公顷的认识

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9月21日星期四第四节,四五班和亢村一起上课

公顷和平方千米

教学内容:课本第84页(公顷、平方千米)

教学目标:

1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。

2、知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷。

3、进一步感受数学在生活中的运用,激发学习数学的兴趣。

4、培养学生的操作能力,分析综合能力。

教学重难点:形象感知更大的面积单位公顷和平方千米,使学生了解1公顷、1平方千米的大小。

教学准备:让学生课前测量一下操场的长和宽

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣:

同学们,你们喜欢看球赛吗?(学生自由谈一谈,激发他们的学习兴趣)。

让我们一起看一幅体育场的图片好吗?师出示情境图。

教师引导学生观察画面,寻找数学信息。向同学们介绍自己发现的数学信息。

师:现在老师很想知道这个体育场的面积有多大,你们能帮助老师想一下办法吗?

生:……

(生可能会说,这么大,怎么量呀?)

师:这节课我们就来研究比平方米大的面积单位,公顷和平方千米。师板书课题:公顷和平方千米

设计意图:用学生平时喜欢观看的足球赛为教学情景,学生感兴趣,在这种氛围下将学生带入新课的学习,提高教学效率。两个学校不同,上课需要分别估测操场和公顷的关系,以及熟悉的事物和平方千米的关系。

二、自主合作探究:

活动一:学习公顷

我们先看书34页,

师:看看谁能在课本中找到我们今天要学习的公顷的知识。

生:1公顷=10000平方米

师:谁能在课本中继续找到1公顷为什么等于10000平方米。

生:边长100米的正方形的面积是1公顷,100乘100=10000平方米,所以1公顷=10000平方米。

师:再在书里找找公顷是个什么单位?用来干什么用的?

生:计算土地的面积,常常用公顷做单位。

师:我们学校的操场有多大?

活动二:学习平方千米

师:我们接着在书上找我们学习到哪些有关平方千米的知识。生:1平方千米=100公顷

1平方千米=1000000平方米

师:如何证明1平方千米=100公顷

1平方千米=1000000平方米

生:1平方千米=100公顷,1公顷=10000平方米,所以

1平方千米=1000000平方米

生:1平方千米是边长1000米的正方形,1000乘1000等于1000000平方米。

师:平方千米的用途是什么呢?

师:平方千米和我们生活中的哪个地方差不多呢?

这里应该分别讨

论两个学校的操场,我们学校的操场跑道200米,边长大约50米,几个操场是一公顷

呢?公顷是边长100米的正方形,用我们学校的操场去测量一边排2排,可以排2行,需要四个。亢村小学操场比较小,大约是边长20、30米的正方形,需要16个,一行排4个,可以排4排。

同样估测几个教

室是1公顷时也需要分别对待,我们五班的教室比较大。亢村的教室比较小

这里也需要分别讨论

两个学校学生的生活

状况,我们学生比较熟悉的龙源湖公园就是

一平方千米。亢村学生应该比较熟悉土地。

四、梳理知识,总结升华:

师:同学们,这节课我们又认识了两个更大的面积单位,你们都知道了吧?它们之间有什么关系呢?同学们学得可真棒,回家后跟家长讲一讲自己的收获,好不好?下面进入我们的课堂小检测,好吗?

五、课堂检测:

A卷:

1、常用的面积单位有哪些?-----------------------------

2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、你能进行单位换算吗?

7公顷=()平方米 20000平方米=()公顷

()平方千米=400公顷()公顷=50平方千米

44公顷=()平方米 720000平方米=()公顷

教学反思:

本节课是我异地同堂的第一节课,我不太熟悉设备,也不太适应这个环境,课堂效果没有达到,没有完成教学任务,效率不太高,现总结如下:

1、教室空调距离扩音设备非常近,导致无法使用,由于是九月,今年闰六月,天气闷热孩子老师都有点烦躁不安。

2、由于公顷和平方千米是面积单位,和孩子们生活联系比较紧密,又是比较大的面积单位,需要用孩子们熟悉的比较小的面积来度量,来想像它的大小,我对亢村孩子们的生活不太了解,是个欠缺,如果可能,应该去亢村看看,了解孩子们的生活。实验小学这里应该分别讨论两个学校的操场,我们学校的操场跑道200米,边长大约50米,几个操场是一公顷呢?公顷是边长100米的正方形,用我们学校的操场去测量一边排2排,可以排2行,需要四个。亢村小学操场比较小,大约是边长20、30米的正方形,需要16个,一行排4个,可以排4排。同样估测几个教室是1公顷时也需要分别对待,我们五班的教室比较大。这里也需要分别讨论两个学校学生的生活状况,我们学生比较熟悉的龙源湖公园就是一平方千米。亢村学生应该比较熟悉土地。

3、异地同堂虽然是异地同堂,但最好和孩子们建立感情,提前了解他们、认识他们,比如上课提问他们说,第一排那个小女孩,最后一排那个小男生这样有点生分,不利于感情的培养。所以下课后我就让他们老师给我发了孩子们

4、的照片和名字,争取第二节课叫上他们的名字。

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