(2017年春季版)《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教案
学生：北方：后梁、后唐、后晋、后汉、后周；南方：吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平，北方的北汉
引导学生自学，培养学生的自学和分析能力。
用图片资料展示一些相关的信息加深学生对知识的理解
拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象
培养学生的学习与阅读归纳的能力
讲授新课
一、安史之乱
1、简介
师讲述：安史之乱是755--763年，由唐朝将领安禄山和史思明想唐朝中央政府发动的、争夺权力的战争。这段历史发展的原因有哪些？引导学生阅读课本回答问题
2、背景
引导学生从三个方面回答安史之乱的背景
点拨：从内忧外患（统治者唐玄宗方面）、外重内轻（节度使势力方面）、重兵在握（安禄山权力方面）
3、节度使的由来
4、展示唐玄宗统治前后期作为对比数据图，让学生知道唐玄宗前期统治呈现“开元盛世”景象，而后期统治潜伏巨大危机。
5、爆发
引导学生说说安史之乱爆发的标志，展示当时战争形势图
6、过程和结果
师讲述：唐玄宗逃往四川，太子李亨在灵武被拥立为帝，即唐肃宗。唐朝内调西北地区精兵，并在北方少数民族的援助下，在763年平定了叛乱。
二、黄巢起义
1、背景
师：说说唐朝末年为什么会有农民起义？从几个方面来进行分析
提示：起义军在黄巢率领下，转战南北，攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命打击
2、结果
师：在这种形势下，唐朝的结果最终是如何的？
提示：朱温（原为起义军将领）降唐，与其他藩镇联合镇压了黄巢起义。后逐渐控制朝政，陆续兼并了北方的大小割据势力。最后，907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。
7、知识拓展——关于唐玄宗与杨贵妃的相乱产生了哪些重大的影响
安史之乱与唐朝衰亡教案
安史之乱与唐朝衰亡教案一、背景介绍安史之乱是中国历史上一次重大的叛乱事件，也是唐朝走向衰亡的重要因素之一。
本教案以安史之乱与唐朝衰亡为题材，旨在通过教学使学生了解和掌握这一历史事件的背景、原因和影响，进一步加深对唐朝衰亡的认识。
二、教学目标1.通过学习，使学生了解唐朝时期的政治、军事和社会情况；2.使学生了解安史之乱的起因、过程和影响；3.培养学生的历史意识，提高其历史分析和解读能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.唐朝时期的政治、军事和社会情况；2.安史之乱的起因、过程和影响。
2. 教学方法1.讲授和解读：通过教师讲授唐朝时期的历史背景和安史之乱的相关知识，引导学生进行思考和讨论；2.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同探讨安史之乱对唐朝的影响和衰亡的原因；3.图片展示和分析：使用图片展示唐朝时期的文物、建筑等，帮助学生更直观地了解唐朝的辉煌和衰落。
四、教学过程1. 唐朝时期的政治、军事和社会情况1.讲授唐朝时期的政治制度：唐朝的政治制度分为官僚制和科举制，详细介绍官僚制和科举制度的运作机制；2.讲授唐朝时期的军事制度：唐朝的军事制度是由州、府、节度使等层级组成，注重军事力量的集中和统一；3.讲授唐朝时期的社会情况：唐朝时期经济繁荣，物质文化发展，社会上出现了士人、农民、商人等各个阶层的兴起。
2. 安史之乱的起因、过程和影响1.讲授安史之乱的起因：安史之乱爆发的主要原因是唐朝藩镇割据、朝政腐败和边疆频繁战乱等多方面因素的综合作用；2.讲授安史之乱的过程：安史之乱经历了安禄山叛乱、史思明叛乱和唐朝恢复的阶段，详细介绍这些阶段的重要事件和过程；3.分析安史之乱对唐朝的影响：安史之乱给唐朝造成了严重的损失和冲击，加速了唐朝的衰亡进程。
3. 小组讨论和分组展示1.将学生分成小组，让每个小组负责一个课题，如“安史之乱的起因”、“安史之乱对唐朝的影响”等；2.组织学生进行小组讨论，让他们针对所负责的课题进行深入探讨和研究；3.鼓励学生撰写小组报告，并进行展示和讨论。
第五课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
2、北方：政权更迭，战事不断，政局动荡不安。
3、南方：受战乱影响较小，地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。
播放《韩熙载夜宴图》画卷视频
思考为什么会出现这种情况
五代十国的皇帝大都出身武将，靠兵变改朝换代。建立政权后，往往君臣猜忌。皇帝非常害怕武将、权臣夺权。为了避祸，一些权臣故意放纵享乐，以示没有野心。
3、思考安史之乱的影响
①对社会经济造成极大 的破坏
②唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖；
③节度使权利逐渐加大，逐渐形成藩镇割据的局面
根据材料思考安史之乱给人民带来了哪些灾难
安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”。杜甫诗《无家别》中有“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西 ……四邻何所有？一二老寡妻”之句。
3、唐末农民起义的爆发也是唐朝政治腐败的结果;理解出现“五代十国”纷乱局面中的统一因素，认识到国家民族统一是历史发展的必然趋势。
重点
安史之乱、五代十国
难点
“安史之乱”爆发的原因及影响、认识到安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。藩镇割据的概念及其所造成的危害。理解五代十国时期存在的统一因素
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
由沉鱼落雁、闭月羞花所讲述的四大美女以及《杨贵妃》的歌曲导入
了解成语故事，听歌曲，思考杨贵妃与安史之乱的关系
引起学生兴趣，提高学生注意力
讲授新课
一、安史之乱
1、由唐玄宗后期的一系列表现引导学生思考安史之乱的原因
①开元末年后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益
②社会矛盾尖锐，边疆形势紧张；腐败
《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计1、知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代国的局面。
2、了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代国形成的原因和特点。
3、通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
4、从唐末藩镇割据到五代国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。
教学重点安史之乱、黄巢起义与唐朝的灭亡教学难点安史之乱教学准备多媒体课件教学课时1教学流程教学内容二次备课导入新课展示唐朝缔造盛世局面的三个皇帝，并说明治世局面存在的时间，明确唐玄宗在位45年，但只有29年的盛世局面，所以唐玄宗统治后期，唐朝由盛转衰，并阐述朝代的兴衰是历史发展的客观规律，由此导入新课。
展示学习目标，学生齐读目标预习检测，什么是节度使？什么是藩镇割据？新课探讨第一篇：八年浩劫成割据，开国容易守国难展示诗句：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝。
”并讲述该诗句的典故。
学生探讨：你如何看待唐玄宗的这一做法？展示唐玄宗统治前后期作为对比表，结合表格比较一下唐玄宗统治前期和后期的朝廷政治有何不同？小组讨论。
论从史出：展示三段材料，自主总结每段材料反映了什么情况？材料一开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋”。
材料二天宝元年（742年），边军不断增加，达到四九万人，占全国总兵数百分之八五以上，其中又主要集中在东北和西北边境，仅安禄山所掌范阳等三镇即达五万人。
材料三唐玄宗宠信杨贵妃，从此荒废朝政。
中庸宦官高力士，又把朝政教给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。
他们把持朝政，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。
小组总结：安史之乱爆发的原因？展示动态图片，安史之乱的概况，不同线路行军路线图。
观察总结安史之乱的过程755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。
第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教案
唐朝末年，_______、_______领导的农民大起义爆发。唐末黄巢起义沉重的打击了腐败的贵族官僚和藩镇势力，动摇了唐朝的腐朽统治。
唐朝灭亡后，中原地区先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“_________”。
教学
重点
安史之乱、五代十国的更迭与分立
教学
难点
安史之乱
课前
准备
布置学生收集资料，在课上进行交流。.充分利用多媒体课件，激发学生学习的兴趣。
教
学
过
程
教学设计
学生活动
（一）导入新课
引导学生回忆唐朝建立到鼎盛的过程，
展示杜甫的两首诗：
《忆昔》
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
学生回答，教师总结。
探究点二黄巢起义
师生共同探讨
1．黄巢起义爆发的原因？
2．阅读下列材料并结合教材分析黄巢起义的历史影响什么？
材料黄巢起义后，曾发布檄文，指斥宦官当政。并宣布要“洗涤朝延”，为民除害，对贪污犯赃的地方官吏处斩。
学生回答，教师总结。
3．师简要讲述下唐朝灭亡的背景、时间。
探究点三五代十国
学生讨论完成
作业
布置
P27材料阅读和自我测评
教
后
感
师生共同探讨
观察教材五代十国形势图，回答下列问题：
1．唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？
第5课安史之乱与唐朝衰亡教案
第5课安史之乱与唐朝衰亡教案教学目标：1.了解安史之乱的起因和经过。
2.理解安史之乱对唐朝的影响。
3.探讨唐朝衰亡的原因。
教学重点：1.安史之乱的起因和经过。
2.唐朝衰亡的原因分析。
教学难点：1.关联安史之乱与唐朝衰亡的因果关系。
2.分析唐朝衰亡的深层次原因。
教学方法：1.讲授。
2.讨论。
教学资源：1.教科书。
2.多媒体设备。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）通过多媒体设备展示一幅描绘安史之乱的图片，引起学生兴趣和思考。
让学生简单讨论一下自己对唐朝衰亡的了解。
Step 2 介绍安史之乱（15分钟）1.讲述安史之乱的起因：分别从安禄山和史思明两人的背景和野心开始讲起，说明他们的势力范围和影响力。
2.讲述安史之乱的经过：从叛乱爆发到安禄山入洛阳，再到唐玄宗逃离长安，讲述安史之乱的主要事件和战争过程。
3.用多媒体设备展示相关图片，加深学生对安史之乱的了解。
Step 3 探讨安史之乱对唐朝的影响（15分钟）1.让学生分小组讨论，总结安史之乱对唐朝的政治、经济、社会等方面的影响。
2.每个小组派代表上台展示讨论结果，其他小组进行补充和讨论。
Step 4 分析唐朝衰亡的原因（15分钟）1.向学生提出问题：安史之乱是唐朝衰亡的直接原因，那么唐朝衰亡的深层次原因有哪些？2.通过学生的回答，引导学生分析唐朝衰亡的原因，例如政治腐败、军队虚弱、自然灾害等。
3.通过讲解和讨论，给学生提供更多的相关信息和观点。
Step 5 总结（5分钟）总结安史之乱的起因、经过和对唐朝的影响，以及唐朝衰亡的原因。
引导学生思考：安史之乱对中国历史的发展有哪些重要意义？Step 6 作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位，整理一份关于唐朝衰亡的调查报告，包括唐朝衰亡的深层次原因和相关事件，下节课进行汇报。
教学反思：本节课通过引入引发学生兴趣，并结合讲述、讨论等多种教学方法，既让学生对安史之乱和唐朝衰亡有了初步的了解，又培养了学生的分析和思考能力。
第5课 《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计教学目标1、了解安史之乱爆发的背景和原因。
2、了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实。
3、掌握五代十国形成的原因和特点。
教学重点唐朝衰落的原因。
教学难点唐朝衰亡的历史教训。
教学过程一、安史之乱1、导入通过两段材料对比，我们可以发现杜甫的诗中阐述了唐玄宗统治时期的前后对比。
再通过课本上的内容，总结完成此表。
2、安史之乱的背景节度使是唐朝初期维护边防安全机构的最高长官的称呼。
唐玄宗执政时期，将节度使安排国内，来管理各地的大小事务，集中包括军权、财政、行政，权利相当的大，日久成为一方势力，逐渐膨胀与中央政府抗衡。
3、安史之乱安禄山，担任三地的节度使。
安禄山利用职务之便，是自身势力不断壮大，755年与部下史思明发动叛乱。
在此期间唐玄宗逃亡，太子李亨即位。
最终在回纥少数民族的帮助下被镇压。
虽然安史之乱结束，但是8年的内战对社会造成了极大的影响。
唐朝的国运开始由盛转衰，唐朝的中央权力已经无力控制各地的节度使，最终形成了藩镇割据的局面。
二、黄巢起义和唐朝灭亡背景：安史之乱之后，全国进入藩镇割据的局面。
此时朝廷统治腐朽，宦官专权。
藩镇之间发生兼并战争。
天下大乱。
1、黄巢起义面对天下乱世，又逢连年灾荒，人民生活困难，需要一个太平日子来结束困苦生活。
2、唐朝灭亡农民起义军将领朱温投降唐朝，被封为节度使，与其他藩镇镇压了黄巢起义。
后控制朝政，陆续兼并了其他割据势力。
907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。
三、五代十国的更迭与分立1、导入抛出问题，让学生根据课本，总结出唐朝灭亡之后，北方和南方的分裂局势是怎样的？北方：有一个政权代替一个政权，按顺序是后梁➩后唐➩后晋➩后汉➩后周南方：不同于北方，而是10个政权同时并存。
分别是吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平、北汉(北方)。
问：通过两张表，请同学分析他们的共同点。
并且分析出为什么会出现五代十国的现象。
答：大部分政权的统治者都是唐朝的节度使，可以看出出现五代十国的实质就是唐末以来藩镇割据局面的延续。
《安史之乱与唐朝衰亡》教案
《安史之乱与唐朝衰亡》名师教案一、课标内容知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
二、学情分析唐玄宗与杨玉环的故事在影视剧中有所涉猎，一部分学生比较了解，知道唐朝灭亡是由于唐玄宗后期的享乐造成的，但是这只是其中一个因素。
分析问题要全面。
因此在教学过程中，教师要注意引导学生分析唐后期的政局，让学生知道唐朝的灭亡是多种因素造成的。
培养他们全面分析问题的能力。
三、教材分析本课主要包括三方面内容：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立。
三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。
从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。
四、教学目标1．核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2．学习目标目标1：结合教材，结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立的基本史实。
目标2：通过了解安史之乱和黄巢起义，分析唐朝衰亡的原因。
（重点）目标3：观看视频及结合教材，知道五代十国的局面，并概括其影响；认识统一始终是历史发展的必然趋势。
五、教学活动1．课堂导入师：播放视频：杨贵妃。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，在中国家喻户晓。
唐玄宗后期沉迷享乐，宠幸杨贵妃，不理朝政对唐王朝有什么直接影响呢，它所造成的后果是什么呢？2．讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立的基本史实。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《安史之乱与唐朝衰亡》导学任务单，任务一，《安史之乱与唐朝衰亡》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
《安史之乱与唐朝衰亡》教案及反思
《安史之乱与唐朝衰亡》教案及反思【学习目标】1、知道安史之乱和黄巢起义以及唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。
2、通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。
3、识读《五代十国形势图（后周时期）》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。
4、感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。
【教学重点】：安史之乱爆发的原因；唐朝的灭亡。
【教学难点】：唐朝衰亡的原因；五代十国形成的原因。
【导入新课】同学们，通过前面的学习，我们已经深刻地感受到了大唐盛世的繁荣与辉煌，可是大唐盛世并没有持续永恒，今天让我们一起深刻地认识一位与唐朝命运息息相关的人物。
我们在谈论他的一生时，常常认为他的一生就像一条抛物线，前半生勤奋刻苦，使他走上了人生巅峰。
后半生骄奢淫逸，晚年凄凉。
他的一生跟整个大唐的命运走向也是极相似的，同样的转折点，就是那次著名的“安史之乱安史之乱与唐朝衰亡有着怎样的联系呢？让我们通过今天的学习一起来探索。
【教学过程】本节课我们将通过三个篇章来展开学习。
第一篇章：八年浩劫成割据，开国容易守国难。
什么是“安史之乱”？请同学结合预习，给安史之乱下个定义（包括时间、人物、目的）。
学生总结：“安史之乱是755-763年，唐朝将领安禄山和史思明发动的争夺中央政权的战争。
过渡：由安史之乱过程中安禄山与史思明之间争权夺利的故事得出结论：安史之乱的领导人是不得民心的，但他们为什么就能够像唐中央政权发动挑战么？通过三则材料来寻找安史之乱爆发的原因。
材料一：天子骄于佚乐而用不知节宠幸杨贵妃，不理朝政，又重用宦官高力士朝政交给“口蜜腹剑”的李林甫，提拔奸恶的杨国忠为相。
材料二：(1)朱门酒肉臭，路有冻死骨。
一一杜甫(2)隋唐以来，河北幽州一带民族杂居，契丹、奚、突厥等族的习尚与汉不同，当地官员虐待少数民族，实行高压政策。
安史之乱与唐朝衰亡 精品教学案
安史之乱与唐朝衰亡【第一课时】【学习目标】1．知道安史之乱的过程，分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响。
2．知道黄巢大起义，了解黄巢起义爆发的原因和影响。
3．知道唐朝灭亡的史实。
4．知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。
【学习重点】1．知道安史之乱的过程，分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响。
2．知道唐朝灭亡的史实。
【学习难点】知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。
【学习过程】课中学习一、安史之乱1．背景：（1）唐玄宗统治后期，朝政日趋腐败，社会各种矛盾越来越尖锐，边疆形势日趋紧张。
（2）各地的节度使逐渐集______、行政权和______于一身。
（3）中央与地方的力量对比失去平衡，形成的局面。
2．爆发：755年，安禄山和部将史思明一起发动叛乱，史称“”。
3．概况：（1）从河北南下，攻占洛阳、淹关，逼近长安。
（2）唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥为帝。
（3）将镇守西北地区的精兵悉数内调，并在北方军队的援助下，于763年，叛军被平定。
4．影响：（1）对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。
（2）唐朝的国势从此，各种矛盾越来越尖锐。
（3）唐朝的中央权力衰微，节度使权势加大，逐渐形成局面。
二、黄巢起义与唐朝灭亡1．黄巢起义：（1）背景。
①唐朝后期，统治腐朽，中央无力控制______。
②人民______繁重，生活闲苦。
（2）过程：起义军在______的率领下，转战南北，攻入长安，建立政权。
（3）影响：给唐朝的统治以致命的打击。
2．唐朝灭亡：（1）时间：______年。
（2）概况：被朱温建立的______亡。
通关检测1．“安史之乱”爆发于哪个皇帝在位期间（）A．唐高祖B．唐太宗C．武则天D．唐玄宗2．“安史之乱”爆发于哪一年（）A．680年B．700年C．763年D．755年3．下列哪一事件促使唐朝由盛转衰（）A．安史之乱B．藩镇割据C．黄巢起义D．玄宗南逃蜀中4．下列事件按发生的时间顺序排列正确的一项是（）①唐朝灭亡②唐朝打败叛军③黄巢建立政权④安史之乱A．①②③④B．②③①④C．③①②④D．④②③①。
部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案（通用12篇）
部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案（通用12篇）部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》篇1【学习目标】1.了解安史之乱的过程，掌握其背景、时间和影响2.了解黄巢起义的相关史实。
掌握唐朝衰亡的原因、灭亡的时间和标志3.知道五代十国更迭与分立的局面，辩证分析其影响【学习重点】唐玄宗后期统治的腐败;唐朝的灭亡【学习难点】唐朝的衰亡原因;五代十国形成的原因和影响【学习过程】一、自主学习1.开元末年以后，_________追求享乐，任人唯亲，社会尖锐，边境形势日益紧张。
2.各地的节度使逐渐集军权、_____权、和财权于一身，势力膨胀，形成的局面。
3.755年，______和部将史思明一起发动叛乱，史称“ ”。
唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥立为帝，即。
安史叛军接连内乱，最终于年被平定。
4.对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此。
唐朝的衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成的局面。
5.唐朝后期，统治腐朽，_____专权，藩镇割据的态势严重，相互之间发生。
6.人民发动了大规模起义，在________的率领下，起义军攻入长安，给唐朝统治以致命的打击。
7.______年，朱温建立了政权，唐朝灭亡。
8.唐朝灭亡后，先后出现五个政权，南方地区出现九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“____________”。
9.五代十国是唐末以来______局面的延续，虽然政权分立，但______始终是一个必然趋势。
二、合作探究史称“得人者昌”，“失贤则亡”。
试结合唐代前期百余年用人方面的史实加以说明，并总结其经验教训。
三、练习巩固1.唐朝朝政日趋衰败是在( )A.贞观初年B.贞观末年C.开元初年D.开元末年2.唐玄宗任人唯亲，此处人不包括( )A.高力士B.李林甫C.杨国忠D.魏征3.755年，安禄山借口朝廷出现内奸，和部下史思明一起发动叛乱，史称( )A.安史之乱B.七国之乱C.八王之乱D.唐太宗对突厥用兵4.起义军转战南北，并攻入长安，建立政权，这是( )A.黄巢起义军B.陈胜吴广起义军C.钟相、杨幺起义军D.李自成起义军5.唐朝灭亡的标志是( )A.黄巢起义军攻入长安B.朱温兼并了北方割据势力C.朱温建立后梁D.安史之乱的发生6.下列关于五代十国的评价错误的是( )A.五代十国是唐末以来藩镇割据的延续B.北方政权更迭，战事不断C.南方地区受战乱影响较小D.政权分裂使统一成为不可能7.唐朝由盛转衰的事件是什么?简述这一事件的经过及造成的影响。
《安史之乱与唐朝衰亡》精品教案【含教学反思】
第5课安史之乱与唐朝衰亡1教学分析【教学目标】知识与能力了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因过程与方法通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法情感态度与价值观感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训【重点难点】教学重点：安史之乱；唐朝的灭亡教学难点：安史之乱爆发的原因和影响；五代十国形成的原因和影响2教学过程一、导入新课忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
……岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。
……同学们还记得在《盛唐气象》一课中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？这首诗的前半段向我们展示了一幅社会安定、经济繁荣的盛世景象，但同学们知道这首诗的后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。
曾以繁荣和开放著称的唐王朝为什么会走向衰亡？二、新课讲授目标导学一：安史之乱1．指导学生阅读“安史之乱”一目，并回忆第2课中的“开元盛世”相关内容，找出形容唐玄宗前期、后期统治表现不同的关键词。
提示：前期：稳定政局、励精图治、重用贤能；后期：追求享乐、任人唯亲。
2．唐玄宗用人标准发生了什么变化？这种变化导致了什么后果？提示：通过比较可以知道安禄山等节度使势力发展与唐玄宗的识人用人有密切关系。
玄宗后期，重用善于逢迎的李林甫，任用番将安禄山等掌管重兵，种下了安史之乱及藩镇跋扈的祸根。
李林甫死后，杨国忠代为右相，他身兼40余职，妒贤嫉能，结党营私，生活奢侈。
其所作所为，引起公愤。
故安禄山以诛杨国忠为名起兵。
3．材料展示材料一：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫隋唐以来，河北幽州一带民族杂居，契丹、奚、突厥等族的习尚与汉不同，当地官员虐待少数民族，实行高压政策。
材料二：开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋”。
安史之乱与唐朝衰亡 教学设计
5.《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计教学指导思想与理论依据本课主要采用情景教学法，在教学过程中辅助多种手段，如语言文字、图片、视频等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。
这样能激发学生学习的积极性和主动性。
教学背景分析（一）课题及教学内容分析本课是部编版七年级下册第五课，本课的课标要求是：“知道安史之乱导致唐朝由盛转衰”、“知道唐朝灭亡后五代十国的局面”。
教材通过“安史之乱”、“黄巢起义与唐朝灭亡”、“五代十国的更迭和分立”三个子目的讲述，描述了唐朝达到鼎盛之后，在唐玄宗统治后期急转直下并逐步走向衰亡的过程。
安史之乱是唐朝由盛而衰的转折点，逐步形成了藩镇割据的局面。
此后的黄巢起义又给了唐朝致命一击。
唐朝灭亡后形成了五代十国的分裂局面则是唐末藩镇割据的延续。
根据前述分析，将这一课的教学主题设置为：探索盛唐衰亡。
将本课内容整合为三个子目“由盛而衰”、“由衰而亡”、“由亡而分”。
（二）学情分析本课的授课对象为七年级学生，从学生的知识状况来看，通过前面内容的学习积累，他们对唐朝的基本概况已经有所了解，对唐朝的发展脉络有了大体感知，但是知识的系统性和关联性掌握上还有所欠缺，针对这一特点，在授课中要注重时间、人物、事件等的联系，将内容串联起来以增强学生时空观念。
针对学生的思维能力和水平，在讲课中要采用合作探究的方式，使学生在互动交流中进一步思考唐朝衰亡以及衰亡带来的启示，升华家国情怀。
核心素养目标1、知识与能力目标：掌握唐朝由盛转衰的原因及安史之乱的背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。
2、过程与方法目标：通过播放视频展示动态地图等资料，认识安史之乱的过程，培养学生运动历史地图及历史解释能力；能通过材料对比、问题探究，分析安史之乱后的唐朝以及黄巢起义的必然性，培养学生辨证分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过材料地图展示，使学生能正确认识五代十国是唐末藩镇割据的延续，并让学生理解分裂动荡中孕育着统一这一历史趋势，认识到维护国家统一的重要性；让学生从朝代更迭、衰亡中吸取教训。
安史之乱与唐朝衰亡教学设计
用诗歌设问导入，巩固已学知识，引出新知识学习讲授新课一、目标导学：安史之乱
1.为什么唐朝在开元盛世的鼎盛时期会爆发安史之乱这样一场动摇国本的战乱呢？
投影展示：白居易《长恨歌》部分文字，问：诗句中的君王是谁？诗中的他是一位怎样的皇帝？带来什么影响？
出示杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》部分内容，设问：这些诗句又反映出唐朝社会的什么问题？
板书
设计
出示相关图文资料，深入了解安史之乱的影响——唐朝由盛转衰：中央政府权力衰微，地方节度使权势更大，形成“藩镇割据”
阅读诗歌结合教材相关史事部分内容，理解诗句的含义，答出：唐玄宗追求享乐，任人唯亲，以至于朝政日趋腐败。
贫富差距——社会矛盾日益尖锐。
结合教材理解“外重内轻”的含义：中央政府力量弱，地方武将掌握军队力量强，会发生叛乱。
教学目标
【知识与能力】：了解安史之乱的过程，掌握其背景、时间和影响；了解黄巢起义的相关史实；掌握唐朝衰亡的原因、灭亡的时间和标志；知道五代十国更迭与分立的局面，辩证分析其影响
【过程与方法】：通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
出示五代十国初期和后期的地图设问：你预测五代十国时期的发展趋势将是怎样的？
结合所学知识，提升思想认识。
阅读教材，提取有效信息回答相应问题。
阅读教材资料，提取有效信息解决问题。
阅读教材了解五代十国的历史时代特征。
培养学生历史理解和历史阐释能力。
阅读教材，培养学生提取有效信息的能力。
培养学生解读历史材料能力和用好教材资料的习惯意识。
课题：第5课安史之乱与唐朝衰亡
【说课】安史之乱与唐朝衰亡
3. 学情分析
七年级学生，年龄在12-14岁区间，在 教育心理学上处于“形式运算阶段”。此阶 段的儿童拥有一定的逻辑思维能力，可以进 行简单的逻辑推理。
设计意图：虽然都遭到唐朝的镇压，但对比安史之 乱和黄巢起义会发现，后者波及的范围似乎更广， 转战大江南北、流动性更强。其中必有原因！
设计意图：用于解释黄巢起义在密布的情况下为何 没有被迅速镇压的原因：节度使的私心。
唐黄 朝巢
起
局义 后
势的
设计意图：总 结黄巢起义后 ，唐朝政局的 发展面貌，认 识其在藩镇割 据的道路上越 走越远的现实 。从而得出结 论：黄巢起义 是对唐朝是致 命打击！
导 入
设计意图：将本单元前４课的标题在一句话 中整编为一句话，既是总结、又是过渡。
设计意图：从文学中想象“盛世”的 美好，使后文唐朝政局的急转直下与之形 成强烈对比。
设计意图：从疆域上直观地感受“盛世”的 宏大，使后文唐朝末年版图与之形成强烈对比。
设计意图：“昔日”是美好的，现实呢？是 残酷的。用《垂老别》中的血淋淋的“现实”与 之形成强烈对比。
另外，经过上学期的学习，学生已有一 定的时空意识，对历史地图、文物资料、历 史文献的分析能力。学生对中国古代中央集 权制度的构成已有初步认识，本单元前面所 学的隋唐科举制、民族关系等知识都有助于 推动本课的教学实施。
二、教学目标
知
过
情
识 与
程 与
感 态 度
能
方
价
力
法
值 观
1. 知识与能力
《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计3
单元章节第一单元第5课课题《安史之乱与唐朝衰亡》项目课前设计教后修改教学目标（一）课标要求2-2-1：列出自魏晋南北朝至隋唐的更替时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。
2-2-2：列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。
2－2－3：知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。
2-4-6：评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。
如唐玄宗（二）教学目标1.通过历史资料的呈现和视频的观看，知道安史之乱的经过，能分析安史之乱爆发的原因和影响。
2.通过对唐朝后期不同诗歌的呈现，能分析出黄巢起义爆发的背景，了解经过，并概述其影响。
3.通过图表资料的呈现和观察，知道唐朝灭亡后五代十国局面的出现及其实质。
4.通过五代十国形势图的展现，分析其带来的影响，明白统一始终是客观存在的必然发展趋势。
教学重点安史之乱、五代十国政权的更迭与分立教学难点理解安史之乱的原因与影响教学流程（诗歌导入：我们知道杜甫的诗号称“诗史”，即诗歌描述了历史的发展，同样都是杜甫写的诗，却描绘了两个截然不同的唐朝）两首诗分别描述了一个怎样的唐朝？《忆惜》：繁盛《无家别》：破坏为什么会有如此大的反差？发生了什么？安史之乱的而发生（一）【国事成衰割据雄】学习要求：1.结合书本P23页和材料，概括安史之乱爆发的背景。
2.观看视频，了解安史之乱的过程，完成填空。
材料一：春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
——白居易《长恨歌》唐玄宗后期任用善于逢迎、口蜜腹剑的李林甫，李死后又任用杨国忠为相，他身兼40余职,妒贤嫉能，结党营私，生活奢靡。
材料二：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——（唐）杜甫从713—755年，唐对吐蕃用兵26次，对突厥用兵12次，对契丹用兵9次，对南诏用兵6次……唐朝的边境局势是烽火不断，战火连绵。
材料三：节度使“据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋。
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第6课安史之乱与唐朝衰亡
教学目标：
知识与能力：
1. 知道安史之乱的过程、原因、影响。
2.了解黄巢起义、五代十国的史实。
3. 知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
过程与方法：
1. 通过对历史事件原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息。
2. 通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
情感态度价值观：
1. 通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。
2. 从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。
教学重难点：
重点：安史之乱、五代十国的更迭与分立
难点：安史之乱
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
师展示杨贵妃图片导入新课。
杨贵妃非常喜欢吃新鲜荔枝，唐玄宗下令从川、广东一带，飞马运送到长安，不惜跑死许多人和马。
于是，就有了唐朝诗人杜牧的千古名句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
唐玄宗宠幸杨贵妃给唐朝政治带来了什么直接影响？它所造成的后果是什么？
二、自主学习
自学指导：快速阅读课文，多媒体出示本课自主学习。
学生对照自学。
自主学习：
（一）安史之乱与藩镇割据
1．755年，______发动叛乱，唐玄宗逃往四川。
相继攻占洛阳、长安，自称______皇帝。
直到________年最终被平定。
2．在安史之乱猛烈冲击下，唐朝重要集权大大削弱。
名义上归降的安史部将仍独霸一
方，朝廷被迫增设许多_________，形成______林立割据分裂的局面。
（二）黄巢起义
唐朝末年，_______、_______领导的农民大起义爆发。
唐末黄巢起义沉重的打击了腐败的贵族官僚和藩镇势力，动摇了唐朝的腐朽统治。
（三）五代十国
唐朝灭亡后，中原地区先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“_________”。
三、合作探究
探究点一安史之乱与藩镇割据
1．师提问安史之乱开始结束的时间。
（755—763年）
安史之乱爆发的原因？
2．师生共同探讨
阅读下列材料，分析安史之乱爆发的原因、影响？
材料一（节度使）“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财賦”。
——《新唐书》材料二唐玄宗开元十年设置节度使，许其率兵镇守边地，致使地方军力日渐强大，渐有凌驾中央之势。
天宝年间，边缜兵力达50万，中央兵力则不满8万。
学生回答，教师总结：
原因：节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身,势力膨胀；中央与地方的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。
影响：对社会经济造成了极大地破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；唐朝的中央权力衰微，逐渐形成藩镇割据的局面。
探究点二黄巢起义
师生共同探讨
1．黄巢起义爆发的原因？
2．阅读下列材料并结合教材分析黄巢起义的历史影响什么？
材料黄巢起义后，曾发布檄文，指斥宦官当政。
并宣布要“洗涤朝延”，为民除害，对贪污犯赃的地方官吏处斩。
学生回答，教师总结。
历史影响：是中国历史上的一场相当重要的农民起义运动，是唐代历史上规模最大的农民起义，直接打击了唐朝政府的腐朽统治，冲击了封建最高统治者,加速了唐朝的灭亡。
3．师简要讲述下唐朝灭亡的背景、时间。
探究点三五代十国
师生共同探讨
观察教材五代十国形势图，回答下列问题：
1．唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？
2．通过五代十国的更迭分析历史发展的趋势是什么。
3．五代十国的特点？
学生回答，教师总结：
1.后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权。
2.统一是历史发展的必然趋势。
3.（1）五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，它们的开国君主都是掌握兵权的武将。
（2）北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安，由于受战乱影响较小，政局相对稳定，经挤在原有基础上有一定的发展。
四、课堂小结
请结合本课课件小结：唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败和接下来几百年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。