二年级下册寓言二则教案
二年级语文下册统编版12《寓言二则》优秀教学案例
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。
部编版二年级语文下册第十二课寓言二则（教案）
部编版二年级语文下册第十二课寓言二则（教案）人教版语文二年级下第12课寓言二则 2课时教学设计讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，从中体会寓言的寓意。
2.理解重点词语的意思，了解寓言内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片）（1）亡、牢、钻、劝、丢、告（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）读音对对猜，让学生认读字音。
寓（yù yǜ）言羊圈（quàn juàn）窟窿（long lóng）街坊（fāng fang）后悔（huǐ hǐu）叼（biǎo diǎo）走从此（cǐ sǐ）5.识字有方亡：，独体字，组词：流亡灭亡牢：，上下结构，组词：牢记牢固钻：，左右结构，组词：钻孔钻研劝：，左右结构，组词：劝说劝1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
2、同学之间交流互相提问识记生字。
让学生认读本课生字。
让学生掌握生字的笔顺、结构和组词。
导丢：，上下结构，组词：丢失丢掉告：，上下结构，组词：告诉告别（二）交流汇报：生自由说说这则寓言所表达的寓意以及养羊人两次丢失羊后的态度转变。
（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读课文。
（演示第7-15张幻灯片）1.题目解读。
亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
亡：丢的意思。
补：修补，补救。
牢：关牲口的圈。
2.阅读1-3自然段从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”（1）羊为什么会少了一只呢？羊圈破了个窟窿，狼从窟窿钻进去把羊叼走了。
为他着急。
二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第12课 寓言二则(第1课时)
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第12课 寓言二则（第1课时）1．认识“寓、则”等10个生字。
2．正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3．通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”这个修饰语的好处。
4．能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的寓意。
1．通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”这个修饰语的好处。
2．能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的寓意。
1．通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”这个修饰语的好处。
2．能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的寓意。
1．教师：你听过寓言故事吗？寓言故事有什么特点？（学生畅所欲言，教师相机补充。
） 寓言：文学体裁的一种，“寓”有寄托的意思，寓言一般是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．学习课题中的生字。
（1）教师指名认读“寓、则”两个字，教师相机点拨。
点拨：“寓”是整体认读音节，“则”是平舌音。
（2）交流识记“寓、则”的方法并尝试组词。
寓：遇-辶+宀；寓言、寓意。
则：贝+刂；否则、原则。
教学过程 教学难点 教学重点 教学目标探究新知合作探究（一）探究一：理解题意。
1．揭示课题。
（1）教师板书“亡羊补牢”，告知学生这是个成语。
师生齐读课题。
（2）重点认读“亡、牢”。
2．引导学生说说对这个课题的理解，并说说是用什么方法来理解的。
（班级内交流，教师相机出示“亡、牢”两个字的意思。
）亡：失去，丢失。
牢：养牲畜的圈，在这里指羊圈。
3．引导学生用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4．教师：看了课题，你有什么疑问？学生：为什么丢羊？为什么补羊圈？【设计意图】通过引导学生交流自己理解课题的方法，在学习方法上进行交流；通过对课题提出疑问，引发学生自主思考，锻炼学生的自主思考能力。
（二）探究二：初读课文，学习生字。
1．让学生带着自己的疑问来读课文，注意读的时候要读准字音、读通句子。
2．认读生字。
（1）教师出示带拼音的“圈、钻、叼、坊、悔、此”6个生字。
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
二年级语文下册《寓言二则》教案范文（2篇）
二年级语文下册《寓言二则》教案范文教材简说“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
学习目标1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学流程第一课时一、导入：小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字1.识字指导。
(1)带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。
(2)动作模拟识字。
如，“喘”，作“喘气”状。
(3)结合生活经验识字。
如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。
(4)熟字加偏旁识字。
如，“桩、窜、锄”。
但要注意“窜( )”跟“串( )”、“锄( )”跟“助( )”读音的区别。
2.写字指导。
(1)写正确“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”上的“隹( )”字是四横，不能少写一横。
“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。
“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
(2)写美观“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。
而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。
“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。
第二课时一、导入二、朗读感悟1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。
两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
二年级语文下册《寓言二则》教案
二年级语文下册《寓言二则》教案以下是一份针对二年级语文下册《寓言二则》的教案:教学目标:1.了解并能够理解寓言的基本概念和特点。
2.通过阅读《寓言二则》这篇文章，能够理解其中蕴含的道德寓意。
3.能够理解并准确运用文章中的一些关键词汇和句型。
4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教具准备:1.课文《寓言二则》2.黑板、粉笔或白板、马克笔3.图片或演示素材教学过程:一.导入(5分钟)1.通过展示一些动物的图片或物体，激发学生对动物的兴趣，并让学生猜测这些动物在故事中将起到什么作用。
2.呈现一些与道德相关的图片或情景，引导学生思考对与错，从而导入道德寓言的概念。
二.新课呈现(15分钟)1.让学生跟读课文《寓言二则》，并由老师针对文中关键词汇和句型进行解释和讲解。
2.通过多媒体或图片等辅助教具，呈现每则寓言故事对应的情景和角色，让学生更好地理解故事。
3.逐一讨论每则寓言故事的寓意，引导学生思考故事中所能表达的道德观点。
三.阅读理解(10分钟)1.老师提问学生对于故事情节和寓意的理解。
2.引导学生向课文中寻找相关信息来支持他们的回答。
四.学生讨论(15分钟)1.分小组或整班讨论，让学生自由交流对于故事中寓意的理解。
2.鼓励学生提供自己的想法和观点，并理解尊重并接纳他人的意见。
五.写作练习(10分钟)1.要求学生在小组内合作，选一个故事，再次讲述这个故事。
2.鼓励学生尽量用自己的语言表达，可以引用课文中的句子进行写作。
六.总结与评价(5分钟)1.回顾课堂学习的内容，总结寓言的概念及基本特点。
2.评价学生对于故事寓意的理解和表达能力，并鼓励他们积极参与课堂讨论和写作练习。
七.作业布置(5分钟)1.要求学生将小组写作练习的材料整理成一篇短文，讲述他们选定的寓言故事。
2.鼓励学生思考每则寓言故事的启示，并写下自己的思考。
3.布置下一节课的预习任务: 自己编写一则寓言故事，并准备分享给同学们。
备注:1.教案中的时间安排仅供参考，根据实际情况做适当调整。
12 《寓言二则》教学设计(统编版小学语文二年级下册)
12 《寓言二则》一、教材分析本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。
两则寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。
现实生活中，“亡羊补牢”的人有很多，“揠苗助长”的现象也不鲜见。
两则寓言仍有很强的现实意义。
二、教学目标1、认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2、朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
三、教学重难点1、识字写字。
2、理解课文内容，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
四、教学过程第一课时一激趣导入，揭示课题1、视频导入。
（课件播放《杞人忧天》的视频）学生观看后说一说故事情节及寄寓的道理。
2、小结揭题，随题识字。
师：同学们说得真好！我们从《杞人忧天》这个简短的故事中明白了一个深刻的道理。
像这样故事简短有趣，又含有深刻道理的文章，我们称之为寓言。
这节课我们再来读一读这类小故事。
（板书课题：寓言二则）（1）学习生字“寓”：整体认读音节（ｙù）；形声字，“宀”表示住所，“禺”表声。
（2）学习生字“则”：平舌音，读“ｚé”；可用加一加的方法识记：贝+刂=则。
（3）“则”是量词，相当于“篇、条”，那“寓言二则”是什么意思呢？（“寓言二则”就是说课文要给我们讲两个寓言故事。
）过渡：接下来我们来学习第一个寓言故事——《亡羊补牢》。
二初读课文，识字学词1、学生自由读课文，争取读正确、读通顺、读流利。
2、读一读本课带拼音的生字，并圈出带生字的词语，再读一遍。
（课件出示词语）指名读、开火车读。
3、同桌合作互读，归类识字。
（1）字音识记：“亡、坊”是后鼻音，“圈、钻”是前鼻音，“牢”的声母是“l”，“钻、此”是平舌音。
（2）字形识记。
◇对比识记：亡—忙；钻—站；些—此。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇篇一教学目的篇三教材剖析本课由《亡羊补牢》和《揠苗滋长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违反常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是妇孺皆知的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情剖析学生在课外浏览中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较粗浅，所以学生在浏览、理解方面不会有太大的难度。
教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，剖析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和心得寓言，从中受到教育和启发。
教学目的【知识与技能】1．会认15 个生字，会写8 个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗诵课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗滋长” 这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗诵中感知课文内容，心得词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改过和做事不可急于求成的道理。
重点难点重点1．会认15 个生字，会写8 个生字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗滋长” 的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点懂得做错了事一定要及时改过和做事不可急于求成的道理。
教学准备老师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排2 课时第一课时课时目的1．会认“亡”“牢”等10 个生字，会写“钻”“劝”等6 个生字。
2．通过多种形式的朗诵，理解课文内容，说出课后练习第二习题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取别人的劝告，及时改过错误的道理。
重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10 个生字，会写“钻”“劝”等6 个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
12《寓言二则》(教案)部编版语文二年级下册
12《寓言二则》（教案）部编版语文二年级下册教案编写说明：本教案是针对部编版语文二年级下学期的《寓言二则》这一篇课文而编写的。
本教案主要通过情境引导、多种教学方法等，使学生在轻松愉悦的氛围中学习寓言，并帮助学生正确理解故事寓言的含义，培养学生的阅读理解和语文表达能力。
一、教学目标1.知识目标（1）了解寓言的定义和表现特点；（2）学习掌握本课文的主要内容；（3）通过故事寓言的学习，培养学生对道德规范的认识，促进学生感性认识和理性认识的发展。
2.能力目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的创新思维和表达能力；（3）培养学生的团队合作精神和积极参与课堂的能力。
二、教学重难点1.教学重点（1）这是一篇寓言故事，能够理解寓言故事中的寓意；（2）会运用口语或文字表达自己的感想和想法。
2.教学难点（1）理解故事的寓意；（2）运用自己的语言表达自己的想法。
三、教学过程设计1.情境引入（15分钟）（1）教师通过设问方式，介绍《寓言二则》的课文背景和内容：在一个森林里，一只狐狸和一只乌鸦用各自的方法争夺美味的干酪。
狐狸最后欺骗了乌鸦。
这个故事告诉我们什么？弥补什么差距？（2）学生回答教师提出的问题，并试图将教师所描述的情景转化为一个表演或动画，以激发学生的情感和视觉能力。
（3）学生围绕这个寓言故事，畅所欲言，表达自己的看法和感受，同时也可以相互交流和讨论。
2.情节展开（25分钟）（1）示范性讲解玩具电影的功能、使用方法和操作技巧，介绍寓言故事、相关词汇及其表现形式；（2）学生通过玩具电影学习故事寓言中的关键词汇和表现形式；（3）玩具电影展示结束后，学生可以跟教师一起回想故事中的情节，完成故事绘制或书写。
3.学习总结（15分钟）（1）引导学生以易理解的方式解释寓言，总结自己的学习收获；（2）通过交流，学生能够更好地理解寓言的内涵和表现形式；（3）教师和学生分组，依照小组自选的方式进行学习总结和分享，展示课程中最有意义的片段或笔记，或用5-10句话形式概括本节课的主要讲义。
小学二年级语文教案 寓言两则9篇
小学二年级语文教案寓言两则9篇寓言两则 1【学习目标】1、认识6个生字，会写13个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
【教学重难点】1、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。
2、理解寓言所包含的寓意。
【课时划分】两课时。
第一课时《纪昌学射》一、揭示课题，质疑问难1、回忆学过的寓言故事，说说喜欢的原因。
2、小结揭题：寓言故事不仅引人入胜，还告诉我们做人的道理，所以我们都非常的喜欢。
今天我们就再来学习29课《寓言两则》中的第一则《纪昌学射》。
3.读准“昌”的字音，记住“昌”的字形，注意与“冒”的区别。
4.据题质疑：读了课题，你猜课文有可能写什么？（纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）二、初读课文，感知内容1.请带着你要了解的问题自由读课文，读准字音，读通顺课文，想想课文主要写什么。
2.指名读课文，随机正音。
3.你们猜想的问题文中都写出来了吗？能否用上几句话连起来简单的说一说？随机板书：练眼力——————开弓、放箭——————百发百中（理解百发百中）小结：用几句简单的话说出“谁怎么样地干什么，结果怎样”，这就概括出了课文的主要内容。
4.了解了课文的内容，现在你又有什么疑问呢？（梳理问题：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？纪昌是怎样练眼力的？）三、抓重点词句，研读文本（一）、感受纪昌苦练精神1.纪昌是怎样练眼力的呢？请默读课文地2、3两个自然段，划出纪昌练眼力的句子，想想从中体会到了什么？2.交流反馈：句一：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇
【导语】课⽂由《亡⽺补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓⾔组成，分别说明了⼀个深刻的道理。
《亡⽺补牢》讲的是⼀位养⽺⼈修⽺圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个⼈为了让秧苗长得快⼀点，⽽把秧苗拔⾼的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短⼩，语⾔浅⽩，道理易懂，适合⼆年级学⽣阅读学习。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 【知识技能】 1.认识10个⽣字，会写8个字。
2.能分⾓⾊朗读课⽂，有感情地朗读对话。
【过程与⽅法】 通过多种形式地读，理解课⽂内容，体会寓⾔蕴含的道理。
【情感态度与价值观】 1.教育学⽣做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸⼼理，做事要⽼⽼实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他⼈的劝告，及时改正错误的⾏为。
重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。
2.理解语⾔故事，体会其中的寓意。
【教学难点】 理解词语的意思，理解寓⾔揭⽰的含义 第⼀课时 （⼀）导⼊课题 同学们，今天我们⼀起来学习第12课《寓⾔两则》。
板书,提醒 谁想展⽰⼀下你的预习作业,教⼀教⼤伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写⽣字:疲筋 2.认读⽣字词,理解词义. yù zé jiāo jīn pí mèn 寓⾔两则 焦急 筋疲⼒尽 纳闷 3.读通课⽂ 4.按课⽂内容填空 古时候有个⼈，因为想让⾃⼰的⽲苗就把⽲苗结果。
告诉我们。
⽣：寓⾔就是⽤有趣的⼩故事来说明⼀个道理。
（⼆）⾃读⾃悟，理解课⽂内容 1.⾃学要求: （1）轻声朗读课⽂，读准⽣字新词。
标出⾃然段序号。
（2）理解⽂中的词语，可以同桌互相讨论。
2.⾃读⾃悟： （1）这篇课⽂很有意思，咱们试着演⼀演，怎么样？想要演好这篇寓⾔，⾸先咱们就要揣摩⼀下⽂中这个⼈的动作语⽓，把⾃⼰当作这个⼈，来，⾃⼰试着读读课⽂。
（2）把你认为读的的⼀段读给⼩组的⼈听听，并说说⾃⼰为什么要这样读？ 3.指名读⽂ （1）第⼀⾃然段： A、你读得挺着急的，这个⼈为什么这样着急？（巴望⽲苗快点长⾼）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这⼀段中还有那些地⽅表现出他很希望？再读读看。
寓言二则二年级下册教案(汇编8篇)
寓言二则二年级下册教案（汇编8篇）寓言二则二年级下册教案第1篇教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。
教学过程：一、课前幸福回忆2分钟。
(学生主持)生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。
今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。
开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。
师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
（指名读后齐读。
）二、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（生：羊丢失了把羊圈修补好。
）三、初读课文，了解内容。
1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
（课件播放）2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。
3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊－邻居4、强调字形，理解字意。
二年级语文下册《寓言二则》教案
二年级语文下册《寓言二则》教案寓言故事很容易让学生明白很多道理，老师上课时要借助寓言故事的生动形象，来表达出故事中的哲理。
下面是由小编精心为大家整理的“二年级语文下册《寓言二则》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!二年级语文下册《寓言二则》教案教具准备1.生字卡片。
2.田字格要求写的字教学目标1.会认“寓、焦”等10个生字，会写“守、丢”等9个字。
2.学习默读课文，读懂课文。
3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。
教学过程第一课时 (揠苗助长)环节师生活动1.今天我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。
出示“寓”字：小朋友，请记住“寓言”的“寓”字!2.哪位小朋友知道什么叫寓言?3.这个小故事里边有深刻的道理。
读懂了，我们都会从中受到启发。
简单地说，就是小故事大道理。
4.二则是什么意思呢?谁知道?5.对。
那寓言二则就是——6.好的，真聪明。
下面咱们先看第一则寓言。
请小朋友们自己默读课文，看看能读懂吗。
如果有不懂的问题，可以互相请教。
(有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。
默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊!)7.谁能读读课文第一段?8.(读中引导)什么叫自言自语?9.自己对自己说话声音还要这么大么?能再读读吗?小朋友们，一起读读自言自语的话吧!10.请看屏幕。
这儿有两句话。
谁来读读?11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗?这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。
发现哪儿不同了吗?12.(出示“焦”字)看这个焦急的焦字，大家说怎么记住它呢?(贴出该字)13.真聪明。
那说说该怎样写好它呢?14.大家就写一个吧。
15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的?你能读读吗?请接着读第三段。
指学生读。
16.小朋友们，你们能根据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈揠苗助长是什么意思吗?请和你的伙伴交流一下吧!同学们，你们也讨论一下，一会儿说说吧!。
二年级统编版语文《寓言二则亡羊补牢》教案
二年级统编版语文《寓言二则亡羊补牢》教案一、教学目标1.认识“亡、牢”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。
3.理解寓言故事的内容，体会其中蕴含的道理。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文；理解故事内容，能用自己的话讲故事。
2.难点：体会寓言故事蕴含的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.谈话导入，激发兴趣教师提问：同学们，你们知道什么是寓言吗？引出寓言的概念。
让学生说说自己读过的寓言故事，激发学习兴趣。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“亡”是独体字，笔顺是“丶一フ”；“牢”是上下结构，上面是“宀”，下面是“牛”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“亡”可以组成“死亡”“逃亡”“灭亡”等；“牢”可以组成“牢固”“牢房”“牢记”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。
故事讲述了一个人养了几只羊，羊圈破了个窟窿，狼把羊叼走了。
他没有及时修补羊圈，结果又丢了羊。
后来他听从劝告，把羊圈修好了，再也没有丢过羊。
引导学生理解故事中的人物行为和情节发展。
5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读课文，读出人物的不同心情。
重点朗读丢羊前后和补羊圈后的段落，体会人物的懊悔和欣慰。
6.讲述故事，锻炼表达让学生用自己的话讲讲《亡羊补牢》的故事。
可以先在小组内练习，然后推选代表在全班讲述。
7.讨论交流，感悟道理组织学生讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？引导学生理解做错了事要及时改正，才能避免更大的损失。
人教部编版二年级下册寓言二则完美版教案
12 寓言二则教学目标1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语的寓意，能简单谈谈自己的看法。
3．通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰语后的好处。
教学重点认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
教学难点能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语的寓意，能简单谈谈自己的看法。
教学准备词语卡片和课件。
课时安排2课时预习要求朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成本课预习卡。
课时目标1．会认“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字。
2．通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”这个修饰语后的好处。
3．正确、流利地朗读课文。
能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的寓意，能简单谈谈自己的看法。
教学过程一、回顾导入，激发兴趣1．出示《刻舟求剑》《坐井观天》《狐假虎威》几个寓言故事的相关图片。
提问：同学们，你们还记得我们以前学过的这些寓言故事吗？这些寓言故事告诉我们什么道理？2．齐读课题，相机指导“寓”与“则”的读音。
3．教师板书课题，并解释“寓言”的特点。
(寓言就是通过故事寄寓意味深长的道理)二、初读课文，认识生字词1．出示自学要求：(1)请同学们轻声朗读《亡羊补牢》，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能正确、流利地朗读课文。
(2)读完课文后，在课文里把不会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读正确。
2．学生朗读，相机正音。
3．指导书写“亡、牢”。
教师示范，学生书空练习。
4．指名读，开火车读词语，检查生字认读情况。
出示词语：寓言二则亡羊补牢羊圈叼走街坊后悔从此三、再读课文，感知故事1．学生一边默读课文一边思考：故事中的养羊人丢了几次羊？他分别是怎么做的呢？2．默读课文第1～3自然段，思考：养羊人为什么会丢羊？他是怎么想的呢？预设：羊圈破了一个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。
人教部编版二年级下册寓言二则公开课教案1
二年级下册语文教案-12 寓言二则人教部编版《寓言二则》教案—、文本教学解读本篇课文由两则寓言故事组成。
《亡羊补牢》讲述了一个人在羊圈破损后丢了羊，及时修补羊圈后不再丢羊的故事，告诉我们出了问题及时补救，为时不晚。
《揠苗助长》讲述了一个种田人采用往高里拔的方式帮助禾苗生长，结果禾苗全部枯死的故事，以此说明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
两则寓言故事短小精悍，结构清晰，寓意深刻。
1.识写生字。
本课生字中15个要求会读，8个要求会写。
本课要求认读的生字中，有4个三拼音节的字：“圈、钻、叼、焦”，注意发音要饱满。
其中“圈”是多音字，另有读音“quān”。
现代城市生活中的孩子已经很少见过“羊圈、猪圈”，所以对于“juàn”的感知甚少，可借助图片帮助理解。
“结”也是一个多音字，文中“结结实实”的“结”读“jiē”。
“结实”既可表示事物牢固，也可以表示身体强健。
另读“jié”，如：“打结、结网”等。
另一个多音字“钻”则可以从词性上帮助区别：作为动词时读“zu ān”，作为名词时读“zuàn”。
要读准本课平舌音的字：钻、则。
特别要强调的是在“筋疲力尽”中“筋”“尽”是前鼻韵母。
“街坊”的“坊”读轻声，“喘”是翘舌音，“寓”为整体认读音节。
可用猜字谜或引导学生编字谜的方式，帮助学生识记以下生字：“焦——大火烧了鸟尾巴；牢——牛棚（牛住的房子）；告——一口咬掉牛尾巴”。
词语“街坊”“巴望”可以采用找近义词的方法来理解，即：街坊——邻居，巴望——盼望。
“筋疲力尽”可以采用找近义词的方式来理解和识记。
“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语，不但要理解字面意，更要读懂寓意、引申义。
本课要求会写的8个字，“亡”是独体字，可以借助口诀指导书写：“一点一横长，竖折要端庄。
”“钻”字左右均等，所写各占半格，左右没有笔画的穿插，横笔特别多，间距要均匀。
“劝”字左窄右宽，特别要注意“力”的一撇由右向左的穿插。
部编版《二年级下册寓言二则》完美版教案1
二年级下册语文教案-12寓言二则∣人教（部编版）（2016）12 寓言二则 教案本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
【知识与能力目标】1.借助拼音会认10个生字，学写6个生字；2能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思；3. 借助拼音会认4个生字，学写2个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“巴望、揠苗助长、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
【情感态度价值观目标】了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重点】 理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
【教学难点】体会寓言故事蕴含的深刻道理。
多媒体课件。
第一课时：《揠苗助长》一、猜谜导入，揭示课题1．热身游戏：看图猜成语。
守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、掩耳盗铃2．这些成语都有什么共同特点？寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）3．今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《揠苗助长》（板书，读题）二、品读感悟1．学生自.由读课文，要求：（1）读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几遍；（2）不懂的地方做上记号。
2．多种方式认读词语，正音。
3．分段朗读课文，结合文章思考“揠苗助长”的意思。
生：揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意思？（评：你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。
）师总结：揠——拔助——帮助谁能给寓言换个题目？。
4．质疑：小朋友们，这位农夫为什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢？（起因）（生：他很急）你从哪里知道他很急呢？（第一自然段）（1）、默读课文第一自然段，用笔划出着急的词语，师巡视。
语文二下 12《 寓言二则 》 教案
12 寓言二则【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重难点】1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
【教学过程】一、导入新课，了解寓言1.教师导入新课：同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。
也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
2.今天就让我们一起学习《寓言二则》，板书：寓言二则。
交流识记“寓”“则”的识记方法。
预设：换一换，加一加的方法识记。
3.现在我们就来学习第一篇寓言，也叫做第一则寓言——亡羊补牢。
板书:亡羊补牢，谁能来读一读这则寓言的题目。
4.不认识“亡”，我们可以用什么办法？预设：字理识记“亡”。
5.学习书写“亡、牢”（设计意图：回顾学过的寓言故事导入，让学生在复习的过程中对寓言的含义有进一步的了解，从而激发学生的学习兴趣；随课题识记“寓”“则”，有利分散识字难点。
）二、初读课文,学习字词1.初读课文（1）教师提出要求：自由读课文，借助拼音认识生字，并试着用不同的方法识记生字。
边读边在自然段前标上序号。
（2）学生自由读课文，并思考相关问题。
（3）认读生字词（4）用换一换识记“坊”用熟字加偏旁识记“钻，牢”。
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小学集体学案（备课）用表编写时间：201 年月日教学课题12 寓言两则——揠苗助长学案编写者教学用课时 1学案使用者第周星期用教学目课（章节）教学目标1. 会认“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学重点与难点能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学准备与手段课件板书设计集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见(一)识字写字识字指导。
学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。
学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。
教师表扬有个性有创意的识字方法。
(二)朗读感悟1．要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。
两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
2．引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来。
在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。
对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。
(三)积累运用1．建议在感悟的基础上，积累寓言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费等词语。
第 1 页共8 页2．课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
3．让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“揠苗助长”这样的事。
(四)实践活动1．课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。
可以召开一次寓言故事会。
2．课后把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。
第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、查字典引入新课二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思一、查字典引入新课1板书：寓言两则。
2.今天，我们要学习一篇课文。
（出示课题：揠苗助长）读课题。
二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事。
要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。
（学生自由读课文）2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。
（把禾苗一棵一棵往高里拔。
）3.出示句子：“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。
一起来读读这句话。
4.指导将这段课文读通顺。
（出示词语卡片：筋疲力尽）这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。
要把它读准。
5.“揠苗”的意思知道了。
那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长。
“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。
）（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他几个自然段。
三、指导朗读段落和词语（1）朗读第一自然段：这段课文中有好多词语，谁能读？（出示词语卡片：巴望、焦急、自言自语）（2）朗读第三自然段：这一自然段中也有两个词语，谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘气、一大截。
）初读课文，理解“揠苗助长”的意思“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事。
要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。
（学生自由读课文）默读课第 2 页共8 页三、指导朗读段落和词语四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”（3）朗读最后一个自然段：（4）刚刚读过的这些词语还认识吗？（出示词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）学生自由读词语——指名读——齐读。
（5）认识了生字词，相信大家一定能把课文读得更通顺了。
现在请再读读这篇课文，争取比刚才读得更好。
（学生自由读课文）四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗助长”？（因为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要“揠苗助长”。
可多问几个学生，关注学生的语言质量。
）2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后用笔圈出来。
( 焦急。
让学生读好词语)（1）指导书写“焦”字。
①请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？（学生仔细观察）让学生观察后回答：这个字上面的第三横写在横中线上。
上面单人旁的一撇结束在横中线上。
“四点底”的旁边两点大，中间两点小。
②再仔细看看它们的位置。
“四点底”前面两个点在左下格，后面两个点在右下格。
（教师示范。
）③学生自由书写，教师巡视指导。
④选取一个学生的字，实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写得不够好？⑤请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字，争取比前一个写得好。
（学生自由书写）（2）体会“焦急”。
①刚才我们找到了这个词语，（出示词语卡片：焦急）一起再来读一读吧！（学生齐读）②你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？（他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”（随机出示句子，学生自由读句子）要求：一边读一边想像一下他当时的样子。
最好把那个人说的话记在脑子里。
（学生自由读句子，想像）③这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。
）这就叫做——“自言自语”。
（随机出示词语卡片：自言自语）④还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？（教师随机出示句子，引导学生从“急忙”、“跑”、“天天”、“巴望”、“筋疲力尽”、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。
（把禾苗一棵一棵往高里拔。
）出示句子：“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。
一起来读读这句话。
指导将这段课文读通顺。
（出示词语卡片：筋疲力尽）这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。
要把它读准。
第 3 页共8 页五、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意六、学习第三、四自然段七、引导学生运用寓他的焦急。
）（3）抓住文中的关键词来体会。
“可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。
”这句话可以感受到他的焦急。
①禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太焦急了，感受不到。
）②所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。
看来他真是太急了。
五、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意1.从你们的朗读中，我明显地感受到了他的焦急。
可是禾苗长高长大的事能急吗？想不想看看番茄长高的过程？2.教师可播放课件或图片，随机解说：种子埋在泥土里，过了几天种子发芽了。
慢慢地，它长大了。
农民伯伯给它浇水、施肥、松土、拔草，它越长越茂盛。
过了几个月，终于结出了沉甸甸的果实。
原来，植物都要经过很长的一个时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。
这可不能着急。
3.那文中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词语，写出了他犯的这个错误。
（出示词语卡片：急于求成）谁能来读读。
4.他太急着想让禾苗长高了。
（随机把词语卡片贴在黑板上）他还犯了那些错？他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了。
违反了植物的生长规律。
（出示词语卡片：违反规律）5.揭示寓意：植物都有一定的生长规律。
种子还没有发芽，植物就不可能长高；植物还没有长得健壮，它就不可能结出果实来。
我们不能——“违反规律”。
六、学习第三、四自然段1.这个人犯了这么严重的错误，可是他知道自己错了吗？从哪里看出的？“他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。
力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”他非但不知道自己错了，而且还觉得很得意呢！2.感知：“喘气”是怎么样的？（可让学生做动作理解。
）（1）在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？（2）那你想想当时的样子，一边喘气一边读读他说的话。
（自由读——指生读——齐读）（3）他多高兴，多得意啊，可是结果呢？（出示最后“揠苗”的意思知道了。
那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长。
“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。
）（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他几个自然段。
在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？那你想想当时的样第 4 页共8 页第 5 页 共 8 页《揠苗助长》教学反思执教完后，我对这堂课教学有满意的也有遗憾的，下面把自己的感受反思如下：一、谈话导入激发兴趣。
意。
一个自然段，齐读） 七、引导学生运用寓意。
1.如果你就是他的孩子，或是他的邻居，他的朋友，看着田里枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？（学生讨论、交流） 2.小结：其实我们做的很多事情都不能急于求成，如果太着急了，违反了事物发展的规律，是不会有好结果的。
希望我们大家能从文中的这个人身上吸取教训，不要干出这样的傻事来。
八、书写指导 1.（出示：费）仔细看看，在写这个字时，我们要注意什么？ 2.要注意：这个字上面的部分要写得宽宽的，上面的一竖写在竖中线上。
下面的“贝”字要写得瘦瘦的；横折的“横”写在横中线上。
3.教师范写——学生练习书写。
4.学生同桌评议——自由书写。
子，一边喘气一边读读他说的话。
（自由读——指生读——齐读）他多高兴，多得意啊，可是结果呢？（出示最后一个自然段，齐读）俗话说，好的开头是成功的一半，课一开始，由自己周末在家读到的寓言小故事入手，说说你读了什么寓言故事懂得了什么道理，练习说完整的话。
孩子们争先发言，进而也明白了寓言就是借助一个小故事说明一个道理。
然后读课题质疑，学生提出许多问题，老师总结了最具代表性的几个问题，拔苗的原因，如何拔苗，拔苗的结果，然后带着问题学习课文，由于是自己提出的问题，学生在学习课文时特别有兴趣。
二、情境创设点明主旨。
课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。
老师在指导让学生清楚了解禾苗的生长过程时并不是通过枯燥的解说、问答，而是创设了两个情境，教师直接让学生演一演田里的小禾苗，来问学生：小禾苗，小禾苗，你怎么一点儿也没有长高呢？小禾苗，小禾苗，让我来帮助你把你拔高？你高兴吗？这一情境的创设让学生自然地抒发，一下子就阐明了禾苗的生长需要一定的时间，我们不能违反事物的规律，孩子们接受的又轻松又明了。
这是本课的一个亮点。
三、朗读指导切实有效。
《语文课程标准》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
本节课在教学中比较重视读的训练，形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。
落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行第 6 页共8 页为。
在琅琅的读书声中，学生获得了情感的体验。