带刺的朋友
读《带刺的朋友》读后感三年级上册
读《带刺的朋友》读后感三年级上册《读<带刺的朋友>读后感（篇一）》《带刺的朋友》这篇文章可太有意思了，就像一阵清新的风，吹进了我的小世界。
读这篇文章的时候，我感觉自己就像跟着作者一起，在那个小院子里守着，等着那个神秘的带刺朋友现身。
嘿，这个带刺的朋友就是小刺猬呢！当我读到小刺猬偷枣儿的那些描写时，我简直要笑出声来。
作者把小刺猬写得就像个机灵的小贼似的，那小心翼翼又鬼鬼祟祟的模样，仿佛就在我眼前演电影一样。
你看它先爬上树，然后把红枣儿一个一个地摇下来，再慢悠悠地在地上打个滚儿，就把枣儿都扎在自己的刺上了，这一连串的动作，简直是一气呵成啊。
我就想啊，这小刺猬是不是偷偷练习了好久呢？我突然想起我自己有一次想偷偷拿块糖吃的经历。
我像小刺猬一样，眼睛滴溜溜地转，看看周围有没有大人。
我当时觉得自己可机灵了，轻手轻脚地走向放糖的柜子。
可是呢，刚打开柜子，“嘎吱”一声，就把我妈给吸引过来了。
我那时候啊，就像个被抓住现行的小偷，脸“唰”地一下就红了。
跟小刺猬比起来，我可差远了，人家小刺猬那可是顺利完成“偷枣大业”呢！不过我也觉得小刺猬虽然是在偷枣儿，但它却让我觉得特别可爱，也许是因为它那种小心翼翼又充满智慧的样子吧。
这篇文章让我对小刺猬有了新的认识。
以前我就觉得小刺猬就是个浑身是刺，有点吓人的小动物。
可是现在呢，我觉得它就像一个小小的探险家，在为了自己的食物勇敢地探索着。
我就在想，动物们为了生存，都有自己独特的本领。
小刺猬用刺来扎枣儿，保护自己，就像我们人类会用各种工具来帮助自己生活一样。
但是呢，我也有点小纠结。
小刺猬偷枣儿虽然很可爱，可那毕竟是别人辛辛苦苦种的枣儿啊。
也许这就是大自然的生存法则吧，小刺猬也要吃东西才能活下去呀。
这篇文章可真是让我想了好多好多事儿呢，就像一颗小石子投进了我思维的池塘，泛起了层层涟漪。
我觉得这篇文章写得真不错，把小刺猬写活了，我好像都能跟小刺猬做朋友了呢。
你说是不是很神奇？《读<带刺的朋友>读后感（篇二）》《带刺的朋友》，读完这篇文章，我心里就像打翻了五味瓶，各种滋味都有。
三年级上册26课的课文
您说的可能是部编版三年级上册第26课《带刺的朋友》，以下是课文内容：
秋天的一个夜晚，明亮的月夜，一位刺猬爬上了我家的墙。
我放轻脚步，偷偷地躲在墙根，观察这位带刺的朋友。
只见它悄悄地顺着墙根，慢慢地爬到树上。
然后，它又从树上溜下来，接近墙根，之后又沿着墙根往前进。
它走走停停，东张西望，来到了柴草垛前。
这位带刺的朋友，一骨碌滚到上面。
然后，它三下两下地爬上了柴草垛。
这位带刺的朋友，用它尖尖的小嘴，灵活地一抽一送，一拉一扯，干得那么认真、仔细。
我总算看清了这位带刺的朋友的真面目，原来它是偷枣高手——刺猬。
这位偷枣高手深深地吸引了我，我全神贯注地看着它偷枣吃。
这位带刺的朋友，不仅偷枣吃，还当我的向导，引我走进了它的家。
后来，我把这位带刺的朋友称为“红枣收藏家”。
课文《带刺的朋友》教案
课文《带刺的朋友》教案课文《带刺的朋友》教案「篇一」教学目标：1、在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
指导背诵5—7节的课文。
2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2、揭题：15带刺的朋友。
（板书课题）3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4、师：请你来说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、整体感知，理清脉络。
1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
【媒体出示：作者通过____件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。
（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。
】2、学生交流。
（板书：偷枣2---9刺狗10—15）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
三、再读课文，体验感悟。
（一）学习第1小节1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
】2、师：这里，老师有一句句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
《带刺的朋友》PPT课件(第1课时)
学习会写字
yāo
弯腰
腰
结构：左右 音序：Y 部首：月 组词：腰部 点头哈腰
书写指导：“月”要细窄， “西”要扁，“女”首笔撇 短，点长，横要长些。
多音字
加点的字是 多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
后来，那个东西停住脚，兴. 许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作
响，红枣噼里啪啦地落了一地。
xīng（兴旺） 兴 xìng（兴趣）
第二部分（第2-5自然段）：具体写小刺猬偷 枣的过程。
总结课文
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到作者
对刺猬的喜爱之情。
课后作业
1.照样子，写词语。 1）急火火（ABB式） __圆__乎__乎__ _冷__冰__冰___ 2）噼里啪啦（拟声词） 稀__里__哗__啦__ _叮__叮__咚__咚_
书写指导：左窄右宽， “耳”上横和下边的提两 边出头，右边要紧凑。
学习会写字
tōu
偷枣
偷
结构：左右 音序：T 部首：亻 组词：小偷 偷偷摸摸
书写指导：右上边“人” 要舒展，下边一横要短， “月”和“刂”要写窄。
学习会写字
zhuī
追到
追
结构：半包围 音序：Z 部首：辶 组词：追问 追逐打闹
书写指导：“ ”的上撇 要短，在左边一竖上收笔。
书写指导：左边的“日”要 窄小，右下边的“日”要扁 宽些，“立”的下横要长。
学习会写字
shēn
伸出
伸
结构：左右 音序：S 部首：亻 组词：伸冤 能屈能伸
书写指导：左窄右宽，右边 的“日”要扁，居中，一竖 要长，贯穿“日”。
学习会写字
cōng 匆匆 匆
结构：独体字 音序：C 部首：勹 组词：匆忙 来去匆匆
部编版小学语文《带刺的朋友》课文原文及赏析
部编版小学语文《带刺的朋友》课文原文及赏析《带刺的朋友》课文原文：秋天的夜晚，月亮升起来了，从我的窗前望去，只见月光下的葡萄架上，挂着一串串晶莹的葡萄。
忽然，我看见一只小动物在葡萄架下窜来窜去，行动非常敏捷。
我定睛一看，原来是一只刺猬。
这只刺猬的身体肥肥的，身上长满了尖尖的刺。
它的眼睛亮晶晶的，像两颗黑宝石。
它的小鼻子不停地抽动着，好像在寻找什么。
突然，它停了下来，仰起头，用它那灵敏的鼻子嗅了嗅，然后迅速地爬上了葡萄架，用它那尖锐的刺，对着一串葡萄扎去。
只听见“啪”的一声，那串葡萄掉在了地上。
刺猬立刻转过身，用它那短短的腿，把葡萄滚到一个角落，然后用身体压住，开始享受它的美食。
我被这只刺猬的聪明和机智深深打动了。
它虽然身躯小小，却有着大大的智慧。
它用自己的方式，获取了属于自己的食物。
我想，这就是大自然的魅力吧，每一种生物都有自己的生存之道。
《带刺的朋友》赏析：《带刺的朋友》这篇课文以生动的语言和细致的描绘，展现了刺猬的生活习性和智慧。
作者通过观察和描绘刺猬捕捉葡萄的过程，让读者对这种小型哺乳动物有了更深的认识和理解。
文章首先通过描绘月夜下的葡萄架和晶莹的葡萄，营造出宁静而神秘的氛围，为刺猬的出现做了铺垫。
接着，作者详细描绘了刺猬的外貌特征和行为习性，如肥肥的身体、尖尖的刺、亮晶晶的眼睛、灵敏的鼻子等，使读者能够形象地感受到刺猬的形象。
在描绘刺猬捕捉葡萄的过程中，作者巧妙地运用了动作描写和声音描绘，如“窜来窜去”、“仰起头”、“嗅了嗅”、“迅速地爬上了葡萄架”、“啪”的一声等，生动地再现了刺猬的机敏和聪明。
同时，作者也通过对刺猬的行为解读，表达了对大自然生物生存智慧的赞美和敬佩。
整篇文章语言流畅，描写细腻，富有情感和哲理。
通过讲述刺猬的故事，不仅让孩子们了解了刺猬的生活习性和特点，也让他们感受到了大自然的奇妙和生命的智慧，进一步激发了他们对自然和生命的热爱和尊重。
《带刺的朋友》 原文
带刺的朋友作者：宗介华一秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。
你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
二夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。
我偷偷地躲在树丛的背后。
过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。
昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。
兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。
那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。
不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。
啊，时候已经不早了。
我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。
突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。
【精选】部编版三年级上册语文第23课《带刺的朋友》基础知识+课文讲解
那个东西一定没有发现我在监视它。我还没弄清楚是怎么回来自，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
“我”对刺猬的称呼的变化为“那个东西”→“那个家伙”→“小东西”。“那个东西”是在“我”不清楚爬上树的圆乎乎的是什么，很好奇时对它的称呼；“那个家伙”是“我”惊讶它怎么让令人眼馋的红枣落了一地呢，猜想它是个坏家伙时的称呼，但当它掉下来，似乎摔得挺重，“我”又有点儿担心；“小东西”是“我”知道它是刺猬并看到它偷枣的过程，发觉它的一举一动都是那么谨慎，伶俐敏捷充满智慧，“我”的钦佩敬重之情油然而生，情不自禁喜欢上了它！
“钦佩”说明小刺猬的表现让我对他产生了敬重佩服之情，由衷地赞叹：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊！
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！
2.作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语。
作者按事情发展顺序描写小刺猬偷枣的，文中描写偷枣动作的词语：爬、摇、掉、归、滚、驮、跑。
恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）
悟wù（觉悟、醒悟、大彻大悟）
逐zhú（逐个、追逐、笑逐颜开）
扎zhā（扎刺、扎针、垂死挣扎）
三、多音字
扎zhā（扎针）zā（扎辫子）zhá（挣扎）
散sǎn（散落）sàn（散场）
兴xīng（兴旺）xìng（兴趣）
四、近义词
摆动——晃动朦胧——模糊惊讶——惊奇猜测——预测监视——监督
沟gōu（水沟、沟渠、山沟）
聪cōng（聪明、失聪、耳聪目明）
偷tōu（偷枣、小偷、偷偷摸摸）
读《带刺的朋友》读后感三年级上册
读《带刺的朋友》读后感三年级上册1. 我读了 《带刺的朋友》后，就一直在想，刺猬偷枣的样子可真机灵，就像我那调皮的小表弟，总是能想出一些鬼点子来。
有一次，我和小表弟在果园里，他看到树上的苹果，眼睛咕噜噜一转，就找了根长树枝去够，还说：“看我怎么把苹果弄下来，像个大侠一样。
”这和刺猬为了吃到枣儿努力的样子是不是有点像呢？2. 文中的刺猬多聪明呀，它知道怎么巧妙地把枣儿弄走。
我就想到我和小伙伴们玩捉迷藏的时候，有个小伙伴藏在一堆树叶后面，只露出一点点衣角，还小声嘀咕：“我藏这儿，他们肯定找不到，就像刺猬藏在草丛里一样隐蔽。
”可最后还是被我发现了，他还不服气地说：“哼，下次我肯定藏得更好，像刺猬一样神不知鬼不觉。
”3. 那只刺猬在作者笔下就像个小贼，可又那么可爱。
这让我想起邻居家的小猫，它总是偷偷地去厨房找吃的。
有一回，它正叼着一块肉，被我看到了，它不但不害怕，还冲我喵呜喵呜叫，好像在说：“这是我找到的，不许抢。
”刺猬是不是也会在心里说：“这些枣儿就是我的啦，我靠本事拿的。
”4. 读着刺猬在夜晚偷枣的情节，我就想到那次我们在野外露营。
我半夜醒来，看到一只小松鼠在帐篷边找东西吃。
它那小心翼翼的模样，和刺猬偷枣时一样谨慎。
我当时想，小动物们为了生存都这么努力，我是不是也应该更努力学习呢？就像刺猬努力找食物一样，我也要为了自己的目标奋斗呀。
5. 刺猬的刺是它的保护武器，这让我想起我自己的小秘密，就像刺猬的刺一样藏在心里。
有次考试没考好，我不敢告诉爸爸妈妈，心里就像有只小刺猬在乱撞。
我想，刺猬是不是也会有害怕被发现的时候呢？后来我还是鼓起勇气说了，就像刺猬有时候也会露出柔软的肚皮一样，我也向爸爸妈妈展示了我的脆弱。
6. 看到刺猬在树上摇枣的画面，我不禁笑了。
这多像我和同学们在操场上玩跳绳啊。
有个同学总是想办法把跳绳摇得飞快，还喊着：“看我像不像个超级大侠，把你们都带动起来。
”其他同学就在中间欢快地跳着，这是不是和刺猬摇枣时的那种掌控感很相似呢？大家都在努力做好自己的事，让整个场景变得很有趣。
《带刺的朋友》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《带刺的朋友》优秀教案及反思课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，懂得珍惜友情。
教学重点：生词认读、理解课文内容、情感态度的培养。
教学难点：生词的理解运用、情感态度的培养。
教学准备：课文课件、生词卡片、教学工具。
二、教学过程1. 导入新课教师播放课文课件，引导学生关注课题《带刺的朋友》。
2. 生词学习教师出示生词卡片，带领学生认读、理解生词，并对生词进行适当拓展。
3. 课文朗读教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文内容，探讨课文中的情感态度。
5. 情感交流教师组织学生分享自己在生活中与动物相处的经历，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的短文。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在情感态度方面的培养，确保教学目标得以实现。
五、课后跟进教师应及时了解学生在家庭作业中的表现，针对存在的问题进行个别辅导，巩固所学知识。
关注学生在生活中的行为表现，引导他们将所学情感态度付诸实践。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过课件、生词卡片等教学工具，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和主动探究精神。
3. 情感教学法：以关爱动物、保护环境为主题，引导学生关注生活中的情感态度问题，培养学生的道德观念。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优秀PPT课件
我会写
刺枣颗忽乎暗 伸匆沟聪偷追腰
词语表
红枣 摆动 如同 无数 新月 后院 忽然 圆乎乎 赶忙 墙根 注视 暗暗 兴许 清除 活动 劲头 匆匆 散落 归拢 水沟 急火火 聪明 本事 高明 好奇心 弯腰 黑洞洞
词语解释
【眼馋】看见自己喜爱的事物极想得到。 【朦胧】文中指月光不明。 【斑斑驳驳】指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
偷枣过程： 爬摇掉归滚扎驮跑
说话练习：
刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！先
，
再
，然后
,接着___________，
最后
。
看看“我”对刺猬的称呼，体会“我”的感情：
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃 吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
“我”不清楚它到底是什么,心中非常惊讶、疑惑。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗 的一声掉了下来。听得出，摔得还很重呢！
刺猬偷枣
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘 地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧， 树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙就噗的一 声掉了下来。
刺猬偷枣
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一 起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那 堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长” 大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣， 向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找 是哪一句，用线画出来。
聪明的小东西，偷枣 的本事可真高明啊！
默读第2—10自然段： 按照顺序找出刺猬偷枣的语句，读一读，并圈出
它偷枣的动作。以“小刺猬偷枣本事真高明啊！”为 头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。
带刺的朋友好词好句
带刺的朋友好词好句带刺的朋友，是指那种性格直率、言辞犀利、常常给人带来矛盾和冲突的朋友。
虽然他们有时候会让人感到不舒服，但是他们也有他们独特的优点和魅力。
下面是关于带刺的朋友的好词好句：1. 带刺的朋友像一把锋利的刀子，能够帮助我们剖析问题的本质，指出我们的错误和不足，让我们进一步成长和进步。
2. 他们直言不讳，不会掩饰自己的真实想法，这种坦率和直接性让人心生敬佩。
3. 带刺的朋友通常有超凡的洞察力，能够看透人事，对问题的分析和判断常常非常准确。
4. 他们的批评和指责虽然刺耳，但却往往是对事物本质的反映，能够帮助我们更好地认识自己和他人。
5. 带刺的朋友常常是坚定的理想主义者，他们对社会不公和不平等现象非常敏感，会为正义而奋斗。
6. 他们的坚持和执着常常让人感动和敬佩，他们不怕困难和挑战，敢于站出来为自己和他人争取权益。
7. 带刺的朋友往往是勇敢的人，他们敢于站在少数派的立场上，为自己的信念而战。
8. 他们的直率和坦诚也让人觉得他们是真实的朋友，不会掩饰自己的真实想法和感受，这种真诚和信任是其他朋友所无法替代的。
9. 带刺的朋友常常是有智慧和见识的人，他们对世界有独特的观察和理解，能够给我们带来新的思考和启示。
10. 他们的犀利的言辞和批评也是一种对自己的期待和要求，他们不会对别人放松要求，也同样不会对自己妥协。
带刺的朋友虽然容易引起矛盾和冲突，但他们的存在也是必不可少的。
他们的直率和坦诚是朋友关系中的一种财富，能够帮助我们更好地认识自己和他人，不断成长和进步。
在与带刺的朋友相处时，我们应该学会欣赏他们的优点，虽然他们的言辞刺耳，但是这是他们对事物本质的直观反应，我们应该从中汲取真知灼见，不断完善自己。
同时，我们也需要学会与他们进行有效的沟通，避免冲突和误解，共同创造一种和谐的友谊关系。
人教版三年级上册语文PPT《带刺的朋友》
字词检查
zǎo chán huǎn yà
cè jiān
枣 馋 缓讶 测 监
huǎng wù zhú zhā cōng
恍 悟 逐扎 聪
学习会写字
cì
带刺
刺
结构：左右 音序：C 部首：刂 组词：鱼刺 悬梁刺股
书写指导：左边中间是“ ”， 要扁，横折要带钩，中竖要长， 撇舒展。
hū
忽然
忽
结构：上下 音序：H 部首：心 组词：忽地 忽高忽低
书写指导：两部分都要扁 一些，上边横折钩的折稍 向左收。
学习会写字
hū 圆乎乎 乎
结构：独体字 音序：H 部首：丿 组词：胖乎乎 异乎寻常
书写指导：首笔是短横撇， 第四笔是长横，末笔是竖 钩。
学习会写字
Hale Waihona Puke àn暗暗暗
结构：左右 音序：A 部首：日 组词：暗号 柳暗花明
xìng（兴趣）
注意加点字 的读音！
读一读：我国倡导的促进全人类的兴. （xīng）旺发达的“一带一路”
建设，吸引了来自五湖四海的客商，很多人都有来中国投
资的兴. （xìng）趣。
词语解析
【玛瑙】：一种玉石，有各种颜色，质地坚硬，可用来做贵 重的装饰品。
【朦胧】：主要指月光不明;不清楚、模糊。
【诡秘】：（行动态度等）隐秘不易捉摸。
第二部分（第2-5自然段）：具体写小刺猬偷 枣的过程。
总结课文
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到作者
对刺猬的喜爱之情。
课后作业
1.照样子，写词语。 1）急火火（ABB式） __圆__乎__乎__ _冷__冰__冰___ 2）噼里啪啦（拟声词） 稀__里__哗__啦__ _叮__叮__咚__咚_
带刺的朋友原文
带刺的朋友原文《带刺的朋友》在我的记忆中，有一位特别的“朋友”，它浑身带刺，却又充满了神秘和魅力。
那是一个秋日的午后，阳光柔和地洒在大地上，给整个世界都镀上了一层金黄。
我漫步在乡间的小路上，享受着这份宁静与美好。
突然，路边的草丛中传来一阵窸窸窣窣的声响，引起了我的注意。
我停下脚步，小心翼翼地靠近草丛，想要一探究竟。
只见一只胖乎乎的小刺猬正蜷缩在草丛里，身上的尖刺在阳光下闪烁着光芒。
它似乎察觉到了我的靠近，紧张地把自己缩成了一个球，只露出尖尖的刺，仿佛在向我示威：“别靠近我，我可不是好惹的！”我静静地蹲在一旁，观察着这只可爱的小刺猬。
它的眼睛小小的，像两颗黑珍珠，鼻子不停地抽动着，似乎在嗅着周围的气息。
我试图伸出手去触摸它，但又害怕会刺伤自己。
过了一会儿，小刺猬似乎觉得危险已经过去，慢慢地舒展开身体，开始在草丛中寻找食物。
它的动作有些笨拙，却又显得十分可爱。
只见它用尖尖的鼻子在地上嗅来嗅去，然后用小小的爪子扒开草丛，找到了一颗熟透的果子，开心地吃了起来。
看着小刺猬津津有味地吃着果子，我的心中充满了欢喜。
从那以后，我经常会在这片草丛附近看到它的身影。
有时，它会在草地上悠闲地散步；有时，它会在树洞里呼呼大睡；有时，它会和其他小伙伴们一起玩耍。
有一次，我看到小刺猬遇到了一只凶猛的大狗。
大狗朝着小刺猬大声吼叫，想要攻击它。
小刺猬却毫不畏惧，迅速地把自己缩成了一个刺球。
大狗无从下口，只能在一旁干着急。
最后，大狗无奈地离开了，小刺猬成功地保护了自己。
随着时间的推移，我和小刺猬之间仿佛建立了一种特殊的默契。
每当我来到这里，它都会从草丛中探出头来，看看是不是我。
虽然我们无法用语言交流，但我能感受到它对我的信任和友好。
然而，美好的时光总是短暂的。
有一天，当我再次来到这片草丛时，却再也没有看到小刺猬的身影。
我不知道它去了哪里，也许是去了一个更安全、更适合它生活的地方。
虽然小刺猬已经不在我的身边，但它那可爱的模样和勇敢的精神却永远留在了我的心中。
(完整)带刺的朋友原文-宗介华
带刺的朋友宗介华一秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙,“扑”地一声，径直掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周,把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。
你猜怎么着?归起的那堆枣儿,全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了.哎,这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
二夜幕悄悄地降落下来,大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。
我偷偷地躲在树丛的背后。
过了好长时间,还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。
昨天晚上刚刚偷了枣儿,窝里一定还有吃的。
兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢,一天一夜，它准会饿坏了。
那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢,想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的,昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。
不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。
啊,时候已经不早了.我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。
突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。
三年级《带刺的朋友》-原文
带刺的朋友作者:宗介华一秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,瞧着就让人眼馋。
一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边,忽然,瞧见一个圆乎乎的东西,正缓缓地往树上爬。
我惊愕地赶忙贴到墙根,注视着它的行动。
那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老权,又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。
后来,那个东西停住脚,兴许就是在用力摇晃吧,枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚就是怎么回事,树上那个家伙,“扑”地一声,径直掉下来。
听得出来,摔得还挺重呢！很快,它又慢慢活动起来了。
瞧样子,劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。
您猜怎么着？归起的那堆枣儿,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子涨大了一圈。
兴许就是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。
哎,这不就是刺猬不？！我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣儿的本事真高明啊！可就是,它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰望望,水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影。
二夜幕悄悄地降落下来,大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。
我偷偷地躲在树丛的背后。
过了好长时间,还没见到刺猬的影子,我忐忑不安起来。
昨天晚上刚刚偷了枣儿,窝里一定还有吃的。
兴许不来了……不,爸爸说过,刺猾的食量可大呢,一天一夜,它准会饿坏了。
那么,一旦它发现墙根儿处都撒了沙子,会不会感到奇怪,猜到了我的心里:噢,想顺着沙子上的脚印找窝呀,我才不去了呢……不,不会的,昨天晚上偷枣儿并没被人瞧见,今天晚上还得去,红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里,替刺猬问着、答着。
不知过了多少时候,皎洁的月光又把庭院洒满了。
啊,时候已经不早了。
我的心慢慢凉下来,断定小刺猬发现了沙子,就是不会再来的了。
突然,我眼前一亮,奇妙的现象终于出现了。
三年级《带刺的朋友》-原文
带刺的朋友作者:宗介华秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，瞧着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然,瞧见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来,那个东西停住脚，兴许就是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚就是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。
听得出来,摔得还挺重呢！很快,它又慢慢活动起来了。
瞧样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜” 一下,就地打了一个滚儿。
您猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许就是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
哎,这不就是刺猬不？！我暗暗钦佩:聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可就是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。
我偷偷地躲在树丛的背后。
过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。
昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。
兴许不来了……不，爸爸说过,刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。
那么,一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里:噢, 想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人瞧见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。
不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。
啊，时候已经不早了。
我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，就是不会再来的了。
突然,我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。
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教材简析 本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思 所想，情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又 点出了作者与写作对象的关系。
整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情， 能引 起读者的共鸣。
第二课时
教学目标
1、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣
的过程；
2、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的
情感。
教学重难点
教学重点： 能以“小刺猬偷枣的本事真高明” 为开头，用自己的话讲述刺
猬偷枣的过程；
蕴含的情感。
教学过程
一、情境导入
1、老师“受伤”引出带刺的树枝，提问：我该不该跟这个树枝做朋友？
为什么不该？带刺的都会伤害我们吗？ （不一定）今天就有一位带刺的朋友想 要跟在座的同学认识一下；
2、想要认识这位朋友可没这么容易，它给同学们出了一道题想要考考大
带刺的朋友
教学难点：初步体会“那个东西”
那个家伙” “小东西”等不同称呼中
家，你们都能答对吗？（认读词语）
惊愕钦佩斑斑驳驳
诡秘蹑手蹑脚
圆乎乎急火火（分别请三位同学读一读，重点指导“惊”是后鼻音，“钦”
是前鼻音，蹑手蹑脚”形容脚步很轻的样子。
）
同学们真聪明，我们今天就来认识一下“带刺的朋友”。
（板书课题，齐读）
二、初步感知
1、出示图片
1）看图说话，感受美
说一说图画上都有哪些景色？你有什么感受？在这么美的景色中，你想做些什么？我们这位带刺的朋友就在这么美丽的夜晚出现了。
2）介绍刺猬3）在这么美丽的夜晚，小刺猬被谁给吸引了？（红枣）谁来说一说
你看到的红枣是什么样的？那在作者眼里红枣是什么样的？默读课文第一自然段，用“——”画出句子。
“如同飘香的玛瑙晃来晃去。
”这里把红枣比作成什么了？“玛瑙”。
（出示玛瑙图片）作者说红枣像玛瑙一样诱人，让我们带着这样的想象再朗读一次第一自然段。
2、了解大意
这么诱人的红枣，小刺猬该怎么得到呢？快速浏览课文，告诉老师。
小刺猬偷红枣）
三、解读课文
一）理解偷枣过程
原来这位带刺的朋友居然还会偷枣啊，你们能说一说它是怎么偷到红枣的，请同学们默读课文第二至第十自然段。
指名学生回答。
“爬、摇晃、掉、爬来爬去、拢、打滚儿、扌L、驮、跑”（板书）
这小东西偷枣的动作还挺多，他第一步是怎么做的？（爬）他是怎么爬的呢？我们一起看课文第二自然段。
（面向学生）唉，小刺猬你这么慢慢地爬树在想些什么呀？（我要悄悄地去偷枣，一定不能被人发现了……）你这样想着，所以你爬的时候——（动作缓慢、谨慎，生怕被人看见）师：这小家伙还很机灵呢！就是要这样慢慢、悄悄地爬。
爬呀爬呀，终于爬上来了，小刺猬怎么了？（停下来了）
这个小家伙爬上去之后就停住了脚，他停下来做什么？（摇晃树枝）它又是怎么摇的呢？你们看像老师这样摇行不行？（师做摇晃动作）不光是摇晃，而且还是大力摇晃，谁来做一做动作？随机问：小刺猬，小刺猬，你为什么要摇得那么用力呀？（这样才会把红枣摇下来）再读：多聪明的小刺猬呀，因为用力摇晃，所以树枝才会哗哗作响，红枣才会“噼里啪啦”地落了一地，所以读“噼里啪啦”时声音也可响亮些，谁再来读一读，读出他的这股聪明劲。
（指名读）
这个小家伙把红枣都给摇下来了，接下来该怎么做呀？（把枣搬回去）所以刺猬自己就从树上噗的一声掉了下来，听声音摔的还挺重呢。
同学们, 你们想一想，这个小家伙摔下来心里可能会想些什么？（学生自由回答）这可真是一个十足的吃货啊!
那我们看看这个小吃货是怎么把红枣搬运走的。
默读第十自然段，找一找答案。
指名回答。
（出示填空）它开始慢慢（活动）起来，匆匆地（爬来爬去），把散落
的红枣（归拢）到一起，然后就地（打了一个滚儿），归拢的那堆红枣，全都（扎）在它的背上了，也许是怕被人发现吧，它（驮着）满背的红枣，急火火地（跑去了）。
同学们都填对了，真棒。
（理解为什么“扎”在背上, 为什么“急火火”地跑了）
练习说话
同学们看着黑板上的这些动词, 说一说刺猬偷枣的过程。
老师给你起个
头：小刺猬偷枣的本事可真高明啊。
这可真是一只聪明的小刺猬啊, 作者是怎么赞美他的？你们能找到吗?
（第十一自然段）
（二）理解作者感情变化
作者把这只小刺猬叫做什么？（聪明的小东西）作者从一开始就是这么叫
的吗？弓I导学生找出作者对刺猬不同的称呼。
（那个东西、那个家伙、聪明
的小东西）感情色彩依次是比较平淡，不带感情，到比较亲近，最后到对刺猬
的宠爱，显得格外亲近。
表现出作者对刺猬是越来越喜欢了。
（三）练习朗读
让我们再一次朗读课文，读出小刺猬的聪明机智，读出对它的喜爱。
（男女生合作朗读）
四、总结
说一说你的收获：了解了刺猬的生活习性；爱护动物，保护动物；人与动
物和谐相处。