小学数学二年级测量教学设计
二年级上册数学教案-小小测量员-西师大版
二年级上册数学教案-小小测量员-西师大版一、教学目标1. 让学生理解长度测量的概念，掌握基本的长度单位，并能进行简单的长度测量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 长度的概念：长度是物体两端之间的距离，常用的长度单位有米、分米、厘米。
2. 长度单位的换算：1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 长度的测量：使用直尺或卷尺进行测量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位及换算，学会使用直尺或卷尺进行长度测量。
2. 教学难点：长度单位的换算，准确测量长度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长度的概念、长度单位及换算。
2. 演示法：演示如何使用直尺或卷尺进行长度测量。
3. 实践法：让学生分组进行长度测量实践，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解长度的概念、长度单位及换算，让学生明确学习目标。
3. 演示与实践：演示如何使用直尺或卷尺进行长度测量，并让学生分组进行实践操作。
4. 巩固练习：布置一些长度测量题目，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 总结与拓展：总结本节课所学知识，布置一些拓展性的思考题，激发学生的求知欲。
六、作业布置1. 请学生用直尺或卷尺测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 请学生完成教材上的长度测量练习题。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，让学生掌握了长度单位及换算，学会了使用直尺或卷尺进行长度测量。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作学习精神和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”部分中的“演示与实践”。
这个环节是学生从理论到实践的过渡阶段，对于学生理解和掌握长度测量至关重要。
小学二下趣味数学教案测量
小学二下趣味数学教案测量教学目标：1. 能够理解测量的概念；2. 能够使用不同的测量工具进行测量；3. 能够熟练进行长度、重量、容量的测量；4. 能够在日常生活中运用测量技能。
教学重点：1. 理解测量的概念；2. 掌握长度、重量、容量的测量方法。
教学准备：1. 不同的测量工具：尺子、秤、容器；2. 不同的实物：书、水杯、苹果等；3. 测量相关的图片或实物。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 通过图片或实物引出测量的概念，让学生说出他们对测量的理解；2. 引导学生思考，我们平时如何进行测量，为什么测量是重要的。
二、探究（20分钟）1. 介绍不同的测量工具：尺子、秤、容器，并让学生观察这些测量工具的特点；2. 分别使用尺子、秤、容器测量几个实物的长度、重量、容量，并让学生进行实际操作；3. 让学生讨论不同测量工具的优缺点，并分享他们的测量体会。
三、练习（20分钟）1. 分发练习题目，让学生根据实物测量长度、重量、容量；2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，如：如果要测量班里每个同学的书包重量，你会选择哪个工具？3. 对学生的练习结果进行点评和讨论，引导他们发现问题并改正。
四、巩固（10分钟）1. 通过游戏或小实验，让学生巩固所学的测量知识；2. 鼓励学生在日常生活中运用测量技能，如：自己测量自己的身高、重量等。
五、总结（5分钟）1. 整理今天的学习内容，让学生总结测量的重要性和应用；2. 鼓励学生在以后的学习和生活中多多运用测量技能。
小结：通过本节课的教学，学生能够初步了解测量的概念和方法，掌握基本的测量技能，并在日常生活中运用。
希望学生在以后的学习和生活中能够更多地运用测量技能，提升自己的数学能力。
小学数学二年级上册《测量-复习课》教案
小学数学二年级上册《测量-复习课》教案引入老师身体怎样？体重多少？身高多少？估一估测一测一、分类再现2、根据问题浏览本单元知识？1、什么叫长度单位？2、长度单位有哪些？比比或说说它们有多长？3、长度单位之间的进率是怎样的？它们之间是怎么换算的？为什么要换算？4、怎样估计或测量一个物体的长度？二、系统整理分小组口头交流。
交流，展示知识网络图三、练习提升1、填空选择合适的单位填空一节课时间是40() 数学书厚5()课桌高约7() 一折长约15()小华每天睡9() 一栋楼高约25() 小红的身高是138() 桌面长是6()成都到龙泉大约16()2、量一量3、画一画长35毫米的线段4、单位换算2分米=( )厘米70分米=( )米3000米=( )千米4米=( )厘米80厘米=( )毫米6米=( )分米1分=( )秒5、估一估饮水机的高度你是怎么估计的？简单写出过程来。
引入师：老师身体怎样？体重多少？身高多少？怎样才能知道呢？引导估计,选工具。
单位。
今天这节课让我们一起系统地整理和复习“测量-------长度单位”这一单元的有关知识。
板书课题：长度单位的复习一、分类再现组织学生根据问题浏览本单元知识？3、分小组口头交流。
二、系统整理交流，展示知识网络图三、练习提升1、填空指导填空并梳理单位选择的方法一想二估三选2、量一量指导量一量,并归纳梳理步骤一对二靠三读3、画一画引导画一画归纳梳理步骤一定二找三靠四画4、单位换算引导归纳换算方法,思考换算的价值5、估一估饮水机的高度梳理估计的方法与过程四学习检测反思交流自己在哪方面学得好，哪方面还有问题。
四学习检测反思交流自己在哪方面学得好，哪方面还有问题。
七、反思复习课的任务是对前面知识学习的梳理总结,尤其是复习的第一节,应重在知识点的梳理与总结。
而小学低段的学生的表述能力还很差。
因此对知识系统的梳理,网络的构建会很能吃力。
因此采用先回忆几个学习的要点,后在练习中一一进行梳理的方式。
小学测量数学教案
小学测量数学教案
教学目标：学生能够掌握测量长度、面积、体积的方法和工具，能够准确测量物体的大小，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容：1. 测量长度的方法和工具
2. 测量面积的方法和工具
3. 测量体积的方法和工具
教学过程：
一、导入（5分钟）：
老师出示几种不同长度的物体（如铅笔、书本、桌子等），让学生讨论如何准确测量它们
的长度。
二、讲解测量长度（15分钟）：
1. 老师介绍不同长度的单位（如厘米、米）及相应的工具（尺子、卷尺），并示范如何使
用工具测量长度。
2. 学生跟随老师一起测量几个物体的长度，并在练习册上记录结果。
三、讲解测量面积（15分钟）：
1. 老师介绍面积的概念及面积测量的方法（如用平方厘米表示面积）。
2. 学生通过观察图形和实物，学习如何计算面积，并在练习册上完成相应练习。
四、讲解测量体积（15分钟）：
1. 老师介绍体积的概念及体积测量的方法（如用立方厘米表示体积）。
2. 学生学习如何计算不规则物体的体积，并在练习册上完成相关练习。
五、综合练习（10分钟）：
老师出示几个实际问题，要求学生运用所学知识解决问题，并将解答写在练习册上。
六、总结（5分钟）：
老师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生多加练习，在日常生活中运用所学知识。
教学评估：
通过学生在课堂上的表现和练习册上的作业，检查学生对于测量长度、面积、体积的掌握情况，及时进行反馈和指导。
教学扩展：
老师可以让学生自行选定物体进行测量，并编写测量报告，加深学生对测量知识的理解和应用能力。
小学数学二年级上册第六单元《测量》教案
学科：数学第六单元 单元主题：测量备课者：执教者：
课 型
课 时
计划内容
单元课
1
1、感受测量长度在日常生活中的重要意义，激发学生的学习兴趣
2、初步了解本单元的学习内容和所需要用到的工具
学时课
4
1、教室有多长（自选长度单位的测量）1课时
2、课桌有多长（“厘米”的认识）1课时
开门见山，提出问题：“知道自己的课桌有多长吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？”
学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒……
2．实际测量：
分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。
3．根据测量结果，发现了什么？
讨论交流，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。
1.记录员要记录好大家的发言。）
小组汇报看第二课结果。
同上看第三课。
活动三：
总结铺垫
活动一：
教师以一问一答的形式引导带领学生完成第一课时的自主学习
活动二：
在此过程中，教师深入学生中间观察学生的完成情况，并有针对性的给予引导和帮助。
活动三：
教师讲古人测量的小故事，提升孩子兴趣。对学习本单元产生欲望。
板书
②打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？
活动三：
引导示范。（课件）
师：怎么正确地用尺子来测量物体的长度呢？我们来看大屏幕。首先，我们要找到0刻度，把笔的一端对准它，另一端对准哪个刻度值，就是几厘米。谁来说一说这支铅笔有多长？
测量物体时，如果结果不正好是整厘米数，我们要看最接近哪个数，就认为这个物体的长大约是几厘米。
3、分享交流。
小学二年级数学优秀教学设计(通用8篇)
小学二年级数学优秀教学设计（通用8篇）小学二年级数学优秀教学设计1教学目标１．使学生通过实践活动认识长度单位——分米，初步建立分米长度的直观表象。
２．使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，并提高估测能力。
３．使学生通过动手操作、合作交流等活动，进一步增强学习数学的兴趣，体会数学学习的价值。
教学准备１．教师准备：课件，尺，课件、彩纸条。
２．学生准备：彩纸条，剪刀。
教学过程一、复习导入上节课我们又认识了哪个长度单位？（毫米）现在我们学过哪几个长度单位？（板书：米、厘米、毫米）你能用手比画一下1米大约有多长吗？1厘米呢？1毫米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？测量一只小蚂蚁的长度该用什么单位呢？测量这张纸条的长度用什么单位？估计一下是几厘米？［说明：学生在生活中已经有一些量物体长度的经验，在前面的学习中也已经认识了长度单位米和厘米。
通过复习旧知引新，激活了学生的知识储备。
］二、探索实践1．认识分米。
（1）量一量。
要求：快用直尺量一量你的纸条长是多少厘米？（学生回答）（出示10厘米的彩条）“10厘米”我们还可以用另一个单位来表示——分米。
（板书：认识分米）10厘米就是1分米。
1分米等于几厘米？请同学们想一想，20厘米就是多少分米？5分米等于几厘米？（2）认一认。
引导：请你拿出直尺，看看1分米可以从哪里到哪里。
指名演示交流：不管从哪个刻度到哪个刻度，1分米都等于多少厘米？（板书：1分米=10厘米）②体验。
请你伸出大拇指和食指，并借助直尺比画出1分米。
我们现在比画的就是一拃的长度，一拃大约是１分米。
一人比画１分米，另一人用尺量，看看比画得对不对。
拿出彩纸条，估计一下１分米的长度，在１分米的地方剪断。
一起量一量，看谁估计得最准确。
［说明：让学生大胆估测，并把估测与实际测量相结合。
通过在直尺上数一数、徒手比画和估计彩纸条上１分米的长度，从借助测量工具到直接估测长度，逐渐加大了难度，有利于学生一步步加深对分米的认识，培养初步的估计能力和意识。
小学数学二年级下册第四单元《测量》教案
活动三：
想一想。进一步体验感受1千米有多长。
请看课件：从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约1千米。
小结：1千米=1000米
4．读一读。揭示千米和米之间的关系。
（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。
教学
后记
教 学 设 计 表
学科
数学
单元
第四单元 测量
执教者
课型
学时课
课题
1千米有多长
上课时间
学习
要点
1000米有多长
单位换算
学习
目标
1000米有多长
单位换算
探究
问题
10米有多长，100米有多长，1000米有多长
应用
作业
课本后作业
练习册对应部分
文化
阅读
长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是"米"(符号"m")，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)、米(m)、微米(μm)、纳米(nm)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。
小学数学二年级下册第四单元《测量》教案
学科
数学
单元
第四单元 测量
执教者
课型
单元课
课题
测量
上课时间
学习
要点
1.认识1分米、1毫米
2.用1分米、1毫米的知识解决问题
3.1000米有多长
4.单位换算
学习
目标
1.认识1分米、1毫米
2.用1分米、1毫米的知识解决问题
小学测量的数学教案
小学测量的数学教案教学内容：长度和重量的测量年级：小学二年级教学目标：1. 理解长度和重量的概念；2. 掌握长度和重量的测量方法；3. 能够用适当的单位来表示长度和重量。
教学重点：1. 了解长度和重量的概念；2. 掌握长度和重量的测量方法；3. 能够用适当的单位来表示长度和重量。
教学难点：1. 区分长度和重量的概念；2. 熟练运用长度和重量的测量方法；3. 能够灵活运用适当的单位来表示长度和重量。
教学准备：1. 教材：《小学数学教材》；2. 教具：尺子、秤；3. 备课：制作一些练习题和示范测量实验。
教学过程：一、导入活动（10分钟）1. 玩游戏，让学生猜测一些物体的长度和重量；2. 引出长度和重量的概念。
二、学习活动（30分钟）1. 讲解长度的测量方法，并示范如何使用尺子测量物体的长度；2. 让学生分组，实践测量不同物体的长度；3. 教授重量的测量方法，并示范如何使用秤来测量物体的重量；4. 让学生跟随示范测量不同物体的重量。
三、巩固活动（15分钟）1. 老师总结测量长度和重量的方法；2. 随堂练习：让学生完成一些练习题；3. 学生互相交流，检查答案；四、拓展活动（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己测量长度和重量的经验；2. 鼓励学生用不同的单位来表示长度和重量；3. 结束时，老师给予表扬和鼓励。
五、课堂总结（5分钟）1. 请学生总结本节课学习的内容，并复述测量长度和重量的方法；2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高测量的能力。
备注：本节课需要借助实物来进行示范和实践，以提高学生的学习兴趣和参与度。
小学数学（北师大版）二年级下册教学设计：第五单元测量
⼩学数学（北师⼤版）⼆年级下册教学设计：第五单元测量第五单元测量单元教学⽬标：1、借助具体的测量活动，进⼀步发展空间观念和动⼿操作能⼒。
2、通过测量活动，实际感受1分⽶、1毫⽶、1千⽶有多长，并知道千⽶、⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。
3、能估计⼀些物体的长度，进⼀步发展估测意识。
4、结合⽣活实际，经历⽤不同⽅式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建⽴统⼀度量单位的重要性。
5、在实践活动中，体会千⽶，⽶，厘⽶的含义，知道分⽶，毫⽶，会进⾏简单的单位换算，会恰当选择长度单位。
6、能估计⼀些物体的长度，并进⾏测量。
教学重点：1、实际感受1分⽶和1毫⽶的长度，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
2、建⽴1千⽶的长度概念，掌握千⽶和⽶之间的进率。
教学难点：1、正确的实际测量与换算2、千⽶概念的建⽴教学时间：6课时第⼀课时铅笔有多长（分⽶、毫⽶）教学⽬标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分⽶和1毫⽶有多长，发展空间观念和动⼿操作能⼒。
2、通过实际测量，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
3、通过“估⼀估”“量⼀量”等活动，发展学⽣的估测能⼒。
教学重点：实际感受1分⽶和1毫⽶的长度，学习⽶、分⽶、厘⽶和毫⽶之间的关系。
教学难点：正确的实际测量与换算教具：投影；直尺；铅笔等学具教学活动设计：活动⼀：认识分⽶1、每⼈⼀根10厘⽶长的铅笔，估计⼀次，这根铅笔有多长？2、测量这根铅笔的长度到底有多长？3、汇报测量结果，找差距。
4、⽤⼿⽐⼀⽐10厘⽶有多长。
讲：10厘⽶就是1分⽶。
分⽶是⽐厘⽶⼤⼀些的长度单位，可以⽤字母dm来表⽰。
1dm=10cm5、量⼀量教室⾥那些物体的长度是1分⽶。
汇报6、⼩组讨论：⽶、分⽶、厘⽶之间的关系。
汇报板书：1m=10dm活动⼆：认识毫⽶1、量⼀量你⾃⼰的铅笔，看正好是整厘⽶吗？2、讲：⽐厘⽶还⼩的单位是毫⽶（mm），毫⽶和厘⽶有什么关系，请你观察直尺上的刻度，3、汇报⼩结：1cm=1mm4、⽤直尺量出学具（橡⽪、课本、练习本）的长度（单位：厘⽶毫⽶）活动三：练习1、完成P41（2）2、先量⼀量再填空：( )分⽶（）毫⽶3、⼝答2⽶=（）厘⽶；5厘⽶=（）毫⽶；20毫⽶=（）厘⽶；3分⽶=（）厘⽶；150毫⽶=（）厘⽶；10⽶=（）分⽶=（）厘⽶课桌⾼8（）；⼀分硬币的厚度是1（）；⼀本字典厚8（）；⼀根粉笔长13（）；⼩明⼀步的距离约是56（）；⼩芳的⾝⾼132（）；楼房⾼20（）4、填适当的计量单位5（）＞5（）＞5（）70（）＜3（）实践作业：⽤长20毫⽶的⼤头针去测量数学课本的长，量了10次，还剩10毫⽶，数学课本长多少毫⽶？板书设计：第⼆课时1千⽶有多长教学⽬标：1、通过“⾛⼀⾛”、“估⼀估”、“想⼀想”等活动，体验1千⽶有多长，初步建⽴千⽶的空间表象。
二年级上册数学教案-小小测量员(4)-西师大版
二年级上册数学教案-小小测量员(4)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习和解决问题的能力。
二、教学内容1. 长度单位厘米和米。
2. 长度的测量方法。
3. 测量工具的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位厘米和米，学会使用测量工具进行长度测量。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用测量工具，进行准确的长度测量。
四、教学过程1. 导入：通过讲解生活中的测量实例，引起学生对长度测量的兴趣。
2. 新课导入：介绍长度单位厘米和米，让学生理解这两个单位的概念。
3. 演示与讲解：教师演示如何使用直尺、卷尺等测量工具进行长度测量，讲解测量的方法和注意事项。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，测量课本、桌子、椅子等物品的长度，记录数据。
5. 总结与讨论：学生汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题，总结测量经验。
6. 巩固练习：布置一些长度测量的练习题，让学生独立完成。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调长度单位的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后，用直尺或卷尺测量家里的物品，记录长度，并转换为厘米和米。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。
七、板书设计1. 长度单位：厘米、米2. 测量工具：直尺、卷尺3. 测量方法与注意事项八、教学评价1. 学生能够正确使用测量工具进行长度测量。
2. 学生能够理解长度单位厘米和米，并进行单位转换。
3. 学生在实践操作中表现出合作意识和解决问题的能力。
九、教学资源1. 直尺、卷尺等测量工具。
2. 课本、桌子、椅子等物品作为测量对象。
3. 测量数据记录表。
小学二年级数学教案2：学习用尺子测量长度
小学二年级数学教案2：学习用尺子测量长度说起尺子，大家一定不会陌生。
在我们的日常生活中，尺子已经成为不可缺少的工具之一。
尺子的主要功能就是测量长度。
在小学二年级数学中，学生们将开始学习如何用尺子测量长度。
这对于他们之后的数学学习将有着至关重要的作用。
一、学习用尺子测量长度的重要性学习用尺子测量长度的重要性在于其在数学学科中的广泛应用。
学生们需要掌握测量长度的方法，才能更好地进行数学计算。
从小学到中学，测量长度都是一个基础重点知识。
小学二年级学生开始学习如何用尺子测量长度将为他们之后的数学学习奠定坚实的基础。
二、引导学生学习用尺子测量长度的主要步骤1. 了解尺子的基本单位尺子通常采用厘米或是英寸作为长度的标准单位。
学生需要了解这些基本单位，才能正确地使用尺子。
2. 正确使用尺子在使用尺子时，学生需要注意几个细节。
需要确保尺子与待测量的物体紧密接触并保持水平，这样才能得出准确的测量结果。
尺子需要放在被测物体的中央位置，以便得出最准确的测量数据。
3. 进行测量学生可以使用尺子在平面上测量长度。
需要将尺子沿着被测物体摆放好，读取出尺子上标记的数值，并将其记下。
最终，学生将得到被测物体的实际长度，这非常有助于学生在日常生活中计算和应用。
4. 练习测量长度为确保学生掌握用尺子测量长度的技能，老师可以安排一些练习。
学生可以在体育馆、操场、教室等地方测量长度。
在这些练习过程中，学生将学习如何测量不同类型和大小的物体，这将有助于他们更好地掌握测量的技能。
三、学生如何在日常生活中应用所学用尺子测量长度的知识通过学习用尺子测量长度，学生将掌握如何在日常生活中应用所学知识。
例如，当他们需要制作一个桌子或一个书架时，可以使用尺子进行精确测量，从而确保它们能够拼装在一起。
通过这样的实践，学生将掌握如何使用尺子进行测量，从而更好地进行日常生活和学习中的各种计算。
学习用尺子测量长度对于小学二年级学生的数学学习至关重要。
通过掌握测量长度的技能，学生将能够理解更多数学概念，并建立出扎实的数学基础。
测量长度小学数学教案
测量长度小学数学教案
主题：测量长度
目标：学生能够正确使用标准长度单位来测量物体的长度。
教学重点：米和厘米的概念及换算。
教学内容：
1. 用米和厘米来测量长度的基本概念
2. 米和厘米的换算方法
3. 实际生活中使用米和厘米测量长度的例子
教学准备：
1. 教师准备好用来测量长度的米尺和卷尺
2. 准备好各种长度不同的物体，如铅笔、书籍等
教学步骤：
1. 导入：让学生回顾一下米和厘米的概念，并举一些实际生活中使用米和厘米测量长度的例子。
2. 教学：教师用米尺和卷尺给学生展示如何正确测量一个物体的长度，并告诉学生米和厘米的换算方法。
3. 操练：让学生分组，在教室内或校园内找到不同长度的物体，用米和厘米来测量，并记录下来。
然后让学生互相讨论他们的测量结果是否正确。
4. 总结：与学生一起总结本节课所学的内容，并强调米和厘米的应用场景。
5. 作业：让学生在家中找到几个不同长度的物体，用米和厘米来测量，并在作业本上记录下来。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生灵活运用米和厘米来测量长度，并鼓励他们多多实践，提高他们的测量能力和技巧。
人教版小学数学二年级认识测量教案设计
人教版小学数学二年级认识测量教案设计一、教学目标1. 了解测量的基本概念和意义；2. 掌握长度测量的方法和技巧；3. 学会使用标尺测量物体的长度；4. 培养学生观察能力和测量能力。
二、教学内容1. 测量的概念和意义；2. 长度的测量方法；3. 标尺的使用。
三、教学重点与难点- 教学重点：掌握长度测量的方法和技巧。
- 教学难点：正确使用标尺进行测量。
四、教学准备- 小班实物：标尺、书籍、椅子等。
- PPT课件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察身边的物体，并询问其长度，让学生意识到测量的必要性和实际应用。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT课件向学生介绍测量的概念和意义，并说明长度的测量方法和技巧。
3. 实物操作（15分钟）让学生自己使用标尺进行长度测量的实践操作，例如测量书的长度、椅子的高度等。
引导学生掌握正确的测量姿势和技巧。
4. 游戏互动（10分钟）设计游戏环节，让学生在老师的指导下进行长度测量的比较和判断，加深对测量概念的理解和掌握。
5. 归纳总结（5分钟）与学生一起总结测量的基本概念和方法，并强调正确使用标尺进行测量的重要性。
六、课堂小结通过本节课的研究，学生了解了测量的基本概念和意义，掌握了长度测量的方法和技巧，学会了使用标尺进行测量，培养了学生的观察能力和测量能力。
七、作业布置布置测量相关的作业，要求学生使用标尺进行长度测量，并记录测量结果。
八、板书设计九、教学反思本节课通过导入、知识讲解、实物操作、游戏互动等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高其对测量的理解和掌握能力。
在实物操作环节，要注意学生的安全使用标尺，并及时给予指导和帮助。
对于学习较困难的学生，可以提供额外的辅导和指导。
同时，教学反思可以帮助教师发现并改进教学中的不足，提高教学质量。
二年级数学教案：通过测量课桌长度学习数学知识
二年级数学教案：通过测量课桌长度学习数学知识教学目标：通过本次课程的学习，让学生掌握测量长度的基本方法，认识毫米、厘米、分米等长度单位，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：测量长度的基本方法和长度单位的认识。
教学难点：能够熟练运用所学知识解决实际问题。
教学方法：讲解法、实验法、讨论法、教学游戏法等。
教学流程：一、引入做一个小游戏，将一些小物品分别放在不同长度的纸条上，让学生猜测每个纸条的长度，以此来引导学生对长度的认知。
二、分享通过游戏的方式，引导学生了解了长度的基本概念和用途，老师将用课桌的长度来进行测量实验，让学生一起参与，并分享自己的想法。
三、探究1.测量课桌长度为了让学生更加深入地了解长度的测量方法，老师将课桌上的长度标注用尺子测量，并与学生共同探究如何使用尺子测量。
2.厘米、分米和毫米的认识将尺子划分成毫米、厘米、分米等单位，让学生了解和认识这些长度单位的名称和含义，并一起尝试使用这些单位来测量课桌长度。
四、实践1.运用所学知识解决实际问题通过几个实际问题，让学生用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力。
2.教学游戏让学生参与各种有趣的游戏，如“谁的手臂长”、“比一比谁更高”等，以此来加深学生对长度的认知和理解。
五、典型例题通过解决一些典型例题，让学生更加深刻地掌握测量长度的基本方法和使用长度单位的技巧。
六、总结回顾本次课程学习的重点和难点，并让学生分享自己的体验和感受，以此来巩固所学知识和加深对其理解。
教学反思：通过本次课程的实践，学生们对于测量长度的基本方法和使用不同长度单位的技巧有了更加深刻的认识和理解，并且能够熟练地运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，老师注重引导学生思考，热情激发学生的学习热情，创造了一个良好的学习氛围，这也是本次课程成功的关键。
培养小学二年级学生的长度测量技能
培养小学二年级学生的长度测量技能在小学二年级的数学教学中，测量是一个重要的内容，其中长度测量是学生必须掌握的基本技能之一。
本文将探讨如何培养小学二年级学生的长度测量技能，并提供一些有效的教学方法和策略。
一、引言“量要测得准，尺要移得准。
”这是测量领域的名言，也是我们培养小学二年级学生长度测量技能的重要原则。
在日常生活中，长度测量无处不在，例如测量书桌的宽度、纸张的长度以及自己的身高等。
因此，培养学生的长度测量技能不仅仅是为了应对考试，更是为了提高学生在实践中解决问题的能力。
二、认识长度在进行测量教学之前，我们首先需要帮助学生认识长度这个概念。
可以通过展示实物或图片，让学生感知不同物体的长度差异。
同时，引用Albert Einstein的名言：“时间是相对的，而长度是绝对的。
”帮助学生理解长度是可测量的，是一种客观存在的属性。
三、使用尺子进行测量为了让学生掌握使用尺子进行测量的方法，我们可以采取如下策略：1.制作长度测量示意图：将尺子、物体和测量结果以图示的方式呈现给学生，让他们清楚地理解测量的过程和结果。
2.操作尺子测量：将不同长度的物体分发给学生，引导他们使用尺子进行测量，并记录测量结果。
通过反复实践，逐步增加难度，帮助学生熟练掌握使用尺子进行测量的技巧。
3.小组合作测量：组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个物体进行测量，然后将测量结果汇总并进行比较。
这样不仅可以加强学生的合作意识，还可以培养他们对不同长度的感知和判断能力。
四、尺子刻度的认识学生在使用尺子进行测量时，需要理解尺子上的刻度表示的意义。
我们可以进行以下教学活动：1.尺度刻度游戏：将尺子上的刻度按整数进行标注（例如1cm、2cm、3cm等），让学生进行游戏，通过猜测不同物体的长度，进而对尺子上的刻度有直观的认识。
2.刻度的实际应用：通过展示尺子在生活中的实际应用，如测量纸张、绘画等，帮助学生理解尺子刻度的实际意义和使用方法。
五、巩固与应用在学生掌握了长度测量的基本技能后，我们可以进行一些巩固与应用的练习，以促进他们的技能发展：1.实际测量练习：组织学生到校园内或家庭环境中进行实际的测量活动，例如测量教室的长宽、操场的周长等。
二年级数学教案：通过测量小学课桌长度,锻炼学生观察能力
二年级数学教案：通过测量小学课桌长度，锻炼学生观察能力
教师姓名：XXX
教学对象：二年级学生
所属学科：数学
一、教学目标：
1、通过测量小学课桌长度，提高学生的观察能力和数学识别能力。
2、让学生了解测量物体长度的单位，并掌握用尺子测量长度的方法。
二、教学内容：
1、小学课桌长度的测量
2、学习长度单位
3、尺子的使用方法
三、教学准备：
1、测量尺
2、小学课桌
3、黑板
4、粉笔
四、教学过程：
1、导入：老师拿出一张纸条问学生，这个纸条长多少？引导学生说出估计的长度。
2、新授：老师示范用尺子测量小学课桌的长度，并让学生自己掌握测量方法。
学生们跟着老师的示范，拿起尺子，试着测量。
3、普及长度单位：老师让学生掌握长度的单位，并简单介绍常见的数值。
4、训练：老师让学生自己去找其他物体进行测量，如玩具、书本、铅笔等。
5、小结：老师对本节课所学进行小结。
五、举一反三：
1、让学生测量自己家庭中的物品长度，并进行记录。
2、引导学生进行比较，找出哪一个物品更长，哪一个物品更短。
3、让学生自己想出现实中需要测量长度的场景，如家装、施工等。
六、课后反思：
通过本节课的教学，学生掌握了测量和比较物体长度的方法，提高了学生的观察能力和数学识别能力。
但是在实际操作中，部分学生可能会出现误差较大的情况，需要多加强化训练。
同时，在教学过程中，获取学生的参与和反馈也十分重要。
二年级数学教案——《小小测量员》教学
二年级数学教案——《小小测量员》教学活动内容：用mdmcm量长度。
活动对象：小学二年级学生。
活动目的：1．在实践活动中巩固测量的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题。
2．通过求大树的高度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。
3．在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。
活动准备：卷尺活动地点：学校操场。
活动过程：教师组织活动学生活动一、提出活动总要求今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面活动。
l．用步子测出操场的长度。
2．用步子篮球场的一周长度。
3．估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。
二、分组要求全班学生按学习小组分成八个小组，分别依次完成上述三项活动。
三、教师引导点拨（一）用步子测出操场的长度。
1.提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。
2．组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。
（二）用步子篮球场的一周长度1.提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。
2．组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。
3．实际操作。
（三）估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。
1．介绍情况：学校操场设施，那些可以进行测量。
2．提出要求：你们能测量这些物体的长和宽吗？3．指导实践。
四、小结评价1．检查成果：让学生小组间交流所用的方法和测得的结果。
2．提高认识：让学生进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识。
（1）．小组交流。
（2）．体验快乐。
五、成果展示。
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小学数学二年级测量教学设计二年级数学下册第五周教学设计使用教师：周萍第四单元测量教学内容：测量单元教学目标：知识与技能：1．借助具体的测量活动，进一步发展学生的空间观念和动手操作能力2．通过测量活动，让学生实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系；能根据具体情境选择合适的长度单位3．使学生能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识过程与方法：1．通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长2．在实际的测量活动中通过小组讨论，发现米、分米、厘米和毫米之间的关系3．在估—估、量一量等活动中发展学生的估测能力4．通过走一走、估一估、想一想等活动，让学生体验1千米有多长情感态度价值观：让学生体会数学与生活的密切联系教学重难点：1、体验1dm的长度2、长度单位间的进率教学课时：4课时铅笔有多长1课时1千米有多长1课时整理与复习1课时练习课1课时板书设计：铅笔有多长1分米=10厘米1dm=10cm1米=10分米1m=10dm1厘米=10毫米1cm=10mm课后反思：设计说明教材分析本节教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动通过让学生选用合适的工具测量，加深对厘米和米的认识，进一步建立长度观念同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐学生分析学生通过对第一单元的学习，已经认识了长度单位米、分米、厘米，并会用各种尺子进行长度的测量，所以对本单元的实践活动，应该是比较感兴趣的教学目标知识和技能：通过让学生参加实践活动，进一步加深对长度单位“厘米”和“米”的认识过程和方法：通过对自己身体各部分长度的测量，使学生感受自己正在成长的快乐在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，切实体会数学与自己生活的联系情感、态度和价值观：在测量中培养学生的分工合作意识，在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验教学重点：会使用各种工具进行测量教学难点：正确使用各种工具进行测量课时安排1课时教学用具多媒体课件，每组1个皮尺，1个卷尺，一根木条教学过程一、复习导入1.启发谈话：前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我们已经认识了哪些长度单位？2.估测：1米等于多少厘米？1米大约有多长？3.强调测量时应该注意的问题：那谁来说一说，测量时我们需要注意什么?从0刻度开始量起尺子不能打弯对准末尾刻度做记号)二、活动体验，寓教于乐选在木条上测量出一条1米长的一段1.各组拿出木条和卷尺，小组合作在木条上量出1米长的一段，并作好记号2.学生测量，老师指导3.老师验证各组测量情况4.评价、奖励测量自己的鞋子、一柞的长度、身高、一步的长度等1.启发谈话，引导学生自主进行测量我们通过测量知道了课桌的长度、宽度、高度，你还想测量什么？2.小组测量，老师指导3.汇报、讲评：请各组汇报测量结果小结：刚才各组都积极配合，测量出了我们自己身上的一些长度，大家已经掌握了测量方法，学会了测量物体的实际长度用自己身上的工具测量测量课桌的长、宽、高1.估测课桌的长、宽、高根据你刚才实际测量到的1米的长度，请同学们来估测一下，天天和我们朝夕相处的课桌的长度、宽度、高度分别大约是多少?(结合量出的一米长的木条的长度，估测出学生熟悉的课桌的长、宽、高度长度，有利于培养学生的估测能力)小结：这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎样才能得到比较准确的结果呢？小学二年级数学教案第一单元长度单位第一课时：认识厘米和用厘米量教学内容：课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题教学目的：1、使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性3、培养学生初步的观察，操作能力及估测意识4、激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识教学重点：使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法教学难点：用刻度尺量物体的长度教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等教学过程：一、谈话导入教师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？学生回答后教师说明：物体有长有短教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？让学生用带来的学具分组进行操作，教师巡视通过以上讨论，教师引导学生认识到由于测量工具不一样，结果也不一样如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具？学生回答后教师板书课题，指出：今天我们来学习在量比较短的东西时，用“量米”做单位二、新授1、教学例1(1)认识米尺教师出示米尺，告诉学生这是“米尺”，用来量物体长度的尺子请学生拿出课前准备好的尺子看一看，你发现了什么？学生观察，汇报教师介绍0刻度线尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米，还有哪段是1厘米，你发现了什么？(每一大格都是1厘米)(2)认识几厘米师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？2教学例2(1)教师在黑板上贴出一张纸条，估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少，用什么量？(2)教师拿出放大的米尺，讲讲如何量纸条的长度三、练习1、让学生量一量课前准备好的纸条，并说一说自己是怎样量的2、完成课本练习一第1至3题3、判断下面的量法对吗？说明理由(1)没有对准0刻度的(2)不是从零刻度量的4、如果尺子的前面断了，看不刻0刻度线，怎么办？四、总结我们今天学习了什么知识？学会了什么本领？先让个别学生说，然后教师再小结五、作业设计：1、填空(1)量较短的物体的长度可以用()作单位(2)图钉的长大约是()厘米2、量一量(1)你的铅笔长()厘米(2)数学课本长()厘米(3)你的笔盒长()厘米教学反思：教学内容：课本第4至5页例3和相应的“做一做”题；练习一4至6题教学目的：1、使学生初步认识长度单位米，知道1米的实际长度，知道1米=100厘米；初步学会用米尺量较长物体的长度2、通过实际测量活动，激发学生学数学、用数学的兴趣，培养学生动手实践能力3、在学习活动中培养学生合作意识教学重点：使学生识识长度单位米，初步建立1米的长度观念教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米教具准备：一把米尺、1米长的小棍、一盘卷尺教学过程：一、复习1、提问学生自己的哪个手指宽是1厘米2、让学生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度3、用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果二、导入新课教师请一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长发现了什么？引出米尺，让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些”？“量操场的长用哪种尺方便些”？教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位如果要量黑板或操场的长用厘米单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度”板书课题：认识米和用米量1、认识米(1)认识1米的实际长度教师拿出米尺，告诉学生它的长度是1米，并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生把自己的两臂伸平用米尺量出1米的长度(2)、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米(3)、让学生拿出准备好的绳子，两人1组量出1米、2米、3米的长度给大家看(4)、认识米与厘米的进率量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米教师提问：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：1米=100厘米，并让学生齐读两遍2、用米量(1)、教师出示一盘卷尺，告诉学生这是一盘卷尺，用它可以量较长的物体的长度或校长的距离(2)找一找，你身边有什么物体的长度大约是1米？(3)指名两个学生用卷尺去量教室黑板的长度是几米几厘米四、巩固练习1、做课本练习一第4题第1、3两小题2、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米200厘米=()米五、小结今天我们学习了米的认识和用米去量较长的物体或距离，还知道1米等于100厘米六、作业设计1、量比较长的物体或距离通常用()作单位2、1米=()厘米100厘米=()米3、5厘米+30厘米=()厘米70米-7米=()米4、在下面的()里填上米或厘米(1)电线杆高8()(2)教室长8()(3)钢笔长15()(4)小红从家到学校要走100()(5)量篮球场的长度用()作单位(6)一张课桌长1()教学反思：教学内容：课本第5页例4，练习一7、8、9、10教学目的：1、使学生初步认识线段，会用尺子画、量整厘米的线段2、通过引导学生操作、观察、探索线段的特征，培养学生探究能力3、引导学生仔细、准确画线段、培养学生良好的学习习惯教学重点：观察、探索线段的特征教学难点：学会量线段、画线段的方法教具准备：一把直尺、各种直、弯的实物教学过程：1、请学生用手比划1厘米、1米大约有多长2、请同学分别举出长度大约是1厘米或1米的物体3、口答1米等于多少厘米二、新授1，认识线段学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，发现什么？找出你认为直的东西从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点，两个点告诉学生这就做线段2、问我们身边哪些东西的边可以看作线段判断下面哪些是线段？3、量线段的长(1)教师在黑板上画一条线段提问：这是什么？学生回答后，教师向学生说明线段都可以量出它的长度先让学生互相交流量法教师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米(2)让学生量一量课本第5页中三条线段的长度4、教学例4教师在黑板上示范画一条3厘米长的线段，并说出画法：从尺的0刻度开始画，画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段5、练习让学生在练习本上画一条5厘米长的线段三、巩固练习1、练习一的第8题，全班练习，个别同学回答，集体订正2、画一条比4厘米长2厘米的线段四、总结教师：今天我们学习了什么是线段，那么线段有什么特征？怎样画线段？如何量一条线段的长度？五、作业设计1、下面每个图形是由几条线段围成的？(把答案写在括号里)2、量一量再填空(1)(2)()厘米()厘米第二条线段比第一条线段长()厘米3、画一画(1)画一条长6厘米的线段下图能数出()条线段教学反思：教学内容：练习一的6、8、10题及相应的补充练习教学目的：1、使学生进一步认识长度单位厘米和米熟练掌握用刻度尺量物体长度的方法2、进一步认识线段，熟练掌握用刻度尺量和画线段长度的方法3、培养学生认真、细心的习惯4、培养学生数学意识和动手实践能力教学重点、难点：学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段教具准备：学生尺、米尺、卷尺教学过程：一、复习1、找一找，让学生按老师要求分别在尺子上找出1厘米、3厘米、8厘米、15厘米的长度2、谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什.么物体的长度大约是1米？3、画一画(1)画一条长1厘米的线段(2)画一条长9厘米的线段(3)画一条比8厘米短3厘米的线段4、判断题(1)一座楼房高12厘米()(2)一张桌子长1厘米()(3)小明手掌宽8米()(4)一只杯子高10厘米()二、指导练习1、第6、8两小题引导学生先进行分别估计，并把估计数和测量结果填入课本空格中，把填写结果进行对比看看自己估计能力如何2、第10题先估计，再量一量三、作业设计：1、在下面括号里填上“厘米”或“米”(1)数学课本的宽是14()(2)学校操场的长是70()(3)铅笔的长是15()(4)大树的高是6()。