混合教学试点课程改革项目申报书-校级资料
产教融合应用型课程改革试点院校项目申报书
产教融合应用型课程改革
试点院校项目申报书
申报单位（盖章）:
项目负责人：
项目联系人：
申报日期:
教育部学校规划建设发展中心制
2018年1月
填写说明
一、申报书的各项内容要实事求是、真实可靠。
文字表达要
明确、简洁。
申报院校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
二、请用A4纸打印并装订，电子版以word文档格式发送
至邮箱：。
三、涉密内容可不填写，但须单独注明。
四、本表未涵盖的项目，需要补充说明的，请另附材料。
五、申报咨询：吴晖湘，。
六、电子版申报书可在教育部学校规划建设发展中心官
网：.cn下载。
一、申报院校基本情况
二、项目组基本情况
三、服务区域经济社会与产业发展情况
四、应用型课程建设基础
五、应用型课程建设存在的问题
六、应用型课程改革目标与规划
七、应用型课程改革具体方案
八、政策保障及支持情况
九、课程改革拟投入经费情况
注：本项目经费来源均为学校自筹。
十、项目联系人情况
十一、学校意见。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书尊敬的教学改革项目评审委员会：我写此信向贵委员会提交我校的教学改革项目申请书。
本申请书将详细介绍该项目的背景、目标、计划和预期效果，以期得到贵委员会的认可和支持。
一、项目背景随着社会的快速发展和教育形势的变化，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。
为了提高教学质量和促进学生全面发展，我校决定开展教学改革项目。
二、项目目标本教学改革项目的目标是提高学生的学习主动性、创造力和综合能力，培养他们的批判思维和合作精神。
通过改变教学方法和课程设置，我们计划激发学生的兴趣，培养他们的学科素养，并培养出能适应社会发展需求的优秀人才。
三、项目计划1. 制定新的课程方案：我们将重新评估现有的课程，根据学生的需求和教育目标制定新的课程方案。
这些方案将更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
2. 提供有针对性的培训：我们将为教师提供相关的培训，使他们能够熟悉新的教学方法和课程要求。
同时，我们还将为学生提供学科辅导和个性化指导，以帮助他们更好地学习和发展。
3. 引入现代教具和技术：我们计划引入一些现代教具和技术，如多媒体教学设备、在线教育平台等，以提升教学效果和学生的参与度。
4. 建立合作与交流机制：我们将鼓励学校之间的合作与交流，通过组织教师培训班、教学研讨会等活动，分享经验和资源，以进一步提高教学质量。
四、预期效果通过本教学改革项目的实施，我们预计会有以下效果：1. 学生成绩的提高：新的教学方法和课程设置将能够更好地激发学生学习的兴趣和动力，从而促进他们的学习效果的提升。
2. 学生综合素质的提升：通过培养学生的创新思维和实践能力，我们相信学生的综合素质将得到全面提高。
3. 学生自主学习能力的提高：新的教学模式将培养学生的主动学习能力和自我管理能力，使他们成为追求知识的终身学习者。
4. 教师教学水平的提升：通过培训和交流活动，教师的教学水平将得到进一步的提高，他们将能够更好地适应教学改革的需求。
五、经费计划为了保证教学改革项目的顺利实施，我们计划申请XX万元的经费，用于购买教学设备、组织培训和举办相关活动。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书尊敬的审批部门：我谨代表学校教师团队，向贵部门申请教学项目经费，以期提高我校教学质量和学生综合素质的培养。
经过认真调研和分析，我们认为目前我校教学存在的问题是教学内容、教学方法和评价体系的滞后。
因此，我们制定了以下教学方案。
一、项目背景与目标我校是一所以综合素质教育为目标的学校，但存在课程设置相对传统、教学方法单一、评价体系简单等问题。
这些问题导致学生缺乏实践能力和综合素质的培养，不能适应现代社会的需求。
因此，我们通过本次教学项目，以培养学生创新精神和实践能力为目标，提高课程设置的多元性，创新教学方法，完善评价体系。
二、项目内容与措施1.优化课程设置：通过调整和丰富课程内容，引入更多现实生活中的案例和实际问题，增加学生的学科知识应用能力。
具体做法包括：（1）开设专业实践课程。
在各专业课程中增设实践课程，让学生参与专业实践活动，提高实践能力。
（2）拓展选修课程。
将一些课程设置为选修课，让学生有更多选择的空间，锻炼他们自主学习和主动探究的能力。
2.创新教学方法：通过改变传统的教学方式，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
具体做法包括：（1）问题导向式教学。
引导学生通过问题解决的过程探究知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
（2）团队合作学习。
鼓励学生在小组内合作，通过互相合作、讨论和交流，增强学生的团队合作和沟通能力。
3.完善评价体系：改变传统的单一评价方式，将学生成绩与实践活动、学科知识、综合素质等相结合，全面评价学生的能力发展。
具体做法包括：（1）综合评价方法。
采用多种评价方式，如作业、考试、实践报告、课堂表现等，全面评价学生的学习成果和能力。
（2）个性化评价。
根据学生的个体差异，对其进行个性化评价，激励每位学生的学习动力和发展潜力。
三、项目预算与时间安排本项目经费共计100万元，具体使用如下：1.课程设置优化：30万元，用于编写新课程教材和培训教师。
2.教学方法创新：40万元，用于教师培训和教学设备购置。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书
要求能够体现出你对课程教学的实践性创新思想。
尊敬的评审小组成员：
你们好！
我是陕西师范大学的XX学院，为了满足院系的学生，特别是本科生
们对课程教学质量的要求，我们提出了一项课程教学项目的申请，以获得
您的支持和赞助。
在过去的课程教学中，大学课程教师在教学时大都采用传统的面授式
的教学方法，容易使学生产生学习疏漏及风险，无法充分激发学生的学习
兴趣，难以培养学生的创新能力。
因此，进行课程教学，探索一种混合型
教学模式，发挥课堂上网络的优势以及现场实践的优势，更有效地实现课
程教学的目标，更好地提升教学效果，是我们研究的重点。
针对这一问题，我们提出以下项目：
1. 混合型教学模式，实施网络辅助教学，有助于建立多媒体教学框架，更好地有效地满足学生的学习需求。
2. 采用开放式学习方式，将课堂教学和网络资源相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学生的独立学习能力，使学生能更有效地学习，更好地掌握课程内容。
课程教学改革项目申报
课程教学改革项目申报全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课程教学改革项目申报为了提升学生的学习效果，培养具有创新精神和实践能力的人才，我校计划开展一项课程教学改革项目。
该项目旨在通过内容更新、教学方法创新以及评价方式变革等手段，全面提高课程的教学质量，激发学生学习的热情和动力，促进学生全面发展。
现向学校上报该项目申请，希望能够得到学校的支持和重视。
一、项目背景当前，社会发展速度加快，知识更新迅猛，技术不断革新，人才需求也日益多样化。
高校课程教学需要不断调整和改革，以适应社会的发展需要，培养学生具有创新意识、实践能力和综合素养，使他们能够适应未来的挑战。
我校一直重视课程教学改革工作，但在现有基础上，仍存在一些不足之处。
教学内容单一、教学方法传统、评价方式僵化等问题，成为制约课程教学质量提高的瓶颈。
有必要开展一项全面的课程教学改革项目，以提升教学质量和学生成绩。
二、项目内容1.更新课程内容。
通过调整课程结构、更新课程内容和引入新的教育资源，使课程紧跟时代发展潮流，贴近实际生活，更具有启发性和实践性，激发学生的学习兴趣。
2.创新教学方法。
采用多样化的教学方式，如案例教学、互动讨论、团队合作等，开展项目式教学和跨学科教学，促进学生自主学习和合作学习，培养学生的创新能力和实践能力。
3.改革评价方式。
建立科学、公平、全面的评价体系，包括课堂表现、作业质量、课程考核等多种评价方式，以激励学生发挥潜能，提高学习积极性和创造力。
4.发展课程资源。
建设开放式的教学平台，整合各类资源，包括网络教育资源、实践教学基地等，为学生提供更广阔的学习空间和学习资源，支持他们全面发展。
三、项目目标本项目的目标是提高课程教学质量，激发学生学习的热情和动力，促进学生全面发展。
具体目标包括：1.提高学生成绩。
通过课程内容更新、教学方法创新和评价方式变革等措施，提高学生成绩表现，使其学习成果更加突出和显著。
2.培养学生能力。
通过项目式教学和实践教学，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，使他们具有未来发展所需的综合素养。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书一、项目背景及目标近年来，随着社会的快速发展和信息技术的普及，教育的需求和形式都发生了重大转变。
传统的教学模式已经无法满足新时代学生的需求。
因此，本校计划开展一项教学改革项目，旨在提升学生的学习效果和教师的教学能力。
本项目的目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的学习动力和兴趣，培养他们的自主学习能力；2. 提升学生的综合素质，培养他们的创新思维和实践能力；3. 提升教师教学能力，鼓励他们采用多种教学方法和工具；4. 积极探索教学的新途径，推动学校教育的变革。
二、项目内容和计划1. 引入现代技术手段为满足学生个性化学习的需求，本项目计划引入现代技术手段，如互联网、电子白板等，通过多媒体资源的整合和利用，给学生提供更加丰富多样的学习资源和学习环境。
此外，我们还将建立线上学习平台，鼓励学生进行线上学习和交流。
2. 实施项目学习为培养学生的实践能力和团队合作意识，本项目将引入项目学习模式。
每个学期，学生将组成小组，选择感兴趣的实践课题，并在导师的指导下进行深入研究和实践。
通过实践项目，学生将学习到更多的知识和技能，提升解决问题的能力。
3. 强化课堂互动为提高学生的参与度和学习兴趣，本项目计划鼓励教师采用互动式教学方法。
教师将引导学生进行思考、提问和讨论，为学生提供更多的实践机会。
同时，教师将利用现代技术手段进行课堂互动，如使用学生响应系统等。
4. 开展教师培训为提高教师的教学能力，本项目将定期组织教师培训。
培训内容包括教学理论和教学方法的学习，教学案例的分享和交流等。
通过培训，教师将不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
三、项目实施计划1. 第一年- 引入现代技术手段，并建立线上学习平台；- 开展项目学习，并邀请相关专家进行指导；- 教师进行基础教学培训。
2. 第二年- 深化现代技术手段的应用，并扩展线上学习资源；- 继续实施项目学习，加强团队合作和实践能力；- 教师进行中级教学培训。
混合式教学模式改革项目申请书-中国石油大学华东
四、学院意见
学院负责人（签字）：
年 月 日
五、学校意见
学校（章）：
年 月 日
说明：表中空格不够，可另加附页，均正反面打印。
主讲课程近三年评教情况课程名称授课学期学生评教结果22课程团队及分工姓名性别年龄职称在课程建设中承担的工作二课程基本情况课程基本情况课程简介教学目标授课对象等三项目建设规划31课程教学资源建设情况或拟使用其它课程资源情况32教学设计线上线下教学安排学时分配考核方式等33混合式教学具体实施计划34项目预期成果35项目进度安排36经费预算四学院意见学院负责人签字
中国石油大学（华东）
混合式教学模式改革项目申请书
申报单位
式
填写日期
教务处制
一、课程团队情况
2.1课程负责人
姓名
职称
工作时间
教学情况
1.主讲课程（课程名称、课程性质）
2.主持教改项目或获奖情况
3.发表教学研究论文情况（题目、刊物、排序、时间）
4.主讲课程近三年评教情况（课程名称、授课学期、学生评教结果）
2.2课程团队及分工
姓名
性别
年龄
职称
在课程建设中承担的工作
二、课程基本情况
课程基本情况（课程简介、教学目标、授课对象等）
三、项目建设规划
3.1课程教学资源建设情况或拟使用其它课程资源情况
3.2教学设计（线上、线下教学安排、学时分配、考核方式等）
3.3混合式教学具体实施计划
3.4项目预期成果
3.5项目进度安排
混合教学试点课程改革项目申请报告书_校级
混合式教学课程改革项目申报书
课程名称：程序设计基础
课程学分： 1.5
课程代码： 1603613702
课程类型：专业教育课
建设单位：
填写说明和要求
一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。
四、本表一式三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审，以学院为单位将申报材料报送至教务处。
3.课程情况
4. 混合教学模式改革方案
五. 经费预算
六、学院推荐意见
七、专家评审意见
八、学校意见。
混合式教学改革申请书
尊敬的校领导：您好！随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，混合式教学模式作为一种融合传统教学与现代信息技术的新型教学模式，越来越受到教育工作者的关注。
为了更好地适应新时代教育改革的要求，提高教育教学质量，特向贵校提出混合式教学改革申请，现将有关事项报告如下：一、改革背景1. 政策支持：近年来，国家教育部门多次强调要加强信息技术与教育教学的深度融合，推动教育教学模式的改革。
混合式教学模式正是这一政策导向下的产物。
2. 教育需求：随着社会经济的快速发展，人才培养需求日益多样化，传统的教学模式已无法满足学生个性化、差异化的发展需求。
混合式教学模式能够有效解决这一问题。
3. 技术支持：互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术为混合式教学提供了强大的技术支持，使得教学资源的获取、共享和利用更加便捷。
二、改革目标1. 提高教学质量：通过混合式教学，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
2. 促进教育公平：混合式教学能够打破地域、时间限制，让更多学生享受到优质教育资源。
3. 培养学生自主学习能力：混合式教学强调学生的主体地位，培养学生自主探究、合作学习的能力。
4. 提升教师信息化素养：通过混合式教学，促使教师更新教育理念，提高信息化教学能力。
三、改革措施1. 构建混合式教学课程体系：结合专业特点和学生需求，设计线上线下相结合的课程体系，实现教学内容的丰富和教学方法的创新。
2. 开发优质教学资源：利用网络平台，整合校内外优质教学资源，为学生提供丰富的学习素材。
3. 加强教师培训：组织教师参加混合式教学培训，提升教师信息化教学能力。
4. 开展教学实践：在部分课程和班级开展混合式教学试点，总结经验，逐步推广。
5. 建立评价机制：建立健全混合式教学评价体系，对教师和学生进行综合评价。
四、预期效果1. 学生学习成绩显著提高，综合素质得到全面发展。
2. 教师信息化教学能力得到提升，教学效果明显改善。
3. 学校教育教学质量得到全面提升，为培养适应新时代要求的高素质人才奠定坚实基础。
课程改革项目申请书
课程改革项目申请书尊敬的负责人：我们是一群来自教育界的年轻人，关注着当前我国教育体制存在的问题，并希望能够为教育改革贡献一份力量。
在我们的实地考察和调研中，我们发现课程改革是当前亟待解决的一个重要问题。
为此，我们特向贵校提交课程改革项目申请书，希望得到贵校的支持与合作。
一、项目背景及目标当前，我国教育体制存在许多问题，其中之一就是传统的课程设置已经无法满足时代的需求。
学生在教育过程中仅仅追求知识的积累，而缺乏思维能力、创造力和综合素质的培养。
因此，我们的项目旨在通过改革课程设置，为学生提供更加符合时代需要的教育。
我们的项目目标如下：1. 优化课程设置，提高学生的思维能力和创造力。
2. 发展学生综合素质，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
3. 加强学科间的联系，促进跨学科学习与教学。
4. 创新教学方式，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
5. 融合社会资源，提供更广阔的课外活动和实践机会。
二、项目内容及实施方案1. 优化课程设置：对现有的课程进行调整和优化，建立以学生需求和兴趣为核心的课程体系。
增加科技、艺术等实际应用课程，注重培养学生的实践能力和创新能力。
2. 开展跨学科学习：促进不同学科之间的交叉学习与教学，培养学生的跨学科思维和问题解决能力。
鼓励教师之间的合作，组织跨学科课程的开发与实施。
3. 创新教学方式：借助现代教育技术，开展线上线下结合的教学模式。
引入项目制学习和合作学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
建立学生评价体系，从学生自主学习、创造性思维等方面进行测评。
4. 开展课外活动：组织丰富多样的课外活动，扩展学生的知识面和兴趣爱好。
与社会各界合作，提供实践机会，为学生提供更广阔的发展空间。
5. 提高教师教学水平：开展教师培训和交流活动，提高教师的教学能力和教育教学观念。
引入评课制度，提升教师的教学水平和教学质量。
三、项目预期成果通过我们的努力，我们期待能够取得以下预期成果：1. 学生的综合素质得到全面提升，能够更好地适应未来社会的需求。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书一、申请项目背景及目标近年来，教育领域面临着不断变化的挑战，为了适应时代发展需求以及学生的成长需求，本校希望开展教学改革项目。
本项目旨在提高教学质量，培养学生的综合素养和创新能力，以便他们更好地适应未来社会的发展。
我们的目标是通过改革教学模式，丰富资源和推广先进教学方法，为学生提供更优质、多样化的学习体验。
二、项目内容和实施计划1. 教学模式改革我们计划引入探究式学习和合作学习等先进教学模式，以培养学生的自主学习和合作精神。
通过团队合作，学生可以分工合作，分享资源，提升问题解决能力和创新能力。
2. 课程资源丰富我们计划建立一个全面的数字化学习平台，提供丰富的教学资源，包括电子书籍、在线课程、教育应用等。
同时，我们也将引入外部资源，邀请专业人士和社区成员参与到教学中，为学生提供实践经验和实际案例分析。
3. 师资培训计划为了确保项目的顺利实施，我们将组织师资培训活动，提升教师的教学能力和创新意识。
培训内容将包括最新的教学理论、教育技术应用和教学评估方法等。
通过持续的培训，我们希望激发教师的激情和创造力，提高他们的教学效果。
4. 评估和反馈机制我们将建立一个完善的评估和反馈机制，通过定期调研和学生评价等方式，了解项目的实施效果和问题，并及时做出调整和改进。
同时，我们也鼓励教师和学生之间的反馈，以便更好地满足他们的需求。
三、项目预期效果通过本项目的实施，我们希望达到以下效果：1. 提高学生的学业成绩和学习兴趣，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
2. 增加学生的社交能力和合作意识，培养他们的团队合作精神和领导能力。
3. 丰富教学资源，提供更多样化的学习体验，满足学生的个性化需求。
4. 提升教师的教学能力和创新意识，激发他们的激情和责任感。
5. 建立一个良好的评估和反馈机制，不断改进和提升教学质量。
四、项目预算和时间安排本项目预计执行时间为两年，总预算为XXX万元。
具体费用包括培训费用、教材和资源采购费用、平台建设费用等。
XX师范学院“混合式教学”专项课题申请书
XX师范学院
“混合式教学”专项课题
申请书
课题名称
成果形式
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
二○年月
申请者的承诺:
本人对所填写的本表各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校、学会的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
学校、学会有权使用本表所有数据、资料和宣传推广研究成果。
申请人(签章):
年月日
填表说明
1、课题名称：应确切反应研究内容，最多不超过25个汉字。
2、成果形式：选填“研究报告”或“研究报告和论文（专著、译著、编著）”。
3、课题负责人：应为课题研究的实际负责人，只能填写1人。
4、课题组主要成员：指项目组内起主要作用的人员，包括项目申请人。
若批准
立项后，课题组主要成员未经申请批准不得随意增减。
6、此申请评审书一式二份。
一、项目组成员信息
二、课题设计论证课题名称（必填）：
三、完成本选题的基础条件
四、课题研究进度安排及预期成果
五、课题负责人所在单位意见
六、学校、学会意见。
国家级混合式一流课程申报书
国家级混合式一流课程申报书一、课程名称申报课程名称为《跨学科创新与实践》。
二、课程背景1. 课程目标：通过引领学科交叉融合，培养学生跨学科思维能力和创新实践能力，提升学生的综合素质和竞争力。
2. 课程需求：随着社会的不断发展，跨学科综合能力已成为未来人才的基本要求。
传统的学科课程已不能满足学生的需求，因此需要跨学科创新与实践课程。
三、课程建设1. 课程设置：《跨学科创新与实践》课程将涵盖跨学科知识、实践案例、创新教育等内容，通过理论与实践相结合的方式，培养学生的跨学科思维和实践能力。
2. 教学团队：本课程的教学团队将由跨学科的专家学者和实践经验丰富的教师组成，以确保课程的高质量和有效性。
3. 教学手段：采用多种教学手段，包括案例分析、小组讨论、社会实践等，以激发学生的学习兴趣和培养实际操作能力。
四、课程实施1. 教学方法：采用问题导向的教学方法，鼓励学生主动学习和探究，促进跨学科思维的形成。
2. 教学评估：建立多元化的评估体系，包括课堂表现、实践项目、学术论文等，全面评价学生的综合能力和创新成果。
3. 实施成果：通过持续的课程实施和评估，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，为社会和国家的发展做出贡献。
五、课程评估1. 学生评价：定期进行学生满意度调查，了解学生的课程反馈和建议，不断优化和完善课程设置和教学方法。
2. 教师评价：对教师的教学效果进行评价，鼓励教师参与教学研究和教学改进，提升教学质量和水平。
六、课程成果1. 学生成果：通过课程实施，学生将获得跨学科思维和创新实践能力的提升，能够在不同领域具有竞争力。
2. 社会影响：本课程将培养出一批具有创新精神和跨学科能力的高素质人才，为社会和国家的发展做出重要贡献。
七、总结《跨学科创新与实践》课程是一门旨在培养学生跨学科思维和创新实践能力的国家级混合式一流课程。
通过课程的设置和实施，将为我国高等教育培养出更多具有国际竞争力的人才，促进我国的科技和社会发展。
学校教学改革试点项目申请
学校教学改革试点项目申请尊敬的领导：您好！随着时代的发展和社会的进步，教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应社会对人才的需求，提高我校的教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我们特向您提出学校教学改革试点项目申请。
一、项目背景在当前的教育环境下，传统的教学模式已经难以满足学生多元化的学习需求和社会对创新型人才的要求。
我们发现，学生在学习过程中缺乏主动性和创造性，对知识的应用能力较弱，实践操作能力有待提高。
此外，教学内容与实际应用存在一定的脱节，教学方法也较为单一，缺乏灵活性和互动性。
为了改变这一现状，我们深入研究了国内外先进的教育理念和教学模式，并结合我校的实际情况，提出了本次教学改革试点项目，旨在探索一种更加有效的教学方法和课程体系，提高学生的综合素质和竞争力。
二、项目目标1、培养学生的自主学习能力和创新思维，激发学生的学习兴趣和积极性。
2、优化课程体系，使教学内容更加贴近实际应用，增强学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3、改进教学方法，采用多样化的教学手段，如小组合作学习、项目式学习、翻转课堂等，提高教学效果和质量。
4、建立科学的教学评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习成果和教师的教学效果。
三、项目内容1、课程改革整合优化课程内容，删减陈旧、重复的知识，增加前沿、实用的内容。
开设跨学科课程和选修课程，拓宽学生的知识面和视野。
加强实践教学环节，增加实验、实习、实训的课时和内容，提高学生的动手能力和实践经验。
2、教学方法改革推广小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
实施项目式学习，让学生在实际项目中应用所学知识，提高解决问题的能力。
运用翻转课堂，让学生在课前自主学习基础知识，课堂上进行讨论、答疑和拓展。
3、教学资源建设开发数字化教学资源，如在线课程、教学视频、虚拟实验等，丰富教学手段和学习方式。
建设教学案例库和试题库，为教学提供丰富的素材和参考。
加强实验室和实训基地建设，购置先进的实验设备和实训工具，改善教学条件。
混合教学试点课程改革项目申报书-校级
混合式教学课程改革项目申报书课程名称：程序设计基础课程学分：1.5课程代码：1603613702课程类型：专业教育课建设单位：填写说明和要求一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。
四、本表一式三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审，以学院为单位将申报材料报送至教务处。
3.课程情况1课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及现有教学资源情况）程序设计基础课程目前是针对信息管理与信息系统，信息管理与信息系统（卫生信息化），公共卫生事业管理，医学影像技术和医学检测技术等专业学生开设的课程。
本课程是从不同专业建立开始开设该课程，授课人数与每个年级每个专业的所拥有的人数一致，每学期大约在100人左右（年级不同人数不同）。
教学资源方面有公共卫生与管理学院信息系计算机科学与技术教研室的教师组成共同备课，机房有200台计算机可供上机实验时使用。
2.课程教学目标（通过课程学习，希望学生在知识、能力和素质方面达到的目标）《程序设计基础》这门课程主要是培养学生的计算机逻辑思维和自主学习的能力，通过对计算机的程序设计基础知识的学习，能够让学生掌握计算机的逻辑思维，并且能够将这种计算的逻辑思维运用到本专业的学习中，同时也能运用到日常生活中，养成良好的生活和自主学习习惯，具体课程教学目标主要体现在如下三个方面：知识目标：《程序设计基础》需要掌握程序设计的基础语法和基本语句，同时需要程序设计思想和编程的方法，其主要是掌握学习前人总结的已有的知识。
能力目标：《程序设计基础》需要掌握解决问题的方法，灵活运用该课程所学的知识快速有效地找到解决问题的方法，形成自己特有解决问题的思路（计算机的逻辑思维形成）。
素质目标：《程序设计基础》需要掌握创造解决问题的思路（创新思想素养），通过该课程理论与实践的学习，以及具体工程实践过程中解决问题方法的训练，需要学生最终达到通过已学习知识，能够自身通过读，写，查等基本学习技能学习到未学的知识，具备举一反三的自主学习能力；通过将计算机逻辑思维方法运用到自己所学的专业和生活中，形成良好的解决问题创新思想素养。
混合式教学改革立项申报书-教务处-六安职业技术学院
课程名称
主持人
职称
项目组其他成员
所属二级学院（部）
序号
微课编码
微课名称
制作团队
完成日期
4、课程混合式教学改革组织实施总体设计：
四、具体进度安排
（分时间段列出各阶段完成任务）
五、预期成果
（改革预期成效和具体成果）
六、评审意见
申报人所在单位审核意见
（盖章）
年月日
学术委员会评审意见
专家组组长签名：
年月日
学校审定意见
（盖章）
年月日
附件2
六安职业技术学院混合式教学改革项目申报汇总表
主要教学改革和科学研究工作简历
时间
项目名称
获奖情况
项
目
组
成
员
总人数
高级职称
中级职称
初级职称
博士、硕士(含在读)
主要成员
姓名
性别
出生Biblioteka 年月专业技术职务工作单位
项目中的分工
签字
二、立项依据
（本课程建设及教学的现状、实施混合式教改的目的）
三、项目建设内容
1、课程教学基本文件：
2、课程学习资源：
3、微课计划表
附件1
项目编号
六安职业技术学院混合式教学改革专题立项
申报书
课程名称：
项目主持人：
申请单位：
联系电话：
E - mail：
填表日期：
六安职业技术学院教务处制
一、立项情况简介
课程名称
项目起止时间
项
目
主
持
人
姓名
性别
民族
出生年月
专业技术职务
学位/授予院校
教学改革试点项目申请
教学改革试点项目申请尊敬的相关部门或领导：您好！随着时代的发展和社会的进步，教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，培养适应社会需求的创新型人才，我们特提出本教学改革试点项目申请。
一、项目背景当前，传统的教学模式在一定程度上限制了学生的主动性和创造性。
教学方法较为单一，往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。
课程内容与实际应用存在一定的脱节，导致学生在毕业后难以迅速适应工作岗位的需求。
此外，评价体系不够完善，过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合能力和素质的培养。
二、项目目标1、探索创新的教学方法，如项目式学习、问题导向学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2、优化课程体系，使其更贴近实际应用，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3、建立多元化的评价体系，全面评价学生的学习成果和综合素质。
三、项目内容1、教学方法改革引入项目式学习，让学生在实际项目中学习和应用知识。
开展小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。
利用现代教育技术，如在线课程、虚拟实验室等，丰富教学手段。
2、课程体系优化进行课程整合，减少重复内容，增加实践课程的比重。
邀请行业专家参与课程设计，确保课程内容与行业需求紧密结合。
开设跨学科课程，拓宽学生的知识面和视野。
3、评价体系建立采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和进步。
引入企业评价和社会评价，使评价更加客观全面。
建立学生成长档案，记录学生的学习经历和成果。
四、实施计划1、第一阶段（具体时间区间 1）完成项目团队组建，明确分工。
开展调研，了解师生对教学改革的需求和期望。
制定详细的实施方案和工作计划。
2、第二阶段（具体时间区间 2）按照计划推进教学方法改革和课程体系优化。
组织教师培训，提升教师的教学能力和水平。
建立评价指标体系和相关制度。
3、第三阶段（具体时间区间 3）全面实施新的教学模式和评价体系。
定期进行教学效果评估和反馈，及时调整和改进。
总结经验，形成可推广的教学改革成果。
教学改革试点项目申请
教学改革试点项目申请尊敬的领导：您好！随着时代的发展和社会的进步，教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应社会对人才培养的需求，提高教学质量，我们提出了本次教学改革试点项目申请。
一、项目背景当前的教育环境发生了深刻的变化。
一方面，知识的快速更新要求学生具备更强的自主学习能力和创新思维；另一方面，社会对人才的综合素质提出了更高的要求，不仅需要扎实的专业知识，还需要良好的沟通能力、团队协作能力和解决实际问题的能力。
然而，现有的教学模式在一定程度上存在着教学方法单一、课程设置不合理、实践教学环节薄弱等问题，难以满足这些新的需求。
二、项目目标本项目旨在通过一系列的改革措施，探索出一套更加科学、合理、有效的教学模式，以提高学生的综合素质和创新能力。
具体目标包括：1、优化课程体系，使其更加贴合社会需求和学科发展趋势，增加实践课程和跨学科课程的比重。
2、创新教学方法，引入案例教学、项目驱动教学、小组合作学习等多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3、加强实践教学环节，与企业合作建立实习基地，提高学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。
4、完善教学评价体系，注重过程性评价和综合性评价，更加全面、客观地评价学生的学习成果。
三、项目内容1、课程体系改革（1）对现有课程进行梳理和整合，删减过时的内容，增加前沿知识和新技术的介绍。
（2）开设跨学科课程，促进不同学科之间的交叉融合，培养学生的综合思维能力。
（3）增加实践课程的学分和课时，设置综合性实践项目，让学生在实践中巩固理论知识。
2、教学方法创新（1）推广案例教学，选择具有代表性的实际案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）实施项目驱动教学，让学生以小组为单位完成一个具体的项目，从项目的策划、实施到总结，全过程参与，提高学生的团队协作能力和创新能力。
（3）鼓励小组合作学习，通过小组讨论、合作完成作业等方式，培养学生的沟通能力和合作精神。
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组长（签名）：
年 月 日
八、学校意见
负责人（签名）：
年 月 日
混合式教学课程改革项目申报书
课程名称： 程序设计基础
课程学分：
课程代码：
课程类型： 专业教育课
建设单位：
填 写 说 明 和 要 求
一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。
四、本表一式三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审，以学院为单位将申报材料报送至教务处。
五. 经费预算
支出项目
金额（元）
计算根据及理由
1. 建立网络学习交互平台
8000
学习平台的前台开发与后台数据库开发与设计
2. 课程在学习平台上的所有资料准备和问题回答的参与教师的劳务费
2000
资料准备时间和安排在线回答问题的时间
3.
4.
5.
6.
合计
10000
六、学院推荐意见
学院负责人（签名）：
年 月 日
1、在线学习资源建设：
首先，建立网络交互学习平台，将《程序设计基础》这门课程的视频等资料放在该平台上，供学生学习；同时该平台需要具备学生之间和学生与教师之间的问题的解答与讨论。然后，由该课程在此平台上具体实验后，再逐步的推广应用到其它课程的学习中。
其次，《程序设计基础》课程视频资料内容由该项目参与的所有教师共同商讨后录制，然后交由雷国华老师再次审批后上传到学习平台上，同时由参与所有教师在学习平台上给学生进行问题的解答与讨论，加强师生间交流，对学生进行有针对性指导。上传与该课程有关的文档资料包括教案，实践源代码和问题总结等。
《程序设计基础》需要掌握创造解决问题的思路（创新思想素养），通过该课程理论与实践的学习，以及具体工程实践过程中解决问题方法的训练，需要学生最终达到通过已学习知识，能够自身通过读，写，查等基本学习技能学习到未学的知识，具备举一反三的自主学习能力；通过将计算机逻辑思维方法运用到自己所学的专业和生活中，形成良好的解决问题创新思想素养。
2.课程教学目标（通过课程学习，希望学生在知识、能力和素质方面达到的目标）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《程序设计基础》这门课程主要是培养学生的计算机逻辑思维和自主学习的能力，通过对计算机的程序设计基础知识的学习，能够让学生掌握计算机的逻辑思维，并且能够将这种计算的逻辑思维运用到本专业的学习中，同时也能运用到日常生活中，养成良好的生活和自主学习习惯，具体课程教学目标主要体现在如下三个方面：
知识目标：
《程序设计基础》需要掌握程序设计的基础语法和基本语句，同时需要程序设计思想和编程的方法，其主要是掌握学习前人总结的已有的知识。
能力目标：
《程序设计基础》需要掌握解决问题的方法，灵活运用该课程所学的知识快速有效地找到解决问题的方法，形成自己特有解决问题的思路（计算机的逻辑思维形成）。
素质目标：
4. 混合教学模式改革方案
（本课程采用混合教学模式改革的设计方案，包括在线学习资源建设、课内外学时分配、课内讨论、课外作业、考核方式等内容,可附页）
《程序设计基础》混合教学模式主要是将现在传统的教室与机房相结合的教学模式转换成在原来传统上课的基础上利用计算机网络进行线上与线下相结合的教学模式，这样可以有效提高上课的效率和缓减课时压缩带来每一节课的任务繁重的压力，具体设计方案包括以下五个方面：
4、课外作业：
运用已学过知识解决具体工程实践中的问题，针对不同章节理论知识点设计不同章节的课外工程实践作业，培养学生动手操作能力的同时训练解决实际问题的逻辑思维方式。
5、考核方式：
变革传统的考核方式，增加平时成绩比重，注重在学习和实践中考核学生，利用在线测试方法，定期开展网上在线测试，计入平时成绩。
再次，引入国外相关视频公开课资料和引用国际优秀案例。
2、课内外学习分配：
课内主要讲述基本理论知识，解决问题的思维方式和实验过程中出现问题比较普遍的问题解答；课外通过线上学习平台回顾课内的理论知识点，实践过程中解决问题的步骤具体的细节设计和实验过程中出现各种问题的解答。
3、课堂教学：
在课堂上面对面的教学过程中，教师充分发挥主导作用，通过PPT的形式创建问题背景，激发学生探究并提出问题。同时开展基本理论讲授，在讲授过程中结合具体案例分析，激励学生积极思考踊跃发言。课内讨论主要包括程序设计中理论知识点解惑和解决问题的方法思路（即逻辑思维方法形成过程），以及重点和普遍出现问题的解答。
3.课程情况
1.课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及现有教学资源情况）
程序设计基础课程目前是针对信息管理与信息系统，信息管理与信息系统（卫生信息化），公共卫生事业管理，医学影像技术和医学检测技术等专业学生开设的课程。本课程是从不同专业建立开始开设该课程，授课人数与每个年级每个专业的所拥有的人数一致，每学期大约在100人左右（年级不同人数不同）。教学资源方面有公共卫生与管理学院信息系计算机科学与技术教研室的教师组成共同备课，机房有200台计算机可供上机实验时使用。