初中语文课外阅读教学策略探究

初中语文课外阅读教学策略探究

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，为适应社会的快速发展，各种教育学科都在加快改革的脚步。在初中语文教学中，课外阅读教学也受到了越来越多的关注。课外阅读可以陶冶学生情操、丰富学生的知识视野，使其在知识的海洋中尽情收获学问，进而提高自身的核心素养。

关键词：初中语文课外阅读策略

课外阅读是指教师通过给学生推荐课外阅读文章，让学生利用课后时间完成阅读任务，从而了解文章的主要内容、梳理文章结构、把握写作手法的一种阅读方式。将课外阅读充分地运用在初中语文教学中，不仅可以让学生看到课外阅读的秀丽风光，还可以借助课外阅读对学生的吸引力，让学生更加专注语文学习，提升语文学习的效率。

一、把握课堂学习时间，激发课外阅读兴趣

在初中阶段开展课外阅读，不仅是要求学生利用课外的时间去阅读，还应该把握好课堂上的时间，充分利用有限的时间提高学生课外阅读的兴趣。这就要求教师在教学过程中充分激发学生学习积极性，从而引导学生主动阅读课外读物。

二、营造良好的课堂氛围，主动开展课外阅读

初中生叛逆心理比较严重，教师越是强制性要求的东西就越不会主动投入。因此，教师应该充分考虑学生的性格特点，不强迫学生去阅读，否则只会让学生对阅读产生厌烦心理，阻碍学生进行课外阅读。只要是健康的书籍，教师都应该鼓励学生去阅读。与此同时，学生还可以将自己认为比较好的作品推荐给同学。比如说《读者》《意林》等，这两本书都有很多富含哲理的小故事，学生阅读这些小故事，感悟到故事背后的哲理，能够提高学生的阅读能力。此外，还有《三国演义》《红楼梦》《钢铁是怎样练成的》等，经过教师确认之后，分享给其他学生共同阅读，这样能够营造良好的阅读氛围，培养学生自主阅读的兴趣，逐渐消除学生的厌烦心理，从而感染全体学生自主阅读。

三、选择恰当的阅读材料，提高课外阅读水平

教师应该指导学生选择合适的课外阅读书籍，课外阅读书籍要将趣味性与知识性相结合，选择适合初中生阶段的书籍，首推名家名作，次之新书，让学生学习知识的同时也具备了书籍的鉴赏能力。

四、培养良好的阅读习惯

课外阅读过程中，学生要经常在材料上勾划，将好的词句摘抄下来，在有感悟的句子旁边充分发表自身的见解与看法……在阅读的时候将感想写出来，这是一种行之有效的阅读习惯，这种习惯能够帮助学生更加深入地探究课外阅读的相关内容，强化学生对于阅读内容的感想。

五、有效的阅读方法指导，提高阅读效率

1.精读和略读相结合。

2.圈点勾画和阅读批注法。

六、加强课内与课外阅读的衔接

初中语文教材所选编的内容很多都是节选的，所以，在讲授这类文章的过程中，我们可以实行拓展性探究阅读。比如部编版语文教材中的《智取生辰纲》，该文来源于施耐庵编者的《水浒传》，由于教材只是节选了其中的一部分内容，因此在教授这篇文章的时候很多学生会产生疑问：为什么选择杨志作为生辰纲的押送人？晁盖一行人后来的结局如何？这些疑问在课文中是无法找到答案的，因

此，教师可以针对这节课程的内容设计拓展课堂，要求学生课后阅读《水浒传》

这部作品，并在课堂上交流阅读心得，使学生能从原著当中获得答案。这种寻找

的历程，可以让学生对课文有更加深入的理解。除了选择教材中的内容进行拓展

阅读之外，还可以针对某种文体展开集中探究。

七、组织阅读分享与交流活动

很多农村学生存在阅读动力不足的情况，为了鼓励学生多读书、读好书，教

师可以根据课程安排，组织阅读分享与交流活动。

一方面，学生能够将自己的阅读内容和心得与其他同学分享，激发学生的阅

读动力。

另一方面，活动可以拓宽学生的阅读知识面，使他们了解更多的知识。

通过分享与交流活动，学生可以针对具体的文章内容表达自己的观点和看法，并与其他同学交流阅读学习的经验。根据具体的教学安排，教师还可以把阅读分

享与交流活动作为常规化的教学活动，每周举行一次，分别由不同的学生进行总

结与分享，并简要分析自己阅读文章的内容与结构，从而进一步激发学生的阅读

兴趣。

总之，初中语文课外阅读的指导意义以及价值需要引起社会的普遍关注以及

高度重视。新时代背景下，语文教师要强化课外阅读指导工作，使得学生能够学

会阅读、欣赏，产生相应的阅读能力，这是提升学生语文核心素养的保证。

参考文献

[1]耿真玲优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J].课外语文，2016，（19）。

[2]孙国梅初中语文拓展性阅读教学策略研究[J].语文天地，2014，（12）。

[3]梁文基于核心素养的初中语文拓展性阅读教学探析[J].学语文，2018，（04）。

[4]徐敏初中语文拓展阅读教学策略探微[J].名师在线，2018，（27）。