Pep三年级英语上册说课稿修订版
三年级上册英语说课稿（精选3篇）
三年级上册英语说课稿（精选3篇）三年级上册英语说课稿1我执教的是外研版小学英语三年级起点三年级上册第三模块Unit1。
下面我对这节课的教学设计做如下说明：本单元主要语言功能是运用祈使句，围绕“发出指令和执行指令”这一题材展开。
主要学习Piont to the…句型。
此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
通过学习“Point to the door，stand up”等指令，进一步提高学生运用语言的能力。
本节课的教学对象为三年级学生，他们对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏、表演类活动。
因此本节课主要是为学生创设情景，借助图片、课件等引出教学内容，根据学生们的生活经验,让他们在轻松的课堂环境中感受英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流，从听听说说、认认读读、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
此外，本节课设计了以一条主线贯穿始终，这条主线就是熊猫盼盼。
课堂上所进行的一切活动都将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。
本节课我主要从以下几个方面进行设计：第一，热身。
首先是师生之间的互相问候。
课前师生之间的对话可以消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离。
接着通过英文歌曲《Hello, Hello》，让学生边唱边动起来，自然而然营造出了轻松愉悦的学习氛围。
第二，新课导入。
通过介绍新朋友熊猫盼盼，引出活动1的动画。
接着利用word cards让学生快速认读歌曲中出现的四个单词hello, hi, you, I,然后听句子指单词，感知“point to …”。
让学生明白“point to”的意思。
本环节既是对单词的复习，激活了学生的已学知识，又能让学生快速地进入英语学习状态，自然而然地呈现了“Point to …”这一句型。
第三，呈现与机械操练。
此环节分为四部分。
1、学习单词door, window, blackboard。
由导入部分Panpan 指四个单词，直接过渡到让学生猜这次Panpan 在指什么，衍接自然。
人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。
但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。
因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。
小学三年级上学期英语说课稿三篇
小学三年级上学期英语说课稿三篇导读：本文小学三年级上学期英语说课稿三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】我要讲授的是pep英语三年级上册的unit 1 Hello第一课时。
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
我的教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学方法：我通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
PEP三年级上册说课稿 Unit5 PartB
PEP1 Unit5 Part B Let’s learn说课稿一、教材分析今天上的内容是PEP1 Unit5 Part B部分的单词，这部分内容主要是六种饮料的名称以及和饮料有关的一些动作。
为了降低难度，我在设计时，把六种饮料和Let’s do 分为了两个课时。
这一课时，主要是学习water, juice, coke三个单词以及Pour the water. Drink the juice两个句子。
本课时的重点主要放在三个单词的认读和两个句子的听音，做动作，说一说上。
而难点主要是water, juice这两个单词的发音和Pour ，Drink这两个动词的发音上。
二、设计思路对于本课时，我总的设计思路上让学生在轻松、愉悦的气氛中学习知识，享受知识带来的乐趣。
并且在这个学习的过程中，享受成功，感受快乐。
围绕这个总的设计思路，我进行了以下几步设计：1、自然导入，活跃气氛一个美好的开端，往往是成功的一半。
所以在本课时开头处，我在设计时主要是考虑如何在不知不觉中把学生带入到今天的课堂中。
于是我从每堂课都开展的日常对话入手，引出我有一个包，然后告诉学生，今天我们要带着这个包去野餐。
接着让学生唱一唱Let’s have a picnic today这首歌。
这样即达到了活跃气氛，又与新知识挂钩的目的。
在歌曲唱完后，我告诉学生，去野餐我们必须带些饮料。
这样就非常自然地引入到了今天要学习的主题上。
让学生在轻松的环境中进入到了知识的殿堂。
2、游戏教学贯穿始终，以趣激发学生本课时，我在设计上的另外一个特点是安排了众多的游戏。
用学生喜欢的游戏激发他们学习的兴趣，同时也让学生沉浸到无比喜悦的气氛中，忘却这是在学习。
就好像这是一堂活动课，我们在玩各种各样的游戏。
这样的设计，我也觉得是非常符合小学三年级学生的年龄和心理特点的。
当然，这些游戏绝非只是让学是笑一笑，乐一乐，走马观花似的过去了，而是为了达成一定的目标设计的。
比如游戏Who is lucky?主要是为了让学生掌握好water这个单词的认、读服务的。
PEP小学英语三年级上册说课稿
PEP小学英语三年级上册说课稿Unit2 Colours Part B (Let’s learn, Let’s do)各位领导、评委老师大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours（Part B Let’s learn）部分。
本课借助‘任务型“教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /by playing/by acting/by singing.同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神。
下面我主要从教材、教法、学法、目标、重、难点等方面来展开我的说课。
教学内容本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是在Part A Let’s learn中red,yellow,blue and green词汇的学习基础上再学black,white,orang,brown这几个词汇的，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Black,black,stand up,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。
另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。
教学目标：1. 能够听说、认读本课时Let's learn的white, black, brown, orange等颜色单词。
2. 能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
PEP教材三年级上册《Unit4 A Let’s talk》 说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP教材三年级上册《Unit4 A Let’s talk》说课稿PEP 教材三年级上册《Unit4ALetstalk》说课稿 PEP 教材三年级上册《Unit4ALetstalk》说课稿课题：Weloveanimals 大家好，很高兴能有这次机会和大家一起研讨和交流。
下面是对我上的这节课进行说课。
今天我要分析的内容是PEP 教材三年级上册，第 4 单元WeloveanimalsA 局部的Letstalk.该局部主要要求同学能听懂、会说句子，如：Look！Ihaveapanda！以和表示赞美的几个常用感叹语。
如：Wow!Cool!Great 悉 !Super!并能在实际靠情境中运用、交流。
一、说猿教学目标：1、知识目标墩、能听懂、会说句子L 岳 ook！Ihavea.. 烩 .，并能在实际情境中运汀用。
、培养同学用英语尽简单抒发情感的意识，使同荐学能听懂、会说几个常用感薛叹语。
如：Wow!/Co 蔬 ol!/Great!S/ 芥 uper! 2、技能目标贵、能用have 这个单词忧介绍小动物，如：1 / 4Look 诡！Ihaveapanda 寓！并能在实际情境灵活、自病然地运用。
要求模仿正确、类语调自然。
、能听懂、哑会说表示赞美的感叹词 Wo 玲w!Cool!Great 骆 !Super!并能在实际永情境中恰当地运用。
、迅能听懂一些简单的指示语，悠并能依照指令做出相应的动努作。
3、情感目标通过滁对本课动物单词的学习，了府解动物是我们人类的朋友，中形成热爱大自然的积极情感听态度，培养同学保护动物的正良好品质。
二、说教学重点社和难点：重点：句型知 Ihavea...和感邢叹语Cool!Supe 苇r!Great!Wow! 握难点：super 跨和great的发音盈。
PEP英语book3全英文说课稿 Unit 1
PEP英语book3全英文说课稿 Unit 1Hello, dear teachers,My name is . I’m very glad to be here to share some of my teaching ideas. Today my topic is the greeting and self-introduction in PEP primary English book3 Unit 1 Part A Let’s talk. I divide my lesson into 6 parts as follows: teaching material, teaching aims, difficult and key points, teaching methods, teaching procedures and blackboard designing. Part1. My understanding of teaching materialThis unit discusses about the self-introduction and greetings. And this lesson is the first one of this unit. It requires Ss to introduce themselves and greet others when two meet. It is a hot daily talk, so the Ss will be interested in this new lesson.Part2. Teaching aimsNow , I will talk about the teaching aims .First, the basic knowledge aim is enable students to use and master the sentence structures: Hello. / Hi. I’m…Second, the ability aim is to develop Ss basic ability of listening and speaking, and enable Ss to communicate with their partners with sentence form in a real situation .Third, the emotion aim is to develop Ss’ consciousness of cooperation and competition and improve their interest of learning English.Part 3. Difficult and key points :Thirdly, I’d like to talk about the difficult and key points . The key point is that students can read and use the key sentences “I’m … / Hello. / Hi. ” in a real situation such as greeting people around them.The predicted point is the whole expression of self-introduction with “I’m…”Part4. Teaching methods :I’d like to analyze Ss and show you my teaching methods. In our school, Grade 1 is the first year to learn English. Ss are very curious about English. They’re active and competitive. Also, they are good at imitating. But, their attention can’t be kept long. So it requires us to use attractive teaching manners to hold Ss’ attention. Based on such a situation, I mainly use the task-based method, I’ve prepared activities such as TPR, singing, games, etc. I also arrange individual work, pair work and group work for Ss to practice. Besides, praise is very important. When they have a chance to speak, and have done a good job, they can geta star or something like that on their books. It’s very important to keep Ss’ in terests.Part5、Teaching procedure :I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up1. Enjoy a song “Hello”T: Hello, class. I’m Miss Xiao. You can call me “Miss Xiao”.(我叫肖老师，以后你们就可以叫我Miss Xiao)S: Hello, Miss Xiao.2. Free talkPresent a picture of the members in Cartoon Xi Yangyang and Hui Tailang. Ask Ss to tell the names one by one.T: Hello, boys and girls. Look, who are they?S: Xi Yangyang/ Mei Yangyang/…T: Do you like them? I like Mei Yangyang very much. Now, I’ll say hello to Mei Yangyang. Hello, Mei Yangyang. 小伴侣们，跟你们最喜爱的羊打招呼吧！S: I like…Purpose: Singing can easily take Ss into a free English environment. With the help of CAI, to present cartoon characters. Set a situation to help Ss say hello.Step2. Presentation1. Say hello to teacherT: 小伴侣，还记得老师的名字吗？接下来，老师要跟你们打招呼了。
三年级上册英语说课稿【三篇】
三年级上册英语说课稿【三篇】三年级上册英语说课稿【三篇】【篇一】一、说教材1. 教材分析：本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元B 部分中的Let's learn，Let's do 及Let's check 中的内容，其中Let's learn 部分是在A 部分Let's learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。
并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Acti*ities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。
如：Clap your hands. Snap your fingers. Wa*e your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。
如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
(共12套)最新人教PEP版三年级英语上册(全册)说课稿全集(含所有课时)(教师资格证)
（共12套）最新人教PEP版三年级英语上册（全册）说课稿全集（含所有课时）（教师资格证）小学英语三年级上册U1说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用：本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。
在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。
2、教学目标与要求：(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!I’m…What’s your name?My name’s…Good morning!Good afternoon!Good evening!Good night!并能够在真实的语言环境中初步运用。
(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。
(3).情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
3、教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。
本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。
(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
二、说教法、学法1、教法设计：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2、学法指导：引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3、教学手段：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
PEP小学三年级英语说课稿三篇
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】Part B Let’s Learn &Let’s do说课稿教学指导思想：兴趣是的⽼师。
——爱因斯坦⼀、说教材：1. 教材分析：本节课是Unit 2 Part B Let's learn及Let's do中的内容，其中 Let's learn是在 Part A学习的基础上，学习 white, black, orange, brown 这⼏个词汇的，并围绕新授单词，学习句⼦及Let's do 部分。
2. 教学⽬标：(1) 知识⽬标：要求学⽣能听、说、认读单词 white, black, orange, brown。
(2) 能⼒⽬标：a. 初步运⽤句⼦：Colour it brown! OK!b. 能听懂指⽰语并按照指令做出相应的动作。
(3) 情感态度⽬标：培养学⽣对颜⾊的喜爱，欣赏颜⾊的美，乐意⽤颜⾊来描绘⽣活。
3. 教学重点和难点a. 重点：能正确熟练地认读表⽰颜⾊的新单词和运⽤句⼦。
b. 难点：单词 black与 brown的发⾳。
4. 学情分析：本教材的教学对象是三年级学⽣，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对⾊彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学⽣能在⽐较轻松的环境中学习新课内容。
5. 课前准备：单词卡⽚，颜⾊卡⽚，颜料和课件等。
⼆、说教法学法通过对以上教材的分析，结合教学重、难点，在本课时中我采⽤了情景教学法，全⾝反应法，多媒体辅助法和任务型教学法，以各种⽣动、形象、有趣的⼿段激发⼉童的兴趣，学⽣以游戏学习和⼩组合作法为主。
三、说教学过程我设计了以下的教学环节：1. 热⾝导⼊──歌曲开篇，引⼊情境。
2. 探究新知──启发诱导，教学新知。
3. 巩固延伸──创设情景，巩固新知。
pep小学英语三年级说课稿和教案全集
pep小学英语三年级说课稿和教案Unit3Let'spaint说课稿一、说教材1。
教材分析：本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 1 教材第三单元B 部分中的Let's learn，Let's do 及Let’s check 中的内容，其中Let's learn 部分是在A 部分Let’s learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white，black, pink, orange，brown 这几个词汇的。
并围绕本课新授单词，穿插一些TPR Activities，即本课的第二部分Let's do，如Black，black。
Stand up. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。
如:Clap your hands. Snap your fingers。
Wave your arms。
Cross your legs。
并自创个人喜欢的新口令.如：Black，black。
Clap your hands。
Black，black。
Stamp your foot。
Black，black. Snap your fingers。
等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2。
学习者分析:在学习本节课前,学生已学了blue，green, yellow，red，purple 这五个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，因此在前节课词汇学习的基础上,再学习white，black，pink，orange, brown 这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
PEP三年级上英语Unit3第2课时PartALet’slearn优质课说课稿
PEP三年级上英语Unit 3第2课时Part A Let’s learn优质课说课稿一. 教材分析PEP三年级上英语Unit 3第2课时Part A Let’s learn是一节以动物为主题的教学内容。
本节课主要介绍了四个动物：cat, dog, panda, and bird。
通过学习，学生能够掌握这四种动物的英文表达，并能用句型“What’s this? It’s a/an…”进行问答。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言表达上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对动物有浓厚的兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词cat, dog, panda, bird，并能正确拼写。
2.能力目标：学生能够用句型“What’s this? It’s a/an…”进行问答。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的品质。
四. 说教学重难点1.重点：单词cat, dog, panda, bird的认读及运用。
2.难点：句型“What’s this? It’s a/an…”的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置生动的情境，让学生在真实的环境中学习英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用任务型教学法，培养学生合作、探究的能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，复习已学的动物类单词，如：cat, dog, panda等。
2.引入（10分钟）教师展示一幅动物园的图片，引导学生说出已学的动物单词。
然后提问：“Can you guess which animal is missing?”，引入本节课的学习内容。
3.呈现（15分钟）教师展示本节课的单词卡片，引导学生认读cat, dog, panda, bird。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》说课稿 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》说课稿 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》是一套针对我国小学生设计的英语教材。
本册教材的内容丰富，体系完善，符合小学生的认知规律。
Unit 1 “Hello” 是本册教材的第一单元，主要介绍了一些基本的日常用语，如问候语、介绍自己等。
Part A 是本节课的主要内容，包含了本单元的主要词汇和句型。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们的英语词汇量和语法知识还不够丰富，需要通过课堂学习来逐步提高。
同时，他们对新事物充满好奇，善于模仿，课堂参与度高。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常用语，如问候语、介绍自己等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语产生兴趣，积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常用语，并能够运用到实际情境中。
2.难点：学生能够正确使用所学的词汇和句型进行自我介绍和日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种课堂活动，让学生在实际情境中使用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，进入学习状态。
2.Presentation（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…” ，并通过情景剧的形式，展示如何用英语进行自我介绍。
3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，练习如何用英语进行自我介绍。
4.Consolidation（10分钟）：学生分组进行小组活动，通过编写小故事、制作海报等形式，运用所学知识。
三年级英语上册说课稿五篇
三年级英语上册说课稿五篇第一篇：三年级英语上册说课稿三年级英语上册说课稿作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的三年级英语上册说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级英语上册说课稿1一、说教材我今天说课的内容是：《PEP小学英语》第一册第五单元Let’s Eat A 部分的会话教学。
本课时是PEP教材的第五单元第一课时，主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。
其中，教学重点是能听懂、会说：I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you.Hot dogs and hamburgers.难点是在实际情境中能正确、合理的运用这些句子。
因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。
本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。
二、说学情三年级学生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。
这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。
由于初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和任务更能激起学生乐学好学的愿望和行动。
在本课前，学生已经在前面的学习中接触过类似的句型：I like it.I have a…… 因此，对于即将要学的新句型有一定的熟悉度。
三、说教学目标在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说hamburger等5个有关食物的单词，本课时的教学内容为用I like……表达自己喜欢的食物，用Here you are.Hot dogs and hamburgers.OK！Have some French fries！来为别人提供食物或请别人吃东西。
小学三年级上册英语说课稿
小学三年级上册英语说课稿一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用日常用语。
2.能够认读26个英文字母并模仿发音。
3.能够根据例句和图片理解单词意思。
4.能够运用所学语言进行日常简单对话。
二、教学重难点•重点：日常用语的表达及口语交流能力的培养。
•难点：正确发音和听力理解能力的提升。
三、教学内容与安排1. Greetings•教材：《PEP小学英语》三年级上册第一单元•内容：问候语和回答，如：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Good evening! What’s your name? My name is …•目标：能够理解并正确运用问候语进行交流。
•安排：课堂教学和语言练习。
2. Alphabet•教材：《PEP小学英语》三年级上册第二单元•内容：英文字母认读、大写和小写字母对应。
•目标：能够正确辨认和模仿发音26个英文字母。
•安排：发音讲解、拼读练习、游戏活动。
3. Vocabulary•教材：《PEP小学英语》三年级上册第三单元•内容：日常生活中常用的单词和短语，如：cat, dog, pencil, teacher’s desk, etc.•目标：能够理解并正确运用所学单词和短语。
•安排：图片展示、口语练习、课外辅导。
4. Simple Sentences•教材：《PEP小学英语》三年级上册第四单元•内容：简单的对话句型，如：What’s this? It’s a pencil. What color is it? It’s red.•目标：能够理解并运用所学句型进行简单的对话交流。
•安排：例句展示、口语练习、游戏活动。
四、教学方法和手段•以学生为中心的教学方法，让学生通过互动参与提高语言实际运用能力。
•以多种手段，如图片展示、教具、游戏等方式激发学生兴趣，激活语言学习氛围。
五、教学评价•通过学生口语表达、听力理解和词汇掌握等多方面评测学生英语学习情况。
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P e p三年级英语上册说
课稿
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
P e p三年级英语上册U n i t4W e l o v e a n i m a l s
PartALet’slearn说课
李改利
一、教学设计学科名称：Unit4weloveanimals(新人教版PEP课标小学英语三年
级上册)第二课时。
二、说教学内容：
Unit4weloveanimalsPartALet’slearn部分主要是5个动物名称cat,dog,bear,duck和pig的表达。
以及会描述一只小动物it’sa+动物名称。
教材在let’stalk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
三、说教学目标与要求：
1.能够听、说、认读本课时主要生词cat,dog,bear,duck和pig。
2.能够听、说、认读本课时主要句型：It’sa+动物名称。
3.能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。
四、说教学重、难点：
本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat,dog,bear,duck和pig特别是dog和pig的发音。
吟唱歌谣也是一个难点。
五、说课前准备：
1.教师准备本课时的PPT课件。
2.教师准备动物卡片，Chengjie和Mike的头饰图。
六、说教学过程：
1.热身（Warm-up）
1）Greetings(师生问好)
2）Let’sdo
2.新课呈现（Presentation）
1)新词呈现(Presentationofcat)老师一边放映幻灯片，一边说：listenandguess,what’sthis点名个别回答。
教师要求学生一起看大屏幕上面的图
片，教授本课时生词：cat,listenandfollow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母c和a.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。
T:Canyouactlikeacat你能学学猫的样子吗学生举手表演，奖励贴画。
2)新词呈现(Presentationofdog)，教授方法同“cat”强调/g/的发音。
3)新词呈现(Presentationofbear)老师一边放幻灯片，一边说：Ihaveajigsawpuzzle,我有一张拼图，what’sthis?学生猜，举手回答。
老师强调it’sabear,teddybear.教师继续播放幻灯片教授本课时生词：bear,listenandfollow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母b和单词ear.整体读（音量增大法）分男女生读，开火车读（横向），点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。
4)新词呈现(Presentationofduck)T:Ihaveagiftforyou,老师有一个礼物，是个谜语，如果你猜对了，礼物就是你的了。
师读谜语，学生举手猜。
教师继续播放幻灯片教授本课时生词duck.listenandfollow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母dc和k,整体读（magicfinger）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。
T:Canyouactlikeacat你能学学猫的样子吗学生举手表演，奖励贴画。
集体跳手指操“fourfingerschangechangeduck”
5)新词呈现(Presentationofpig)，教授方法同“duck”强调/g/的发音。
6）练习炸弹游戏，学生依次读单词，老师拿卡片，老师拿的卡片是炸弹，遇到这个单词就不读，谁读了其他同学对他说“bomb”what’smissing?游戏
7）学习句型A:What’sthis?B:It’saduck.A:What’sthis?B:It’sadog.替换游戏，小小表演家，用肢体语言和模仿动物叫声，一人表演一人猜。
贴画奖励。
听音传盒子游戏
8)小结：5个单词+1个句子。
4.巩固和扩展（Consolidationandextension）听音(let’schant)在学生充分掌握生词和句型的基础上，先整体感知歌谣。
分句教读，利用肢体语言表演，全体起立表演。
七、说教法：
1、鼓励法：课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主
要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
2、情境教学法：将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中用了日常生活中常见的小动物名称，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
3、游戏教学法：三年级学生对英语有很浓的兴趣，再加上他们的年龄特点，把单词和句型的教学与游戏相结合，使他们乐于参与，学习积极性很高。
八、说课后反思：
英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
学会使用现代化手段进行教学。
强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。
Pep三年级英语上册
Unit4Weloveanimals
PartALet’slearn说课稿
滦县雷庄镇黄庄小学
柴海霞。