Morris水迷宫实验结果

脑卒中后抑郁状态模型大鼠学习和记忆水平的Morris水迷宫测定

$ * 0 , ( % &
本研究中还发现精神分裂中患者中有 $% 例人类白细胞抗原 V/K$$-$-$ 基因阳性，其中纯合子 $- 例，杂杂合子中 V/$，合子 % 例， V/, 同时阳性的 * 例， V/$，研 V/$( 同时阳性的 0 例， V/$， V/$* 同时阳性的 $ 例。究发现纯合子基因中精神分裂症患者的抗核抗体阳性率高于杂合子基因组，说明杂合子有助于抵抗精神分裂症患者免疫系统的异常，其具体意义和机制有待于深入研究。有不少迹象表明精神分裂症患者中有自身免疫现象，人类白细胞抗原与几种自身免疫疾病有关，可能参与了精神分裂症的发病。所有具有自身免疫现象的人
类疾病都与 Vm . V/ 抗原密切相关。携带那些和自身免疫疾病相关的 Vm . V/ 抗原仅仅提示对这种疾病增加易感性。这种个体可能终身无症状，或者和某种病原体相遇时激发免疫应答，这种免疫应答中所识别的某些自身分子结构和该种病原体的表位相似。精神分裂症自身抗体增高的原因值得探讨D 已知几种原因可以引起自身抗体的增高：首先病毒可以激活自身免疫反应，或者造成细胞内合成降解核酸酶的缺陷。其次特定的人类白细胞抗原分型如：人类白细胞抗原 ’ V/K$$-$-$ 基因
c& e
参考文献
"S6S75 RD nX]S8S "D VS5 HID #$ %&’ YJGBV/ 89WL6 5M ^SWSML6L 6?:5‘3W:4LM5?6 SMSU9656 [9 N43XWB6WL?5Q5? \+/ S@WU5Q5?S853M> ()*+,-.*/ 0#1 $)),g $, E $ F C ) ’ $, _45N:8 \D VS]63M bD V3MSUT63M \RD #$ %&’ G 84SM6@56653M . T56LkX5U5[45X@ 68XT9 3Q 8:L V/K$ % -, NLMN U3?X6 3M ?:43@363@L %W*$> 0 ]58: 6?:5‘3W:4LM5B S> ()*+,-.*/ 0#1 $))1g 0* E * F C &( ’ 1YS5TL4 2oD oS:5T 2G> YX@SM ULX73?98L SM85NLMBVmK$ SUULUL6 S4L M38 S663?5S8LT ]58: 6?:5‘3W:4LM5S 5M nX]S585 G4S[6> !12)*+%$/2 3&+4 5#6/-1)+ *--,g (1 E 0 F C *0% ’ ) _45N:8 \D V3MSUT63M \RD OMTL4:5UU ^GD #$ %&’ pLML85? S663?5S853M 3Q 8:L YJGV/K$ NLML U3?X6 3M ?:43@363@L %W*$> 0 ]58: 6?:5‘3W:4LM5S> 78 9 !12: （$* ）： $(0- ’ 0 )*+%$/2 $))%g $(0 "S6S75 RD 2S86X6:58S 2D #SM73 "D #$ %&’ ?:5‘3W:4LM5S SMT 8:L YJGBV/K$ NLML 5M 8:L ^SWSML6L W3WXUS853M> 78 9 .12)*+%$/2 $)))g $(% E ( F C &&$ ’ 0 G7S:3 /D 2S86X6:58S !D #S458S nD #$ %&’ "XWW348 Q34 SM S663?5S853M [L8]LLM YJGBV/$ SMT 6?:5‘3W:4LM5S 5M 8:L ^SWSML6L W3WXUS853M> 78 9 ;#< =#4#$ *---g )% E % F C &*( ’ 0 G?:543M GD US34 #> "?:5‘3W:4LM5S SMT SX835@@XM589BS W3665[UL L853U3NB #39 "， 5?SU @L?:SM56@q 5#6/-.12)*->+-&-?2 $)),g 0- E , F C $(& ’ )

小鼠水迷宫实验报告

小鼠水迷宫实验报告小鼠水迷宫实验报告水迷宫实验是一种常用的行为学实验，用于研究小鼠的空间记忆和学习能力。

通过观察小鼠在水迷宫中的行为表现，可以了解它们对环境的认知和适应能力。

本文将介绍水迷宫实验的设计和结果，并对实验的意义进行讨论。

实验设计：本次实验使用的水迷宫是一个封闭的水池，内部设置了多个通道和一个目标台。

实验过程中，水池中的水被染成不同颜色，以便观察小鼠的行为。

实验开始前，小鼠被训练学会在水迷宫中找到目标台。

训练阶段通常分为两个部分：随机游泳和目标导向。

结果分析：在随机游泳阶段，小鼠被放入水迷宫中，目标台被随机放置在其中一个通道上。

小鼠需要通过探索不同的通道来找到目标台。

观察发现，刚开始的几次尝试中，小鼠的行动较为随机，没有明显的方向性。

然而，随着实验的进行，小鼠逐渐学会了辨别不同通道的特征，能够更快地找到目标台。

在目标导向阶段，小鼠已经具备了一定的空间记忆，它们被放入水迷宫中，目标台被放置在固定的位置上。

观察发现，小鼠在这个阶段表现出了更明显的方向性，它们能够快速找到目标台，并且在后续的实验中能够更加熟练地完成任务。

实验意义：水迷宫实验是研究小鼠学习和记忆能力的重要手段之一。

通过观察小鼠在水迷宫中的行为表现，可以了解其空间认知和适应能力。

这对于理解人类的学习和记忆机制有着重要的意义。

此外，水迷宫实验还可用于评估药物对学习和记忆的影响。

例如，可以给小鼠注射某种药物，然后观察其在水迷宫中的表现。

如果药物对学习和记忆产生了影响，那么小鼠在找到目标台的速度和准确性上可能会有所变化。

这种实验设计可以帮助研究人员评估药物的疗效和副作用，为药物研发提供参考。

总结：水迷宫实验是一种常用的行为学实验，通过观察小鼠在水迷宫中的行为表现，可以了解其学习和记忆能力。

实验结果显示，小鼠在经过训练后能够快速找到目标台，表现出较强的空间认知和适应能力。

水迷宫实验不仅对于基础科学研究有着重要的意义，还可以应用于药物研发和评估。

行为学相关实验水迷宫

附3. 大（小）鼠Morris水迷宫“水迷宫”是由Richard Morris在1984年发明的，随后他阐述了评估学习记忆方法的细节和步骤。

近30年来，在行为神经科学研究中，它成为最常用的验室研究工具之一。

水迷宫实验常被用于啮齿类动物神经认知疾病模型的验证和神经认知治疗可行性的评估。

有相当多的试验者利用水迷宫来评价动物的学习与记忆能力，同时也利用该实验评价水迷宫成绩、神经递质系统、药物作用之间的关系。

通过非常多的应用，水迷宫实验在当代神经科学研究中占据了一个十分重要的位置。

实验将大（小）鼠置于恒温水池中，大（小）鼠会试图找到让自己脱离浸在水中的位置，在池中特定位置放置一个平台，让大（小）鼠通过学习知道平台的位置，之后撤去平台，通过对大（小）鼠空间探索训练与定向航行实验中相关指标的检测分析，评价大（小）鼠的对空间位置学习能力以及记忆能力一、操作步骤：1. 使用CLEVER公司行为学观测系统，北京硕林苑科技有限公司的SLY-WMS装置联合分析，水迷宫主要由一圆柱型水池和一可移动位置的站台组成。

水池高70cm，直径160cm，站台直径8cm，水池上空通过一个数字摄相机与计算机相连接。

预先在水池中注入清水，水深40cm，加入炭素墨水/奶粉使池水变为不透明的黑/白色，站台表面为黑/白色，使大（小）鼠不能看到，水面高出站台表面0.5cm。

水温控制在19～21℃，在水池上标定相同一点作为每次实验大（小）鼠的入水点。

2．实验前一天让大（小）鼠自由游泳2min以适应周围环境，从第一天开始，每天训练4次，每次随机选择一个入水点，将大（小）鼠面向池壁放入水中，观察并记录大鼠寻找并爬上平台的路线图及所需时间（逃避潜伏期）。

4次训练大（小）鼠分别从四个不同的入水点入水，如果在120s内未找到平台，需将其引至平台。

这时潜伏期记为120s，每次训练间隔60s，连续4～7天。

3．实验时，将大（小）鼠置于水中，记录逃避潜伏期、轨迹图、各象限游泳距离。

水迷宫空间探索实验

水迷宫空间探索实验
水迷宫实验是一种利用动物厌水天性，迫使动物寻找水中隐藏可站立平台的实验。

并通过对小鼠寻找平台所花费的时间进行统计分析，判断动物对于空间位置和方向的记忆能力。

该方法是由理查德-莫里斯（Richard Morris）于1981年发明，并在三年后对其实验流程进行了进一步的完善，为了表示对发明者的纪念和尊重，人们把这种实验叫做“莫里斯水迷宫（Morris Water Maze，WMW）”。

水迷宫实验是应用最广泛的研究、评价动物空间学习记忆能力的行为学实验,是研究学习记忆最常用的实验方法之一(如AD模型等)。

水迷宫由圆形的水池、可移动位置并隐藏在水面下的平台、图像自动采集处理系统组成。

水迷宫实验中采用基本的方案一般分为定位航行实验和空间探索实验两个阶段。

定位航行实验(place navigation test)/隐藏平台实(the test of gaining concealed platform):将动物(大鼠)头朝池壁放入水中,放入位置在东、西、南、北四个起始位置中随机选择。

记录动物从放入水中到找到水下平台的时间(秒)。

在前几次训练中,如果找到水下平台的时间超过90秒,则引导动物到平台。

让动物在平台上停留10秒后将大鼠移开、擦干。

必要时将动物(尤其是大鼠)放在150W的白炽灯下5分钟,烤干,再放回笼内。

每只动物每天训练4次,两次训练之间间隔30分钟,连续训练5天。

空间探索实验(spatial probe test):最后一次获得性训练结束
后,在第二天将平台撤除,将动物由原先平台象限的对侧放入水中。

记录动物逃避潜伏时间(即动物入水后第一次找到水下平台的时间)和平台穿越次数。

Morris水迷宫实验结果

平均速度35.54m*S-1 搜索策略随机式平均速度35.87m*S-1 搜索策略随机式
动物头动物尾
总路程2673.41cm 潜伏期90.12s 总路程244.68cm 潜伏期5.64s
平均速度29.67m*S-1 搜索策略随机式平均速度31.69m*S-1 搜索策略趋向式
四班第一小组Ｍorris水迷宫实验结果
动物背动物后肢
总路程2786.55cm 潜伏期89.96s 总路程2414.41cm 潜伏期86.28s
平均速度30.98m*S-1 搜索策略趋向式平均速度27.32m*S-1 搜索策略随机式
动物空白动物前肢
总路程666.73cm 潜伏期16.68s 总路程1895.37cm 潜伏期50.76s
四班第一小组morris水迷宫实验结果动物背动物后肢总路程278655cm潜度3098ms1搜索策略趋向式平均速度2732ms1搜索策略随机式动物空白动物前肢总路程66673cm潜伏期1668s总路程189537cm潜伏期5076s平均速度3554ms1搜索策略随机式平均速度3587ms1搜索策略随机式动物头动物尾总路程267341cm潜伏期9012s总路程24468cm潜伏期564s平均速度2967ms1搜索策略随机式平均速度3169ms1搜索策略趋向式

水迷宫实验报告doc

水迷宫实验报告篇一：Morris水迷宫Morris水迷宫Morris水迷宫是一种能够实时和离线分析Morris水迷宫实验过程的图像跟踪分析系统。

Morris水迷宫以摄像机和电脑作为硬件基础，实验过程中不需要对实验动物作特殊标记。

目标识别方法可以选择灰度阈值方法或者背景差值方法。

morris水迷宫系统提供了丰富的实验参数，实验结果可以保存为文本文件或者Excel文件，方便利用Excel，SPSS等工具软件作进一步分析。

本系统除了可以适用于Morris水迷宫实验，还可以用于分析大小鼠抑郁绝望实验以及负重游泳疲劳实验。

Morris水迷宫目标识别方法优于其它同类产品，对实验环境光照条件没有太高的要求设备和方法。

水迷宫使用的水迷宫池为直径90cm-180cm，高50cm温控恒温水池，水池表面采用静电喷塑方法处理，目标站台高低及大小均可调整。

摄像机垂直放置于水迷宫池中央上方大约2米处，调整镜头焦距使得其视角可以覆盖整个实验区域。

系统仅在该区域内采样，硬件系统由电脑和连接到黑白CCD摄像机的视频采集卡组成，视频信号由视频采集卡转换为数字信号后输入到计算机。

可以设置实验时间长短以及动物找到平台后自动结束实验。

可以设置实验开始后延时等待时间以方便对实验过程的控制。

可以设置识别区域面积大小范围从而排除水池反光可能产生的误识别。

实验结束后，可以计算潜伏期、穿越平台次数、总游泳距离、各象限游泳时间、距离及其所占百分比等水迷宫实验数据。

Morris水迷宫可提供以下实验结果：潜伏期/游泳总距离/平均速度/穿越平台的次数象限分析：四个象限中游泳轨迹分析, 时间/距离/百分比/平均速度平台位置角度/入水点位置角度游泳轨迹图输出/轨迹图编辑圆形区域分析：四象限中四个虚拟平台附近位置的游泳轨迹分析，分析参数包括时间/距离/百分比/密度环形区域分析：与平台相切或相邻的环带区域内的轨迹分析，分析参数包括时间/路程/百分比/密度其他特点：可设置彼此独立的实验数据存档文件夹，便于实验资料管理异地分析实验结果，可以将部分实验记录数据转移到其他电脑上做数据分析和输出可同步保存原始的实验影像资料，便于回放比对实验数据或者重新分析实验结果可以直接输出单次实验的实验报告，无须另外编辑处理，方便学生实验实验数据可以直接生成Excel文件，便于进一步统计处理，可识别分析白鼠或者黑（灰）鼠，动物无需做特别标记可选功能模块包括游泳静止状态分析（强迫游泳实验分析）模块。

Morris水迷宫实验测试谷氨酸功能低下精神分裂症小鼠模型认知障碍的相关研究

收稿日期:2018-12-06;修回日期:2018-12-29作者简介:孔祥如(1981-),男,山东济宁人,硕士,主治医师,讲师,研究方向:儿童实体肿瘤的诊断与治疗研究。

通讯作者:修芸(1979-),女,山东青岛人,博士,副高级实验师,研究方向:神经电生理学,E-mail :541229569@。

Morris 水迷宫实验测试谷氨酸功能低下精神分裂症小鼠模型认知障碍的相关研究1.重庆医科大学儿科学院肿瘤外科,重庆400016;2.重庆医科大学生命科学研究院,重庆400014目的探讨Morris 水迷宫传统实验方案在验证谷氨酸功能低下精神分裂症小鼠模型认知障碍中的作用。

方法该研究于年9月—2017年9月在重庆国家生物产业基地实验动物中心选取雄性小鼠(8周龄)48只,随机分为地卓西平马来酸盐(Dizocilpine,MK-801)慢性给药Ⅰ组(0.25mg/kg)、Ⅱ组(0.5mg/kg)、Ⅲ组(1mg/kg)和对照组,每组12只,观察每组小鼠的定位航行及空间探索情况。

结果定位航行:各组小鼠逃避潜伏期均随训练天数的增加而下降,训练第1天4组小鼠逃避潜伏期分别为(42.24±11.06)s、(47.06±12.90)s、(43.88±11.36)s、(40.47±12.03)s,而第6天下降为(7.73±3.79)s、(7.44±3.02)s、(6.43±1.93)s、(9.06±8.04)s,但各组间动物的逃避潜伏期差异无统计学意义(F=0.761,P =0.522);两两比较:训练第3天,1mg/kg MK-801剂量组小鼠逃避潜伏期(21.60±18.42)s 显著高于对照组小鼠(11.34±5.85)s(F=127.361,P<0.001);空间探索:各组小鼠间穿台次数、目标象限停留时间、平均游泳速度及游泳总路程差异无统计学意义。

Morris 水迷宫实验

Morris水迷宫Morris水迷宫简介Morris水迷宫是英国心理学家Morris于20世纪80年(1981)代初设计并应用于脑学习记忆机制研究的一种实验手段,其在AD研究中的应用非常普遍[3]。

较为经典的Morris水迷宫,测试程序主要包括定位航行试验和空间探索试验两个部分。

其中定位航行试验(place navigation)历时数天,每天将大鼠面向池壁分别从4个入水点放入水中若干次,记录其寻找到隐藏在水面下平台的时间(逃避潜伏期,escape latency)。

空间探索试验(spatial probe)是在定位航行试验后去除平台,然后任选一个入水点将大鼠放入水池中,记录其在一定时间内的游泳轨迹,考察大鼠对原平台的记忆。

、自从20多年前Morris水迷宫被发明以来，很多学者都采用此方法研究动物的空间学习记忆能力，并在经典的Morris水迷宫基础上进行了很多改进，如Markowska发现如果在空间探索试验阶段中能让平台间歇性的出现，这样较经典的方案能更加敏感的地测量动物的空间记忆能力。

Arteni采用双平台的水迷宫，轮流升起其中一个平台的方法来测量动物的工作记忆等等。

Morris水迷宫广泛用于啮齿类动物的视觉相关的空间记忆和工作记忆的测量中，但是否适用于测量动物的长时记忆还存在争议。

实验原理虽然老鼠是天生的游泳健将，但是它们却厌恶处于水中的状态，同时游泳对于老鼠来说是十分消耗体力的活动，他们会本能的寻找水中的休息场所。

寻找休息场所的行为涉及到一个复杂的记忆过程，包括收集与空间定位有关的视觉信息，再对这些信息进行处理、整理、记忆、加固、然后再取出，目的是能成功的航行并且找到隐藏在水中的站台，最终从水中逃脱。

Morris水迷宫系统的组成部分1、恒温游泳池1台，大鼠：直径1.2-2米小鼠0.8-1.6米2、大鼠站台，规格：直径12cm，高度在20～35cm之间3、小鼠站台，规格：直径8cm，高度在20～35cm之间4、电脑及分析软件，提供了路程、时间、百分比、专项指标等40种分析数据,在分析过程中可选择性分析，数据导EXCEL表格方便生物学软件统计。

Morris水迷宫7.5

Morris水迷宫行为测试
2011.7.5 本实验分为两部分，包括定位航行实验、空间探索实验两个实验程序。

1.定位航行实验
用于测量大鼠对水迷宫的学习能力。

第一天让大鼠自由游泳，上、下午各1次。

第二天开始对各大鼠进行Morris水迷宫测试，Morris水迷宫中安全平台放置一固定象限，离池壁20cm。

在测试前给大鼠头部涂抹黄色的苦味酸作标记，向水迷宫水池中加入适量二氧化钛粉，再加自来水至水面高出安全平台1cm，使池水为不能明显见到安全平台的不透明乳白色。

水温保持在24℃～25℃。

实验室保持安静，窗户遮以不透光窗帘，室内以恒定日光灯照明，亮度均等，水池周围参照物在进行水迷宫试验的几天时间内位置保持不变，大鼠游泳时试验者穿着工作服。

将大鼠面向池壁放入水中，每天测试1次，每只每次测试2分钟，连续5天，记录大鼠寻找并爬上平台所需时间(逃避潜伏期)，。

如果大鼠在2分钟内未找到平台，须将其引至平台，这时逃避潜伏期记为2分钟，每次训练后让其在平台上停留15秒。

若大鼠在2分钟之内找到平台，也让其在平台上站15秒，这样结束一次测试。

2.空间搜索实验
用于测量大鼠学会寻找平台后对平台空间位置记忆的能力。

在测试第6天，将安全平台移走，使大鼠在无平台情况下寻找记忆中的平台。

每只大鼠只游2分钟，分别记录第一次经过平台的时间（潜伏期）和每只大鼠在1分钟内经过平台的次数。

morris水迷宫具体实验操作

安徽正华生物仪器设备有限公司morris水迷宫具体实验操作morris水迷宫具体实验操作步骤评析Morris水迷宫是英国心理学家Morris于1981年设计并应用于脑学习记忆机制研究的一种实验手段,其在AD研究中的应用非常普遍。

涉及的被试动物主要是鼠。

Morris水迷宫实验是一种强迫实验动物（大鼠、小鼠）游泳，学习寻找隐藏在水中平台的一种实验，主要用于测试实验动物对空间位置觉和方向觉（空间定位）的学习记忆能力。

较为经典的Morris水迷宫,主要的实验内容主要包括定位航行试验（HiddenPlatform Test）、空间探索试验（Probe Trains）和可视站台试验（Visible Platform Test）三个部分。

其中定位航行试验历时5天,每天将大鼠面向池壁分别从4个入水点放入水中各一次,记录其寻找到隐藏在水面下平台的时间(逃避潜伏期,escapelatency)。

空间探索试验是在定位航行试验后去除平台，任选一个入水点将大鼠放入水池中,记录其在120s内的游泳轨迹,考察大鼠对原平台的记忆。

可视平台试验是将平台露出水面以使动物能够看见平台、毫无困难地直接游向平台，说明动物的游泳能力和视力均正常，不影响前面两部分的实验结果。

实验原理虽然老鼠是天生的游泳健将，但是它们却厌恶处于水中的状态，同时游泳对于老鼠来说是十分消耗体力的活动，他们会本能的寻找水中的休息场所。

寻找休息场所的行为涉及到一个复杂的记忆过程，包括收集与空间定位有关的视觉信息，再对这些信息进行处理、整理、记忆、加固、然后再取出，目的是能成功的航行并且找到隐藏在水中的站台，最终从水中逃脱。

Morris水迷宫的组成部分（安徽正华生物仪器设备有限公司生产）1、大鼠圆形水池，直径160cm（小鼠1米），高50cm，水深30cm，池底黑色，水温保持在23±2℃；池壁上标记四个等距离点N、E、S、W作为试验的起始点，分水池为四个象限，任选—象限在中央放置平台(平台与池壁圆心距离相等)；平台黑色，直径12cm，高29cm，没于水下1 cm，使平台不可见。

水迷宫实验报告doc

水迷宫实验报告篇一：Morris水迷宫Morris水迷宫Morris水迷宫是一种能够实时和离线分析Morris水迷宫实验过程的图像跟踪分析系统。

Morris水迷宫以摄像机和电脑作为硬件基础，实验过程中不需要对实验动物作特殊标记。

目标识别方法可以选择灰度阈值方法或者背景差值方法。

morris水迷宫系统提供了丰富的实验参数，实验结果可以保存为文本文件或者Excel文件，方便利用Excel，SPSS等工具软件作进一步分析。

本系统除了可以适用于Morris水迷宫实验，还可以用于分析大小鼠抑郁绝望实验以及负重游泳疲劳实验。

Morris水迷宫目标识别方法优于其它同类产品，对实验环境光照条件没有太高的要求设备和方法。

水迷宫使用的水迷宫池为直径90cm-180cm，高50cm温控恒温水池，水池表面采用静电喷塑方法处理，目标站台高低及大小均可调整。

摄像机垂直放置于水迷宫池中央上方大约2米处，调整镜头焦距使得其视角可以覆盖整个实验区域。

系统仅在该区域内采样，硬件系统由电脑和连接到黑白CCD摄像机的视频采集卡组成，视频信号由视频采集卡转换为数字信号后输入到计算机。

可以设置实验时间长短以及动物找到平台后自动结束实验。

可以设置实验开始后延时等待时间以方便对实验过程的控制。

可以设置识别区域面积大小范围从而排除水池反光可能产生的误识别。

实验结束后，可以计算潜伏期、穿越平台次数、总游泳距离、各象限游泳时间、距离及其所占百分比等水迷宫实验数据。

Morris水迷宫可提供以下实验结果：潜伏期/游泳总距离/平均速度/穿越平台的次数象限分析：四个象限中游泳轨迹分析, 时间/距离/百分比/平均速度平台位置角度/入水点位置角度游泳轨迹图输出/轨迹图编辑圆形区域分析：四象限中四个虚拟平台附近位置的游泳轨迹分析，分析参数包括时间/距离/百分比/密度环形区域分析：与平台相切或相邻的环带区域内的轨迹分析，分析参数包括时间/路程/百分比/密度其他特点：可设置彼此独立的实验数据存档文件夹，便于实验资料管理异地分析实验结果，可以将部分实验记录数据转移到其他电脑上做数据分析和输出可同步保存原始的实验影像资料，便于回放比对实验数据或者重新分析实验结果可以直接输出单次实验的实验报告，无须另外编辑处理，方便学生实验实验数据可以直接生成Excel文件，便于进一步统计处理，可识别分析白鼠或者黑（灰）鼠，动物无需做特别标记可选功能模块包括游泳静止状态分析（强迫游泳实验分析）模块。

水迷宫实验报告

水迷宫实验报告一、实验背景水迷宫是一种用于观察和研究动物行为和学习能力的实验装置。

它通过在水中设置迷宫来模拟动物在复杂环境中的行为反应和学习过程。

本次实验旨在通过观察小白鼠在水迷宫中的行为，探究其学习和记忆能力。

二、实验设计1. 实验装置实验装置是一个由透明塑料制成的水槽，槽内装满水。

水槽底部设置了一片可以移动的迷宫结构，迷宫由若干个连通的通道和岔路组成，有一个终点。

每个通道的出口上方都贴有一个形状相同的标记。

2. 实验组与对照组本次实验分为实验组和对照组，每组均有十只小白鼠参与。

实验组的小白鼠将在水迷宫中进行学习和测试，而对照组的小白鼠则没有接受任何学习训练，直接进行测试。

3. 实验步骤（1）训练阶段：将实验组的小白鼠逐个放置在水迷宫入口处，记录其到达终点所需的时间。

每只小白鼠的训练时间为5分钟，每天进行10次训练，连续训练5天。

（2）测试阶段：在训练结束后，对实验组和对照组的小白鼠进行测试。

将小白鼠逐个放置在水迷宫入口处，记录其找到终点的时间。

三、实验结果与分析1. 训练阶段结果实验组的小白鼠在训练阶段逐渐熟悉了水迷宫的结构，其到达终点所需的时间逐渐减少。

在连续训练5天后，实验组的小白鼠平均训练时间显著减少。

说明小白鼠通过反复学习和记忆，逐渐掌握了水迷宫的路径。

对照组的小白鼠没有接受任何学习训练，因此其到达终点所需的时间没有显著变化。

这与实验组的结果形成对比，进一步说明了实验组小白鼠通过训练获得了学习和记忆能力的提升。

2. 测试阶段结果在测试阶段，实验组的小白鼠在找到终点的时间上表现出明显的优势。

与训练前相比，实验组小白鼠的平均测试时间显著减少，而对照组小白鼠的测试时间没有明显变化。

通过对比实验组和对照组的结果，可以得出结论：通过水迷宫训练，小白鼠的学习和记忆能力得到了提升，能够更快地找到迷宫的终点。

四、实验结论本次水迷宫实验结果表明，小白鼠具有较强的学习和记忆能力。

通过反复的学习和记忆，小白鼠能够逐渐熟悉复杂的水迷宫结构，并能够快速找到终点。

小鼠认知功能测评方法

小鼠认知功能测评方法小鼠是广泛应用于认知功能研究的动物模型之一。

为了评估小鼠的认知功能，研究人员们开发了一系列测评方法。

以下将介绍几种常用的小鼠认知功能测评方法。

1. 水迷宫实验（Morris水迷宫实验）：这是一种用于测试小鼠空间记忆和学习能力的常见方法。

实验中，小鼠被放置在一个环形水池中，池内有一个藏有平台的区域。

小鼠通过学习和记忆水池中的空间信息，找到并登上平台。

通过测量小鼠的潜伏时间和泳行路径，可以评估其学习和记忆能力。

2. Y字迷宫实验：该实验用来评估小鼠的工作记忆。

迷宫呈Y字型，每个臂上都有一个选择岔口。

小鼠需要不断在两个臂之间选择，并记住上一次的选择结果。

通过测量小鼠在记忆任务中的准确率和错误次数，可以评估小鼠的工作记忆能力。

3. 目标探测实验：该实验用于评估小鼠的注意力和学习能力。

实验中，一个特定目标（通常是一个物体或图形）被放置在小鼠所在的环境中。

小鼠需要学会并保持对该目标的关注，以便获得奖励。

通过测量小鼠对目标的观察时间和接近次数，可以评估其注意力和学习能力。

4. 暗箱测试：该测试用于评估小鼠的焦虑和行为活性。

实验中，小鼠被放置在一个黑暗的封闭箱体中，其中一个区域被设置为明亮的逃避通道。

小鼠需要克服其天性厌恶黑暗的特性，前往明亮的逃避通道。

考察小鼠进入逃避通道的潜伏时间和行动活性，从而评估其焦虑水平和运动能力。

这些小鼠认知功能测评方法为研究人员提供了客观、可重复的评估指标，帮助他们了解小鼠认知功能的发展和异常。

通过这些方法，研究人员可以更深入地理解和研究认知功能的变化机制，为治疗认知功能障碍提供新的方法与目标。

小鼠迷宫实验报告

小鼠迷宫实验报告篇一：小鼠迷宫实验一、Morris水迷宫实验(一) 实验概述Morris水迷宫是英国心理学家Morris于20世纪80年(1981)代初设计并应用于脑学习记忆机制研究的一种实验手段，其在AD研究中的应用非常普遍。

(二) 实验原理虽然老鼠是天生的游泳健将，但是它们却厌恶处于水中的状态，同时游泳对于老鼠来说是十分消耗体力的活动，他们会本能的寻找水中的休息场所。

寻找休息场所的行为涉及到一个复杂的记忆过程，包括收集与空间定位有关的视觉信息，再对这些信息进行处理、整理、记忆、加固、然后再取出，目的是能成功的航行并且找到隐藏在水中的站台，最终从水中逃脱。

(三) 实验方法分获得性训练、探查和对位训练3个过程。

1．获得性训练（Acquisition phase）理论上将水池分为4个象限，平台置于其中一个象限区的中央。

(1) 将动物（大鼠或小鼠）头朝池壁放入水中，放入位置随机取东、西、南、北四个起始位置之一。

记录动物找到水下平台的时间（s）。

在前几次训练中，如果这个时间超过60s，则引导动物到平台。

让动物在平台上停留10s．(2) 将动物移开、擦干。

必要时将动物（尤其是大鼠）放在150W的白炽灯下烤5min，放回笼内。

每只动物每天训练4次，两次训练之间间隔15~20min，连续训练5d。

2．探查训练(probe trial 1)最后一次获得性训练结束后的第二天，将平台撤除，开始60s的探查训练。

将动物由原先平台象限的对侧放入水中。

记录动物在目标象限（原先放置平台的象限）所花的时间和进入该象限的次数，以此作为空间记忆的检测指标。

3．对位训练（reveral phase）测定动物的工作记忆（working memory）。

探查训练结束后的第二天，开始维持4天的对位训练。

将平台放在原先平台所在象限的对侧象限，方法与获得性训练相同。

每天训练4次。

每次记录找到平台的时间和游泳距离以及游泳速度。

4．对位探查训练（probe trial 2）最后一次对位训练的第二天进行。

Morris水迷宫检测小鼠空间学习和记忆

生的游泳健将，但是它们却厌恶处于水中的状态，同时游泳对于老鼠来说是十分消耗体力的活动，他们会本能的寻找水中的休息场所。寻找休息场所的行为涉及到一个复杂的记忆过程，包括收集与空间定位有关的视觉信息，再对这些信息进行处理、整理、记忆、加固、然后再取出，目的是能成功的航行并且找到隐藏在水中的站台，最终从水中逃脱。

（3）实验结束后，保存数据。空间探索试验：定位航行试验结束后休息一天，第七天移去平台，记录小鼠在原平台所在象限停留的时间以衡量小鼠的空间记忆能力。
五、注意事项

1水温控制在22+2℃。 2 保持实验环境安静，禁止人员走动，减少声音干扰。 3 适宜的光照强度。

思考题： 1.Morris水迷宫方法用于检测小鼠学习记忆能力的优点？ 2.水迷宫数据如何说明小鼠具有学习记忆能力？ 3.除水迷宫外还有其他什么方法可检测小鼠的学习记忆能力，试简述原理。
四个象限

每天将小鼠面向池壁分别从4个入水点放入水中,记录其寻找到隐藏在水面下平台的时间(逃避潜伏期,escape latency)。空间探索实验(spatial probe)是在定位航行试验后去除平台，然后任选一个入水点将大鼠放入水池中，记录其在一定时间内的游泳轨迹，考察小鼠对原平台的记忆。
四个象限
水迷宫 protocol设置
1.点击新建，设置一个protocol
单击右键，新建跟踪视频 3.2. 选择可用视频项 4.单击右键，新建工作区域 5. 画出所需工作区域 6. 右键单击 zone ，依次给每个区域命名 7. 完成各个区域命名，分别为： NW、SW、 NE、SE、Island
9.在 8.在 data test 栏中选择所需数据，包括时间、 setting栏中设置，动物颜色 10. 点击保存所设程序，以备下次使用。 11. 在 experiment栏中设置，实验名称平均数度、穿越次数等。比背景色浅 12. 单击 tests ，进行实验。 13.在 data 栏中，单击数据保存，以和动物数目 excel格式导出实验数据。

小鼠空间记忆实验报告(3篇)

一、实验背景空间记忆是动物认知功能的重要组成部分，它涉及动物对环境空间结构的识别、记忆以及路径规划的整个过程。

小鼠作为研究哺乳动物认知的常用模式动物，其空间记忆能力的研究对于揭示认知神经科学的基本原理具有重要意义。

本研究旨在通过一系列实验，探讨小鼠的空间记忆能力，并分析其影响因素。

二、实验材料1. 实验动物：健康成年雄性C57BL/6小鼠，体重约20-25g。

2. 实验环境：温度（22±2）℃，湿度（50±10）%，光照周期12小时/12小时。

3. 实验器材：Morris水迷宫、迷宫平台、秒表、摄像机、视频分析软件等。

三、实验方法1. 实验分组：将实验动物随机分为实验组和对照组，每组10只。

2. 训练阶段：将实验组小鼠置于Morris水迷宫中，平台位于迷宫中心，水深约20cm。

训练期间，小鼠需在水迷宫中寻找隐藏的迷宫平台，并在平台上停留30秒。

训练时间为每天2次，每次持续1小时，连续训练5天。

3. 测试阶段：训练结束后，对实验组小鼠进行测试。

测试分为两种情况：- 空间探索测试：将实验组小鼠放入水迷宫中，不提供平台，观察其在水迷宫中的游泳路径、停留时间和搜索策略等行为。

- 恢复测试：在空间探索测试后，将实验组小鼠再次放入水迷宫中，提供平台，观察其在平台上的停留时间和搜索策略等行为。

4. 数据分析：利用视频分析软件记录实验数据，包括游泳路径、停留时间和搜索策略等。

通过比较实验组和对照组的数据，分析小鼠的空间记忆能力。

四、实验结果1. 空间探索测试：实验组小鼠在水迷宫中的游泳路径较短，停留时间较短，搜索策略较为直接，表明其空间记忆能力较强。

2. 恢复测试：实验组小鼠在恢复测试中的平台停留时间明显长于对照组，表明其空间记忆能力得到了巩固。

1. 实验结果表明，Morris水迷宫实验可以有效地评估小鼠的空间记忆能力。

2. 空间记忆能力受到多种因素的影响，如年龄、性别、遗传等。

本研究中，实验组小鼠的空间记忆能力较强，可能与以下因素有关：- 训练阶段：实验组小鼠经过5天的训练，逐渐熟悉了水迷宫环境，提高了空间记忆能力。

平台颜色对大鼠Morris水迷宫训练成绩的影响

平台颜色对大鼠Morris水迷宫训练成绩的影响目的探讨平台颜色改变对大鼠水迷宫成绩的影响。

方法选择成年雄性SD大鼠36只随机分为两组，分别置于蓝色平台（蓝色组，n=18）和白色平台（白色组，n=18）的水迷宫，每天训练4次，连续训练6 d，记录每次训练的潜伏期作为学习成绩，第7天通过水迷宫空间探索实验检测大鼠的空间记忆能力。

结果定位航行实验显示两组大鼠在首日训练平均逃避潜伏期差异无统计学意义（P>0.05），蓝色组大鼠每天的潜伏期均短于白色组，且第3天和第4天差异有统计学意义（P＜0.05），空间探索实验结果显示两组大鼠无明显差异（P>0.05）。

结论蓝色平台组大鼠的学习能力提升速度快于白色平台组。

[Abstract] Objective To investigate the influence of platform color on the learning and memory performance of rats in Morris water maze. Methods 36 adult male SD rats were randomized into two groups and put in water mazes with blue platform（blue group，n=18）and white platform（white group，n=18）respectively. The rats were trained 4 times per day for 6 days. The performance was indicated by escape latency in each training. The spatial memory ability of rats was assessed through spatial probe on the 7th day. Results No significant difference of average escape latency was found in rats of two groups in the place navigation in the training on the first day（P>0.05）. Escape latency on each day of rats in blue group was shorter than that of rats in white group. Significant difference of escape latency was noticed on the 3rd and 4th day between two groups. There was no significant difference in the results of spatial probe in rats of two groups（P>0.05）. Conclusion The improvement of learning ability in rats of blue group is faster than that in rats of white group.[Key words] Platform；Color；Morris water maze；Learning and memory performance英國心理学家Morris设计了水迷宫并用于研究大鼠记忆获取与保持的能力[1]。

3.8.13用水迷宫实验检测甲醛对小鼠的神经毒性_周砚青

・论著・用水迷宫实验检测甲醛对小鼠的神经毒性周砚青　常亮　王昆【摘要】目的　为了探讨环境污染物甲醛的神经毒性。

方法　采用浓度为1010mg/kg的液态甲醛和生理盐水对小鼠进行腹腔注射式染毒,随后进行Morris水迷宫实验(游泳训练)。

结果　实验显示,1010mg/kg甲醛染毒组与对照组实验结果之间有显著差异。

结论　提示较高浓度的甲醛可能对哺乳动物具有一定的神经毒性。

【关键词】甲醛;神经毒性;Morris水迷宫实验【中图分类号】R135.1+4 【文献标识码】A 【文章编号】100622483(2007)0620004203M orr is wa ter maze test for neuroox i c ity i n duced by forma ldehyde i n m i ce ZHOU Yan2qing.　Hankou Schoolof Huazhong N or m al U niversity;CHAN G L iang,WAN G Kun.　College of L ife Sciences,Huazhong N or m al U niversity,W uhan　430079,China【Abstract】　O bjecti ve　T o exp l ore the neur ot oxicity induced by envir on mental pollutant f or maldehyde.M ethods　After exposed t o1010mg/kg of liquid f or maldehyde by the way of intraperit oneal injecti on,the m ice were tested with Morris water maze.Results　It showed that there was significant difference in the water maze perfor mance bet w een1010mg/kgf or maldehyde injected gr oup and saline injected gr oup(contr ol gr oup).Conclusi on　It is suggested that f or maldehyde may have neur ot oxicity t o ma mmal ani m als.【Key words】　For maldehyde;Neur ot oxicity;Morris water maze 甲醛是我国的目前重要的环境污染物之一,其污染方式包括空气污染和食品污染。

一种促进小鼠morris水迷宫快速学习筛选方法研究

创新教育Innovation Education水迷宫是科学家 R.G.M.Morris于20世纪80年代首次提出的用于研究啮齿类动物学习记忆的经典行为学实验方法。

水迷宫实验主要是用于评测动物的空间记忆和学习能力。

小鼠的空间学习能力以及记忆保持能力也可以反映其聪明愚笨程度，聪明的小鼠在Morris学习中更快，而愚笨的小鼠学得更慢。

当前，在许多研究中，我们需要对聪明愚笨的小鼠进行区分，以此进行之后的其他研究。

但在当前的Morris实验程序中，鉴于实验条件的差异，Charles V Vorhees在Nature Protocols上推荐小鼠定位航行时间为：直径122cm水池5-6天，每天4次。

然而，如果我们要对大量的小鼠进行聪明愚笨程度的筛选，每只小鼠都训练5-6天，总共训练20-24次工作量非常大，也非常费时。

小鼠的Morris水迷宫学习可能受到了每天训练次数的影响，我们假设训练次数太少，小鼠Morris水迷宫学习效果不佳，训练次数太多，可能会引起疲劳效应，学习效果也会下降，应该有一个合适的次数，每天能最大化的促进小鼠Morris水迷宫学习。

因此，我们可以增加每天训练的次数来促进小鼠更快的空间学习，并寻找一种合适的方法对聪明愚笨的小鼠进行筛选区分。

1.材料与方法1.1实验动物C57BL/6小鼠，购自北京维通利华实验动物技术有限公司。

其中，雄鼠71只，10周龄，体重23-28g。

小鼠饲养在恒温房间（22-24℃），非实验期间小鼠自由进食及饮水。

小鼠全为黑色，基因背景都是C57/BL6，在专用鼠盒中饲养，每盒1只。

光照周期为12h（8:00-20:00为光照时间）,湿度为40-60%。

实验开始前每天抓取抚摸5 min，维持7天，使其适应实验人员的操作。

实验均在光照期进行，所有动物的实验操作标准均按北京市动物使用标准执行。

1.2实验仪器小鼠 Morris水迷宫由一个不锈钢喷塑圆柱形水池和图像采集分析系统两部分组成。