大班科学教案：水的秘密

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大班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)

大班科学活动教案：水的秘密教案教学目标1.让学生了解水是什么，水的性质和作用。

2.培养学生对水的保护意识。

3.通过实验和互动活动，提高学生的学习兴趣和探究能力。

教学准备1.确定活动的主题和目标。

2.准备教学用具：玻璃杯、水、盐、糖、小石子、纸巾等。

3.安排教师与学生的角色和任务。

教学步骤第一步：引入教师在黑板上写下“水”，并引导学生谈论他们对水的了解，例如“水是什么”，“水有什么作用”等。

第二步：探究1.实验1：用玻璃杯装满水，然后加入不同的物质（盐、糖、小石子等），让学生观察和感受水的变化。

教师应该让学生对观察结果进行记录和比较。

2.实验2：放置滴水的实验，教师让学生在一段时间内记录好水滴的数量和滴水速度，通过实验让学生了解水是一种流动不断的物质。

第三步：互动教师带领学生进行互动活动，例如：1.通过问答的形式巩固学生的知识：水的颜色、味道，水的冰冻、沸腾等等。

2.通过数学计算，让学生了解水的分子构成和分子间的连结关系。

第四步：总结让学生总结今天的学习内容并给予评价。

同时通过互动形式让学生探究保护水资源的方法。

教学反思这节课的主题是水的秘密，我们通过实验和互动活动引导学生了解了许多有关水的知识。

在实验中，我们加入了盐、糖、小石子等物质，让学生观察和感受了水的变化。

这种直观的展示方式不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们自己去探究，从而更好地理解了水的性质和变化。

在互动活动环节，我们通过问答、数学计算等形式，让学生对水有了更全面的了解。

并通过让学生总结课程内容，让学生掌握知识点的同时，也对获得的知识给予更深层次的反思。

从教学评价来看，这节课学生们的掌握情况较好，但还需进一步加强保护水资源的意识。

在今后的教学中，我们会更有意识地引导学生关注水的重要性，让他们更加深入地了解饮水和环境保护的知识。

大班科学教案水的秘密教案及教学反思

大班科学教案：水的秘密教案及教学反思一、教学目标1.了解水是一种普遍存在于自然界中的物质。

2.观察并记录水的物理性质。

3.使用水的特性进行实验探究。

4.了解水的重要性和运用。

二、教学准备1.水和杯子。

2.尺子或其他测量工具。

3.实验桌或其他水源。

4.棉纱。

三、教学过程1.导入环节（10分钟）老师问学生水是什么，有何用途。

学生答案有可能是：水是一种无色无味的自然物质，用于饮用、游泳、打水战、消防等。

2.学习水的物理属性（20分钟）老师举杯子让学生观察和测量杯子中的水的深度，并反复强调水的无色、无味，可见测量的物质吸附性相对较低的内容。

接下来，向学生引导他们思考水的表面张力，让他们思考有哪些东西能使水面上漂浮。

3.水的实验（25分钟）在水中浸泡一些棉纱，让学生思考这些棉纱在水中会怎样。

学生会惊奇地发现，棉纱既浸润又浮动。

老师可以让学生猜测原因，引导他们思考浮力和水的表面张力。

接下来可以让学生和老师一起设计其他实验，主要是探究水的特性并总结。

4.疑难解答（5分钟）思考水的应用和重要性，引导学生思考日常生活中一些使用和应用水的场景，如饮用水、游泳池、淋浴、烧水等等。

5.总结回顾（5分钟）由教师进行总结回顾，与学生一起讨论水的其他用途，例如工厂用水和农作物灌溉等。

四、教学反思水是一种常见的物质，但它是如何产生和变化的仍需要我们的更多探索。

这节课的实验探究过程引导学生思考和发现新知识，创造性地解决问题和总结经验。

在实验最后的总结环节，学生可以要求发表自己的见解，鼓励他们进一步思考、探究和创新。

总之，这节课可以让我们更好地理解水，同时也可以帮助学生更好地与世界互动，发现新知识和探索世界的奥秘。

大班科学活动《水的秘密》

大班科学活动《水的秘密》一、活动目标1、通过动手操作知道水的特点2、了解水的用途并懂得节约用水二、活动准备水、水杯若干、各种调料味、颜料、小玩具两块、吸水布三、活动过程1、猜谜导入,了解水的用途。

(1)师:今天给小朋友带来了一个小谜语,请您们猜一猜。

它在小溪中散步,池塘里睡觉,河流里奔跑,海洋里舞蹈。

它就是什么？(2)师:小朋友都很棒,知道了这就是水,那请小朋友想想水就是做什么用的？都有哪些用途呢？(3)小结:水可以用来洗衣服,做饭,洗漱,刷牙,拖地板,水就是我们生活中不可缺少的好朋友。

2、认识水的第一个特点:无色(1)师:小朋友都知道了水有好多的用处,那您们知道水的特点不？就像小朋友一样,每个小朋友都有自己的特点,就像有的小朋友很喜欢玩耍,那玩耍就就是这个小朋友的特点,那水也有自己的特点,现在我们就一起来认识水的特点吧。

(讲操作规则)(2)师:小朋友的桌上放了一些水杯,里面装了水,老师这里还有一些装了颜料的杯子,现在我想请小朋友将这边颜料杯中的颜料倒入盛有水的水杯,观察观察水杯中的水会发生什么变化呢？(幼儿操作观察)(3)师:通过刚才的观察与操作,您能告诉我您倒入颜料的那个水杯发生了什么变化不？为什么？(幼儿举手回答)(4)师:老师这里还有一杯水,就是没有加过颜料的,请您瞧一瞧,它变色了不？它与这些加了颜料的水杯中的水有什么不同？(一个就是没颜色的,另一个有颜色)(5)师:通过刚才的讨论与发言,小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水就是什么颜色的呢(引导幼儿说出水就是无色的)(6)小结:水本来就是没有颜色的,但就是您往里面加什么颜色,它就会变成么颜色,如果没加什么它就不会变,这就就是水的第一个特点——无色。

3、认识水的第二个特点:透明(1)师:请小朋友小眼睛仔细瞧老师这里,老师要变魔术了(从后面拿出拼插玩具)老师现在要分别把它们分别放入两个杯子里,告诉老师您们发现了什么？认真的瞧下玩具在哪个杯子瞧的更清楚？为什么？(2)师:小朋友说了玩具在没颜色的水里瞧的很清楚,在加颜色的里面就瞧不清楚,甚至就是瞧不到。

幼儿园水的秘密教案

水的秘密水的秘密一、活动产生的背景每天，小朋友洗手，上厕所的时候，都在盥洗室里停留很久，而老师、保育员“不要玩水”的提醒犹如耳边风一样，听过就忘。

幼儿对盥洗室如此留恋，水对孩子的魅力竟如此之大！新《纲要》指出：“发现孩子的兴趣，关注孩子的热点，开展孩子喜欢的活动。

”针对班中孩子的这一情况，随着天气的变化，孩子们穿的衣服少了，我们设计了“水的秘密”这一主题活动。

二、活动准备1.了解兴趣兴趣是最好的老师，总开启孩子智慧的金钥匙，任何活动的效果与幼儿兴趣的高低直接相关，观察、了解幼儿的兴趣是我们活动前的一项准备，我们发现：①盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子们常常搓了又搓——幼儿对肥皂泡产生了兴趣。

②有的孩子偷偷将小花片、木头积木等小玩意放入水池中——幼儿对物体沉浮产生了兴趣。

③种植地种上了小朋友带来的毛豆、黄瓜等植物，常常偷偷的打开水龙头去浇水——幼儿对水的作用、流动产生了兴趣。

2.讨论方向有了幼儿兴趣为基础，我们开始讨论主题开展的思路。

水——生命的伴侣，万物生长的源泉。

可是让小班幼儿来认识水决不是靠说、讲、听所能理解掌握的。

幼儿对物体的知识依靠的是作用于事物的动作。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体思维发展阶段，他们对事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，让幼儿通过自己的操作、摆弄、实践是最适合的途径。

对于小班幼儿来说，认知概括能力还较弱，如很难发现水的特性，因此，要借助某些材料设法使水的特性显露出来，使幼儿<BR><P></P>亲眼目睹，亲身体验，这样幼儿才容易了解、掌握。

根据我班幼儿的特征，我们以引导幼儿做实验为主要方法，在实验的基础上发现幼儿的新热点，开展一系列的主题活动。

三、主题实施1.对水的特性的了解我们在区域活动、集体活动中为幼儿准备了许多实验器材，让幼儿操作。

通过一系列的实验让幼儿摆弄，在实践中幼儿对水的特性有了初步感知。

①沉浮我们为幼儿准备了泡沫塑料、小花片、扦塑、木头积木、小钉、回型针、小石子、盆子、调羹、白纸、大水盆等，让幼儿将各种材料放于水中，观察沉浮现象，然后请幼儿将物品按沉浮不同分别归类。

大班科学活动水的秘密教案【含教学反思】

大班科学活动水的秘密教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次活动，让学生了解水的特性和水的重要性，认识水在我们日常生活中的使用和应用，在实践中培养学生的观察、探究能力和团队合作精神。

2. 教学准备•水和物体实验器材•纸杯、彩笔、蒸馏水和其他材料•课堂讲义和教案软件•教师要提前准备好实验和演示3. 教学步骤3.1 导入活动在班级中，教师可以口头询问同学们对水的认识，并引导学生讲述水的用途和特性，激发学生对水的兴趣。

3.2 实验探究3.2.1 实验1：水的形态用不同颜色的彩笔在纸上画图，并添加蒸馏水到纸上，观察和比较不同颜色的彩笔颜料和蒸馏水混合的变化，了解水和颜料的性质和互相作用的特性。

3.2.2 实验2：水分离技巧用物体实验器材对沙和水混合物进行分离，观察并解释分离的原理。

同时让学生学习实际操作分离过程，并提高操作技能。

3.2.3 实验3：水的浮力用小船和水进行实验，让学生探究水的浮力和水面张力的特性。

3.3 教师辅导和总结在学生完成实验后，教师可以提供一些问题来启发学生思考，引导学生进行总结和讨论，锻炼学生的思考和分析能力。

4. 教学反思•教学准备：在教学中，需要提前准备好实验器材和物品，并掌握操作技巧，以确保课堂活动的顺利进行。

•教学方式：在本次活动过程中，采用探究式教学方式，让学生在实践中探索水的秘密，提高学生的综合素质。

•学生反应：学生对本次活动很感兴趣，积极参与和探究，特别对实验环节印象深刻，收获了有关水的知识和实践技能。

•教学总结：通过本次活动，学生了解了水的特性和用途，掌握了实验技巧和团队合作精神，培养了学生的观察、探究能力和思考能力。

科学活动水的秘密大班教案

科学活动水的秘密大班教案科学活动水的秘密大班教案科学活动水的秘密大班教案1活动目标1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。

2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。

(不要太小)活动过程一、开始部分1、似谜语引出主题�D�D水??“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：�D�D小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。

”二、进行部分：1、会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。

(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。

)第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。

师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！2、调皮的小水滴。

大班科学教案《水的秘密》

大班科学教案《水的秘密》课程背景大班是学前教育阶段的最后一年，学生已经有了较好的语言表达能力和思维能力，也开始具备一定的探究能力。

《水的秘密》作为科学课程的一部分，旨在让学生通过实验和观察，了解水的特性及其在日常生活中的重要性。

教学目标1.了解水的三态及其变化过程；2.掌握水的特性，如密度、表面张力等；3.认识水的重要性，并能列举水在生活中的用途。

教学准备1.实验用物品：水、方糖、盐、植物油、食用醋、水果汁等；2.教具：PPT课件、实验台、试管、玻璃棒、塑料泡泡和吸管；3.预先准备好展示水三态转化的视频；4.班级平板电脑或教师电脑，用于展示PPT课件和水的有关视频。

教学过程1.引入1.让学生观看水的三态变化视频，并让他们描述视频中的现象和变化；2.提问：“水的三态分别是什么？我们生活中经常接触哪些状态的水？”，让学生回答并互相交流。

2.实验环节1.实验一：探究水的密度；–准备一个装满水的试管和一块方糖；–让学生先测量一下试管中加入方糖前的水的体积，并记录下来；–让学生将方糖慢慢加入到试管中，让他们观察水的体积变化以及是否会发生溢出；–提问：“方糖加入后水的密度是否发生变化？为什么？”，让学生自己动手测量水体积的变化来得出答案。

2.实验二：测量水的表面张力；–准备一个注满水的长方形盆或水槽，让学生从不同位置往盆里滴水，并观察水滴合并的速度；–让学生在水中加入少量食用醋，再重复滴水实验，观察水滴合并的速度是否改变了；–提问：“加入食用醋后水滴合并速度为什么会变化？这和水的表面张力有什么关系？”–接着让学生进行第二轮实验，让他们用塑料泡泡在水中吹，观察他们吹出的泡泡的大小和数量，并和同桌交流泡泡吹出的感受；–最后引导学生思考：“为什么会有这样的现象又是因为哪种特性引起的？”3.实验三：观察油和水的混合物的变化；–准备一个装满水的透明杯子和一份植物油，让学生观察植物油倒入水中的现象；–让学生将盐倒入透明杯子中，再加入油和水，观察水、油和盐的变化；–提问：“水、油和盐在杯子中的位置分别是什么？”让学生回答后引导学生回答：为什么油和水没有混合在一起呢？4.实验四：调查水在日常生活中的用途；–列出多个与水相关的问题并组成一个小组，例如：你每天喝的水是怎么来的？洗脸时用的水和喝的水有什么区别？……；–让学生在小组内展开讨论，并用影音、图片等辅助工具呈现调查结果；–让每个小组派一名代表进行发言和汇报，让全体学生共同学习和交流。

幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性

幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性一、教学目标1.教育孩子了解水的基本特性，如透明、无味、可变形等；2.培养幼儿观察和感知的能力；3.培养幼儿的探索精神和科学思维。

二、教学准备1.提前准备一些水，在容器中放置备用；2.准备一套水的特性图片或卡片；3.制作一个简易的水的模型。

三、教学过程1. 导入新知•引导幼儿回忆日常生活中的水，并请幼儿谈一谈水的相关特点。

例如：水是什么颜色？水能喝吗？喝水有什么感觉？等等。

2. 观察实验•现在，请我们一起进行一个实验，观察一下水的一些特性。

首先，我会拿出一杯水，谁能告诉我这杯水的特点是什么？•接着，老师将一杯水放在幼儿面前，要求幼儿进行观察，并回答以下问题：1.这杯水是什么颜色的？2.闻一闻，水有没有味道？3.用手指蘸一下水，感觉一下，水的触感是什么样的？4.轻轻喝一小口水，口感如何？3. 分组讨论•将幼儿分成小组，让每个小组观察不同的水样本，可以是自来水、矿泉水、盐水等。

每个小组完成观察后，边观察边描述并讨论他们观察到的特性。

4. 整理观察结果•让每个小组派一名代表上前表达他们小组观察到的水的特性。

其他小组可以补充或提问。

5. 通过图片或卡片进一步认识水的特性•在课堂上展示一系列描绘水特性的图片或卡片，向幼儿解释每个特性的意义和表达方式。

6. 制作水的模型•老师带领幼儿一起动手制作一个简易的水的模型，可以使用一块透明的塑料薄膜或容器装上水，让幼儿观察水的可变形特性。

7. 总结讨论•通过观察感知水的特性和制作水的模型，让幼儿回顾所学内容，并请思考以下问题并做出回答：1.水的最基本特性是什么？2.不同种类的水有哪些不同的特性？3.为什么水是无味的？四、教学延伸•在课后，可以鼓励家长和孩子一起进行更多有关水的实验与观察，如水的沸点、冰的融化等，培养孩子的实践能力和科学探索的兴趣。

以上是本次幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性的内容，通过观察实验、小组讨论以及制作水的模型等方式，引导幼儿了解水的特性，培养幼儿的观察和感知能力，以及科学探索的精神。

科学活动水的秘密大班教案3篇

科学活动水的秘密大班教案3篇科学活动水的秘密大班教案1预期目标：人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。

资源收集及环境创设：1.每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；2.人手一块抹布。

3.各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）5.教室周围粘贴有关水的各种图片。

活动流程：一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。

幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。

二、幼儿尝试，找出水的特性。

1、让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。

2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。

3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透明的。

4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了？引导幼儿感知“流动”。

三、小结水的特性，自由观察教室周围的图片或自由玩水。

教学反思幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。

本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

科学活动水的秘密大班教案2活动目标：1、通过实验知道油不溶于水。

2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。

活动准备：教具：1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：(1)桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯(2)桌底：一盆清水、一个空盆(3)每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

大班科学教案详案反思：水的秘密

（封面）大班科学教案详案反思：水的秘密授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校大班科学活动：水的秘密【活动来源】随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开，有几个“小调皮”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。

纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。

”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。

【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节约用水【准备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。

请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多秘密呢。

今天，我们就来认识水的秘密，好不好?”幼：“好”评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。

二：认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

幼儿园大班科学教案《水的秘密》含反思

活动目标：（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、无形、可流淌的液体。

（2）通过动手操作试验，进展幼儿的观看力量和动脑动手力量。

（3）训练幼儿要节省用水。

（4）体验解决问题的成就感。

（5）培育幼儿的尝试精神。

活动预备（1）老师材料预备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套；示范用的各组试验用具一套。

（2）幼儿材料预备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；杯子每人两个；糖每人两颗。

活动过程一、导入新课猜谜活动：（指导语：今日有位小客人要来和我们一起做嬉戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语——双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。

）二、熟悉水的特性1、看老师出示装有牛奶和水的透亮杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伴侣只用眼睛看，说说它们有什么不一样？小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。

2、尝3、观看师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗？为什么？幼：水中的糖很清晰，而牛奶中的看不清晰。

水是透亮的，而牛奶不透亮。

小结：水是透亮的，并出示“透亮的”字卡。

4、动一动幼儿自己选择试验组进行试验，老师巡回指导，引导幼儿观看、感知水的无形、可流淌性。

（1）供应各种外形的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么外形的？说说水有没有外形？总结：水装在任何容器中就是容器的外形，水本身是没有外形的，并出示“无形”的字卡。

（2）供应塑料小篮、杯子等，请小伴侣选一样来盛水，看看会怎么样？总结：水是流到盆里的，并出示“可流淌的液体”。

三、总结水的特征与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

四、结束活动：水的用处提问：水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水活动反思：在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地沟通。

幼儿园大班科学教育-水的秘密

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幼儿园大班科学教育
这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。深知自己的实践与理论还存在很大的距离，恳请各位领导和老师提出宝贵意见。
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幼儿园大班科学教育
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了 3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小结：水是透明的。启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。 4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？小结：水是可以流动的。水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。三、认识水的三态变化 1、水变冰师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？” 幼儿：天冷时????在冰箱里。小结：当温度下降到 0 摄氏度以下时，水变成冰评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。 2、观察体验冰变水（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）（2）师：想一想冰在什么情况下变成水。幼：天气暖和了放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。 3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？ ②爸妈烧开水时你发现了什么？

幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性

幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性教育背景幼儿园的科学教育是幼儿基础教育的重要组成部分，通过科学教育能够启发幼儿的好奇心、探究心，促进幼儿的认知、语言和思维等各个方面的发展。

本教案选取水这一常见的物质作为教学内容，通过观察感知水的特性,激发幼儿探究科学的热情。

教学目标知识目标1.了解水具有流动性、透明度等特性2.了解水的密度较小，可以漂浮3.了解水的凝固点为0℃、沸点为100℃能力目标1.培养幼儿观察、发现和探究的能力2.培养幼儿合作探究的能力3.培养幼儿归纳总结的能力情感目标1.激发幼儿对科学探究的热情2.培养幼儿认真、细心、耐心的态度教学准备1.活动室、托盘、干净透明的杯子、水、冰块、棉签2.图画些浅显易懂的水的特性，让幼儿可以形象、直观地认识到水的特性3.安排幼儿分组合作，每组两到三名幼儿，保证每名幼儿都有参与教学过程1. 导入环节（5分钟）通过图解等方式引发幼儿的好奇心与探究欲望，如问幼儿：你们知道水是什么？水有哪些特性？水在我们生活中有什么作用？2. 观察水的外观特性（15分钟）借助盛水器具，让幼儿观察水的颜色、透明度、流动性等特性，并观察其它杯中的水样本，看看他们是否相同？如果不同，有什么区别？3. 体验水的质地特性（5分钟）让幼儿亲手将一颗冰块放入水杯中，观察并感受水杯中的水质变化。

4. 探究水的密度特性（15分钟）让幼儿观察一块横在水面上的瓢虫，再放入一角小纸片，看它们能否漂浮在水面上，如果不能漂浮，它们下沉了吗？这时候可以引导幼儿理解：水的密度大于瓢虫、小纸片的密度，所以瓢虫、小纸片需要漂浮在水上。

5. 探究水的凝固性（15分钟）让幼儿将一些水倒入小盆中，放在一侧等待凝固，或冰块浸泡一些时间，再取出看看有什么不同。

6. 课堂总结（5分钟）引领幼儿回顾一些重要观测和实验，再寻求事物之间相似处、差异等总结，让幼儿形成正确认知。

教学评估通过孩子的言谈或其他形式表现是否理解了学科概念，是否能够站在科学知识角度进行思考探究，判断孩子的科学探究能力是否提高、情感态度是否得到激发。

大班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)

大班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)活动名称：水的秘密活动目标：通过观察、实验和探究活动，让学生了解水的性质和特点，认识水对生命的重要性。

适用年龄：大班活动准备：1. 水杯一组2. 水滴计（可自制）3. 碗一只4. 切片的黄瓜、西红柿、胡萝卜以及沙子、石头等材料5. 漏斗和过滤纸一些6. 珊瑚、贝壳、小矿物等一些水生生物和水下财宝道具（可加强教学趣味性）活动内容：一、引入活动（10分钟）老师引导学生看着桌子上的清鲜水，问：“大家知道这是什么吗？水有什么特点呢？”学生可以自由发言等待反馈，引发学生对水的思考。

二、探究水的性质（30分钟）1. 实验1：观察水的表面张力。

老师向一杯水中滴入水滴，观察水滴的变化，引导学生发现水分子之间的吸引力，说明水的表面有张力。

这就是我们在水面上撇油的原理。

2. 实验2：过滤杂质。

老师现在将水中加入沙子、石头等杂质，要求学生用过滤纸和漏斗将水中的杂质过滤。

过滤后，水的清澈度有所提高，说明水可以用作过滤和净化的作用。

3. 实验3：水的扩张性。

老师将一碗水装满到碗口，然后将碗放进冰箱，等过一会，发现水因为温度的下降而扩张，水的体积变大、密度变小，这样在冰冻的水面上在就不会冻住。

三、水与生命（30分钟）1. 老师给学生展示一些水生生物和珊瑚、贝壳、小矿物等，引导学生认识水中的生物以及水下的宝藏。

2. 老师切片黄瓜、西红柿、胡萝卜等新鲜蔬菜，讲解人体每天需要摄取的水量，并引导学生认识水对身体健康的影响。

三、活动结束（10分钟）老师鼓励学生在日常生活中节约水，并强调水在我们的生活中和自然界中的重要性。

教学反思：1. 活动内容丰富多样，能够使学生全面掌握水的性质和特点，以及水对生命的重要性。

2. 在实验环节，老师需要注意实验器材的准备和安全，确保学生的安全。

3. 活动中加入了一些水生生物和水下财宝道具，增加了教学趣味性，让学生更容易接受和理解。

大班科学教案：水的秘密(含活动反思)

大班科学教案：水的秘密
一、教学目标
1.了解水是什么，水在生活中的作用；
2.了解水的三态转换；
3.通过实验了解水分子的特性。

二、教学内容
1.什么是水，水的作用；
2.水的三态转化；
3.水的分子特性实验。

三、教学过程
1. 导入新课
1.师生互动，以课堂问答方式介绍水的概念，并探究水在日常生活中的作用；
2.学生自主发言，分享自己家庭使用水的情况，激发学生学习兴趣。

2. 水的三态转化
1.老师用幻灯片展示水的三态转化的示意图，引导学生主动思考，探究水何时变成水蒸气，何时变成冰；
2.进行几个简单的实验，观察冰与水的差异，并通过观察水的沸腾现象，说明水的三态转化过程。

3. 水的分子特性实验
1.老师通过简单的实验，让学生了解水分子的特性，如表面张力、透明度等；
2.学生自主操作实验，了解水分子的微观结构，探究水分子的特性。

4. 实战操作
1.小组讨论，通过情境解决一些问题，如寻找水的实用价值，保护水资源，灌溉等；
2.学生自主设计一个小实验，探究水的一些特性。

四、教学反思
通过本次的教学，学生对水有了更深入的了解，同时探究更多的水的特性，增加了科学素养和生活实用价值。

但本次教学还存在一些不足之处，如实验环节操作不够流畅，师生互动不够充分，需要在今后的教学过程中加以改进。

幼儿园大班科学探索活动教案《水的奥秘》

知识专题：幼儿园大班科学探索活动教案《水的奥秘》一、引言在幼儿园教育中，科学探索活动扮演着非常重要的角色，它能够激发幼儿的好奇心，培养他们的科学思维，让他们在探索中学习、在实践中成长。

今天，我们将共享一份关于《水的奥秘》的科学探索活动教案，希望能够给各位幼儿园教师和家长们一些启发和帮助。

二、教学目标1. 让幼儿认识水的特性和作用，了解水的来源和用途。

2. 激发幼儿的好奇心，培养他们的观察、实验和总结能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和表达能力。

三、教学准备1. 实验材料：水杯、水壶、冰块、热水、容器等。

2. 图片或实物：水循环、水资源等相关图片或实物。

3. 教学工具：幻灯片、PPT等。

4. 教师准备：熟悉实验步骤、掌握相关科学知识、热爱科学、热爱幼儿。

四、教学过程1. 导入环节通过图片、实物或故事等方式，引导幼儿思考“水”对人类和自然界的重要性，激发他们对水的好奇心。

2. 实验探究（1）观察水的形态：给幼儿准备一杯水，让他们观察水的形态，并请他们描述水的样子和特点。

（2）水的变化：给幼儿提供冰块和热水，让他们实验观察冰块和热水分别放置在不同的容器中，观察其变化并总结。

（3）水的循环：通过图片或PPT展示水的循环过程，让幼儿了解水是怎样被再生再利用的。

3. 活动探究（1）小组活动：将幼儿分成小组，让他们进行水资源的探究活动，例如发现身边的水资源、了解水的用途等。

（2）共享交流：让每个小组表演或介绍他们的探究成果，激发幼儿的表达欲望，培养他们的表达能力。

五、教学总结通过本次活动，幼儿们对水的认识得到了加深，他们逐渐明白了水的重要性、水的变化以及水的循环，培养了他们的观察能力、实验能力和团队合作意识，为他们今后更深入的学习和探索打下了良好的基础。

六、个人观点《水的奥秘》这一科学探索活动教案非常有趣，通过实验、活动和共享，能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

教师在教学过程中要引导幼儿发现问题、提出问题、解决问题，培养他们的主动学习能力，才能让科学探索活动真正发挥出教育的效果。

幼儿园小小科学家探索水的奥秘教案

幼儿园小小科学家探索水的奥秘教案教学主题：幼儿园小小科学家探索水的奥秘教学内容：1. 探索水的特性：液态、透明、无色无味、有流动性、可以变成固态或气态。

2. 探索水的作用：水可以支持生物生长，滋润植物，清洁物体，调节温度等。

3. 水的状态转化：液态水和蒸汽的相互转化。

教学目标：1. 了解水的基本特性和作用。

2. 能够观察、描述水的状态和流动性。

3. 开始了解物质的状态转化。

教学准备：1. 水、杯子、塑料袋、塑料勺子、温度计等。

2. 与水相关的图片或视频资源。

3. 适合幼儿园的实验工具和材料。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 先通过播放一段简短的介绍水的视频或照片幻灯片，帮助幼儿们对水有个初步的认识。

2. 与幼儿们一起观察并探究清水的特性和作用。

可以给幼儿们一些杯子、勺子等容器和工具，让他们亲自观察、倒水、搅拌，提出自己的感受和观察结果。

3. 在观察的过程中，提醒幼儿们要注意观察水的颜色、透明度、流动性、温度等特征，引导幼儿围绕活动主题作出相关的表达。

二、实验环节（15分钟）1. 根据幼儿园小小科学家探索水的奥秘的主题设计实验。

2. 老师可利用适合幼儿的实验工具和材料，在班级中设置几个小实验区域，带领幼儿做实验，如：在一个半透明的塑料袋中喷一点水，将塑料袋紧密封起来，观察几分钟后可以看到一些小水滴出现在袋壁上；在观察完液态水的状态变化后，可将容器里加热，观察水的沸腾、蒸发过程。

3. 老师提示幼儿对实验结果进行观察和描述，记录观察结果并用语言表述分享。

三、加深认识（10分钟）1. 请得到幼儿的实验结果，辅导幼儿进行数据的整理和分类，发现液态水和水蒸气的变化规律。

2. 引导幼儿们用自己的语言描述观察结果，提问引导幼儿们进一步发现水的特性和作用。

3. 整个观察实验结束后，将各小组的观察情况和总结汇总起来，培养幼儿们的分析和整理能力。

四、巩固与延伸（15分钟）1. 老师以游戏的方式加强幼儿的学习成果，如玩“踩水泡”，以触觉形式感受水的流动性；玩“水滴赛跑”，比赛在不同温度下，水蒸气的形成速度。

幼儿园探究水的奥秘教案

幼儿园探究水的奥秘教案教学目标：1.让幼儿了解水的基本特性和重要性。

2.让幼儿探索水的独特性质。

3.让幼儿了解水的不同状态。

教学准备：1.用于演示的水、水杯、容器等。

2.小海绵、小毛巾等。

3.幼儿体验活动用具，如小泳池、浮球、水管等。

4.涉及和水有关的绘本和图片素材。

教学步骤：第一步：激发幼儿的兴趣教师可以通过播放有关水的视频、展示有趣的水图形和水的不同形状等方式来激发幼儿学习水的好奇心。

教师可以发问：“你们知道水是什么吗？它在哪里？我们有过怎样的接触呢？”第二步：了解水的基本特性通过展示水的杯、水桶，幼儿可以观察到水的容易波动性和流动性。

然后，教师可以引导幼儿用手摸水，体验水的凉爽和湿润，同时使幼儿对水产生兴趣和好奇心。

第三步：探索水的独特性质通过一些幼儿常见的实验活动，如用吸管将水抽起、使用小桶或水杯中拿走水、使用小海绵或毛巾吸收水等等，教师可以让幼儿探索和发现水的独特性质。

并让幼儿认识到水是一种非常重要的物质。

第四步：认知水的不同状态以水的三种不同状态为主题，教师可以播放一些有关的视频或展示一些有趣的图片，可以让幼儿了解到水的三种不同状态，并带领幼儿探讨水的不同状态变化的原因，同时引导幼儿对水的各种状态有更深入的理解。

第五步：幼儿水上体验活动通过幼儿水上活动，如在小泳池中玩耍、使用浮球来体验水的推力、使用水管来感受水的流动等等，带领幼儿亲身感受水的不同特性。

第六步：绘本阅读通过阅读和解释关于水的儿童绘本，向幼儿们表达关于水的重要性，引导幼儿认识到水是人类生命中不可缺少的一部分。

教学总结：教师可以总结课程，引导幼儿们谈论他们学到的知识和探索过程中的感受，同时鼓励幼儿们继续探索和发现更多的奥秘。

教师可以感谢幼儿们的参与，并提醒他们课后或在日常生活中保持对水的关注和学习。

大班科学教案《水的秘密》（精选11篇）

大班科学教案《水的秘密》大班科学教案《水的秘密》（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案《水的秘密》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案《水的秘密》篇1教学目的：1.感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的2.知道水会随温度的变化呈现不同的状态3.了解水的重要性，懂得节约用水重点难点：重点：感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的难点：知道水会随温度的变化呈现不同的状态教学准备：1.每人一个装有水的杯子、石头，调查表人手一张2.每组装有：糖、盐3.教学课件教学过程：一、以“谜语”的形式导入活动今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。

今天，我们就来当小小科学家，揭开水的秘密，有没有信心？”二、认识水的特性1.请幼儿操作，填写调查表（1）看一看（2）尝一尝（3）放一放小结：水是无色、无味、透明的2.观看视频，感知水的另一特性小结：水是可以流动的。

水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

3.师：水是无色、无味、透明、可以流动的，这是水的第一个秘密。

可是你们知道吗？水也会变魔术（神秘的语气）三、认识水的三态变化1.水变冰师：我是一滴小水珠，我会变魔术，钻进了冰箱里（操作：将小水珠塞进冰箱里）会变成什么呢？冰箱的温度越来越低了，到了0℃（幼儿回答）小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰2.冰变水继而变成水蒸气师：，我是一个大冰块，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰块变成水继而变成水蒸气）会变成什么呢？火的温度越来越高了，超过100℃（幼儿回答）小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快，当温度达到100度时，就会变成水蒸气。