自制植物酸碱指示剂教案
自制植物酸碱指示剂实验设计(教(学)案)
自制植物酸碱指示剂实验设计（教案）探究背景：酸碱指示剂的产生，方便人们快捷辨别酸碱性溶液。
在接近尾声的初中化学的学习中我们已经使用过常见酸碱指示剂：紫色石蕊试液和酚酞对酸碱溶液进行测试，了解其变色范围，所显颜色。
酸碱指示剂最早是从植物花朵遇到酸碱显色的现象中获得启示而被提取制成的，对于不同的植物色彩，遇酸碱有何颜色指示呢，我们在选取几种植物花瓣进行探究。
探究意义:1 、酸碱指示剂一般是弱有机酸或弱有机碱，它们的颜色变化是在一定的pH值范围内变化的，通过实验测定指示剂的颜色变化范围来了解实验的变色范围。
2 、pH值的测定和控制在工农业生产、科学研究和医疗卫生中都很重要,通过用比较简便的方法来测定溶液的pH值来研究对各领域的有关作用。
3 、通过实验,提高中学生对实验的兴趣。
反应原理:在植物的花、叶、根、果实中含有一些植物色素，主要是花青素，花青素在不同的酸碱环境中，能呈现出不同的颜色，就可用它们的浸出液制作成酸碱指示剂了。
制成的酸碱指示剂，在酸、碱性溶液中，呈现不同的变化，利用它的颜色变化，来辨别水溶液的酸碱性。
我们期望当指示剂滴加到不同酸碱性溶液中有较直观以及明显的颜色区别变化，这是优良的指示剂的必备要素。
颜色区别是第一位的，具体显现什么颜色相对次要了。
【活动与探究目标】1、探究几种常见植物的汁液在酸性、碱性溶液中的颜色变化2、能够根据本次实验，总结出能作酸碱指示剂的所需条件3、经历和体验科学探究的基本过程，激发学生的探究兴趣4、学生能够获得观察能力、分析能力、实验操作能力等。
实验用品烧杯、蒸馏水、胶头滴管、酒精、10%NaOH溶液、10%HCl溶液、紫花、黄花、红花（校园采摘）、紫甘蓝、胡萝卜（市场购买）、研钵、纱布、白色点滴板活动与探究过程【导入】回顾学过的常见酸碱指示剂的种类（石蕊、酚酞），各自遇酸、碱的变色情况，学生填表。
【提出问题】除过以上两种指示剂之外，再有其他的物质可以做酸碱指示剂吗？【猜想与假设】因为酸碱指示剂的发现就是源自植物花瓣，应该存在除常用的石蕊与酚酞之外的多种酸碱指示剂。
化学实验(自制酸碱指示剂)精编版
化学实验(自制酸碱指示剂)精编版酸碱指示剂是化学实验中常用的实验工具，可以用于检测不同物质的酸碱性质。
但是，市面上的酸碱指示剂价格较高，而且很难得到。
因此，为了满足实验需求，我们可以通过自制酸碱指示剂来实现探究酸碱反应的目的。
实验材料：- 红甜菜叶：这是一种天然的酸碱指示剂，可以从市场上购买。
- 无香味的酒精：可以用金标酒精代替。
- 毛细管：用于将指示剂滴入实验中。
- 干净的玻璃瓶：保存自制指示剂。
实验步骤：1. 取适量的红甜菜叶，洗净并切成小块。
2. 使用无香味的酒精将红甜菜叶压碎成泥状。
3. 将泥状的红甜菜叶倒入干净的玻璃瓶中，并加入酒精直至浸泡泥状红甜菜叶。
4. 置于室温下或用水浴进行浸泡，静置一段时间。
5. 用毛细管将自制酸碱指示剂滴入试管或其他容器中，进行实验。
6. 用干净的盖子或黄胶带封上玻璃瓶，保存自制指示剂。
实验原理：红甜菜叶中含有天然的指示物，被称为花青素。
花青素的分子结构可以改变其颜色。
当处于酸性环境中，它是红色的；在碱性环境中，它会转变为蓝色。
因此，红甜菜叶可以被用作酸碱指示剂。
实验提示：1. 在实验前保证实验场所干净整洁，器材干净无杂质，不要混淆不同试剂。
2. 实验时需要戴好手套，避免指示剂溅到手上，以免刺激皮肤或引起过敏等不适。
3. 实验结束后，将无用的实验物品正确处理，保存好自制指示剂。
综上所述，通过自制酸碱指示剂，不仅可以实现探究酸碱反应的目的，还可以有效减少实验过程中的成本，使实验教学更加实用和可行，被广泛应用于学术研究和教学实验中。
自制酸碱指示剂
精心整理自制酸碱指示剂一、实验原理：许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，主要是花青素。
花青素在不同的酸碱环境中，能呈现出不同的颜色，因此，可利用来做酸碱指示剂。
二、实验用品：1、实验员准备试管，烧杯，试管刷，试管架，玻璃棒，研钵，胶头滴管，纱布，烧杯，试剂瓶，酒精溶液(酒精与水的体积比为1:1)，稀盐酸，白醋，氢氧化钠溶液，澄清石灰水，氯化钠溶液，蒸馏水。
21234分钟。
⑤、用其他自备植物花、叶等代替紫苞菜重做上述实验，（得到自制指示剂2）。
观察现象并记录上表中的。
5、整理实验用品。
①、用试管刷清洗玻璃仪器，将废液倒入废液缸中。
②、将所制指示剂放人指定容器中。
③、整理实验用品，将其恢复实验前的摆放位置。
四、注意事项：1、用研钵一定要将所研物质研碎、研细。
2、用酒精溶液吸取色素时，最好使其充分接触5分钟以上，使色素被充分吸收。
3、两种液体不要混合，以免出现实验现象雷同。
4、实验时安全第一。
五、材料准备（1）红萝卜皮：刮下红萝卜的红皮，用95％酒精浸泡一天左右，过滤后取它的滤液。
按检验的需要制作pH1～14的标准溶液若干个。
每个标准溶液取10mL，分别加入试管中，各试管中加入红萝卜皮浸泡液（即酸碱指示剂）10滴，用橡皮塞塞紧，作为标准样品。
在测定某溶液的酸碱度时，加入上述红萝卜皮指示剂，当发生颜色变化时，跟上述制得的标准样品的颜色作比较，就能确定待pH值在黄色。
（2红色，（3没1／2pH色，pH（4）pH7～9时显黄色，pH值在9～13时显黄绿色，pH值大于14时显亮黄色。
（5）咖喱粉：取一药匙咖喱粉，用50％的酒精调成糊状，涂在一块白布的两面。
放置一段时间后用水冲去多余的咖喱粉，白布被染成黄色，这就制成一块可以多次反复使用的酸碱指示布。
它遇碱性溶液呈红色，遇酸性溶液呈黄褐色。
每次用完后，用水把布上的酸性或碱性物质漂洗干净，指示布又恢复原来的黄色，可以供下次使用。
六、【说明】（1）米苋菜等汁中含有果胶、糖粉、淀粉等，用普通过滤法不能使滤液变得澄清。
自制酸碱指示剂教案自制植物酸碱指示剂教案
自制酸碱指示剂教案自制植物酸碱指示剂教案自制酸碱指示剂教案自制植物酸碱指示剂教案自制酸碱指示剂(课外活动课）三维目标：1，了解酸碱指示剂的作用。
2，自行查阅资料，对信息进行归纳整合，设计合理的实验方案。
3，能自行制取酸碱指示剂，并对生活中的常见物质进行检验。
4，培养学生的动手能力，语言表达能力，分析反思能力。
5，培养学生的合作交流能力，在团体协作的过程中体会集体的力量。
6，让学生在探究的过程体会‘化学即生活’，确立＂从生活走向化学，用化学服务生活＂的观点。
教学重难点：重点了解酸碱指示剂的作用，完成对生活中常见物质的检验。
自行查阅资料，进行信息的归纳整合，设计合理的实验方案。
难点实验的规范操作，实验的分析反思。
课前准备查阅资料，设计方案，实验材料、仪器和药品准备，设计实验报告。
各种植物的花、果实、茎和叶子，（月季花，玫瑰花，紫包菜，康乃馨，胡萝卜，红萝卜，菊花，小青菜等）仪器和药品：试管15支，试管架，试管刷，胶头滴管，烧杯6只，玻璃棒，漏斗，滤纸，铁架台，纱布，研钵，试剂瓶，酒精溶液，稀盐酸，白醋，蒸馏水，稀氢氧化钠溶液，澄清石灰水，厕洁净，炉具清洁剂，土壤，洗发水，护发素，洗洁精，肥皂，洗衣粉。
教学过程导入我们生活中有很多物质具有酸性或碱性，是因为这些物质里含有一定量得酸碱，而酸碱也具有一定的腐蚀性，使用时要多加注意，如何检验酸碱性呢？实验室里最简易的方法就是使用酸碱指示剂，（酸碱指示剂遇到酸碱能明显显示不同颜色的物质），但是我们不能随时到实验室去呀，怎么办呢？能不能我们自己制取酸碱指示剂呢？【播放科学史话】波义耳发现酸碱指示剂师:波义耳可以从紫罗兰花发现其酸碱指示剂，那么其他的植物能不能提取出酸碱指示剂呢？这个问题前几天我就布置给大家了，让同学们回去查阅相关资料，同学们都准备好了吗？生:准备好了！（学生检查实验桌上实验用品是否齐全，完好，干净。
）（学生展示自己准备的用品，老师检查。
）师:同学们准备的真的很齐全，我看到了…………，看来大家课下真花了不少功夫，连实验报告都设计好了！是不是今天带来的各种植物都能提取出酸碱指示剂呢？下面我们就来试一试吧。
智慧人生之自制植物酸碱指示剂
自制植物酸碱指示剂关键词：植物；酸碱指示剂；波义耳一、实验目的“波义耳把化学确立为科学”。
见微知著的波义耳经过锲而不舍的努力，发现了酸碱指示剂，为化学科学做出了巨大贡献。
今天，让我们重走科学家当年之路，感受实验的点点滴滴，研究化学深层次原理，享受科学的神奇与魅力。
二、实验材料1、指示剂原料：野生黑枸杞3、其他材料：10ml 3.5g/100ml白醋（0.000006 mol/l），10ml 8.4g碳酸氢钠溶液（1 mol/l），ph=4盐酸，ph=13氢氧化钠，ph试纸。
三、实验方法控制变量法、对比实验。
各组实验条件如表1：室温25℃，水温16℃。
三、实验过程1、用16℃蒸馏水浸泡黑枸杞10 min，搅拌并过滤后，得紫色浸液。
ph试纸测得溶液ph约为7。
2、配置酸碱溶液。
3、酸的检验。
①用ph试纸测得白醋1的ph值约为6。
②将0.000006 mol/l白醋倒入量筒中，量取10ml。
③将黑枸杞浸液缓慢倒入量筒中，观察实验现象。
④紫色浸液变为粉红色。
⑤换用ph=5的白醋2，粉红色更加明显。
⑥换用ph=4的盐酸，粉红色变为红色。
4、碱的检验。
①用ph试纸测得碳酸氢钠溶液1的ph值约为11。
②将0.001 mol/l碳酸氢钠溶液倒入量筒中，量取10 ml。
③将黑枸杞浸液缓慢倒入量筒中，观察实验现象。
④紫色浸液变为蓝色。
⑤换用0.0001 mol/l碳酸氢钠溶液2，蓝色变浅。
⑥换用ph=13的氢氧化钠，蓝色加深。
五、实验结果分析1、关于酸碱度测定。
用黑枸杞自制的酸碱指示剂遇酸变为红色，遇碱变为蓝色。
且浸液颜色随酸碱度升高而加深，多次实验后，结果如下表，ph超过4和12后，指示剂颜色变化不明显，自制黑枸杞酸碱指示剂的ph范围约为3-13。
六、结语这次实验收获颇丰，在生活中，自制酸碱指示剂是非常简易的。
实验结果比较准确，但由于条件限制，使用的酸碱类型不够多，测定的ph范围也不够精确。
在第一次实验时，酸碱指示剂是用清水配置的。
初中化学《自制酸碱指示剂》说课稿
初中化学《自制酸碱指示剂》实验说课一．教材分析《自制酸碱指示剂》是位于人教版初中化学第十单元第一课《常见的酸和碱》的一个探究性实验。
该实验主要是判断哪种花汁可以作为酸碱指示剂以及使用天然材料制备酸碱指示剂的方法。
在前面的学习中，学生已经认识了常见的酸碱指示剂及其变色的原理同时能够正确利用酸碱指示剂去判断溶液酸碱性，因此通过该实验帮助学生学会自制酸碱指示剂的原理和方法，加深对酸碱指示剂的认识和理解，且通过实验探究，让学生体会科学探究的乐趣，将理论知识和生活，生产实践结合。
同时此实验材料和仪器都可以使用生活中的物品代替，贴近生活具有很强的趣味性和操作性，将化学实验更加生活化，激发学生的学习兴趣。
因此，学习本实验内容对培养学生探究热情，树立学生严谨的科学态度和意识以及将化学知识应用于生活生产中，促进学生终身学习，终身发展，具有深远的影响。
根据以上内容分析、新课程标准的要求和学生已有的知识经验，设置了以下教学目标：1 知识与技能（1）通过分析归纳，知道花汁在酸、碱溶液中显示不同的颜色就可以做酸碱指示剂。
（2）通过实验探究，练习“研磨、过滤、滴加液体”等实验操作。
2 过程与方法（1）通过学生亲自动手实验操作，学会科学探究的方法（2）通过组内合作讨论，培养学生交流合作的能力3 情感态度价值观（1）通过体验和经历科学探究的基本过程，激发学生的学习兴趣，同时锻炼学生的观察分析能力和实验操作能力。
（2）通过实验分析，让学生体会化学在生活中的用途，认识化学与生活之间的紧密联系。
二．教学重难点重点：（1）认识自制指示剂的过程、方法和原理（2）体验科学探究的过程和乐趣难点：学会自制指示剂的方法三．教学方法根据本课题内容，为突破重难点，践行生本课堂理念，将课堂还给学生，重视学生的探究过程以及各种能力的培养。
因而在教学过程中主要采取以下措施：（1）.学生交流回顾复习知识：酸碱与指示剂的变色情况；（2）分组实验探究：利用实验探究加深对知识的理解，认识自制酸碱指示剂的方法（3）小组合作讨论、展示、总结。
《自制酸碱指示剂》(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
自制酸碱指示剂教案前言在学生的生活中，经常需要使用酸碱指示剂，比如做实验、测试水质等。
然而市面上卖的酸碱指示剂比较贵，不是每家都能买得起。
而且，自己动手制作酸碱指示剂，不仅可以增加趣味性，还能培养学生动手能力和实际操作能力。
因此，本教案将指导学生如何制作酸碱指示剂，并在实践中加深对该知识点的理解。
背景本次实践活动适用于全国四年级上册，内容涉及化学领域的知识点。
具体知识点包括：•酸碱指示剂的定义和应用•与酸碱指示剂相关的概念，如酸性、碱性、酸碱中和等目标1.理解酸碱指示剂的应用及原理；2.学习制作酸碱指示剂的方法；3.通过实践加深对酸碱指示剂知识点的理解。
材料及工具•紫菜片（或紫甘蓝叶子等常见食材）•盐酸（HCl）•硫酸（H2SO4）•红茶水•酱油•酱粉•醋•氨水（NH3）•碱性洗涤剂（如洗衣粉、海绵）工具：•碗、刀、吸管、勺子、滤纸、玻璃杯操作步骤1. 植物材料的提取采用紫菜片（或紫甘蓝叶子）提取指示剂。
将紫菜片（或紫甘蓝叶子）切碎，加入足量的水，混合后过滤掉杂质，得到紫色稀溶液。
2. 紫菜片指示剂的制作将取一小份紫菜稀溶液放置在玻璃杯中，加入适量的盐酸，观察颜色变化。
如变成红色，说明是酸性。
若取一小份紫菜稀溶液放置在玻璃杯中，加入适量的碱性洗涤剂，其分类会变成蓝色或者绿色，说明是碱性。
3. 紫甘蓝叶子指示剂的制作将取一小份紫甘蓝叶子稀溶液放置在玻璃杯中，加入适量的盐酸，观察颜色变化。
如变成红色，说明是酸性。
若取一小份紫甘蓝叶子稀溶液放置在玻璃杯中，加入适量的碳酸氢钠水溶液，其颜色会变成蓝色或者绿色，说明是碱性。
4. 其他指示剂的制作红茶水：将一片红茶泡成草黄色，当作红茶水指示剂。
酱油：将一定量的酱油倒入玻璃杯中，然后加入少量的水稀释，当作酱油指示剂。
酱粉：将一定量的酱粉倒入玻璃杯中，然后加入少量的水稀释，当作酱粉指示剂。
醋：将一定量的醋倒入玻璃杯中，加入少量的水稀释，当作醋指示剂。
氨水：将适量的氨水倒入玻璃杯中，当作氨水指示剂。
植物酸碱指示剂实验
实验名称：植物酸碱指示剂实验
日期:2022.11.28
一、实验目的
（1）学习自制植物酸碱指示剂的方法。
（2）初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
二、实验原理
许多植物的花果茎叶中都含有色素，主要是花青素，花青素在不同的酸碱环境中呈现出不同的颜色，所以可以用作酸碱指示剂。
三、实验材料
药品：
紫甘蓝、自来水、白醋、食盐水、白糖水、肥皂水（洗衣粉水）、橘子水（橘子汁）、柠檬水、小苏打水、碱面、雪碧、滤纸（用纱布代替）仪器：
烧杯（用塑料杯代替）、玻璃棒（用筷子代替）、滴管、漏斗、刀
四、实验过程
1、将一片紫甘蓝用清水洗净，把它捣烂，加入酒精1～2ml，按制取浓溶液的要求浸泡10分钟左右。
2、再捣几次，使其溶解，再加蒸馏水2ml稀释。
3、最后用洁净的纱布包裹挤出汁液。
如果汁液比较浑浊，则用漏斗过滤，除去残渣，直到澄清为止，此时澄清溶液即可代用指示剂。
4、分别将自制的指示剂滴入白醋、食盐水、肥皂水中，观察实验现象。
五、实验现象
紫甘蓝溶液滴入白醋中变红、滴入肥皂水中变绿，滴入盐水中无明显现象。
六、实验结论
紫甘蓝溶液遇酸性溶液变红，碱性溶液变绿，呈现颜色不同，可以用作酸碱指示剂。
自制酸碱指示剂
谢谢
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢溶液作用而显 示不同颜色的物质，叫做酸碱指 示剂，简称指示剂。常用的指示 剂有紫色石蕊溶液和无色酚酞溶 液。
[实验探究]
白醋、盐酸、石灰水、氢 氧化钠溶液分别和石蕊溶液、 酚酞溶液作用，结果填写在表 格中。
向溶液中加入酸碱指示剂
加入紫色石蕊溶液 加入无色酚酞溶液
后颜色的变化
可以作为酸碱指示剂。
[制定计划]
1.根据猜想假设，小组讨论， 制定实验方案。
2.共同完善实验方案。
实验方法指导
自制酸碱指示剂 取紫卷心菜、牵牛花的花瓣、 胡萝卜，分别在研钵中捣烂， 加入酒精（可有75%药用酒精） 浸泡，用纱布将浸泡出的汁液 挤出，所得的浸出液可以作为 酸碱指示剂。
[进行实验]
石蕊溶液、酚酞溶液 和肥皂水、稀84消毒液作用
肥皂水
加入紫色石蕊溶液 加入无色酚酞溶液
后颜色的变化
后颜色的变化
稀84消毒液
肥皂水显_碱___性，稀84消毒液显_酸___性。
波义耳发明试纸
液体不方便携带。波义耳 发明了一个更简便的方法，即 用石蕊浸液把纸浸透，再把纸 烘干。要用时只需将一小块纸 片与被检验的溶液接触，根据 纸的颜色变化就能知道这种溶 液是呈酸性还是呈碱性的了。
1.制作植物浸出液。 2.将汁液倒入洁净的小烧杯中。 3.试验指示剂在下列4种溶液中
的颜色变化。
部分植物浸出液在下列溶液中的颜色变化情况
在不同溶液中的颜色变化
指示剂 （汁液） 白醋
石灰水
盐酸
氢氧化钠 溶液
紫包菜
紫草
[表达交流]
比较所制得的指示剂中， 哪些在酸、碱溶液中的颜色变 化明显？
探究实验：自制植物酸碱指示剂
班别：14化学班学号：2014367132 ：阮海燕探究实验：自制植物酸碱指示剂【教学目标】：1.知识与技能1)了解自制植物酸碱指示剂的实验原理；2)掌握自制植物酸碱指示剂的方法；3)初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；2.过程与方法1)通过探究几种常见植物汁液在酸性、碱性溶液中的颜色变化，初步学会运用观察、实验的方法获取知识；2)学会准确描述实验现象，从中总结出实验结论，并对实验结果进行分析及反思；3)通过同学间的合作探究——分组实验，学会利用身边的物质进行科学探究。
3.情感态度与价值观1)在合作实验及相互交流中培养学生的团结合作意识；2)在实验操作过程中，培养学生的实验操作能力（动手能力）、观察能力和分析能力；3)在自制酸碱指示剂的过程中，感受生活，发现化学与生活的联系，激发学生的探究兴趣，从而热爱化学这一学科。
【重点、难点】：重点：掌握实验原理、自制植物酸碱指示剂的方法。
难点：掌握自制植物酸碱指示剂的方法。
【导入】：回顾学过的常见酸碱指示剂紫色石蕊和无色酚酞，以及它们各自遇酸、碱的变色情况：石蕊遇酸变红、遇碱变蓝，酚酞遇酸不变色、遇碱变红。
【引出问题】：通过回顾石蕊指示剂是用石蕊色素制作的，提出除了石蕊，有没有其他的植物也可以做酸碱指示剂？【讲解板书内容】：通过对实验目的、实验原理、实验步骤及注意事项的讲解，其中重点讲解实验步骤，使学生清楚实验内容，可以顺利进行实验操作。
【实验过程】：首先，教师带领学生用桑葚进行指示剂的制作实验，示范正确的操作方法及提醒学生实验的注意事项，引导学生观察实验现象并且记录实验现象。
使学生掌握实验操作方法后，让他们用野菊花代替桑葚独立完成实验，分析实验现象并且讨论哪种指示剂的颜色变化更明显、更适合作指示剂，完成学案。
【小结】：通过对实验现象的分析，得出桑葚指示剂的实验现象比较明显，更适合作酸碱指示剂的结论。
【教师】：由于时间不够，没能进行趣味实验，吩咐学生有兴趣的话可以课后在家里利用医用酒精做实验，检验洗衣粉或其他生活用品的酸碱性。
小学综合实践《自制酸碱指示剂》教案
小学综合实践《自制酸碱指示剂》教案自制酸碱指示剂教案第一部分：介绍教学目标：1. 了解酸碱指示剂的基本概念和作用。
2. 学习制作自制酸碱指示剂的方法。
3. 实践运用所制作的酸碱指示剂进行酸碱测试。
教学重点：1. 学生理解酸碱指示剂的原理和分类。
2. 学生掌握制作自制酸碱指示剂的步骤和注意事项。
3. 学生能够运用所制作的酸碱指示剂进行酸碱测试。
教学难点：1. 学生理解酸碱指示剂的工作原理。
2. 学生掌握自制酸碱指示剂的制作方法。
第二部分：教学过程1. 知识导入（5分钟）首先，引入酸碱指示剂的概念，告诉学生酸碱指示剂是一种可以改变颜色的物质，在化学实验中常用于测定溶液的酸碱性质。
2. 理论讲解（15分钟）a. 引导学生了解常见的酸碱指示剂，如酚酞、甲基橙，他们分别在酸性和碱性溶液中呈现不同的颜色变化。
b. 向学生介绍如何制作自制酸碱指示剂。
首先，学生需要准备一些家庭常见的物质，如红蓝字典笔、红、绿、蓝药水等。
然后，引导学生按照一定比例混合这些物质，制作出自制酸碱指示剂。
3. 实践操作（30分钟）a. 学生分组进行实验操作。
b. 学生按照教师提供的比例，混合合适的家庭常见物质，制作出自制的酸碱指示剂。
c. 学生进行简单的酸碱测试，使用自制的酸碱指示剂测试不同溶液的酸碱性质。
4. 实验记录（10分钟）学生记录实际操作过程中的观察结果，并记录下酸碱指示剂的颜色变化。
5. 实验结果讨论（10分钟）a. 学生针对实验结果进行讨论，分享自己的观察和发现。
b. 引导学生思考为什么酸碱指示剂在不同酸碱条件下会呈现不同的颜色变化。
第三部分：教学总结与拓展1. 知识总结（5分钟）总结本堂课学到的内容，强调酸碱指示剂的作用和用途，并提醒学生制作其他类型的自制酸碱指示剂的可能性。
2. 拓展活动（10分钟）鼓励学生在家庭实践中制作其他类型的自制酸碱指示剂，并观察不同溶液的酸碱性质。
3. 课堂反馈（5分钟）询问学生对本节课内容的理解和收获，并对学生提出的问题进行解答。
初中化学_自制酸碱指示剂教学设计学情分析教材分析课后反思
自制植物酸碱指示剂【学习目标】1、探究几种常见植物的汁液在酸性、碱性溶液中的颜色变化2、能够根据本次实验，总结出能作酸碱指示剂的所需条件3、经历和体验科学探究的基本过程，激发探究兴趣学习过程【回顾】1、常见的酸碱指示剂是、，它们在酸性、中性、碱性时显示的颜色分别是、、；、、。
2、有三瓶无色溶液，分别为雪碧、食盐水、纯碱水，试设计实验将它们鉴别出来。
【提出问题】其他植物的汁液是否可以做酸碱指示剂？【猜想】可以做酸碱指示剂，不可以做酸碱指示剂。
【进行实验】1、将你们桌上的植物放入研钵中研磨碎，再倾倒酒精浸泡（倒入酒精的量约为研钵容积的三分之一），继续用研杵研磨2分钟左右。
2、把纱布放在小烧杯口上，将研磨碎后的汁液倒在纱布上，过滤或挤压到小烧杯中。
然后将汁液倒入滴瓶中，贴上标签。
3、取两支试管，分别倾倒2ml左右的稀盐酸、澄清的石灰水。
再用胶头滴管分别向两支试管中滴加汁滤液，振荡，观察并记录现象温馨提示：1、要注意安全，操作要规范。
2、植物一定要研磨碎，浸泡植物汁液时，倒入研钵中的酒精要适量，约为研钵容积的1/3。
【收集证据】【结论】可以做酸碱指示剂的是：不能做酸碱指示剂的是：【拓展应用】1、用你制得的指示剂测定你桌上的未知溶液，其溶液显性。
2、小玲用紫甘蓝的汁液来测定某雨水样品的酸碱性，发现滴加之后呈红色。
则该雨水呈（）性（填“酸”“碱”“中”）3.某校同学开展了如下“溶液酸碱性的检验”的实验活动：（1）把自制的紫色紫薯汁分别滴加到试管中，观察到的现象如下表所示：溶液白醋盐酸蔗糖水草木灰水石灰水加入紫薯汁后的颜色红色红色紫色绿色绿色据上表推测，紫薯汁能做酸碱指示剂，遇到稀硫酸溶液可能显示的颜色是；（2）用PH试纸测定图1中部分溶液的酸碱度：草木灰水pH>7，属于（填“酸性”“中性”或“碱性”）溶液，白醋pH （填“>””<”或”=”）7；（3）图2是三位同学分别测定土壤酸碱度的操作示意图，其中正确的是（填“A”“B”或“C”，下同），可能导致溶液pH数值发生改变的错误操作是。
自制酸碱指示剂
STEAM 课程案例自制酸碱指示剂教学设计【课程分析】生活中许多植物的花、果实和叶片中含有花青素。
而在花青素在不同的酸碱条件下会呈现不同的颜色，可用来检验物质的酸碱性。
另外花青素具有很强的抗氧化作用，具有清除体内自由基，保护胃黏膜等多种保健功能。
本课程从市面上的保健食品黑枸杞中提取花青素并用其作为酸碱指示剂来检验一些物质的酸碱性。
【课程目标】课程来源于生活实践，激发学生将科学知识应用于生活，实现学以致用的目的。
自制酸碱指示剂课程目标：1.科学（S）知道自制酸碱指示剂的常见植物；了解常见物质的酸碱性；理解是植物中的花青素作为自制指示剂检验物质酸碱性。
2.技术（T）从黑枸杞里提取花青素；对常见物质的酸碱性进行检验。
3.工程（E）掌握从黑枸杞提取花青素的实验操作。
4.数学（M）计算溶液的氢离子或氢氧根离子浓度；认识对数。
【课程内容】课程先教会学生如何使用PH试纸来检测物质酸碱性。
学生从枸杞中提取汁液，进行酸碱指示剂制作，并使用自制的酸碱指示剂来检测生活中常见食物的酸碱性，进行观察、记录和分析。
【教学过程】【引入】 PPT 展示生活常见植物、蔬菜和水果，介绍日常生活的物质呈酸性或碱性，以及食物酸性或碱性与身体健康有着重要关系。
提问：能否利用身边的物品来检验物质酸碱性？生活中的花、果实和叶子为何呈现出不同颜色？【展示】展示任务：从黑枸杞中提取花青素作为自制酸碱指示剂，检测生活中常见食物的酸碱性，学生阅读，了解课程任务。
材料工具：黑枸杞、米醋、小苏打、蒸馏水、酒精、稀疏酸、氢氧化钠溶液、烧杯、PH试纸、试管等。
【讲述】讲解生活中学生熟悉物质的酸碱性，哪些植物可以制作酸碱指示剂；对使用PH试纸检测物质酸碱性实验进行演示。
讲解枸杞中的花青素的提取方法，以及PH会随花青素色泽不同而变化的原因。
【活动】熟悉仪器的安全使用说明，根据学习资源及材料进行小组交流讨论，分工协作完成提取实验的设计方案，进行实验验证并改进设计方案。
化学实验教案：酸碱指示剂的制作
化学实验教案：酸碱指示剂的制作一、酸碱指示剂的概述酸碱指示剂是化学实验中常用的一种试剂，它用于检测溶液是否为酸性、中性或碱性。
具体而言，酸碱指示剂能够在不同pH值下发生颜色变化，从而标识溶液的酸碱程度。
在这篇文章中，我们将介绍酸碱指示剂的制作方法以及其在化学实验中的应用。
二、制作过程制作酸碱指示剂可以使用常见的食品和植物材料来提取天然染料。
以下是一个简单且经济实惠的制作过程：1. 收集原料首先，我们需要收集一些常见的食品和植物材料，如红蓝葡萄汁、紫甘蓝汁和红茶等。
这些材料中含有具有明显颜色变化特点的天然染料。
2. 制备提取液接下来，将所收集到的材料加入适量的水中，并进行煮沸。
煮沸时间视所使用材料而定，通常10分钟左右即可。
这个步骤有助于提取出材料中的染料成分。
3. 过滤提取液经过煮沸后，我们需要将液体中的悬浮物和杂质过滤掉。
可以使用简单的滤纸或细网进行过滤，保留下清澈的提取液。
4. 调整颜色从提取液中挑选出颜色较为饱和且符合需求的一种，并根据实际需要进行进一步调整。
可以调整颜色的方法包括改变提取液的浓度、加入少量酸碱溶液等。
5. 保存与测试最后，将制作好的酸碱指示剂储存在透明密封瓶中，放置于阴凉干燥处以延长其寿命。
在使用之前，建议进行简单的测试以确定指示剂在不同pH值下的表现。
三、酸碱指示剂在化学实验中的应用酸碱指示剂广泛应用于化学实验室中，下面介绍了它在几个常见实验中的具体应用：1. 酸碱中和反应检测当进行酸碱中和反应时，酸碱指示剂能够帮助我们追踪反应进程。
通常，我们会选择一个pH接近于中性的指示剂，并将其加入反应体系中。
在反应进行过程中，观察酸碱指示剂的颜色变化，以确定反应是否到达中和点。
2. 确定未知溶液的酸碱性有时候我们需要测试一个未知溶液是酸性、中性还是碱性。
这时，只需滴加少量的酸碱指示剂到待测溶液中，并观察颜色变化。
根据指示剂所显示的颜色，在比对参考标准后即可判断出待测溶液的酸碱性质。
自制植物酸碱指示剂教案
⾃制植物酸碱指⽰剂教案⾃制植物酸碱指⽰剂（教案）五蛟初中张成佺活动与探究⽬标1、探究⼏种常见植物的汁液在酸性、碱性溶液中的颜⾊变化2、能够根据本次实验，总结出能作酸碱指⽰剂的所需条件3、经历和体验科学探究的基本过程，激发学⽣的探究兴趣4、学⽣能够获得观察能⼒、分析能⼒、实验操作能⼒等。
实验⽤品烧杯、蒸馏⽔、胶头滴管、滴瓶、酒精、10%NaOH溶液、10%HCl 溶液、紫⽢蓝、胡萝⼘、试管、研钵、纱布、⼩⼑活动与探究过程【导⼊】回顾学过的常见酸碱指⽰剂的种类（⽯蕊、酚酞），各⾃遇酸、碱的变⾊情况，学⽣填表。
【提出问题】除过以上两种指⽰剂之外，再有其他的物质可以做酸碱指⽰剂吗？【设计实验】学⽣根据所提供⼏种植物（紫⽢蓝、红⼼萝⼘、胡萝⼘等）、仪器和药品，说出实验步骤。
（烧杯、蒸馏⽔、胶头滴管、滴瓶、10%NaOH溶液、10%HCl溶液、紫⽢蓝、胡萝⼘、试管、研钵、纱布、⼩⼑）【进⾏实验】学⽣分组实验并记录实验现象。
（教师出⽰参考⽅案并指导）1、取适量紫⽢蓝洗净，⽤剪⼑剪成碎⽚置于研钵内捣碎，加⼊适量的酒精（⼄醇与⽔的体积⽐为1:1）浸泡；2、⽤纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指⽰剂；3、⽤胶头滴管取出指⽰剂，分别滴加到酸碱溶液中，观察现象并记录。
4、以同样步骤制备胡萝⼘及其他物质的溶液【结论】可以做酸碱指⽰剂的：不能做酸碱指⽰剂的：【拓展应⽤】⼩玲⽤上述的紫⽢蓝的汁液来测定某⾬⽔样品的酸碱性，发现滴加之后呈红⾊。
则该⾬⽔呈（）性（填“酸”“碱”“中”）【课外作业】：⽇常⽣活中还有哪些物质可以做酸碱指⽰剂？【⼩结】【板书设计】⾃制植物酸碱指⽰剂⼀、导⼊⼆、设计实验三、实验四、交流⾃制植物酸碱指⽰剂（学案）学习⽬标1、探究⼏种常见植物的汁液在酸性、碱性溶液中的颜⾊变化2、能够根据本次实验，总结出能作酸碱指⽰剂的所需条件3、经历和体验科学探究的基本过程，激发学⽣的探究兴趣4、学⽣能够获得观察能⼒、分析能⼒、实验操作能⼒等。
实验-自制酸碱指示剂-实验报告教学设计
实验报告自制酸碱指示剂
实验类型：
探究性实验
实验目的：
1.初步学习认识自制酸碱指示剂的方法；
2.学会用自制的酸碱指示剂检测生活常见物质的酸碱性。
实验用品：
研钵、烧杯、试管、玻璃棒、、胶头滴管、试剂瓶、纱布、菠菜、西瓜、紫薯、月季花、盐酸、氢氧化钠溶液、紫色石蕊、无色酚酞、蒸馏水、白醋、雪碧、肥皂液、牛奶。
实验过程：回顾学过的常见酸碱指示剂的种类（石蕊、酚酞），各自遇酸、碱的变色情况，填表。
1.提出问题
植物的花或果实的汁液都适合作酸碱指示剂吗？
2.猜想与假设
（1）植物的花或果实的汁液都适合作酸碱指示剂；
（2）。
3.制定计划(设计方案)
（1）设计思路：依据某些花瓣和果实的汁液在酸或碱溶液中呈现不同颜色，选取一些花瓣和果实，通过实验，确定作酸碱指示剂的物质。
（2）实验流程：制取花瓣和果实的汁液→分别滴入盐酸和氢氧化钠溶液中观察颜色变化。
5.反思与评价
（1）自制酸碱指示剂在生活检测中的意义？
（2）你选择的物质中是否有不适合用作指示剂的？为什么？。
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自制植物酸碱指示剂（教案）
五蛟初中张成佺
活动与探究目标
1、探究几种常见植物的汁液在酸性、碱性溶液中的颜色变化
2、能够根据本次实验，总结出能作酸碱指示剂的所需条件
3、经历和体验科学探究的基本过程，激发学生的探究兴趣
4、学生能够获得观察能力、分析能力、实验操作能力等。
实验用品
烧杯、蒸馏水、胶头滴管、滴瓶、酒精、10%NaOH溶液、10%HCl 溶液、紫甘蓝、胡萝卜、试管、研钵、纱布、小刀
活动与探究过程
【导入】
回顾学过的常见酸碱指示剂的种类（石蕊、酚酞），各自遇酸、碱的变色情况，学生填表。
【提出问题】
除过以上两种指示剂之外，再有其他的物质可以做酸碱指示剂吗？
【设计实验】学生根据所提供几种植物（紫甘蓝、红心萝卜、胡萝卜等）、仪器和药品，说出实验步骤。
（烧杯、蒸馏水、胶头滴管、滴瓶、
10%NaOH溶液、10%HCl溶液、紫甘蓝、胡萝卜、试管、研钵、纱布、小刀）
【进行实验】学生分组实验并记录实验现象。
（教师出示参考方案并指导）
1、取适量紫甘蓝洗净，用剪刀剪成碎片置于研钵内捣碎，加入适量的酒精（乙醇与水的体积比为1:1）浸泡；
2、用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂；
3、用胶头滴管取出指示剂，分别滴加到酸碱溶液中，观察现象并记录。
4、以同样步骤制备胡萝卜及其他物质的溶液
【结论】可以做酸碱指示剂的：
不能做酸碱指示剂的：
【拓展应用】
小玲用上述的紫甘蓝的汁液来测定某雨水样品的酸碱性，发现滴加之后呈红色。
则该雨水呈（）性（填“酸”“碱”“中”）
【课外作业】：日常生活中还有哪些物质可以做酸碱指示剂？
【小结】
【板书设计】
自制植物酸碱指示剂一、导入
二、设计实验
三、实验
四、交流
自制植物酸碱指示剂（学案）
学习目标
1、探究几种常见植物的汁液在酸性、碱性溶液中的颜色变化
2、能够根据本次实验，总结出能作酸碱指示剂的所需条件
3、经历和体验科学探究的基本过程，激发学生的探究兴趣
4、学生能够获得观察能力、分析能力、实验操作能力等。
学习过程
【导入】回顾学过的常见酸碱指示剂的种类（石蕊、酚酞），各自遇酸、碱的变色情况。
【猜想】除过以上两种指示剂之外，再有其他的物质可以做酸碱指示剂吗？
【设计实验】根据所提供的材料、仪器和药品，说出实验步骤。
1、
2、
3、
4、
【交流讨论】得到最佳方案
【进行实验】分组实验并记录实验数据。
实验记录：
【结论】可以做酸碱指示剂的：
不能做酸碱指示剂的：
【拓展应用】
小玲用上述的紫甘蓝的汁液来测定某雨水样品的酸碱性，发现滴加之后呈红色。
则该雨水呈（）性（填“酸”“碱”“中”）
【课外作业】日常生活中还有哪些物质可以做酸碱指示剂？。