粗盐提纯教学设计
初中粗食盐提纯教案
初中粗食盐提纯教案教学目标：1. 了解粗食盐的成分及其提纯的必要性。
2. 学习粗食盐提纯的基本方法和步骤。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 粗食盐的成分及提纯方法。
2. 粗食盐提纯的实验操作步骤。
教学难点：1. 粗食盐中不溶性杂质的去除。
2. 实验操作的精细性和安全性。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯等。
2. 实验试剂：粗食盐、BaCl2溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液、稀盐酸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们平时食用的食盐是如何得到的？2. 学生回答后，教师总结：食用的精盐是通过提纯粗食盐得到的。
二、讲解（15分钟）1. 讲解粗食盐的成分：含有钙离子、镁离子、硫酸根离子等可溶性杂质，以及泥沙等不溶性杂质。
2. 讲解粗食盐提纯的必要性：去除杂质，得到纯净的食盐。
3. 讲解粗食盐提纯的方法和步骤：溶解、过滤、蒸发。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组，按照实验步骤进行操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全。
四、总结（5分钟）1. 学生汇报实验结果。
2. 教师总结实验现象和操作注意事项。
五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：还有其他方法可以提纯粗食盐吗？2. 学生回答后，教师总结：还可以使用离子交换树脂等方法进行提纯。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生了解了粗食盐的成分及其提纯的必要性，学习了粗食盐提纯的基本方法和步骤。
在实验操作中，学生掌握了溶解、过滤、蒸发等基本实验技能，培养了实验操作能力和科学思维。
但在实验过程中，部分学生对实验步骤和操作要领掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
九年级化学下册《粗盐的提纯》教案、教学设计
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作有了一定的了解，但操作技能和实验分析能力仍有待提高。在本章节的学习中，学生需要在掌握粗盐成分的基础上，学会运用溶解、过滤、蒸发等实验方法进行粗盐提纯。考虑到学生的实际情况，教师在进行教学设计时应注意以下几点：
1.学生在实验操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握程度不一，需要教师进行个别指导，确保实验安全、顺利进行。
"实验完成后，请同学们根据实验结果完成实验报告，思考实验过程中的得失。"
（五）总结归纳
在课堂即将结束时，进行总结归纳：
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
"这节课我们学习了粗盐的提纯方法，通过溶解、过滤、蒸发等步骤将粗盐变成纯净的食盐。"
2.强调实验技能在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
1.讲解粗盐的成分及其对食盐品质的影响。
"粗盐中除了我们需要的氯化钠外，还含有泥沙、钙镁离子等杂质。这些杂质会影响食盐的口感和营养价值，所以我们需要通过化学方法去除它们。"
2.介绍溶解、过滤、蒸发等实验操作步骤及其原理。
"首先，我们将粗盐溶解在水中，这样可以将氯化钠从杂质中分离出来。然后通过过滤去除不溶性的泥沙，最后通过蒸发水分使氯化钠结晶，得到纯净的食盐。"
4.培养学生的团队合作精神：
-将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论，培养学生的团队合作意识。
-在小组合作中，鼓励学生互相学习、互相帮助，共同解决问题，提高团队凝聚力。
5.融入情感态度与价值观教育：
-在实验过程中，强调严谨、细致、负责任的实验态度，培养学生良好的实验习惯。
-引导学生关注环境保护，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
粗盐的提纯教案
粗盐的提纯教案
以下是一个粗盐的提纯教案：
教学目标：
1. 了解粗盐的成分和组成。
2. 理解粗盐提纯的目的和过程。
3. 掌握粗盐提纯的实验方法和步骤。
教学准备：
1. 实验室用品：粗盐样品、烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、酒精灯、烧杯夹等。
2. 实验材料：蒸馏水、饱和食盐水溶液。
教学过程：
1. 引入：通过展示一些粗盐的图片，引导学生思考粗盐的成分和组成。
引导学生提出粗盐的提纯目的。
2. 实验操作：将粗盐样品加入烧杯中，加入适量的蒸馏水搅拌溶解。
然后用漏斗和滤纸将溶液过滤，收集过滤液。
3. 过滤液的处理：将过滤液加热至溶液中水分蒸发，得到固态的食盐。
4. 结论：通过实验结果，得出粗盐经过提纯后可以得到纯净的食盐。
5. 展示实验结果：展示提纯后的食盐和粗盐的样品进行对比，让学生直观地感受到提纯的效果。
教学延伸：
1. 提示学生思考：为什么要将粗盐进行提纯？
2. 阐述提纯食盐的重要性和作用。
3. 探究不同方法下提纯食盐的效果和过程。
可以尝试其他方法如结晶法等。
教学总结：
通过本次实验，学生了解了粗盐的成分和组成，明白了粗盐提纯的目的和过程。
通过实际操作体验到了提纯食盐的方法和效果。
同时，学生也掌握了实验操作的基本技能和注意事项。
粗盐的初步提纯教学目标设计和反思
粗盐的初步提纯教学设计和反思教学目标：1、学习蒸发操作技能并综合运用相关试验操作分别、提纯固体混合物；2、把握初步提纯粗盐的试验方法步骤及对试验程序和原理的准确表述。
3 、通过粗盐的提纯试验探究活动，培育学生的试验操作力量、思维力量以及对问题的探究和概括力量；4、培育学生擅长合作、勤于思考、严谨细致、勇于实践的科学精神；5、通过探究活动，加强学生对化学和生活的联系性的生疏和理解。
教学重点：把握初步提纯粗盐的试验方法步骤及对试验程序和原理的准确表述。
教学难点：把握试验操作的正确方法和准确表述试验程序和原理教学方法：分组试验教学法课时安排：1 课时课前预备：药品：粗盐仪器：钥匙、托盘天平、烧杯、玻璃棒、带铁圈的铁架台、漏斗、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、剪刀、石棉网、投影仪、过滤和蒸发操作的投影片教学过程:导入：由于日本地震海啸引起核电站机组爆炸，核物质泄露，海水受到污染，一些不法分子以此炒作，在我国各大省市引发了疯狂的抢购大事，大家知道抢购的是什么吗？〔答复：食盐〕今日我们的活动探究就与“食盐”有关。
创设情景:1、教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐,一瓶食盐的水溶液,一瓶粗盐的水溶液。
2、学生观看: ①固体食盐与粗盐的外观差异;②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
3、提出问题:“如何将粗盐转化为精盐?““怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质“今日的学习任务:活动与探究--粗盐的初步提纯。
学生活动:1、分组争论:〔教师深入试验小组,了解状况、觉察问题、觉察典型。
〕①通过观看、比较固体固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观你得出什么结果②除去粗盐中不溶性杂质,你实行什么方法? ③粗盐提纯的根本步骤有哪些？④每个步骤,应当留意哪些问题?2、沟通争论结果:①组内沟通,形成方案。
②全班沟通,互为补充。
〔教师觉察典型，准时评价，依据问题，准时指导。
〕教师使用投影仪展现过滤和蒸发的装置，强调相关留意事项：1、简要说明过滤操作留意事项。
粗盐的提纯教案
粗盐的提纯教案粗盐的提纯教案一、教学目标1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学重点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。
三、教学难点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
四、教学准备1. 实验室2. 盐水3. 滤纸4. 烧杯5. 恒温槽五、教学过程1. 导入引导学生回顾关于溶解、蒸发、过滤等相关知识，引出本次实验的主题。
2. 实验操作（1）将一定量的盐水倒入烧杯中，加热至水分蒸发，形成盐的结晶。
（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。
（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。
（4）进行过滤，获取纯净的盐。
3. 实验讲解（1）将盐水加热至水分蒸发，形成盐的结晶。
这一步是利用了盐的溶解性质和蒸发性质。
盐溶解在水中可以形成盐水，当加热时，水会蒸发，而盐不会蒸发，最终形成盐的结晶。
（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。
该步骤是为了去除盐溶液中的杂质和不溶性物质，以获得较纯净的盐溶液。
（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。
恒温槽的作用是保持温度的恒定，以利于水分的蒸发。
同时，加热可以加快水分的蒸发速度。
（4）进行过滤，获取纯净的盐。
该步骤是为了去除再次蒸发后可能产生的杂质和不溶性物质，最终得到纯净的盐。
4. 实验结果的观察和讨论观察学生操作过程中的现象和实验结果，引导学生思考并讨论实验过程中的问题和原因。
六、实验总结和思考1. 提问学生，为什么要进行盐的提纯实验？有什么意义？2. 引导学生思考，盐的提纯实验中有哪些可能会导致提纯不完全的因素？3. 总结本次实验的基本步骤和原理。
七、课堂小结1. 提醒学生注意实验室安全，注意操作规范。
2. 强调实验结果的准确性和可重复性的重要性。
3. 鼓励学生思考并勇于提问。
八、教学反思本次实验旨在通过实践操作，使学生了解和掌握粗盐的提纯方法。
通过引导学生思考和讨论，激发他们的科学思维能力。
《粗盐提纯教案》教学设计
《粗盐提纯教案》教学设计一、教学目标1. 让学生了解粗盐提纯的原理和基本步骤。
2. 培养学生运用物理和化学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 粗盐提纯原理及步骤2. 实验操作方法及注意事项3. 数据分析与处理三、教学重点与难点1. 教学重点：粗盐提纯原理、实验操作步骤及注意事项。
2. 教学难点：实验操作技巧、数据分析与处理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究粗盐提纯的原理和步骤。
2. 采用实验教学法培养学生的实践操作能力。
3. 采用小组讨论法培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、蒸发皿、酒精灯等。
2. 实验材料：粗盐、清水、滤纸、棉花等。
3. 教学课件和视频。
【导入】（教师通过提问或情景创设引导学生思考粗盐提纯的必要性，激发学生兴趣。
）【知识准备】（教师简要介绍粗盐提纯的原理和基本步骤，为学生实验操作奠定基础。
）【实验操作】1. 教师演示粗盐提纯的实验操作步骤，强调注意事项。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
【数据分析与处理】（学生根据实验数据进行分析和处理，教师给予评价和指导。
）【总结与反思】（学生总结粗盐提纯的原理、步骤及实验操作技巧，反思自己在实验过程中的表现。
）【作业布置】（教师布置相关作业，巩固所学知识。
）六、教学进程1. 导入：利用问题驱动法，引导学生思考粗盐提纯的必要性，激发学生兴趣。
2. 知识准备：简要介绍粗盐提纯的原理和基本步骤，为学生实验操作奠定基础。
3. 实验操作：教师演示粗盐提纯的实验操作步骤，强调注意事项。
学生分组进行实验，教师巡回指导。
4. 数据分析与处理：学生根据实验数据进行分析和处理，教师给予评价和指导。
5. 总结与反思：学生总结粗盐提纯的原理、步骤及实验操作技巧，反思自己在实验过程中的表现。
6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。
七、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
粗盐提纯(除去粗盐中的可溶性杂质) 教学设计
粗盐提纯（除去粗盐中的可溶性杂质）一、教学目标2-，并进一步知道如何选择试剂。
1.知道用什么试剂可以分别除去溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42.知道除去可溶性杂质时，所加试剂一般要过量，过量的试剂也要在后续实验中除去。
3.在加入两种或两种以上的试剂除杂时，知道如何考虑试剂加入的先后顺序。
4.通过“除去粗盐中可溶性杂质实验方案”的讨论，知道除去混合物中杂质的一般思路是：明确所要除去的物质—→确定反应原理—→分析干扰物质—→排除干扰物质—→加入除杂试剂。
当有多种杂质时，要综合分析确定杂质除去的顺序、试剂加入的顺序、试剂的用量、试剂过量后的处理等问题。
5. 体会自主学习、探究学习、合作学习的乐趣。
二、教学对象分析学生的能力分析通过之前化学的学习，大部分学生已经知道在物质的除杂过程中不能引入新的杂质。
2-的检验的学习，大部分学生已经基本学会了如何根据溶解性表选择试通过上一节课CO3剂检验离子。
学生的认知方式分析经过新课的学习，学生知道了一些自主学习、探究学习、合作学习的方法，但如何在学习过程中进行自主学习、探究学习、合作学习，仍是一个有待解决的问题。
三、教材分析1．教材内容的联系这部分知识，既涉及元素化合物知识，又涉及实验技能型知识，我认为主要还是元素化合物知识为主。
由于刚刚学习了粗盐中的难溶性杂质可以用过滤这种物理的方法除去，不过得到的盐还是不纯，还含有可溶性杂质，这些可溶性杂质又该如何除去呢？可以说，无论书上有没有这个问题，其实都是教师和学生此时不得不考虑和面对的问题。
而且它是在学生经过初中化学的学习，已经有了物质的检验和提纯的基础知识（尽管很少）和刚刚学习了CO32-的检验和除去粗盐中的泥沙这两个实验之后进行的学习，因此学生已经大致知道如何选择试剂来检验物质和除杂，也知道杂质转化为沉淀之后要过滤除去。
而通过对这个问题的讨论，为学生全面地考虑物质除杂时试剂的选择、试剂的加入顺序以及实验操作的选择都是一次很好的锻炼。
《粗盐提纯教案》教学设计
《粗盐提纯教案》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解粗盐提纯的原理和基本步骤。
学会使用实验室常用的仪器和设备进行粗盐提纯实验。
能够准确测量和记录实验数据。
1.2 过程与方法通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。
培养学生的问题解决能力和科学思维。
1.3 情感态度价值观培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。
培养学生爱护仪器和实验室环境的意识。
第二章：教学内容2.1 粗盐提纯原理介绍粗盐的来源和提纯的必要性。
讲解粗盐提纯的原理和方法。
2.2 实验仪器和设备介绍实验中需要使用的仪器和设备，如烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等。
讲解每个仪器的作用和正确的使用方法。
2.3 实验步骤讲解粗盐提纯的实验步骤，包括溶解、过滤、蒸发等。
引导学生理解每个步骤的目的和重要性。
第三章：教学过程3.1 实验准备学生分组，每组准备一份粗盐样品。
检查实验仪器和设备的完整性，确保实验能够顺利进行。
3.2 实验操作学生按照实验步骤进行粗盐提纯实验。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
3.3 实验记录与数据分析学生记录实验过程中的观察数据。
学生进行分析数据，得出实验结果。
第四章：教学评价4.1 实验报告教师对实验报告进行评价，给予反馈。
4.2 学生互评学生之间互相评价实验操作和实验结果。
第五章：教学延伸5.1 拓展实验学生进行拓展实验，如使用其他方法进行粗盐提纯。
学生比较不同方法的优缺点，并进行讨论。
5.2 社会实践学生调查和了解食盐的生产和提纯过程。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找解决问题的方法。
利用实验和观察，培养学生的实证意识和科学思维。
6.2 教学媒体使用多媒体演示实验过程和原理。
提供实验操作视频和动画，帮助学生更好地理解实验步骤。
6.3 教学资源提供实验试剂和仪器，确保学生能够顺利进行实验。
提供相关的学习资料和参考书籍，帮助学生深入理解粗盐提纯的知识。
《粗盐提纯教案》教学设计【优质】
粗盐中难溶性杂质的去除【教学目标】1、知识与技能会各种仪器的使用方法，学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
2、过程与方法在实验中认识从固体混合物中除去杂质的方法。
3、情感态度与价值观在实验中体验溶解过滤蒸发这些实验操作于生活中的应用，化学知识能解决生活和生产中的实际问题。
【教学重点】掌握粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中的注意事项。
【教学难点】掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
【教学用品】烧杯、玻璃棒、量筒（10Ml）、托盘天平、漏斗、铁架台（带铁圈）、滤纸、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、火柴、粗盐【教学方法】讲授法、实验法【课时】1课时【课型】新授课【实验步骤】情景引入根据几组菜肴的图片让学生联想做菜的时候如果要保证能吃的情况下最基本需要加入的调料是什么，由此引入本内容。
一、溶解用托盘天平称取5.0g粗盐,用药匙将粗盐逐渐加入盛有10ml水的烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌,直到粗盐不再溶解为止,观察所得食盐水是否浑浊.称量剩下的粗盐.称取粗盐/g 剩余粗盐/g 溶解粗盐/g5.0【思考】：称量、量取、溶解过程中应注意什么？二、过滤1、制作过滤器取一个圆形滤纸对折两次成锥形，放入漏斗中，洒入少量蒸馏水将滤纸湿润，用玻璃棒轻轻按压滤纸，使其紧贴漏斗内壁，不能留有气泡。
2、安装过滤器（1）放稳铁架台，把一只烧杯放在铁架台底座上（2）把漏斗放在铁圈上，调节铁圈高度，使漏斗下端管口深入烧杯内，固定铁圈；（3）移动烧杯，使漏斗下端管口尖嘴的较长部分紧贴烧杯内壁。
3、进行过滤操作取滤液沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，使滤液始终低于滤纸边缘。
过滤操作要领：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘；②漏斗里的液面应低于滤纸的边缘。
三靠：①烧杯口要紧靠在玻璃棒上；②过滤时玻璃棒要靠在有三层滤纸的一边；③漏斗的下端要紧靠在烧杯内壁，防止液滴飞溅。
过滤食盐水后,仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。
【思考】：1、如果过滤之后溶液依然浑浊怎么处理？2、为什么滤液仍浑浊,能否找出原因?【小结】：过滤：实现了难溶固体物质与易溶固体混合物的分离。
人教版九年级下册第十一单元实验活动8粗盐的提纯教学设计
-粗盐提纯实验在生活中的应用有哪些？
4.请同学们查阅资料，了解我国盐湖资源的分布及开发利用情况，结合粗盐提纯的原理，思考如何提高盐湖资源的利用率。
5.观察生活中的盐，了解其来源和制作过程，与家人分享粗盐提纯的知识，增强化学知识在实际生活中的应用。
作业要求：
1.实验报告要求字迹清晰、内容完整，注重数据和实验结果的准确性。
4.能够根据实验结果，计算出粗盐中氯化钠的质量分数，培养解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.设计实验方案：培养学生独立思考、合作探究的能力，让学生在实验设计过程中，了解科学研究的步骤。
2.实验操作：锻炼学生的动手操作能力，提高实验操作的准确性和安全性。
3.观察与分析：培养学生观察实验现象，发现问题的能力，通过数据分析和处理，培养学生逻辑思维能力。
（二）讲授新知
在这一环节，我会详细讲解粗盐的成分、含有杂质的种类以及提纯的原理。首先，通过多媒体课件展示粗盐的微观结构，使学生了解粗盐中除了氯化钠外，还可能含有泥沙、硫酸镁等杂质。然后，讲解粗盐提纯的原理，包括过滤、蒸发等方法。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将全班分成若干小组，每组由组长负责组织讨论。讨论内容包括：
2.拓展题要具有一定的挑战性，体现学生对知识的深入理解和运用。
3.思考问题要具有针对性和深度，鼓励学生发表自己的见解。
4.查阅资料要有据可查，严禁抄袭。
-介绍粗盐提纯的意义，为新课的学习做好铺垫。
2.理论知识讲解：
-利用多媒体课件或实物展示，讲解粗盐的成分及提纯原理。
-结合课本内容，强调实验操作步骤和注意事项。
3.实验操作指导：
-分组进行实验，每组由一名组长负责协调和监督实验过程。
《粗盐提纯教案》教学设计
《粗盐提纯教案》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解粗盐提纯的原理和基本步骤。
学会使用实验室常用的仪器和设备，如漏斗、烧杯、蒸发皿等。
能够独立完成粗盐提纯的实验操作。
1.2 过程与方法通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。
培养学生运用科学方法解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。
培养学生珍惜实验成果，爱护实验仪器的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析粗盐提纯是初中化学的重要实验内容，通过这个实验，学生可以了解物质的提纯方法，培养实验技能。
2.2 学情分析学生已经学习了简单的化学实验操作，具备一定的实验基础。
学生对新鲜事物充满好奇，对实验操作感兴趣。
2.3 教学目标了解粗盐提纯的原理和步骤。
学会使用实验室仪器和设备。
能够独立完成粗盐提纯实验。
第三章：教学重难点3.1 教学重点粗盐提纯的原理和基本步骤。
实验室仪器的使用方法。
3.2 教学难点实验操作的技巧和注意事项。
数据分析和解题能力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用实验教学法，让学生亲身体验粗盐提纯的过程。
采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示实验步骤和注意事项。
使用实验室仪器和设备，进行实地操作。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示粗盐的图片，引发学生对粗盐提纯的兴趣。
提问：“你们知道粗盐是如何提纯的吗？”引出本节课的主题。
5.2 讲解与演示讲解粗盐提纯的原理和步骤。
演示如何使用实验室仪器和设备进行粗盐提纯实验。
5.3 学生实验操作学生分组进行实验操作，独立完成粗盐提纯实验。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.4 数据分析与讨论学生观察实验现象，收集实验数据。
学生与同学进行讨论，分析实验结果。
教师对学生的实验操作和数据分析进行评价，给予肯定和指导。
第六章：教学反思6.1 教学效果评价评价学生对粗盐提纯原理和步骤的理解程度。
评价学生实验操作的熟练程度和实验仪器的正确使用。
粗盐的提纯实验教学设计
粗盐的提纯实验教学设计第一篇：粗盐的提纯实验教学设计粗盐的提纯教学目标一、知识和技能1、学习蒸发的操作；2、练习溶解、过滤等操作。
二、过程与方法通过粗盐提纯的实验操作了解提取氯化钠的方法；三、情感、态度价值观通过实验进一步加深化学与生活的联系。
教学重点粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用教学难点过滤的操作和蒸发操作的技巧教学方法贯彻“教为主导、学为主体、注重过程“的原则，采用问题探究和实验探究为教学情境，配以讨论、实验等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣，从而培养学生分析、解释问题的能力，以达到化学与实践的有机结合和学以致用的目的。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1、混合物的分离和提纯：教师演示铁屑和沙子的分离实验。
2、有“粗食盐和食盐”、“粗盐溶液和食盐溶液” 各一瓶（展示）请你分析：（1）各组的外观有何差异？（2）你了解的粗盐中有哪些杂质？如何将粗盐转化为精盐？怎样除去粗盐中的不溶性杂质？（引入本节的探究任务：活动与探究——粗盐的初步提纯）3、粗盐提纯的基本步骤有哪些？二、分组实验探究1、分组实验各组分工合作，分步操作；（教师巡回指导，发现问题，适时强调；发现典型，及时评价。
）2、粗盐提纯的每个步骤中，应注意哪些问题？（1）简要说明过滤操作的注意事项。
（2）教师强调蒸发时的操作注意问题。
3、交流试验结果（1）各小组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。
（2）教师点评。
（告诉粗盐产率的理论值）4、学生评议，提出质疑（1）我们小组所得食盐产率大于理论值，为什么？（2）我们小组所得食盐产率小于理论值，为什么？5、组内讨论（1）造成实验误差的原因可能有哪些？四、总结交流1、这节课你学到了什么？提高了哪些方面的能力？（自我评价）2、对粗盐提纯的基本步骤及注意事项进行归纳总结。
（学生示范）3、玻璃棒在实验中有哪些作用？五、作业布置1.收交实验报告。
2、课后延伸如何除去粗盐中含有的氯化钙、氯化镁、碳酸钠等可溶性杂质？原理是什么？怎样操作？第二篇：粗盐提纯教学设计《粗盐的初步提纯》教学设计教学目标：知识目标：1、练习溶解、过滤、蒸发等基本操作。
粗盐的提纯实验教案
粗盐的提纯实验教案教案标题：粗盐的提纯实验教案一、教学目标1. 知识目标：了解粗盐的提纯方法和原理，掌握提纯实验的操作步骤。
2. 能力目标：培养学生的实验操作能力和科学探究能力，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生对化学实验的兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：粗盐的提纯方法和实验操作步骤。
2. 教学难点：理解提纯原理，掌握实验操作中的关键步骤。
三、教学准备1. 实验器材：粗盐、蒸馏水、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿等。
2. 实验药品：氯化钠（NaCl）。
3. 实验环境：化学实验室或教室实验台。
四、教学过程1. 导入：通过提出问题引导学生思考，例如“粗盐是由什么组成的？如何提纯粗盐？”2. 实验操作：a. 取一定量的粗盐放入烧杯中，加入适量蒸馏水搅拌溶解。
b. 用滤纸和漏斗将溶解后的盐水过滤，得到盐水溶液。
c. 将盐水溶液倒入蒸发皿中，置于通风处蒸发水分，得到提纯后的盐。
3. 实验观察：观察提纯前后盐的外观和性质的变化。
4. 实验讨论：引导学生讨论提纯方法的原理和实验操作中的注意事项。
5. 实验总结：让学生总结提纯粗盐的方法和实验过程中的体会。
五、教学延伸1. 实验结果分析：让学生分析提纯后的盐和粗盐的差异，引导学生思考提纯方法的应用和意义。
2. 实验设计：让学生设计其他物质的提纯实验，培养学生的实验设计能力和创新意识。
六、教学评价1. 实验操作评价：评价学生在实验操作中的仪器使用、操作规范和安全意识。
2. 实验结果评价：评价学生对实验结果的观察和分析能力，以及对提纯原理的理解程度。
3. 实验讨论评价：评价学生在实验讨论中的表达能力和思维深度。
七、教学反思1. 教学效果评估：根据学生的实验操作和实验结果，评估教学效果，及时调整教学策略。
2. 教学反馈：收集学生对实验过程和教学内容的反馈意见，为后续教学改进提供参考。
以上是一份关于粗盐的提纯实验教案，希望对你有所帮助。
初中实验粗盐提纯教案
初中实验粗盐提纯教案教学目标：1. 学习粗盐提纯的基本方法，如溶解、过滤、蒸发等。
2. 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验技能。
3. 理解混合物分离的方法和思路，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 粗盐提纯的过程及操作要点。
2. 混合物分离的一般方法和思路。
教学难点：1. 过滤操作的注意事项。
2. 蒸发过程中溶液的搅拌和控制。
教学准备：1. 实验材料：粗盐、水、滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯等。
2. 实验仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、蒸发皿、酒精灯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾海水晒盐的过程，让学生思考海水晒盐得到的盐是粗盐还是我们平时用的食盐。
2. 学生回答后，教师引导学生思考粗盐如何变成我们食用的食盐，引出粗盐的提纯实验。
二、新课讲授（15分钟）1. 教师展示粗盐，并介绍粗盐的广泛用途，如粗盐热敷、养鱼水箱中调节水环境等。
2. 学生观察粗盐的状态，并描述粗盐的特点。
3. 教师提出问题，让学生猜想粗盐可能含有哪些杂质。
4. 学生回答后，教师引导学生思考如何通过过滤的方法分离提纯粗盐。
三、实验操作（20分钟）1. 教师引导学生进行粗盐的提纯实验，步骤包括溶解、过滤、蒸发等。
2. 教师讲解过滤操作的注意事项，如滤纸的贴合、液面的控制等。
3. 教师指导学生进行蒸发操作，强调溶液的搅拌和控制。
四、实验总结（10分钟）1. 教师引导学生思考通过实验得到的食盐仍会含有哪些物质。
2. 学生回答后，教师引导学生思考如何证明或除去这些物质。
3. 教师引导学生总结粗盐提纯过程中用到的分离混合物的方法和思路。
五、拓展思考（10分钟）1. 教师提出问题，让学生思考如何检验所得食盐中含有的其他杂质离子。
2. 学生进行实验操作，加入相应试剂，观察现象，并书写化学方程式。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生掌握粗盐提纯的过程和操作要点。
2. 学生总结本节课的收获和感悟。
《粗盐提纯》教案设计
《粗盐提纯》教案设计《《粗盐提纯》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、设计思想学生在六年级《科学》中已经学过试剂的取用，但是使用托盘天平称量、使用量筒量液体的体积、使用胶头滴管滴加液体这些实验基本要求学生可能掌握得不是很好，所以在《粗盐提纯》这节课里在称量粗盐的质量过程中复习托盘天平的使用、在量取水的过程中复习量筒和胶头滴管的使用，学生再一次学习和动手操作。
溶解、过滤、蒸发在前一课中是演示实验，在这节课中学生学会装配装置且进行操作，学习要求进一步加强，这些实验操作是也是实验考核的基本操作，所以一定要让学生动起手来，并且要正确。
在本课时段中不仅要让学生感受粗盐提纯的过程，而且要在实验中认识从固体混合物质除去不溶性杂质的方法。
最后通过计算精盐占粗盐的百分率复习物质的纯度，学生理解通过过滤等方法提高了物质的纯度。
三课时的安排：一课时师生学习提纯方法;一课时学生实验操作;一课时解决在具体实验中出现的各问题。
二、教学目标1.知识与技能(1)学会使用托盘天平正确称量固体(食盐)的质量。
(2)学会使用量筒和胶头滴管正确量取液体(水)的体积。
(3)学会使用玻璃棒引流和搅拌溶解物质。
(4)学会装配过滤装置且进行过滤操作。
(5)学会装配蒸发装置且进行蒸发操作。
2.过程与方法(1)感受粗盐提纯的过程，在实验中认识从固体混合物中除去不溶性杂质的方法。
(2)通过动手实验，观察实验，记录实验，学会科学正确地实验操作的过程。
3.情感态度与价值观(1)通过实验结束后洗涤实验用品、整理实验器材、处理实验废弃物，认识遵守实验规则的重要性。
(2)在实验中体验溶解过滤蒸发这些实验操作于生活中的应用，化学知识能解决生活和生产中的实际问题。
三、重点和难点教学重点：认识从固体混合物质除去不溶性杂质的方法。
教学难点：装配过滤装置且进行过滤操作，装配蒸发装置且进行蒸发操作。
四、教学用品药品：粗盐、蒸馏水。
《粗盐的提纯》教学设计
《粗盐的提纯》教学设计一、教学目标1.了解粗盐的提纯原理和方法；2.掌握粗盐的提纯实验步骤和操作技巧；3.培养学生观察实验现象、分析实验数据和提出结论的能力；4.培养学生合作探究和实验设计的能力。
二、教学准备实验器材：玻璃棒、烧杯、眼镜架、滤纸等；试剂：粗盐、去离子水。
三、教学过程1.引入教师介绍本节课的实验内容：“今天我们要进行的实验是《粗盐的提纯》。
请同学们留意一下，在生活中我们使用的食盐都是精制而成的，那么，我们如何将从海水或者矿石中获取的粗盐提炼成食盐呢？接下来，我们就一起来探究一下吧。
”2.实验步骤（1）取适量粗盐放入烧杯中；（2）加入适量去离子水，搅拌均匀，待溶解；（3）用玻璃棒将溶液搅拌均匀后，静置片刻；（4）将溶液倒入另一个烧杯中，留下沉淀；（5）将沉淀放在滤纸上进行过滤；（6）将沉淀置于温暖通风处自然晾干；（7）观察并记录实验现象，分析实验结果。
3.实验讲解教师在操作实验的过程中进行逐步讲解，引导学生了解实验步骤和操作技巧，并解释相关现象和理论。
4.分组合作实验将学生分为小组，每个小组负责一个完整的实验过程。
教师提供必要的指导和帮助，并鼓励学生进行自主探究和讨论。
实验过程中，教师可以进行巡视指导，检查实验操作是否正确。
5.实验结果分析各小组完成实验后，进行实验结果的分析和总结。
教师带领学生分析观察到的实验现象，结合理论知识，让学生讨论提炼粗盐的原理和方法。
6.实验结果展示和讲解各小组代表展示实验结果，包括粗盐的提炼过程和最终得到的食盐。
学生可以通过展示的方式向其他同学讲解实验原理和方法。
7.总结归纳教师进行总结，简要概括粗盐的提纯原理和方法，并强调实验中应注意的操作细节和安全事项。
8.实验应用拓展教师与学生一起探讨实验结果的应用价值，引导学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中，例如提炼其他溶液中的物质等。
四、实验检验教师可以设计相关的实验问题或者小测验来检验学生对实验内容的理解和掌握程度。
粗盐的提纯教案
粗盐的提纯教案一、教学目标1.了解粗盐的来源和用途；2.掌握粗盐的提纯方法；3.培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学内容1.粗盐的来源和用途；2.粗盐的提纯方法；3.实验操作。
三、教学重点和难点1.粗盐的提纯方法；2.实验操作。
四、教学过程1. 粗盐的来源和用途1.1 粗盐的来源粗盐是指从海水或地下盐矿中提取的未经过加工的盐。
我国盐资源丰富，主要分布在山东、辽宁、河北、河南、湖北、四川等地。
其中，海盐是最常见的粗盐来源。
1.2 粗盐的用途粗盐是一种重要的化工原料和食品添加剂，广泛应用于化工、冶金、制药、食品等领域。
在食品加工中，粗盐可以用于腌制、熏制、烤制等多种方式，增加食品的口感和营养。
2. 粗盐的提纯方法2.1 粗盐的提纯原理粗盐中含有杂质，如泥沙、石头、海藻等，需要进行提纯。
粗盐的提纯原理是利用水溶性差异，将杂质与盐分离。
2.2 粗盐的提纯方法（1）溶解法将粗盐加入水中，搅拌均匀，待杂质沉淀后，将上清液倒出，即可得到纯净的盐。
（2）过滤法将粗盐加入过滤器中，用水冲洗，待杂质过滤后，即可得到纯净的盐。
（3）结晶法将粗盐加入水中，搅拌均匀，加热至盐溶解，然后冷却结晶，待结晶完成后，将上清液倒出，即可得到纯净的盐。
3. 实验操作3.1 实验材料粗盐、水、烧杯、玻璃棒、过滤器、漏斗、试管、试管架、酒精灯等。
3.2 实验步骤（1）溶解法① 取一定量的粗盐，加入烧杯中；② 加入适量的水，搅拌均匀；③ 待杂质沉淀后，将上清液倒出；④ 将上清液倒入试管中，用酒精灯加热，观察结晶现象。
（2）过滤法① 取一定量的粗盐，加入过滤器中；② 用水冲洗，待杂质过滤后，将上清液倒出；③ 将上清液倒入试管中，用酒精灯加热，观察结晶现象。
（3）结晶法① 取一定量的粗盐，加入烧杯中；② 加入适量的水，搅拌均匀；③ 加热至盐溶解，然后冷却结晶；④ 待结晶完成后，将上清液倒出；⑤ 将上清液倒入试管中，用酒精灯加热，观察结晶现象。
粗盐的提纯 教案
《粗盐的提纯》教案人教版九年级化学第十一单元实验活动八一、教学目标知识与技能:通过学习，学生能够了解固体混合物分离及提纯原理和方法，掌握溶解、过滤、蒸发基本操作。
过程与方法:通过对粗盐提纯实验的设计，学生能够掌握设计实验方案的能力，通过对于粗盐提纯实验的探究，掌握实验操作的能力和分析问题解决问题的能力。
情感态度与价值观:学生体验实验技能在生活中的应用，感受化学的趣味和科学探究中严谨的态度。
二、教学重难点教学重点:粗盐提纯的步骤及溶解、过滤、蒸发操作中的注意事项。
教学难点:溶解、过滤、蒸发实验操作步骤、产率计算的误差分析。
三、教学过程(一)导入生活导入:播放海水晒盐的视频，并引导学生思考粗盐所含的杂质。
引出课题《粗盐的提纯》。
(二)教授新课1.粗盐提纯的步骤教师展示粗盐和精盐，引导学生观察粗盐和精盐的区别，并且尝试引导学生思考如何将粗盐转化为精盐。
并且尝试引导学生思考如何将粗盐转化为精盐。
学生进行对比观察，粗盐黄中带白，颗粒较大，含有不溶性杂质泥沙。
教师播放氯化钠提纯短片，引导学生思考粗盐提纯的主要步骤是粗盐溶解、过滤、蒸发。
教师演示实验:(1)溶解:用托盘天平称取50g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解为止，称量剩下的粗盐。
(3)蒸发:把所得澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热。
加热过程中，用玻璃棒不断搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅。
当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干，引导学生思考蒸发操作的注意事项。
针对提纯过程，引导学生四人为一小组交流讨论，粗盐提纯过程中观察到的实验现象，以及提纯过程中的注意事项。
学生交流共享并对观察到的实验现象归纳总结，粗盐溶解后食盐水浑浊，过滤操作后，食盐水变得澄清透明，蒸发结晶后得到白色粉末状固体。
然后师生共同分析粗盐提纯过程中的注意事项:二是过滤操作时要注意:一贴，滤纸要紧贴在漏斗内壁，二低，液面低于滤纸边缘，滤纸边缘低干漏斗的边缘，三靠，感待过滤液的烧杯口要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒紧靠在三层滤纸处，漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁;三是蒸发皿应放在铁圈上，停止加热时，不要把蒸发皿直接放在实验台上，取放热的蒸发皿应用坩埚钳，加热过程中，要用玻璃棒不断搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热使滤液蒸干;四是玻璃棒的作用:在溶解操作中搅拌，加速固体的溶解，在过滤操作中引流，在蒸发操作中玻璃棒搅拌，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。
粗盐的提纯实验教学设计
粗盐的提纯实验教学设计【实验目的】1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
2、理解过滤法分离混合物的化学原理。
3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用。
【提示与准备】1、除去粗盐固体中的不溶性杂质，必须要进行的实验操作依次是：①；②；③。
在以上各操作中均需要用到玻璃棒，其作用依次是：①；②；③。
2、用托盘天平进行称量时，应先把调零处，检查天平是否平衡，如果指针偏向右边，则应将右边的平衡螺母向边旋转或将左边的平衡螺母向边旋转，使天平平衡。
称量时为了不使药品污染和损坏天平，应注意：①称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张，然后再把药品；②易潮解的药品，必须放在里称量。
3、过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。
过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，①一贴：即滤纸应紧贴；②二低：滤纸边缘应低于，滤液液面应低于；③三靠：滤液应靠引流，玻璃棒应靠在层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠。
【实验用品】药品：粗盐，水仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片【实验报告】【思考与交流】1、选择题（1）某学生用托盘天平称取粗盐20.6g（1g以下用游码），但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为（）A.、21.2 g B、20.6 g C.、19.4 g D.、19.6 g（2）某学生用20 mL量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19，倒出部分水后，俯视液面，读数为11，则实际倒出水的体积为（）A.、8 mL B、大于8 mL C、小于8 mL D、无法判断（3）在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的的是（）A、用50 mL量筒准确地量取45.55 mL水B、用托盘天平准确地称取6.82 g食盐C、用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作D、做KMnO4分解实验用大试管作反应器2、在进行过滤和加热蒸发操作时，各应注意哪些问题？为什么？3、如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因？4、本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？5、通过本实验，请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点，并将你的总结与同学交流。
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《粗盐提纯》教学设计方案
课题:粗盐提纯
课型:实验课
课标要求:
知识与技能:
1、学习蒸发得操作;
2、练习溶解、过滤等操作。
过程与方法:
通过粗盐提纯得实验操作了解提取氯化钠得方法;
情感、态度价值观:
通过实验进一步加深化学与生活得联系。
教学重点:
粗盐提纯得步骤,溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒得作用
教学难点:
过滤得操作方法与蒸发操作
教学方法:
自学指导法、演示法、讲述法、归纳法
学习方法:
自主学习、小组合作、讨论
教学过程:
『预习提纲』
1、除去粗盐固体中得杂质,必须要进行得实验操作依次就是:① ;
② ;③。
在以上各操作中均需要用到玻璃棒,其作用依次就是:① ;
② ;③。
2、用托盘天平进行称量时,应先把处,检查天平就是否平衡,如果指针偏向右边,则应将右边得平衡螺母向边旋转或将左边得平衡螺母向边旋转,使天平平衡。
称量时为了不使药品污染与损坏天平,应注意:①称量干燥得固体药品前,应先在两个托盘上各放一张 ,然后再把药品 ;②易潮解得药品,必须放在里称量。
3、过滤器得制作方法就是将一张过滤纸对折次,打开成圆锥形,把其尖端朝下放入漏斗。
过滤操作时应做到“一贴二低三靠”,即滤纸应紧贴 ;滤纸边缘应低于 ,滤液液面应低于 ;滤液应靠引流, 应靠在层滤纸得一边,漏斗下端得管口应紧靠。
4、蒸发操作时,什么时候停止加热？
师生讨论交流,共同完成以上内容。
『实验用品』
药品:粗盐,水
仪器:托盘天平,量筒,烧杯,玻璃棒,药匙,漏斗,铁架台(带铁圈),蒸发皿,酒精灯,坩埚钳,胶头滴管,滤纸,剪刀,火柴,纸片 『实验步骤』 1、溶解:
用量筒量取约10 mL 水倒入烧杯中。
用托盘天平称取约4 g 粗盐。
将称取得粗盐逐渐加入烧杯里得水中,并用玻璃棒不断搅拌,直至粗盐不再溶解为止。
称量剩余得粗盐。
2、过滤:
用滤纸与漏斗制一个过滤器。
将烧杯中得液体沿玻璃棒倒入过滤器,进行过滤(如图1所示)。
若滤液仍浑浊,应再过滤一次。
(图
1)
(图2) 3、
蒸发:
将蒸发
皿放到铁架台得铁圈上,把滤液倒入
蒸发皿中,用酒
精灯加热,蒸发皿中,用酒精灯加热,并用玻璃棒不断搅拌液体,待出现较多固体时停止加热(如图2所示)。
4、称量:
待蒸发皿中得固体冷却至室温后,称量所得固体质量。
5.计算产率『问题与讨论』
1、选择题
(1)某学生用托盘天平称取粗盐20、6g(1g 以下用游码),但砝码与粗盐得位置放反了,当天平平衡时,称得粗盐得实际质量为( )
A. 21.2 g B 、20、6 g C 、 19、4 g D 、 19、6 g
(2)某学生用20 mL 量筒量取水,量筒平稳且面对刻度线,起初仰视液面,读数为19,
粗盐得质量
提纯后精盐得质量
×100℅
倒出部分水后,俯视液面,读数为11,则实际倒出水得体积为( )
A、8 mL
B、大于8 mL
C、小于8 mL
D、无法判断
(3)在下列操作中,所使用得仪器能够达到目得得就是( )
A、用50 mL量筒准确地量取45、55 mL水
B、用托盘天平准确地称取6、82 g食盐
C、用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作
D、做KMnO4分解实验用大试管作反应器
2、在进行过滤与加热蒸发操作时,各应注意哪些问题？为什么？
3、如果两次过滤后滤液仍然浑浊,应该怎样检查实验装置找出原因？
4、本实验得到得精盐就是不就是纯净物？为什么？
5、通过本实验,请您总结能够运用这种方法进行分离提纯得混合物得特点,并将您得总结与同学交流。
6、本次实验中,您还发现了什么问题或有什么其她新得认识或感受？
学生分组讨论,师生交流。
『课后反思』
粗盐提纯作为一节实验课,学生得兴趣就是比较浓得。
为了避免学生养成照方抓药得坏习惯,培养学生自主学习、合作学习得好习惯,我先让学生带着问题去预习,然后汇报交流,避免了实验得盲目性与草率性。
过滤得操作要点就是本节课得一个难点,我采取教师演示、学生观察、提出问题、小组讨论解决得方式让学生明确了实验操作得规范性与目得性。
最后通过练习对过滤得知识予以巩固与提高,培养了学生得灵活运用知识与处理问题得能力。