422表格数据的图形化(教案)
高中信息技术《表格数据的图形化》优质教案、教学设计
《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。
二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。
3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。
四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
《表格数据的图形化》教案设计
①表格数据的图形化：通过图表将表格数据转换为图形，使数据更直观、易于理解。
②图表类型及其特点：掌握不同类型图表的特点，如条形图、折线图、饼图等，了解它们适用的场景。
③数据处理与分析：学会使用图表工具将表格数据转换为图形，分析图表数据，提取有价值的信息。
④图表数据图形化的原则：理解并掌握图表数据图形化的基本原则，如清晰、简洁、准确等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）学习更多的数据可视化工具：除了Excel和Google表格，还有许多其他的数据可视化工具，如Tableau、Power BI等，学生可以课后自学，了解这些工具的使用方法和特点。
（2）参与数据可视化竞赛：许多公司和机构都会举办数据可视化竞赛，学生可以组队参加，将所学知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力。
（4）了解图表数据图形化的基本原则，如清晰、简洁、准确等。
2.教学难点：
本节课的难点内容主要包括：
（1）图表数据的处理和转换：学生需要掌握如何将表格数据有效地转换为图表，并能够根据需要选择合适的图表类型。
（2）图表数据的分析：学生需要具备从图表中提取信息、分析数据的能力，并能够对数据进行合理的解读和表达。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验图表数据图形化的实际应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解表格数据图形化的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握图表数据图形化的技能。
（3）关注数据可视化的最新动态：数据可视化是一个不断发展的领域，学生可以关注相关的博客、论坛和社交媒体，了解最新的技术和应用，保持自己的知识更新。
《表格数据的图形化》教学设计
《表格数据的图形化》教学设计一、教学设计理念让学生体验一次既有知识学习又有能力培养、情感熏陶的有效学习。
通过表格数据的图形化学习，直观的分析实际问题，让学生实现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观同步发展的教学目的，实现新课改下的信息技术教学目标，培养学生良好的信息素养。
二、教材分析《表格数据的图形化》是教科版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》模块第四章第二节的内容。
数据图表是人们进行信息交流的一种形式，同文本信息相比，数据图表达信息更直观简捷。
因此，表格数据的图形化是中学生必须掌握的一种技能。
除了让学生掌握由数据创建图表的方法及对图表编辑、修饰等基本技能外，更重要的是让学生通过对表格数据的加工、处理及分析，能从中发现和挖掘数据之间的关系，体会数据与图形之间的关系，提升分析、解决问题的能力，提高管理数据的水平，从而为自己的学习、生活服务。
三、学情分析本课的学习对象是高中一年级学生，学生在初中已学过Excel，已掌握了Excel的一些基本操作。
因此本课的重点是让学生能够运用这些技能去分析、处理数据，创建出能够最佳体现数据关系的图表，培养、提高学生分析问题的能力。
所以应让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重、难点，并在教学过程中引导学生开展探究、合作学习。
1、学生对计算机游戏的兴趣极高平时学生对计算机的接触，最感兴趣的是玩游戏。
这节课就是利用了学生的这个兴趣点，在教学环节中首先设计了诗图竟猜游戏：给出三幅图，让学生由每幅图猜出对应的诗歌名称，从中体会文字与图的关系。
既然图可以表现诗歌的内容，接下来再给学生展示一个数据表，图能否表现数据表的内容呢？从而引出新课《表格数据的图形化》。
2、动手操作电脑的欲望强烈通过以前的学习，学生已掌握了Excel的基本操作。
在教学过程中不断给出贴近学生学习、生活的数据实例，教师对每个任务结合小组互评与个人自评进行点评，肯定学生的进步，并对优秀团队及时奖励，激发学生自主实践与合作探究的浓厚兴趣，学生学习的欲望高涨。
五年级《表格数据的图形化》教案
五年级《表格数据的图形化》教案五年级《表格数据的图形化》教案[教学目的与要求](1)了解统计图表。
(2)学会Excel建立简单的.统计图表。
(3)能够读懂简单统计图表所表达的信息。
(4)建立利用图表来表示数据的意识。
[课时安排]1课时。
[教学重点与难点](1)重点：建立统计图表。
(2)难点：修改统计图表。
[教学准备]电子教室程序、网络硬件与软件、板书内容的贴纸。
[教学过程]一、导入在实际生活中，人们常用统计图表来表示数据之间的关系，用统计图表表示信息，非常直观清晰。
这节课就让我们来一起学习使用统计图表吧！二、教学新课1、建立统计图表①打开工作薄“五年级运动员成绩统计表”，选定要用来绘制图表的数据区域A2至G9。
②单击常用工具栏中的“图表向导”按钮，出现“图表向导—4步骤之1－图表类型”对话框，打开“标准类型”选项卡。
③在“图表类型”框中单击“柱形图”选项，在“子图表类型”框中单击第2行第1列的“三维簇状柱形图”，再单击“下一步”按钮。
④出现“图表向导—4步骤之2—图表源数据”对话框，单击“下一步”按钮。
⑤出现“图表向导—4步骤之3—图表选项”对话框，在对话框的“图表标题”框中输入标题“五年级运动会成绩统计表”，单击“下一步”按钮。
⑥出现“图表向导—4步骤之4—图表位置”对话框，选定“作为其中的对象插入”选项，再单击“完成”按钮。
⑦操作结束后，工作表窗口中就会显示建立的图表。
2.修改统计图表①改变图表的大小。
②将柱形图变成折线图或饼图。
把鼠标移动到图表中的空白处，单击右键，弹出快捷菜单，单击快捷菜单上的“图表类型”命令，出现“图表类型”对话框，单击需要的图表类型，选定的图表就会随之改变，再单击“确定”按钮。
教师演示操作要领学生上级实践操作讨论交流出现的问题师生总结三、综合练习评价激励练一练：课本58页的“实践与创新”。
小组推选优秀作品。
优秀作品展示。
师生共同评价作品四、总结延伸说说本节课的收获，讲“今日我当家”表格用图表表示。
《表格数据的图形化》教学设计
《表格数据的图形化》教学设计我说课的题目是《表格数据的图形化》，主要从五个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计理念。
1．本节课的地位及作用本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版第二册第11章第5节《数据图表》部分。
属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2．教学目标知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
3．教学重点与难点重点：1）图表的制作方法及步骤。
2）图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1）图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。
学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定它们为难点。
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：1．先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小老师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
表格数据图形化教案
课题：4.2.2 表格数据的图形化【教学目标】知识技能目标1、掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。
2、理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表；过程与方法目标学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；情感态度与价值观目标培养学生团结协作的精神，激发学生对祖国体育运动的热爱。
【教学重点】图表的制作方法、分析及应用+【教学难点】图表类型的选择及设置【学情分析】学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中大部分环节均让学生小组合作自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
【创设情境】学生起立，教师播放视频（中国运动健儿荣获世界冠军，颁奖仪式上，升国旗，奏国歌），学生跟着音乐一起唱国歌。
【导入新课】教师打开文件“奥运会金牌榜.xls”,打开期中的“历届奥运会中国奖牌数统计”和“第30届奥运会奖牌统计”，学生观看其中的数据和相对应的图表，感受中国在运动中取得的成绩，对比两者哪个表达更直观更形象？引出课题：4.2.2表格数据的图形化【新课教学】学生活动一：阅读书P77—P79，回答以下问题：1、常用的图表类型有哪些？2、不同的图表其各自的特点是什么？教师小结学生活动二：分析教师制作的三个图表范例，完成以下问题：1、三个图表分别是什么类型2、图表的类型是否可以随意使用，举例说明。
教师小结学生活动三：打开文件“奥运会奖牌榜.xls ”参照右图插入图表步骤，完成样例图表的制作(三个图表可选一个完成)在制作过程中注意几个问题：1、数据区域的选择；2、标题的添加；3、图例的使用；4、数据标志是否使用；学生演示并分析：插入图表的步骤及上面的几个问题学生探究：1、表中的数据如果发生变化，图表的形状是否也变化？2、如何修改图表？“刚才我们处理的是中国奥运会上所有项目获奖的情况，对于具体的运动项目，咱们国家的成绩又如何呢，下面就请同学们当一当体育观察员，自己来分析” 学生活动四：我当“体育观察员”教师提供几种不同运动项目的数据，每种运动项目的数据内容不一样，统计的形式也不一样以小组为单位选择本组分析的运动项目，打开相应的文件进行图表制作、数据分析。
《表格数据的图形化》教案
《表格数据的图形化》教案
表格数据的图形化
1.教材及课题选定
《信息技术基础》必修教材，第四模块第二节第二课《表格数据的图形化》
2.课程内容标准
1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
2.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
3.教材分析
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
三、学生情况分析
1、文本和表格信息的加工这一部分内容学生在初中的时候已经有了一定的掌握，但参差不齐，所以在第一课复习了相关知识。
本节课中将在复习和巩固。
高中信息技术_4.2.2表格数据的图形化教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学过程学情分析多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
效果分析本节课采用一条购物主线串联全部过程，通过“角色扮演”的方式让学生置身于“真实”的环境当中。
环节上通过了解表格数据化，探究数据化的方法，不断体会常用图表的特点，步步深入主题，最终形成分析问题解决问题的能力。
课后反思因为学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量联系现实，特别是适逢“双11购物狂欢节”让学生分析不同图表之间的特点及应用，注重问题的解决以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
教材分析本节教学内容是教科版《信息技术基础（必修）》第四章第二节第2部分——表格数据的图形化。
属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
信息加工的内容包含三部分，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围则是本节课的难点。
《表格数据的图形化》评测练习任务探究一（分析常用图表的特点）1.阅读课本P77-79结合图例，小组讨论３种常用图表的特点并填写下表-1图表类型 特点及适用范围图例表达的意义 2009-2013网购人数增长趋势108001605119395242023190850001000015000200002500030000350002009年2010年2011年2012年2013年年份人数（万人）网购人数（万人）商品品类所占份额（%）图书音像类, 3.2化妆品类, 5.5家电类, 12.03C类, 24.2鞋帽箱包类, 17.7服装类, 31.0其他类, 6.4图书音像类化妆品类家电类3C类鞋帽箱包类服装类其他类★要求：认真阅读课本，小组内讨论得出答案。
《表格数据图形化》教学设计
《表格数据的图形化》教学设计
黄梅三中胡赛
一、教材分析
4.2.2《表格数据的图形化》节要求学生理解运用图表表达表格数据的意义，从而能自觉地将把表格中的数据转换成合适的图表样式，并能掌握利用图表加工信息和表达内容的方法；用图表来形象表示数据，是表格加工的重点和亮点。
Excel提供了14种标准的图表类型，每一种都具有多种组合及变换。
根据数据和使用要求的不同，可以选择不同类型的图表，这为扩展教学留下了空间。
二、教学目标
鉴于以上对教学内容的认识和理解，我确定了如下的教学目标：
知识与技能：了解柱形图、饼图、拆线图的用途及特点；根据实际需要建立柱形图、饼图、折线图等图表。
过程与方法：理解数据与图表的关系；会选择合适的图表；能对图表进行简单分析。
情感态度和价值观：体会图表的优势；培养用图表呈现数据的意识。
我确定本节课的重点是图表的生成过程，难点是图表的选择与分析
三、教法与学法
教法：本节课我设置了3个任务，让学生自主选择，自主探究，发现问题，解决问题。
学法：我采用合作探究、坐在一起的学生一起讨论，生生互动，培养合作精神，力求使学生由学会向会学转变。
五、教学评价设计
在教学评价中，通过完成实践活动情况是主要依据。
这里注意体现差异性评价，即根据不同学生情况进行有区别的评价。
对于基础较差学生，能在本节课里完成实践一和实践二，就是很优秀的。
对于基础较好学生，在本节课里完成实践一、二、三，才算是优秀。
任务拓展是为学有余力的学生的。
表格数据的图形化教学设计及反思
表格数据的图形化教学设计及反思表格数据的图形化教学设计知识与技能：(1)掌握表格数据中图形化的基本特征和操作方法；(2)能根据数据的需要和统计图的特点选择适当的图表来表述数据；(3)能根据统计图来分析数据信息，并能做出准确决策。
过程与方法：(1)掌握用信息技术手段解决问题和分析问题的学习方法；(2)通过自主探究、互助演示、思考讨论，小组合作交流以及课堂评价等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助、学会表情达意，学会科学评价。
情感、态度与价值观：(1)感受用图形化方式表示表格数据信息的优势和魅力；-2-/(2)体验“恰当选择和制作图表、合理分析和决策问题”的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度；(3)体会信息技术与现实生活的紧密联系.多媒体网络教室、教学课件、相关数据表、课堂评价表展示任务：运用图表方式，表示“各地区近几年电量消费总和的对比情况”。
操作提示：利用插入菜单中的图表，根据图表向导完成学生根据教师的提示，自主尝试完成图表的插入图表的插入不是难点，学生在老师的简单提示下，可以尝试完成，充分发挥了学生的自主探究精神。
提供数据，布置任务：组一：中学生上网目的调查情况组二：中学生零花钱花费情况组三：班级量化考核统计情况提出要求：选用恰当图表对提供的数据作图形化处理；并形成合理的研究报告进行组内讨论。
根据研究的问题和提供的数据，选用恰当图表呈现表格数据。
形成恰当的研究分析报告。
让学生学会用研究性学习的方式和信息技术的手段对问题进行研究，从中学会合作、学会互助、学会分析问题和解决问题的方法。
通过这个任务，突破本课难点，即图表数据的分析。
主题任务内容贴近学生生活，触动学生内心的思考，渗透德育和人文内涵，以及班级团队荣誉意识等。
交流评价(5)布置课堂评价任务：（可从图表的选择是否恰当、是否美观、报告分析是否合理、表述是否清晰等方面进行评价和建议）进行组内自评，推荐展示作品，安排发言人表述分析报告-他组进行点评-完成课堂评价表让学生懂得欣赏，学会科学多元的评价，善交流与表达，培养良好的自省、人际交往和言语等智能，以及认真负责的学习态度。
表格数据的图形化(教案)-精华稿.
参评教案《表格数据的图形化》单位：姓名：表格数据的图形化1.教材分析教学内容分析本节课选自上海科技教育出版社《信息技术基础》附录部分的第二节，该节课主要讲解如何将Excel中的数据图形化，通过本节课的学习，学生不仅体会到数据加工的多元性，还能帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化规律，培养学生的信息素养。
教学对象分析通过前面章节的学习，学生已经基本掌握了EXCEL的基本操作，这为本节课的教学提供了很好的基础。
教学重点：1．柱形图、饼形图、折线图的创建步骤及注意事项。
2．如何选定恰当的图表类型来表达不同的数据。
教学难点：1．“数据区域”的正确选取以及“图表数据源”的确定2．如何根据图表对数据进行分析，并发现其中所蕴含的信息。
教材处理方法：精心设计制作教学课件，直观形象地展示表格数据图形化的流程。
化抽象为具体，由静到动，使学生真实体验“变”的过程；采用由特殊到一般的化归思想，总结变换规律。
2.教学目标分析◆知识与技能①通过本节课的教学，让学生掌握柱形图、饼图和折线图创建方法。
②学会从图形中发现事物的性质及变化规律。
◆过程与方法①经历用多种图表类型表达数据的基本过程。
②体验数据图形化的优点，并选择适当的图表类型表达数据。
◆情感态度及价值观①学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
②培养学生正确的生活消费观念。
3.教学方法分析教学方法：创设情景法任务驱动法多媒体演示法练习实践法学习方法：自主探究观察发现合作交流归纳总结教学手段：结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。
4.教学过程分析依所本节课教学内容我采用导学式教学模式，以问题为主线，引导学生自主探究。
教学过程共分为以下五个环节：情境导入、导学探究、点拨释疑、课堂练习、以及归纳升华，依据新课教学理念，新知识授课共占用20分钟，课堂练习及归纳升华占用20分钟，这样不仅提高了学习效率，而且实现了：“在实践中学习，在学习中实践”的教学理念。
高中信息技术 422 表格数据的图形化教案 教科版必修1 教案
第四章文本和表格信息加工4.2.2 表格数据的图形化一、教学目标1．理解表格数据图形化对于数据表达的意义；2．掌握在Excel中插入图表的方法；3．理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表；4．体验并理解数据图形化对于数据分析、揭示事物特性、规律与本质的意义。
二、教材内容分析本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部分内容：“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。
教材内容篇幅比较简单，没有几种图表制作的操作过程；对于数据图表类型的选择及应用有简单的设问。
三、教学方法和策略因为学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
四、教学过程1．导入2004年11月26日，也就是农历的十一月十五，印度洋发生海啸。
这是海啸前、后通过卫星在同一地区拍摄的照片，可见，海啸带来的灾难有多惨重。
下面我们学习用到的表格数据也与海啸有关，让我们也来关注海啸的点点滴滴，从中学点知识。
下面显示的三个不同类型的图表，依次是柱状图、饼图、折线图，分别根据它们左侧的对应表格数据得来。
请同学们比较：左侧的表格与右侧的图表，哪个更直观更美观？如何生成这些图表呢？我们需要学习本节内容“第四章第二节第二部分表格数据的图形化”2．讲授新课刚才看到的柱形图、饼图及折线图，他们有不同的作用，适用于不同情况，要弄清这个问题，请同学们自学课本 72～73页，并试着研究填写表格。
所以我们在分析数据时，究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。
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第四章信息的加工和表达
第二节表格数据的图形化（教案）
单位：新疆第七师123 团中学
一、教学目标
知识与技能： 1 引导学生掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据
2 帮助学生建立数据之间的关系，发现事物的性质及变化规律过程与方法：以
切近生活的手机销售为实例，逐步引入新课程。
并采用分组教学，提问，思考，讨论，观察等教学方法逐步展开对本节课的讲解和练习。
情感态度与价值观：
1 培养学生处理信息的能力
2 养成良好的思维习惯和行为方式
3 培养学生养成严谨的学习态度
二、教学重点难点重点：将表格数据转换成图表，根据需要选择不同的图表。
难点：将表格数据转换
成图表，并且分析图表中的数据以及他们之间的关系。
三、教学方法
1、任务驱动法：采用贴近生活的案例额，通过教师演示，引出课堂主题，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
2、分组讨论法：提出思考的问题，引导学生分组讨论交流，在这个过程中激起学生思维火花的碰撞，从而获得更丰富全面的知识。
四、教学课时
1 课时
五、教学准备
教学课件、excel 数据和图形半成品模型、具备上网条件和电子教学软件的微机室。
六、教学过程
1、第一步，导入新课
设计意图：激发学生兴趣。
师：（展示课件，显示某商场销售手机情况统计表）手机已经进入到了我们的日常生活，无论是老师还是学生都在使用手机。
下面我们从以下图表来看看有关数据。
学生观看课件。
师：（展示课件，显示三个图表）
这三个图表都是由一个表格数据生成的。
请大家比较一下，图表与表格数据相比，哪个更美观？哪个更直观更形象？
生：当然是图表，既美观又直观。
师：如何制作这些图表呢？通过图表我们能否进一步发现其隐含的信息呢？生：（七嘴八舌地回答）
2、第二步，讲授新课
师：（展示课件，显示课题）刚才我们看到的三个图表，分别是柱形图、饼图、折线图，其中每一种图表适用于不同的数据表达。
我们很容易看到，柱形图可以看出数据之间的对比情况，折线图可以形象地看出一种变化趋势，饼图可以看出每一成分所占比例，那么柱形图、
饼图、折线
图的作用究竟是什么？请同学们看课本，阅读教材P72-73页内容，并试着填写表格。
生：自学、看书并填写表格。
师：（准备提问，并适时归纳总结）
问题1指出三种表格的作用。
问题2:根据某商场销售手机情况统计表格制作图表，不同的要求选择用不同的图
表类型，如果想制作出个2月份里三种品牌的手机销售比例，用哪种图表？如果想看看
三星手机在从一月到三月的销售变化情况，用哪种图表合适？
师：每种表格数据要根据分析问题的重点选择图表，我们只是指出了三种典型的图表类型。
其实有时间还需要根据实际需要选择其他的图标类型，如：XY散点图，圆环
图等。
（能力较强的学生可以自己学习）
生：（自学并准备回答问题）
师：这些图表是如何做出来的呢？请同学们根据使用菜单的经验，观察选择制作图表的命令。
生：可以用两种方法制作图表，一是“插入/图表”；二是“工具栏中的图表命令”。
（1）教师布置任务一
设计意图：让学生自己探索，掌握制作图表的方法。
培养学生的归纳总结能力。
师：请同学们打开文件book1.xls，并运用所学过命令完成以下三个图表的制作，并注意在制作图表时应仔细观察，图表向导有几个步骤？
1）、三种品牌手机在每个月的销售情况统计图。
2）、诺基亚手机各月销售比例统计图。
3）、三星手机从一月到三月的销售变化情况统计图。
生：（按照老师要求进行操作，完成指定任务）
师：（在学生制作的过程中，教师巡回指导）
教师指出同学们在制作过程中可能出现的一些问题，如：
1）、做出的图表是空的。
2）、做出的图表没有标题。
3）、做出的图表颜色单一，不美观。
教师引导学生找出问题所在，提出解决方案：
1）、问题一是由于步骤二没有正确选择数据区域。
2）、问题二是由于没有设置图表选项（标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志、数据表
3）、问题三是由于图表区没有设置填充图案。
师：（引导学生做出总结）
制作图表有4个步骤：（其中修饰图表可以在图表区进行设置）
1）、选着合适的图表类型。
2）、选择图表的数据源。
3）、选择图表选项
4）、选择插入图表的位置。
（2）教师布置任务二：根据图表简单分析数据设计意图：通过简单的图表分析，使学生对图表信息、数据信息的关系以及信息处理的含义加深理解，同时巩固所学的知识与方法。
师：我们不仅能够根据数据做出图表，更重要的还应学会从图表中分析数据，并从这些数据中得到应有的信息。
我想了解一下三种品牌手机从一月到三月的销售变化情况，需要选择哪种图表？该如何操作？通过对图表的分析我们可以得出什么样的结果？
生：（讨论、思考和操作，不少学生做出结论，认为这说明那种品牌手机的销售趋势是增长的）
3、第三步：课后小结设计意图：归纳总结师：通过本节课的学习，我们不但了解了如何把表格中的数据图形化，而且还学会了如何对图形中的数据进行分析。
希望大家能够学以致用，自觉将所学知识和方法运用到自己的学习和生活中。
4、第四步：布置作业设计意图：加强学科整合，融会各学科知识。
（1）、将表格数据加工的方法运用到个人学习成绩统计分析中，把多次月考成绩做一
下表格和图表，找找成绩提高或下降的原因。
（2）、完成地理第三册25 页课后习题，并根据表格数据做饼形图、柱形图，进行区域分析。