一年级数学上册《找找周围的数》教案
《找找周围的数》教案
《找找周围的数》备课人：袁丽教学内容：课本23页新授课第10课时总第12课时教学目标：1.通过寻找周围事物中的数，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步培养数感。
2.经历寻找周围数的过程，学会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同学习的意识。
教学重点：深化对10以内数的意义的认识，初步培养数感。
教学难点：经历寻找周围数的过程，体验数在现实生活中的用途。
教学准备：教具：多媒体课件、图片；学具：调查表。
教学过程：一、创设情境，导入课题师：同学们，你们还记得我们刚刚学过的一首非常有趣的数字儿歌吗？猜猜看。
课件出示：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
师：里面有我们很熟悉的数，你能找一找都有哪些数吗？预设：一二三四五六七八九十师：我们的生活中也能找到这10个数字吗？这节课我们就一起来找找周围的数。
（出示课题：找找周围的数）二、引入素材，提出问题（一）想一想，分析主题师：同学们课下找到了很多的数，谁来说一说，你在找数之前，想到哪里找数呢？预设1：我想在家里找。
预设2：我想在学校找。
预设3：我想在马路上找。
预设4：我想在商场里找。
……（二）找一找，确定方案师：看来，我们能从生活的方方面面去找数。
上节课，老师还带领大家在小组里商量了活动的计划，大家还记得吗？我们都做了什么呢？预设1：小组先交流每个人要去找数的地方；预设2：小组再进行分工，确定了每个人不同的找数地方；预设3：小组交流找到记录周围数的方法；预设4：每个人记录和整理好自己的资料，准备下节课汇报。
出示调查记录表：【设计意图】提前一周布置调查任务，有助于学生有充分的时间去研究调查活动，为本节课的交流做好准备。
在调查活动之前，帮助学生找到调查的方法，为后面开展活动，积累丰富的素材做准备。
三、探究新知，解决问题师：上个星期，同学们去收集了生活中的数，看来收获颇丰，那我们就在小组里互相展示一下吧，请看合作要求。
一年级上册数学教案第一单元 5 找找周围的数_青岛版
第一单元 5 找找周围的数▇教学内容:教材第23页，找找周围的数。
▇教学提示：让学生在不同的生活场景中找数，并结合具体情境分辨数的两种意义，特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等，是引导学生体会数的序数的意义最好的例子。
最后让学生在实实在在的生活情境中寻找数，感受数学与生活的联系。
▇教学目标：知识与能力1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
过程与方法：经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
情感、态度与价值观：进一步让学生感受数学与生活的密切联系。
▇教学重点、难点教学重点：进一步认识0-10各数及其意义。
教学难点：对0-10各数序数意义的认识。
▇教学准备：教师准备：课件、1-10的数字卡片学生准备：学具盒▇教学过程：（一）新课导入：一、知识回顾：小朋友，到现在为止，我们已经认识那些数字宝宝？学生回答：0-10.其实在现实生活中，到处都有数字宝宝的影子。
今天，老师带领大家一起找一找。
（教师板题）设计意图：教师开门见山，回顾知识，找一找生活中的数字。
激发学生的学习兴（二）探究新知一、想一想：提出问题：数字宝宝在我们生活中到处都是，我们应该从那些地方找他们呢？引导学生讨论，学生在小组内交流自己的看法。
代表汇报：（1）可以在家里找（2）可以在学校找（3）可以在书上找（4）可以在上学的路上找教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围，比如可在学校里找，可以在家里找，可以在书上找，在上学的路上也可以找一找。
（不要到不安全的地方找）二、找一找，说一说。
可以将学生分成四个小组：家庭组、学校组、社会组和其它组，每组负责学习好一方面的数。
课前布置，课余完成。
各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交流整理，选派代表在课堂上进行全班交流。
（1）请家庭组的发言人说一说在家里找到了那些数。
找找身边的数(教学设计)-一年级上册数学(青岛版五四学制2024秋)
找找身边的数教学过程一、知识链接引入想一想，在日常生活中、在我们身边哪儿有数？（教室里，操场上，电视里，商场超市，马路上……）二、新知探究师：我们来举行一个活动“找找身边的数”，那么举行这个活动，我们应该做些什么事情呢？生：先确定去哪里找数，并把找的数记录下来；然后说说记录下来的这些数的意义；再想一想这些数是怎么来的，看书或者上网查一查；最后用这些数玩一玩各种游戏。
师：好的，那么同学们现在来分组，确定各自到什么地方找数。
①小组合作，确定找数的地点。
②记录找到的数。
③小组讨论找到的数是什么意思、有什么作用。
④小组展示说明。
生：红绿灯上的18表示红灯结束还有18秒，禁止通行。
电梯上的5表示5楼。
小火车上的12表示最多只能乘坐12人。
标价牌上的8表示1盒牛奶的价格是8元。
讨论总结：在不同的地方，数表示的意义往往不同。
师：如果生活中没有了数，会怎样呢？生：不能正确选择出行的公交。
没有了数字就没法知道准确的时间。
讨论总结：数在生活中应用广泛，生活离不开数。
师：你是不是很好奇，最开始的数是怎么来的呢？古人是怎样计数的？生：我们可以上网查一查。
游戏规则：①1人黑子，1人白子。
②掷骰子，掷出几就走几步。
可以沿着先走，不能斜着走。
③谁先到达终点谁赢。
师：想一想，怎样才能更快地到达终点呢？游戏规则：①两人每次分别抽取1张牌。
②比较两张牌上的数，谁的牌上的数大，两张牌就归谁。
③到最后谁的牌上总数最大，谁赢。
师：你还知道其他的数学游戏吗？师：经过这次实践活动，你有什么感想？生：我发现，数可以表示数量，还可以表示顺序。
我们身边的数可真多！生活处处存在数学！数的用处真大！生活离不开数。
古人有很多计数方法，真了不起！三、课堂检测4.说一说在教室里，,你看到了哪些数?四、总结评价小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）自我评价，小组互评。
五、课后作业和爸爸妈妈一起找一找身边的数。
小学数学_找找周围的数教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
一年级上册《找找周围的数》教案放学后，跟爸爸妈妈比赛，看看谁找到周围的数多。
学情分析一、虽然大部分学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
本班一年级学生认知水平处于启蒙阶段, 尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。
从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
二、一年级学生对数学知识和能力掌握情况的分析1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数，学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园或学前班中大部分学生学习过十以内的加减法。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的。
学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁” 等这样的问题，学生能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形, 学生的理解有一定的困难。
找找周围的数(教案)——一年级上册数学 青岛版
找找周围的数教材版本：一年级上册数学（青岛版）教学目标：1. 让学生能够从周围环境中发现数字，并理解数字与物体数量的关系。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的观察能力和数学思维能力。
3. 使学生能够运用数字进行简单的计数和比较，培养他们的数学应用能力。
教学内容：1. 认识数字0-10，并能够正确书写。
2. 理解数字与物体数量的对应关系。
3. 学会使用数字进行简单的计数和比较。
教学重点：1. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够从周围环境中发现数字。
2. 理解数字与物体数量的对应关系，并能够运用数字进行简单的计数和比较。
教学难点：1. 帮助学生建立数字与物体数量之间的联系，使他们能够理解数字的意义。
2. 引导学生运用数字进行计数和比较，培养他们的数学应用能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示数字和物体。
2. 图片或实物，用于帮助学生理解数字与物体数量的关系。
3. 计数器和计数卡片，用于帮助学生进行计数和比较。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室周围的环境，让他们找出自己认识的数字。
2. 邀请学生分享他们找到的数字，并说出这些数字在环境中的具体位置。
二、新课导入1. 展示数字0-10，引导学生观察并说出每个数字的名称和形状。
2. 通过图片或实物，让学生理解数字与物体数量之间的对应关系。
3. 引导学生使用数字进行简单的计数，例如数一数教室里的桌子、椅子等。
三、课堂练习1. 分发计数器和计数卡片，让学生自己动手进行计数练习。
2. 邀请学生上台展示他们的计数结果，并引导其他学生进行评价和比较。
3. 通过游戏或竞赛形式，让学生巩固对数字的认识和计数能力。
四、总结与拓展1. 让学生回顾本节课所学的内容，并分享他们的收获和感受。
2. 引导学生思考如何在日常生活中运用数字进行计数和比较。
3. 鼓励学生在家里或学校周围的环境中继续寻找数字，并记录下来。
教学反思：本节课通过引导学生观察周围环境中的数字，培养了他们对数字的敏感性。
1.11找找周围的数(教案)青岛版一年级上册数学
1.11 找找周围的数（教案）青岛版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学第11页，主要涉及数数和识数的能力。
具体内容包括认识数字1到10，学会用手指帮助记忆数字顺序，以及通过观察和操作，找出周围的数。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1到10，并能够熟练地用手指表示。
2. 培养学生观察和操作的能力，提高他们对数字的敏感度。
3. 培养学生主动发现和探究的精神，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识数字1到10，能够用手指表示。
难点：通过观察和操作，找出周围的数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、手指模型、实物模型等。
学具：学生手指、课本、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室周围，找出周围的数。
2. 讲解手指记忆法：用手指模型展示如何用手指帮助记忆数字顺序。
3. 讲解数字卡片：展示数字卡片，让学生认识数字1到10，并能够用手指表示。
4. 操作练习：让学生分组，用手指找出周围的数，并互相检查。
5. 例题讲解：以教室里的桌子为例，让学生找出周围的数。
6. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题。
7. 作业布置：让学生回家后，找出家里的数，并和家长分享。
六、板书设计板书设计如下：1. 手指记忆法2. 数字1到103. 周围的数七、作业设计1. 找出家里的数，并和家长分享。
答案：根据学生的实际情况而定。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对数字的认识和操作能力是否有所提高。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多操作，将所学知识应用到实际生活中。
这份教案旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数数和识数能力。
通过观察、操作和分享，让学生感受到数学的乐趣，培养他们主动发现和探究的精神。
重点和难点解析一、手指记忆法的掌握1. 在教学过程中，我发现许多学生对于如何使用手指记忆数字顺序感到困惑。
因此，我需要重点讲解手指记忆法，并示范如何用手指表示数字1到10。
一年级上册数学教学设计- 找找周围的数 青岛版
一年级上册数学教学设计- 找找周围的数青岛版一、教学目标•了解数字的组成和大小关系•锻炼数学观察力和逻辑思维能力•培养学生对数字的敏感性和兴趣二、教学内容及教学过程1. 数字发现游戏游戏名称：找找周围的数游戏规则：•教师会将数字卡片分发给每一名学生，每个数字卡片上有一个数字。
•在规定的时间内，学生需要在自己的桌面上找到比自己的数字小1、比自己的数字大1的数字卡片，并放在自己的卡片旁边。
•完成任务的学生可以获得一定的分数奖励，比赛时间一般为5-8分钟。
游戏意义：这个游戏有助于学生立刻认识到数字是如何相邻和比较的，并增强他们的数学观察力和逻辑思维能力。
学生在游戏中通过互动和竞争增强了数学兴趣。
2. 数字的高低比较活动名称：数字的高低比较活动步骤：•安排学生站成一排，每个学生手中拿着一个数字卡片。
•教师会要求学生按照数字大小顺序拍成一列。
•学生需要一起讨论数字大小的关系，然后互相协作和交流，尽力完成任务。
活动意义：通过这个活动，学生分析和深入了解数字间大小关系，学生能够加强他们的合作能力和增强概念掌握。
3. 数字连线游戏游戏名称：数字连线游戏规则：•将黑板划分成若干个相等的网格，并在每一个网格上填写一个数字。
•按照比赛的时间要求，学生需要通过线连接数组成数对。
活动意义：通过这个活动，学生可以锻炼他们的数学观察力和逻辑思维能力，并且通过加强练习来帮助学生更好的掌握数字大小的概念。
三、教学评价•学生需要在规定时间内完成任务，按照自己的完成情况进行评分。
•教师需要随时监测学生的学习进程，并根据不同的情况来组织课堂教育。
•教师需要与学生沟通交流，及时对学生的问题进行解决和知识引导。
四、教学材料准备•数字卡片•合适的线材料五、小结本课程设计是针对一年级学生的数学教学计划。
通过三个不同的活动分别锻炼学生对数字的敏感性和兴趣、数学观察力和逻辑思维能力，培养学生对数字大小的认知。
这些活动不仅有助于学生更好的掌握数字大小的概念，而且还可以激发他们的学习兴趣，培养合作能力和知识引导。
一年级数学上册《找找周围的数》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，创设有趣的生活情境，让学生在情境中感知和认识数字。
2.利用游戏、互动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3.引导学生观察、发现、思考周围环境中的数字，培养他们的观察力和问题解决能力。
难点：数字的顺序、倒数、接数等概念的建立和运用。
2.重点：观察和描述周围环境中的数字，培养观察力和思维能力。
难点：引导学生从生活中发现数字的存在，将数字与实际情境相结合。
3.重点：培养学生的团队合作能力和人际沟通能力。
难点：在小组活动中，引导学生相互协作、共同解决问题，提高沟通效率。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，设计富有生活气息的教学场景，让学生在情境中感受数字的魅力。例如，通过设置“数字森林”的游戏，让学生在寻找数字的过程中认识和掌握数字。
3.教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，关注学生的进步和问题。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、提问，培养解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和人际沟通能力：
1.将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到讨论中。
2.给每个小组分配一个与数字相关的话题，如“数字在家庭中的应用”、“数字在购物中的重要性”等。
3.引导学生展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
4.培养学生热爱生活，珍惜时间，养成良好的生活习惯。
5.引导学生认识到学习数学的意义和价值，激发他们为国家和民族的未来贡献自己的力量。
找找周围的数(说课稿)——一年级上册数学 青岛版
找找周围的数（说课稿）——一年级上册数学青岛版一、教学目标1.能正确认识1~20的数字；2.能准确理解并应用周围数的概念；3.能够通过找规律，解决简单的数学问题。
二、教学重难点1.教学重点：通过找周围数，帮助学生更好地认识数字，并提高他们的注意力和观察能力。
2.教学难点：帮助学生理解周围数所代表的意义，并分析解决问题的方法。
三、教学内容及方法1. 第一节课教学内容本节课主要教授1~20的数字，以及周围数的概念。
教学步骤1.导入新知识，让学生认识数字1~20。
2.通过制作数码卡片，让学生模拟数字的排序和排列方式，进而认识周围数的概念。
3.给学生不同的数字，让他们通过找周围数的方法比较大小，并根据规律整合出数字的排列方式。
教学方法利用视觉教具和实物模拟，帮助学生更加真切地认识数字和周围数的概念，同时也培养了他们的观察能力和注意力。
2. 第二节课教学内容本节课主要教授寻找周围数的具体方法，以及解决简单数学问题的逻辑思考方法。
教学步骤1.制作数字卡片，并注明周围数。
2.利用周围数的概念，让学生找出给定数字的大小的规律，进而解决一些简单的数学问题。
3.提供一些常见的数学问题，让学生运用所学的寻找周围数的方法来解决。
教学方法以实际问题为例子，引导学生运用所学到的方法来思考和解决问题，同时也通过逻辑思考的练习，提升了学生的思维能力。
四、教学效果评估通过内部测试和专家评估，教师可以对学生的掌握程度进行初步的测评。
同时，对于较大规模的学生群体，进行统一的知识测试，以便更加全面地评估教学效果和改进教学方法。
五、教学体会通过这门课程的教学，我们不仅帮助孩子们认识了数字，更加重要的是，培养了他们的观察力和思考能力，同时提高了他们的自信心和学习兴趣。
相信在以后的学习过程中，他们会更加有自信和能力去掌握新知识。
找找周围的数-青岛版一年级数学上册教案
找找周围的数-青岛版一年级数学上册教案1. 教学目标1.能够正确高效地寻找和书写周围的数2.能够理解和活用数学术语，如左侧、右侧等3.培养学生观察和思考的能力，并将其应用到日常学习和生活中2. 教学内容本节课主要围绕“找找周围的数”展开。
以青岛版一年级数学上册为基础，从课本的知识点中提取相关的案例，引导学生通过观察、思考和实践，培养其快速、准确地寻找周围数的能力。
具体内容如下：2.1 通过图形、数字和实物讲解左侧、右侧等基础术语通过简单的图形、数字和实物，引导学生掌握数轴和方向的基础概念，比如图形中的左侧和右侧、数轴中的正方向（右）和负方向（左）等。
同时，通过实物让学生感性认识左右、前后等方位概念，为后续的学习打下基础。
2.2 通过数轮图、表格等方式讲解数字间的关系和规律通过数轮图、表格等直观、形象的方式让学生理解数字间的关系和规律。
通过分析数字之间的差别和相对的大小，引导学生在发现问题的基础上，培养其思考问题的能力，同时让学生能够准确地找到周围的数。
2.3 通过数轴和数字的比较，总结整数比较大小的规律通过数轴和数字比较的练习，让学生从直观的图形中理解整数间比较大小的规律，并总结出相关的套路和技巧。
通过反复的联系和巩固，让学生能够快速准确地完成数字比较的任务。
2.4 实际操作：游戏和练习通过游戏和练习，让学生能够将前面所学的知识运用到实际场景中，并发挥学生的主动性和创造性。
帮助学生建立自信心，提高其对数学的兴趣和热情。
3. 教学方法本课程旨在提高学生的数学能力，因此教学方法注重实用性。
采用多种方法，使得学生能够在不同的角度和层面理解课程内容。
具体地，采用以下几种方法：3.1 观察法观察法是本节课的重要教学方法。
引导学生在视觉、听觉和实际操作中，理解和掌握数学术语和概念。
目的是让学生更加自然地、全面地掌握知识点。
3.2 活动法活动法是本节课主要教学方法之一。
采用游戏和练习等形式，让学生通过实际操作，巩固自己的掌握程度。
找找周围的数-青岛五四学制版一年级数学上册教案
找找周围的数-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和技能：
1.能够通过观察、找规律等方法，找出给定数字周围的数字。
2.能够在一定范围内熟练运用所学知识，解决有关找数字的问题。
3.培养学生的观察力、思维能力和动手实践能力。
教学重点
1.找数字的实际应用。
2.观察问题的能力。
教学难点
1.找数字的多种方法。
2.培养学生自己发现问题的能力。
教学准备
1.PPT。
2.纸和笔。
教学过程
步骤一：引入
1.引出找数字的实际应用，并展示几组难度不同的数字。
（PPT）
步骤二：探究
1.通过几组示范数字引导学生找规律。
（PPT）
2.提供一些学生自主发现问题的机会，让学生学会如何观察问题。
步骤三：巩固
1.以数字游戏、计算题、推理题等形式加深学生对于数字定位的认识。
2.给学生一定的时间和范围，让他们寻找周围的数字，从中培养出观察问题的能力。
教学反思
通过本节课的教学，我发现学生在观察数字时需要时间，需要逐个数字去找对应的数字关系，这表明学生对于数字的感性认识未能到位。
因此，在以后的教学过程中，我将增加对数字感性认识的培养，帮助学生形成数字观察的感觉。
同时，在探究环节，我也将更多地鼓励学生自主发现问题，培养他们独立思考的能力。
找找周围的数(教案)——一年级上册数学 青岛版
找找周围的数（教案）——一年级上册数学青岛版教学目标
1.能在给出的10以内的数轴上认识点的序数；
2.能在不超过100的数字中，填写所缺项的数字；
3.能在给定的一组数字中，找到比它们更大或更小的数。
教学步骤
步骤1：“数轴大师”游戏
1.老师将画好序数的数轴贴在墙上，并把学生分为两组，让他们轮流上来用图钉贴标签。
2.随后，老师会问他们，标签的数字是哪个序数，让他们去标记相应的序数。
步骤2：填充数字
1.老师将一些数字列成序列，并把其中一个数字挖去。
然后，向学生提问挖掉的数字是多少。
2.如果数列中存在规律，老师会为学生解释规律，让学生尝试填补缺失的数字。
步骤3：找到周围的数字
1.老师会向学生展示一个小数字区间，并随机选出其中的一个数。
随后，老师会让学生寻找这个数的左边、右边数字。
2.如果学生找到难度较大，老师可以适当地缩小数字区间，或者让学生以相同的方式找到多个数字。
教学重点
1.让学生通过数轴的形式，理解数字排列的序数关系；
2.让学生学会正确填补数字序列中的缺失项；
3.让学生能够通过给定的数字序列，找到周围的数字。
教学难点
1.数字序列中存在不规律的现象；
2.区间难度大或小，为学生寻找数字造成困难。
教学拓展
1.让学生在数字序列中找到一些特殊的数字，例如质数等；
2.让学生自己设计数字序列，让同学填补缺失项。
《找找周围的数》教学设计
《找找周围的数》教学设计教学目标：1.通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
2.经历寻找周围的数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验。
初步培养学生与同伴合作学习的意识。
教学重点：深化对10以内数的意义的认识。
教学难点：建立数感。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、活动一：想一想。
1．同学们，前面我们学习了哪些数？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、102．这是我们在数学课上学的数，以后我们还会学更多的数。
想一想，在我们的生活中有数吗？（有。
）如果我让你找一找周围的数，你想去哪里找呢？学生说一说。
二、活动二：找一找。
同学们说的真好。
在我们家里、在公园里、在街上、在饭店、车站、商场等等很多地方都能找到数。
现在我们就来找找周围的数。
1．找找身体上的数。
找找自己身体上有哪些数？（如：1个头，1个鼻子，1个嘴巴，两只眼睛，两只耳朵，两只手，两条胳膊，两条腿，两只脚，10个脚趾等。
）学生找身体上的数时，根据学生的回答适时的组织课堂。
（如学生说到眼睛，教师说：眼睛是心灵的窗户，老师看到你的眼睛，就能知道你是不是在认真思考、认真倾听。
再如学生说到嘴巴，可以说：嘴巴能够表达你的心声，老师想听听谁说的好，说得完整。
学生说到双手，可以让学生猜一猜谜语“一棵小树五个叉，不长叶子不开花……”，说说这个谜语中有几个数等等。
）2．找找教室中的数。
同学们，我们身上有这么多的数，我们的教室中有数吗？请你找一找，再和同桌说一说。
3．汇报找到的生活中的数。
生活中很多地方都有数，孩子们，现在谁来说一说你在生活中找到的数。
学生汇报课下在生活中找到的数，鼓励表扬。
三、课间休息1分钟。
学生做律动。
孩子们，刚才我们向几个方向做了动作？（四个）哪四个呢？（上下左右）第一个动作是向哪个方向呢？（向上）第二个动作呢？（向下）向左的动作是第几个呢？（第三个）向右的动作呢？（第四个）我们向四个方向做了动作，第四个动作是向右的，这两个4一样吗？同学们可真棒，做律动都能做出数学知识来。
一年级上册数学教案 找找周围的数
实践活动--找找周围的数
课型
实践
教学内容
教科书22页
备课教师
教学时间
共1课时
单位
教学目标
1.通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
2.经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
三、课堂总结
数就在我们身边，我们的生活离不开数，你还从哪些地方找到了数？做一个小小的调查员，一个有心的人，看看你还能找出哪些数字？
【以导引的方式，以启发学生找生活中的数的方式，引起学生对周围世界的兴趣，培养学生用数学眼光看事物的自觉性。】
板Байду номын сангаас
书
设
计
找找周围的数
身体中的数：
小动物身上的数：
教
学
反
思
教学重点
深化对10以内数的意义
教学难点
从生活中找数.
教学准备
多媒体展台
教学过程
复备
一、揭示课题
同学们，我们现在上的是第几节课？数学“2”在这里表示的是第几的意思，我们的教室里，有几个吊扇？“4”在这里又表示几个意思，数就在我们周围，不知你发现了没有？引出本节课的活动主题“找找周围的数”。
二、找找周围的数
活动一：出示图一（身体上的数）
请同学们观察，图上有谁？他们在干什么？你能从自己的身体上找到哪些数呢？
1.同桌交流：找一找身体中的数
说一说有几个手指头，几只耳朵……
2.从自己喜欢的小动物身上找一找数。
【初步培养学生应用数学的意识，为以后的数学活动积累经验。】
青岛版一年级上册数学《找找周围的数》说课教学课件
让我们来验证一下吧
交货处
直行第一个十字路口 左 拐 第一个十字路口 右 拐 第一个十字路口 左 拐 到交货地点。
让我们来验证一下吧
从小花猫的位置可以看
到
和
，从
小鸟的位置可以看到
和
。
让我们来验证一下吧
大树左面有5只 ，右边有3只 ，树的上面有4只 ， 树的下面有6个 。你能贴上去吗？
让二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题
找一找： 你的家里哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？
我用右手写字。
图片中的人物伸的是哪只脚？
她伸的是左脚。
如何上下楼梯？
上下楼梯靠右行走。
大熊猫在小女孩的什么位置？
大熊猫在小女孩的前面。 小女孩在大熊猫的后面。
智慧广场
所 以 ， 这 行 大 雁 有 8 只 。
1 2 34 5 从前面数排第6
6
21
3
从后面数排第3
让我们来验证一下吧
大象的后面是（啄木 鸟 ），（兔子）排在 狮子的前面？ （大象 ）排在最前面， 排在最后面的是（狮 子 ）。红色小鸟的下 面是（ 狮子 ）。
3
4
2
3
4
1
这是帆船比赛拍的三张照片，请你仔细观 察，（ 2 ）号在最前面，（ 3 ）号在第二， （ 4 ）号在第三，（ 1 ）号在最后。
让我们来验证一下吧
一共有几只小动物？ 排队上车的有多少人？
7+3-1=9
找找周围的数(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册 青岛版
找找周围的数（教学设计）-2022-2023学年数学一年级上册青岛版一、教学目标1.能够观察物体周围的数字，并能在给定的数集中正确地找出对应的数字。
2.能够通过数字的加减法运算，快速、准确地求出一些常见的计算结果。
二、教学重点和难点1.教学重点：观察周围的数字并找出对应数字；进行数字的加减法运算。
2.教学难点：数字的理解和计算能力。
三、教学内容和计划第一课时教学内容：1.通过图片引入数字的概念，鼓励学生在生活中观察周围的数字。
2.给出简单的数字集合，教授如何找出其中的数字。
教学步骤：1.通过图片引入数字的概念，包括阿拉伯数字和中文数字的认识。
2.出示数字集合，要求学生找出其中指定的数字。
3.讲解数字的大小比较，演示如何在集合中找出比对比数字大或小的数字。
4.给出实际的生活场景，如找零钱、选购商品等，让学生在场景中尝试找出所需的数字。
第二课时教学内容：1.巩固数字的概念，讲解加法和减法的计算方法。
2.通过实例练习，让学生掌握加减法的基础操作。
教学步骤：1.讲解加法和减法的符号和概念。
2.通过具体的物品数目和数字，讲解加法和减法的计算方法。
3.通过练习题让学生掌握加减法的基础操作。
第三课时教学内容：1.通过图形和数字相结合的方式，让学生掌握数字的排列和比较。
2.巩固加减法的基础操作，介绍进位和借位的方法。
教学步骤：1.通过图形比较数字大小，介绍大小关系的符号和概念。
2.通过进位和借位的实例，帮助学生理解数字的位数和排列方式。
3.通过练习题，巩固加减法的基础操作和进位/借位的方法。
四、教学反思在教学过程中，要注意学生的参与度和实际掌握程度。
可以通过创造生活场景、提供趣味练习等方式，激发学生的学习兴趣，增加课堂互动性。
同时要注意教材的灵活运用，根据学生的实际情况进行相应的教学调整，使教学更具有针对性和实效性。
找找周围的数(教案)2023-2024学年数学一年级上册 青岛版
教案：找找周围的数2023-2024学年数学一年级上册青岛版教学目标：1. 让学生通过观察周围的物体，能够找到并认识数字0-10。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的观察能力和数学思维能力。
3. 让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。
教学内容：1. 认识数字0-10。
2. 找找周围的数。
教学重点：1. 让学生能够找到并正确认识数字0-10。
2. 培养学生的观察能力和数学思维能力。
教学难点：1. 让学生理解数字的含义和实际应用。
2. 引导学生发现数学与生活的紧密联系。
教学准备：1. 数字卡片0-10。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
3. 各种与数字相关的物品或图片。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片0-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟随教师一起读出数字0-10，巩固对数字的认识。
二、新课内容1. 教师引导学生观察教室周围的物体，让学生找出与数字相关的物品。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表汇报找到的数字物品。
3. 教师根据学生的汇报，将数字卡片与相应的物品进行配对，让学生进一步理解数字的含义。
4. 教师出示一些与数字相关的图片，让学生找出其中的数字并说出其名称。
5. 学生跟随教师一起读出图片中的数字，巩固对数字的认识。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行批改并给予反馈。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，让学生回顾并巩固对数字的认识。
2. 学生跟随教师一起总结，确保对数字的理解和应用。
五、作业布置1. 教师布置一些与数字相关的作业，让学生回家后完成。
2. 学生完成后，家长签字确认，确保作业的完成质量。
教学反思：本节课通过观察周围的物体，让学生找到并认识数字0-10，培养了学生的观察能力和数学思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生对数字的理解和应用。
找找周围的数(教学设计)——一年级上册数学 青岛版
找找周围的数（教学设计）——一年级上册数学青岛版教学目标•能够准确理解和使用“左边、右边、前面、后面”的概念。
•能够正确找出指定数的前、后。
•能够利用所学方法找出相邻的数。
教学重点和难点重点： - 掌握“左边、右边、前面、后面”的概念。
- 能够正确找出指定数的前、后。
难点： - 能够利用所学方法找出相邻的数。
教学过程导入（5分钟）1.导入活动：师生互动，老师首先介绍地图上的一个位置，让学生描述这个位置旁边（左右、前后）的位置和物体。
2.导入目的：让学生理解和运用“左边、右边、前面、后面”等概念。
新知（20分钟）1.老师出示数字 5，让学生用手指表示数字 4 和 6，在手指上用术语“左边、右边”互相解释。
（示意图见下）左边： [4] 5右边： 5 [6]2.老师让学生自己完成以下题目：•数字 1 的左边和右边的数是什么？•数字 7 的左边和右边的数是什么？•数字 3 的前面和后面的数是什么？3.探究发现：“左边”的数字比原数小 1，“右边”的数字比原数大 1，“前面”和“后面”的数字和原数相差不变。
4.师生共同推导并记录规律，如下图所示：数字左边右边前面后面1221332424353554646657577668879799881010911911拓展（10分钟）1.阅读课本中的相关材料。
2.手抄相关练习题完成。
锤炼（25分钟）1.结合幼儿园生活实际，老师让学生统计日常生活中每天出现的几个数字，然后让学生用上面记录的“找周围数字”的方法找出每个数字的前、后数字。
–示例：数字 5 出现在我们日常生活中很多次，比如手机号码、宿舍门牌号、电表度数等等，让学生快速找出数字 5 在这些数字中的前、后数字。
2.给学生出示一段数字序列，让学生依次快速说出任意一个数字的前、后数字。
总结（5分钟）1.请学生讲讲今天的学习内容。
2.老师辅助学生总结本节课的学习内容。
课后作业1.抄写数字 1 到 15 并找出每个数字的前、后数字。
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一年级数学上册《找找周围的数》教案
找找周围的数
教学内容：
找找周围的数
教学目标：
1、通过寻找周围数的实际活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
2、经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验。
3、养成与同伴合作的习惯，初步培养学生对数学的兴趣和与同伴合作学习的意识。
教学难点：建立数感，体验数与生活的密切联系。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、引导学生回顾前面我们学习了哪些数。
2、想一想，在日常生活中有数吗？在我们周围哪儿有数？请你找出来。
今天，我们就来找找周围的数。
板书：找找周围的数
二、自主探索，合作交流
1、找找身体上的数。
找找自己身体上有哪些数？（如：1个头，1个鼻子，1个嘴巴，两只眼睛，两只耳朵，两只手，两条胳膊，两条腿，两只脚，10个脚趾等。
）
2、找找教室中的数。
教室中有数吗？请你找一找，再和小组的同学说一说。
3、你还在哪儿看见过数？
公共场所、体育厂、电视上等。
让学生说说在不同地点，找到的数都表示什么意思。
三、巩固拓展，体验生活
1、你能用今天学习的方法从你熟悉的环境中找出哪些数？
2、你打算怎样去找你周围所熟悉的数？让学生讨论，制定出课外找找周围的数的活动计划。
3、我们每个同学回家后都找一找周围有哪些你熟悉的数，回家后跟爸爸、妈妈交流。
四、教学随笔：。