六年级音乐下册第1课《但愿人长久》教案人音版

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读歌词。

2、理解文章中含义深刻的句子。

3、让学生接受经典诗词的教育。

4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

教学重点：

理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

教学难点：

理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

教学方法：

合作探究、以读代讲、多媒体辅助教学。

教学过程：

一、导入新课

1、回忆古诗《九月九日忆山东兄弟》。

2、这首诗表达了诗人什么样的情感？

3、导出苏轼并简介生平。

二、初读歌词

1、学生自学歌词。提出自学要求：

（1）要求读准字音，理解词语意思。

（2）自由轻声读歌词，要求把歌词读正确、通顺。

（3）默读歌词，思考：每一自然段主要写了什么？

（4）、交流讨论。

三、学习歌曲

1、学生自由轻声读歌词，思考：歌曲第一段交代了什么？

2、学生读歌词，说说从这首词中读出了怎样的一种感受？

2、出示歌词中的图，说说这是什么时候？图中苏轼表现怎样？

3、读第2节，对比一下，人们与苏轼的心情有什么不同？

4、指导朗读：读出人们的喜悦，苏轼的思念与惆怅。

5、为什么在如此佳节，苏轼不思念别人而是思念苏辙呢？（中秋佳节，万家团员，苏轼与弟弟却天各一方，难以相聚，正所谓“月圆人不圆”，心中顿时升起难以名名状的惆怅与埋怨。）

6、思考：苏轼为什么埋怨月亮？（苏轼为亲人无法团聚而埋怨月亮，更见他对弟弟手足情深。）

7、“婵娟”指什么？（指美丽月色）

8、放音乐《水调歌头》。

9、学唱歌曲。

四、拓展

“但愿人长久”还可以说到人的那些方面？

（推及兄弟情、友情、爱情、美好的感情）

五、总结

这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）的创造经过。苏轼思念亲人，热爱生活，笃于情谊，又能通情达理，以理遗情，向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿。