大学校园小尺度公共空间
大学校园边缘空间景观设计
道路与步道设计
道路类型
根据校园使用需求，设置不同类 型的道路，如车行道、步行道和
自行车道等。
铺装材料
选择适合的道路铺装材料，注重 环保、安全和舒适性。
步道设计
设计曲折、有节奏感的步道，与 周边环境相融合，提供宜人的步
行体验。
公共设施与小品设计
公共设施
设置座椅、灯光、垃圾箱等公共设施，满足使用需求，提高空间品质。
布局形式
采用自然式、规则式或综 合式布局，强调景观与校 园环境的融合。
植物配置与选择
植物种类
选择适合当地气候和土壤条件的 植物，注重季相变化和色彩搭配
。
配置方式
采用孤植、丛植、群植等配置方式 ，营造层次丰富、生态多样的植物 景观。
景观效果
通过植物配置营造出优美、舒适的 景观效果，增强校园的生态环境。
THANKS
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上海交通大学闵行校区西南片区景观改造设计
01 总结词
02 详细描述
03 道路设计
04 公共空间
05 植物配置
功能实用、现代简约、绿 色生态
上海交通大学闵行校区西 南片区景观改造设计以实 用功能为主导，运用现代 简约的设计风格，打造了 一个绿色生态的校园边缘 空间。
道路设计简洁明了，以直 线和曲线相结合的方式， 既满足了交通需求，又强 调了景观效果。同时，道 路两侧种植了遮荫树和绿 化带，为行人提供了舒适 的通行环境。
生态保护
合理利用和保护自然生态环境 ，发挥生态效应，是大学校园 边缘空间景观设计的重要任务 。
文化传承
通过景观设计传承和展示校园 历史文化、地域特色文化等， 是大学校园边缘空间的重要功
能。
03
大学校园边缘空间景观设计原则
校园公共空间设计
校园公共空间设计一个大学校园并非一朝一夕就可以建成，它的建造是百年大计，其场所精神的营造更要经过岁月的沉淀。
校园公共空间设计将深刻影响校园发展，包括其场所精神的形成、教学的质量，甚至学生个性化的发展等，因此对它的研究有着重要的意义。
在很多新建的校园中，由于规模巨大，建设速度快，缺乏长远持续发展的考虑，因此影响了使用者的感受和使用需求。
本文对已建成及改造的、正在进行建设的大学校园公共空间进行归类、分析，并从规划、建筑、景观三方面提出校园公共空间的综合设计要求。
一、校园公共空间的规划模式——整体考虑、层次丰富大学园区的主体空间框架是在老校园的架构基础上建立起来的，除了常见的串联式、组团式和均质式三种布局形式外，更多的是综合几种结构形式并依据用地特点而设计。
新的校园生活已走向多元化、现代化，综合、灵活的布局形式能为使用者提供更多样化的活动场所。
归纳起来，大学校园主要还有开敞式布局、集约式布局及综合式布局三种。
开敞式布局的校园空间形态较为自由，并不形成强烈的围合形态，多与地形良好结合，形成自然的空间关系。
但由于缺乏建筑对空间领域的控制，容易造成尺度的不适。
如中山大学珠海校区就是一个开敞式布局，虽然其中有图书馆及主体教学楼形成校园主轴，但外部空间尺度巨大，仍无法围合与限定空间，应注意空间节奏的控制，以多种手段强化。
集约式布局多在小而精的学校建设中出现。
它以建筑为主，强调空间的集约化利用，一般来说外部空间比例较小。
在我国香港这个人多地少的城市，集约式布局的校园最为常见。
香港大学、香港演艺学院、香港理工学院都是这类实例。
广州大学城广州美术学院分校区、中国美术学院新校区也属于集约式的布局，特别在中国美术学院新校园里，除了必需的体育与活动场地，校园就是建筑，建筑也就是校园。
进入建筑也就是进入了校园，重点开发了中央教学楼的内部空间，在比较苛刻的条件下设计出了动人的空间艺术形象。
综合式布局的校园多数应用于大型的综合型新建校园。
校园公共空间分析及改进策略
校园公共空间分析及改进策略-CAL-FENGHAb(2020YEAR-YICAI) JINGBIAN校园公共空间分析及改进策略——议学生综合服务楼小广场空间学生综合服务楼小广场（后文称“小广场”）是我校最大的校园公共空间，其地理位置、周边功能性建筑、场地设计情况具有特殊性。
近日北方工业大学“校训树”雕塑揭幕仪式在小广场隆重举行。
标志着我校最大的主题性雕塑完成。
使我校最大的校园开放空间功能乂得以完善。
通过对城市设计理论课程的学习和对笔者导师论文的研究，笔者获悉。
很多“对公共空间使用状况最好的评论均建立在第一手观察基础上，扎根于对空间与行为之间关系的观察中。
”笔者采取观察、问卷调查和数据分析的研究方法，对小广场空间进行分析，并提出相关改进策略。
一、研究对象现状概况小广场位于我校学生综合服务楼西侧，因而得名学生综合服务楼小广场。
其北侧和南侧均为学生公寓区，西侧为学校中心绿地毓秀园，东南侧与服务楼学生五食堂毗邻。
根据以下图1和图2所示，可以看出小广场周边用地的空间关系和用地性质。
图1小广场及周边平面图图2小广场周边用地性质—个区域的人流、使用和意象等情况往往与周边建筑存在不可分割的联系和相互作用。
因而笔者对小广场周边建筑的功能、活动人群及人群数量等具体数量进行了更加深入的调查。
其具体调查情况如下表所示。
a照片2小广场全景图（东侧拍摄）二.公共空间分析方式根据张伟一教授的《公共空间设计策略一一兼议西单文化广场的空间意象》,笔者在本文中也沿用了此方式对公共空间设计的进行评析。
Matthew Carmona和Tim Heath等编著的《城市设讣的维度》一书，将城市设讣笼统地划分为形态的、认知的、社会的、视觉的、功能的，以及时间的维度。
我们的研究视点为功能维度，包括场所的舒适性、空间的社会用途以及良好空间边界与形态的创造。
公共空间设计的U的在于为人提供交往、愉悦自己并徜徉其中的场所。
不同的公共空间类型要求设计者运用相应的设计策略，因此为实现良好的设计质量对公共空间进行准确的设计定位十分必要，而判断空间质量髙低的方法“是调查他们是否把时间花费在其中，如停留、观望，或坐下来享受城市、风景和纷繁的人群” o照片3. 4. 5. 6小广场现状照片三.研究对象综合分析1.舒适性分析公共空间的舒适性设计涉及环境因素、生理舒适感、社会和心理舒适感。
城市公共空间空间尺度和特点
城市公共空间空间尺度和特点城市公共空间是指城市中供公众集体活动和休闲娱乐的场所，包括街道、广场、公园等。
这些空间在城市规划和设计中起着重要作用，对于城市的社会生活和城市形象有着重要影响。
城市公共空间的尺度和特点与城市发展和人们的需求紧密相关。
一、城市公共空间的尺度1. 小尺度公共空间：小尺度公共空间包括街道、巷道、小广场等。
这些空间通常是城市基础设施的一部分，为人们提供出行和交流的场所。
小尺度公共空间通常具有较高的密度和较小的面积，能够容纳大量人员活动和交通流量。
这些空间通常设置有道路、人行道、停车位等设施，以满足人们的出行需求。
2. 中尺度公共空间：中尺度公共空间包括大型广场、公园等。
这些空间通常面积较大，能够容纳大量人员休闲和集体活动。
中尺度公共空间通常设置有绿地、座椅、景观等设施，以提供人们休息和娱乐的场所。
这些空间在城市中起到了凝聚人气、增加城市形象的作用。
3. 大尺度公共空间：大尺度公共空间包括城市公园、体育场馆等。
这些空间通常具有较大的面积和容量，能够容纳大规模的人员活动和集会。
大尺度公共空间通常设置有运动场地、舞台、展览馆等设施，以满足人们的各种需求。
这些空间在城市中具有重要的文化、体育和社交功能。
二、城市公共空间的特点1. 多功能性：城市公共空间通常具有多种功能，既可以作为人们休闲娱乐的场所，也可以作为人们交流和社交的场所。
这些空间在不同的时间和场合可以满足人们的各种需求，具有较高的灵活性和适应性。
2. 公共性：城市公共空间是供公众集体使用的场所，不受个人或特定群体的占用。
这些空间的开放性和公共性使得人们可以自由进入和使用，享受公共资源。
公共空间的存在和使用对于促进社会交流和文化交流具有重要意义。
3. 可持续性：城市公共空间的设计和管理应考虑到环境保护和资源节约的要求。
这些空间应注重绿化和生态建设，提供良好的环境质量和生活品质。
同时，公共空间的管理和运营应注重资源的合理利用和循环利用，以实现可持续发展的目标。
大学校园空间分析
大学校园空间分析摘要：大学空间小是指个别的研究室、实验室、教学楼或图书馆，也小是单纯地指具有树林的大面积的场地，而是指由校园必要设施围合而成的开放空间作为基木单元而形成的校园空间。
是容纳人们丰富室外活动的场所。
关键词：城市空间校园空间一、大学校园空间的界定大学是接受高等教育和从事研究的场所, 其主体是教师与学生构成的共同体。
大学是教师与学生面对面进行知识传授和交流的场所, 其本质是生产知识或者说是创造知识的场所, 这需要一种可供教师与学生共同携手生产或创造知识的实在的场所, 或者说是教师与学生进行面对面交流的空间, 这就是大学的空间。
大学空间不是指个别的研究室、实验室、教学楼或图书馆,也不是单纯地指具有树林的大面积的场地, 而是指由校园必要设施围合而成的开放空间作为基本单元而形成的校园空间。
多样的大学空间的形成与变化正是以开放空间作为媒介, 而开放空间的聚合力及对聚合空间的开放力正是大学空间形成与变化的基本原理。
二、大学校园空间的分类大学是我们学习和生活的地方，里面承载者我们的生活和我们生活所需要的空间，但是这些空间没有明确的划分，所有的空间都是相互交融在一起的。
仅以个人感受和分析，我认为校园空间可以按以下的方式分类：2.1按使用功能分类根据空间的使用性质不同，我将其分为教学空间、居住空间、景观空间、交通空间。
这四个空间都是校园里不可缺少的空间，也是学生使用最频繁的空间。
2.2按开放性与私密性分类不同的空间具有不同的开放性和私密性，根据其具有开放性与私密性的不同比例，将其分为开放性空间、半开放半私密空间、私密性空间。
2.3外部空间与内部空间根据建筑形成的空间，建筑内部空间和建筑外部空间。
这些空间的分类买一个分支都有交叉，比如说景观空间有属于外部空间，外部空间又可划分成开放性空间和私密性空间。
2.4其他空间除上述空间外还有交往空间、展示空间、公共空间、院落空间、路径空间、文化空间等等。
所有的这些空间都是大学校园空间的一部分，这些空间的组合才形成了充实又完善的校园空间，形成了给我们学习和生活的空间。
大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计
大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计一、本文概述本文旨在探讨大学校园景观的整体设计，特别关注校园景观中的外部空间设计。
随着教育环境的不断优化和人们对生活品质的追求，大学校园已不再是单纯的教育场所，而是集教育、生活、休闲、娱乐等多功能于一体的综合性空间。
因此，对校园景观的整体设计提出了更高的要求，不仅要满足教育功能的需求，还要兼顾师生的生活体验和心理需求。
外部空间作为校园景观的重要组成部分，其设计直接关系到校园的整体风貌、生态环境以及师生的日常活动。
良好的外部空间设计能够提升校园的整体品质，增强校园的吸引力和凝聚力，对师生的身心健康和学习生活产生积极的影响。
本文将从校园景观的整体设计出发，分析外部空间设计的原则、方法和实践案例，探讨如何通过合理的空间设计，打造出一个功能完善、环境优美、人文气息浓厚的大学校园。
本文还将关注外部空间设计与校园文化的融合，以及如何通过空间设计来传承和弘扬大学的特色和精神。
希望通过本文的研究，能够为大学校园景观的整体设计提供有益的参考和启示。
二、大学校园景观的整体设计原则大学校园景观的整体设计，应以创建具有教育意义、生态可持续、文化丰富、功能多样且美观宜人的校园环境为目标。
在设计过程中，应遵循以下几个原则：功能性与实用性原则：校园景观的设计应满足师生日常学习和生活的需求，如提供足够的绿地、运动场所、休息区域等。
同时，景观设施的设计也应符合人体工程学原理，方便使用。
教育性原则：作为培养人才的摇篮，大学校园景观应蕴含丰富的教育元素。
通过设计富有启发性和探索性的景观，引导学生们深入思考，培养他们的审美情感和社会责任感。
生态性原则：在景观设计中，应充分考虑生态可持续性，采用环保材料和绿色技术，减少对环境的影响。
同时，通过植被覆盖、雨水收集等手段，提高校园的生态质量，为师生创造一个健康、舒适的学习和生活环境。
文化性原则：大学校园景观是校园文化的重要载体，应在设计中融入学校的历史传统和文化特色。
大学校园公共空间环境调查与分析
大学校园公共空间环境调查与分析摘要：简述了大学校园公共空间的重要性，分析了校园公共空间的活动特点。
对校园中几个具有代表性的公共空间的空间组织及行为活动进行了一些调查，并运用环境——行为学的理论分析调查结果，结合实例讨论了行为参与和空间交往、环境品质与行为活动以及行为的负效应过程等问题。
并进一步从满足人的行为角度出发，对提高校园公共空间的环境质量提出了几点建议。
关键词：大学校园交往空间环境行为人创造了环境,环境又可以对人施加潜移默化的影响和暗示的作用,使人在环境的熏陶下被塑造。
对于大学校园这类特殊的公共空间,尤其要考虑到空间对人的影响和塑造作用。
调查与评述本人针对大连理工大学校园公共空间进行了一系列调查和研究，主要采用观察法和随机采访的做法,记录活动类型、群体人数、组成与空间分布、时间特点及行为特征等,并对调查结果分析解释。
实例一：主楼前广场（图片一）a.概况。
此处为该校园中最为显著的公共空间,建筑、广场、道路、绿地、旗杆及塑像基本上轴线对称布置。
建筑为苏式风格,宏伟、稳重而严谨,广场中央矗立着高大的毛主席塑像。
广场前的道路由于通向校园主干道因而使用率颇高。
广场的空间感觉开敞,尺度宏大,适合组织公众集会。
b.使用情况。
据调查,这里的活动类型主要有交通集散、大规模集会、课余及假日休闲活动等。
除此以外,它的精神功能和礼仪功能显得更为重要。
长期以来这里是全校最重要的景观节点,气氛庄严肃穆,具有纪念意义。
同时,它能够较好地体现学校的精神面貌,由喧嚣的城市道路进入校区广场,人们会很快体会到校园氛围并融入其中。
或许是为了保持这种氛围,广场内未设休息坐椅,平时这里也很少有人逗留,行人基本上都是来去匆匆,少有随意的娱乐交往活动发生。
与其在校园规划中的地位相比,该空间的使用率并不高。
c.行为参与和空间交往。
校园公共空间的作用是为师生提供活动的天地,只有调动师生的参与和身心投入才能使它具有生命的活力和富有人性。
本例中的广场空间更多地从景观和纪念意义的角度出发,对于人的心理需求则考虑较少,因而在取得宏伟、严谨气氛的同时,缺乏使人停留的亲切感,导致空间的使用率不高,这也是由空间的使用性质决定的。
大学校园公共空间设计及利用分析
大学校园公共空间设计及利用分析大学校园是学生学习、交流和休闲的重要场所，公共空间的设计和利用对于学校的整体环境和学生的学习效果有着重要的影响。
本文将分析大学校园公共空间的设计原则和目标，并探讨如何更好地利用这些空间以促进学生的学习和社交活动。
一、设计原则和目标1. 多功能性：校园公共空间需要满足不同需求的学生，包括学习、交流和休闲。
设计师应考虑如何将空间进行细分，以满足多种不同的功能需求。
2. 可持续发展：大学校园应该注重可持续发展，公共空间的设计应考虑节能、环保和资源的合理利用。
例如，设计中可以加入可再生能源设施、雨水收集系统和绿色植物等。
3. 引导互动：校园公共空间应该被设计成可以鼓励学生之间的交流和互动。
例如，可以设置长椅、沙发和茶几等设施，方便学生在休息的同时交流和互动；也可以设置公共艺术品、展示区等，创造交流的话题和共同的兴趣。
4. 美学与功能的结合：公共空间的设计应该注重美学和功能的结合。
设计师可以运用艺术、照明和色彩等元素，创造舒适、美观的环境，进而提高学生对空间的感知和体验。
二、公共空间的利用分析1. 图书馆：图书馆是大学校园中最重要的公共空间之一，通常被设计为安静和适合学习的地方。
图书馆的设计应注重噪声和灯光的控制，提供舒适的座位和阅读空间，同时还要配备充足的图书、期刊和电子资源。
2. 教室：教室作为教学的主要场所，在设计和利用上应注重灯光、声音和空间布局。
教室的座位安排应合理，教学设备和投影设备应易于操作和维护。
3. 学生活动中心：学生活动中心是学生社交和休闲的主要场所，设计上应提供多种设施和活动场所，如电影院、音乐室、健身房和咖啡厅。
同时，学生活动中心也可以承担举办各类活动和展览的功能，为学生提供更多的交流和展示机会。
4. 室外空间：大学校园的室外空间也是公共空间的重要组成部分。
校园的草坪、花园和露天广场等都可以被学生用于休闲和举办各类户外活动。
设计师可以考虑如何创造舒适的环境，比如设置树荫、水景和户外座椅等，提供适合学生休闲和社交的场所。
从需求到空间的校园公共空间设计——以浙江大学紫金港校区为例
从需求到空间的大学校园公共空间设计——以浙江大学紫金港校区为例刘磊[1]雷艳华[2](1.上海纽氏建筑设计咨询有限公司，2.棕榈园林股份有限公司上海分院)摘要：校园内的各种需求反映到物质层面，形成了优美的校园环境。
本文试图建立使用者行为需求与物质空间环境之间的联系，找到空间与行为相互作用的方式，进而阐明大学校园公共空间的空间内涵、空间特征与设计手法等。
关键字：需求，公共空间，校园，空间设计Public Space Design in Campus from Demand to Space——Based onZi Jingang Campus of Zhe Jiang UniversityLIU Lei,LEI Yanhua（New Sky Way）Abstract：Our beautiful campus is a physical reflection of diverse demands in school life.This paper attempts to establish the relationship between the human behavior and the space environment, in order to find out the interaction of the space and the behavior, so as to illustrate the connotation,characteristics ,and the design methord of public space in campus.Keywords：Demand,Public space, Campus, Space design.大学校园在其将近１０００年的发展历程之中，物质形态随着国家、地域及时代的变迁而呈现出多样化、差异化的特点。
在这个过程中人们的需求不断增加，当这种需求作用在物质层面时，就形成了具有独特地域文化的校园环境。
浅析大学校园外部活动空间设计中不容忽视的几个因素
分 区的 旧的校 园模 式 ， 营造 出高效 的学习生 活 、 切 的信 息交 密 流、 大家庭式的校园生活。
１ ． ２气候条件
在 印度 ， 由于炎 热气 候的影响 ， 人们 十分注重外部 空间的
营造 ， 从而形成了一系列印度建筑 的类 型元 素—— 廊道 、 台地 、
阶梯 、 亭 、 池… …印度建 筑师将这些 适应户外 生活 的元 素 凉 水
３２人 的心 理 需 求 ．
建 筑组群 ， 尺度的生成 其
方式不 同 ， 一味求大 ， 计较 规模 ， 并不足取 。 因为无论 规模大小 ，都 能创 造出 良
好 的校 园空 间 ，而其 中宜 人 的空 间尺度则 是关 键 。 过大的空间尺度忽视 了人 性 尺度 ，让 人们感到难 以
亲 近 。 同 时 新 校 区 的 范 围
校园 内的空间形态影响着使用者 的心理感受 ，不同的空 间形 态能激发不 同的心理感受 。私密性 可以使人具有个人感 ， 可以充分表达个 人的感觉 ， 以 自我评价 ， 得 在需 要的时候保 持
与他人的接触 。 领域感 的形成来源于为人们所熟悉 的某个场所
安
徽
建
筑
２ １ 年第 ６ 总 １ １ ） ０１ 期（ ８ 期
往轴 。教学与生活成直接 的对话关 系 ， 区别于 以往 的纯粹功能
尊重——－ 在人们经常活动 的区域 ， 必须有层次丰富的小尺度空 间。只有通过尺度 的调和 、 比、 对 各种 比例关系 的变化 ， 人们才 能感 知空间 ， 空间才有意义。 对 于大型校园来说 ，校园空间 的良好尺度不仅表 现在 组 群内部 ， 更表现在组群与组群之间的户外空间上。浙江大学基
是十分必要 的 ， 从公 共到私密 ， 以其灵活性 和弹性适应不 同人
学校公共空间的规划与利用
学校公共空间的规划与利用学校是一个独特的社群，一个充满活力和想象力的场所。
学生们在这里遵循课程教学，学习知识，结交朋友，进行社会实践，想象未来。
而一个好的学校公共空间规划和良好的利用，能够为学生们提供更好的学习、生活和体验。
公共空间是学校内普遍存在的，可供所有人使用的场所。
诸如教学楼外的广场、教学楼与图书馆之间的花园、食堂、体育馆、阅览室、自习室、演播厅等，都是学校公共空间的具体表现。
学校公共空间，既是校园环境的组成部分，也是学生学习、生活、活动和社交的场所。
首先，一个良好的学校公共空间规划，要充分考虑学生学习和生活的需求。
教学楼外的广场设计要宽敞明亮、绿化丰富，方便学生在课间透透气，休息身心。
阅览室和自习室的空间规划，应该充分体现学习环境的安静、整洁和舒适，为学生良好的学习提供基础保障。
其次，一个良好的学校公共空间规划，要充分考虑学生社交和情感需要。
图书馆的设计，往往被看作是一个学校的文化、知识、学术传承的象征，同时，也是学生在校园内结交朋友、互相交流的场所。
食堂则是各年龄层次、性别、文化背景学生交流的重要场所，因此它的设计要尽可能地体现多样化和亲和力。
学生社团活动和课外活动所使用的场所，通常是学生社交的重要场合，这种场所的设计，要符合不同类型、规模、需求的活动并充分利用现有的公共空间资源。
这样才能让学生们在校园内体验到丰富、有意义的生活。
此外，一个良好的学校公共空间规划，要充分考虑校园文化的塑造，培养学生的批判性思维和实践意识。
学校公共空间的功能设计，不仅是考虑各种需求，更是在传递学校自身特色文化，向广大学生传达知识的力量。
例如，学校开设的展览、讲座、文化活动等，都需要与学校公共空间资源的调配相配合。
演播厅、注意事项周知区等，可以提高学生关注学校文化活动的可能性。
而如果学校的文化设施得当，还可以让学生们感受到不同文化、时代和思想以及面对世界问题的多样性。
总之，一个良好的学校公共空间规划，需要兼顾学生的学习、生活和情感需求，并在设计中体现学校文化与学生培养的特殊意义。
大学校园公共空间改造设计方案 ——以浙江大学紫金港校区为例
Design 设计, 2018, 3(2), 44-52Published Online June 2018 in Hans. /journal/designhttps:///10.12677/design.2018.32008Reform Design of Public Space in ZijingangCampus, Zhejiang UniversityYuan Sun1, Fangyuan Chen1, Wenxuan Sun21College of Civil Engineering and Architecture, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang2The School of Humanities, Zhejiang University, Hangzhou ZhejiangReceived: May 28th, 2018; accepted: Jun. 12th, 2018; published: Jun. 19th, 2018AbstractIn the view of the users of Zijingang Campus of Zhejiang University, the authors probe into the problems and shortcomings of the public space with practical experience, observation and prac-tical needs of daily life and learning. Also, with screening the different scales of the reform object, we try to put forward corresponding solutions, in order to bring students better environment of learning and living. In the case of possible circumstances, the transformation scheme and the cha-racteristics of the results should be promoted.KeywordsUniversity Campus, Public Space, Reform Design大学校园公共空间改造设计方案——以浙江大学紫金港校区为例孙源1，陈方圆1，孙文瑄21浙江大学建筑工程学院，浙江杭州2浙江大学人文学院，浙江杭州收稿日期：2018年5月28日；录用日期：2018年6月12日；发布日期：2018年6月19日摘要笔者站在浙大紫金港校区使用者的角度，结合日常生活、学习的实际体验、观察和切实需求，探究大学校园中公共空间存在的问题和不足。
大学校园小尺度公共空间
大学校园小尺度公共空间特点和类型校园空间是大学校园文化的空间载体，有特色的校园空间为大学校园文化提供物质化的可能。
如何通过校园综合环境及空间设计体现大学的校园文化，从而创造出一个有个性、有内涵、有文化底蕴的校园环境将是本文着重研究的问题。
结合本次设计的西安理工大学，探讨大学校园公共开放空间对大学生成长的促进作用，寻求适合大学校园公共开放空间的设计方法。
关键字：校园空间；校园文化；开放空间1.绪论大学校园公共开放空间是师生们生活与学习的重要场所，是学校教学环境的组成部分，在大学生的学习和成长过程中起到不可忽视的作用。
校园规划应努力创造多样化与富于特色的公共开放空间，以满足校园功能需求和提升校园环境品质。
而评价一个校园规划好与坏的重要标准是看规划方案能否真正利用好室外开放空间，根据建筑以及地形要求，设计出适宜人们活动的多元化空间。
人性化的校园空间能够激发好奇心，增强学生的求知欲望，同时校园的环境又能为促进随意交流、淡话提供良好的环境时，它所营造出的校园气氛才是最现实的。
2 .校园开放空间活动的多样化及意义开放空间多样化包括功能，形式以及配置的多样化。
功能多样化，如隔离，交通，交往，运动等不同用途；形式上的多样化，如形状，尺度，色彩，材质，构图等多种变化；配置多样化，如草坪，树林，山水，建筑等不同设置。
多样化有利于满足校园的基本功能，校园开放空间需要交通，集会，运动等多种功能。
尽管一个单纯空间可以赋予不同的功能，但其适应性受到一定限制；多样化有利于满足师生不同心理需求，有关心理学的研究表明，长期在单调的环境中生活，可能造成思维缓慢，智力下降。
相反，多样化的环境，信息量大，有更大的吸引力，有利于使用者稳定情绪和身心健康；多样化有利于强化学环境氛围，生机勃勃，丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。
校园中丰富的自然景观；多样化受到师生的欢迎，多样化打破了现代主义的形式教条，大胆借鉴与融合古今中外优秀的造园手法，强化了环境的印象能力，形成丰富多彩的环境面貌，接近大众审美情趣，因而容易受到广大师生的接受和欢迎。
大学校园的空间认知
03
大学校园空间的功能分区
教学区
01 教室
包括各种大小和设施的教室，满足不同类型的教 学需求。
02 实验室
提供各种科学实验和研究设施，满足科研需求。
03 学术交流场所
包括会议室、讨论室、学术报告厅等，促进学术 交流和合作。
宿舍区
01
学生宿舍
提供给在校学生的住所，满足基本的生活需求。
大学校园的空间认知
汇报人：
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目录
• 引言 • 大学校园空间构成 • 大学校园空间的功能分区 • 大学校园空间的认知模式 • 大学校园空间的使用情况与评价 • 结论与展望
01
引言
研究背景和意义
随着城市化的快速发展，大学校园作为城市的重 01 要组成部分，对于其空间结构和认知模式的研究
日益受到关注。
空间认知的实践应用
校园导览系统
通过空间认知的理论，可以开发出更 具人性化的校园导览系统。该系统可 以根据学生的需求和兴趣，提供更加 准确和个性化的导航和信息。
空间规划与设计
空间认知的理论也可以应用于校园的 空间规划和设计。通过了解学生对空 间的理解和利用方式，可以设计出更 加适合学生活动和学习的空间。
空间认知的影响因素
空间特征
空间认知受到空间特征的影响，如空间的形状、大小、布局、装饰等。在大学校园中，不同的空间特征会对学生 产生不同的影响，影响他们的认知和理解。
学生个体差异
学生的个人背景、经验、兴趣等因素也会影响他们的空间认知。不同的学生对同一空间的认知和理解可能会有所 不同。
大学校园空间的使用情况与
06
结论与展望
结论与展望 研究结论
大学校园空间认知的研究结 论是
校园公共空间
建筑外公共空间的尺度，功能——道路
建筑外公共空间的尺度，功能——绿地
绿化基本上是处理公共空间的万灵丹，然而在实际校园生活中，出现了很多超大尺度的草坪， 徒增了广场的空虚感，削弱了绿化本身的景观意义，因此在做绿化设计时也应该有目标有体 系的设计。
建筑内公共空间的尺度，功能——活动区
这里的活动区指的不是校园规划中的体育活动区，而是供学生们课间，课后随机会发生活动 的空间。事实上由于单独设置了体育活动区，课间活动所需要的空间往往被挤压为教室外的 走廊，这其实根本无法满足中学生的活动需求。因此应该设计分散的，多样化的活动空间。
建筑内公共空间的尺度，功能——活动区
建筑内公共空间的尺度，功能——活动区
建筑内公共空间的尺度，功能——活动区
Bildungs campus Sonnwendviertel
建筑内公共空间的尺度，功能——讨论区
建筑内公共空间的尺度，功能——图书区
建筑内公共空间的尺度，功能——餐饮商业区
交通空间的功能 休息/活动 蒂坦中学
建筑外公共空间的尺度，功能——广场
建筑外公共空间的尺度，功能——广场
纽约市政厅前公共空间 特点：交通与观演结合 将台阶与座位结合的手法已近屡见不鲜了，类似的将观演与交通结合的手法在处理公共空间 的方面也应用的非常成熟了。
建筑外公共空间的尺度，功能——道路
Fluent Landscapes 特点：集约，活动 校园中存在很多道路旁的小型空间不具备明确的功能，也不承担主要的交通。在这些空间中 其实可以植入许多活动空间，而不是全部靠绿化解决问题。
通过让楼梯和隔层停靠电梯共 同工作，缓解了高峰期电梯的 需求量，避免了在课间时过于 拥挤而延误上课。在高峰 期时，电梯只停在1楼、4楼和6 楼，楼梯则用于通往中间楼层， 而非高峰期时，电梯可以通往 每一层。
大学校园公共空间品质提升的探索—以四川大学望江校区风貌提升规划为例
大学校园公共空间品质提升的探索—以四川大学望江校区风貌提升规划为例摘要通过对中世纪以来欧美发达国家校园空间发展历程的研究后发现，围绕公共空间进行建筑空间组织是大学校园空间的基本范式。
最新的研究也揭示了校园公共空间是促进“弱联系”的形成、激发“创新网络”产生的重要载体。
“十三五”以来创新已成为引领未来城市发展，产业转型的第一动力，对我国高校老校区公共空间的改造将成为未来校园更新的重要动力及趋势。
本文系统梳理了四川大学望江校区公共空间存在的现状问题，从总体格局、街道空间、场所营造三个方面搭建了校园风貌提升规划的策略框架。
关键词：校园规划；开放空间；场所营造1 引言如今，我国高校的大规模新建时期已经结束，对既有校园空间的更新完善将成为未来建设的主题[1]。
在国家发展战略与学校自身发展目标的共同推动下，四川大学积极开展新的校园总体规划修编工作。
位于成都中心城区的四川大学望江校区校园公共空间在景观格局、街道空间以及场所营造等方面存在诸多问题。
对于校园总体规划的编制，单纯强调解决实际问题的编制方法虽然能够实现“短期见效”，却也可能因过于聚焦当前问题而难以形成“长效机制”[2]。
2 大学校园公共空间的历史与更新趋势2.1 各时期校园与公共空间的关系自11世纪世界上出现大学以来，随着国家、区域及时代的相异，欧美国家的大学校园空间可以概括为五类基本空间原型：从中世纪欧洲早期的大学模式到中庭式“大学院落”，再到19世纪巴洛克宫殿式大学空间和北美以低密度、开放空间为主体的“校园”（Campus）模式，以及1960年代以后基于现代主义建筑理念形成的现代大学空间体系（吕斌，2002）。
对五类基本校园空间原型进行研究后发现，大学空间的形成与变化正是以校园公共空间作为媒介，而公共空间的聚合力及对聚合空间的开放力正是大学空间形成与变化的基本原理[3]。
2.2 大学校园公共空间更新的趋势我国早期的校园更新借鉴了城市更新的许多模式，如大规模拆建、蔓延扩张、异地疏散、内部填充、历史空间保护等[3]。
校园开放空间环境分析
校园开放空间环境分析论文导读：校园的生命力和活力孕育在培养各种人才的人文环境和所属空间环境中。
如何使校园各个角落充满人性化的、使人身心愉悦、满足人精神心理需求的魅力元素我们需要站在人性的角度。
成本低、使用频率高是校园开放空间环境重要的部分。
在功能上为了满足各类人群行为活动的需要考虑周边功能的支持。
关键词：校园，元素，人群行为，开放空间环境校园的生命力和活力孕育在培养各种人才的人文环境和所属空间环境中，它不仅是学生居住和学习的场所，更是广大师生的精神归属。
人的行为对空间环境起着重要作用，各种不同的行为决定了空间形态的构成。
同时，校园空间环境的形式也必定影响人的交往行为。
人与空间环境具有相互作用，交往行为与空间环境是相辅相成的。
如何使校园空间更具魅力，如何使校园各个角落充满人性化的、使人身心愉悦、满足人精神心理需求的魅力元素我们需要站在人性的角度，以研究人的行为和心理需求为立足点来进行调查研究。
校园空间有几种不同的类型。
博士论文，元素。
有些具有开放性，如校园里的运动场、文化广场等，可以给人群活动提供空间；有些介于公共空间与私密空间之间。
如学生公寓庭院，具有较强的领域感，利于创造安全、亲密的交往氛围；还有些交往场所设置在室内与室外之间的“灰”空间里，如空间景观通透、能挡雨防晒，是学生喜欢停留交往的教学楼的层架空层或连廊等区域。
以下就人的交往行为与室内空间的交互作用作几点分析：一、贴近生活的小尺度公共空间从生活出发，小尺度公共空间，能够给人提供更多“不经意”的交流机会。
大学教育与小学、初中、高中教育模式截然不同，大学生获取知识的渴望，并非单一的课堂教学就可以满足，他们需要的是可以自主研究、自由探讨、不断创新的校园环境，以补充和延伸课堂教学。
而这样的一些空间不需要宽阔的场地，可以充分的利用房前屋后、交接处、建筑组群之间甚至大树下的树荫等大小不等的空间，这样的一些空间不需要特别的设计，随意的位于校园之内，却能方便学生之间、老师之间、学生与老师之间偶发交往活动的需求。
校园公共空间案例
校园公共空间案例我们学校的操场啊，那可真是个充满故事的公共空间。
白天的时候，操场就像是一个活力大舞台。
上体育课的时候，各个班级的同学就像一群群欢快的小麻雀，四散在操场的各个角落。
你看那边，跳远的同学像一只只小袋鼠，蹦得老远；跑步的同学呢，就像一阵风，呼呼地刮过跑道。
老师们也没闲着，体育老师扯着嗓子喊着口令，仿佛他的声音能给同学们的运动注入更多力量。
课间休息的时候，操场更是热闹非凡。
有一些学霸同学会拿着书本，在操场边的树荫下背书，那认真的模样就好像周围的喧闹和他们毫无关系。
而大多数同学呢，就在操场上玩各种游戏。
丢沙包的同学一边笑着一边敏捷地躲着沙包，那姿势千奇百怪，有时候为了不被砸到，甚至会做出一些超级滑稽的动作，像个小猴子似的满地乱窜。
还有玩跳绳的女同学，那跳绳在空中飞舞得就像一道道彩色的闪电，她们的小辫子也跟着一蹦一跳的，可爱极了。
到了傍晚，操场就换了一种“画风”。
那些运动爱好者们开始登场了，他们可都是学校里的“健身达人”。
有几个肌肉男同学在单杠上做引体向上，那肌肉紧绷的样子，就好像在和单杠较劲儿。
还有一些同学在操场中间的草坪上练瑜伽，那柔韧性，简直可以和杂技演员媲美了。
这时候的操场啊，虽然没有白天那么喧闹，但却充满了一种坚持和追求健康的氛围。
还有操场的看台呢，那也是个很有趣的地方。
每次学校有运动会的时候，看台上就坐满了人。
同学们一边为自己班级的运动员加油助威，一边吃着小零食。
那些加油声啊，简直要把操场的天空都冲破了。
而且啊，看台上还会发生一些很有趣的小插曲。
有一次，一个同学太激动了，站起来加油的时候不小心把自己的鞋子都甩出去了，那只鞋子在空中划过一道弧线，最后落在了操场中间，惹得大家哄堂大笑。
这就是我们校园的操场，一个充满活力、欢乐和故事的公共空间。
校园里的图书馆可是个很神奇的公共空间。
一走进图书馆，就能闻到那种独特的纸张和油墨混合的味道，就好像是知识散发出来的香气。
图书馆的大厅里，总是有一个和蔼可亲的管理员老师坐在那里，就像一个知识城堡的守门人。
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大学校园小尺度公共空间特点和类型校园空间是大学校园文化的空间载体，有特色的校园空间为大学校园文化提供物质化的可能。
如何通过校园综合环境及空间设计体现大学的校园文化，从而创造出一个有个性、有涵、有文化底蕴的校园环境将是本文着重研究的问题。
结合本次设计的理工大学，探讨大学校园公共开放空间对大学生成长的促进作用，寻求适合大学校园公共开放空间的设计方法。
关键字：校园空间；校园文化；开放空间1.绪论大学校园公共开放空间是师生们生活与学习的重要场所，是学校教学环境的组成部分，在大学生的学习和成长过程中起到不可忽视的作用。
校园规划应努力创造多样化与富于特色的公共开放空间，以满足校园功能需求和提升校园环境品质。
而评价一个校园规划好与坏的重要标准是看规划方案能否真正利用好室外开放空间，根据建筑以及地形要求，设计出适宜人们活动的多元化空间。
人性化的校园空间能够激发好奇心，增强学生的求知欲望，同时校园的环境又能为促进随意交流、淡话提供良好的环境时，它所营造出的校园气氛才是最现实的。
2 .校园开放空间活动的多样化及意义开放空间多样化包括功能，形式以及配置的多样化。
功能多样化，如隔离，交通，交往，运动等不同用途；形式上的多样化，如形状，尺度，色彩，材质，构图等多种变化；配置多样化，如草坪，树林，山水，建筑等不同设置。
多样化有利于满足校园的基本功能，校园开放空间需要交通，集会，运动等多种功能。
尽管一个单纯空间可以赋予不同的功能，但其适应性受到一定限制；多样化有利于满足师生不同心理需求，有关心理学的研究表明，长期在单调的环境中生活，可能造成思维缓慢，智力下降。
相反，多样化的环境，信息量大，有更大的吸引力，有利于使用者稳定情绪和身心健康；多样化有利于强化学环境氛围，生机勃勃，丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。
校园中丰富的自然景观；多样化受到师生的欢迎，多样化打破了现代主义的形式教条，大胆借鉴与融合古今中外优秀的造园手法，强化了环境的印象能力，形成丰富多彩的环境面貌，接近大众审美情趣，因而容易受到广大师生的接受和欢迎。
2.1 校园开放空间活动的类型2.1.1必要性活动指多少有点不自由的活动，如出早操、听课、购物等日常学习、工作和生活等事务属于这一类型。
这类活动受外部环境影响不大，没有选择的余地。
2.1.2自发性活动指人有参加的意愿，并在时间地点允许的情况下才会发生的，如散步、呼吸新鲜空气、晒太阳等活动，这类活动受外部环境影响较人，只有天气好，场所吸引力大时才会发生。
2.1.3社会性活动社会性活动—是指公共空间中有赖于他人参加的各种活动，如校园文化节，各种展览，朋友间的交谈等，这些活动受校园外部物质空间的影响也很大。
2.2不同层次的校园空间大学校空间是指高校校园服务于学习、交往、休息、步行穿越等功能的各类软质和硬质景观。
主要广场空间：几乎所有的校园里都存在某种形式的中心广场或集会场所，就像每一个传统的小镇都有公共绿地或城市广场—样，每个学校都有—个朋友聚会、开办展览、举行集会的地方。
广场提供了整合校园文化与校园结构的机会，可能的情况下，还应布置纪念性的植物造景和其他识别性强的空间造型。
校园入口空间：可称为一个校园的门户空间，有一定的集散功能，具有某种标志性，在设计时应注重可实施性和可识别性的表达。
各院系或教学楼的户外公共开放空间：—般指教学建筑的前廊、后院、广场、院等空间，尺度一般不是很大，所属关系较明确，使用人群也比较固定。
道路空间：高校的道路属于生活性道路，交通以步行为主，车流量很小，高校道路上的交流，如朋友间见面打招呼，教师对学生的传道、解惑发生的频率十分高。
所以高校的道路设计应为这些随意性的交流提供物质条件，搞好线性景观设计。
还有—些主题类型的小游园、趣味园及广场、同样是活跃校园气氛的要素。
3.受欢迎的高校户外公共空间在对所有高校公共开放空间的研究中，最吸引人的是自然景观—山、水、树木、自然、草坡等。
最适宜户外学习的空间有主要建筑的入口：开敞的草坪；较小的隐蔽空间；图书馆周围室外空间；人树下自成一体的亚空间。
适于户外锻炼的空间有运动场，体育馆周围室外空间，由上可知：在校园中应有各种类型的自然空间，在这些自然空间的设计中，应保留部分或全部种植边界，从而使休息者能找到空间边界坐下来，因为校园公共空间和所有的公共空间一样，人们喜欢坐在空间边缘，而且靠着什么东西而坐。
座位的设计既应有供1-2个人使用的比较私密的座位，也有可供3-4个人的小团体聚会交谈的座位。
长凳应避免太长，因为太长会使单个使用者感到不适，还会限制两个人以上的人的谈话。
年轻人比较喜欢有活力的公共场所，而成年人则喜欢利于沉思的安静场所。
学生们经常活动的区域常常是运动场和他们经常上课的教学建筑及这些建筑周围的室外公共开放空间。
学生们在这里完成大部分的课程学习，与老师见面，交流。
教师则来往于办公室、教室、图书馆之间或外出办事，也有一个相对独立的活动圈域。
显然每个人都有强烈的归属感，在这里我们把这个经常活动的区域称为“基地空间”[1]，这个“基地空间”。
(克莱尔·库博·马库斯大学校园户外空间)可以是一栋教学楼的前廊、院、入口等建筑亚空间，也可以是校园中的主广场，公共大草坪等较大的空间。
所有的种植对我们来说都是一种潜在的资源，对不同地点的高校，由于气候条件不同很难做出统一的种植建议，但物种多样性，照顾到四季景观的原则还是要坚持的。
地面铺装要与周围环境相结合，不同的铺装材料应用于不同的用途。
板油类的硬质材料最好用于穿越校园的主要道路。
混凝土路面也是常用的校园路面，应注意强光下眩光问题。
各种地砖地面的铺设应结合种植、小品等元素。
恰当的照明设计会给校园户外空间增色不少。
4. 大学校园小尺度公共空间特点和类型4.1.营造校园文化类似于芦原义信所说的“负空间”,下面这些案例中的小尺度公共空间被建筑围合起来,成为负空间里的一部分。
它们因为这种围合而受到建筑的影响,不是单独的孤立的存在于校园中,探讨在这些建筑的影响下的小空间对校园文化产生的作用。
在众多影响校园文化的因素中,本文是以小尺度空间设计的视角来看待大学校园人文性的建设。
抛开不同国家、不同教育体制对于校园建筑和校园规划的影响,无论是从功能分析还是空间特点入手,至少有如下三个因素在校园小尺度空间的文化塑造上有着重要的作用。
它们是材质、时间和构造技艺。
在分析多层次的空间的塑造上就已经涉及了材质对于小尺度空间层次塑造的作用,其它的几项分析也都与材质有着或轻或重的联系;时间是一个校园成长的记忆,是影响文化积淀的基础性因素;构造技艺对于任何空间设计都是不可或缺的实施手段,是任何一种校园小尺度空间的营造都必须面对的问题,虽然是非常物质的容,却也因为此而获得了一种对校园的文化的隐喻,在肯尼斯·弗兰姆普敦的《建构文化研究》一书里对构造之中包含的文化精神就有诸多论述。
一一“如果说技艺揭示了作品中那些潜在的东西,那么技艺就是知识,就是在揭示本体意义上的真理”。
3,并不是说其它因素对其没有影响,而是本文涉及的研究围与这三个因素关系十分紧密,受到篇幅和研究目标的关联性的制约,暂时将这些因素产生的作用和设计的手法做一个分析总结,毕竟分析做得再齐全也不能说明一个事物的全部,笔者尽力做到具体而且有效。
4.1.1时间与积淀即便是在浙大紫金港校区这样的新校区,校园文化也在一点一滴的积累中。
在发展中加入更有文化色彩的小尺度空间是它对自身的文化补充。
南华园 (图组4.1.1)图组1.2一1大学紫金港校区“红区”小尺度空间院落和建筑材质材质引起人们的联想,换言之这个材质唤起人们对类似情况的回忆,利用这种回忆和联想增加了校园的文化气息。
那些例子呢?简单的举几个就差不多了。
哈佛大学、宾夕法尼亚大学、剑桥等老牌世界名校的老校区,红砖是被广泛使用的材质,给人以朴素印象,人们在头脑中将其与厚重的历史联系起来。
当人们再次看到这种材质的类似产品会受到暗示:这是个有历史的地方。
使用者也明白这不一定是真的就历史悠久的校区,与其场地上并列的建筑是如此面貌一新,毕竟这是传达出一种文化品味。
但是这里面有个有趣的事,人们是从个人经历和知识来判断这种暗示的,所以可能有不同结果。
比如另一种想法是,这些红砖让人想起大学最老的校区一一之江校区。
大学校园小尺度公共空间特点和类型产生更丰富的感受。
时间本身是非常客观的使者,积淀校园文化是一个大学文化塑造最重要的方式,在大学里留下使用的印记,本身就是一种建设。
利用构造和技艺丰富校园的精神涵,这是设计者最容易操作的设计层面。
在小尺度的距离,人们对周围的建筑会观察的更加细致,这种围合面的变化对小空间有着很大影响。
一幢美丽的建筑的影响力是很有限的,而多幢优质的建筑围合起的小空间会带来更显著的文化影响力。
当有效的利用优质的围合面来创造小空间,会使校园文化气氛的大幅度提升,小空间的精致化过程某种意义上也是一个校园由“大”到“精”的变化过.4.1.3构造与隐喻以艾迪斯科文大学君达乐校区为例。
该大学位于澳大利亚泊斯,由FranciS一J。
nesMorehenThorp建筑事务所和Hassell建筑事务所设计,一共包括四座新建筑。
该设计企图将建筑与周围的自然环境融为一体,建筑的外形像按树一样向天空生长,“这种`按树式的屏风'为其部一至三层的工作区域一一天庭、叻口啡馆和列室一一提供了屏障和支撑结构。
”'6设计者用这种方式体现了该大学的发展取向和地域文化背景。
透过案例可知的善意的“谎言”,借用材质暗示校园小尺度空间的精神品位不是什么坏事,借用留存在人们脑中的固有印象,唤起美好的回忆和联想,这是有意义让使用者产生更丰富的感受。
时间本身是非常客观的使者,积淀校园文化是一个大学文化塑造最重要的方式,在大学里留下使用的印记,本身就是一种建设。
利用构造和技艺丰富校园的精神涵,这是设计者最容易操作的设计层面。
在小尺度的距离,人们对周围的建筑会观察的更加细致,这种围合面的变化对小空间有着很大影响。
一幢美丽的建筑的影响力是很有限的,而多幢优质的建筑围合起的小空间会带来更显著的文化影响力。
当有效的利用优质的围合面来创造小空间,会使校园文化气氛的大幅度提升,小空间的精致化过程某种意义上也是一个校园由“大”到“精”的变化过程。
4.2.小尺度公共空间特点4.2.1层次性小尺度空间是整个校园空间的若干层次之一。
校园规划中为了确保开放与控制间取得协调采用“多层级的校园空间体系””。
研究发现层次性这一特点也属于校园小尺度空间。
空间的层次丰富在很大程度上提高了营造出小尺度空间的机会,利于获得丰富的空间感受,适应人们的使用要求和行为习惯。
所以,层次性不仅是形式上的,也是心理上的和使用上的需要。