公顷的认识

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公顷的认识9.21

光辉学校教师教案（第课时）年月日星期午别节次班级科目数学课型新授课题公顷的认识备课准备知识点1.1公顷的认识2.1公顷=10000平方米教材分析公顷的认识人教版第二单元，是为以后学习面积的计算打基础，今年是新改版的教材将这部分内容放在四年级，以往是五年级的内容。

公顷的面积比较大，是个比较抽象的概念，学生理解上很困难，由于学生接触的少，所以学习上存在很大的困难。

学情分析学生以前对平方米、平方厘米、平方分米接触的比较多，这些面积单位也比较小，学生好理解，而公顷是个离学生的实际生活比较远的单位，学生在感知上存在很大的困难。

通过课件感知和学校操场，让学生感知1公顷有多大。

课程标准初步感知1公顷有多大，知道1公顷=10000平方米三维目标1.结合实际情境感知1公顷有多大。

2.会进行公顷和平方米的换算。

重点公顷和平方米的换算难点感知1公顷的大小复习巩固与预习题 1.课件出示习题：填合适的面积单位2预习题：上网搜集公顷的相关资料，把你对公顷的认识说一说例题及其分析课本34页的例1,：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。

边是100米的正文形面积是1公顷。

1公顷=10000平方米。

分析：边长是100米的正方形面积是100*100=10000平方米，所以1公顷=10000平方米。

达标测评题课本34页做一做作业题课本36页1、2、3、4题。

教学策略选择与设计由于公顷是个比较大的面积单位，所以学生理解上存在很大的困难，通过课件让学生多看，通过习题让学生多练。

课堂设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图及评价方式复备记录1.独立自主学独立自主学达标测评练平方米、平方厘米、平方分米的复习学生自学英才教程42页和43页课本34页出示课件习题，组织学生独立完成后再让学生上台展示集体订正巡视学生自学情况巡视学生做的情况学生独立完成后台上展示，台下交流，并口述名数改写的方法。

学生自学英才教程上的例题解析和思路点拨思考：你认为1公顷有多大？如何进行公顷和平方米之间的换算。

《公顷的认识》公顷和平方千米

学生需要掌握如何进行单位换算，并能够解决与土地面积相关的实际问题。
公顷和平方千米的认识过程总结
通过实例和图片，学生可以直观地感受公顷和平方千米的大小，加深对这两个单位的认识。
VS
通过小组合作和讨论，学生可以自主探究单位换算的规律和方法，提高解决问题的能力。
后续学习建议与展望
1
进一步巩固和复习公顷和平方千米的相关知识，加强实际应用能力。
《公顷的认识》公顷和平方千米
2023-11-05
目录
• 公顷的认识 • 公顷和平方千米的关系 • 中国的土地面积计量单位 • 公顷和平方千米在地理学中的应用 • 总结与回顾
01
公顷的认识
公顷的定义
公顷是一个面积的单位，等于 10000平方米。它通常用于表示较大的土地面积或建筑物的
面积。
公顷的定义是基于平方米的换算，即1公顷等于10000平方米
在地理信息科学、环境科学、城市规划等领域中，对土地面积计量的需求将不断增加，进一步促进公顷和平方
千米的应用和发展。
随着技术进步和应用需求的增长，公顷和平方千米的定义和使用也将不断完善和优化，以更好地满足实际需求
。
05
总结与回顾
本节课的主要知识点回顾
公顷和平方千米是常用的土地面积单位，它们的大小关系以及与平方米之间的换算关系是本节课的重点。
两个单位。
秦始皇统一六国
实行度量衡统一，土地面积计量单位得到初步规范，但仍然没有明确的“公顷”和“平方千米” 的概念。
清朝时期
随着土地交易的频繁，土地面积计量单位逐渐丰富，但仍未出现“公顷”和“平方千米”。
公顷和平方千米在中国土地面积计量中的应用
公顷的引入

2.1公顷的认识(教案)-四年级上册数学人教版

2.1 公顷的认识（教案）四年级上册数学人教版教案：2.1 公顷的认识年级：四年级上册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版四年级上册数学教材第36页的例题和相关的练习题。

例题是关于公顷的概念和计算，通过实际情景引入公顷的概念，让学生理解公顷的大小和应用。

练习题则是对公顷的认识进行巩固，提高学生的理解和应用能力。

二、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷的大小和应用。

2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：公顷的面积计算，公顷在实际问题中的应用。

2. 教学重点：理解公顷的概念，掌握公顷的面积计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。

2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个边长为100米的正方形，告诉学生它的面积是1公顷，然后让学生观察周围的环境，找出周围的公顷面积。

2. 概念讲解：通过正方形的例子，我向学生讲解公顷的概念，让学生知道公顷的大小和应用。

3. 例题讲解：我出示教材第36页的例题，讲解公顷的计算方法，让学生理解并掌握公顷的面积计算。

4. 随堂练习：我给出一些关于公顷的练习题，让学生独立完成，检查学生对公顷的认识和理解。

5. 实践应用：我设计一些实际问题，让学生运用公顷进行计算，提高学生解决实际问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：正方形面积 = 边长× 边长公顷的面积 = 100米× 100米 = 10000平方米七、作业设计1. 题目：小明家的农田是长方形，长是400米，宽是200米，请问小明家的农田是多少公顷？答案：小明家的农田是0.8公顷。

2. 题目：学校的操场是正方形，边长是200米，请问学校的操场是多少公顷？答案：学校的操场是0.8公顷。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入公顷的概念，让学生理解公顷的大小和应用。

《公顷的认识教案》

《公顷的认识教案》一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的换算关系。

2. 培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对土地面积单位的认识，提高他们的空间观念。

二、教学内容1. 公顷的定义2. 公顷与平方米的换算关系3. 公顷在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握公顷的概念，以及公顷与平方米之间的换算关系。

2. 难点：培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，感知公顷的大小。

2. 采用讲解法，讲解公顷的定义，以及公顷与平方米之间的换算关系。

3. 采用案例分析法，分析公顷在实际生活中的应用。

五、教学过程1. 导入：通过出示一片公顷面积的森林，让学生猜测这片森林的面积单位是什么。

2. 新课导入：介绍公顷的定义，让学生理解公顷的概念。

3. 讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生学会换算。

4. 案例分析：出示一些与公顷相关的实际问题，让学生运用所学的公顷知识解决问题。

6. 课后作业：布置一些有关公顷的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对公顷概念的理解程度，以及公顷与平方米换算的掌握情况。

2. 练习题：布置一些有关公顷的练习题，评估学生对知识的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生的课后作业，了解他们在课后对知识的巩固情况。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如公园、农田等，让学生直观地感受公顷的大小。

2. 邀请相关部门的专业人士，如土地管理局的工作人员，来校进行专题讲座，加深学生对公顷的认识。

八、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示公顷的定义、换算关系以及实际应用案例。

2. 实物模型：准备一些公顷面积的模型，如公园、农田等，方便学生直观地感知公顷的大小。

3. 练习题库：整理一份公顷相关的练习题库，用于课堂练习和课后作业。

九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生从实际生活中发现公顷的应用，提高他们的实践能力。

《公顷的认识》教案

其次，案例分析环节，我注意到学生们对于公顷在实际生活中的应用表现出浓厚的兴趣。他们通过讨论和分析，能够将所学知识应用到解决实际问题中。不过，我也发现个别学生在将理论知识应用到具体案例时存在一定难度，这可能需要我在今后的教学中进一步加强对这部分学生的引导和帮助。
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度非常高，这让我很欣慰。他们通过分组讨论和实验操作，不仅加深了对公顷的理解，还培养了合作和沟通能力。然而，我也观察到部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这说明我在引导讨论时还需要更加明确主题，确保讨论的方向和深度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公顷的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公顷的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
另外，教学难点部分，公顷与平方米的换算以及空间观念的建立是学生们普遍感到困难的地方。针对这个问题，我在课堂上尽量多地提供了练习机会，让学生在实际操作中熟悉换算过程，并通过比较不同面积单位的大小来帮助他们建立空间观念。但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要我在后续的教学中继续加强巩固。
最后，我认识到在教学过程中，关注学生的个体差异非常重要。对于掌握程度较好的学生，我可以通过拓展问题和实践项目来提高他们的能力；而对于基础薄弱的学生，我则需要耐心地给予更多关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。
-突破方法：设计填空题、选择题等多种形式的练习题，让学生在实际操作中加深理解。
-难点二：空间观念的建立。对于面积单位的概念，学生可能缺乏直观感受，难以形成空间观念。

公顷的认识、认识平方千米

公顷的认识、认识平方千米目标：1、体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。

3、用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

总结：1、“公顷”常用的土地面积单位。

我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。

2、边长100米的正方形土地有多大？这样大的正方形的面积是1公顷。

1公顷=10000平方米。

3、把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。

4、平方千米可以用符号“km 2”表示。

边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。

1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。

而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。

练习：3分米＝（）（）米＝（）米 48平方厘米＝（）（）平方分米＝（）平方分米450千克＝（）（）吨＝（）吨 240平方米＝（）（）公顷＝（）公顷0.48千米＝（）米 3.68平方千米＝( )平方米35900平方米＝（）公顷 84500米＝（）万米459800000人＝（）亿人 58720000元＝（）亿元0.91米=（）厘米0.03平方米=（）平方分米0.24升=（）毫升0.65吨=（）千克1.8厘米=（）毫米2.078千米=（）米35厘米=（）米57000平方厘米=（）平方米79千克=（）吨600毫升=（）升43分米=（）米3850克=（）千克（）千米=480米（）平方分米=0.2平方米78克=（）千克 3.46吨=（）千克150毫米=（）米（）毫升=0.07升6公顷=（）平方米70000平方米=（）公顷0.8公顷=（）平方米（）公顷=9000平方米0.5平方千米=（）公顷0.48平方千米=（）平方米6500公顷=（）平方千米680平方米=（）公顷（）平方米=0.003平方千米 3.6角=（）分4200000平方米=（）公顷=（）平方千米4平方千米=（）公顷=（）平方米800公顷=（）平方米=（）平方千米9.4平方分米=（）平方厘米60平方分米=（）平方米8.6平方分米=（）平方分米（）平方厘米6吨92千克=（）吨6吨92千克=（）千克360秒=（）分72时=（）日。

《认识公顷》教案【优秀5篇】

《认识公顷》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识公顷》课件

2
公顷的发展历程
公顷的使用逐渐传播至全球，成为国际公认的标准计量单位。
3
如何计算公顷？
公顷的计算公式是：1公顷 = 10,000平方米。
公顷的作用
农业生产中的作用
公顷是农业生产中评估土地利用和产量的重要指标。
生态环境保护中的作用
公顷的概念有助于衡量和保护自然生态系统的面积和健康状况。
城市规划中的作用
2 对公顷的认识和保护的重要性
我们应加强对公顷的认识，努力保护和合理利用土地资源，实现可持续发展。
《认识公顷》PPT课件
欢迎来到《认识公顷》PPT课件，让我们一起探索公顷的定义、历史、计算方法、作用和发展趋势。
什么是公顷？
公顷的定义
公顷是面积单位，相当于1万平方米或100亩。
公顷与其他计量单位的关系
1公顷等于10,000平方米，或者等于0.01平量单位在19世纪末由法国引入，用于标识土地面积。
公顷是评估城市用地规划和发展的重要依据。
公顷的发展趋势
1 全球公顷面积的变化
随着城市化和农业现代化的推进，全球公顷面积呈现不断变化的趋势。
2 未来公顷发展的趋势
随着环境保护和可持续发展的重要性日益凸显，公顷的合理利用将越来越受关注。
结语
1 公顷对我们生活的重要性
公顷是测量和评估土地利用的重要工具，对我们的生活有着深远的影响。

公顷的认识教学反思

公顷的认识教学反思在小学数学教学中，面积单位的认识是一个重要的内容。

公顷作为较大的面积单位，对于学生来说可能比较抽象，不易理解。

以下是我对公顷的认识教学的一些反思和总结。

一、教学目标的设定首先，教学目标的设定要符合学生的认知水平。

对于公顷的认识，目标应该是让学生了解公顷的概念，知道它是一个面积单位，并且能够与常见的面积单位如平方米进行比较和换算。

二、教学内容的组织在教学内容的组织上，我尝试从学生熟悉的生活场景出发，例如学校的操场、公园的面积等，让学生通过比较这些地方的面积来感受公顷的大小。

同时，我也引入了实际的地图和数据，帮助学生更直观地理解公顷。

三、教学方法的选择在教学方法上，我采用了直观教学和比较教学相结合的方式。

通过展示不同面积单位的比较图，让学生直观感受到公顷与其他面积单位的大小差异。

此外，我还设计了一些实际问题，让学生在解决问题的过程中加深对公顷的认识。

四、教学过程中的问题在教学过程中，我发现学生对于公顷与平方米的换算存在一定的困难。

这可能是因为学生对这两个单位的直观感受不够，或者是换算过程中的数学运算不够熟练。

针对这个问题，我增加了一些换算练习，并且在课堂上进行了更多的引导和解释。

五、学生参与度的提升为了提高学生的参与度，我鼓励学生在课堂上积极发言，分享他们对公顷大小的理解和感受。

此外，我还组织了一些小组讨论和合作学习活动，让学生在交流中相互启发，共同进步。

六、教学效果的评估通过课后的测试和作业，我发现大部分学生已经能够正确理解公顷的概念，并能够进行基本的换算。

但仍有少数学生对公顷的认识不够深刻，需要进一步的辅导和练习。

七、教学反思与改进通过这次教学，我认识到在教授抽象概念时，需要更多的直观材料和实际应用来帮助学生理解。

同时，我也意识到了教学中需要更多的耐心和细致，尤其是在处理学生理解上的难点时。

在今后的教学中，我将尝试采用更多的互动式教学方法，提高学生的参与度和兴趣，同时也会更加注重对学生个体差异的关注和教学的个性化。

《公顷的认识》ppt课件

（ 25）个标准篮球场的面积，
大约是1公顷(10000平方米)。
学校操场的面积约是6000平方米，（ 2 ）个这样的操场的面积，
你能找到一块近似正方形的区域，使得它的面积大约是1公顷吗？
估一估，校园的面积大约是多少公顷？
24154平方米校园的面积大约是24000平方米，也就是2.4公顷。
北京故是世界上最大的宫殿，
占地面积是72公顷。
“水立方”又称国家游泳中心，占地
面积约是6公顷。
趵突泉是济南的三大名胜之一，趵突泉公园的面积大约是10.5公顷。
这些著名的建筑、公园等的占地面积一般都是用公顷做单位的。
通过今天的学习，你有什么收获？
“鸟巢”的占地面积大约是20（公顷）），也就是（ 200000）平方米。确切数据：“鸟巢”的占地面积是204000平方米，也就是 20.4公顷。
7公顷=（ 70000 ）平方米 60000平方米=（ 6 ）公顷
一个游泳池长50米，宽25米。它的占地面积是多少平方米？
50×25=1250（平方米）
人教版数学四年级上册第二单元
公顷的认识
国家体育馆---鸟巢。它的占地面积大
约是20平方米。你同意这种说法吗？
探究1：1公顷等于多少平方米呢？
1、如果能独立解决，请选择樱桃B卡，通过文字、算式、画图等方式将思考过程呈现出来。
2、如果有困难，请选择苹果A卡，他能帮助你一步步深入的探究
3、如果还有困难，探究时可以举手示意，老师将和你一起进行探究。
多少个这样的游泳池面积是1公顷？
1个
1250平方米
2个（4）个（8）个
（2500）平方米 5000平方米 10000平方米

《公顷的认识》公顷和平方千米PPT课件图文

十七、所有的深爱都是秘密，所有的深情都只为你。你是我期待又矛盾的梦想，抓住却不能拥抱的风，想喝又怕醉的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的没关系。愿你能在人海茫茫中，和你的命中注定撞个满怀，所爱之人最后成为你的爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也很容易，重要的是坚持，一个人和你在一起的时候对你好，是喜欢你，但是你们没有在一起，他还对你好，那是真的爱你。
想一想: 多少个这样的正方形面积大
约是1公顷？
试一试（可使用计算器）一块平行四边形菜地，底是 250米，高是160米，这块菜地有多少平方米？合多少公顷？
250×160＝40000（平方米） 40000平方米＝4公顷答：这块菜地有40000平方米，合4公顷。
110×75=8250平方米 1公顷=10000平方米
3.在○里填上“>”、“<”或“＝”
8公顷 ○> 7500平方米 50000平方米 ○= 5公顷
300平方米 ○< 0.3公顷
一个占地1公顷的平行四边苗圃，底边长80米，高是多少米？（用计算器计算）
1公顷=10000平方米 10000÷80=125米
答：高是125米。
• 今天我们学习了什么内容？ • 通过今天的学习你有什么收获？
苏教版五年级数学上册
江苏盐城有一个闻名中外的的丹顶鹤自然保护区，她是国家一级保护动物---丹顶鹤最重要的越冬地，总面积45.3万公顷，其中核心地区为1.74万公顷，丹顶鹤保护区地势平坦，气候温和，雨量丰沛，阳光充足。
世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。

公顷的认识说课稿(合集3篇)

公顷的认识说课稿(合集3篇）公顷的认识说课稿（1）教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、使学生能计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。

教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入同学们，我们已经学过了哪些面积单位？在我们周围哪些物体的面，它的面积可以用平方厘米作单位？哪些物体的面，可以用平方分米作单位？哪些物体的面可以用平方米作单位？哪你们能给这几个物体选择合适的面积单位吗？一张邮票的面积大约8（）；课桌面的面积约是24（）；楼前花圃的面积约是72（）。

再出示：宜兴市森林公园的面积为550（）这里能用平方米作单位吗？为什么？今天这节课我们就一起来认识公顷。

（板书课题）（设计意图：通过复习旧知导入，并让学生能结合生活中的实际选择合适的单位，进一步深化对旧的面积单位的认识，再出示森林公园的面积，使学生产生认知冲突，再引入公顷这一新概念，激发学生的学习兴趣。

）二、学习新知1、了解公顷概念老师先请同学们一起来看几幅我们祖国美丽的风光图。

这里都用了同一个面积单位，是什么？（公顷）我们在测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位，公顷还可以用符号ha表示。

请你们猜测一下，1公顷大概有多大呢？学生自由发言。

看来猜测的1公顷的大小都不同，哪你们想不想知道1公顷究竟有多大呢？（课件出示）象这样边长100米的正方形，它的面积就是1公顷。

那你知道1公顷=（）平方米呢？（板书）怎么得出来的？（设计意图：这些景区图片都是学生熟悉且为之向往的。

出示这些图片不仅激发学生学习兴趣，调动学习积极性，同时也让学生充分感受这些景点面积非常大。

公顷的认识教学设计（大全5篇）

公顷的认识教学设计（大全5篇）第一篇：公顷的认识教学设计五年级组集体备课教案备课内容：认识公顷教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。

教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小教学准备：媒体与资源教学过程：一、复习旧知，引入公顷1、谈话导入：同学们，知道今天我们要学习什么内容吗？（板书课题：认识公顷）你知道公顷是什么单位吗？对，公顷是个面积单位（板书：面积单位）2、在这之前啊，我们已经学习过了一些常用的面积单位，谁来告诉大家它们分别是什么？（字母板书: cm2 dm2 m2）1平方厘米有多大呢？你能比划一下吗？（大约有小朋友的大拇指甲面的大小）1平方分米呢？（手掌面那么大）谁来介绍1平方米？(我们教室地面一个格子的大小是一平方米)3、（课件）想一想：填上合适的面积单位。

（1）一张银行卡的面积大约是40（）（2）数学书封面的面积大约是2（）（3）我们教室的面积大约是50（）（4）我们纳雍县城有多大？生猜测,师反问：这里还能用平方米作单位吗？为什么?（纳雍的面积很大。

）师：同意他的观点吗？4、小结过渡：师：看来同学们都认为公顷是一个很大的面积单位，是不是这样呢? 接下来,我们一起来看一组图片.二、自主探究，认识公顷。

1、欣赏图片，初步感知公顷。

（课件逐一出示以下几个景点的照片。

请一位同学来当小导游,给大家介绍一下。

初步感知公顷。

）。

（1）世界文化遗产------南京明孝陵占地面积大约是170公顷。

（2）北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。

（3）美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。

（4）2004年，我国森林面积达到1.75亿公顷。

公顷的认识教案

公顷的认识教案教案标题：公顷的认识教学目标：1. 了解和理解公顷的概念及其与其他面积单位的关系；2. 掌握公顷的换算方法；3. 运用公顷单位解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册或工作纸；3. 地图或实际场地。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：你们是否听说过“公顷”这个单位？它是用来测量什么的？2. 展示一张地图或实际场地的图片，问学生：你们知道如何用面积单位来测量这个地方的大小吗？探究（15分钟）：1. 讲解公顷的概念：公顷是国际上常用的面积单位，它等于一百分之一的平方千米，即10,000平方米。

2. 与其他面积单位的关系：a. 1公顷 = 10,000平方米；b. 1平方千米 = 100公顷；c. 1公顷 = 0.01平方千米。

3. 通过实例演示公顷的换算方法：a. 如果一个农田的面积是3.5公顷，那么它等于多少平方米？b. 如果一个公园的面积是0.08平方千米，那么它等于多少公顷？练习（15分钟）：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生完成一些基础的公顷换算题目。

2. 鼓励学生在小组内相互讨论和解答问题，同时教师巡视并提供必要的指导。

拓展（10分钟）：1. 引导学生思考：公顷在日常生活中的应用有哪些？2. 让学生以小组为单位，选择一个实际场景（如农田、公园、学校操场等），使用公顷单位计算其面积，并展示给全班。

3. 鼓励学生分享他们的计算过程和结果，并讨论公顷在实际问题中的重要性。

总结（5分钟）：1. 总结公顷的概念和与其他面积单位的换算关系；2. 强调公顷在实际问题中的应用价值。

评价：1. 观察学生在练习和拓展环节中的参与程度和解题准确性；2. 收集学生的作业，评价他们对公顷的理解和应用能力。

延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中寻找更多与公顷相关的例子，并记录下来；2. 给学生布置一些拓展性的公顷换算题目，以提高他们的应用能力。

公顷的认识练习题

公顷的认识练习题公顷是一个常用的面积单位，特别在农业和土地测量领域被广泛应用。

对于理解和使用公顷，我们需要对其概念和计算方法有一定的认识。

下面是一些关于公顷的认识练习题，帮助大家更好地理解和应用这个面积单位。

1.问题：公顷是什么意思？如何定义？答案：公顷是国际公制单位，用来表示面积。

公顷的定义是1公顷等于1万平方米。

2.问题：如何将其他面积单位转换为公顷？答案：将其他面积单位转换为公顷，需要根据其换算关系进行计算。

常见的转换关系如下：- 平方米转换为公顷：面积值除以10000。

- 平方千米转换为公顷：面积值乘以100。

- 亩转换为公顷：面积值乘以0.0667。

3.问题：如何将公顷转换为其他面积单位？答案：将公顷转换为其他面积单位，也需要根据其换算关系进行计算。

常见的转换关系如下：- 公顷转换为平方米：面积值乘以10000。

- 公顷转换为平方千米：面积值除以100。

- 公顷转换为亩：面积值除以0.0667。

4.问题：如果一块土地的面积为0.5公顷，应该如何换算为平方米和亩？答案：将0.5公顷转换为平方米，计算公式为0.5公顷乘以10000，结果为5000平方米。

将0.5公顷转换为亩，则计算公式为0.5公顷除以0.0667，结果为7.5亩。

5.问题：一片农田的面积为1500平方米，应该如何换算为公顷和亩？答案：将1500平方米转换为公顷，计算公式为1500平方米除以10000，结果为0.15公顷。

将1500平方米转换为亩，则计算公式为1500平方米乘以0.0015，结果为2.25亩。

6.问题：一块地的面积为3公顷，应该如何换算为平方米和亩？答案：将3公顷转换为平方米，计算公式为3公顷乘以10000，结果为30000平方米。

将3公顷转换为亩，则计算公式为3公顷除以0.0667，结果为449.78亩（保留两位小数）。

通过以上练习题，我们可以更好地理解和应用公顷这个面积单位。

掌握公顷的转换计算方法，有助于我们在实际生活和工作中更准确地进行面积的计量和表达。

《公顷的认识》公顷和平方千米PPT

三、实践应用
1.量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不够1公顷。
2. 7公顷=（ 70000 ）平方米 60000平方米=（ 6 ）公顷
3.（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（720000 ）平方米。它是世界上最大的宫殿。（2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（ 290 ）公顷。
今天，我们就来学习“公顷”这一常用的土地面积单位。
二、自主探究
1 测量土地的面积，可以用“公顷”做单位。边长是100米的正方形的面积就是一公顷。
一公顷=10000平方米
400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。
做一做
在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。（ 100）块这么大的正方形的面积是1公顷，
4.下面的泳池长50米，宽25米。
（ 8）个这样的游泳池面积约1公顷。
四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
五、变式练习
1．一块长方形稻田长80米，宽25米，几块这样的稻田面积约是1公顷？
解：一块稻田的面积：80×25=2000（m2） 1公顷=10000平方米
10000÷2000=5（块）答：5块这样的稻田面积约是1公顷。
2．一块占地1公顷的正方形苗圃，边长增加100米，苗圃的面积增加多少公顷？
解：正方形苗圃的面积：1公顷=10000平方米正方行苗圃的边长:100米增加100米后的边长:200米增加边长后苗圃的面积：200×200=40000平方米
40000平方米=4公顷 4-1=3（公顷）
答：苗圃的面积增加3公顷。
数学四年级
上册
第2单元
公顷和平方千米
公顷的认识
-.

2.《公顷的认识》 (教案)2023-2024学年数学四年级上册

《公顷的认识》（教案）2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。

2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力，能熟练地进行平方米与公顷之间的换算。

3. 通过实际操作，让学生感受公顷的实际大小，培养学生的空间观念。

二、教学内容1. 公顷的概念及单位换算2. 公顷在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷的概念，公顷与平方米的换算。

2. 教学难点：公顷的实际大小的感知。

四、教学方法1. 讲授法：讲解公顷的概念，单位换算。

2. 操作法：通过实际操作，让学生感知公顷的实际大小。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生运用公顷进行面积计算。

五、教学准备1. 教学课件2. 计算器3. 1平方米的正方形纸片4. 公顷的模型或图片六、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过课件展示一些生活中常见的面积，如房屋面积、农田面积等，引导学生思考如何表示这些面积。

进而引出公顷的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解公顷的概念及单位换算（15分钟）（1）讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。

（2）讲解公顷与平方米的换算：1公顷 = 10,000平方米，1平方米 =0.0001公顷。

（3）举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田面积、公园面积等。

3. 操作感知公顷的实际大小（10分钟）（1）让学生用1平方米的正方形纸片拼凑出1公顷的面积，感受公顷的实际大小。

（2）展示公顷的模型或图片，让学生直观地感受公顷的大小。

4. 练习与应用（10分钟）（1）进行公顷与平方米的换算练习。

（2）解决生活中的实际问题，如计算一个公园的面积，计算一块农田的面积等。

5. 总结与拓展（5分钟）总结本节课的主要内容，强调公顷的概念及单位换算。

布置作业，让学生运用公顷进行面积计算，进一步巩固所学知识。

七、课后作业1. 计算以下面积的公顷数：（1）一块农田面积为5000平方米。

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9月21日星期四第四节，四五班和亢村一起上课
公顷和平方千米
教学内容：课本第84页（公顷、平方千米）
教学目标：
1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。

2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。

4、培养学生的操作能力，分析综合能力。

教学重难点：形象感知更大的面积单位公顷和平方千米，使学生了解1公顷、1平方千米的大小。

教学准备：让学生课前测量一下操场的长和宽
教学过程：
一、创设情境，设疑激趣：
同学们，你们喜欢看球赛吗？（学生自由谈一谈，激发他们的学习兴趣）。

让我们一起看一幅体育场的图片好吗？师出示情境图。

教师引导学生观察画面，寻找数学信息。

向同学们介绍自己发现的数学信息。

师：现在老师很想知道这个体育场的面积有多大，你们能帮助老师想一下办法吗？
生：……
（生可能会说，这么大，怎么量呀？）
师：这节课我们就来研究比平方米大的面积单位，公顷和平方千米。

师板书课题：公顷和平方千米
设计意图：用学生平时喜欢观看的足球赛为教学情景，学生感兴趣，在这种氛围下将学生带入新课的学习，提高教学效率。

两个学校不同，上课需要分别估测操场和公顷的关系,以及熟悉的事物和平方千米的关系。

二、自主合作探究：
活动一：学习公顷
我们先看书34页，
师：看看谁能在课本中找到我们今天要学习的公顷的知识。

生：1公顷=10000平方米
师：谁能在课本中继续找到1公顷为什么等于10000平方米。

生：边长100米的正方形的面积是1公顷，100乘100=10000平方米，所以1公顷=10000平方米。

师：再在书里找找公顷是个什么单位？用来干什么用的？
生：计算土地的面积，常常用公顷做单位。

师：我们学校的操场有多大？
活动二：学习平方千米
师：我们接着在书上找我们学习到哪些有关平方千米的知识。

生：1平方千米=100公顷
1平方千米=1000000平方米
师：如何证明1平方千米=100公顷
1平方千米=1000000平方米
生：1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米，所以
1平方千米=1000000平方米
生：1平方千米是边长1000米的正方形，1000乘1000等于1000000平方米。

师：平方千米的用途是什么呢？
师：平方千米和我们生活中的哪个地方差不多呢？
这里应该分别讨
论两个学校的操场，我们学校的操场跑道200米，边长大约50米，几个操场是一公顷
呢？公顷是边长100米的正方形，用我们学校的操场去测量一边排2排，可以排2行，需要四个。

亢村小学操场比较小，大约是边长20、30米的正方形，需要16个，一行排4个，可以排4排。

同样估测几个教
室是1公顷时也需要分别对待，我们五班的教室比较大。

亢村的教室比较小
这里也需要分别讨论
两个学校学生的生活
状况，我们学生比较熟悉的龙源湖公园就是
一平方千米。

亢村学生应该比较熟悉土地。

四、梳理知识，总结升华：
师：同学们，这节课我们又认识了两个更大的面积单位，你们都知道了吧？它们之间有什么关系呢？同学们学得可真棒，回家后跟家长讲一讲自己的收获，好不好？下面进入我们的课堂小检测，好吗？
五、课堂检测：
A卷：
1、常用的面积单位有哪些？-----------------------------
2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、你能进行单位换算吗？
７公顷=（）平方米 20000平方米=（）公顷
（）平方千米=４00公顷（）公顷=50平方千米
44公顷=（）平方米 720000平方米=（）公顷
教学反思：
本节课是我异地同堂的第一节课，我不太熟悉设备，也不太适应这个环境，课堂效果没有达到，没有完成教学任务，效率不太高，现总结如下：
1、教室空调距离扩音设备非常近，导致无法使用，由于是九月，今年闰六月，天气闷热孩子老师都有点烦躁不安。

2、由于公顷和平方千米是面积单位，和孩子们生活联系比较紧密，又是比较大的面积单位，需要用孩子们熟悉的比较小的面积来度量，来想像它的大小，我对亢村孩子们的生活不太了解，是个欠缺，如果可能，应该去亢村看看，了解孩子们的生活。

实验小学这里应该分别讨论两个学校的操场，我们学校的操场跑道200米，边长大约50米，几个操场是一公顷呢？公顷是边长100米的正方形，用我们学校的操场去测量一边排2排，可以排2行，需要四个。