部编版道德与法治(五四学制)五年级下册第2课《建立良好的公共秩序》一课一练(含答案)

合集下载

部编人教版五年级道德与法治下册第5课《建立良好的公共秩序》(2个课时)教案

统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教学设计可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。

3•大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。

设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？4•师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳疋和进步的基础。

活动三：秩序小实验找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。

瓶口宽度只能允许每次取出一个球。

1•分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

2.最快的和最慢的都说一说原因。

活动四：阅读角阅读书中29页《应急车道就是生命车道》1•读了这段文章谈谈感想。

2•不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。

活动五：公共标志我知道为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。

1•根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。

2•想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。

单”分析问题回答。

学生分组游戏。

分享成功失败经验。

阅读思考说感悟。

根据课前调查填写学习单。

场合要注意哪些事项。

共同之处是无论在什么场合下都要别人的感受。

所有人都要维护秩序。

通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。

通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。

通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。

体会在好的环境下人们的感受。

延伸活动人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。

观看视频了解文明行为的做法。

让学生明白不能光要求别人遵守社会秩序，自己统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计。

五年级道德与法治下册5《建立良好的公共秩序》同步练习题(含答案)

五年级道德与法治下册5《建立良好的公共秩序》同步练习题（含答案）班级：______ 姓名：______ 成绩：______【夯实基础】一、填空题。

1.认识标志。

（1）这个标志的意思是：（2）适合张贴这个标志的场合有：（3）这个标志的意思是：（4）适合张贴这个标志的场合有：2.无论是__________，还是________或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。

【能力提升】二、选择题。

1.和谐融洽的邻里关系不仅有利于我们的生活、学习、工作，也会给社区的发展带来积极的影响。

在邻里相处中，下列做法不恰当的是（）A.不随意打听、传播、议论他人私事B.尊重他人的个性和生活方式C.看电视或者听音乐的时候开大音量三、判断题（对的在括号里打√，错的在括号里打×）。

1.良好的公共秩序需要不同的力量来维护，只有这样才能更好地保障人们生命财产安全，营造和谐、安全的社会生活环境。

（）2.作为小学生，自己遵守好公共秩序就行了，他人不遵守公共秩序就让相关部门去管，个人就不要去多管闲事了。

（）3.扰乱公共秩序违背了社会公德，甚至还会触犯法律。

（）4.遇到违反公共秩序的人，我们就叫上周围的人一起上前责骂他。

（）【综合运用】四、简答题。

简要地谈一谈有良好秩序的公共生活有什么意义？五、情景探究题。

如果我是图中的小男孩，我会说：【参考答案】课后作业（二）一、1.（1）禁止追逐（2）商场、市场、候车亭、走廊、医院……（3）禁止大声喧哗（4）图书馆、电影院、医院……2. 公民个人社会单位二、1.C三、√×√×四、1. 公共生活需要良好的秩序来维护。

有秩序的公共生活会让社会环境更加适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。

良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础，彰显了良好的社会风气。

人们在公共生活中表现出来的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。

小学五年级下册道德与法治第二单元《建立良好的公共秩序》2课时教学设计

课后游戏：秩序小实验
找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。与自己的好朋友交流讨论有什么好办法能既顺利又快速地取出瓶中所有小球呢？
一个经典的小游戏，可以让孩子们充分地感受到公共生活的有序可以让社会环境变得更好。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
整堂课运用了视频、图片资源，借助生活中的真实案例引发学生深人思考，不仅激发了学生的学习兴趣，还在辨析讨论中开拓了学生的视野，体现了教育的主渠道作用，深化了学生的道德认知，丰富了学生的道德情感。
2.学情分析
通过平时的观察交流，以及课前的调查，发现对于五年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但还没有能形成自觉遵守公共秩序的良好意志和行为习惯，还不能真正领悟和体验到自觉遵守公共秩序在他们生活中的重要意义。本课从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，形成有序参与公共生活的态度情感。对学生提出了新的要求，体现了“综合交叉、螺旋上升”的编写特点，因此要鼓励学生用多种方式了解、关注、参与公共生活，提升认识、促进发展。
（2）当我们参加社区活动时……
（3）当我们乘坐公共交通工具时……
2.交流展示，相互补充。
（让随班就读生参与小组讨论、设计，可跟组员一起共同完成，体验同学间合作的乐趣。）
3.说一说：同学们根据自己的生活经验，设计了一份份秩序单，看看这一张张秩序单，有什么相同之处吗？
教师小结：记录的都是我们在公共生活中应该遵守的规则或者制度，这就是秩序。
交流展示，相互补充。
预设：生1：生活中处处都有公共秩序。

部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时(教学设计)

部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。

但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。

因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。

2.准备小组讨论的问题和引导词。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。

讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。

5年级下册道德与法治部编版教案第二单元建立良好的公共秩序

5 建立良好的公共秩序第一课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“公共生活需要秩序”和“共同建设有序生活”。

“公共生活需要秩序”这个话题旨在引导学生了解不同的公共场合需要遵守的秩序，体会良好公共秩序对公共生活的重要性，理解有序的公共生活对个人和社会的意义与价值；认识常见的公共标志，增强增强遵守公共秩序的意识。

“共同建设有序生活”这个话题旨在引导学生了解建设有序公共生活的方法；能够用合法、合理的方式解决公共生活中遇到的问题；认识到构建有序的公共生活离不开国家政策的支持与法律保障。

二、学情分析五年级学生在他们参与公共生活的过程中，公共秩序对他们来说既熟悉又陌生的内容。

他们知道要遵守公共秩序，但不一定能自觉遵守，也不够理解良好的公共秩序对个人与社会的重要意义和价值。

关于如何建设有序的公共生活的方法和相关的国家政策与法律就更陌生了。

第一课时重在引导学生理解为什么要建立良好的公共秩序，体会其中的重要意义与价值。

树立规则意识，激发维护公共秩序的责任感，为第二课时“如何建设良好的公共秩序”的教学作铺垫。

三、教学目标1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，树立规则意识。

2.理解公共秩序的重要性，了解不同的公共标志，增强遵守公共秩序的意识。

四、重点难点【教学重点】懂得有序的公共生活对个人和社会的意义和价值，养成守规则、讲秩序的好习惯。

【教学难点】提升文明素养，做到任何时候、任何地方都遵守公共秩序。

五、教学过程教学准备：教师准备：理解良好的公共秩序对公共生活的重要意义，收集公共标志。

学生准备：了解不同公共场合需要遵守的秩序及其作用；了解公共标志。

（一）视频导入1.视频引入：播放关于公共场合排队的视频，提问“在很多公共场合中我们都需要排队，这是为什么呢？如果大家都不排队会发生什么事？”出示课题：建立良好的公共秩序走近新课：公共生活需要秩序（二）遵守秩序1.活动园：通过完成活动园的练习，了解在公共场所需要遵守的秩序。

（1）出示教材第28页的图片，提问“在以下公共场合中，我们需要遵守怎样的公共秩序呢？”①过马路时：遵守交通规则不拥挤、不争先恐后……②参加社区活动时：不追逐、不起哄、不乱扔垃圾……③乘坐公共交通时：不大声喧哗、不占座、不推挤……（2）让我们设计一份“公共生活秩序”清单吧！表格内容包括：公共场合、需遵循的秩序、作用2.小组讨论：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。

小学部编版五年级下册道德与法治《5. 建立良好的公共秩序》说课稿(共2课时)

小学部编版五年级下册道德与法治《5.建立良好的公共秩序》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5.建立良好的公共秩序》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材“建立良好的公共秩序"主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献"引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。

知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。

三、教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

四、教学重难点教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

教学难点:学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程环节一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。

人教部编版五年级下册道德与法治《建立良好的公共秩序》第二课时教案

施，危害公共安全，其行为已构成“以危险方法危害公共安全罪”。

曹会军
被判处有期徒刑3年；吴某、谢某因未满18周岁减轻处罚，分别判处有期
徒刑2年、缓刑2年，1年6个月、缓刑2年。

5、教师小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的
保护，对于积极维护秩序的行为，要大力宣传或者表扬；而对破坏公共秩序
的人或组织有依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会
风尚。

三、课堂总结
通过这节课的学习，我们认识到，要想维护公共秩序，共建有序生活，需要
我们每个人从规范自己的行为做起，需要汇聚全社会各方面的力量，同时，
也离不开国家的支持和法治的保障。

教
后
记
俗话说，兴趣是最好的老师。

学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。

虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。

现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。

正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。

只要坚持学习，成功必将属于你我。

我们也必将成为人生的赢家。

愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。

携手同行，加油！。

部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计(集体备课)

部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课的一节重要内容。

本节课的主要目的是让学生了解公共秩序的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，从而培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

教材内容主要包括：公共秩序的定义和重要性、公共秩序的种类、遵守公共秩序的方法和意义等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共秩序有一定的了解。

但部分学生可能对公共秩序的重要性认识不足，对遵守公共秩序的具体做法存在疑问。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实例来感受公共秩序的重要性，从而提高他们自觉遵守公共秩序的意识。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的定义和重要性，知道遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。

2.培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会责任感。

3.引导学生通过实例分析，学会遵守公共秩序的方法，增强他们的实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共秩序的定义和重要性，知道遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解公共秩序的重要性，引导学生分析遵守公共秩序的方法和意义。

2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对公共秩序的认识和体会，提高他们的实践能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验遵守公共秩序的过程，增强他们的社会责任感。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，准备相关道具和场地。

3.准备教学PPT，包括案例图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共秩序的图片，引导学生思考：什么是公共秩序？公共秩序的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生分组讨论：案例中的人物是如何遵守公共秩序的？他们为什么要这样做？你认为这样做有什么意义？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动，让学生在实践中体验遵守公共秩序的过程，引导他们总结遵守公共秩序的方法和技巧。

5.建立良好的公共秩序教案(含反思)

（3）这段演讲的题目叫《体面的假期》，你觉得什么是真正的体面？
2.模拟生命通道逃生。
（1）小组活动，说一说：认为能成功逃生的关键是什么？
（2）我们来采访一下完成的最好的这组成员：说一说在逃生时你们是怎么想的，怎么做的。
（3）“有序排队、依次通过”秩序的背后是全组同学对生命的敬畏，对公共秩序的自觉维护和坚守。让我们为这一小组同学点个赞！
3.活动体验探究问题
本课通过课堂实验活动让每个人在活动中获得的真实体验，并将这种内心体验是形成认识转化行为能力的原动力。
4.小组合作对话分享
小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的重要途径，提供了开展探究学习所必须的交流平台。鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师开展交流讨论和对话分享，获得经验，加深感受。
二、教学目标
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.认识公共标识及其设置的意义，形成有序参与公共生活的态度情感。
三、学习者特征分析
通过平时的观察交流，以及课前的调查，发现对于五年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但还没有能形成自觉遵守公共秩序的良好意志和行为习惯，还不能真正领悟和体验到自觉遵守公共秩序在他们生活中的重要意义。本课“从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，形成有序参与公共生活的态度情感。”对学生提出了新的要求，体现了“综合交叉、螺旋上升”的编写特点，因此要鼓励学生用多种方式了解、关注、参与公共生活，提升认识、促进发展。
四、教学策略选择与设计

部编版道德与法治五年级下册-5建立良好的公共秩序第二课时课件

有的人这样……
人教部编版道德与法治教学资料设计
而有的人这样……
人教部编版道德与法治教学资料设计
生活观察员
在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？
人教部编版道德与法治教学资料设计
行为大清单
说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？心中有他人心中有集体心中有国家
建立良好的公共秩序
第二课时
人教部编版道德与法治教学资料设计
视频：占用应急车道后果严重，民警提示让出“生命通道”
人教部编版道德与法治教学资料设计
应急车道就是生命通道
高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。
针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
人教部编版道德与法治教学资料设计
、
人教部编版道德与法治教学资料设计
人教部编版道德与法治教学资料设计
人教部编版道德与法治教学资料设计
维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
人教部编版道德与法治教学资料设计
如此行为
1月31日下午，在疫情防控期间，某小区工作人员在社区进口防疫检查点对进入小区车辆核查确认时，李某驾驶的轿车因无该小区出入证被工作人员拦停。乘车人王某某不听从小区工作人员劝说，拔下该车车钥匙将车熄火后，离开现场，致使该车堵塞小区进口达一个多小时之久，造成交通阻塞和多人围观。经调查核实，王某某因扰乱公共场所秩序违法行为被公安机关依法行政拘留。

部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案

部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案身体验秩序的重要性。

师：同学们，你们刚才在小实验中感受到了什么？如果没有秩序，我们就无法完成任务，就会变得混乱无序。

同样，在生活中，如果没有良好的秩序，我们的生活也会变得混乱无序。

所以，维护公共秩序是每个人的责任，我们要从小事做起，从自己做起，积极参与到维护秩序的行动中去。

三、拓展延伸1.请同学们回家后观察自己家庭的公共秩序，列出自己家庭的“公共生活秩序单”，并在家庭中积极践行。

2.同学们可以到社区、商场、医院、公园等公共场所，观察并记录下这些场所的公共标志，了解不同标志在相应场所的应用。

3.同学们可以自己设计一些公共标志，体现自己的创意和理解。

教案序号：课题：5.建立良好的公共秩序（公共生活需要秩序）备课时间：授课时间：年班：教学目标：1.理解公共生活需要良好的秩序来维护。

2.通过搜集公共标志，了解不同标志在相应场所的应用。

3.意识到文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

教学重点：理解公共生活需要良好的秩序来维护。

教学难点：认识到文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

师生活动：一、导入新课师：在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？如果所有人都闯红灯，会有多少车祸？同学们，你们有没有在公共场合看到过令人讨厌的行为？这些都是因为没有良好的公共秩序。

今天我们就来研究如何建立良好的公共秩序。

二、探究新知活动一：文明行为大讨论师：请同学们分享一下在公共场合见到的令人讨厌的行为，为什么会让你讨厌？接下来，我们来看一段视频《文明行为大讨论》，视频中人们都提到了哪些不文明行为？活动二：公共生活秩序单师：通过同学们分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为。

请同学们回想一下自己是否也犯过这样的错误？下面我们来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。

部编版五年级下册《道德与法治》全册一课一练(附答案)

第一课读懂彼此的心一、填空题：1.与父母沟通需要讲技巧，“四心”沟通法主要指的是、、、。

2、家人之间产生小矛盾是正常的，我们需要，学会以，主动将矛盾化解。

3、高要求和常督促体现着家人对我们的，独立和自主标志着我们 .二、判断题：（）1. 我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

（）2.家人商讨事情的时候，都认为我还小，我参与了也没用。

（）3.家人严格地要求我们，也是对我们的关爱方式。

（）4.每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”这唠叨中饱含着爷爷对我的爱。

（）5、家人的批评和打骂不是对我们的爱。

三、单项选择题：1.爷爷突然生病了，我可以（）。

A.只管自己好好上学B.抽时间多陪陪他，安慰他C.让爸爸妈妈照顾他2.和家人发生矛盾时，我（）。

A.和他们吵，把事情说清楚B.他们说什么我都左耳朵进，右耳朵出C.反思自己，和家人一起商量解决的办法四、简答题：1.你从哪些地方体会到了家人对自己的爱？写一写吧。

（至少写三条）2. 请你发现自己父母的闪光点，为他们的“美”点个赞！（至少写三条）3.妈妈是一位超市的工作人员，经常需要“三班倒”，经常晚上回来都10点了，“我”可以为妈妈做些什么表达对她的关爱呢？附：第一课参考答案：一、填空： 1、留心看细心听用心讲耐心说2、理性面对积极的态度、有效的方法3、爱在逐渐长大二、判断： 1----5 对错对对错三、单项选择： 1、B 2、C四、简答： 1 、略 2、略 3、“我”可以帮妈妈热好饭菜；提前给妈妈倒杯茶等。

第二课让我们的家更美好一、填空：1、作为子女，、，练就本领，加强自身的品德修养，做到就是对家人最大的精神安慰。

2、家是我们生活的，情感的 , 精神的。

3、一个家庭承担着、、、等多方面的责任。

二、判断对错：1、妈妈说爸爸是男子汉要承担家里一切开支。

（）2、当父母意见不一致时，我要站在妈妈的立场上，帮妈妈说话。

（）3．我们还小还不能为家庭作贡献。

部编版五年级下册道德与法治第五课《建立良好的公共秩序》练习课时练习含答案2

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！5.建立良好的公共秩序一、选择题1．《共享单车变私享单车》说明了（）。

A．人们拥有充分的自由和权利B．人民生活贫困，买不起私人自行车C．这些人没有正确认识和处理个人利益和公共利益之间的关系2．下列关于应急车道的说法，正确的是（）。

A．应急车道就是生命通道B．堵车的时候可以占用C．停在应急车道休息D．从应急车道超车3．公共生活中，下列（）是文明行为。

A．列车上大声打电话B．公园里摘漂亮的花朵C．公交车抢着上车D．电影院安静看电影4．国庆来临，不少人到天安门观看升旗仪式，庄严的升旗仪式展示了我国军人的风采，体现不出来的是（）。

部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》练习题(含答案)

统编版五年级下册《道德与法治》第5课建立良好的公共秩序练习题一、填空题1.公共生活需要有良好的来维护。

良好的公共秩序是人们安居乐业的 ,是社会稳定和进步的。

2.的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。

3.公共生活中,每个人都要注意自己的 ,每个人都应该养成。

4.人们在公共生活中表现出的和不仅是一个文明社会的反映,也是一个文明国家精神面貌的体现。

5.在公共生活中,作为社会中的一员,我们要心中有、心中有、心中有。

6.遵守社会公德、法律法规,才能保持的社会秩序,构建的公共生活。

7.维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从自己的行为做起。

同时,我们也有责任不遵守公共秩序的人。

8.维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚的力量。

9.维护公共秩序,共建有序生活,离不开的支持、的保障。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.公共生活需要各种良好的公共秩序来维护。

（）2.不去公共场所，就不用了解要遵守的公共秩序了。

（）3.有了公共标志的提醒，人们就会自觉维护和遵守公共秩序了。

（）4.公共秩序需要每个人共同遵守，社会生活才会更和谐。

（）5.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识，是一个文明国家精神的体现。

（）6.在公共生活中，我们每个人只要做好自己就行了。

（）7.维护公共秩序，我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

（）8.不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。

（）9.维护公共秩序，离不开国家的支持，法制的保障。

（）10.社会生活没有了秩序，我们将感受不到生活的美好，生活质量将会下降。

（）三、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填入题后括号内）1. 维护公共秩序，需要每个人的共同参与，一方面要自己自觉遵守规则，另一方面要提醒、监督、帮助他人遵守规则。

下列同学的做法不正确的是（）A.小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走B.小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定C.小强看见一行人在翻越护拦，他上前制止并劝说D.小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝2.公共生活需要有良好的秩序来维护，下列属于生活中人们需要遵守的秩序是（）①遵守公共交通秩序，保证车辆、行人顺畅通行②爱护环境卫生，不乱扔垃圾，不攀折花草树木③遵守公共卫生秩序，保持良好的生活娱乐环境④在商场里随意嬉戏玩耍A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④3.对于公共生活，下列说法正确的是（）①每个人都要注意自己的言谈举止②每个人都要为和谐生活的创建做出努力③每个人都应该养成文明习惯④每个人都应该有秩序意识A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④4.国旗、国徽、国歌是一个国家的象征。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第五课建立良好的公共秩序
学习目标：：
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

学习重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

学习难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。

我能行：
一、填空题。

1.在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有，心中有，心中有。

2.公共生活需要有来维护。

3.应急车道就是。

4、维护公共秩序，共建有序生活，离不开、。

二、判断题。

（）1.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。

（）2. 过马路的时候虽然红灯亮了，可是路上一辆汽车也没有，我们可以立即过马路。

（）3.工厂生产用后的污水可以向河流排放。

（）4.小明把共享单车骑回家，自己每天使用。

（）5. 遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

（）6.小刚在公共汽车上带着耳机放着音乐大声地唱歌。

三、单项选择题。

1.下面那种行为没有侵犯他人的合法公共权益（）。

A.高速路上从车内抛物
B.在人行道上摆摊
C.爱护社区体育设施
2.（）规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或停车。

A.高速公路管理部门
B.法律
C.交警部门
3.在乘坐地铁时我们可以（）。

A.安静乘车不影响他人
B.和朋友大声聊天
C.吃早餐
四、简答题。

1.共建有序生活，我们可以怎么做？
2.请你评价一下在超市购物时出现的插队现象。

附：第五课参考答案：
一、填空：
1、他人集体国家
2、良好的秩序
3、生命通道
4、国家的支持法制的保障
二、判断：
1----6对错错错对错
三、单选：1—3CBA
四、简答;
1、从规范自己的行为做起；劝阻不遵守公共秩序的人等
2、在超市购物时插队现象是一种不文明的表现，不遵守公共秩序的行为。

我们每个人要敢于制止，敢于谴责。