三年级语文组教研活动记录8
三上语文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：深入探讨部编版三年级上册语文教材的教学策略四、参与人员：语文教研组成员五、活动内容：1. 活动开场会议开始，教研组长张老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要说明，强调了教材分析、教学策略探讨以及教学经验交流的重要性。
2. 教材分析张老师带领全体教研组成员对部编版三年级上册语文教材进行了全面分析。
主要内容包括：（1）教材结构：本册教材共分为六个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括课文、课后练习、阅读延伸等内容。
（2）教材特点：教材注重培养学生的语文素养，注重阅读与写作的结合，注重学生的个性化发展。
（3）教学难点：本册教材的教学难点主要包括生字词教学、阅读理解、写作指导等方面。
3. 教学策略探讨针对教材分析，教研组成员围绕以下三个方面进行了深入探讨：（1）生字词教学策略教研组成员一致认为，生字词教学是语文教学的基础，要注重以下策略：①利用多种方法激发学生学习兴趣，如游戏、故事、歌曲等。
②注重生字词的识记与运用，引导学生通过反复朗读、书写、造句等方式巩固生字词。
③结合课文内容，引导学生理解生字词在句子中的含义和用法。
（2）阅读理解教学策略教研组成员认为，阅读理解是语文教学的核心，要注重以下策略：①培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。
②引导学生掌握阅读方法，如略读、精读、速读等。
③注重培养学生的阅读理解能力，引导学生通过分析、归纳、总结等方式理解课文内容。
（3）写作指导教学策略教研组成员认为，写作指导是语文教学的重要组成部分，要注重以下策略：①培养学生的写作兴趣，鼓励学生大胆表达自己的想法。
②引导学生掌握写作方法，如观察、思考、构思、修改等。
③注重培养学生的写作技巧，如修辞手法、句式变化、段落结构等。
4. 教学经验交流在交流环节，教研组成员分享了各自在教学过程中的成功经验和遇到的困惑。
大家一致认为，教学过程中要注重以下方面：（1）关注学生个体差异，因材施教。
语文组教研记录8篇
语文教研组记录8篇第一教研组教研活动记录教研时间：2014、9、8 教研地点：会议室参加人员：第一教研组全体教师教研内容：《关于加强小学语文教学的五十八条建议》摘抄;一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。
2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。
3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。
二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。
5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。
6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。
7、为学生设立识字档案。
三、写字教学：8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程;扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。
3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。
低年级的写字课以铅笔字为主;中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。
同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。
9、教师发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。
10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。
依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。
11、教学中根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。
小学语文教研记录三年级
一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：三年级语文教研组办公室三、活动主题：三年级语文教学策略探讨四、活动参与人员：三年级语文教研组成员五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着诸多挑战。
为了提高三年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们特此开展本次教研活动。
二、活动过程1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目的教研组长首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了提高三年级语文教学质量的重要性，以及通过集体教研活动，共同探讨有效的教学策略。
2. 教师分享教学经验在本次教研活动中，各位教师结合自己的教学实践，分享了以下教学经验：（1）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。
教师可以通过多种方式，如阅读推荐、朗读比赛、课外阅读等，引导学生爱上阅读。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度。
教师可以采用小组合作、角色扮演、课堂讨论等形式，让学生在课堂上积极参与，提高课堂效率。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
教师要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强家校沟通，形成教育合力。
教师要主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
3. 教研讨论针对以上教学经验，教师们进行了热烈的讨论，共同探讨了以下问题：（1）如何有效激发学生的阅读兴趣？（2）如何在课堂上提高学生的参与度？（3）如何关注学生的个体差异，实施因材施教？（4）如何加强家校沟通，形成教育合力？4. 教研总结教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）教师要关注学生的阅读兴趣，通过各种方式激发学生的阅读欲望。
（2）教师要善于运用多种教学手段，提高学生的课堂参与度。
（3）教师要关注学生的个体差异，实施因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）教师要主动与家长沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。
三、活动成果通过本次教研活动，教师们对三年级语文教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三年级语文教研活动记录
一、活动背景为了进一步提升三年级语文教学质量，提高教师的教学水平，我校于2022年3月15日开展了三年级语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高语文教学的有效策略。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：三年级语文组办公室三、活动主题本次教研活动主题为“三年级语文教学的有效策略研究”。
四、活动内容1. 集体备课活动开始，三年级语文组全体教师围绕本次活动主题，对即将教授的课文进行了集体备课。
首先，主备教师对课文进行了详细解读，分析了课文的重难点，并提出了自己的教学思路。
接着，其他教师针对主备教师的教学设计进行了讨论，提出了修改意见和建议。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，主备教师进行课堂展示。
观摩课由三年级语文组全体教师参与，并邀请部分其他年级教师旁听。
观摩课结束后，全体教师对课堂进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
3. 教学研讨（1）教学案例分析针对观摩课中的教学案例，教师们展开了热烈的讨论。
大家认为，教师在课堂教学中应注重以下几点：1. 创设情境，激发学生学习兴趣；2. 注重朗读，提高学生的语言表达能力；3. 加强互动，培养学生的合作意识；4. 注重个性化教学，关注每个学生的学习需求。
（2）教学策略分享教师们结合自己的教学经验，分享了以下教学策略：1. 利用多媒体技术，丰富课堂教学形式；2. 设计多样化的课堂活动，提高学生的参与度；3. 鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力；4. 加强家校沟通，共同关注学生的语文学习。
（3）教学反思教师们对自己的教学进行了反思，认识到以下问题：1. 课堂教学中，对学生的评价不够全面；2. 部分教师对教材的解读不够深入，导致教学目标不明确；3. 教学过程中，对学生个体差异的关注不足。
五、活动总结本次三年级语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们对三年级语文教学的有效策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
三年级教研科组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：三年级语文、数学、英语学科教学研讨四、参与人员：三年级全体语文、数学、英语教师五、活动内容：1. 语文教研活动（1）活动目的：通过本次教研活动，提升教师对语文教材的理解和把握，提高课堂教学质量。
（2）活动内容：1. 集体备课：教师们共同研读教材，分析教材内容，确定教学目标、重难点和教学方法。
2. 交流分享：教师们就教材内容、教学方法和课堂管理等方面进行交流分享，互相学习，共同进步。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀语文课堂，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
（3）活动总结：本次语文教研活动，教师们积极参与，认真研讨，对教材内容有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 数学教研活动（1）活动目的：提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
（2）活动内容：1. 集体备课：教师们共同研究教材，分析教学目标、重难点，探讨教学方法。
2. 交流分享：教师们就教学中的难点、易错点进行讨论，分享教学心得。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀数学课堂，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
（3）活动总结：本次数学教研活动，教师们积极参与，互相学习，对数学教材有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 英语教研活动（1）活动目的：提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
（2）活动内容：1. 集体备课：教师们共同研究教材，分析教学目标、重难点，探讨教学方法。
2. 交流分享：教师们就教学中的难点、易错点进行讨论，分享教学心得。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀英语课堂，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
（3）活动总结：本次英语教研活动，教师们积极参与，互相学习，对英语教材有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
六、活动成果：1. 教师们在教研活动中积极发言，分享教学心得，相互学习，共同提高。
小学三年级上学期语文教研活动记录(9次)三年级语文教研记录
小学三年级上学期语文教研活动记录(9次)三年级语文教研记录小学三年级上学期语文教研活动记录（9次）1. 活动主题：阅读指导时间：9月1日活动内容: 分享各自进行阅读指导的经验和方法，讨论如何提高学生的阅读理解能力。
其中包括如何帮助学生理解细节信息、掌握文意、推理判断等。
2. 活动主题：拓展词汇教学时间：9月15日活动内容：交流词汇教学的基本原则和方法，分享各自使用的教材和教具，并进行课堂实践观摩。
还讨论如何提高学生的词汇积累和运用能力。
3. 活动主题：写作指导时间：10月1日活动内容：分享写作指导的教学经验和方法，重点讨论文章结构、语言表达等方面的教学策略，并进行写作素材的收集和整理。
4. 活动主题：语法教学策略时间：10月15日活动内容：分享语法教学的策略和方法，包括如何设置有效的语法教学环节、如何引导学生运用语法知识，以及如何提高学生的语法意识。
5. 活动主题：篇章阅读时间：11月1日活动内容：讨论篇章阅读教学的重点和难点，交流各自的教学实践，并分享有效的教学案例和素材。
6. 活动主题：批改与评价时间：11月15日活动内容：分享批改与评价的经验和方法，包括如何提供具体的建设性意见、如何鼓励学生保持写作的积极性等。
7. 活动主题：口语表达时间：12月1日活动内容：交流口语教学的策略和方法，分享提高学生口语表达能力的有效途径，以及口语教学的评价方式。
8. 活动主题：阅读与讨论时间：12月15日活动内容：组织学生进行小组阅读和讨论活动，观摩其他老师的阅读课，并进行经验交流和反思。
9. 活动主题：复习总结时间：12月30日活动内容：回顾上学期的教学工作，总结经验和教训，分享学生的进步和成就，并进行教学计划的调整与优化。
三年级语文组教研活动记录
２、小小展示台——汉字历史大揭秘
(1)字谜大擂台。
（2）谐音俱乐部
（3)小小故事会。(如“一字之差”的教训等）
（4）小主人在行动——我为用字规范出点力
(５)小小书法展——感受书法艺术美
３、制作展板。
4、小结：
陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛,让他们去观察自然、观察社会;解放孩子的嘴，让他们会说……实践证明,让学生自己确定活动的主题,自己分工,自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。的确，在综合性活动课上,孩子们的思维特别活跃,他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜
三年级语文组教研活动记录5
活动主题：语文综合实践活动——“遨游汉字王国”
具体内容：
围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。根据“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究,最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源,自主开展一系列的汉字综合学习行动。活动如下:
三年级语文组教研活动纪要11
活动主题:语文课更应返朴归真
学习的具体内容:
一、问题的提出：
语文课堂,怎样上出“语文味”，特别是在过分强调“人文性”的今天，如何让学生走进文本,常常是我们忽视的――没有真正走进去,品读课文语言,理解文字背后的广大空间。一味的去追求所谓的精彩，什么课都想感动天感动地。刻意地去挖掘教材,找甚至去造内涵。到头来只是一派虚假繁荣。与其那样，不如做些实在的,让学生在语文课堂上打牢基础，读好、写好。
三年级语文组教研活动纪要1２
活动主题:享受朗读培养语感
学习Байду номын сангаас具体内容：
小语文教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升小语文教学质量，促进学生全面发展，我校小语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》（2）研讨内容：针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，探讨如何通过有效的教学策略，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养。
（3）研讨过程：①各年级教师结合自身教学实践，分享在阅读教学中的成功经验和遇到的困惑。
②教研组长对各位教师的发言进行总结，并就如何改进阅读教学提出建议。
③全体教师针对研讨内容进行讨论，形成共识。
2. 课例展示（1）展示课题：《秋天的雨》（2）展示教师：三年级语文教师王老师（3）展示内容：①王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将《秋天的雨》这篇课文展示得淋漓尽致。
②在教学过程中，王老师注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
③课后，王老师与听课教师进行交流，分享教学心得。
3. 专题讲座（1）讲座题目：《小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养》（2）主讲人：学校语文教研员李老师（3）讲座内容：①李老师从核心素养的内涵、小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养等方面进行阐述。
②结合实际案例，分析了在课堂教学中如何引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
③李老师强调，教师应关注学生的个体差异，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
4. 教学反思（1）各年级教师针对本次教研活动，结合自身教学实际，撰写教学反思。
（2）教研组长对教学反思进行点评，提出改进意见。
三、活动总结本次小语文教研组活动取得了圆满成功。
通过课题研讨、课例展示、专题讲座和教学反思，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研活动记录三年级(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：三年级语文办公室三、活动主题：探讨三年级语文教学策略，提高课堂教学效率四、活动参与人员：三年级语文组全体教师五、活动内容：（一）活动背景随着新学期的开始，三年级语文教学进入了新的阶段。
为了提高课堂教学效率，提升学生的语文素养，三年级语文组决定开展一次教研活动，共同探讨三年级语文教学策略。
（二）活动流程1. 主持人介绍活动主题及目的2. 各教师分享教学经验及心得3. 小组讨论，提出教学策略4. 交流分享，总结活动成果5. 活动总结及布置后续工作六、活动记录：（一）主持人介绍活动主题及目的本次教研活动旨在通过集体讨论，分享教学经验，共同探讨适合三年级学生的语文教学策略，以提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
（二）各教师分享教学经验及心得1. 张老师：在课堂上，注重培养学生的阅读兴趣，引导学生进行课外阅读，扩大学生的知识面。
2. 李老师：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，提高学生的学习积极性。
3. 王老师：注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 刘老师：通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
（三）小组讨论，提出教学策略1. 加强阅读教学，提高学生的阅读理解能力。
2. 注重写作指导，培养学生的写作兴趣和写作能力。
3. 增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。
4. 加强学生课外阅读指导，拓宽学生的知识面。
5. 注重学生个体差异，实施分层教学。
（四）交流分享，总结活动成果通过本次教研活动，三年级语文组全体教师对三年级语文教学有了更深入的认识，明确了教学目标和教学策略。
大家纷纷表示，将共同努力，提高课堂教学效率，为学生的全面发展奠定基础。
（五）活动总结及布置后续工作1. 各教师根据本次活动成果，结合自身教学实际，制定相应的教学计划。
2. 定期开展教学反思，总结教学经验，不断提高教学质量。
小学三年级语文集体备课记录(教研组活动记录)
小学三年级语文集体备课记录（教研组活动记录）语文教研记录(一)教研时间：2009年2月19日教研地点：三年级办公室教研人员：周卓庄黄立嘉陆颖候晓月丁春艳蓝小青教研内容：制定本组教研计划景行小学本部三年级语文教研活动计划（2008—2009春季学期）周卓庄2009年2月一、指导思想：本学期，我们本部三年级语文教研组工作的开展，将紧紧围绕学校工作重点与教导处工作思路，坚持以《语文课程标准》为指南，组织组内教师认真学习并贯彻落实《景行小学教学质量手册》，规范教师的教学行为，深入开展语文教学研究，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，实施新的教学管理举措，为课改保驾护航。
以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
二、研究目标：1、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级工作重点。
2、不断学习，更新观念，备好课，上好课。
突出年级特色。
3、认真钻研教材，营造求真务实、团结向上的组风组貌。
4、营造浓厚的教研氛围，提高组内老师德育教研及教学教研水平。
5、学习理论转变观念。
6、交流心得，互学互助。
三、主要措施：1、加强学习，提高教学理念水平。
围绕新课改，按计划组织开展学习、研讨或集体备课活动，定时、定点、定内容，学习有主持，各人的交流发言有内容、有记录。
认真组织好单周备课活动和双周教研活动，备课活动一般程序为事先确定—集体研讨—分头备课—交流反思。
教研活动组织学习新课程理念、观摩优秀课堂案例、外出学习与听课交流、课题学习研讨实践反思等。
2、坚持教学“六认真”，规范教学行为。
认真组织教师进行业务学习，加强对教材教法的研究，认真实施电子备课，共同探讨教学方法。
教学方法的选择要强化问题意识、探究意识、过程意识、重感悟、重积累、重迁移。
学生作业方面：课堂上要保证学生有一定的作业时间，培养学生良好的完成作业的习惯，训练学生的写字速度。
三年级语文教研组工作记录(热门15篇)
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三年级语文教研活动记录
时间：xxxx年xx月xx日地点：xxx小学活动参与人员：教研组成员：教研组长xxx老师，教研组成员xxx老师，xxx老师，xxx老师其他：学校语文教师共计xxx人参加活动活动目的：1.分享教学心得，互相学习，促进个人和集体专业发展。
2.探讨三年级语文教学的新思路和方法，提高教学质量。
活动内容：一、教学心得分享1. 教研组长xxx老师分享了自己在教学中采用的“活学活用”的方法，通过生活实例，让学生深入理解课文内容，并能将所学的知识应用到生活中。
2. 教研组成员xxx老师分享了自己在教学中关注学生的情感体验，通过情感互动，提高学生对课文的理解和接受度。
3. 教研组成员xxx老师分享了自己在教学中注重拓展思维，培养学生的创造力，通过启发式的提问，引导学生探索问题背后的原因和逻辑关系。
二、教学方法交流1.在小组讨论中，教师们就课堂组织、教学方法等方面进行交流。
大家一致认为，三年级学生的注意力容易分散，所以要在课堂中增加互动环节，如小组合作活动、情景演练等，让学生积极参与。
2.教师们还分享了一些利用多媒体技术辅助教学的方法，如利用幻灯片、动画等展示课文内容，增加学生的学习兴趣和记忆效果。
三、共同备课1.教研组老师们根据本学期的教学计划，共同研究了下一单元的教学内容，并制定了详细的教学计划。
2.在备课过程中，教师们积极提出自己的想法和建议，通过合作讨论，进一步完善教学方案。
3.教研组还共同开发了一些教学资料，如课件、练习册、作业等，以便教师们更好地进行教学。
四、教学反思总结1.教师们对本学期的教学工作进行了总结和反思，提出了一些待改进的地方，并制定了相应的改进措施。
2.教研组组长对本次教研活动进行了总结发言，感谢参与教师们的积极参与和分享，同时鼓励大家继续努力，为学生的语文学习做出更大的贡献。
活动效果评价：本次教研活动充分发挥了教研组成员的主观能动性，促进了教师之间的交流和合作，对提高教学质量起到了积极的推动作用。
三年级语文教研组教研活动记录
时间：2024年10月15日地点：XXX小学主题：阅读教学方法与策略研讨参与教师：语文教师甲、乙、丙活动内容：1.分享教学经验甲老师分享了自己在三年级语文阅读教学中的经验与方法。
她强调了培养学生自主阅读的重要性，提到了推荐适合学生阅读的优秀作品，并介绍了一些能够引发学生兴趣的阅读活动，如“阅读马拉松”、“书香拔河”等。
丙老师则分享了自己在阅读教学中注重学生阅读习惯培养的方法。
她强调了每天给学生一定的阅读时间，并提出了一些培养学生良好阅读习惯的活动，如“每周阅读记录”，“朗读比赛”等。
2.对现有教材进行探讨教研组成员对现有的三年级语文教材进行了深入探讨。
大家一起评估了教材的适用性以及其中的不足之处。
针对教材中的一些难点和疑惑，大家分享了自己的教学经验和解决办法。
经过讨论，教研组对教材进行了一些调整和优化，以便更好地满足学生的学习需求。
3.设计阅读教学案例教研组成员按照新的理念和方法，共同设计了一份三年级语文阅读的教学案例。
案例中包括了教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
在设计过程中，大家积极讨论、互相借鉴，不断完善案例的设计。
最终，教研组形成了一份富有创意和可操作性的教学案例。
4.制定下一步工作计划在会议最后，教研组成员规划了接下来的工作计划。
每位教师都要根据教研活动中收集到的经验和方法，调整自己的教学策略，并将其运用到实际教学中。
同时，教研组成员还商讨了下一次教研活动的主题，并分配了相关任务。
活动总结：通过本次教研活动，教研组成员相互交流、互相学习，提高了自己的教学水平和专业素养。
大家充分分享了自己在阅读教学方面的经验和方法，对教材进行了评估和调整，并共同设计了一份优质的教学案例。
相信通过这些努力，我们能够更好地引导学生爱上阅读，提高他们的阅读能力和表达能力，促进他们全面发展。
同时，希望下一次教研活动能够再次取得丰硕的成果。
语文教研活动记录(12则)完美版
语文教研活动记录(12则)完美版语文教研活动记录（一）：时间第十三周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、期中调研质量分析期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的潜力。
根据学生的答题状况，分析如下：一、四年级语文：1、基础练部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。
不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有必须的难度，学生失分较多。
作文也有部分学生离题。
二、三年级语文：1、基础练掌握还可，正确率较高。
2．课内浏览因为部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。
而课外浏览因为前几天正巧做过，因而正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中央不明确。
启示及主要收获：针对以上状况，中年级语文将从以下几方面改善或努力：1、继续重视写字教学，扎踏实实地提高写字质量。
2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解潜力。
3、继续重视写作教学，激起写作兴趣，指导学生把话写具体。
语文教研活动记录（二）：时间第十一周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：1、《秋天的雨》二、评课开课教师简单谈谈本人的教学设计思绪，由组内教师评课、议课。
启示及主要播种：XXX的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。
课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！语文教研活动记录（三）：时间第九周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、六认真质量，自查，互查二、反馈关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多半教师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，誊写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学资料厚实充分，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。
小学三年级语文教研活动记录表8
王老师：童话故事的想象本身比较有趣，却要读出红头的绝望，害怕等，学生不容易走入情境，可以创设情境帮助学生投入情感。
四、张老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
小学三年级语文教研活动记录表8
教研组别
语文
时间
20பைடு நூலகம்2.10.11
教研主题
集体备课
《在牛肚子里旅行》
中心发言人
张老师
主备人
张老师
参加人员
三年级语文教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路及备课时遇到的问题或疑惑。
1.主备教师张老师结合课标和课件，阐述教学设计设计思路，说明如何实现学习目标、如何突破重难点。
陈老师：关注对话中的提示语，结合提示语揣摩人物角色的内心世界，感受青头和红头心情的变化，有感情朗读，读出不同角色的不同语气。此环节的设计较好的落实了教学目标。
三、教师对主备人在备课时遇到的问题或疑惑，进行讨论。
江老师：读出不同角色的语气是本课的教学目标也是课后题，落实此目标，学生需对课文内容足够熟悉。
2.主备人在备课时遇到的问题或疑惑。
问题：如何理解青头和红头对话时的心情，读出相应的语气？
二、教师对教学设计的建议。
江老师：教学设计环节完整，目标清晰，内容丰富。科学童话是理与趣的结合，本课教学设计画出红头在牛肚子里旅行的路线图，想象画面，演一演环节，体现出本课的趣味性。
孙老师：通过多种形式朗读熟悉文本内容，积累语言，然后讲一讲这个故事，同时边讲边想象画面，增加感性体验，在此基础上分角色朗读课文，建议通过多样的形式增加学生的兴趣。
教研活动记录三年级语文
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校三年级语文组办公室三、活动主题：三年级语文教学研讨四、参与人员：三年级语文组全体教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，三年级语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高三年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校三年级语文组开展了此次教研活动。
二、活动过程1. 主题发言首先，由组长XX老师对本次教研活动进行了简要介绍，明确了活动主题和目标。
随后，XX老师针对三年级语文教学中的重点、难点进行了主题发言。
她从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生语文素养的培养。
三年级是学生语文素养形成的关键时期，教师应注重培养学生的阅读兴趣、表达能力和写作能力。
（2）加强阅读教学。
阅读是语文学习的基石，教师要善于引导学生进行课外阅读，拓宽学生的知识面。
（3）关注学生的个性化发展。
每个学生都有自己的特点和优势，教师要尊重学生的个性，因材施教。
2. 分组讨论在主题发言结束后，教师们按照年级分组进行讨论。
各小组围绕以下议题展开讨论：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何引导学生进行有效的阅读？（3）如何培养学生的写作能力？（4）如何关注学生的个性化发展？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
以下为部分讨论内容：（1）提高学生阅读兴趣的方法：①选择适合学生年龄特点和兴趣的读物；②开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、朗读比赛等；③鼓励学生自主阅读，培养学生的阅读习惯。
（2）引导学生进行有效阅读的方法：①明确阅读目标，指导学生把握文章主题；②引导学生学会概括、分析、评价文章内容；③鼓励学生提出问题，培养学生的思维能力。
（3）培养学生的写作能力的方法：①引导学生观察生活，积累写作素材；②指导学生进行写作训练，提高写作技巧；③鼓励学生多读多写，提高写作水平。
（4）关注学生个性化发展的方法：①尊重学生的个性差异，因材施教；②关注学生的兴趣爱好，开展个性化教学活动；③鼓励学生发挥特长，培养综合素质。
三年级组教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升三年级语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：三年级全体语文教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，三年级语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高三年级语文教学质量，促进学生全面发展，我校三年级组特此开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动过程1. 集体备课（1）活动内容：本次集体备课的主题为“部编版三年级语文上册第一单元课文教学”。
由备课组长负责，组织全体三年级语文教师进行集体备课。
（2）活动过程：首先，备课组长对第一单元的课文进行梳理，明确了教学目标和重难点。
接着，各位教师结合自身教学经验，对课文的教学方法、教学设计、教学资源等方面进行讨论，并提出了自己的见解和建议。
（3）活动成果：通过集体备课，教师们对第一单元的课文有了更深入的了解，明确了教学方向，形成了较为统一的教学思路。
2. 教学研讨（1）活动内容：针对第一单元课文的教学，教师们展开教学研讨，交流教学心得，分享教学经验。
（2）活动过程：首先，各位教师分别介绍了自己在第一单元课文教学中的亮点和不足。
然后，大家针对存在的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
（3）活动成果：通过教学研讨，教师们对第一单元课文的教学方法有了新的认识，提高了教学效果。
3. 经验分享（1）活动内容：邀请教学经验丰富的教师分享教学心得，为其他教师提供借鉴。
（2）活动过程：首先，由教学经验丰富的教师分享自己在教学中的成功经验和心得体会。
然后，其他教师针对分享内容进行提问和讨论。
（3）活动成果：通过经验分享，教师们学到了新的教学方法和技巧，提高了自己的教学水平。
4. 教学反思（1）活动内容：要求教师针对自己在教学中的不足进行反思，提出改进措施。
（2）活动过程：首先，各位教师结合自己在教学中的实际情况，对教学过程中的不足进行反思。
三年级语文组教研活动记录
三年级语文组教研活动记录8活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教案不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教案中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教案时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法：覃宁:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。
因此，我觉得在这课的教案中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。
张永青:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教案产生了铺路搭桥的效用。
潘萍:表演是学生喜闻乐见的形式之一。
一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
谌雪娇:教案时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？卢卫:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？三年级语文组教研活动记录5活动主题：语文综合实践活动——“遨游汉字王国”具体内容：围绕“遨游汉字王国”开展综合性教案，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。
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三年级语文组教研活动记录8活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法：覃宁:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。
因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。
张永青:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
潘萍:表演是学生喜闻乐见的形式之一。
一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
谌雪娇:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？卢卫:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？三年级语文组教研活动记录5活动主题：语文综合实践活动——“遨游汉字王国”具体内容：围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。
根据“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字综合学习行动。
活动如下：1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工；2、小小展示台——汉字历史大揭秘（1）字谜大擂台。
（2）谐音俱乐部（3）小小故事会。
（如“一字之差”的教训等）（4）小主人在行动——我为用字规范出点力（5）小小书法展——感受书法艺术美3、制作展板。
4、小结：陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说……实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。
的确，在综合性活动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜三年级语文组教研活动纪要11活动主题：语文课更应返朴归真学习的具体内容：一、问题的提出：语文课堂，怎样上出“语文味”，特别是在过分强调“人文性”的今天，如何让学生走进文本，常常是我们忽视的――没有真正走进去，品读课文语言，理解文字背后的广大空间。
一味的去追求所谓的精彩，什么课都想感动天感动地。
刻意地去挖掘教材，找甚至去造内涵。
到头来只是一派虚假繁荣。
与其那样，不如做些实在的，让学生在语文课堂上打牢基础，读好、写好。
二、问题的解决：1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点，切莫“同一首歌”。
要处理好形式与内容的关系，切莫“为表演而表演”。
2、让学生从文本内容中去“入其境，悟其情”。
三、总结：语文不是筐，啥东西都能装”，我们不能被“语文的外延”之类似是而非的口号所迷惑，而应回归语文的本色——言语能力是奠基性的，是语文课程、语文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础，也是语文课程、语文学科得以发展的依托，舍此不称其为学科。
如果，我们在教学中以我们深厚的语文功底引领学生落实语文的“本体”：外里显现灵活扎实的语言运用能力，内里表现为丰富学生的情感和精神世界，提升认识价值观，三年级语文组教研活动纪要12活动主题：享受朗读培养语感学习的具体内容：一、教研概要：语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。
在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。
这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。
语感能力是语文能力的核心。
吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。
”要真正地在阅读教学中对学生小之以理，动之以情。
语文教学必须重视对学生语感的培养。
二、具体措施：1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。
在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。
我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。
“讲解只能让人知道，朗读却可以让人感悟”，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。
如：《赶海》时引导学生从“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“东逃西窜”想象螃蟹逃生时有趣的样子；从“小伙伴只努努嘴儿，不做声……突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来……”体会小伙伴抓螃蟹时的专注努力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子等，让学生读出小作者赶海时喜悦、惊讶、欢快的心情。
在充分交流、朗读的基础上，我还引导学生把有趣的情景演演，在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验。
这些构成画面的语言更适宜培养形象感。
2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。
无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。
而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。
“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。
”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。
因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。
同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。
如《黄河的主人》，文中有这样一段话“黄河滚滚。
那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
”“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”“坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够勇气，是连眼也不敢睁一睁。
”等句子如不运用形象思维，便不会让人感受到黄河浪涛的雄伟、壮观更有一种令人望而生畏之势。
使学生置身其中，感受波涛的汹涌澎湃、壮观，从而为学习艄公镇定、机智的品质打下深厚的情感铺垫。
三、总结：语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。
所谓“文选烂，秀才半”“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。
言虽简单，却道出了阅读教学的真谛。
只有经过反复朗读，感受读的乐趣，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程中，对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。
朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成的基本手段。
因此，根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息，重视通过朗读进行语感训练和培养，去广化、深化、美化、敏化学生的语感。
从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象，真正“存活”于学生的心灵。
真正地让学生有感而发，以我口“读”我心。
三年级语文组教研活动纪要13活动主题：主题：解读文本明确目标有效教学——中年级有效阅读教学教研活动活动过程1、开场白一节课教学目标的达成度如何是评价教学成败的的重要因素。
解读文本，明确目标是教学活动的起点，所以我们教师要学会准确把握教学目标，这是实施有效教学的前提。
今天教研活动的主题是：解读文本明确目标有效教学——中年级有效阅读教学教研活动2、解读文本把握目标——分年级组现场集体备课活动(主持人谌雪娇)（1）大屏幕出示文本内容（吴琼瑛负责课件）主持人：好,让我来接过这个接力棒。
我记得在青赛课期间，时常会听到评委与参赛选手交流一个问题，我记得戴主任就问过：你觉得自己对文本的解读到位了吗？文本就是我们阅读教学中一个物的资源，是教学的基础和凭借。
“回首来时语文路，潜心会文最是真。
”作为一名语文教师应该率先走进文本，潜心会义。
下面，让我们跟随本部三年级组青春靓丽的黄春英、缪玲、黄梅芳、黄翠玲老师一起走进《放飞蜻蜓》。
（2）教师个性化分角色朗读。
（3）按年级组讨论这一课的目标定位及简要提出突破本课难点的建议（有效突破难点的金点子）。
三年级语文组教研活动纪要14——中年级有效阅读教学教研活动活动过程主持人：一节课教学目标的达成度如何是评价教学成败的的重要因素。
解读文本，明确目标是教学活动的起点，所以我们教师要学会准确把握教学目标，这是实施有效教学的前提。
谢谢几位老师的朗读，对文本的解读目的是为了制订、明确教学目标。
教学目标是教学的灵魂，是规定教与学的全过程的纲领。
下面请以年级组为单位分组讨论本课的教学目标和突破本课难点的教学策略。
（讨论交流5－7分钟，然后全体交流，主持人即兴串讲）（下发讨论表格，以组为单位记录讨论结果，并确定一位中心发言人，由各教研组长负责组织讨论）讨论的问题有：A、通过阅读文本，你们组认为《放飞蜻蜓》这篇课文的教学目标定位是：B、（有效教学金点子）体会教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护是本课的难点。
为了突破这个难点，你们组有哪些建议？（4）请3-4个组代表讲解。
（5）提出我们组通过研读教材，确定的第二课时教学目标。
主持人：我们进行有效教学的研讨是一个永恒的主题，不能停下的是实践的脚步。
下面，让我们走进吴柳清老师的课堂，看看吴老师对文本的解读，目标的达成情况。
下面请老师们往后座，稍作休息后一起来欣赏吴老师的教学魅力。
3、课例示范，践行目标（吴柳青负责）要求：通过观摩课例，关注和检测目标达成的效果及策略。
4、有效教学在反思评议中提升。
（反思评课环节由余宗翰主持，吴柳青负责反思，潘萍、覃宁、黄春英、龙懿敏围绕目标的达成及实施的策略进行评课，组外教师补充。