阅读指导课.童话故事ppt
《安徒生童话》阅读指导课件
你别问我这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，
晚上，我又把他们放在床头，
我悄悄留下一个。
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为什么？
你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为什么？
我要把蛋糕给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 在一起唱那最美丽的歌。
哥哥给我一盒歌碟， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为什么？
请同学们读读这段文字，从这段文字中你感受到了什么？ 你是从哪些地方感受到的呢？想一想小女孩为什么会看到 这些事物？表达了她怎样的渴望？
方法总结
边读边圈 画关键词句
有感情地读 一读，再次体会 人物情感
做好笔 记，写下自
己的感受
我的读书笔记
书名：《安徒生的童话》 作者：安徒生（丹麦）
文章题目：《卖火柴的小女孩儿》
主要内容：一个穷苦的小女孩儿在新年的前夕在大街上卖火柴，最终冻死街头 的故事。
优美句子摘抄：
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞 走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
我的感受：
“她是想暖和暖和身子。”有人说道。可是却没有人会想到她曾经看 见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的老祖母是在怎样的 光辉照耀之下走进新年的快乐中去。
看了这个结 局你想说些 什么？
小练笔
同学们，这个卖火柴的小女孩的生活是这样痛苦，幻想 是这样美好，而结局是这样悲惨。这个故事深深地打动了 我们的心。有个叫刘倩倩的中国女孩读了这个童话，写下 了一首小诗《你别问，这是为什么》。
月日
主人公
《安徒生童话》语文阅读指导课教学课件
3 角色分析
揣摩角色心理，理解他们的动机和行为。
4 文学设备
分析修辞手法、符号和象征的运用。
故事分析——《丑小鸭》
描述不同的鸟类和动物形象，独特的成长故事和取得认同的意义。
故事分析——《拇指姑娘》
一个自信的女孩面对巨人和困难的故事，探索力量和勇气的意义。
故事分析——《铁鞋》
神奇镜子
镜子可以展示真实的自我和隐藏 的秘密。
语言的运用
1
生动形象
用形象的语言描写，使读者能够更好地想象。
2
对白效果
通过人物对话，展现角色特点和传达情感。
3
情感表达
运用比喻、象征和感叹等手法，引发读者共鸣。
阅读理解策略
1 预测和推断
通过前文提示和后续线索，猜测故事发展和 结局。
2 主题和中心思想
《安徒生童话》语文阅读 指导课教学课件
一场精彩的阅读之旅，带你探索世界著名童话作家安徒生的世界。
安徒生简介
早年生活
从贫穷中崭露头角，书写了传世之作。
成为作家
通过写作表达情感，受到了读者的热烈欢迎。
文学遗产
他的童话作品受到全球儿童和成年读者的喜爱。
影响力
他对文学和儿童心理产生了深远的影响。
童话及其特点
通过冒险故事，探索自我和追求梦想的重要性。
1 想象力
童话世界充满了奇幻、魔法和神奇的元素。
2 教育意义
通过故事传递道德观念和人生智慧。
3 启发性
激发孩子思考和探索的欲望，培养创造力。
4 时间与空间
童话世界超越现实，能够创造出奇特的时间 和空间背景。
意象的运用
自然景观
用充满想象力的自然景观秘和奇幻。
《安徒生童话》课外阅读推荐课说课ppt
语文课堂要引导 九 孩子学会倾听，倾
听是儿童感知和理 解语言的行为表现， 是一种很好的语文 学习方式。本环节 由听到谈，引发思 考，激活学生对安 徒生童话的热情， 同时也提高了学生 的语言表达能力， 让学生形成初步的
九、教学过程
环节五：阅读方法
本环节的任务有三个：
九
1.听故事：一边听录音，一边进行勾画批注。 2.小组讨论：完成阅读卡并进行小组展示。 3.阅读方法指导：学生总结方法，教师适时 补充点评。
2．引导学生在阅读中掌握搜集整理相 关资料的方法，提高阅读兴趣。
3．通过竞猜、朗读、推荐等形式体会 故事中人物特点，提高学生的语言表达能 力及鉴赏能力，让学生在阅读中获得启示 并感受到阅读的快乐，进一步激发学生阅 读兴趣。
四
根据以上分析， 结合书本特点，围 绕新课标要求，我 确定本课教学目标。
教学重难点及教法学法
本环节的设计意 图是让学生了解不 同阅读方法，并能 够根据具体需要选
择合适的阅读方法，
能够尝试运用一定
的阅读方法了解人
物形象特点。
十、板书设计
《安徒生童话》
九
走近童话 走进安徒生
阅读方法
一个完整的课堂教学必然离不开教师的板书， 本节课的板书我力求简洁明了，重点突出，能够 帮助学生清晰的掌握本节课的重点内容。
教学重难点
1.培养学生的语言表达能力、想象能力， 形成初步的鉴赏能力。
5 6
2.激起学生阅读兴趣，引导学生形成正
确阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
我倡导自主、合作、探究的学习方式， 提倡把学习的主动权交还给学生。根据这一 阶段学生的特点，我主要采取了激趣点拨、 启发引导；分享推荐、合作交流的方法。
封面、扉页、版权页、目录等方面详细
格林童话阅读指导ppt
死白雪公主。
（1）毒酒 （2）毒苹果
（3）毒梳子
必答题：选择恰当的答案
王子是借助 姑娘的。
水晶鞋
找到灰
（1）漂亮的衣服
（2）帽子 （3）水晶鞋
必答题：选择恰当的答案
在《青蛙王子》的故事中，小公
主的 金球 掉进了深水潭，是青蛙为
她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。 （1）钻石
（2）金球
（3）镜子
推荐的书目：
白雪公主
阅读方法：
通读——从头到尾地读一遍。 精读——认真仔细地读，对 精彩片段细读，体会。
阅读导航： 1.读故事文中新王后几次要害 白雪公主？分别都是用的什么 办法？最后用的什么办法毒死 白雪公主的？白雪公主最后嫁 给了谁？ 2.读了这个故事你体会到什么？
必答题：选择恰当的答案Biblioteka 新皇后最后一次想用 毒苹果 害
《小王子》 《一千零一夜》 《安徒生童话》 《儿童十万个为什么》
•
• 《格林童话》阅读指导课
• 一年级(三）班
小 红 帽
青蛙王子
莴苣姑娘
我们这样开始读书
•1、观察封面 •2、了解作者 •3、读读序言 •4、看看目录 •5、赏读内容
格林兄弟
作者简介：
• 作者格林兄弟，哥哥叫雅各•格林，弟弟叫 威廉•格林，格林兄弟生于莱茵河畔的哈瑙， 他们大学毕业后，埋头研究历史，对德国 历史、语言和民间文字有着浓厚的兴趣， 发掘、搜集并整理了德国的民间传说和民 间童话，相继出版了《德国神话》和《德 国传说》。《格林童话》是他们的成名作， 它包括200多篇童话和600多篇故事。
格林童话阅读指导课件
《糖果屋》：勇敢与智慧的胜利
故事背景
一个贫穷的孩子在森林里迷路了 ，他意外发现了一个糖果做的房
子。
故事情节
孩子在糖果房子里遇到了一个邪 恶的老巫婆，老巫婆试图骗取孩 子的信任并吃掉他。但孩子凭借 着智慧和勇气成功逃脱了老巫婆
的魔爪。
故事寓意
这个故事告诉我们，面对困难和 危险时，我们需要勇敢和智慧来
《小红帽》：善良与邪里，小红帽和大灰狼是故事中 的两个主要角色。
故事情节
小红帽在去奶奶家的路上遇到了大灰狼，但善良的小红帽 并没有意识到危险。大灰狼假扮成奶奶，成功骗取了小红 帽的信任，最后小红帽被大灰狼吃掉。
故事寓意
这个故事告诉我们，要时刻保持警惕，善良和信任不能盲 目。
格林童话在影视作品中的应用和改编
格林童话在影视作品中被广泛改编和应用， 不仅是因为其具有较高的文学价值和艺术魅 力，还因为其故事情节和人物形象能够为影 视创作者提供丰富的素材和灵感。
通过对格林童话的改编，影视作品可以创造 出独特的视觉效果和艺术风格，同时也能满 足观众对于经典故事情节的怀旧和情感需求
THANK YOU
详细描述
在阅读格林童话时，分析人物性格和关系是理解故事情节和主题的重要手段。通 过分析人物的性格特点、行为动机和人物之间的关系，读者可以更深入地理解故 事中隐藏的主题和意义。
理解故事主题和意义
总结词
理解格林童话的主题和意义是阅读的关键，可以引导读者对故事进行深度思考。
详细描述
在阅读格林童话时，理解故事的主题和意义是读者进行深度思考和理解故事的关键。通过分析故事的情节、人物 性格和关系以及背景情境，读者可以揭示出故事中隐藏的主题和意义，从而更好地体验故事的魅力。
格林童话阅读指导课件
安徒生童话阅读指导公开课课件下载
安徒生童话阅读指导公开课课件教学内容：教学目标：1. 学生能够理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，培养学生的同情心。
2. 学生能够掌握童话故事的特点，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过课文学习，认识到珍惜生活中的美好，学会关爱他人。
教学难点与重点：重点：理解课文内容，体会小女孩的悲惨命运，培养学生的人文关怀。
难点：分析课文中的象征手法，理解课文所传达的深刻道理。
教具与学具准备：教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具。
学生准备课本、练习本、文具等学习工具。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过播放歌曲《卖火柴的小女孩》导入新课，引导学生初步了解课文内容。
二、自主学习（10分钟）学生自读课文，理解故事情节，感受小女孩的悲惨命运。
教师巡回指导，解答学生疑问。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，分析小女孩的悲惨遭遇，引导学生深入理解课文。
2. 教师讲解课文中的象征手法，如火柴的光芒象征温暖、希望和关爱等。
3. 教师通过讲解，引导学生认识到珍惜生活中的美好，学会关爱他人。
四、课堂讨论（5分钟）学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟，分享彼此的心得体会。
教师巡回指导，参与讨论，引导 students to further deepen their understanding of the text.五、随堂练习（5分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 学生上台展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。
六、课堂小结（3分钟）板书设计：卖火柴的小女孩悲惨命运幻想中的美好作业设计：1. 请根据课文内容，简要概括小女孩的悲惨命运。
2. 请分析课文中的象征手法，并谈谈自己的感悟。
答案：课文中的象征手法有：火柴的光芒象征温暖、希望和关爱；火柴熄灭时，幻想中的美好消失，象征现实的残酷。
我感悟到，生活中有很多像小女孩一样需要关爱的人，我们应该学会关爱他们，让他们感受到温暖和希望。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解《卖火柴的小女孩》，让学生了解了童话故事的特点，提高了学生的阅读理解能力。
安徒生童话阅读指导公开课课件
安徒生童话阅读指导公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元的第一课《海的女儿》，主要讲述了一个关于美人鱼的故事。
教材通过精美的插图和生动的叙述，引导学生了解和感受安徒生童话的魅力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示安徒生童话的插图，引导学生回忆之前学过的安徒生童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解美人鱼的故事，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检验学生对课文的理解程度。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己最喜欢的安徒生童话故事。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：安徒生童话——《海的女儿》比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
答案：例：美丽的花园里开满了五颜六色的花朵。
2. 请写一篇关于自己最喜欢的安徒生童话故事的短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的理解和感受程度有所不同，部分学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不够深入。
在今后的教学中，应更加注重对这些文学手法的讲解和引导，提高学生的文学鉴赏能力。
拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多的安徒生童话故事，了解安徒生童话的特点，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
《小巴掌童话》阅读指导ppt课件
第一关：判断对错
7、小白头翁给自己筑了一个很大、很气派、很惹人 注目的巢。
乌鸦给自己筑了一个很大、很气派、很惹
人注目的巢，小白头翁的巢小小的。
8、小海鱼最爱玩“骑白马”游戏。
12
第一关：判断对错
9、小精灵从他妈妈那里学到了很多咒语。
小精灵从他爸爸那里学到了很多咒语。
10、鲸鱼和小鱼是一对好朋友，鲸鱼经常背着小鱼 在大海里游玩。
C.《小精灵念错了咒语》
24
第二关：选择
• 8、在《小兔和五个朋友》这个故事里，小兔的第
A 五个朋友是(
)。
A.小青蛙
B.小熊
C.小刺猬
25
第二关：选择
• 9、在《鲸鱼和小鱼》这个故事里，他们一起玩了
B (
)游戏。
A. 跳跃游戏
B. 藏猫猫游戏
C. 翻滚游戏
26
第二关：选择
• 10、在《怕痒痒的小鱼儿》这个故事里，怕痒痒的
• 陶醉
• 脖子上的漂亮鞋 • 早上好，朋友
• 夕阳与大海
• 小雨点儿来过了 • 扛拖把的小剌猬
•巢
• 你是月亮吗
• 风哥哥风弟弟赛跑
• 淘气的小海鱼
• 小熊，你又不是小鸟
6
[游戏规则]
1、每位参赛同学轮流回答由系统题库提出的问题，在有限的时间内答对题 目，则继续留在场上。 2、参赛同学回答错误后此局游戏立即失格，无法继续参与答题。
A 小鱼儿是(
)。
A. 小脚丫
B. 小胖鱼
C. 小瘦鱼
27
第二关：选择
• 11、在《脖子上的漂亮鞋》这个故事里，这双鞋子
C 是 (
)的。
A. 小浣熊
《安徒生童话》语文阅读指导课教学课件一
培养创造力
通过故事创作、角色扮演等教学 活动，培养儿童的创造力，激发 他们的创新思维。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
安徒生童话的阅读方法 指导
阅读前的准备
1 2 3
了解安徒生童话的背景和特点
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
安徒生童话简介
作者介绍
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen）：丹麦著名 童话作家，出生于1805年，逝世于 1875年。
安徒生从小家境贫寒，但凭借着对文 学的热爱和才华，创作了大量经典的 童话故事，成为世界文学史上的重要 人物。
就童话主题展开辩论，培养学 生的思辨能力和口头表达能力
。
教学效果评估与反思
评估方法选择
采用多种评估方法，如测试、 观察、学生自评等。
教学效果分析
分析评估结果，了解学生的学 习情况和进步程度。
教学反思
根据教学效果评估结果，反思 教学过程中的优点和不足。
改进措施制定
针对不足之处，制定改进措施 ，提高教学质量。
主题思想分析
总结词
深入剖析主题思想
详细描述
《安徒生童话》的主题思想包括对纯真、善良、勇敢的赞美，对爱与友谊的追求，以及 对现实社会中贫富悬殊、阶级差异的批判。例如，《卖火柴的小女孩》通过小女孩的悲 惨遭遇，揭示了社会的不公与贫困问题。这些主题思想深刻而感人，使读者在享受故事
情节的同时，也能思考人生的意义和价值。
作品创作背景
快乐读书吧《安徒生童话》阅读指导课 课件
这时，一阵可怕的暴风雨到来了。田
野上所有的花儿都把自己的叶子卷起来，把 自己细嫩的头儿垂下来。可是，荞麦仍然骄 傲地立着不动。
“像我们一样把你的头低下来呀!” 花 儿们说。
“我不用这样做!” 荞麦说。 “像我一样，把你你的头低下来呀！ ”
麦子大声说，“暴风雨的天使现在飞来啦。 它的翅膀从云层一直伸到地面，还没等你求 情，他就已经把你砍成两截了。
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 -------《荞麦》
谢谢倾听
——张晓风
读一读，说一说（口语交际）
我读的故事是《
》
我最喜欢这个故事中的（ )，因为(
)；
或我最讨厌这个故事中的（ )，因为( Nhomakorabea)；
感受童话想象的神奇
“多谢你，” 皇帝说，“你
这只神圣的小鸟，我将用什么 东西来报答你呢？”
“你已经报答我了，” 夜莺
说，“当我第一次给您唱歌的 时候，我从您的眼里得到了您 的泪珠，每一颗泪珠都是一颗 珠宝。现在让我再为您唱一支 歌吧!”
坚定的锡兵
一个纸做的姑娘站在敞 开的宫殿门口，她穿着一件 漂亮的裙子，腰上系着一条 小小的蓝色缎带，她是一个 舞蹈家。一直伸着双手，一 条腿高高地举着，锡兵看不 见那条腿，他以为她跟自己 一样，只有一条腿。
走进作者
安徒生（1805－1875）丹麦著 名童话作家。
这位童话大师一生坚持创作， 把他的天才和生命献给了“未来的 一代”，共写了168篇童话故事， 作品被翻译成80多种语言和文字。
丑小鸭
终于，随着几声噼啪 的声音，这颗大蛋裂开了， 这个新出生的小家伙叫着 往外钻，它真是又大又丑。 鸭妈妈瞧了他一眼，“这 个鸭子大得吓人。” 她说。
《一只想飞的猫》阅读指导课件
鸭子给弄得糊涂起
来，不停地眨眼睛。她
望望鹅，心里头在想： “难道猫也会在湖里打鱼 不成，怎么从没见过？”
看图猜故事
“不，你看错了人，我没有在湖里打过鱼，”猫心虚 了，他强辩着，“我只是在湖边钓过鱼。我还记得钓起 了一条阔嘴巴 细鳞片的鲈鱼；还有一条三斤多重的鲫 鱼，——嗨嗨，鲫鱼的味道可鲜极了！”猫说完，咽了一 口唾水，喉咙里“咯嘟”一声响。
“我不该说大话！”他有点后悔了。但是他想用拖延 的方法把这件事情拖过去。
猫突然地唱起歌来： 鱼儿呀，鱼儿呀，咱们是老朋
友。游呀，游呀，快上我的钩。大的不肯来，小的也将 就。你们瞧吧：锅里有油，瓶里还有酒，没有葱烤鲫鱼 怎不叫我皱眉头？
看图猜一猜：猫到底有没有钓到鱼？ 发生了什么事？
小 猫 又 发 生 了 什 么 ？
根据这些图片，你能猜出这都是什么童话故事吗？ 今天，我们一起阅读新的童话故事。
读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？
题目
图画 出版社
天地出版社
作者 陈伯吹
一、认识作者：陈伯吹
• 陈伯吹（1906——1997），上海宝山人。1923年 起开始从事儿童文学创作，70多年中，创作了大 量儿童文学作品，著、译、编近万字，出版了近 百本书籍。他所写的《阿丽思小姐》、《俄罗乔 少爷》、《一只想飞的猫》、《骆驼寻宝记》等 在国内外儿童文学界得到高度评价，被誉为“东 方安徒生”。陈伯吹先生将毕来的精力奉献给了 儿童文学创作、出版、教育事业，无怨无悔。 1981年，他将毕业的积蓄捐献出来，投立了"陈 伯吹儿童文学园丁奖"，惠及儿童文学后人。
“我不放过她们！我 发誓，一个也不放
过！”
如果篇幅较长，可以分多次完成，可以 与老师、同学共同制订阅读计划，还可以制 作“读书记录卡”（如下），记录下自己阅 读这本书的过程及心得体会。
安徒生童话阅读指导公开课课件
公开课课件•安徒生童话简介与背景•阅读方法与技巧指导•经典篇章解读与赏析•角色塑造与情感共鸣目•跨文化对比与拓展延伸•创意表达与实践活动设计录安徒生童话简介与背景安徒生生平及创作历程早期经历创作历程幻想与现实的融合诗意的语言深刻的主题030201童话作品风格与特点时代背景及文化影响19世纪丹麦社会背景文化影响阅读方法与技巧指导精选篇章导读选择适合年龄的篇章针对不同年龄段的孩子，选择适合其认知水平和兴趣爱好的安徒生童话故事篇章。
了解故事背景在阅读前，简要介绍安徒生及其童话创作背景，帮助孩子更好地理解故事。
激发阅读兴趣通过讲述故事梗概或提出有趣的问题，激发孩子的阅读兴趣和好奇心。
阅读过程中的理解与感受引导孩子深入理解01关注孩子的情感体验02启发孩子思考03批判性思维在阅读中的运用培养批判性思维意识教育孩子在阅读过程中保持批判性思维，不盲目接受文本信息。
学会分析和评价引导孩子学会分析故事结构、人物关系等，并对其进行客观评价。
鼓励提出个人见解鼓励孩子在阅读后提出自己的见解和看法，培养其独立思考和表达能力。
经典篇章解读与赏析《丑小鸭》成长与自我认同丑小鸭的成长历程自我认同的重要性面对困境的态度《卖火柴的小女孩》现实与幻想交织现实与幻想的对比贫困与无助的揭示追求幸福与希望的象征《皇帝新装》虚伪与真实揭露真实的揭露虚伪的展示小孩的天真无邪让他敢于说出真相，揭露了成人世界的虚伪和假象。
批判与反思角色塑造与情感共鸣细腻的心理描绘安徒生不仅关注人物的外貌和行为，还深入探索人物的内心世界，通过细腻的心理描绘让读者更加理解角色的情感和动机。
鲜明的人物特征安徒生童话中的角色形象鲜明，各具特色，如坚定的锡兵、温柔的拇指姑娘、贪婪的巨人等，这些形象使得故事更加生动有趣。
象征与隐喻安徒生童话中的角色往往具有象征意义，如丑小鸭象征着每个人的成长与自我认同的过程，这些象征和隐喻丰富了故事的内涵。
丰富多彩的人物形象塑造情感共鸣在阅读中体现共同的情感体验情境的营造语言的感染力培养孩子同理心和情感表达理解他人感受表达自我情感情感交流与沟通跨文化对比与拓展延伸不同文化背景下的童话比较东西方童话的起源与差异安徒生童话与其他西方经典童话的比较安徒生童话与中国当代童话的对比1 2 3多元文化的呈现跨文化交流的技巧经典故事的文化内涵跨文化交流在阅读中体现增强文化敏感性拓展国际视野尊重文化差异通过阅读安徒生童话，引导孩子关注不同文化背景下的思维方式和行为习惯，增强他们的文化敏感性。
2024版年《安徒生童话》导读课ppt课件
《卖火柴的小女孩》现实与梦幻交融
01
02
03
现实与梦幻
探讨故事中现实与梦幻的 交织，以及这种手法在表 达主题中的作用。
2024/1/24
社会批判
分析故事对贫困和社会不 公的揭示，引导学生思考 社会问题。
寓言意义
通过小女孩的悲惨遭遇， 引导学生珍惜生活，关注 社会弱势群体。
9
《皇帝新装》谎言与真相揭示
21
培养良好阅读习惯和兴趣方法
定时阅读
设定固定的阅读时间，培养阅读 习惯。
分享ห้องสมุดไป่ตู้流
与家人、朋友分享阅读心得，提 高阅读兴趣和表达能力。 2024/1/24
多样化阅读
尝试阅读不同类型和题材的童话， 丰富阅读体验。
创设阅读氛围
打造舒适、安静的阅读环境，有 助于专注阅读。
22
06
拓展活动建议
2024/1/24
强烈的现实主义倾向，反映社 会不公、贫富差距等问题
2024/1/24
5
作品影响与传承
被誉为“现代童话之父”，开创了世 界童话文学的新纪元
作品被翻译成多种语言，在世界范围 内广为流传
2024/1/24
对后世儿童文学作家产生深远影响， 如格林兄弟、罗尔德·达尔等
成为研究儿童文学、文化传承和跨文 化交流的重要文本
2024/1/24
26
THANK YOU
2024/1/24
27
11
浪漫主义风格呈现
丰富的想象和幻想
优美的语言和文字
安徒生童话以丰富的想象和幻想为特 色，创造了一个个奇妙而富有诗意的 世界。
安徒生童话的语言优美、生动，文字 富有音乐感和画面感，给读者带来愉 悦的审美体验。