六年级下册大自然的诉说
上海科教版品社六下《第13课 大自然的诉说》教学设计1
上海科教版品社六下《第13课大自然的诉说》教学设计1一. 教材分析《第13课大自然的诉说》是上海科教版品社六年级下的教材，本课主要让学生了解大自然的声音，感受大自然的美好，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教材通过生动的图片和丰富的文字，引导学生探索大自然的奥秘，倾听大自然的声音，从而体会到大自然的美好和和谐。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对大自然有一定的认知和感受。
但他们对大自然的声音和奥秘可能了解不多，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对大自然的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
2.能力目标：培养学生倾听大自然声音的能力，提高他们的环保意识。
3.情感目标：培养学生对大自然的声音的热爱，增强他们对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
2.难点：培养学生倾听大自然声音的能力，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生感受大自然的声音，培养他们倾听大自然声音的能力。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，让学生分享自己在大自然中的体验，提高他们的环保意识。
3.任务驱动法：通过完成各种任务，让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频，用于展示大自然的声音。
2.准备相关的阅读材料，用于让学生了解更多的大自然的声音。
3.准备录音设备，用于录制大自然的声音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段大自然的声音，让学生初步感受大自然的声音，引发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示相关的图片和视频，让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种大自然的声音，进行模仿和表演，培养他们倾听大自然声音的能力。
大自然的倾诉_六年级作文
大自然的倾诉
瞧！这儿山清水秀，河流清澈见底，鱼儿自由自在地游来游去，可高兴哩！这是一处多么自然的景象啊！大自然赠予了人类所需求的一切……
时间经过了慢慢地流逝，人类的科技也越来越发达。
人类开始制造工厂，排放废气破坏臭氧层；还大量排放污水，砍伐了树木；改变了动物的生态环境，导致珍惜动物一一灭绝……
可在这之后，人类还不善罢甘休。
还制作了汽车、小轿车等……现在也难得听到小鸟“叽叽喳喳”悦耳的歌唱声了，满耳听到的也只有“哔~哔~哔~哔”烦躁的喇叭声，不仅这样，噪音越来越大了，越来越繁琐了。
大自然也不再像以前那样美丽了。
河水变得污浊起来；树木也越来越少了；空气也不再新鲜，变得浑浊起来了；城市里面的绿色也逐渐减少了……
听见了吗？大自然的一切都在伤心的哭泣了：“呜~呜~呜~呜~呜！是谁，是谁让我不再清澈见底！是谁，是谁，是谁让我的皮肤不再光滑柔嫩！是谁，是谁，是谁让伤害了我的兄弟姐妹！人类呀！是你们呀！住手吧！没有我们，你们也不能生存呀！人类呀！听我们一句劝吧……”
人类呀！难道这一切都是你们想要的吗？看到这情景，你们会高兴吗！人类呀！希望你们不要一错再错了。
不然，这世界上最后一滴清澈的水将是你们人类的眼泪！。
大自然的倾诉六年级作文500字
大自然的倾诉六年级作文500字痛苦哇!悲哀啊!无奈啊!听，这是大自然的倾诉。
为什么呢?因为它正经历着一段不幸的遭遇。
这里给大家分享一些关于大自然的倾述的作文，方便大家学习，快来看看吧!大自然的倾诉六年级作文1深夜，马路的车声终于稀落了，在这鲜有的宁静里，传来了一阵说话声。
竖起耳朵，才知道，是路旁传来的。
小花可怜巴巴地说：“哎，我浑身都疼了。
每天，都有人把一大包白色垃圾仍在我头上，又脏又臭，我妹妹还没来得及绽放笑脸，就夭折了!呜呜……”草地伤心地说：“可不是嘛!我已经被他们踩得体无完肤了。
你看，我旁边已没几处能供我兄弟生长了。
”刚说完，豆大的泪珠就滚下来了。
小河哭着说：“呜呜，原来的我清澈见底，鱼儿和小虾是我的好朋友，人们和小朋友都喜欢到我这儿来。
可因为有了工厂，它的排污管接在了我这儿，不断的把我清澈的水变得浑浊，他们都不爱到我这儿来了，孩子们见到我就捂着鼻子跑了。
有一次，我到乡下去见我表弟，它们那里绿树成荫，鸟语花香，那里的人们都很喜欢在河里种莲花，莲花姐姐穿着绿色的礼服，美艳动人，让我羡慕极了，可是我们这里的人只喜欢种垃圾……”小河哽咽了，说不出话来。
大树愤愤不平地说：“是啊，在乡下，人们都很喜欢大自然。
可在城市，我们拼命为他们制造新鲜空气，可他们不但不领情还搞破坏，真是好心当成驴肝肺!”大自然妈妈说：“既然他们不领情，那我们就到乡下去。
让这儿出现干旱、洪水、冰灾、地震，让他们尝尝后悔的滋味，我们就到乡下去，让喜欢我们的人类过上安居乐业的生活，让他们那儿永远没有灾难!”“好!”植物们斩钉截铁地说。
第二天，它们来到了乡下，做起了乡村小卫士，而城市，已经变得无趣，在世界末日时，最后一滴水将是他们的眼泪。
所以，从现在开始“保护环境，人人有责”!现在还不晚，早点保护环境，那么世界就会变得更美好。
现在，我们一定开始低碳生活，保护环境，创造美好的明天!大自然的倾诉六年级作文2来到我的家乡，乱扔垃圾、到处吐痰、破坏绿植等现象随处可见，尽管环卫工人们每天清扫垃圾也无济于事。
大自然的诉说作文
大自然的诉说作文
大自然的诉说。
大自然是我们生存的家园，是我们赖以生存的源泉。
她以她独特的语言，向我们述说着她的故事，她的诉说时刻提醒着我们保护她，爱护她。
清晨，大自然用清新的空气和晨曦的霞光来诉说她的美丽。
当第一缕阳光穿过树梢，洒在大地上，一切都苏醒了。
草儿抖擞着身姿，花儿吐露着芳香，树叶摇曳着舞姿，小鸟欢快地歌唱。
这一切都是大自然对我们的诉说，她告诉我们，生活充满了美好，只要我们用心去感受。
白天，大自然用她的风、雨、雪、霜来诉说她的力量。
风吹过大地，吹动着树叶，吹动着我们的心，她告诉我们，她的力量是无穷无尽的。
雨滴敲打在屋顶上，溅起层层涟漪，她告诉我们，她的温柔是无私的。
雪花飘落在天地间，将一切都披上银装，她告诉我们，她的美丽是无比的。
霜冻将大地冰封，她告诉我们，她的坚韧是不可战胜的。
这一切都是大自然对我们的诉说，她告诉我们，她的力量是无穷的，她的温柔是无私的，她的美丽是无比的，她的坚韧是不可战胜的。
夜晚，大自然用她的星空和月光来诉说她的神秘。
当夜幕降临，星星点点的繁星在天空中闪烁着，皎洁的月光洒在大地上，一切都宁静了。
大自然告诉我们，她的神秘是无穷的，她的美丽是无限的。
大自然是我们生存的家园，是我们赖以生存的源泉。
她以她独特的语言，向我们述说着她的故事，她的诉说时刻提醒着我们保护她，爱护她。
我们应该用心去感受大自然的美丽，用行动去保护大自然的环境，让我们和大自然和谐共生，共同创造美好的未来。
小学思想政治_大自然的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
教科版六年级下册品德与社会第四课《大自然的诉说》一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：小学品德与社会3．课题：《大自然的诉说》4．课时：15．课前准备：学生课前准备：①搜集温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、文字资料以及带来的后果。
②搜集关于环保的名言警句。
③调查家乡气候变暖现象，并探究其形成原因。
教师课前准备：①收集的有关温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、视频以及有关知识资料。
②收集的有关大自然被破坏后的的满目疮痍的图片、视频以及有关知识资料。
二、教学目标1．知识目标: 了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题。
2．技能目标: 让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3情感目标: 全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
三、教学重难点：教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示﹑分析，探究出形成的原因及造成的危害。
教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象现象作交流分析。
四、教学方法：上课之前我搜索全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，搜索关于全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
在教学时以学定教，让学生先预习后分享，分享之后集体探究，进一步培养了学生搜集和处理信息的能力。
五、教学思路及设计理念1．培养发展学生的搜集信息和处理信息的能力。
在教学中，通过让学生展示分享课前预习时搜集到的有关本课的文字或图片资料，进一步锻炼和提高学生搜集、处理和分析信息的能力，让学生学会预习，学会分享，达到“共享和双赢”。
通过在网上搜索视频，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到保护环境已刻不容缓。
大自然的诉说作文3篇
大自然的诉说作文3篇大自然（nature）是指狭义的自然界。
它是与人类社会相区别的物质世界。
即自然科学所研究的无机界和有机界。
自然界是客观存在的；它是我们人类即自然界的产物本身赖以生长的基础。
下面是大自然的诉说作文3篇请参考！大自然的诉说作文1 21世纪的现在，最热门的话题排行榜，首位当然是非“环保”莫属。
这个“保”我们“环”的怎么样？人类是无从言语的。
我将投身于其中，背起疑惑的行囊开始解密之旅！我曾经是一株小草，我被人类践踏得遍体鳞伤，全身充满着伤痛，每当我在地上呻吟的时候，当我哭泣的时候，甚至当我向人类发出求救信号的时候——谁能帮帮我，谁能救救我，谁能爱惜、保护我？没有一个人回答。
我只能静静地躺在大地上，风姑娘抚摸着我，就这样，我一点点地闭上眼睛……我曾经是一棵树，在充满欢乐气息的森林中生活，这里有我的姐妹兄弟，这里有我的儿女，这里有我的足迹。
直到有一天，人类把这充满快乐的气球刺破之后，噩耗就源源不断。
每次听到铁锯声的“吱吱”响，我的心都一直颤抖着。
每当听到儿女的声声呼喊：“妈妈，我怕;妈妈，我疼。
”我无言以对，只能在心里暗暗地说：“孩子，妈妈对不起你们！”我忍受住白发人送黑发人的痛苦，将伤痛化为力量。
我只想对人类说一句：“行行好吧！”我曾经是一头白鲸，和父母在大海中自由自在的遨游，一起生活————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考在清澈见底的大海里。
直到有一天，大海一点点变浑浊，我的好朋友小虫，小虾们都离我而去。
这还不止，那些罪魁祸首变本加厉，要把我们全部捉走，我的父母为保护我被他们带走，这世上，唯有我孤苦伶仃一个人。
我多么多么希望我的眼泪能够淡化这浑浊的大海，使它变清澈。
可是，只是痴心妄想而已，只是做白日梦罢。
我怀揣着这无用的眼泪，一直向远处游着游着，我不知何时是尽头，也许一小会儿，也许一生一世……我曾经是凶狠，霸道的人类，为娱乐我践踏草坪，为金钱我砍伐树木，为金钱我捕捉白鲸，为金钱我排放工业污染。
教科版-政治-六年级下册--大自然的诉说 教案
大自然的诉说第一课时大自然的诉说教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，2、使学生感受到保护环境已刻不容缓。
3、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学重点难点：了解由于地球的生态环境遭到严重破坏感受到保护环境刻不容缓。
教学过程：一、导入老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。
为什么会这样呢？这都是温室效应若的祸二、新授1、热热热：（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
温室有两个特点：温度较室外高，不易散热。
生活中我们见到的花房和蔬菜大棚就是典型的温室。
由于环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。
（2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050 年全球气温将上升2 — 4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
（4）那么怎样减缓温室效应呢？（2）产生温室效应的原因以及我们有什么对策？温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气等造成的，这些燃料燃烧后放出的大量二氧化碳气体进入大气层，形成如棉被一样的保温层，从而造成“温室”。
二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。
它在大气中增多，形成一个无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间散发，地球表面温度变热。
因此，二氧化碳也被称为温室气体。
为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约能源，另一方面要保护好森林和海洋。
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计1
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计1一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过大自然的事物来引导学生认识和理解人与自然的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
课文通过生动的实例，让学生感受到大自然的美丽与神奇，同时也让学生认识到人类活动对大自然的影响，引发学生对环境保护的思考。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过相关的品德与社会知识，对人与自然的关系有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能对环境保护的行动不够积极，需要通过本节课的学习，进一步引导学生深入理解人与自然的关系，提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解大自然的事物，感受大自然的美丽与神奇。
2.引导学生认识人类活动对大自然的影响，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.培养学生在生活中关爱大自然，积极参与环保行动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文学习，了解大自然的事物，感受大自然的美丽与神奇。
2.难点：引导学生认识人类活动对大自然的影响，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，让学生发表自己对环境保护的看法，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：引导学生参与环保实践活动，让学生在实际行动中培养环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学多媒体资料，如大自然的美景图片、环保视频等。
2.准备环保实践活动所需的材料，如垃圾分类袋、植物种子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大自然的美景，如山水、花草、动物等，引导学生感受大自然的美丽。
教师提问：“你们觉得大自然美吗？为什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师引导学生学习课文《大自然的诉说》，让学生了解大自然的事物，感受大自然的神奇。
课文学习过程中，教师提问：“课文中描述了哪些大自然的事物？它们有什么特点？”引导学生积极参与学习。
2.大自然的诉说
现在日子过 得不错吧!
“蛙满塘，谷满仓。” 你们理解这句话的意 思吗？
青蛙多了，害虫 少了，庄稼就丰 收了。
设计：
一则呼吁人们保护大 自然中的动、植物的宣传 标语。
1、今天你吃了森林，明天沙漠就会吃了你。 2、为子孙后代留下蓝天碧水绿地! 3、保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的 自然环境 。
4、保护森林，人人有责 。 5、人受伤时，你会流下泪水。树受伤时，天将再不会 哭。关爱野生动物，保护美好家园！
6、保护野生动物，实现人与自然和谐共处！ 7、爱鸟护鸟是人类的美德。 8、保护野生动物就是保护人类自己！ 9、同在蓝天下 人鸟共家园。 10、提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维 护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调 发展。
六年级教科版品德下册
大自然的诉说
教师：范胜
讨论交流
大自然给予我们 吃的 蔬菜、水果…… 穿的 衣服、皮鞋…… 用的 笔、本子、桌椅、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ……
森林的作用：
1、涵养水土； 2、防风固沙； 3、调节气候； 4、净化空气。
你们看到了什么？他们为什么要这样做呢？
是啊!我们的 天敌少了,放心 大胆吃庄稼吧!
六年级下品德与社会教案大自然的诉说_科教版
六年级下品德与社会教案大自然的诉说_科教版大自然的诉说》教案教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物种类濒临灭绝等问题挑战着人类。
2、通过生态问题的介绍，使学生感受到保护环境以刻不容缓。
3、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学重点难点：1、了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。
2、感受到保护环境刻不容缓。
课前准备：查找有关地球变暖的资料，以便课中交流。
教学课时：三课时教学过程：第一课时热！热！热！1、我的回忆教师：小的时候啊，老师最喜欢冬天，冬天水塘里结了一层厚厚的冰，我和伙伴们在上面溜冰、玩耍；屋檐下结了一根根晶莹的冰柱，我们把它当冰棍吃；大家在雪地里堆雪人，打雪仗……可我们这好几年都没下大雪了，这些景象也都消失了。
想想这是为什么呢？你们有这样的体会没有？学生交流：交流课外查找的资料以及课文中提供的资料，了解世界各地气温变暖的现状。
2、我的报告学生查阅有关书籍，网上查找等方式了解自己家乡近年来夏天的高温情况，探究产生的原因，将其写成简要的调查报告。
介绍温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时，又阻挡热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好象穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化；全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560万平方千米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。
看了这些资料，你懂得了什么？（引导学生了解全球沙漠化的速度迅速增加，人类正遭受沙漠带来的困苦。
）三、特殊天气预报1、什么是“沙尘暴”？2、“强沙尘暴警报”通过天气预报的形式，创设情境，让学生了解沙尘暴这种现象，从而进一步直观地了解沙漠化的危害性。
3、学生表演，引发学生对这种现象的关注，使学生了解沙尘暴是沙漠化的直接后果，是对人类破坏自然的直接报复。
六年级品社下册《第13课大自然的诉说》教案上海科教版
教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。
为什么会这样呢？二、新授这都是温室效应若的祸。
1、热热热：（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
（2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 2050 年全球气温将上升 2 —4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
（4）那么怎样减缓温室效应呢？减缓温室效应的方法：①尽量节约能源；②保护好森林和海洋2、沙漠跑得比我快为什么说沙漠跑得比我快呢？我国是土地沙漠化最严重的国家之一。
我国的沙漠及沙漠化土地面积约为 160.7 万平方公里，占国土面积的16.7％。
全国将近1/3的国土面积正受风沙危害。
而且我国沙漠化面积扩展的速度越来越快。
（1）环境警示牌（2）沙尘暴课件展示沙尘暴（3）沙尘暴和荒漠化,是天灾?是人祸?说说你的观点和理由学生讨论发言。
3、动物的控诉（1）展示渡渡鸟的图片，介绍渡渡鸟灭绝的原因。
介绍一些濒临灭绝的动物：喜鹊、青蛙、蛇。
（2）交流：从你看过的童话、寓言中找出一些被人们丑化的动物，分析他们在自然界中的作用。
( 3）讨论：如何保护野生动物？不穿皮毛衣服；宣传野生动物保护的意义；建立野生动物园、森林公园和自然保护区；严厉打击滥捕和倒卖野生动物的案件。
科教六年级品德与社会下册大自然的诉说
土地干涸
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冰川融化
全球变暖是指 全球气温升高， 是一种自然现 象，也就是常 说的“温室效 应”。
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产生温室效应的主要原因：
人类在近一个世纪 以来大量使用矿物 燃料（如煤、石油 等），排放出大量 的CO2等多种温室 气体。
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探究活动：
自己家乡近年来夏天的高温情况以 及产生的原因。
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温室效应还会给人类造成哪些危害
1.冰川和冻土消融，海平面上升 2.危害自然生态系统的平衡 3.威胁人类的食物供应和居住环境 4.土地干旱，沙漠化面积增大
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地球沙漠化：
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说一说：
你知道的有关沙漠化的事例
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沙漠化产生的原因：
1.自然原因：气候变化
2.人为原因
开荒 过度放牧 植被破坏
水资源利用不合理
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温室效应对动物的影响：
帝企鹅主要生活 于南极洲以及附 近海洋中。是现 存企鹅家族中个 体最大的｡
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温室效应影响下的帝企鹅
图为成群的帝企鹅幼仔
科学家警告说，全 球变暖使帝企鹅面 临着到下世纪结束 时灭绝的危险。由 于冬季海冰的提早 消融，而海冰是支 持企鹅生活、繁衍 后代的领地，结果 小企鹅的孵化成功 率不断下降。
第17页/共17页
第13页/共17页
已经灭绝的渡渡鸟
这种鸟在被人类发现后 仅仅200年的时间里， 便由于人类的捕杀和人 类活动的影响彻底绝灭， 堪称是除恐龙之外最著 名的已灭绝动物之一。
第14页/共17页
讨论： 看了这些图片有什么感受？ 有哪些动物濒临灭绝？ 如何保护它们？
六年级下册思品课件第13课 大自然的诉说｜教科版2 (共37张PPT)
沙尘暴的自述
❖ 在人们的一片抱怨声中，我又来啦！我叫 “沙尘暴”，出生在干旱的沙漠地区。我所 到之处，飞沙走石，天地间一片浑浊，行人 掩面而行，呼吸困难，甚至出现人员伤亡。
❖ 然而，我的得意是暂时的，人类已警觉到我 的危害，正想方设法对付我呢！
沙尘暴和荒漠化的原因——过度放牧
沙尘暴和荒漠化的原因——滥伐森林
物种减少 土地荒漠化 水资源短缺 能源匮乏
由于人类的乱砍滥伐乱捕和环境污染，全世 界的物种正在以每天几十种的速度消失。
你都知道哪些濒临灭绝的动物？
生物多样性的减少，必将恶化人类的生存环 境，限制人类生存发展的机会，甚至威胁人 类的生存与发展。
漫画反映了什么问题 ？
如果还不珍惜，人类的最后一滴水将与血等价 。
——佚名
请欣赏古请诗欣<赏<画古>诗> 《画》
远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。
认真观察四幅图，回答以下问题：
这四幅图共同反映了什么问题？ 人类生存环境被严重破坏,保护环境刻不容缓!
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
❖你发现了吗？
❖冬季几乎不下雪 了，而是雨加雪。
❖夏天好像越来越 热了。
英国气象局指出，1988年 是近百年来全球气温最高的一 年。希腊雅典的最高气温达45 摄氏度。
❖ 在过去的50年里，非洲的撒哈拉沙漠速度向南推进 ，扩张面积达65万平方千米，许多人因此而丧失土 地，失去家园，沦为难民。
❖ 近20年来，我国土地沙漠化以每年近3000平方千米 的速度增加……
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大自然的诉说
一、教材分析
《大自然的诉说》六年级下册《品德与社会》第四单元《只有一个地球》的第二课，选择全球变暖现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的损害作为探究对象，加深学生对当前环境状况的认识，扩大学生对全球环境的认识范围，感受保护环境已经刻不容缓。
同时通过探究，进一步培养学生搜集信息、处理信息和分析信息的能力，并尝试透过现象探究原因，让学生体会到保护环境的重要性,培养学生的环保意识。
二、教学目标
1、知识目标:了解由于地球生态环境遭到严重破坏而产生温室效应、沙漠化、爱护动物濒临灭绝等问题。
2、技能目标:让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3、情感目标:全球环境危机挑战着人类，让学生感受到保护环境已刻不容缓。
三、教学重难点：
教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示分析，探究出其形成的原因及造成的危害。
教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象作交流分析。
四、教学思路及设计理念
1、培养学生的搜集信息和处理信息的能力。
在教学中，通过图片，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的损害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到环境形势的严苛。
2、让探究成为学习《品德与社会》的主要方式之一。
在教学中，我利用在网上搜索图片，让学生去探究形成这种危机的原因，及其带来的强大危害，从而产生发自内心的环保意识。
3、让学生通过发现、探究社会问题树立他们优良的品德意识。
透过现象求原因，探本质，从而震撼他们的心灵，进行品德的教育。
五、教学过程
(一)导入新课
首先带同学们领略大自然呈现给我们的各种画面。
出示大自然清静而柔美的自然风光。
（感受大自然的清静、柔美、调和。
）出示自然灾害图片。
（清静柔美的自然与愤怒的大自然形成光鲜的对比，激发学生环保意识的确立。
）我们生活在大自然的怀抱中，大自然向我们无私地奉献了她的一切，曾几何时，我们用心灵倾听过他们的喜怒哀乐呢？今天就让我们走进大自然，倾听他们的诉说吧。
【揭示课题，板书：大自然的诉说】
(二)探究活动
1.活动一：热！热！热！
展示图片。
【学生活动】
(1)交流气候变暖现象，并探究其形成原因。
(2)交流温室效应还会给人类带来哪些危害？
1病虫害增加；2气温升高、河流干涸、酷热难耐，两极冰山融化、海平面升高；3气候变暖，海洋风暴增多；4土地干旱，庄稼被干死，沙漠化面积增大……
【教师总结】全球变暖的现象是由于现代工业过多地使用能源，散发出大量热量，给人类带来了强大的危害。
2.活动二：沙漠跑得比我快。
出示图片
【学生活动】
(1)谈谈自己了解的沙尘暴。
(2)展示搜集的关于沙尘暴的图片资料。
(3)探究形成沙尘暴的原因。
(4)沙尘暴给人类造成的危害。
【教师总结】目前地球上很多地区都面临着沙漠化的困境，主要是人类使用土地不当，毁坏森林和植被更加快了沙漠化的程度。
3.活动三：动植物的控诉
出示图片。
【学生活动】（1）交流自己了解到的大自然现状。
（2）哪些动物已经灭绝了或正在遭受人类的损害。
（3）人类损害动物的原因。
【师生探究】
（1）现状：如果人类还不保护动物，人类将孤独无缘，地球上的生态环境将被进一步破坏，自然灾害将会频频出现。
（2）濒临灭绝的动物：藏羚羊、大熊猫、华南虎、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等
（3）损害动物的原因：经济利益的驱使、由于长得丑、声音不好听……(三)归纳梳理
我们梳理一下，大自然从哪些方面对人类进行了悲哀的诉说呢？
1：温室效应；2：沙尘暴；3：珍稀动物濒临灭绝。
(四)课堂延伸
心动不如行动，让我们行动起来，保护我们共同的家园吧。
我们作为小学生能为环保做些什么呢？
六、板书设计：
大自然的诉说
温室效应
沙尘暴
动植物的灭绝。