最新四年级数学教学质量分析 (四年级)

2019-2020学年（下）四年级数学学科教学质量分析

一、各班平均分统计及分析

1.各班平均分统计

2.各班平均分分析

四年级5个班总体情况不理想，年级平均分87.59，二班、四班均达到了年级平均分，一班、三班、五班的成绩相对落后，究其原因，一班的丁怡萱同学基础薄弱，学习态度懒散，家长忙于工作，根本不管孩子的学习成绩，多次与家长沟通，家长总是以各种理由推脱找借口；三班的赵叶予翔、袁靖洪两位同学智力低下，且学习习惯差，对学习不感兴趣，尽管老师很努力想提高孩子的成绩，但是孩子不配合，学习一直不见效果；五班的xxx学习习惯差，懒散爱贪玩，精力完全不在学习上，又遇上父母闹离婚，没有时间照顾和监督孩子的学习，因而在期末测试中，成绩不合格，从而降低了班级平均分。

二、各班优生率、合格率统计及分析

1.各班及格率、优生率统计

2．四年级各班及格率、优生率统计及分析

本次考试试卷难度适中，考查知识点比较全面，注重基础知识和计算能力的简单运用，重点关注分析问题和解决问题的能力。大部分同学较好的掌握本学期的知识点，还有少部分同学基础知识比较薄弱，理解能力和分析问题能力低下。因此，本次考试全年级5名学生没达到了合格水平，但是优生率方面，有35名学生没有达优，主要是五班相对比较差，不到85%，出现此种情况的主要原因有以下几点：一是学生的知识基础差，理解和分析问题能力低下，学习主动性不高，目的不明确；二是部分同学学习态度不端正，书写潦草，审题不仔细，抄错数字看错符号，没有养成检查的习惯；三是家庭关系不融洽，对孩子疏于教育和管理，对孩子平常关注的太少，不愿意配合老师共同教育，每次电话沟通，家长都能以各种理由拒绝，导致孩子的成绩和班上其他孩子相差越来越大，孩子学习起来越来越吃力，对学习没有兴趣和自信。 三、各班各分数段分布分析

1.各班各分数段人数统计

（1）四年级学生各分数段分布情况分析：

百分比

班级

四年级各班及格率、优生率统计图

（2）五年级各班学生成绩分布情况分析：

通过观察上面的统计图可以看出，四年级整体情况较好，大部分同学的成绩集中在90-99分之间，不及格的5人，35名同学不达优，90-99分有123人，80-89分有83人，分析试卷后发现，这是学生正常水平的发挥。四年级五个班中五班相对其他班级的学习情况稍微差点，因为五班的马毅博同学学习习惯差，基础知识太薄弱，因此需要引起老师和家长的高度重视，不仅要加强家校的沟通和协作，同时也要注重孩子学习兴趣的培养和学习能力的养成。

四、优点及问题分析 1.本期的主要成绩

（1）大部分学生理解了小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握了小数大小变化的规律，掌握了小数的加法和减法。

（2）大部分学生掌握了四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解运算定律，会应用它们进行一些简便计算。

（3）大部分学生认识了三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类。 （4）大部分学生掌握了平均数的计算方法，复式条形统计的特点及应用。

四年级学生各分数段分布统计图

83

60分以下60-69分70—79分80—89分90—99分100分

四年级各班学生成绩分布统计图

（5）大部分学生掌握了轴对称图形、平移图的特点和画法。

2.反思问题存在的主要原因

（1）计算准确率不够高，部分孩子没有打草稿的习惯，还需要继续加强巩固。

（2）选择题错得比较多的有20、23、24，一方面可以看出孩子理解题意的能力不够，另一方面看出学生的知识牢固度、透彻度不够。

（3）解决问题中31、32、33错得比较多，和我们平常练习的相似题型相比难度有提高，学生不够灵活，理解能力不够，导致失分很多。

3.提高教学质量的措施

（1）加强每日计算练习，尽最大努力提高计算准确率。

（2）加强孩子审题能力的培养。

（3）在易错知识点上多注意举一反三，督促学生牢固掌握。