人 民 ， 女 娲 抟
西方人说
七年级上册历史第一课完整版
——
神 说 要 有 光 。 就 有 了 光 。
人和动物的七年根级上本册历史区第一别课完:整会版 不会制造工具
七年级上册历史第一课完整版
七年级上册历史第一课完整版
元谋人发现的意义： 元谋人的发现意义重大，解开了我国人类历 史的篇章。是我国目前发现的最早的人类。
七年级上册历史第一课完整版
北京人
时间:
距今约70万 至20万年
北京西南周
地域: 口店龙骨山
A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人
4．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（ A ）
A.元谋人 B.蓝田人七年级C上册．历北史第京一课人完整版 D．山顶洞人
毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京
人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，
人们的寿命都不长。这天一大早，毛毛走出小木屋
.靠采集、狩猎生活 .属于原始人群时期。 .知道用火（天然火） 还会保存火种
七年级上册历史第一课完整版
七年级上册历史第一课完整版
驱
享
赶
用
野
熟
兽
食
照 明 防 寒
发挥你的想像
力:北京人是怎样取 得天然火的呢？ 七年级上册历史第一课完整版
北京人已经会使用天然火，还会保存火种。
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北
地点： 北京西南周口店龙骨山的山洞里
京
人
体质特征：保留了猿的某些特征
生产生活：能石够器制；造猎和取使 采用 集打 食制 物; 会使用天然火；过着 群居生活
北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗 迹最丰富的遗址，1987年入选世界遗产名录
山顶洞人
现代人
比较山顶洞人和现代人，你得出什么样的结论？
山顶洞人和现代人的模样基本相同。
北京人还保留了猿的某些特征。
手脚分工明显 会制造和使用工具
像猿 像人
北京人头盖骨 北京人的使用的石器 北京人用火遗迹
北京人是怎样得到火的呢?北京人用 火来做什么呢?火的使用有什么样的意 义呢?
煤的自燃
雷电生火
偶然碰撞生火
森林自燃生火
烧烤食物
照明、御寒
驱 火有使用，增强了人们适应
赶 野
自然的能力，是人类进化过
生活方面： 用骨针缝制衣服，制作 装饰品，懂得爱美。 生活的集体——氏族
名称 距今时间 （大约）
发现 地点
体形 特征
工具、生产生活 社会 组织
元谋人 (最早)
170万年
云南省 元谋县
使用石器,使用天然火 群居
北京人 (最丰富, 举世文明)
70-20万年
北京西南 周口店
保留了猿 打制石器、木棒
的某些特 征,并向人缓
使用天然火
慢发展
山顶 洞人
1万8千年
周口店龙 骨山山顶
洞穴
与现代人 基本相似
打制石器
磨制,钻孔
(不普遍)
人工取火
群居 氏族
当堂训练
1.我国境内已知的最早人类是（ B ） A.北京人 B.元谋人 C.山顶洞人
D.蓝田人
2.下面远古人类中，生活在周口店的是（ B ）
A.元谋人 B.北京人 C.半 地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴里 顶 洞 体质特征：模样同现代人基本相同 人
生产生活：已掌握磨光和钻孔技术； 会人工取火；靠采集、渔 猎为生；懂得爱美；生活 的集体是氏族；
想一想：
与北京人相比，山顶洞 人的生活有哪些进步？
体质方面： 模样和现代人基本相同
工具制作 掌握磨制和钻孔技术 技 术： 人工取火 ，会捕鱼
D.河姆渡
3.有人说：“北京人为人类的发展建立了功勋，它
使人类第一次取得了支配一种自然力的能力。”
这里的“能力”是指（ B ） A.最早使用劳动工具
B.使用天然火
C.最早进入旧石器时代
D.懂得人工取火
4.下列考古发现，属于山顶洞人的是（A )
A.钻孔技术
B.制造弓箭
C.用麻线织布
D.烧制彩陶
5.韩非子在描述远古社会自然环境时曾写道：“上古之世， 人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需 要的是（ D）
你知道关于人类起源的神话 传说吗？
中国：女娲抟土造人 西方：上帝造人说
我有小故 事！
女 娲 造 人
从猿到人的演化示意图
第1课 中国境内的 早期人类
祖
国
境
北京人
内
远
山顶洞人
古
人
类
遗
元谋人
址
图
经过科学家鉴 定，这是远古 人类的牙齿。
这表明元 谋人已经 知道用火
了
这表明元谋人已经 会制造和使用工具
A.元谋人 B.北京人 C. 山顶洞人 D.古猿
9.山顶洞人已经进入氏族公社时期的主要标志是（B ）
A.共同劳动、共同分配食物
B.按血缘关系结合在一起
C.居住在一起
D.他们的模样同现代人基本相同
10.世界上发现远古人类遗址最多的国家是（ C )
A.埃及 B.印度 C.中国 D.伊拉克
谢谢欣赏
作业：1.背诵所勾的知识点，小组长抽背。 2.预习下一课
北 京 人
山 顶 洞 人
前额 眉骨
北京人 低平 粗大
山顶洞人
丰满 扁平
颧骨 鼻子 嘴巴
高突 宽扁 前伸 趋平 鼻尖 后缩
突出
下颌
不明显 明显
骨针
这说明山 顶洞人已 掌握磨光 和钻孔技
术
山顶洞人头盖骨化石 这说明山顶 洞人已懂得 爱美
装饰品
看山顶洞人生活想象图，你可以得到哪些信息呢？ 山顶洞人生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。
了.
时间: 距今约一百七十万年
元
谋 地点: 云南元谋县
人
生产生 活情况:
会制造工具,知道用火
元谋人是我国境内已知的最早人类
照镜子:
拿出你们手中 的镜子,看看镜 子中你的头像 或看看同桌与 北京人头部复 原像有什么不 同?从影片里 看又有什么地 方与我们相同?
头部:前额低平
眉脊骨粗壮 鼻子扁平 嘴巴前伸 没有明显的下颌
兽 程中的一大进步。
在遗址中，还发现了虎、豹、熊、鹿、野 猪等许多兽骨化石。在这样的环境中，北京人 怎样生存下去呢？
在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量，无法生活下 去。因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享 劳动果实，过着群居的生活。这就形成了早期的原始社会。
时间： 距今约七十万年至二十万年
A.学会制造工具
B.住在山洞里
C.懂得用火
D.过群居生活
6.人和动物的根本区别是是否（ A ）
A.会制造工具
B.会使用工具
C.会使用天然火
D.会人工取火
7.下列关于山顶洞人比北京人进步的表述，正确的是（C ）
A.会建造房屋
B.会使用天然火
C.掌握钻孔技术
D.能打制石器
8.中国人最讲究“入土为安”，这是对死者最起码的尊重。 最早有此观念的原始居民是（C ）