教科版五年级下册科学第二单元复习

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新教科版五年级科学下册一二单元知识点

新教科版五年级科学下册一二单元知识点

新教科版五年级科学下册知识点第一单元沉和浮1、(同种材料)构成的物体,改变它的(重量和体积),沉浮状况不改变.如:一块完整的橡皮放在水中是沉的,切四分之一放入水中还是沉的。

一个苹果是浮的,切二分之一还是浮的。

大小相同的物体,越(重)越容易(沉),越(轻)越容易(浮)。

轻重相同的物体,体积越(小)越容易(沉),体积越(大)越容易(浮)。

2、(不同材料)构成的物体,如果(体积)相同,(重)的物体容易沉;如果(重量)相同,(体积小)的物体容易沉。

3、物体的沉浮与自身的(重量和体积)都有关。

4、(潜水艇)应用了物体在水中的(沉浮原理)。

潜水艇靠改变(自身的重量)来改变沉浮.5、物体在水中排开水的(体积)叫做(排开的水量)。

“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。

6、改变物体(排开的水量),物体在水中的(沉浮)可能发生改变.7、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它(排开的水量很大).8、相同重量的橡皮泥,(浸入水中的体积越大)越容易浮,它的(装载量)也随之增大。

9、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个(向上)的力,这个力我们称它为水的(浮力).10、(上浮物体)和(下沉的物体)在水中都受到(浮力)的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用(测力计)测出浮力的大小。

11、物体在水中都受到浮力的作用,物体(浸入水中的体积)越大,(排开的水量)越大,受到的(浮力)也越大。

12、当物体在水中受到的(浮力大于重力)时就(上浮);当物体在水中受到的(浮力小于重力)时就(下沉);浮在水面的物体,浮力(等于)重力.13、(液体的性质)可以改变物体的沉浮.(不同液体)对物体的浮力作用大小不同。

14、(一定浓度)的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。

15、比(同体积)的水(重)的物体,在水中(下沉),比同体积的水(轻)的物体,在水中(上浮)。

16、(比同体积的液体重)的物体,在液体中(下沉),比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。

五年级科学下册第二单元高频考点专项练习卷(一)(含答案)

五年级科学下册第二单元高频考点专项练习卷(一)(含答案)

高频考点专项练习卷五年级科学下册第二单元(一)(教科版)班级___________ 姓名___________ 学号___________ 得分___________一、判断题(每题2分,共20分)1.轻的物体一定会浮,重的物体一定会沉。

()2.重量相同时,体积小的物体容易沉,体积大的物体容易浮。

()3.上浮的物体一定是用比较轻的材料制成的。

()4.要使橡皮泥浮起来,可以在重量不变的情况下改变形状。

()5.各种船能浮在水面上的原理是船内都有很大的空间。

()6.保持船的平稳只有一个方法,那就是尽量加重货物。

()7.用钢铁制成的轮船能浮在水面上,这是因为改变了它的体积。

()8.古代的船都是木材做的,现代的船都是钢铁做的。

()9.浮在水面上的物体不会受到水的浮力。

()10.沉在水底的物体没有受到水的浮力的作用。

()二、选择题(每题3分,共45分)1.下列关于判断物体沉浮的说法,错误的是()。

A.物体在水中静止后,有一半露出水面时是浮的B.物体静止后悬在水中时是沉的C.只要物体不沉入水底,就说明这个物体是浮的D.物体沉入水底,说明这个物体在水中是沉的2.将下列物体放置到清水中,一定能下沉的是()。

A.石头B.木块C.萝卜D.带盖的空瓶3.相同重量的下列物体,只有一种在水中能浮,一定是()。

A. B. C. D.无法判断4.一个空塑料瓶放在水中会上浮,装满水后,瓶子会()。

A.向上运动B.向下运动C.不动D.无法判断5.一个量杯中原来有200毫升水,把一个物体放入后,水面刻度为260毫升,那么这个物体排开的水量是()。

A.260毫升B. 200毫升C.60毫升D.460毫升6.原来在水中沉的物体,想办法增大它的(),这个物体就可能在水中变成浮的。

A.重量B.体积C.形状D.厚度7.下列能用来做小船的是()。

A.塑料瓶B.薄铁片C.易拉罐D.以上都可以8.小科在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船,把它们放在盛有水的水槽中,然后往小船内放入不同重量的物体,它们均能浮在水面上,如右图所示。

小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》知识点整理(共7课)(2022新版)

小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》知识点整理(共7课)(2022新版)

小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》知识点整理(共7课)(2022新版)船的历史可以分为舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代。

船的发展经历了从用桨驱动的小船到现代庞大的轮船和潜艇的漫长历程。

船是一种能够在水上航行或停泊进行运输或作业的交通工具。

它不仅能够让人们在水面上自由、方便地行使,还可以将货物运送到远方。

比较不同类型的船,摇橹木船和轮船的体积、船体材料、动力和载重量等方面都有很大的不同。

轮船使用涡轮发动机,能够承载数百吨至数十万吨的货物,而摇橹木船则只能承载几百千克的货物。

为了让独木舟保持稳定而不侧翻,需要保证船体两侧厚薄均匀、船的边缘高度一致,并且装载物体时要保持平衡。

此外,尖形船首更有利于减小船在水中受到的阻力。

人们早在古代就发现浮的材料可以用来造船。

最早的独木舟就是用可以漂浮的树干制成的。

但是,独木舟在水中不够稳定,装载的货物也有限。

为了解决这些问题,人们开始使用竹筏、木排、摇橹木船和宝船等更稳定、载重量更大的船型。

除了浮的材料外,人们还可以使用沉的材料来制造船只。

通过实验发现,橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料,但是如果将它们做成船型,它们在水中受到的浮力增大了,因此能更容易地漂浮在水面上。

随着技术的进步,现在可以用钢铁制造船只,这种船不仅坚固,而且载重量也更大。

为了让船稳定地漂浮在水面上,有几个关键点需要注意。

首先,橡皮泥的厚度要捏均匀;其次,船的边缘高度要一致,底部宽度尽可能增大;最后,金属垫圈要均匀地放在船中,不能堆积在一处。

稳定性对于船只行驶十分重要,否则可能会造成侧翻事故。

渡船是一种底部特别宽阔、稳定性好的运输船,主要用于横渡江河、湖泊、海峡和岛屿之间。

双体船是一种带有两个平行船体的小船,稳定性提高,常用作内河或沿海的客船、渡船和工程船等。

船的载重量与多种因素有关,如船只体积大小、结构、重物放置的位置等。

相同质量、相同大小的材料,制作的船型体积越大,船的载重量也越大。

教科版五年级科学下册第二单元基础卷(含答案)

教科版五年级科学下册第二单元基础卷(含答案)

教科版五年级科学下册第二单元基础卷时间:60分钟满分:100分一、知识展示台(每空2分,共20分)1.与独木船相比,竹筏的优点是、。

2. 是一种带有两个平行船体的小船,这种船的优点是高。

3.给小船装上装置,电池带动扇叶转动向吹风时,小船向前运动。

4.通过来控制船的行驶方向。

5.现代轮船有、等结构设计,可以增加船的牢固程度,能更好地利用空间。

还可以阻止船体漏水后向其他地方蔓延,预防沉船。

二、对错判别处(对的打“√”,错的打“×”,每小题2分,共20分)1.独木舟在水中很稳定。

( )2.木块和泡沫塑料一般会漂浮在水面上。

( )3.将船的形状设计成流线型可以减小船在水中行驶时受到的阻力。

( )4.帆船和轮船的动力一样。

( )5.小华准备制作一个小木排,他应该先画出设计图。

( )6.用竹竿制作竹筏时,需要先将竹竿的竹节打通。

( )7.设计我们的小船时,要独立进行设计、制作,不需要与他人交流。

( )8.将货物全堆放在船头,有利于增加船的载重量。

( )9.用同样多的同种材料制作不同的小船,船的载重量都相同。

( )10.苗苗同学计划制作一艘大型纸船,纸船的最外层应选择防水纸。

( )三、选择大乐园(每小题2分,共20分)1.下列物体会浮在水面的是( )。

A.蜡烛B.橡皮C.回形针2.如图,小明把用橡皮泥捏的小船放入水盆,下列能增加小船排开的水量的方法是( )。

A.把小船分隔成几个船舱B.往小船中放入一个垫圈C.往水盆中再倒入两杯水3.如图,木块漂浮在水面上,它所受的浮力与重力大小的关系是( )。

A.浮力大于重力B.浮力小于重力C.浮力等于重力4.如图,用弹簧测力计挂着物体,将物体放到水里,测力计的读数会( )。

A.变大B.变小C.不变5.渡船的船底特别宽阔,这样设计的主要原因是( )。

A.使船行驶得更快B.提高船的稳定性C.控制船的行驶方向6.用相同的正方形铝箔做成不同底面积的船,下列说法正确的是( )。

小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》复习教案(2023春新课标版)

小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》复习教案(2023春新课标版)

《船的研究》单元复习【教材简析】船是日常生产生活中常见而重要的交通运输工具。

本单元的学习主要分两大块内容:1至5课,从材料、构造、动力、载重量、稳定性等方面对船进行了研究;6至7课,是对所学知识的应用,设计、制作和改进一艘船。

整个单元以船的材料、结构、动力等发展演变过程中的重要节点为内容,引导学生在认识、设计、制作船的实践活动中,初步感知浮力,体验生产生活需求对科学技术发展的推动作用;以船的演化史为线索,引导学生认识船只经历了“浮的材料—沉的材料”“自然动力—机械动力”等发展历程;结合这些发展演化过程中的节点展开设计与制作船的动手实践活动,让学生深入体验人类为了提升船只的载重量、稳定性、动力性能,对造船材料、内外部构造、动力装置等进行的不断改进和发明。

【学情分析】经过了一个单元的科学实践,学生通过对船只的研究,已经认识到不同的船只在材料、构造、动力、载重量、稳定性等方面都有所不同。

同时,学生通过设计制作一艘小船,经历设计、制作、评测与完善等过程,运用科学、数学、技术和工程等学习方式,发展动手能力,积累解决问题的方法和经验,认识到造船是一项复杂的工程项目。

如何梳理这些复杂的科学概念,并能将它们加以实际应用,还需要通过单元整理回顾进一步巩固。

【教学目标】[科学观念]通过单元内容学习的回顾,进一步巩固认识船只在体积、材料、构造等方面对稳定性、载重量等性能的影响;意识到船的发展与社会发展需求有着密切的联系。

[科学思维]运用分析、概括等方法,对所学内容进行梳理与提升,理解工程设计的一般流程,认识到造船是一项复杂的工程项目。

[探究实践]通过对单元内容学习回顾,能进行知识的梳理与提炼,并通过案例分析的方式来检验和增强学习效果。

[态度责任]在回顾学习内容的活动中,养成善于交流、乐于表达的科学习惯。

能够将所学的知识应用于生活,解决实际生活问题的意识。

【教学重难点】[重点]通过复习本单元的科学词汇,整体梳理、回顾本单元学习内容。

教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习

教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习

教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识:1.当我们感到冷时,我们可以通过(运动)、(多穿衣服)、(吃热的食物)、(靠近热源)等方法来保暖。

2.衣服本身不能产生热量,为什么它能让我们的身体热起来?衣服本身不能产生热量,但它能减缓身体向空气散发热量的速度,起来保暖的作用。

复习题:1.填空题。

(1)当我们觉得手冷时,用力搓一搓手,就会感觉()起来了,这是因为两只手()产生了()。

(2)当我们觉得有些冷的时候,我们经常采用()、()、()、()等方法让身体热起来。

答案:(1)热、摩擦、热量(2)晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。

(1)下列方法不能使身体热起来的是()。

A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案:C。

(2)冬天天气寒冷,小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。

妈妈说盖上棉被才暖和,其中的原理是()。

A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量,又能防止热量散发答案:A。

(3)下列方法都能使我们的身体热起来,其中并不能给我们增加热量的是()。

A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案:C。

3.想一想,下面哪些情况会使衣服热起来?请在括号内画“√”。

(1)放在衣柜里的衣服()(2)穿在身上的衣服()(3)在太阳下晒的衣服()(4)刚熨烫过的衣服()(5)叠好的衣服()(6)洗过的衣服()(7)和棉被放在一起的衣服()(8)压在书本下的衣服()答案:(2)穿在身上的衣服(√)(3)在太阳下晒的衣服(√)(4)刚熨烫过的衣服(√)第2课给冷水加热复习知识:装有热水的塑料袋在冷水盆中是(浮的)。

因为相同重量的热水和冷水相比,热水的体积要大,相同体积的热水和冷水相比,冷水的重量要重。

把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中,这袋冷水先(下沉),然后会(上浮)。

复习题:1.选择题。

(1)相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较,()。

A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案:B解析:50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水,体积会变大,但重量不变,如下图所示,10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水,后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。

教科版五年级下册科学第二单元复习PPT课件

教科版五年级下册科学第二单元复习PPT课件

膨胀了,瓶内的空气就
会往外挤。只要想办法
观察到瓶内的空气在往
外跑,我们就知道瓶里
的空气在膨胀。
用小气球紧密套住空瓶子口,把它依次放入
热水、常温下的水、冰水里,观察小气球有什么
变化。
20
21
在实验中我们观察到:把套有小气球的 空瓶子放到热水里,小气球鼓起来了,再把 它放到常温下的水中,小气球瘪下去了,再 把它放到冰水里,小气球缩到瓶口里去了, 这说明空气也有热胀冷缩的性质。
40
热传递的三种方式
▪ 热传导:通过直接接触将热从一个物体传 递给另一个物体,或者从物体的一部分传 递到另一部分的过程。
▪ 对流:通过中介物(如水、空气)的流动 而传热的过程。
▪ 热辐射:物体以电磁波的形式向外发射热 能的过程。
41
为什么许多炊具都用金属制造?而 它们的把柄却是用非金属材料制成


1
整体概况
概况一
点击此处输入 相关文本内容
01
概况二
点击此处输入 相关文本内容
02
概况三
点击此处输入 相关文本内容
03
2
我们觉得很冷时,有什么办法使我们 的身体热起来?
▪ 保温(

▪ 运动(

▪ 进食(

▪ 取暖(

3
晒太阳、取暖器、空调、烤火…… (外界物质给予热量)
吃食物 (外界物质吃进身体产生热量)
33
从热源开始,逐步从
4
3 21
返回
34


4321
返回
35


4
3

2Hale Waihona Puke 1思考:热是从(较热 )的一端向( 较冷)的一端传

教科版小学五年级科学下册第二单元测试题附答案

教科版小学五年级科学下册第二单元测试题附答案

五年级科学下册第二单元测试卷(一)(时间:70分钟满分:100分)一、认真思考巧填空。

(16分)1.我们把物体在水中排开水的体积叫排开的水量,船排开的水量越大,载重量就2.人们最初使用独木舟,利用了木头的特性。

但是,独木舟在运输货物时有、等缺点。

3.通过测试发现,竹筏的防水性较。

(填“好”或“差”)4.制作中的、的选择必须遵照设计图纸进行,若有材料报废,也应该计入小船的中。

5.船在行驶中十分重要,不然船就会侧翻,造成事故。

6.潜艇靠调节自身的和的大小来下潜和上浮。

许多潜艇被设计成鱼类的身体形状,可以有效减小。

7.在画船的设计图时,要标注和8.船的载重量与船只有关,相同质量的同种材料,制作的船型,船的载重量就越大。

二、火眼金睛判正误。

(正确的在括号里打“√”,错误的打“×”)(16分)1.尖形船首有利于减小船在水中受到的阻力。

( )2.在交流的过程中,我们要能接受别人的批评意见,反思、调整自己的设计思路。

( )3.随着人类社会的不断发展,现在的船都是用电和燃油做动力的。

( )4.将相同质量的橡皮泥做成船,船的体积越大,越容易浮在水面上。

( )5.在船的重量不变的情况下,把船造的尽量大,装的货物也能更多一些。

( )6.合理分工可以大大提高制作效率。

( )7.古代的船都是用木头制造的,现代的船都是用钢铁制造的。

( )8.用同样多的同种材料制作小船,小船的体积越大,载重量越小。

( )三、正确答案我会选。

(将正确答案的序号填在括号里)(24分)1.橡皮泥直接放入水中会下沉,捏成小船的形状后能浮在水面上。

从沉到浮,橡皮泥受到的浮力( )。

A. 没有变化B.增大了C.减小了2.在交流小船的设计方案时,别的小组的同学给出了一些建议,下列处理方法最合适的是( )。

A. 对别组的建议置之不理B.直接按照别组的建议进行修改设计方案C. 讨论建议的合理性和可靠性3.用垫圈测量铝箔船的最大载重量,确定载重数量应该是( )A. 船下沉时的垫圈数量B.感觉船快要下沉时的垫圈数量C. 船下沉时的垫圈数量减去14.下面( )可以在水下行驶。

教科版小学五年级科学下册第二单元测试卷附答案

教科版小学五年级科学下册第二单元测试卷附答案

五年级科学下册第二单元测试卷(二)(时间:70分钟满分:100分)一、认真思考巧填空。

(16分)1. 自从有了,人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶,还可以把很多货物运送到远方。

2.为了更好地完成造船任务,我们要先做好。

3.弹珠会滚动,导致船容易侧翻,我们可以把船。

4.船在水中行驶时,会受到水的。

5.随着技术的进步,钢铁也能造船。

钢铁制造的船不但,而且载重量也。

6.古人发现浮的材料可以造船,独木舟就是来自天然的浮的材料----,这是浮的材料可以造船的证据。

7. 可以让船的行驶保持一定的方向。

二、火眼金睛判正误。

(正确的在括号里打“√”,错误的打“×”)(20分)1.船的外形、结构和性能之间不存在关联。

( )2. 水越多,物体越容易浮;水越少,物体越容易沉。

( )3. 保持船的平稳只有一个方法,那就是尽量加重货物。

( )4. 船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。

( )5.最早的船靠人力行驶,逐渐过渡到依靠自然界的力量和机械动力。

( )6.为了使轮船能运载更多的货物,我们常用的方法是增大船的体积。

( )7.给小船安装蒸汽推进装置后,需要先在管内注满水,然后将小船放入水中,最后再点火,让它自己行驶起来。

( )8.为了造出一艘理想的船,在使用材料时可以不考虑成本。

( )9.现代的船只所用的动力都是一样的。

( )10.把铝箔放入水中,铝箔下沉,即使改变它的形状,它也不会漂浮在水面上( )三、正确答案我会选。

(将正确答案的序号填在括号里)(18分)1.我们制作的小船在测试中没有完成任务,我们应该( )。

A. 直接废弃B.重新制作C. 找出问题,改进小船2.想让船只运动的时间长、距离远,我们需要( )。

A. 增加船的体积B.换一个更大的容器C. 动力的持续供应3.在质量一定的条件下,用同种材料制成的小船,体积越大,载重量( )。

A. 越大B.越小C. 不变4.与竹筏相比,摇橹木船的优点是( )。

教科版五年级下册科学第二单元1

教科版五年级下册科学第二单元1

8、与水相比,空气的热胀冷缩有什么特别 的地方?(P34) 答:空气的体积变化比水明显。 9、物体的热胀冷缩是怎样引起的?(P35) (同填空7) 答:物体的热胀冷缩和微粒运动有关,当 物体吸热升温以后,微粒运动加快了,微 粒之间的距离增大,物体就膨胀了;当物 体受冷时,微粒的运动减慢,微粒之间的 距离缩小,物体就收缩了。 10、怎样观察铜球的热胀冷缩?(P36) 答:①用一个铜球和一个铜球刚好能通过 的铜环。②用酒精灯加热铜球;③加热后
二、问答题:
1、冬天里,我们常用哪些方法使自己热起来? 这些方法是怎么使我们的身体热起来的? 答:如运动(跑步)、晒太阳、烤火、加穿衣 服、吃食物、取暖器取暖等。运动可以使血液 循环加快;取暖器、太阳等为我们带来热量; 吃入的食物给我们提供能量;衣服能起到保温 作用,可以阻止身体已有的热量散发出去,又 阻挡外面的冷空气进入。 2、为什么多穿衣服身体会觉得热起来? 答:衣服本身不会产生热,但它能保温,可以 阻止身体已有的热散发出去,还可以阴挡外面 的冷空气进入。 3、晚上,我们钻进被窝,感觉被子是凉的还
12、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根 火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬 挂,用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的 火柴先掉下来?(P39) 答:靠近酒精灯那端的火柴先掉下来。 13、通过观察,我们发现热是怎样传递的? (P40) 答:热总是从较热的一端传向较冷的一端。通 过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物 体,或者从物体的一部分传递给另一部分。 14、铜、铝、钢这三种材料的传热性能怎样排 序?哪一种是最好的导体?(P44) 答:铜的传热性能最好,其次是铝、钢。 15、日常生活用品中,为什么锅用铁或铝制作? 而水杯、保温瓶却用塑料、玻璃制作?

教科版小学五年级第二单元科学复习教案

教科版小学五年级第二单元科学复习教案

教科版小学五年级第二单元科学复习教案第二单元一、基础知识。

1、影子产生的条件:光源、挡光物体、屏。

2、阳光下物体的(影子的方向)随着(太阳方向)的改变而改变,影子总是和太阳的方向(相反)。

3、阳光下物体的影子(长短)的变化是随着太阳在天空中的(位置)变化而变化,太阳位置最(高)时影子最(短),太阳位置最(低)时影子最(长)。

4、人们很早就知道利用阳光下(物体影子的变化规律)来测定时间。

5、古代的人们曾经利用(日影观测仪)计时,如(日晷(读作:gu ǐ))。

6、光是以(直线)的形式传播的。

光的传播速度是(每秒30万)千米。

太阳离地球的距离为1.5亿千米,从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。

7、反射光也是沿(直线)传播的。

8、许多光源在发(光)的时候也在发(热)。

太阳在给我们带来(光明)的同时,也给我们带来(温暖)。

9、(光强)温度就(高),(光弱)温度就(低)。

10、人们发现(凹面镜)和(凸透镜)能把光线会聚起来,形成(强光)和(高温)。

11、(太阳)是地球的(光源)和(热源)。

12、地球得到的太阳能量,仅仅占太阳放射能量的(二十亿分之一)。

13、太阳的外部温度约摄氏(6千度),内部温度约摄氏(2千万度)。

14、物体的颜色与吸热的本领有关,(深色)物体比(浅色)物体吸热(快)。

15、物体受阳光照射角度与吸热有关,物体与阳光垂直比倾斜吸热(快)。

16、(太阳能热水器)是利用多种科学原理设计出来的一种(节能装置)。

17、太阳能热水器是一种(光热转换器),具有(节能)、(环保)、(安全)的优点。

18、太阳能热水器的效能和所采用的(材料)、(结构),(运用的原理)有关。

19、太阳能是一种(清洁)、(节能)、(安全)的能源,我们要大力开发和使用太阳能。

20、太阳能热水器的构造:(集热器)、(保温箱)、(连接管道)、(支架)和(控制系统)。

二、解释概念。

1、光源:像电灯这样自己发光的物体叫做光源。

2、投影:从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

五年级下册 教科版科学第二单元易错题及答案解析

五年级下册 教科版科学第二单元易错题及答案解析

五年级下册教科版科学第二单元易错环节归类训练【易错环节一】造船材料1、钢铁制成的实心球在水中会下沉,而钢铁制成的船却能浮在水面,这主要是因为()A. 船的重量大,受到的浮力大B. 海水产生的浮力大C. 做成船占据的空间变大,受到的浮力也变大2、橡皮泥在水中是下沉的,我们可以通过()让它浮起来A. 捏成圆柱体B. 捏成船形C. 捏成长方体【易错环节二】船的稳定性和载重量3、改变船的宽度可以改变船的稳定性()4、船身越高,船的稳定性越好()5、下面()张图纸做成的船的载重量最大(单位:cm).【易错环节三】动力系统6、蒸气船需要不断加水和更换蜡烛,才能行驶得更快、更远、更持久()7、航行中的船只,靠()来调整行使方向A. 水流B. 风C.船舵8、某小组制作的是弹力小船,但是小船运动距离短,需要改进的是()A. 加一根橡皮筋B. 增加船体重量C. 加宽船体9、装有蒸气推进装置的小船,使用的动力是()A. 弹力B. 摩擦力C.反冲力【易错环节四】设计与制作10、小船的设计方案好不好,主要看设计图画的是否美观()11、设计船的形状时,船头应该设计成()A. 尖的B. 圆的C. 方的12、我们制作的小船在测试中没有完成任务,我们应该()A. 直接废弃B. 重新制作C. 找出问题,改进小船第二单元易错环节归类训练答案及解析1、C 易错点拨:牺受到的浮力大小与其所占空间的大小有关,占据的空间越大,受到的浮力越大。

船型的物体可看作是空心的,占据的空间变大,受到的浮力也变大。

2、B 易错点拨:改变材料的形状,可以改变它的沉浮状态,前提是要增大占据的空间,如制成空心、船形等。

捏成圆柱体和长方体都不能增大占据的空间,也就不能改变浮力大小。

3、√易错点拨:船身越宽,稳定性越好,可以防止侧翻;船身越窄,稳定性越差,越容易侧翻。

4、×易错点拨:船身越高,船的重心越高,稳定性越差,容易侧翻。

5、A 易错点拨:船的容积越大,排开的水量越大,受到的浮力越大,载重量越大。

教科版五年级下册科学第二单元知识点

教科版五年级下册科学第二单元知识点

教科版五年级下册科学第二单元知识点一、如何产生热1.有多种方法可以产生热。

2.虽然衣服本身不能产生热量,但加穿衣服可以减缓身体向空气散发热量的速度,起到保暖的作用。

3.当我们感到冷时,可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。

二、冷水加热1.水在变热的过程中,如果重量发生了变化,它的沉浮也可能发生变化。

2.水在变热的过程中,如果体积大小发生了变化,它的沉浮也有可能发生变化。

3.装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。

因为相同重量的水在加热时体积会变大,加满水的试管上面包一块气球皮,加热时气球皮会鼓起来。

三、液体的热胀冷缩1.水受热时体积会增大,受冷时体积缩小,而重量不变。

我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

2.许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。

3.物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化,这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。

4.要明显地观察到水由冷变热时体积的变化,可以利用一个烧瓶装满水,上面橡皮塞上插一空心玻璃管,水变热时水位上升,水变冷时水位下降,这种水体积的变化叫做热胀冷缩。

但水在4摄氏度时正好相反,是热缩冷胀。

其它的液体也具有热胀冷缩的性质,所以装液体的瓶子都不会装满。

5.温度计是根据液体热胀冷缩的性质设计的。

实验:“水具有热胀冷缩性质”实验材料:平底烧瓶1个、带玻璃管的橡胶塞1套、红色水若干、热水、冷水、烧杯2个、记号笔1支。

实验过程:将红色的水装满平底烧瓶,再将带玻璃管的橡胶塞插在平底烧瓶上,插紧。

在玻璃管中的水柱位置做好标记。

将烧瓶放入热水中,观察水柱的变化,并做好标记;然后将烧瓶放入冷水中,观察水柱的变化,并做好标记。

实验现象:放入热水中的平底烧瓶的水柱液面升高了,说明水的体积膨胀了;放入冷水中的平底烧瓶的水柱液面下降了,说明水的体积缩小了。

实验结论:水具有热胀冷缩的性质。

四、空气的热胀冷缩1.气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。

新教科版五年级科学下册一二单元知识点

新教科版五年级科学下册一二单元知识点

新教科版五年级科学下册一二单元知识点第一单元沉和浮1、[同种材料]构成的物体,改变它的[重量和体积],沉浮状况不改变。

如;一块完整的橡皮放在水中是沉的,切四分之一放入水中还是沉的。

一个苹果是浮的,切二分之一还是浮的。

大小相同的物体,越[重]越容易[沉],越[轻]越容易[浮]。

轻重相同的物体,体积越[小]越容易[沉],体积越[大]越容易[浮]。

2、[不同材料]构成的物体,如果[体积]相同,[重]的物体容易沉;如果[重量]相同,[体积小]的物体容易沉。

3、物体的沉浮与自身的[重量和体积]都有关。

4、[潜水艇]应用了物体在水中的[沉浮原理]。

潜水艇靠改变[自身的重量]来改变沉浮。

5、物体在水中排开水的[体积]叫做[排开的水量]。

“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。

6、改变物体[排开的水量],物体在水中的[沉浮]可能发生改变。

7、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它[排开的水量很大]。

8、相同重量的橡皮泥,[浸入水中的体积越大]越容易浮,它的[装载量]也随之增大。

9、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个[向上]的力,这个力我们称它为水的[浮力]。

10、[上浮物体]和[下沉的物体]在水中都受到[浮力]的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用[测力计]测出浮力的大小。

11、物体在水中都受到浮力的作用,物体[浸入水中的体积]越大,[排开的水量]越大,受到的[浮力]也越大。

12、当物体在水中受到的[浮力大于重力]时就[上浮];当物体在水中受到的[浮力小于重力]时就[下沉];浮在水面的物体,浮力[等于]重力。

13、[液体的性质]可以改变物体的沉浮。

[不同液体]对物体的浮力作用大小不同。

14、[一定浓度]的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。

15、比[同体积]的水[重]的物体,在水中[下沉],比同体积的水[轻]的物体,在水中[上浮]。

16、[比同体积的液体重]的物体,在液体中[下沉],比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。

新改版教科版五年级下册科学单元版知识点(含问答题和导图)背诵版

新改版教科版五年级下册科学单元版知识点(含问答题和导图)背诵版

新教科版五下科学知识点期末总复习资料附思维导图问答题新教科版五年级下册科学知识点(单元版)第一单元生物与环境1.许多植物的新生命是从独子开始的。

2.种子发芽需要一定的条件,适宜的温度、充足的空气、一定的水分,不需要阳光和土壤。

植物生长需要适宜的温度、充足的空气、一定的水分、阳光和土壤。

3.采用对比实验法探究种子发芽的条件,只改变我们选择的那个条件,其他条件都要保持相同。

在每个玻璃皿中放置3粒种子是为了避免实验中偶然现象的发生,提升实验准确性。

4.空气是一种混合物,氮气和氧气是空气的主要成分。

在光照条件下,植物吸收空气中的二氧化碳和水分,在绿色叶片中制造生存所需的养料,并释放出氧气。

二氧化碳+水f氧气+养料。

5.松树的叶片呈针状,不需要消耗太多水分,生长在阳光充足,降水较少的山地中。

仙人掌叶子退化成刺状,生长在干旱少雨的沙漠中,芭蕉叶片巨大, 蒸腾旺盛,生长在炎热多函的热带或亚热带地区。

6.植物的生长器官受单方向光照射引起生长弯曲的现象称为向血生。

7.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。

蜥蜴生活在炎热少雨的亚热带或热带、沙漠地区。

企鹅身体圆大,生长在常年寒冷、植物稀少的南极。

天鹅生活在水资源丰富、富有芦苇和水草的湖泊、沼泽。

青蛙生长在有水且有大量植物和昆虫的稻田、池塘等。

8.当植物的生长环境发生变化时,植物自身会做出调整,努力去适应环境的变化。

青蛙冬眠的原因是气候寒冷。

每年春季,丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类, 从南方迁往东北主要是为了繁殖。

冬季,从东北迁往南方是为了温暖。

9.春天,青蛙从卵孵化成蝌蚪,夏天由蝌蚪长成青蛙,秋天挖洞,冬天冬眠。

10.食物是动物的必要需求,动物消耗食物而获得能量。

有些动物既吃别的生物,自己也会被别的生物吃掉。

11.生物之间因为食物差系,构成很多的“链条”状的联系,像这样的食物关系,叫作食物链。

12.用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。

13.生物之间因为食物关系,构成很多的“网”状的联系,像这样的食物关系,叫作食物网。

教科版五年级科学下册第二单元《热》知识点复习题及答案

教科版五年级科学下册第二单元《热》知识点复习题及答案

教科版五年级科学下册第二单元《热》知识点复习题及答案一、填空1、我们平时说的热,实际上是一种能量,它很容易“跑来跑去”。

当两个物体接触时,热量可以从一个物体直接传给另一个物体。

2、当我们觉得手冷时,用力搓一搓手,就会感觉热起来了。

这是因为两只手互相磨擦产生了热。

此外,食物能提供我们能量,太阳能为我们带来热量。

3、水在变热的过程中,重量不变,体积变大,放入冷水中会发生上浮现象。

4、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中,容器中的冷水会逐渐变热;热水会逐渐变冷,这两个容器中的水温度最终会一样高。

5、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

6、常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在那里不断地运动着。

7、物体的热胀冷缩和微粒运动有关,当物体吸热升温以后,微粒运动加快了,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;当物体受冷时,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了。

8、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。

因此,铁桥通常都是架在滚轴上。

9、大多数金属会热胀冷缩,可是有两种金属就与众不同,它们是热缩冷胀,这两种金属就是锑和铋。

10、水、空气、金属都有热胀冷缩的性质,所以我们可以得出一个结论:许多物体都有热胀冷缩的性质。

11、夏天架设电线时,一般要松一些;用水泥浇注路面时,用薄板隔成小块,目的是避免路面因热胀冷缩而损坏。

12、热总是从较热的一端传向较冷的一端,或是从温度高的物体传递到温度低的物体。

13、通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。

14、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射三种方式来实现的。

15、物体的材料不同,导热性能也不同,像铝、铁、不锈钢等金属材料,有良好的导热性能,被称为热的良导体。

导热性能好的物体,往往吸热快,散热也快。

16、饭锅的锅身多用铜铁铝制作;锅柄都用塑料或木头来做。

16、我们用冰块冷藏食物的时候,把冰块放在食物的上面效果好。

教科版五年级科学下册第二单元热知识点及教材习题解析(简答题)

教科版五年级科学下册第二单元热知识点及教材习题解析(简答题)

教科版五年级科学下册第二单元热知识点及教材习题解析(简答题)1.水在变热的过程中,如果_重量发生了变化,它的沉浮也可能发生变化;水在变热的过程中,如果_体积大小发生了变化,它的沉浮也可能发生变化。

2.水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做_热胀冷缩3.物体的热胀冷缩和微粒运动有关:当物体吸热升温以后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增加,物体就_膨胀了;当物体受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了。

4.大多数的金属会热胀冷缩,可是有两种金属就与众不同,它们是热缩冷胀。

这两种金属就是_锑_和_鉍。

5.热总是从较_热的一端传向较冷的一端。

6.通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做_热传导。

7.不同的物体传导热量的快慢是不一样的。

8.钢、铁做的炒锅很容易热起来。

所以食物一会儿就熟了。

我们把这一类物体称为热的良导体。

木头、塑料导热很慢.所以铁锅的木把儿或塑料柄不会很热,它不会烫伤我们的手。

像木头、塑料等,我们把它们叫做热的不良导体。

教材问答题P28:1.要使一-杯冷水变成热水.我们有哪些方法?水在变热的过程中会发生什么变化?我们怎么解释其中的原因呢?答:要使一杯冷水变成热水可以分别用酒精灯、火炉加热。

水在变热的过程中体积会增大。

是因为物体热胀冷缩的原因。

2.用能密封的小塑料袋装一些冷水,然后把它浸没在热水盆里。

塑料袋里的水会热起来吗?还发现了什么现象?答:塑料袋里的水会热起来,还发现水袋慢慢上浮起来。

P34:与水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方?答:与水相比,空气的热胀冷缩更加明显。

P37:用一段30厘米左右长的钢条做--个桥的模型,然后给“桥" (钢条)加热,观察会发生什么情况,钢条会伸长吗?答:钢条受热会延长,而钢条頂端的大头针会倾斜而倒下。

P38:1.我们用铜球、钢条做了这些实验,可以肯定地说“金属受热时会膨胀”吗?答:不能,因为有的金属不是热胀冷缩,而是热缩冷胀,如锑和铋。

五年级科学下册第二单元船的研究 知识点(教科版)

五年级科学下册第二单元船的研究 知识点(教科版)

五年级科学下册第二单元船的研究知识点(教科版)第1课时船的历史1.船是人类的伟大发明,是生活中常见的运输工具。

自从有了船,人们可以借助它在水面上自由方便地行驶,还可以把很多货物运送到远方。

人类的活动范围大大扩大,人类的物资运输和交流也大大增加。

船与我们的生活紧密相连。

2.船的发展史:(1)船的种类繁多,有独木舟、木筏、摇橹木船、帆船、明轮船、气垫船、远洋货轮、现代客船航空母舰等。

(明轮是船的一种推进工具,它比篙、桨、橹等推进工具前进一步,比螺旋桨效率低)(2)人类使用船舶作为运输工具从远古的独木舟发展到现代的运输船舶,大体经历了四个时代:舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代。

3.船的比较。

进与变化。

5.独木舟装载量小和稳定性差。

独木舟的稳定性与其结构有关。

装载一个物体的时候,需要放在合适的位置,使独木舟受力均匀,不易侧翻。

为了保持独木舟稳定而不侧翻,可以将物体固定在独木舟的重心位置。

6.船在水中行驶时,会受到水对它的阻力作用。

不同形状的独木舟在行驶中受到的阻力不同。

尖形船首可以减少船在行驶中受到的阻力。

第2 课时用浮的材料造船1.浮的材料可以造船,除了用木头,还可以用橡胶、塑料泡沫等浮的材料造船。

改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。

2.生产生活需求推动了造船技术的进步。

3.竹筏通过加大船体,增加底面积,比独木舟更稳定,装载的货物也更多。

4.设计制作竹筏,需要按照以下步骤:明确目标→画出设计图→制作→测试→修改设计图→调试→展示等步骤进行。

5.独木舟与竹筏的比较。

6.筏进步很多。

明代宝船,最大的长148米,宽60米,是当时世界上最大的木帆船。

代表并拥有在当时极为先进的工艺水平。

第3课时用沉的材料造船1.铝箱和橡皮泥一样,放到水中会沉下去。

把沉的材料做成船型就有可能浮起来。

2.把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力。

下沉的物体也受到浮力。

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“空气微粒” 安静地挨个站在 中间时, 拉手的同学需要围成 这样大的圈就够了。
“ 空气微粒” 们手舞足蹈或作 剧烈运动时, 活动需要的空间 就大了,拉手的同学需要围成 这样的大圈才够。
钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。因此,铁桥 通常都架在滚轴上。
桥梁和桥墩路面 连接处的间隙
小资料一
大多数的金属会热胀冷缩,可是有两种金属 就与众不同,它们是热缩冷胀。这两种金属就是 锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上,早 些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实 是铅和锑的合金,当熔化了的合金浇进铜模里冷 却凝固时,由于锑热缩冷胀,字的笔画会十分清 晰,而且经久耐用。
实验方案: (用简要的文字或图画记录) 先在烧瓶里加满水,在玻璃管上做上标记, 记录好常温下玻璃管内液面的高低,然后把烧 瓶放到热水里,观察玻璃管里液面的变换并做 上标记,再把烧瓶放到冷水里,观察玻璃管里 液面的变化。
结论:
水受热后体积膨胀,水受冷后体 积缩小,水的体积的这种变化叫做热胀冷 缩。
小资料二
温度每变化1℃,1米长的钢轨大约伸缩 0.000018米,假如一年中气温变化60℃那么 1千千米长的铁路就要伸缩708米,如果不留 缝隙冬天受冷收缩,就会被冻裂成几段,夏 天钢轨受热膨胀,就会变得七扭八歪,有的 朝上拱起。因为有热胀冷缩,所以钢轨之间 必须有缝隙。
小资料三 热胀冷缩的应用
在实验中我们观察到:把套有小气球的 空瓶子放到热水里,小气球鼓起来了,再把 它放到常温下的水中,小气球瘪下去了,再 把它放到冰水里,小气球缩到瓶口里去了, 这说明空气也有热胀冷缩的性质。
平常温度下
温度升高了
温度降低了
温度降低 温度升高
常见的物体都是由微粒组成的,而 微粒总在那里不断地运动着。物体的热 胀冷缩和微粒运动有关:当物体吸热升 温以后,微粒加快了运动,微粒之间的 距离增大,物体就膨胀了;当物体受冷 后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离 缩小,物体就收缩了。
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热 4 3 2 1

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思考:热是从( 较热 )的一端向( 较冷 )的一端传 返回 递的。


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思考:热是从( 较热 )的一端向( 较冷 )的一端传 边 返回 递的。
热从一个物体转移到另 一个物体,或者从物体 的一部分转移到另一部 分的过程,称为热传递。
热传递的三种方式
• 热传导:通过直接接触将热从一个物体传 递给另一个物体,或者从物体的一部分传 递到另一部分的过程。 • 对流:通过中介物(如水、空气)的流动 而传热的过程。 • 热辐射:物体以电磁波的形式向外发射热 能的过程。
为什么许多炊具都用金属制造?而 它们的把柄却是用非金属材料制成 的
热的良导体和不良导体
把灌满水的茶壶放到炉子上烧, 会怎么样?为什么?你有什么办法避 免这种现象?
你发现了什么?为什么这 些瓶子里的液体都不装满?
空气是看不见的,我们怎么知道它的体积有 没有变化呢? 如果瓶内的空气体积 膨胀了,瓶内的空气就 会往外挤。只要想办法 观察到瓶内的空气在往 外跑,我们就知道瓶里 的空气在膨胀。 用小气球紧密套住空瓶子口,把它依次放入 热水、常温下的水、冰水里,观察小气球有什么 变化。
现在你能解释冷水袋放到热水里 会下沉,热水袋放到冷水里会上浮 的原因了吗? 因为未加热前两个袋里的水的重 量和体积是一样的,加热后的袋里 的水重量不变,但是体积变大了。 根据前面学到的沉浮原理,相同重 量的物体,体积大的容易浮,体积 小的容易沉。所以冷水袋放到热水 里下沉,热水袋放到冷水里上浮。
材料: 一杯冷水、一杯热水、小玻璃瓶、塑料吸 管、橡皮塞、红墨水、水彩笔等。
四、实验验证的结果:
热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢? 体积是否发生变化? 怎样来验证呢?
在试管里装满冷水, 用气球皮封住,再放 到装有热水的烧杯里, 观察气球皮的变化, 再把试管放到装有冷 水的烧杯里,观察气 球皮的变化。
水受冷和受热时体积会变化吗?
重量变化了么?
热水
冷水
结论:水在变热的过程中重量没有发生变化。
逸夫小学 杜承权
我们觉得很冷时,有什么办法使我 们的身体热起来?
• • • • 保温( 运动( 进食( 取暖( ) ) ) )
晒太阳、取暖器、空调、烤火…… (外界物质给予热量) 吃食物 (外界物质吃进身体产生热量)
跑步等运动 (血液循环加快而产生热) 穿衣服、盖被子……



衣服能给我们增加热量吗?
我们能设计一个实验来进行 观测吗?
要使一杯冷水变成热水,我们有哪些方法? 小塑料袋装一些冷水,把 它放到热水盆里。会发生 什么现象呢? 小塑料袋装一些热水,把 它放到冷水水盆里。会发 生什么现象呢?
一、需要验证的问题: 加热的水袋浮在冷水中是否与它的 重量 变 化有关? 二、所用器材: 可以使用的材料:天平、砝码、试管、试管夹、 酒精灯、气球皮、皮筋等。 三、实验验证的步骤: 称出装有冷水的试管的重量,再在酒精灯 上加热,然后再放到天平上称出重量。
1、伸缩的桥梁; 2、架高压线要保持电线一定程度的下垂; 3、剥鸡蛋(把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以 使两者脱离, 剥的时候也就很容易了); 4、瓶子盖拧不下来,用热水把瓶盖烫一烫就 能拧下来; 5、火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等
从热源开始,逐步从
• 热的良导体:像金属物体一样,导热性好 的物体。 • 热的不良导体:像木头、塑料一样,导热 性差的物体。 • 我们通常用热的不良导体制作保温容器。
பைடு நூலகம்
导热度(相对值)
• • • • • • • 铜 铝 钢 耐热玻璃 混凝土 橡胶 泡沫塑料 8000 4000 1100 24 2 2 1
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