观摩七彩语文ppt课件

讲演可以说是语文教师的第一项 基本功，十五位教师的讲演艺术各 有千秋，有的音色很好听，如潺潺 的流水，婉转细腻；有的很善于把 握语调，时而急，时而缓，选手的 精彩讲演让全场的观众如痴如醉。
在十五位老师演讲完后中央电视台著名主持人 鞠萍依次点评，给我留下深刻印象，她告诉我们： 作为语文教师，必须掌握一定的演讲技巧，做到 “低吟而体其味，诵读而达其情”，真切动情地 读出自己的感受，读出文本表达的特色，读出文 本的价值。教师充分表露自己通过解读文本所感 受到的惊讶、赞叹、失望、伤心、愤怒等情感， 并通过自己情感的表达，不断地给所教的知识加 温，激发渲染课堂气氛，带领学生走进文本，体 会情感，这样语文教学就能够水到渠成。
课堂教学展示时学生的风采
最后，观看了涵盖广泛的知识素养现 场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时， 更惊叹选手们的心理素质、清晰的思维及 较强的语言组织能力。现场答题，对各位 选手的考验较大，有选择有判断，甚至根 据教育教学的某句话，结合自己的教学实 际展开交流具体做法的，根据某幅漫画畅 谈自己观点的……选手们不仅要麻利地抓 住要点，还要保持清晰的思路，及时准确 地组织语言。这一切除了要有丰厚的积淀， 还需要较高的心理素质，各位选手实属不 易！
著名播音员佟雅坤女士对各位选手的朗诵进行 点评，并朗诵了《红土地上的故事》
粉笔字的书写能力仍然是教师最基本的能力 之一。《语文课程标准》中指出：练字有利于 培养孩子的审美情趣和情感修养。一、二、三 学年段的学生更应该每天坚持练字十分钟，做 到天天练，增强意识，享受写字带来的乐趣。 而作为孩子的引导人——教师，更应该具备这 样的素养和能力。参赛的每位教师写字基本功 都非常的扎实，粉笔字书写运笔流畅，间架结 构安排合理，每位教师神态自如，从容镇定， 都在规定的时间内完成了书写，字字笔锋刚劲 有力，个个风格别具一格。
金陵中学河西分校会场
首先，我全面地了解了“七彩语文杯”全国小学 语文教师素养大赛的比赛内容及规程：
本次“大赛”分“讲演故事、书写展示、才艺展示、课堂教学展 示及知识素养展示现场答题”五部分。其中，讲演故事展示的内 容材料自选，占总成绩百分之15；书写展示书写内容选自现行小 学语文各版本教材，现场抽签选定内容，在规定的时间内现场粉 笔字书写，占总成绩百分之15；才艺表演可选择简笔画、唱歌、 跳舞、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任 选一项，时间不超过5分钟，占总成绩百分之5；课堂教学展示为 阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自现行小学 语文各版本教材，赛前1天抽签选定课文篇目，每节课30分钟，每 班30人小班授课，占总成绩百分之50；知识素养现场答题考察内 容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。 现场抽签选题，在规定时限内现场答题，占总成绩百分之15。所 有项目的评审均现场打分，现场亮分。
课堂教学展示环节，选手们为我们展 现了一堂堂精彩的优质课。听了参赛老 师执教的每一堂课后，我深刻的体会到 挖掘教材的重要性。一个优秀的语文教 师应该具备较强的解读文本的能力，有 了这种能力，教师才能吃透教材，才能 深入到教材内容深处，才能实现语文教 学工具性和人文性的高度统一，进而才 有可能达到“深文浅教”的最高境界。
二、要研究一些“教学案例”。案例是一
种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队 合作能力的研究方法，普通性重于特意义。通过对一些案例的分析，可以提高教 师的教学能力。 在南京林业大学为期两天的观摩学习中， 我欣赏着选手们精彩的展示，认真聆听着专家 们精辟的点评，让我深切感受到提高语文教学 质量功在平时，重在课堂；更让我意识到作为 一名语文教师要有深厚的文化底蕴，厚积才能 薄发呀！我们应该始终拥有一颗学习的心，谦 虚的心，多学习，多反思，多积累。
观摩七彩语文
2017年5月6日至8日，我非常幸 运地来到了美丽的南京，观摩“七 彩语文”杯第七届全国小学语文教 师素养大赛。本次大赛在金陵中学 河西分校和南京林业大学两个会场 同时进行。选手们各显身手，在每 个环节表现都很出色，彰显个性， 引得台下观摩老师们阵阵掌声。
“七彩语文” 杯第七届全国小学语文教师素养大赛在南 京凤凰母语学院合唱团的歌声《祖国颂》中拉开了序幕。
知名语 言学家 佟乐泉 老先生 对各位 选手语 文素养 知识问 答进行 点评。
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我 的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的 教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。一个好的教师，要想高素质地传道、 授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研 好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键， 只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学 过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教师必备 的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过 程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是 首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多 维的对话，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方 能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
整场比赛使我印象最深的要数才艺展示这一 环节了，教师们在属于她们自己的小天地里演绎 着美、媚、魅。其中一位来自新疆的李晖老师， 她身着新疆特色服装，演绎了一段迷人动听的新 疆歌舞令全场观众如痴如醉、掌声四起；海南省 喻丹老师身着古装，一边沙画一边低声吟唱，画 中一朵荷花初放，用充满韵味的荷花阐释了荷韵， 用挥洒自如的剑法，给会场带来一丝丝凉凉的温 度。看着他们表演的那一刻就好像在参加一场别 开生面的联欢晚会，坐在台下的我们除了一声声 的叫好外，也在不断地反思自我，鼓励彼此罢了。