公顷的认识

9月21日星期四第四节，四五班和亢村一起上课

公顷和平方千米

教学内容：课本第84页（公顷、平方千米）

教学目标：

1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。

2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。

4、培养学生的操作能力，分析综合能力。

教学重难点：形象感知更大的面积单位公顷和平方千米，使学生了解1公顷、1平方千米的大小。

教学准备：让学生课前测量一下操场的长和宽

教学过程：

一、创设情境，设疑激趣：

同学们，你们喜欢看球赛吗？（学生自由谈一谈，激发他们的学习兴趣）。

让我们一起看一幅体育场的图片好吗？师出示情境图。

教师引导学生观察画面，寻找数学信息。向同学们介绍自己发现的数学信息。

师：现在老师很想知道这个体育场的面积有多大，你们能帮助老师想一下办法吗？

生：……

（生可能会说，这么大，怎么量呀？）

师：这节课我们就来研究比平方米大的面积单位，公顷和平方千米。师板书课题：公顷和平方千米

设计意图：用学生平时喜欢观看的足球赛为教学情景，学生感兴趣，在这种氛围下将学生带入新课的学习，提高教学效率。两个学校不同，上课需要分别估测操场和公顷的关系,以及熟悉的事物和平方千米的关系。

二、自主合作探究：

活动一：学习公顷

我们先看书34页，

师：看看谁能在课本中找到我们今天要学习的公顷的知识。

生：1公顷=10000平方米

师：谁能在课本中继续找到1公顷为什么等于10000平方米。

生：边长100米的正方形的面积是1公顷，100乘100=10000平方米，所以1公顷=10000平方米。

师：再在书里找找公顷是个什么单位？用来干什么用的？

生：计算土地的面积，常常用公顷做单位。

师：我们学校的操场有多大？

活动二：学习平方千米

师：我们接着在书上找我们学习到哪些有关平方千米的知识。生：1平方千米=100公顷

1平方千米=1000000平方米

师：如何证明1平方千米=100公顷

1平方千米=1000000平方米

生：1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米，所以

1平方千米=1000000平方米

生：1平方千米是边长1000米的正方形，1000乘1000等于1000000平方米。

师：平方千米的用途是什么呢？

师：平方千米和我们生活中的哪个地方差不多呢？

这里应该分别讨

论两个学校的操场，我们学校的操场跑道200米，边长大约50米，几个操场是一公顷

呢？公顷是边长100米的正方形，用我们学校的操场去测量一边排2排，可以排2行，需要四个。亢村小学操场比较小，大约是边长20、30米的正方形，需要16个，一行排4个，可以排4排。

同样估测几个教

室是1公顷时也需要分别对待，我们五班的教室比较大。亢村的教室比较小

这里也需要分别讨论

两个学校学生的生活

状况，我们学生比较熟悉的龙源湖公园就是

一平方千米。亢村学生应该比较熟悉土地。

四、梳理知识，总结升华：

师：同学们，这节课我们又认识了两个更大的面积单位，你们都知道了吧？它们之间有什么关系呢？同学们学得可真棒，回家后跟家长讲一讲自己的收获，好不好？下面进入我们的课堂小检测，好吗？

五、课堂检测：

A卷：

1、常用的面积单位有哪些？-----------------------------

2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、你能进行单位换算吗？

７公顷=（）平方米 20000平方米=（）公顷

（）平方千米=４00公顷（）公顷=50平方千米

44公顷=（）平方米 720000平方米=（）公顷

教学反思：

本节课是我异地同堂的第一节课，我不太熟悉设备，也不太适应这个环境，课堂效果没有达到，没有完成教学任务，效率不太高，现总结如下：

1、教室空调距离扩音设备非常近，导致无法使用，由于是九月，今年闰六月，天气闷热孩子老师都有点烦躁不安。

2、由于公顷和平方千米是面积单位，和孩子们生活联系比较紧密，又是比较大的面积单位，需要用孩子们熟悉的比较小的面积来度量，来想像它的大小，我对亢村孩子们的生活不太了解，是个欠缺，如果可能，应该去亢村看看，了解孩子们的生活。实验小学这里应该分别讨论两个学校的操场，我们学校的操场跑道200米，边长大约50米，几个操场是一公顷呢？公顷是边长100米的正方形，用我们学校的操场去测量一边排2排，可以排2行，需要四个。亢村小学操场比较小，大约是边长20、30米的正方形，需要16个，一行排4个，可以排4排。同样估测几个教室是1公顷时也需要分别对待，我们五班的教室比较大。这里也需要分别讨论两个学校学生的生活状况，我们学生比较熟悉的龙源湖公园就是一平方千米。亢村学生应该比较熟悉土地。

3、异地同堂虽然是异地同堂，但最好和孩子们建立感情，提前了解他们、认识他们，比如上课提问他们说，第一排那个小女孩，最后一排那个小男生这样有点生分，不利于感情的培养。所以下课后我就让他们老师给我发了孩子们

4、的照片和名字，争取第二节课叫上他们的名字。