初一英语上册Unit1集体备课记录
七年级上英语备课组活动记录
七年级上英语备课组活动记录
近期，我们七年级上英语备课组进行了一系列的活动，以提高教学质量和教学效果。
以下是我们活动的记录：
1. 教学研讨会
我们组织了一次教学研讨会，讨论了如何更好地教授英语课程。
我们分享了教学经验和教学方法，并讨论了如何让语言学习更有趣和生动。
2. 观摩课
我们组织了观摩课，让教师们相互学习和交流。
我们邀请了一些优秀的教师进行示范教学，并与大家分享了他们的教学经验和教学技巧。
3. 编写教学资料
我们花费了大量时间编写教学资料，以确保我们的教学更加有效和有趣。
我们编写了课件、教案、作业和测试等教学资料，并对其进行了反复修改和完善。
4. 学生评估
我们进行了学生评估，以了解学生对我们的教学效果的反馈。
我们收集了学生的意见和建议，并根据这些反馈来优化我们的教学方法和教学内容。
总之，我们七年级上英语备课组进行了一系列的活动，以提高我们的教学质量和教学效果。
我们相信这些努力会带来更好的教学成果和更高的教学评价。
人教版新目标七年级英语上册Unit1集体备课教案设计
人教版新目标七年级英语上册Unit1集体备课教案设计集体备课教案集体备课教案集体备课教案5. 教学1e。
再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。
做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：（1）A: What’s your telephone number?B: It’s 5876275.（2）A: Is this your telephone number?B: Yes, it is. /No, it isn’t.7. 教师展示班上多个同学的电话号码。
让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …III. 【语法提要】1. telephone numbertelephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 7208283. 他的电话号码是7208283。
注意：Telephone可以缩写为T el. 。
例如：Tel. : 3235056电话：32350562. 电话号码的读法。
在英、美等国家，人们通常将座机电话号码分为两部分，在朗读时“0”大多读作字母o的发音。
“0”作为单个数字时，则往往读作zero。
例如: 257-8901 读作：two five seven eight nine o oneIV.（1. His telephone number is 515-6879. （对画线部分提问）What is his telephone number?（A ）2. —What’s her phone number?—_______.A. It’s 732-4351.B. It’s***********.C. Yes, I am.D. I’m 254730. Homework师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
人教版新目标七年级英语上册集体备课教案设计
人教版七年级英语上册Starter Unit 1集体备课教案人教版七年级英语上册Starter Unit 2集体备课教案集体备课教案Ⅰ.1. 教师利用多媒体展示物体的数量，引导学生表达：eg: five pens, six bags等。
2. T: What’s your telephone number?S: It’s…Ⅱ. 【完成教材1a~1f的教学任务】1. 教学1a。
教师放录音，学生跟读。
然后教师把0-9数字的顺序打乱，比一比看谁最快用英语说出数字，完成1a。
2. 教学1b。
听录音，写出电话号码。
3. 教学1c。
学生相互询问对方电话号码，制作一个电话册。
看谁在规定时间内询问电话号码最多。
4. 教学1d。
听录音，将名字和电话号码配对。
5. 教学1e。
再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。
做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：（1）A: What’s your telephone number?B: It’s 5876275.（2）A: Is this your telephone number?B: Yes, it is. /No, it isn’t.7. 教师展示班上多个同学的电话号码。
让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …III. 【语法提要】1. telephone numbertelephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 7208283. 他的电话号码是7208283。
注意：Telephone可以缩写为Tel. 。
例如：Tel. : 3235056电话：32350562. 电话号码的读法。
人教版新目标七年级英语上册Unit 1集体备课教案设计
集体备课教案集体备课教案集体备课教案5. 教学1e。
再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。
做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：（1）A: What’s your telephone number?B: It’s 5876275.（2）A: Is this your telephone number?B: Yes, it is. /No, it isn’t.7. 教师展示班上多个同学的电话号码。
让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …III. 【语法提要】1. telephone numbertelephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 7208283. 他的电话号码是7208283。
注意：Telephone可以缩写为Tel. 。
例如：Tel. : 3235056电话：32350562. 电话号码的读法。
在英、美等国家，人们通常将座机电话号码分为两部分，在朗读时“0”大多读作字母o的发音。
“0”作为单个数字时，则往往读作zero。
例如: 257-8901 读作：two five seven eight nine o oneIV.（1. His telephone number is 515-6879. （对画线部分提问）What is his telephone number?（A ）2. —What’s her phone number?—_______.A. It’s 732-4351.B. It’s***********.C. Yes, I am.D. I’m 254730. Homework师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
初一英语第一次集体备课记录
初一英语第一次集体备课记录
日期：[填写日期]
主持人：[填写主持人姓名]
参与成员：[填写参与成员姓名]
会议目的
本次集体备课的目的是对初一英语教学内容进行讨论和规划，
以确保教学质量和学生的研究效果。
议程
1. 共享教学资源
- 大家分享了自己收集的教学资料和课件，以便丰富教学内容。
- 大家还讨论了如何利用多媒体资源来提升学生的研究兴趣和
参与度。
2. 课程设计和安排
- 我们对本学期的英语教学内容进行了梳理和安排，确保与教
学大纲和教材的要求相符。
- 提出了几个教学主题，以便在教学中更好地引导学生，激发
学生的研究兴趣。
3. 教学方法和策略
- 大家分享了自己在教学中使用的有效教学方法和策略，并进
行了讨论和交流。
- 我们提出了一些创新的教学方法，如小组合作研究、角色扮
演等，以促进学生的主动参与和互动交流。
4. 评估和反馈
- 我们讨论了如何进行有效的学生评估，并提出了几种评估方
法和工具，如作业、测验、口语表达等。
- 大家还分享了自己在评估学生研究成果时的一些经验和教训。
总结
本次集体备课活动以互相研究和分享为主题，使我们更好地了
解了初一英语教学的要点和难点，并制定了相应的教学计划和策略。
希望通过我们的共同努力，能够提高学生的研究效果和英语水平。
下次活动安排
下次集体备课活动将于[填写日期]进行，届时请大家准时参加。
在下次活动中，我们将继续讨论教学方法和教学内容，并分享教学
案例和经验。
人教版英语七年级上册StarterUnit1单元整体教学设计
6.结合教学内容，适时拓展文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。例如，介绍不同国家的问候方式和交际礼仪，让学生了解并尊重文化差异。
7.加强课后辅导，为学生提供更多的学习资源和练习机会。通过课后作业、网络平台等途径，帮助学生巩固所学知识，提高英语能力。
3.学生年龄较小，注意力容易分散，教师需要运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
4.学生在小组合作学习中，可能存在依赖心理，教师应引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.学生对英语的实际运用能力较弱，教师在教学中要注重培养学生的听说读写能力，帮助他们将所学知识应用于实际情境中。
5.能够正确书写本节课所学的单词、短语和句子。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节知识：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示所学内容，提高学生的学习兴趣。
7.完成课后练习册相关习题，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的能力。同时，教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高英语水平。
3.注重听说训练，培养学生的英语听说能力，同时加强读写训练，提高学生的英语综合素质。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，克服害羞、紧张等心理障碍。
5.教师及时给予反馈，帮助学生纠正发音、语法等错误，提高英语水平。
七年级英语上册(人教版)Unit1单元整体优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并能正确运用本课中的核心词汇，如name, age, class等。
5.学生通过自主学习、同伴互助等方式，不断提高自主学习能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，增强自信心。
2.学生在学习过程中，能够保持对英语学习的热情和兴趣，形成良好的学习习惯。
3.学生通过与同伴的交流合作，学会尊重他人，培养良好的人际沟通能力。
1.教师设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，如“你觉得什么样的名字好听？”、“你喜欢什么年龄？”等。
2.教师引导学生通过观察和分析，发现词汇和句型的规律，如一般现在时的结构、肯定句和否定句的构成等。
3.教师设计听力练习，让学生在听的过程中，提出问题并寻找答案，提高学生的听力理解能力。
4.教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维能力。
2.教师提问：“你能用英语介绍你的家人和朋友吗？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
3.教师创设一个真实场景，如在机场迎接外国朋友，引导学生用英语进行交流，为新课的学习做好铺垫。
4.教师利用多媒体手段，如歌曲、视频等，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的核心词汇和句型。
5.教师通过提问：“你觉得什么样的名字好听？”引导学生讨论并分享自己的观点，从而引出本节课的主题。
4.教师组织小组讨论，让学生针对某一问题，提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。
七年级上英语集体备课教案
七年级上英语集体备课教案一、教学目标本教案的教学目标是帮助学生达到以下方面的英语能力：1. 听说读写基本的单词和短语；2. 学会用简单的句子进行交流；3. 熟悉并能正确使用英语的基本语法；4. 了解英语国家的文化和俗。
二、教学内容本次备课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词和短语的研究；2. 基础句型的讲解和练；3. 阅读和听力训练；4. 文化知识的介绍。
三、教学步骤第一课：Greeting and Introductions1. 学生互相问候和介绍自己。
2. 教师进行模拟对话演示，引导学生使用英语进行介绍。
第二课：Family and Friends1. 教师呈现关于家庭和朋友的图片或实物，鼓励学生用英语进行描述。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的家庭和朋友的情况。
第三课：Daily Routines1. 教师呈现关于日常生活的图片或实物，让学生用英语进行描述。
2. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话。
第四课：School Life1. 教师介绍关于学校生活的英语词汇和短语。
2. 学生进行小组合作，编写一份关于自己学校生活的英语简介。
四、教学方法本次备课将采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过任务的完成，激发学生的研究兴趣和动力。
2. 合作研究：学生在小组内互相合作，达到共同研究的目标。
3. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资料来辅助教学。
五、教学评价1. 教师将通过观察学生的参与度和表现来评价学生的口语表达能力。
2. 学生将完成一份书面作业，用以评估他们的书写和语法能力。
六、教学资源本次备课需要准备以下教学资源：1. 图片和实物：用以呈现教学内容和激发学生的研究兴趣。
2. 多媒体设备：用于播放相关的英语研究资源。
3. 教学课件：用于辅助教师的教学演示和学生的研究。
七、教学反思本次备课中，教师需要注意以下几个方面：1. 确保教学内容简单明了，适合学生的语言水平。
2. 引导学生积极参与，鼓励他们用英语表达自己的想法和意见。
译林版新教材 七上 Unit1 整单元集体备课教案
课题7AUnit 1 This is me备课时间上课时间Welcome to the unit主备教师复备教师第课时主备栏复备栏I. Teaching aims and learning objectivesby the end of the class, students canes sentences to talk about their basic information2.Get new phrases about the themeMeet new friends and know each other betterII. Teaching main pointsstudents can talk about their information.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty.students can make more friends in the classIV. Teaching proceduresLead in:Free talk: The teacher asks students about their names and age. The sentencepatterns just as follows:1.Good morning. I am xxx, what's your name?2.Hi, girl, what's your name? Do you have an English name?3.Hello. May I have your name? Nice to meet you.Presentation:This is our 1st day at a new school. I knew some of your names just now.1.Look and meet new friends: The teacher shows pictures of students at SunshineMiddle school. Read the conversation and find their names.2.Underline the phrases about how they greet each other.3.Practice: Match their pictures and their names.4.Listen and answer the following questions.①Who is Millie meeting?②Which class are they in?③What are their hobbies?5.Listen and read together.6.Discuss:When can we use "good morning","good afternoon" and "goodevening".Practice:①Talk about your hobbies.The teacher will ask different students some questions about themselves, and also ask some questions about their hobbies and encourage students to answer so that others can know each other better.②Make a dialogue with your partners by using the conversation as a model.You can use the dialogue in your books.Production:Discuss: What other greetings do you know? Think of a different greeting and share it with your classmates.Find and collect names: The teacher shows a table as follow and let students find a student whose answer is yes and then write their names. Students can create their own questions and fill in the blanks.Do you like reading?Your name:Do you likeblue?Your name:Do you have acat?Your name:Do you have an Englishname?Your name:Are you happy now?Your name:Can youplay thepiano?Your name:Can you saythree sentencesto greet?Your name:Do you like singing?Your name:Homework:Must-do: Write at least 6 sentences to introduce yourselves.Find more ways to greet online.Choose-to-do: Try to make a video to introduce some of your friends.教后记：课题7AUnit 1 This is me备课时间上课时间Reading 1主备教师复备教师第课时主备栏复备栏I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of this class，students will be able to1.Get new students' names and answer some questions about basic Information quicklythrough reading this passage.2.Notice how to introduce yourself from analyzing this passage and list the outline.3.Introduce yourself and one of your classmates from name, age, looks, character, andhobbies.IV. Teaching proceduresLead in:1.You are new students in this school. Can you tell me and your new classmatesabout yourself?2.The teacher shows pictures of students from sunshine middle school. Do youremember who they are?Pre reading: PredictionWhat do you want to know about these four students?The teacher asks students to raise many questions about these four students.While reading1.Four students in a group. Here are four paragraphs. Each student reads oneparagraph and finish the blanks, including his or her name, school, class, gradeand looks. Later you can share your opinions in your groups and finish all theanswers. （Jigsaw模式）Names Looks School Class and Grade2.Careful reading①Listen to the tape and match the students in class one grade seven with their hobbies.（Exercise A）②Look at Millie. What other Information do you know? ——Her age.Think: Can you get the character of her from her introduction? ——She is friendly.Because she introduces her classmates to others. She is also very helpful.③What do you know about Simon? Read and Complete the sentences.Simon is a ____ boy. He is always full of _____. He likes _____ very much. He plays______after school.What do you think of Simon? ——He is energetic.Think：Can you make this introduction better? ——Add conjunctions, for example, He is good at sports because he often plays football after school. Give some examples, for example, he is good at sports, like basketball or football.④What do you think of Sandy and Daniel?Sandy is polite. Daniel is smart and helpful.What are they interested in?Sandy is interested in music and Daniel is interested in science.What are you interested in?⑤Now we have known some basic Information about these four students. Finish T/F.（Exercise B）⑥As a teacher，It's not very easy to remember all of you in a day. So MR. Wu makes some notes about his new students. Complete his notes with the correct forms of the words and phrases. （Exercise C）Post reading1.After learning, how can we introduce ourselves or others? List the outline withyour partners. We can also add some Information.2.Pair work: The teacher asks students to introduce themselves and their deskmates.3.Discuss: How to make friends quickly in this new class?——Musical（对应Sandy），Active（Millie），Kind(Daniel)，Energetic(Simon).HomeworkWrite some sentences about yourselves and your classmates.Try to make more friends.课题7AUnit 1 This is me备课时间上课时间Reading 2主备教师复备教师第课时主备栏复备栏Step1 ReviewReview the information of the four students.Try to introduce them.Step 2 PracticeFill in the blanks about their name，age，looks，character and hobbies.Step 3 Focus on language points1.at Sunshine Middle School 在阳光中学2.here are my new classmates.3.（Here be ....）这是我的新同学们。
英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》
英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够学会讨论教室内常见物品的英文名称。
2.学生将能够运用所学的知识，描述他们的教室。
3.学生将培养观察事物、合作交流的能力。
二、教学重点1.学习教室内常见物品的英文单词。
2.运用所学知识描述教室。
三、教学准备1.教师准备挂图、教材、单词卡片等教学辅助材料。
2.学生准备英语学习用品。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师通过挂图或实物向学生展示教室内的常见物品，引发学生对教室的讨论，激起学生的兴趣。
2. 学习单词（15分钟）•教师通过图片、卡片等方式，教授教室内的常见物品的英文单词，比如：desk, chair, blackboard, bookcase等。
教师要求学生重复跟读，加深记忆。
3. 学习描述（20分钟）•教师选择一张教室的图片，向学生展示，并帮助学生用英语描述图片中的教室。
教师可以询问学生图片中有哪些物品，并引导学生进行描述，比如：There isa desk in the classroom. The desk is next to the window等。
4. 练习（20分钟）•学生分成小组，根据教室图片和所学的单词，设计一个对话，描述教室中的物品。
学生可以用以下句型进行对话：–A: What’s in the classroom?–B: There is a desk, two chairs, and a blackboard.–A: Where is the desk?–B: The desk is next to the bookcase.•教师可以在每个小组之间进行比赛，看哪个小组能够描述得更准确、更流利。
5. 总结（10分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并强调学生学习英语的重要性，鼓励学生多多练习口语，提高英语能力。
五、作业布置1.要求学生以《My classroom》为题，写一篇短文，描述自己的教室。
【英语教案】英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》
【英语教案】英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》【英语教案】英语集体备课教案《unit1myclassroom》.英语集体复习教案《unit1yclassroo》目标1．能够拼字并可以书写大小写aa,bb,cc,dd,ee.能听懂、可以说道单词：beef,doctor,bed2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．进一步培育学生较好的书写习惯。
重点：学习书写英字母aa,bb,cc,dd,ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。
教学难点：大写c和d,小写b和d易混为一谈；大写b和e的笔顺教具准备：1．写下存有大小写aa,bb,cc,dd.,ee的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制（见媒体素材）教学过程：（一）热身、复习（war-up/revision）1．教师播出“chant”，师生共同随着录音带边踢节奏边说道歌谣。
（采用第二册教材unit6,let’schant/b）abcdefg,hijkln,opq,rst,uvw,xyz!nowyoucansayyourabc’s.it’saseasyas123!2．让学生背诵字母表（二）呈现出新课（presentation）1．播放教学（字母a）1）教师分别用鼠标页面手、苹果和蚂蚁，使学生提问：what’sthis?随着学生提问出来：it’sahand.it’sanapple.it’sanant时，用鼠标操作方式表明英单词。
再使学生看著这些单词找到含有的相同字母aa。
教师必须特别注意学生提问问题时，apple和ant前an的采用。
2）先让学生认读和区分大小写字母aa。
并让学生说出大小写aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina.教案人教新目标版
3.Collect some of the students’ pictures and ask the students to answer“What’s his name? What’s her name?”( a competition)
Homework:
1. Imitate2a
2.Ask the students to bring some pictures of famous persons.
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
教学建议
让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
3.Listen to the recording again, students number theconversation.
4.Listen to the recording a third time, Circle the names they hear.
5.Check the answers.
导学设计
二次备课及学情反馈
Step OneName Game
人教版七年级上册英语Unit 1 教案设计
指导学生完成对话填空，并进行对话练习
完成填空，练习对话
后评
课堂检测
指导学生完成练习
完成课堂检测部分的练习题
教学反思
作业
A层：
B层：
集体备课电子教案4
学科：七年级下册英语主备人：
课题
Unit1 Section B 1b-1f
教学目标
1．能掌握以下单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone, telephone
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习展示
词汇
组织听写上一课时的单词，评价，修正发音
齐读，听写
词汇
自己拼读、识记单词表中的单词
熟读、识记，准备听写
2a
听录音
听对话并与同伴练习
课堂提升活动
2a,ab
听录音，完成相应练习
核对答案，大声朗读听力原文，提问
名词性物主代词和形容词性物主代词
2.先分别板书出名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
课时安排
1
课型
听说课
教学准备
PPT
教学设计
导学
任务
单
学习内容
学习要求
学法指导
自己拼读、识记单词表中的单词
熟读、识记，准备听写
独立完成
课本P5 2a
根据题目要求完成练习
独立完成
课本P5 2b
阅读信息，圈出名字，画线姓氏
独立完成
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习检测
北师大版英语七年级上册第一章单元备课
北师大版英语七年级上册第一章单元备课教学目标本课主要教授有关自我介绍的词汇和句型，通过听说练，帮助学生掌握自我介绍的基本技巧，以及提高他们的听力和口语表达能力。
教学内容1. 自我介绍的常用词汇：name, age, nationality等。
2. 自我介绍的常用句型：My name is..., I am ... years old, I am from ...,等。
3. 听力练：学生通过听录音，理解他人的自我介绍，进行听力训练。
教学步骤1. 导入新课：通过展示一张图片或一个短视频，引起学生对自我介绍话题的兴趣。
2. 介绍新词汇和句型：教师逐个介绍并解释相关的词汇和句型。
学生跟读以加深记忆。
3. 练口语表达：学生两两组队，相互进行自我介绍的练。
鼓励学生使用学过的词汇和句型。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并回答相关问题。
教师根据学生的听力反馈，适当调整听力训练的难度。
5. 模仿练：教师示范自我介绍，学生跟读并进行模仿练，提高口语表达的准确性和流利度。
6. 拓展练：学生根据自己的实际情况，编写一份自我介绍的短文。
鼓励学生使用学过的词汇和句型，以及发挥创造力。
7. 总结与展望：教师对本堂课进行总结，鼓励学生在日常生活中继续运用所学的自我介绍的技巧。
教学评估1. 听力评估：通过听力训练及问题回答，评估学生的听力掌握情况。
2. 口语评估：通过练口语表达及模仿练，评估学生的口语表达能力。
3. 批判思维评估：鼓励学生在拓展练中发挥创造力，评估学生的批判思维能力。
教学资源1. 北师大版英语七年级上册教材。
2. 多媒体设备。
3. 自我介绍图片或视频。
教学延伸1. 给学生布置家庭作业：要求学生用英语写一份自我介绍的短文，并准备在下堂课时口头展示。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用英语进行自我介绍，提高口语表达的能力。
3. 鼓励学生在小组活动中进行角色扮演，练自我介绍的对话。
以上为北师大版英语七年级上册第一章单元备课内容，供参考。
七年级英语集体备课unit1 My name
七年级英语集体备课unit1 My name's Gina作者：刘先所属班级：德阳初中英语2班地区：/四川省/德阳市创建时间：2010-12-17Unit 1 My name’s Gina单元教学内容1让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友。
2学会使用与他人见面时的问候语。
3学会电话号码的表达方法并能向他人索取电话号码。
单元教学目标1.语言知识目标1)学生能听、说、读、写课标内单词 zero-nine,phone number,first name /last name , hi,hello 等。
2)学生学会运用这些句型：a.What’s your/her/his name?b.Hello. Nice to meet you.c.What’s her last/first name?d.What’s your phone number? It’s…2. 语言技能目标1)能正确流利地用英语向他人介绍自己，并乐于与同伴交往。
能正确使用问候语。
2)能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）3)能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
4)能归纳一定的语言现象。
（如：what is =what’s he is =he’s 等）3.学习策略目标a)能积极与同伴合作，共同完成学习任务。
b)能通过网络等多种资源获得相关信息，拓展所学知识。
c)能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。
4.情感态度目标1)使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
2)能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
5. 文化意识目标1)学生能了解和运用英语中常见的问候语。
2)能初步了解英语国家的姓名。
教学重点1)让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2)正确使用问候语。
3)能听懂并说出0-9的数字。
教学难点1)能正确使用人称代词my , your, his, her, I2)英语名字的认读第一课时教学目标：1.能掌握以下单词：my name clock I nice meet you hello hi his and her question answer look2.能掌握以下句型：Hello. Nice to meet you.What’s your/his/her name? 及答语。
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重、难点及突破措施
1教学重点：26字的读音及大小写书写形式及元音字母。
2．教学难点：能在日常生活中熟练运用问候用语：
Good mornin!How are you?
突破措施:充分创设各种情景进行操练，多用Pairwork
教学内容及分析
本单元是六年级上册第1单元。本单元的中心话题为greet people，语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题“greet people”设计的。
Section A部分的活动设计侧重本单元基本目标语的学习和操练。
Section B部分的活动设计侧重本单元目标语的进一步学习和运用。
课时安排
The first period---- Section A 1a-2c
The second period---- Section A 3a-3d
The third period---- Section B 1a-1d
The fourth period---- Section B 2a-2d, 3a-3b,Self Check
教学模式及手段
Pairwork, groupwork, listening, speaking, reading, writing, scene teaching,
主要习题处理
导学案，伴你学，评价手册，配套练习册，单元过关卷，报纸。
单元质量过关
单元过关卷，报纸。
莱州汇泉学校初中部六年级英语学科单元集体备课记录
单元名称
Unit1 Good morning!
时间
2015年9月
参与人员
吕沛沛任吉娟满宝萍
中心发言人
吕沛沛
教学目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /eʧ/发成/eʧ/等。
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。