教案健康传播方法与技巧.ppt
《预防传染病》幼儿园大班健康教育教案
《预防传染病》幼儿园大班健康教育教案《预防传染病》幼儿园大班健康教育教案1活动目标1.简单了解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、预防方法。
2.加强自身预防疾病的意识，能做到患传染病时主动在家隔离治疗。
3.加强幼儿的安全意识。
4.知道在发生危险时如何自救。
活动重、难点重点：简单了解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、预防方法。
难点：加强自身预防疾病的意识，能做到患传染病时主动在家隔离治疗。
活动准备1.大眼睛胸饰两个；红色颜料2.教学ppt。
活动过程1.活动导入：出示课件图片。
教师出示课件图片，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么？他们怎么了？（幼儿观察并描述）教师：图上画的是医院，医院里那多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。
2.活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。
1）随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也悄悄的来到我们身边。
你们知道什么是传染病吗？（幼儿讨论、回答）教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，因此叫做传染病。
小朋友容易得的传染病有红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。
2）师：传染病是通过什么方式进行传播的？以红眼病为例，演示"传染"。
请两名幼儿（A、B）戴上大眼睛胸饰，教师用红色颜料充当肉眼看不到的红眼睛细菌（或病毒），涂抹在A幼儿胸饰的"眼睛"中，以此假设A得了"红眼病"，B幼儿"眼睛"健康；A用手揉"眼睛"将细菌（或病毒）带到自身的手上；A和B手拉手玩游戏，将细菌（或病毒）传染到B的手上；B在不经意的时候，用手摸了"眼睛"，红眼病细菌或病毒（即红色颜料）就这样传染到B的"眼睛"里，B被传染得上了"红眼病"。
健康传播(健康教育与健康促进课件)
健康传播
• 5、大众传播 • 大众传播是指职业性传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影等大众
传播媒介向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程。
健康传播
• 大众传播的五个特点： • ① 传播者是职业性的传播机构和人员，需要借助非自然的特定传播技术手段； • ② 信息公开、公共，面向全社会人群； • ③ 信息扩散距离远，覆盖区域广泛，速度快； • ④ 传播对象总体上是大体确定的； • ⑤ 单向传播，信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性。
• 3.媒介和渠道方面 • 1)媒体渠道的选择 • 2)多媒介组合策略 • 4.受传者方面 • 1)受传者的生理因素 • 2)受传者的心理因素 • 3)受传者的社会因素 • 5.环境方面 • 1)自然环境 • 2)社会环境
• 2.传播的模式 • 1948年美国的哈罗德·拉斯韦尔 • 回答5个问题，即：①谁？②说了什么？③通过什么渠道？④对谁？⑤取得什么
效果？所以该模式又称为5W模式。
• who ; says what; in which channel, to whom, with what effect
健康传播
• 3. 传播的分类：
• 人际传播 • 大众传播
健康传播
• 4、人际传播
• 人际传播又称人际交流和亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息沟 通的一类交流活动。这类沟通，既可以通过语言来完成，也可以同时辅助 以语言的方式进行，如动作、表情、信号(包括文字和符号)等。
• 形式：个人与个人之间
•
个人与群体之间
•
群体与群体之间
健康传播
• 3)小组传播技巧
• ⑴讨论技巧
•
把握三个基本问题
• ⑵同伴教育技巧
声音与健康 (教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册 全国通用
教案：声音与健康一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收过程，理解声音的特性和分类。
2. 使学生认识到声音对健康的影响，学会保护自己的听力。
3. 培养学生运用声音进行健康传播的能力，提高他们的沟通技巧。
4. 培养学生关注环境保护，学会在日常生活中降低噪声污染。
二、教学内容1. 声音的产生、传播和接收2. 声音的特性与分类3. 声音对健康的影响4. 听力保护方法5. 声音在健康传播中的应用6. 降低噪声污染的措施三、教学重点与难点重点：声音的产生、传播和接收过程，声音对健康的影响，听力保护方法。
难点：声音的特性与分类，声音在健康传播中的应用，降低噪声污染的措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频设备、实验器材（如音叉、气球等）。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段声音，引发学生对声音的好奇心，导入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）声音的产生、传播和接收（2）声音的特性与分类（3）声音对健康的影响（4）听力保护方法（5）声音在健康传播中的应用（6）降低噪声污染的措施3. 实践活动：分组进行实验，观察声音的产生、传播和接收过程。
4. 小组讨论：讨论声音在健康传播中的应用，以及如何降低噪声污染。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调声音与健康的关系。
6. 作业布置：设计一份关于声音与健康的调查问卷，收集身边人的意见和看法。
六、板书设计1. 声音的产生、传播和接收2. 声音的特性与分类3. 声音对健康的影响4. 听力保护方法5. 声音在健康传播中的应用6. 降低噪声污染的措施七、作业设计1. 设计一份关于声音与健康的调查问卷，收集身边人的意见和看法。
2. 撰写一篇关于声音与健康的短文，分享自己的学习心得。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受声音的魅力。
3. 课后作业要具有实践性和创新性，鼓励学生发挥主观能动性。
第五章健康传播方法与技巧PPT课件
宣传画、宣传栏
地点、位置、维护、 更换
第34页/共41页
第五节 影响健康传播效果的 因素与对策
第35页/共41页
传者因素
传播者素质直接影响传播效果 • 做好健康把关人
• 把关人——主管部门、社区决策人、健康教育工作者 • 提高自身素质、精品意识、加强媒介管理 • 良好的传播者形象 • 加强传播双方共通的意义空间
• 第一位提出传播过程模式的是美双国向学性者和拉互斯动性韦？尔 拉斯韦尔五因素传播模式
• who(谁)——传播者——控制研究 • Says what(说什么)——信息——内容研究 • Through what channel(渠道)——媒介——媒
介研究 • To whom(对谁)——受传者——受众研究
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传播过程模式（二）
施拉姆双向传播模式
• 强调传播双方都是传播的主体 • 传播符号（symbol）:交流的过程实际是符号往来
的过程 • 反馈（feedback）
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传播的分类
• 自我传播/人内传播
• 人际传播/亲身传播
• 群体传播：群体形式？
家庭、居民小组、糖尿病学习
• 群体是由共同的利益、观念、目标、关心等因素相互联结，存在着小相组互影响作用关系的个人的社会集
红（椭）点象征着太阳、朝气和希望； 谷穗象征着农民获得的丰收；飞白的环 弧墨绿象征着健康行动。标识整体构成 的寓意是：环抱谷穗喜获丰收的健康农 民，隐含“心”的视角，表达了“行动”
健康教育课动画教案(精选)ppt
评估与反馈：通过课堂表现、作业完成情况等评估学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮 助他们更好地掌握健康生活方式的知识和技能。
教学评价与反馈
课堂表现评价
评价内容：学生参与度、回答问题情况、小组讨论表现等 评价方式：口头评价、小组互评、教师点评等 评价标准：根据教学目标和内容制定相应的评价标准 反馈与调整：根据评价结果及时反馈并调整教学方法和策略
健康教育对于预防疾病、提 高生活质量具有重要意义
健康教育是促进学生身心健 康的重要途径
健康教育是学校教育的重要组 成部分，需要得到充分重视和
落实
难点：如何培养健康的生活方式
单击此处添加标题
难点分析：针对当前青少年普遍缺乏健康生活方式的现状，如何引导他们树立正确的健康观念， 培养良好的生活习惯是本节课的难点之一。
健康概念及意义
健康定义：身体健康、心理健康、社会适应良好 健康意义：促进个人全面发展，提高生活质量 健康教育重要性：培养健康意识，预防疾病 教学内容：介绍健康概念、意义及健康教育重要性
健康教育的重要性
促进健康行为：通 过教育，帮助学生 形成健康的生活方 式，预防疾病
提高健康素养：让 学生了解健康知识， 提高健康素养，增 强自我保健能力
肥胖预防：合理饮 食，增加运动量， 避免过度摄入热量
健康生活方式培养
饮食健康：介绍 合理饮食的重要 性，如何选择健 康食品，以及如
何控制饮食量
运动健康：介绍 适量的运动对身 体健康的益处， 以及如何选择适 合自己的运动方
式
心理健康：介绍 如何保持心理健 康，减轻压力和 焦虑，以及如何 提高自信心和自
能力目标
掌握健康教育的相关知识和技能
具备分析和解决健康问题的能力
2024年幼儿园教案健康《预防诺如病毒
2024年幼儿园教案健康《预防诺如病毒一、教学内容本节课选自幼儿园健康教材第四章《传染病的预防》，详细内容为第二节“诺如病毒的预防”。
该部分内容将围绕诺如病毒的传播途径、预防措施以及卫生习惯等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让幼儿了解诺如病毒的基本知识，认识到预防诺如病毒的重要性。
3. 提高幼儿在日常生活中预防诺如病毒的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握诺如病毒的预防措施。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、实物模型等。
学具：洗手液、纸巾、口罩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引导幼儿关注故事中主人公因不注重卫生而感染诺如病毒的经历，引发幼儿思考如何预防诺如病毒。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍诺如病毒的基本知识，如传播途径、症状等。
（2）讲解预防诺如病毒的措施，如勤洗手、戴口罩等。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中预防诺如病毒的场景，如洗手、戴口罩等。
4. 互动环节（10分钟）邀请幼儿分享自己在家中的预防诺如病毒的做法，鼓励幼儿互相交流学习。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调预防诺如病毒的重要性。
六、板书设计1. 诺如病毒的基本知识2. 预防诺如病毒的措施七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于预防诺如病毒的画。
答案：画面中可包括洗手、戴口罩、保持环境卫生等内容。
2. 作业题目：写一篇关于预防诺如病毒的短文。
答案：文章中要包含诺如病毒的基本知识、预防措施以及自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在预防诺如病毒方面的掌握情况，及时调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 互动环节的组织4. 作业设计的创意与实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定为了突破这一难点，教学过程中应采用生动形象的比喻、互动游戏和实际操作等多种教学手段。
例如，通过动画或故事讲述诺如病毒的特点，使幼儿对其有直观的认识；通过角色扮演游戏，让幼儿在实践中学习正确的洗手步骤和戴口罩的方法。
六年级(上)《卫生与保健》教案
六年级(上)《卫生与保健》教案第一章：健康饮食1.1 教学目标了解均衡饮食的重要性学会选择健康的食物1.2 教学内容均衡饮食的定义与重要性健康食物的选择标准不良饮食习惯的案例分析制定个人健康饮食计划1.3 教学活动观看健康饮食的宣传片分组讨论健康食物的选择分享不良饮食习惯的案例制定个人健康饮食计划并展示第二章：运动与锻炼2.1 教学目标了解运动的重要性学会科学地进行体育锻炼培养坚持锻炼的良好习惯2.2 教学内容运动对身体健康的影响科学锻炼的原则和方法运动损伤的预防与处理制定个人锻炼计划2.3 教学活动观看运动锻炼的示范视频分组讨论科学锻炼的原则和方法进行简单的运动损伤预防与处理培训制定个人锻炼计划并展示第三章：个人卫生3.1 教学目标了解个人卫生的重要性学会正确的个人卫生操作方法3.2 教学内容个人卫生的定义与重要性正确的洗手、刷牙、洗脸等个人卫生操作方法个人卫生不良习惯的案例分析制定个人卫生计划3.3 教学活动观看个人卫生的宣传片分组讨论正确的个人卫生操作方法分享个人卫生不良习惯的案例制定个人卫生计划并展示第四章：心理健康4.1 教学目标了解心理健康的重要性学会调整自己的情绪4.2 教学内容心理健康的定义与重要性调整情绪的方法与技巧应对压力的策略4.3 教学活动观看心理健康的重要性宣传片分组讨论调整情绪的方法与技巧分享应对压力的策略进行心理素质训练第五章：安全常识5.1 教学目标了解安全的重要性学会保护自己的方法5.2 教学内容安全的定义与重要性交通安全、防火、防电等安全知识自我保护的方法与技巧5.3 教学活动观看安全知识的宣传片分组讨论自我保护的方法与技巧进行安全演练第六章：眼耳鼻喉保健6.1 教学目标了解眼耳鼻喉保健的重要性学会保护眼睛、耳朵、鼻子和喉咙的方法6.2 教学内容眼耳鼻喉保健的定义与重要性保护眼睛、耳朵、鼻子和喉咙的方法与技巧眼耳鼻喉疾病预防和治疗方法制定个人眼耳鼻喉保健计划6.3 教学活动观看眼耳鼻喉保健的宣传片分组讨论保护眼睛、耳朵、鼻子和喉咙的方法与技巧进行简单的眼耳鼻喉保健操培训制定个人眼耳鼻喉保健计划并展示第七章：环境卫生7.1 教学目标了解环境卫生的重要性学会保持环境清洁的方法培养爱护环境的意识7.2 教学内容环境卫生的定义与重要性保持环境清洁的方法与技巧环保知识和实践经验分享制定个人环境卫生计划7.3 教学活动观看环境卫生的宣传片分组讨论保持环境清洁的方法与技巧进行环境卫生实践活动制定个人环境卫生计划并展示第八章：青春期保健8.1 教学目标了解青春期保健的重要性学会处理青春期生理和心理变化的方法8.2 教学内容青春期保健的定义与重要性青春期生理和心理变化的认识处理青春期问题的方法与技巧8.3 教学活动观看青春期保健的宣传片分组讨论处理青春期问题的方法与技巧进行青春期保健知识问答游戏第九章：网络与心理健康9.1 教学目标了解网络与心理健康的关系学会正确使用网络的方法9.2 教学内容网络与心理健康的关系正确使用网络的注意事项提升网络素养的方法与技巧网络成瘾的预防和应对策略9.3 教学活动观看网络与心理健康的相关视频分组讨论正确使用网络的方法与技巧进行网络素养提升培训分享网络成瘾的预防和应对策略第十章：预防传染病10.1 教学目标了解传染病的基本知识学会预防传染病的方法10.2 教学内容传染病的定义、传播途径和预防措施常见传染病的认识和预防方法个人卫生习惯与传染病预防的关系制定个人预防传染病计划10.3 教学活动观看传染病的宣传片分组讨论预防传染病的方法与技巧进行简单的传染病预防操培训制定个人预防传染病计划并展示第十一章：慢性病预防11.1 教学目标了解慢性病的基本知识学会预防慢性病的方法11.2 教学内容慢性病的定义、危害和预防措施常见慢性病的认识和预防方法生活习惯与慢性病预防的关系制定个人预防慢性病计划11.3 教学活动观看慢性病的宣传片分组讨论预防慢性病的方法与技巧进行慢性病预防知识问答游戏第十二章：应急与自救12.1 教学目标了解应急与自救的基本知识学会应对突发事件的方法培养冷静应对紧急情况的能力12.2 教学内容应急与自救的定义和重要性应对突发事件的方法与技巧常见紧急情况的处理方法学习急救知识，如心肺复苏等12.3 教学活动观看应急与自救的宣传片分组讨论应对突发事件的方法与技巧进行紧急情况处理模拟演练学习心肺复苏等急救知识并进行实操练习第十三章：健康生活方式13.1 教学目标了解健康生活方式的重要性学会建立健康生活方式的方法13.2 教学内容健康生活方式的定义和重要性建立健康生活方式的方法与技巧不良生活习惯的案例分析制定个人健康生活方式计划13.3 教学活动观看健康生活方式的宣传片分组讨论建立健康生活方式的方法与技巧分享不良生活习惯的案例制定个人健康生活方式计划并展示第十四章：心理与健康14.1 教学目标了解心理健康与身体健康的关系学会调整自己的情绪和压力的方法14.2 教学内容心理健康与身体健康的关系调整情绪和压力的方法与技巧应对压力的策略14.3 教学活动观看心理健康与身体健康的相关视频分组讨论调整情绪和压力的方法与技巧分享应对压力的策略进行心理素质训练第十五章：健康教育总结15.1 教学目标总结本学期所学健康教育知识学会运用所学知识维护自身健康培养健康教育的意识15.2 教学内容本学期所学健康教育知识的回顾运用所学知识的方法与技巧健康教育的重要性和实践意义制定个人健康教育计划15.3 教学活动观看本学期所学健康教育知识的回顾视频分组讨论运用所学知识的方法与技巧分享健康教育的实践经验制定个人健康教育计划并展示重点和难点解析本文档为六年级(上)《卫生与保健》教案，共包含十五个章节。
《幼儿园健康教育活动的设计与指导》优质课件pptx
针对性原则：针对不同年龄 段儿童的特点进行设计
实践性原则：注重儿童的实 践和操作能力培养
健康教育活动设计的关键要素与目标
关键要素：活动目标、活 动内容、活动方法、活动 环境、活动评价
活动目标：培养幼儿良好 的生活习惯、卫生习惯、 自我保护能力、基本的运 动能力等
活动内容：根据幼儿年龄 特点，选择适合的内容， 注重趣味性、互动性
数据收集不全： 确保收集足够 的、准确的资 料，以全面评 估活动效果。
评估标准不明 确：在评估前， 应明确评估的 标准和指标， 以确保评估的 公正性和客观
性。
评估方法不科 学：采用多种 评估方法，以 增强评估的科 学性和可信度。
反馈不及时： 及时向相关人 员提供评估结 果，以便及时 调整和改进活
动方案。
合理安排活动时 间与次数
创设良好的活动 环境与氛围
不同健康教育活动的实施技巧与策略
认知教育：通过 讲解、示范、案 例分析等方式， 帮助幼儿掌握健 康知识。
养成教育：通过 行为训练和奖励 机制，帮助幼儿 形成良好的生活 习惯和行为习惯。
体验教育：通过 游戏、角色扮演 等方式，让幼儿 亲身体验健康生 活的重要性。
个别活动：增强 幼儿自主性，提 高学习积极性， 促进个性化发展
整合活动：提高 幼儿综合素质， 促进全脑发展， 增强创新能力
03
幼儿园健康教育活动的设计 思路与原则
健康教育活动设计的原则与思路
适宜性原则：符合儿童的身 心发展规律和需要
趣味性原则：吸引儿童的兴 趣和注意力
综合性原则：结合多种领域 和资源进行设计
社会适应：学会与他人相处， 增强社会责任感和集体意识
全面发展：提高幼儿综合素质， 为未来发展奠定基础
公共卫生健康教案
公共卫生健康教案第一章：概述1.1 教学目标让学生了解公共卫生的概念和重要性让学生了解公共卫生健康的基本原则和目标1.2 教学内容公共卫生的定义和内涵公共健康的重要性公共卫生健康的基本原则和目标1.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生的概念和重要性讨论法：引导学生讨论公共卫生健康的目标和原则1.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生的理解程度小组讨论：评估学生对公共卫生健康目标和原则的掌握情况第二章：公共卫生健康的原则2.1 教学目标让学生了解公共卫生健康的基本原则让学生能够运用公共卫生健康的原则解决实际问题2.2 教学内容公共卫生健康的基本原则公共卫生健康原则的应用实例2.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生健康的基本原则案例分析法：分析应用实例，引导学生运用原则解决实际问题2.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生健康原则的理解程度案例分析：评估学生运用公共卫生健康原则解决实际问题的能力第三章：公共卫生健康干预策略3.1 教学目标让学生了解公共卫生健康干预的基本策略让学生能够选择和应用适当的干预策略3.2 教学内容公共卫生健康干预的基本策略干预策略的选择和应用实例3.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生健康干预的基本策略案例分析法：分析应用实例，引导学生选择和应用适当的干预策略3.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生健康干预策略的理解程度案例分析：评估学生选择和应用适当干预策略的能力第四章：公共卫生危机管理4.1 教学目标让学生了解公共卫生危机的概念和特点让学生掌握公共卫生危机管理的流程和策略4.2 教学内容公共卫生危机的定义和特点公共卫生危机管理的流程和策略4.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生危机的概念和特点情景模拟法：模拟公共卫生危机情境，引导学生进行危机管理4.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生危机的理解程度情景模拟：评估学生进行公共卫生危机管理的能力第五章：公共卫生健康促进5.1 教学目标让学生了解公共卫生健康促进的概念和重要性让学生掌握公共卫生健康促进的策略和实施方法5.2 教学内容公共卫生健康促进的定义和重要性公共卫生健康促进的策略和实施方法5.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生健康促进的概念和重要性小组讨论法：引导学生讨论公共卫生健康促进的策略和实施方法5.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生健康促进的理解程度小组讨论：评估学生对公共卫生健康促进的策略和实施方法的掌握情况第六章：传染病防控6.1 教学目标让学生了解传染病的概念和传播途径让学生掌握传染病防控的基本措施6.2 教学内容传染病的定义和分类传染病的传播途径传染病防控的基本措施6.3 教学方法讲授法：讲解传染病的概念和传播途径演示法：演示传染病防控的基本措施小组讨论法：分析实际案例，讨论传染病防控策略6.4 教学评估课堂提问：检查学生对传染病概念和传播途径的理解程度操作演示：评估学生对传染病防控基本措施的掌握情况案例分析：评估学生运用传染病防控策略解决实际问题的能力第七章：慢性病管理7.1 教学目标让学生了解慢性病的概念和特点让学生掌握慢性病管理的方法和策略7.2 教学内容慢性病的定义和分类慢性病的特点和影响因素慢性病管理的方法和策略7.3 教学方法讲授法：讲解慢性病的概念和特点互动教学法：开展小组讨论，分享慢性病管理经验实践活动：设计慢性病管理计划，提高学生实际操作能力7.4 教学评估课堂提问：检查学生对慢性病概念和特点的理解程度小组讨论：评估学生对慢性病管理方法和策略的掌握情况实践活动：评估学生设计慢性病管理计划的能力第八章：环境卫生8.1 教学目标让学生了解环境卫生的概念和重要性让学生掌握环境卫生改善的方法和技巧8.2 教学内容环境卫生的定义和重要性环境卫生问题的成因和影响环境卫生改善的方法和技巧8.3 教学方法讲授法：讲解环境卫生的概念和重要性实地考察法：带领学生参观环境卫生改善现场，了解实际操作过程小组讨论法：分析环境卫生问题，探讨改善方案8.4 教学评估课堂提问：检查学生对环境卫生概念和重要性的理解程度实地考察报告：评估学生对环境卫生改善方法和技巧的掌握情况小组讨论：评估学生分析环境卫生问题和制定改善方案的能力第九章：健康教育与传播9.1 教学目标让学生了解健康教育的概念和目的让学生掌握健康传播的方法和技巧9.2 教学内容健康教育的定义和目的健康传播的方法和技巧健康教育活动的策划和实施9.3 教学方法讲授法：讲解健康教育的概念和目的角色扮演法：模拟健康传播场景，提高学生实际操作能力小组讨论法：分析实际案例，探讨健康教育活动策划和实施的方法9.4 教学评估课堂提问：检查学生对健康教育概念和目的的理解程度角色扮演：评估学生掌握健康传播方法和技巧的情况小组讨论：评估学生策划和实施健康教育活动的能力第十章：公共卫生伦理与法律10.1 教学目标让学生了解公共卫生伦理的概念和原则让学生掌握公共卫生法律的相关规定10.2 教学内容公共卫生伦理的定义和原则公共卫生法律的基本内容和规定公共卫生伦理和法律在实践中的应用10.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生伦理的概念和原则案例分析法：分析公共卫生伦理和法律在实践中的应用实例小组讨论法：讨论公共卫生伦理和法律在实际工作中的重要性10.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生伦理概念和原则的理解程度案例分析：评估学生对公共卫生伦理和法律应用的掌握情况小组讨论：评估学生对公共卫生伦理和法律在实际工作中重要性的认识第十一章：公共卫生监测与评估11.1 教学目标让学生了解公共卫生监测的概念和重要性让学生掌握公共卫生评估的方法和技巧11.2 教学内容公共卫生监测的定义和重要性公共卫生评估的方法和技巧公共卫生监测与评估的实际应用11.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生监测的概念和重要性实践活动：进行公共卫生监测与评估的实地演练小组讨论法：分析实际案例，探讨公共卫生监测与评估的方法11.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生监测概念和重要性的理解程度实践活动报告：评估学生对公共卫生监测与评估方法和技巧的掌握情况小组讨论：评估学生分析公共卫生案例的能力第十二章：公共卫生政策与规划12.1 教学目标让学生了解公共卫生政策的概念和目的让学生掌握公共卫生规划的方法和技巧12.2 教学内容公共卫生政策的定义和目的公共卫生规划的方法和技巧公共卫生政策与规划的实际应用12.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生政策的概念和目的角色扮演法：模拟公共卫生规划场景，提高学生实际操作能力小组讨论法：分析实际案例，探讨公共卫生政策与规划的方法12.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生政策概念和目的的理解程度角色扮演：评估学生掌握公共卫生规划方法和技巧的情况小组讨论：评估学生分析公共卫生案例的能力第十三章：公共卫生干预项目管理13.1 教学目标让学生了解公共卫生干预项目的概念和重要性让学生掌握公共卫生干预项目管理的流程和技巧13.2 教学内容公共卫生干预项目的定义和重要性公共卫生干预项目管理的流程和技巧公共卫生干预项目的实际应用13.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生干预项目的概念和重要性实践活动：进行公共卫生干预项目的实地演练小组讨论法：分析实际案例，探讨公共卫生干预项目管理的流程和技巧13.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生干预项目概念和重要性的理解程度实践活动报告：评估学生对公共卫生干预项目管理方法和技巧的掌握情况小组讨论：评估学生分析公共卫生案例的能力第十四章：公共卫生人力资源管理14.1 教学目标让学生了解公共卫生人力资源的概念和重要性让学生掌握公共卫生人力资源管理的方法和技巧14.2 教学内容公共卫生人力资源的定义和重要性公共卫生人力资源管理的方法和技巧公共卫生人力资源管理的实际应用14.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生人力资源的概念和重要性模拟演练法：进行公共卫生人力资源管理的实地演练小组讨论法：分析实际案例，探讨公共卫生人力资源管理的方法和技巧14.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生人力资源概念和重要性的理解程度模拟演练报告：评估学生对公共卫生人力资源管理方法和技巧的掌握情况小组讨论：评估学生分析公共卫生案例的能力第十五章：公共卫生未来趋势与挑战15.1 教学目标让学生了解公共卫生领域的未来趋势让学生掌握公共卫生面临的挑战和应对策略15.2 教学内容公共卫生领域的未来趋势公共卫生面临的挑战和应对策略公共卫生发展的前景和机遇15.3 教学方法讲授法：讲解公共卫生领域的未来趋势小组讨论法：分析公共卫生面临的挑战和应对策略互动教学法：探讨公共卫生发展的前景和机遇15.4 教学评估课堂提问：检查学生对公共卫生领域未来趋势的理解程度小组讨论报告：评估学生对公共卫生挑战和应对策略的掌握情况互动教学：评估学生对公共卫生发展前景和机遇的认识重点和难点解析本文主要介绍了公共卫生健康教案的十五个章节，涵盖了公共卫生的概念和重要性、健康教育的目的和方法、环境卫生改善、传染病防控、慢性病管理、健康传播、公共卫生伦理与法律、监测与评估、政策与规划、干预项目管理、人力资源管理以及未来趋势与挑战等内容。
健康传播及技巧应用课件
公共演讲技巧
准备充分
提前了解演讲主题和受众需求，准备 好演讲稿和辅助材料，熟悉演讲场地 和设备。
语言表达
使用清晰、流畅的语言表达观点，注 意语速、语调和节奏，避免口头禅或 重复表达。
非语言表达
通过眼神交流、面部表情和肢体语言 等非语言表达方式与听众建立联系和 信任。
应对突发情况
遇到突发情况时保持冷静，灵活应对 ，如遇到技术故障、忘词或观众提问 等。
数据挖掘
利用大数据技术，挖掘用 户的健康需求和行为模式 ，为健康传播提供精准的 目标群体。
个性化传播
基于大数据分析，实现个 性化的健康传播内容，提 高传播效果。
效果评估
利用大数据分析，评估健 康传播的效果，优化传播 策略。
虚拟现实与增强现实在健康传播中的潜力
虚拟现实
交互体验
利用虚拟现实技术，创建沉浸式的健 康体验场景，让用户更直观地了解健 康知识。
公正原则
确保健康信息的公正性和客观性，不偏袒任 何一方。
隐私保护原则
尊重和保护个人隐私，不泄露个人敏感信息 。
健康传播的法律法规
广告法
知识产权法
确保健康传播内容符合广告法规定，不进 行虚假宣传或误导受众。
尊重他人的知识产权，不盗用他人的研究 成果或创意。
个人信息保护法
医疗法规
遵守个人信息保护相关法律法规，确保个 人信息的安全和保密性。
总结词
分析当前健康传播面临的主要挑战，探讨未来发展的机遇。
详细描述
随着信息技术的快速发展和社交媒体的普及，健康传播面临着信息过载、虚假信息、受众分化的挑战。同时，大 数据、人工智能等新技术的应用也为健康传播带来了新的机遇，如精准推送、智能交互等。未来健康传播应更加 注重科学性、互动性和个性化，以满足不同受众的需求。
健康传播方法与技巧PPT课件
过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍 等大众传播技术手段，向范围广泛、为数 众多的社会人群传递信息的过程。
19.06.2020
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大众传播的特点：
1、传播者是职业性的传播机构和人员，并 需要借助非自然的传播技术手段，控制传播的过 程和内容；
2、信息是公开的，公共的，面向全社会人 群；
第三讲 健康传播方法与技巧
19.06.2020
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要点:
一、什么是传播？什么是健康传播? 1、传播概述 2、健康传播的概念、特点、意义
二、什么是人际传播？ 1、人际传播的特点与形式 2、人际传播基本技巧
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要点：
三、什么是群体传播与组织传播？ 1、群体传播的特点、应用和技巧 2、组织传播的特点和应用
四、什么是大众传播？ 1、大众传播的特点与媒介选择 2、传播材料的制作、预试验和使用
技巧
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要点：
五、影响健康传播的因素有哪些？ 传者因素、信息因素、媒介因素
受体因素、环境因素
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第一节：传播的概念
传播的定义：
传播是一种社会性传递信息的行为， 是个人之间、、集体之间以及个人与集体 之间交换、传递新闻、事实、意见的信息 过程。
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三、受者因素：
1、受者的选择性心理； 人们往往倾向于注意、理解、记忆与自己
观念、经验、个性、需求等因素相一致的信息。 2、受者对信息需求的共同心理特征； 求真、求新、求短、求近、求情厌教 3、受者的社会经济文化特征； 4、受者对信息的寻求与使用；
预防艾梅乙母婴传播课件.pptPPT课件教案与资料
7、一般的日常生活接触会感染艾滋病 病毒吗?
日常生活接触是不会感染艾滋病病毒的。下面这些行为，都不会传播艾滋病病 毒。 (1)与艾滋病病毒感染者握手、拥抱、抚摸、礼节性接吻； (2)与艾滋病病毒感染者一起吃饭、喝饮料以及共用碗筷、杯子； (3)与艾滋病病毒感染者一起使用公共设施，如厕所、游泳池、公共浴池、电 话机、公共汽车； (4)与艾滋病病毒感染者一起居住、劳动、共用劳动工具； (5)购物、使用钞票； (6)咳嗽、打喷嚏、流泪、出汗、撒尿； (7)蚊子、苍蝇、蟑螂等昆虫叮咬。
预防艾滋病基本知识十条
1、 艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的药物和
方法，但可以预防。 2、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。 3、与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染 艾滋病。 4、洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。 5、正确使用避孕套不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险。 6、 及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险。 7、 共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍 爱生命。 8、避免不必要的输血和注射，使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血 液制品。 9、关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制 艾滋病的重要方面。 10、艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责 任。
预防艾梅乙母婴传播
长沙丽人妇产医院
一、国家重大公共卫生服务项目
《预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播项目》
艾滋病、梅毒和乙肝是威胁人类健康的常见
传染性疾病，这三种疾病均可以通过妊娠和 分娩由母亲传给婴儿。为最大限度地减少因 艾滋病、梅毒和 乙肝母婴传播造成的儿童感染，
改善妇女、儿童的生活质量和健康水平，根据国家 要求，我县全面实施了预防艾滋病、梅毒和乙肝母 婴传播项目。
健康教育传播方法与技巧
（一）传播的特性 普遍性
目的性 符号性
传播的六 个特性
社会性 互动性
共享性
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（二）传播学有关理论模式
一、基本模式
线性模式 控制论模式
系统论模式
二、大众传播对微观个体影响模式 三、大众传播对宏观社会影响模式 四、以受众为中心模式 五、大众传播媒介的体系与行为模式
拉斯韦尔五W模式 香农韦弗数学模式 奥斯古德施拉姆模式 施拉姆大众传播模式 赖利夫妇模式
• 知——普及知识 • 信——提高认识、转变观念 • 行——行为干预,三级预防
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4、健康传播过程具有复合性
复合性传播的特点： • 多级传播； • 多种传播途径； • 多次反馈。
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5、健康传播强调互动性
健康传播过程模式
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（三）健康传播力求达到的效果
• 知晓健康信息 • 认同健康信念 • 转变健康态度 • 采纳健康行为
• 人际传播是传递信息、说服教育、行为干 预的有效途径。
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健康传播的特性
➢对传播者有特殊的素质要求。 ➢传递的是健康信息。 ➢具有明确的目的性。 ➢传播过程具有复合性。 ➢健康传播强调互动性 。
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1、对健康传播者的要求
➢ 要懂得相关的医学知识 ➢ 要有一定的传播技巧 ➢ 要有丰富的想象力、创造力 ➢ 要善于观察目标受众的需求 ➢ 要有多方面的兴趣 ➢ 能埋头苦干 ➢ 有科学精神，有设计、管理、评价能力
容易走样。
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二、健康教育中常用的人际传播形式 ➢个别劝导 ➢小组讨论 ➢讲座 ➢培训 ➢健康咨询
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健康传播中常用 人际传播形式
语言传播
非语言传播
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健康传播中常用的人际传播形式
中班健康《预防秋季传染病》PPT课件教案
避免食用未经煮熟或处理的食品，如生肉、生蛋等；避免食用过期或 变质的食品。
注意个人卫生
教育宝宝养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、不随地吐痰等；家长 在处理食物时也要注意个人卫生，避免污染食物。
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接触性传染病预防
手足口病防范策略
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02
03
04
了解手足口病
向孩子们介绍手足口病的基本 知识，包括其症状、传播途径
维护公共卫生
预防秋季传染病有助于减 少疫情爆发，维护公共卫 生安全。
促进社会稳定
预防疾病可以减少医疗资 源的占用，减轻社会负担 ，促进社会稳定。
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呼吸道传染病预防
流感预防措施
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02
03
04
保持室内空气流通，避 免去人群密集场所。
养成良好的个人卫生习 惯，勤洗手。
加强锻炼，提高自身免 疫力。
接种流感疫苗，降低感 染风险。
留意孩子的排泄物， 观察是否有异常，如 腹泻、呕吐等。
定期测量孩子的体温 ，如有发热现象及时 就医。
教育孩子养成良好卫生习惯
教导孩子勤洗手，特别是在餐 前便后和接触公共设施后。
教育孩子不随地吐痰，不乱扔 垃圾，保持环境清洁。
培养孩子良好的饮食习惯，不 偏食、不挑食，多吃蔬菜水果 。
定期带孩子接种疫苗
消化道传染病预防
腹泻原因及应对方法
病毒感染
如轮状病毒、诺如病毒等。
细菌感染
如大肠杆菌、沙门氏菌等。
腹泻原因及应对方法
寄生虫感染
如阿米巴原虫、贾第鞭毛虫等。
食物过敏或不耐受
如对某些食物成分过敏或无法消化某些食物。
腹泻原因及应对方法
及时就医
补充水分
2024年幼儿园中班健康教案《预防传染病》含反思
2024年幼儿园中班健康教案《预防传染病》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《保护自己，预防疾病》的第三节《预防传染病》。
详细内容包括：了解传染病的概念、常见传染病及其传播途径、掌握基本的预防传染病的方法。
二、教学目标1. 知道传染病的定义，了解常见传染病及其传播途径。
3. 提高自我保护意识，增强预防传染病的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解传染病的传播途径，掌握预防传染病的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、卫生纸、洗手液等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个幼儿在幼儿园生活的场景，引导幼儿观察并讨论如何预防传染病。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片和视频，讲解传染病的概念、常见传染病（如感冒、手足口病等）及其传播途径。
3. 随堂练习（10分钟）4. 互动环节（10分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说说自己学到了哪些预防传染病的方法。
六、板书设计1. 课题：预防传染病2. 内容：传染病的概念常见传染病及其传播途径预防传染病的方法七、作业设计（1）用彩笔画出一种传染病的传播途径。
（2）列举出3个预防传染病的方法。
2. 答案：（1）示例：感冒病毒通过飞沫传播。
（2）示例：勤洗手、戴口罩、保持室内通风。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了传染病的概念、常见传染病及其传播途径，掌握了预防传染病的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能掌握所学内容。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中的讨论环节。
2. 例题讲解中对传染病传播途径的阐述。
3. 互动环节的洗手比赛。
4. 作业设计中的家庭互动任务。
一、实践情景引入中的讨论环节在实践情景引入中，教师需要关注幼儿的参与度和互动性。
此环节的目的是让幼儿从生活中发现预防传染病的实际问题，从而激发他们的学习兴趣和探究欲望。
小学教育ppt课件教案卫生消毒预防疾病传播
餐具消毒
餐具必须经过严格清洗和 消毒，保证学生用餐安全 。
厨房清洁
厨房内要保持清洁，定期 清理油污、垃圾等，确保 食品加工环境卫生。
厕所、洗手间清洁与消毒
清洁频次
厕所和洗手间应定时进行清洁， 保持地面、墙面、便器等无污渍
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消毒措施
对厕所和洗手间的门把手、水龙头 、冲水按钮等高频接触区域进行定 期消毒，减少细菌滋生。
02
注意个人卫生，养成勤洗手的习惯。
隔离治疗
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对患病者进行隔离治疗，减少病毒传播。
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家庭环境卫生指导
卧室、客厅清洁与消毒
定期清扫
每周至少进行一次卧室和客厅的全面清扫，包括地面、桌面、家 具表面等。
保持通风
每天定时开窗通风，保持室内空气新鲜。
消毒措施
定期对卧室和客厅进行消毒，可使用消毒液或紫外线消毒灯等。
保持室内空气流通
定期开窗通风，保持室内空气新鲜，有助于减少呼吸道疾 病的传播。
饮食卫生及餐具使用
饮食卫生的重要性
饮食卫生直接关系到学生的身体 健康和生长发育。不洁的食品或 餐具可能导致食物中毒、肠道传
染病等健康问题。
餐具的清洁与消毒
餐前餐后应及时清洗餐具，定期 进行消毒处理。可使用高温煮沸 、紫外线消毒等方法，确保餐具
THANKS
口腔卫生
每天早晚刷牙，定期更换牙刷，保持口腔卫生。
个人物品清洁
定期清洗个人物品，如毛巾、浴巾、床上用品等，保持个人物品清洁 卫生。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
01
卫生消毒的重要性
通过本次课程，学生们应该深刻认识到卫生消毒在预防疾病传播中的重
要作用，理解消毒可以有效杀死病原体，切断传播途径。
2024年幼儿预防流感课件
2024年幼儿预防流感课件一、教学内容本节课选自《幼儿健康教育》教材第四章“疾病预防与保健”，详细内容为第三节“流感的预防”。
通过本节课的学习，幼儿将了解流感的成因、传播途径和预防措施，学会正确洗手、佩戴口罩等方法，提高自我保健意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解流感的成因、传播途径和预防方法，提高预防流感的意识。
3. 增强幼儿的自我保健能力，降低流感发病率。
三、教学难点与重点重点：流感的预防方法、正确洗手和佩戴口罩的技巧。
难点：让幼儿理解流感病毒传播的途径，培养其自觉采取预防措施的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、流感病毒模型、洗手液、口罩。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过PPT展示流感病毒模型，让幼儿观察并讨论病毒的样子，引导幼儿关注流感病毒。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解流感的成因、传播途径和预防方法，结合PPT进行演示。
3. 随堂练习（5分钟）：组织幼儿进行洗手比赛，评选出洗手小能手，并给予奖励。
4. 课堂互动（10分钟）：让幼儿分组讨论如何预防流感，每组派代表分享讨论成果。
5. 制作手工作品（10分钟）：指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作流感预防宣传画。
六、板书设计1. 流感的成因、传播途径和预防方法。
2. 正确洗手和佩戴口罩的步骤。
3. 幼儿流感预防口号：“预防流感，从我做起！”七、作业设计1. 作业题目：设计一份流感预防宣传海报。
2. 答案：海报内容包括流感预防方法、正确洗手和佩戴口罩的步骤，以及流感预防口号。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对流感预防知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家长参与流感预防活动，如家庭卫生习惯培养、流感疫苗接种等，形成家园共育的良好氛围。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定流感的预防措施和正确洗手、佩戴口罩的技巧是本节课的重点。
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人际传播在健康传播中常用的形式： 1、咨询 2、交谈或个别访谈 3、劝服 4、指导
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人际传播基本技巧： 一、说话的技巧 二、倾听的技巧 三、提问的技巧 四、反馈的技巧 五、非语言传播的技巧
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四、媒介因素：
1、媒介的选择性； 2、多媒介的组合策略。
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五、环境因素：
1、自然环境： 天气、时间、地点、场所、气氛
2、社会环境： 特定人群的社会经济状况、文化习俗、社
会规范、政策法规、社会及社区的支持力度、周 围人群的态度。
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讨论：
1、举例说明“共同经验域”对传播活动的重 要性有哪些？
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传播过程模式：
1、谁？ 2、说了什么？ 3、通过什么渠道？ 4、对谁？ 5、取得什么效果？
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传播符号：
即人们在进行传播之际，将自己的意 思转换成语言、文字、图画、动作或其他 形式的感知觉符号。
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传播的分类：
1、自我传播 2、人际传播 3、群体传播 4、组织传播 5、大众传播
第三讲 健康传播方法与技巧
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要点:
一、什么是传播？什么是健康传播? 1、传播概述 2、健康传播的概念、特点、意义
二、什么是人际传播？ 1、人际传播的特点与形式 2、人际传播基本技巧
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要点：
三、什么是群体传播与组织传播？ 1、群体传播的特点、应用和技巧 2、组织传播的特点和应用
四、什么是大众传播？ 1、大众传播的特点与媒介选择 2、传播材料的制作、预试验和使用
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人际传播中的几个注意事项：
1、交谈中突然改变话题 2、不适当的保证和不负责任的承诺 3、过分表述自己的意见，主导交谈全过程 4、连珠炮式提问，使人难以接受 5、对交谈对象的问题答非所问 6、对对方表现出不耐烦，态度生硬 7、过早下结论
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第三节：大众传播
概念： 指职业性信息传播机构和人员，通
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二、信息因素：
1、信息内容的针对性、科学性和指导性； 2、讯息准确、通用，表达方式适当； 3、关于错误信息的批判。
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三、受者因素：
1、受者的选择性心理； 人们往往倾向于注意、理解、记忆与自己
观念、经验、个性、需求等因素相一致的信息。 2、受者对信息需求的共同心理特征； 求真、求新、求短、求近、求情厌教 3、受者的社会经济文化特征； 4、受者对信息的寻求与使用；
2、为提高健康信息传播效果，在传播者与健 康信息方面应注意什么？
3、哪些因素会影响到受传者对健康信息的传播 效果？
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祝各位老师、 同学们 身体健康！
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过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍 等大众传播技术手段，向范围广泛、为数 众多的社会人群传递信息的过程。
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大众传播的特点：
1、传播者是职业性的传播机构和人员，并 需要借助非自然的传播技术手段，控制传播的过 程和内容；
2、信息是公开的，公共的，面向全社会人 群；
3、传播速度快，扩散距离远，覆盖区域宽；
引起人的知识量的变化和知识结构的变化。 2、心理层面—作用于人的观念或价值体系而引发情
感、信念或态度的变化。 3、行为层面—知识量+知识结构+情感+信念+态度的
变化，通过人的行为表现出来的变化。
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一、传者因素：
健康传播者是健康传播的主体，具有 收集、制作与传递信息、处理反馈信息、 评价传播效果等多项职能。因此，健康传 播者的素质直接影响到传播效果。
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健康传播：
概念： 指通过各种渠道，运用各种传播媒介
和方法，为维护和促进人类健康而收集、 制作、传递、分享健康信息的过程。
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健康传播：
特点： 1、健康传播对传播者有特殊的素质要求； 2、健康传播传递的是健康信息； 3、健康传播具有明确的目的性。
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第二节：人际传播
人际传播的主要社会功能：
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大众传播的特点：
4、传播材料的统一批量生产和重复利用， 可保证信息的标准化和规范化；
5、受众为数众多，分散广泛，人群结构复 杂多元，且匿名自由；
6、大众传播是单向的，很难互换传受角色。 信息反馈间接速度缓慢，缺乏自发性。
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第四节：影响健康传播效果的因素与对策
健康传播效果的三个层面： 1、认知层面—外部信息作用于人的知觉和记忆系统，
技巧
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要点：
五、影响健康传播的因素有哪些？ 传者因素、信息因素、媒介因素
受体因素、环境因素
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4Leabharlann 第一节：传播的概念传播的定义：
传播是一种社会性传递信息的行为， 是个人之间、、集体之间以及个人与集体 之间交换、传递新闻、事实、意见的信息 过程。
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传播的几个要素：
1、传播者 2、受传者 3、信息与讯息 4、传播媒介 5、传播效果