艺术教育特色学校申报材料

艺术教育特色学校申报材料

生命的灵动

------让每一个学生在艺术熏下快乐成长

2019.11

当人们漫步于环境优美、爽性怡情的育秀校园，会感受到飘逸在校园里的浓郁的艺术文化气息：丝竹悠悠、管乐铿锵；舞曲轻飘、歌声悠扬；画林泼彩、墨海飘香；诗词曲赋、唐风宋韵。小树林边，几位女孩轻拨古筝，一曲“渔舟唱晚”诉说着对生活的热爱；绿草地上，一群学生龙腾虎跃，激昂的“安塞腰鼓”演绎出生命的灵动-----

我们育秀实验学校是一所现代化的城郊九年一贯制学校。现有教学班73个，学生3600名，教师250人，可谓奉贤教育系统的“航母”。多年来，我们坚持“德育为先、育人为本”的教育理念，始终把艺术教育作为学校素质教育不可缺少的重要组成，切实把艺术教育融入到学校的办学思想、目标和教育教学工作之中，着眼于全体学生、着眼于学生较为均衡、有个性地发展和能力的培养，着眼于学生充分、全面、多元、终身发展，把艺术教育作为学校创建特色和品牌的一个重要突破口。在学校艺术教育得到持续、可喜发展的同时，学校的教学质量稳步上升，已连续7年荣获全区中考团体总分第一名。

一、加强领导，构建艺术教育有效运行机制

自97年建校起，我们就充分认识到，素质教育的根本目的是促进学生素质全面和谐地发展。忽视艺术教育的教育，不可能是真正的素质教育，学校发展的蓝图上，我们把艺术教育放在一个非常重要的位置，制定了“以艺术教育为突破口，坚持以人为本整体优化，促进学生全面和谐发展”为目标的整体改革案和

“学校艺术教育工作五年规划”，拟订了：“普及与提高相结合；课与课外相结合；校与校外相结合；艺术教育与艺教科研相结合；硬件建设与软件建设相结合”学校艺术教育五大原则。构建了以终身教育为涵的九年一贯的课外、校外互补的学校艺术教育体系。建立了校艺术教育工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，成员包括艺术总辅导员、分管教务主任、政教主任、团队干部以及音乐、美术组教研组长等，全面统筹学校的艺术教育。完善管理网络，构建以顾问团、学校艺术教育工作领导小组、学校艺术总辅导员、音美学科教师以及有特长的教师和校外辅导员组成的四级管理网络，并制定各自的职责。建立激励机制，对艺术教师的教学、带队指导、课外指导记入教师工作量，纳入教职工年度考核。每学期对在艺术教育中作出贡献的，在市、区各类竞赛中指导学生获奖的教师给予奖励，使艺术教育工作成为教师的工作职责，推动了学校艺术教育向更高的层次发展。

二、落实措施，打造过得硬的学校艺术师资队伍

要使学校艺术教育深入持久地开展，其关键在于建立一支合格、稳定且具奉献精神的艺术教师队伍。为此，我们配备了艺术教师18人，外聘艺术指导教师2人、校艺术总辅导员1人，构成了学校主抓学生艺术教育的工作团队。并要求全体教职工人人都要重视艺术教育，积极倡导教师以已之长去服务于学校艺术教育。主要通过岗位培训、教研活动、听讲座、外出学习、自培外聘等形式，并制定了相应的激励机制，有效提高了这支队伍的战斗力。

①、支持艺术类教师积极参与市、区专业培训，提高自身指导能力，特别注重艺术骨干教师的培养，为他们提供高水平的培训机会。学校群英、倪玲、索世文三位老师、2019-2020、参加区专业培训外，学校为她们创造条件与少年宫老师一起参加了市高层次的舞蹈、合唱、指挥、创编等培训。

②、积极争取进修学校教研员、少年宫专业老师、以及外聘老师的指导帮助。

③、加强音、美教研组建设，营造教研的氛围。

④、积极争取各种研讨会、现场会，提高艺术教育水平。99年3月市中小学音乐教学研究会在我校就“以课堂教学为主渠道，全面推进素质教育”为主题举办了现场研讨活动；5月市音乐教研室和市教委联合举办了市中小学音乐课堂教学现场活动，针对如“拓展课外艺术教育，提高学生审美素质”作了专题研讨；11月举办了“走进艺术，快乐成长”区艺术教育现场观摩活动。12月“活泼、健康、快乐、自主发展”区课外文体活动工程现场会。

三、调整课程，确保艺术教育在学校教育中的位置

重视艺术教育必须确保艺术教育在学校教育中的位置。因此，我们着力调整课程设置，保证了学校艺术教育课开齐、开足并有所拓展。我们提出了“课打基础，课外求发展”的要求，增大艺术课课时总量，把艺术类学科活动课正式列入课程总表，从而保证了学生参与艺术教育活动的时空。根据学生身心发展特点，在一、二年级开设舞蹈、书法；三年级开设了茶艺、合唱；四年级开设舞蹈、花泥；五、六年级开设“安塞腰鼓”；七年级开设了民乐；三到八年级开设“读书”课作为校本课程，并将艺术类学科列入期末必考学科。此外，学校还面向不同年龄层次，不趣爱好的学生，开设了各类艺术教育兴趣活动小组，成立了以舞蹈队（2个）、合唱队（2个）、腰鼓队（2个）、茶艺表演队、工艺美术队、民乐队、戏曲队、管乐队等为主的学生艺术团，还建立了2019以艺术教育为主要容的课外兴趣小组，学生参与率达70％。我们积极创设学校艺术教育载体，除组织开展常规性艺术教育和综合性艺术教育活动外，每天2019的课外文体活动，升旗仪式、文化午会、校艺术节、读书节等，让每一个学生在育

秀学校艺术天地中找到自己的位置，让每一个学生都能接受艺术的熏。

四、积极探索，加强艺术教育新模式的实践研究

以来学校先后获得了区艺术教育特色学校，市艺术教育特色学校，全国学校艺术教育先进单位等荣誉。学校艺术教育如保持荣誉持续发展，我们再次邀请少年宫、文化宫教师、专家来校研讨。在专家的引导启发下，形成了学校新一轮艺术教育发展思路，制定了学校艺术教育新的发展规划及案，并开始了新一轮行动。我们紧紧抓住课堂教学主阵地，在抓好常规教学的基础上，注重艺术教育教学模式的研究。在艺术学科教学中，我们主要以“艺术知识的传授、艺术作品的欣赏、艺术的实践和创造”为主要容。探索“激发----体验----创造”教学模式，努力创设一种轻松愉快的艺术教学气氛，让学生在愉快的环境中得到艺术的熏，得到美的享受。3个艺术特色班已初见成效。在非艺术类学科中，我们采用渗透性教学模式，寓美育于各学科和课外活动之中。课堂上，老师们笑容可掬，正用审美化的教学启迪着学生智慧中的“真”；课堂外，老师们用循循善诱引导着孩子们的行为，用人性化的教育呼唤着他们生命中的“善”；专用室、排演厅里，老师们正挥洒激情把学生引领进“美”的殿堂。

我们重视艺术教育科研，积极参加全国艺术教育课题研究，并承担其中的子课题《农村九年一贯制学校课外艺术教育的策略与研究》。为了使研究真正走进教学，我们把《农村九年一贯制学校课外艺术教育的策略与研究》这一课题作为学校领衔课题，要求每位艺术教师围绕总课题根据自己实际，确立自己的课题进行研究。学校承担的全国课题如期结题，其中凝聚了多教师研究成果。4月根据学校现状申报了《小学音乐拓展性校本课程与学生个性发展的实验研究》的研究课题，现已被列为区重点课题。在参与教科研实践中，教师的教育教学能力得到提高，以此带动