六年级音乐上册 第八单元《四季童趣》教案 苏少版
苏少版音乐六上第八单元四季童趣-教案
苏少版音乐六上第八单元四季童趣-教案一. 教材分析《四季童趣》是苏少版音乐六上第八单元的主题，本节课通过欣赏和学唱歌曲，让学生感受四季的变化和童年的美好。
教材中包含了春、夏、秋、冬四首歌曲，每首歌曲都具有鲜明的季节特色和童趣。
通过本节课的学习，学生可以了解四季的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现自己。
然而，由于个体差异，部分学生在音乐欣赏和歌唱方面可能存在一定的能力差距。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解四季的特点，感受音乐与季节的紧密联系。
2.学会欣赏和学唱春、夏、秋、冬四首歌曲，体验音乐带来的快乐。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和创造力。
4.提高学生对音乐的热爱，丰富他们的课余生活。
四. 教学重难点1.掌握春、夏、秋、冬四首歌曲的旋律和歌词。
2.理解音乐与季节的关系，感受音乐的美。
3.学会用富有感染力的声音演唱歌曲，表现歌曲的韵味。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置四季情境，让学生身临其境地感受音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，培养音乐审美能力。
4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高歌唱技巧。
六. 教学准备1.准备春、夏、秋、冬四首歌曲的音频、视频资料。
2.准备歌词展板、图片等教学辅助材料。
3.准备钢琴、音响等教学设备。
4.安排学生进行分组，准备合作表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示四季图片，引导学生谈论自己对四季的认识和感受。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放春、夏、秋、冬四首歌曲的音频，让学生初步感受音乐与季节的关系。
接着，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
《四季童趣》教案
《四季童趣》教案教学目标：1、聆听《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。
2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿。
教具准备：电子琴、课件课时安排：一课时教学过程：1、同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！出示旋律1 = f 4\45 5 0 5 5 1 2 | 2 ——0 2 | 3 1 2 6 5 |li5 ——0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 —— | 2 2 0 2li3 2 0 1 |5 ———||li将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。
春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？（轻快、活泼的语气，力度上—弱，p）在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。
2、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。
看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。
让我们和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？师示范念词。
（请生模仿师的状态念词）4\4童趣在夏天| 天- - 0是| 一条小河湾| 湾- - - |鱼虾螃蟹鱼虾螃蟹，|四处逃四处逃，| 笑声在追赶|赶- - - ||做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。
“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让学生对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。
3、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。
（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟悉，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。
《四季童趣》音乐教案
《四季童趣》音乐教案•相关推荐《四季童趣》音乐教案6篇作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《四季童趣》音乐教案，欢迎大家分享。
《四季童趣》音乐教案1教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的准确课型：唱歌综合课课时：一课时教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。
二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。
三、新课教学：1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习：（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的.贴在黑板上）；（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
小学音乐优质四季童趣教学设计
小学音乐优质四季童趣教学设计学校音乐优质四季童趣教学设计1学习目标：1、感受歌曲中所描绘的快乐情景，激发同学对生活的情趣与喜爱。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季漂亮的景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的精确和休止符的停顿课型：音乐综合课课时：一课时教具预备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等教学过程：一、师生问好(问好歌)二、激趣导入1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱;2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)3、那假如让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?(春天：绿色，万物复苏，最富有生气的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的季节;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。
)4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜爱哪个季节呢?为什么?a、喜爱冬季可以堆雪人，打雪仗b、喜爱夏季游泳，穿美丽的花裙子。
放暑假旅游。
c、喜爱春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d、喜爱秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
5、同学们，你们都会在自己喜爱的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?三、学习歌曲1、看来，四季给大家带来了很多乐趣，今日彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小伙伴都在四季中做什么?春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪2、同学们听的很仔细，下面就让我们一起来学习这首歌曲。
3、学唱歌曲(1)先跟老师把歌词读一读。
(按节奏带读歌词)(2)师范唱，留意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号?(3)分句跟琴唱。
(4)跟着老师的范唱完整的演唱歌曲。
(5)同学自主的完整的演唱全曲。
(6)有感情的演唱歌曲。
5、轮唱(把同学分成“春、夏、秋、冬”四个组。
分组轮唱。
)6、老师组织同学合作表演：四组同学表演四个不同的季节，老师和其它的同学们演唱歌曲。
四、拓展。
《四季童趣》教学设计
（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
5、利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
四、为歌曲编创表演
1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
《四季童趣》教学设计
教学
目标
大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！
教学重点
通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点
学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学准备
多媒体 电子琴
教学过程
二次备课
一、激趣导入
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？(春季)
2、请同学们说一说你喜欢哪个季节，为什么？
A、喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗
B、喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
C、喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
D、喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
3、今天我们就要学习一首新歌——《四季童趣》，让我们一起来听一听歌里是怎么描述这四个季节的好吗？
三、学习歌曲
1、聆听录音范唱。
2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝 夏天→小河湾，抓螃蟹……
秋天→长竹杆，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪
3、再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪是怎样的?
2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
小学音乐_《四季童趣》教学设计学情分析教材分析课后反思
《四季童趣》教学设计一、教材分析歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
二、学情分析三年级学生通过之前两年的音乐学习，应当储备了一定的音乐基础知识，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强。
面对初次见面的学生，首先，我在教学中牢牢把握住情感这条原则，抓住这个年龄段学生所想、所盼，通过语言、神态、拉近与学生的距离，使其能够在轻松愉悦的状态下，投入到歌曲当中，享受美感，陶冶性情。
其次，在音乐活动中，根据学生的表现，对学生的演唱习惯、学习习惯进行提示。
最后，将各种音乐知识和技能的学习穿插在音乐活动中进行。
三、教学目标1.在音乐中感受四季的乐趣，抒发对大自然和生活的情趣与热爱。
2.能用轻快、活泼的声音有感情演唱四季童趣，体会力度记号在歌曲中的表现作用，并能有效的运用到歌曲中。
3.巩固、运用不同的演唱形式表演歌曲；欣赏、表演四首“四季的歌”并对比、体验感受乐曲的意境四、教学重点和难点重点：学生用轻快、活泼的声音有感情演唱《四季童趣》，并且能用不同的演唱形式丰富对歌曲的体验。
难点：在演唱中潜移默化解决《四季童趣》节奏难点，并学习运用不同的力度来更好地表现歌曲。
五、教学过程【观看视频、情境导入】1、师生问好。
2、导语：请同学们仔细看下面的视频，你看到了哪些变化？（播放视频四季变化）师生交流。
【歌曲新授】（一）多遍聆听，感受歌曲1、节奏图谱（1）拍手感受歌曲节拍、情绪（节奏格子）。
（2）学生说说感受到的春夏秋冬。
小学音乐《四季童趣》优质教案、教学设计
《四季童趣》教学设计一、教材分析歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4 拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4 小节与第5-8 小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12 小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
二、学情分析三年级学生通过之前两年的音乐学习，应当储备了一定的音乐基础知识，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强。
面对初次见面的学生，首先，我在教学中牢牢把握住情感这条原则，抓住这个年龄段学生所想、所盼，通过语言、神态、拉近与学生的距离，使其能够在轻松愉悦的状态下，投入到歌曲当中，享受美感，陶冶性情。
其次，在音乐活动中，根据学生的表现，对学生的演唱习惯、学习习惯进行提示。
最后，将各种音乐知识和技能的学习穿插在音乐活动中进行。
三、教学目标1. 在音乐中感受四季的乐趣，抒发对大自然和生活的情趣与热爱。
2. 能用轻快、活泼的声音有感情演唱四季童趣，体会力度记号在歌曲中的表现作用，并能有效的运用到歌曲中。
3. 巩固、运用不同的演唱形式表演歌曲；欣赏、表演四首“四季的歌”并对比、体验感受乐曲的意境四、教学重点和难点重点：学生用轻快、活泼的声音有感情演唱《四季童趣》，并且能用不同的演唱形式丰富对歌曲的体验。
难点：在演唱中潜移默化解决《四季童趣》节奏难点，并学习运用不同的力度来更好地表现歌曲。
五、教学过程【观看视频、情境导入】1、师生问好。
2、导语：请同学们仔细看下面的视频，你看到了哪些变化？（播放视频四季变化）师生交流。
【歌曲新授】（一）多遍聆听，感受歌曲1、节奏图谱（1）拍手感受歌曲节拍、情绪（节奏格子）。
（2）学生说说感受到的春夏秋冬。
小学音乐四季童趣教案：从音乐中感受四季的变化
小学音乐四季童趣教案：从音乐中感受四季的变化一、教学目标1.认识四季的变化，理解春、夏、秋、冬不同的天气、气候、景色、植物等和特点。
2.通过音乐编创、歌曲演唱等形式感受和理解四季的特点。
3.了解音乐中表现四季的方法和手段。
二、教学过程1. 导入今天，我们来学习有关四季的歌曲和音乐。
你们谁能告诉我，今年的上半年我们经历了哪四季呢？哪个季节更喜欢呢? 你们最爱四季里的哪一个？2. 学习歌曲让学生们听一首有关春天的歌曲，例如：《春天在哪里》。
同时，引导学生们通过听歌来回忆春天的景色、天气特征和气息等等，激发他们的好奇心和探究欲望，让他们尽情地想象和表现春天的美好。
接着，让学生跟着老师一起唱这首歌，加深对春天这个季节的了解和感受。
在完成春天的学习之后，我们可以学习夏天的歌曲。
比如说：《夏天的风》。
在听完歌曲之后，让学生们交流讨论夏天的感受，如炎热的气息、耀眼的阳光、青蛙在水里欢快地叫等等，让学生用音乐的方式来表达夏天。
紧接着，我们可以学习秋天和冬天的歌曲，如：《小兔子乖乖》和《雪绒花》等。
在学习的过程中，我们可以选取一些特别表现季节的音乐素材，如：秋叶飘落、冰雪天地、郁郁葱葱等，加深学生对每个季节内在的印象和认知。
3. 探究音乐表现四季的方法每个季节都有不同的特点和魅力，而音乐是一种很好的表现四季的方法与手段。
可以让孩子们尝试用各种不同的节奏速度、音量、音符和曲调等来表达不同季节的感觉。
比如，春天的音乐通常比较轻盈明快，节奏较快而活泼；夏天的音乐是轻松愉悦、欣欢跳跃的；秋天的音乐较富深情而缓慢的律动；冬天的音乐则给人一种肃穆、冷凝的感觉。
4. 整合创作让学生们在学习过程中自由发挥，完成一个小小创作：让孩子们配合季节的音乐，自由配乐舞蹈、敲打乐曲或创作小故事，可以表达自己对季节变化的感受和理解。
5. 结束我们来一起分享一下你们学习到的新知识和感受，这是今天学习的最精彩的部分！三、教学方法1. 师生互动教学。
六年级音乐上册第八单元《四季童趣》教案苏少版
第八单元阳光年华1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2、初步感受二声部，并唱一唱重点：演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。
难点：1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
第一课时一、学唱《阳光年华》：1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。
2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。
3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。
二、欣赏《初升的太阳》：1、导入：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？《初升的太阳》，今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听它是什么乐器演奏的？旋律的感觉如何？2、初听乐曲：听后师生交流。
3、介绍乐器：马头琴4、听赏马头琴版、演唱版的《在水一方》：对比两种形式的不同效果。
5、说一说马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲，特别适合于演奏悠长辽阔的旋律。
6、再听《初升的太阳》：合唱版和马头琴版，体会乐曲的段落，第一段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳光的渴望与赞颂。
三、学唱《阳光年华》：1、谈话：听了《初升的太阳》感受如何？幸福生活来之不易，青春值得珍惜，用什么样的心情和行动度过。
2、用歌曲来表达出青春少年对未来充满希望和信心的思想感想。
第二课时歌曲：七色光之歌教学内容：欣赏歌曲：七色光之歌一、教学目标：1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。
二、教学重点：自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
难点：感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。
《四季童趣》音乐教案.doc2
《四季童趣》音乐教案教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学过程：一、组织教学，师生问好！二、导入1、师：生：2、师：同学们说的非常好。
（春天，百花齐放，是最富有生机的季节。
夏天，烈日炎炎，小朋友们可以游泳打水仗，在海边拾一些美丽的贝壳。
到了秋天，那可是个丰收的季节，满山的红叶，沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦。
冬天，是雪花的世界，白雪皑皑，别提多美了。
我们可以打雪仗）师：今天我们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫做《四季童趣》。
下面就请同学们和老师一起，分别到春夏秋冬去寻找这四季的童趣吧！（三）学唱歌曲师：首先，我们先来聆听一遍这首歌曲，在聆听的同时，请同学们思考两个问题。
1. 聆听录音范唱。
请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？歌曲的演唱速度和情绪。
春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪2. 再次聆听录音范唱。
师：再来聆听歌曲，认真听，歌曲当中这四句哪些节奏一样？3、师：下面请同学们看着歌词一起来聆听歌曲，可以小声跟着哼唱歌曲。
4. 学唱歌曲（1）师：下面就让我们来学习这首好听的歌曲吧！首先让我们先来走进春天，有节奏的朗读这一部分的歌词,老师说一句，同学们说一句！（强调休止符）师：同学们读的非常好，下面我们就来把这一段歌词加上旋律来唱一下。
注意老师的手势（老师一句，同学们一句）（每一部分朗读完就分别教唱。
）生：逐句有节奏的朗读歌词聆听教师的范唱，学生学唱，体会情绪。
（2）跟着歌曲范唱完整的演唱歌曲。
六年级上册音乐教案 第八单元 四季童趣｜苏少版
四季童趣教学目标：1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：掌握好难点节奏，二声部合唱和谐自然一、导入四季：师：我们知道一年有四个季节用前奏旋律唱：春天春天、夏天夏天、秋天秋天、冬天冬天Q: 老师知道在你们眼中的四季一定是很美丽的，你们能说一说四季在你们眼中是什么颜色的吗？春：绿油油夏：红通通不用按节奏读秋：金灿灿冬：白茫茫1、引出难点节奏，师生接龙师：竖起你们的小耳朵仔细听？（师用节奏读前一句，生接下一句，师边读边拍手）童趣在春天------------春天绿油油童趣在夏天------------夏天红通通童趣在秋天------------秋天金灿灿童趣在冬天------------冬天白茫茫2、解决难点节奏①请同学拍出节奏②出示节奏××0 ×××︱×——（？读法）（用TI TA 读节奏、切分节奏单独练）③师师范拍（＋声势）并指导0---用看的动作，指眼睛长时值④该句旋律视唱55 05 51 2 2-- = 55 0 5 1 2解决：同音连线、数一共有几拍？（4拍）⑤加入歌词师唱：童趣在春天生唱：春天绿油油师唱：······夏天生唱：夏天红通通再师生交换唱。
二、教唱1、（不出示歌谱）初听。
（跟师一起摆动起来）师问：情绪？童趣在哪里？2、揭题（四季童趣）3、复听（边哼唱）（出示歌谱，完整聆听，加入八分音符动作）①演唱顺序是怎样的？②讲拍号，强弱规律（动作）。
③第一遍唱了哪两个季节？4、走进春夏①用lu哼唱（分乐句4个，设计换气记号解决弱起）②视唱（两遍）第一遍结束问：有没有发现熟悉旋律？（第一乐句）唱第一乐句。
问：有与第一乐句相似的乐句吗？唱第二乐句。
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四季童趣
教学内容：
唱《四季童趣》
教材分析
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
教学目标：
1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用愉快的歌声表达。
2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。
教学重点：能够用歌声表现天真活泼的童趣。
教学难点：歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。
课前准备：多媒体、钢琴、相关视频
教学过程：
一、导入
1、多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象?
师：看着画面，加以自己的理解和想象，跟随着音乐，然后用最恰当的语言来分别表达春、夏、秋、冬。
师总结：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
二、学习歌曲
1、导语：
师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。
（出示歌曲标题）
2、聆听歌曲
（1）初听歌曲:
师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？（初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。
）
生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。
心情愉快、高兴。
（2）再听歌曲
师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐句结束的最后两拍拍手）。
1=F 4/4
X X (拍手) X X（拍手）
生：学生拍手参与到音乐中（完整欣赏音乐第二遍）
（3）三次聆听歌曲
师：你还有其他的方式给他们助兴吗？例如说“吔”（听音乐第三遍）
生：加入“吔”，或加入动作。
3、学习歌曲
（1）师自弹自唱，生随音乐律动。
师：下面老师把这首歌送给大家，聆听歌曲的情绪和强弱有哪些变化？
生：根据歌曲情绪做相应的律动。
（歌曲中的趣事用动作或表情表达出来。
）
（2）认识切分音
节奏接龙
师：欢快的音乐把我们也带入美妙的画面中，让我们也参与到他们的行列中吧，你们用四个表示温度的词对应四季，如：温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天。
师： X X O X X X X
怎样的春天
生：X X O X X X X
温暖的春天
教师用上面的节奏先问“怎样的春天”，然后全体学生回答。
（可用动作帮助念准节奏。
）师：四季的变化会怎样？让我们用歌声来表达。
（3）跟琴学唱前两个乐句。
师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
（4）跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化。
师：夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河？
出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱
师：请同学们用手跟着小河形状的变化。
师：你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？（教师范唱）
生：小朋友的心情越来越开心。
通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。
学生跟钢琴演唱，注意力度变化。
（5）师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。
（6）跟琴完整演唱歌曲。
（7）情感处理：
师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）
生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。
三、创编歌曲
1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3、分组展示他们创编的动作。
4、找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5、教师组织学生合作表演：
（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
6、请同学之间相互评价，取长补短。
四、拓展欣赏
1、师：同学们，你们的表演太精彩了。
老师也仿佛被你们带到了童年，在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏的场面。
每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪一个季节？为什么？生：喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗。
喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美
师：让我们来倾听一首日本歌曲《四季歌》，听这首歌曲是如何表达喜欢不同季节的人的不同性格。
师：每一个季节都是美丽的，每一个人的性格都有自己的特点。
我希望同学们都能张扬自己的个性，发挥自己的优点。
2、欣赏歌曲
欣赏歌曲片段，学生猜季节。
师：下面我们来听一听还有哪些是歌唱四季的，分别是哪一个季节。
《春天在哪里》，《童年》，《苹果丰收》《铃儿响叮当》
生：回答。
五、总结评价
除了我们刚才欣赏的，还有很多非常动听的表现春夏秋冬四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家共同来欣赏和学习。
希望我们的音乐课能够永远像四季一般多彩多姿，生动有趣！歌曲中学生走出教室。