五遍读书法
五遍读书法
五遍读书法
学习离不开读书，读书必讲求方法。
“五遍读书法”的确是一种符合人类认识规律的好方法。
这“五遍”读书法简介如下。
第一遍，是在上课前，对老师要讲的课本上的内容预习一遍。
基本要求是看一遍，了解一下大致讲些什么内容，不要求把内容吃透。
第二遍，是上课后，把老师讲过的课本上的内容复习一遍，这时就必须认真仔细的看，要边看边想，力求把内容完全吃透。
看书过程中应不断向自己发问，多想想为什么，加深对概念，定理的理解。
有些地方一时不太明白。
可暂时放下，先看后面的，过一阵子再回头来思考，往往就能明白了。
第三遍，当老师把课文上的一章讲完后，从头到尾再把它仔细看一遍，对定义概念加深记忆，看看定理,推论等是怎样证明的。
第四遍，是当一本书全讲完之后，把整本书再读一遍，不要求太仔细，主要是将各章知识整理一下，列一个表，找出它们的脉络和相互之间的联系，对前述内容形成一个整体性的了解。
第五遍，也是最后一遍，考试前几天，花一些时间把书粗略的读一遍，看看其中概念性的东西，与笔记相配合，看平时老师在课堂上讲的重点，难点。
书读百遍，其义自见。
这是一种泛指，强调书要多看,看熟，并非真的要看百遍。
不要说百遍，书如果能够老老实实看上五遍，一定会见成效的。
八年级语文学习方法
八年级语文学习方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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名人读书的方法
名人读书的方法1、现代名人谈读书方法世界上许多名人之所以成功,与他们善于读书有关。
读书有成效，不仅取决于读什么，而且决定于怎样读。
以下选择现代名人读书方法6例，介绍如下：鲁迅的“跳读”法：鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。
它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。
老舍的“印象”法：老舍说：“我读书似乎只要求一点灵感。
‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它……。
‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。
”华罗庚的“厚薄”法：华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。
就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。
这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。
这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。
经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
杨振宁的“渗透”读书法：杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。
当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。
在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。
对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。
采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大提高学习的效率。
白寿彝的“研读”法：著名史学家白寿彝认为，“读书之读，似应理解为书法家读贴读碑之读，画家读画之读，而不是一般的阅览或诵习。
读书五法
读书五法1．“三到法：”读书法有三到心眼口信皆要2．“一本书法：”方读此勿慕彼此未终彼勿起3．“长期计划法：”宽为限紧用功工夫到滞塞通4．“笔记法：”心有疑随札记5．“求问法。
”就人问求确义阅读的方法通用式阅读法是一种时常采用的精读方法。
通常分五个步骤进行：1、浏览。
就是对文章做鸟瞰式感知，用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题，大意或观点、材料。
2、提问。
根据浏览的印象和自己的需要，提出需要弄清的问题，使阅读文章的目标具体明确。
提问可以从内容与形式两个方面去设计。
内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等；形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。
3、精读。
这是关键的步骤，必须认真阅读文章，圈点、批划、评注，弄清词句含义，逐段理解内容，理清线索，把握主题，针对自己提出的问题，作摘要，抄卡片，写笔记，列提纲，绘图表等，求得切实具体地解决问题。
4、背诵。
强调记住需要记忆的内容，不一定都是一字不差的背诵，可以作尝试性回忆，再与文章对照反复记忆，力求记得准确、迅速，也可以复述文章的主要内容，默写提纲，记住要点。
5、复习。
包括系统整理提纲和读书笔记，重温主要问题解决的办法，完成必要的练习。
通用式阅读法，综合运用了感知、记忆与思维的规律，能使阅读获得较好的效果。
读书的技巧1.阅读时切忌出声．人的发音器官的运动速度比眼睛和大脑的运动速度慢得多, 如果读出声就会降低阅读的速度．2.要学会找`提前量'．`提前量'就是眼睛看书的速度要超过大脑思维的速度．在大脑消化、处理眼睛传来的信息时, 眼睛已经在识别新的信息了．3.要一段一段地看书, 不要一字一字地看书．一段一段地看书, 使字变成句子, 意思比较完整, 简化了大脑整理和贮存信息的过程, 加快了阅读速度．4.一目十行．在阅读不大重要或比较熟悉的地方时, 不必逐句逐字地读, 可以略读, 只要知道意思就行了．5.请教工具书．在精读较为重要的材料时, 遇到生僻的字、词、概念、公式等, 随手就可以从工具书中查到, 可以节约很多时间．6.先读头尾．在读一般论文时, 可先读文章的头尾．弄清文章的结论和主题, 使阅读的思路清晰, 便于理解文章内容, 可提高阅读速度．。
浅谈五遍读书法
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浅 谈 现 代 文 阅 读 题Fra bibliotek的 复 习 及 应 答
◆ 山东省章丘市 官庄中学
近 年来 ，升学 考试 中 ，通过 语段 阅读分 析 来 检测 考生 的语 文水 平 、能 力 、智力 及 语 文 素质 的试题越来越多 ， 但不少的学生对语 段 阅读分析 感 到答 不准 ，束 手 无策 ，不 知如 何 回答 ，影 响了升 学 成绩 。那 么 怎样 复 习和 答好现 代文 阅读分析 题呢 ？ 进 行 扎 实有 效 的归 类 复 习 ，有 的 放 矢 ，切 实 提 高 答 题 能 力 １明确语段 阅读分 析题 的题 型 。现代 文 ． 阅 读是对 学 生 阅读理 解 、信 息筛 选 、语言 表 述能力的综合考察。其钡试的主要内容有 ： ４ 理解 关键 词 语在 文章 中 的含 义和 作用 ；理 解 文章 中重要句子的深层含义和表达作用；能 归纳 文章 的 内容 要点 ，概 括文 章 中心 思想 ， 把握 文 章 中作者 的态 度 或者观 点并 作 出 自己 的评 价 ；能 分析 文章 的结 构 ，把握 文章 的行 文 思 路 ；能 够 就 文 学 作 品 的形 象 、 语 言 表 达 、写 作特 色 等做 初步 的鉴 赏 品评 ，提 倡多 角 度 、有 Ｉ 生的理解 ；能 由文章 的感 情 、观 点 、价 值观 和思 维 方法 等产 生联 想 和创 新思 维。具体考察的题型主要有以下几种 ：（髓 １ 择题 （ 单项或多项） ２填空题（ ；（） 考查背诵默 写 名句或 文学 常识） ３判断 题 ；（） 简答 ；（ ） ４ 分析 题 ；（） 层次 ；归纳 层意 等 。这 类试题 可 ５ 划分 容纳多种题型，考察 多项知识点 ，我们要加 强 各种 题型 的训 练 ，掌握 其答 题 技巧 ，才能 熟练地 准确 解答 阅读理解 题 。 ２ 分 析 掌 握 语 段 阅读 理 解 题 考 察 的知 ． 识 点 ，掌握 答题 规 律 。语段 阅读 理 解题 考查 的知识点非常广泛 ，各种能力、智力都可纳 入 试题 的考 查范 围 ，但 是无 论考 查 面多 广 ，
小学生读书的方法和技巧
小学生读书的方法和技巧读书的方法和技巧，读书学习应该是我们一辈子要做的事，下面带来读书的方法和技巧相关文章，一起来学习下吧。
读书的方法和技巧【1】专心读书凡读书须整顿几案，令洁净端正，将书册整齐顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。
须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘，古人云：「读书千遍，其义自见」。
谓熟读则不待解说，自晓其义也。
余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到，心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之法，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎!读书方法读书方法凡读书：整容，定心，看字，断句，慢读;务要字字分晓。
毋得目视他处，手弄他物。
仍须细记遍数，如遍数已足，而未成诵，必欲成诵;遍数未足，虽已成诵，必满遍数;犹必逐日带温，逐旬逐月通理，以求永久不忘。
注：读书不在多，能一精熟功夫，积久自然有得。
今子弟多勉强记诵，为师者又假此为功，以取悦父兄;遂不计生熟，慢令加读，旋即遗忘，所宜戒也。
熟读之法凡背读熟书，逐字逐句，要读之缓而又缓，思而又思，使理与心浃。
朱子所谓精思、所谓虚心涵泳;孔子所谓温故知新，以异于记问之学者，在乎此也。
百遍为基读书以百遍为基，务要反复熟嚼，方始出味。
使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心，融会贯通，然后为得。
如未精熟，再加百遍可也;仍要时时温习。
若工夫未到，先自背诵;含糊强记，总是认字不清，见理不透，徒敝精神，无益学问。
精熟为贵读书自须成诵，熟读而未能精思者有之矣，未有不能记忆而能有得者也。
自幼至长，应读之书甚多。
今之课读者，初读生书时，学生强记以塞责，先生以能背而即止。
踰时渐忘，后来即加温习，已须多读遍数，重费工夫。
迨读书渐多，工夫渐少，温习难遍，多所遗忘。
继以温理苦难，师生皆以为畏，直至废弃旧书，同于未读，则前功尽弃，终身无精熟之书矣。
看读百遍，背读百遍之法，似乎迂苦难行，不知百遍之功，中材皆能熟记，背读百遍，尤能牢记，不至趁口读过，亦收放心之一法也。
五遍读书法——例谈教师如何读好整本书
五遍读书法——例谈教师如何读好整本书教师是教学之根本，因为他们直接作用于学生。
要开展好学生的整本书阅读，教师一定要当好阅读的先行者。
所谓“五遍读书法”就是在教学之前，教师先把书读五遍。
前三遍素读，不对接教学，以纯粹的读者身份去读，充分发掘其文本价值。
后两遍，对接教学阅读，旨在更好地发挥文本的教学价值。
本文主要以曹文轩先生的《草房子》为例来谈谈。
第一遍：从宏观上把握整本书的体裁与结构特点、语言特质、表达技巧、内涵主旨、写作背景等等。
每一本书都有自己的特点，凡成名之作，总有它的骄人之处，或结构特点，或语言特质，或表达技巧，或内涵主旨，或好几个方面都是非其它书能及。
第一遍采取速读法，整体上把握“这一本”的独特性。
《草房子》的第一遍阅读，首先要把握体裁特点——儿童小说。
既然是小说，就要关注好小说的三要素：人物（桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月、蒋一轮老师、白雀、秦大奶奶、温幼菊。
最为主要的，贯穿整部小说的人物是“桑桑”）；情节（每个故事是小的情节，每条故事链是大的情节）；环境（油麻地，以油麻地小学为主）。
我们还要注意小说的背景时代：1956—1962。
其次要注意它的结构特点。
流线型结构：整部小说呈流线型，人物与人物之间的故事链前后衔接，核心人物桑桑，是整个小说的人物线索，以“参与者”的身份串联起了所有人物的故事。
平行推进结构：小说中大部分的人物故事链都是相对独立、平行推进的。
前后回环结构：开头与结尾以桑桑的告别回环呼应，开头与结尾的描写与桑桑在整部小说中表现出的气质回环呼应，呼应出了纯朴、善良的人性之光。
再次，要关注整本书的语言特质。
《草房子》为读者描绘了一卷纯美的风景画。
作者边讲故事边在故事中挂起风景画，散发出纯净、恬静的光芒，还有点神奇、神秘的色彩。
作者用隽永的语言，用一个个人物故事链，用一个个美的画面，彰显了成长的残酷美学。
同时，我们还要关注这本书的另一大特质：彰显了人性的美。
虽然小说反映了时代的各种苦难，人物各受其难，都有疼痛挣扎的痕迹，但每一个人都在向阳而长，每一个人身上都散发着人性的光辉，在苦难中我们能看出一朵朵永不凋谢的人性之花。
忆读书中五种读书方法
忆读书中五种读书方法1、泛读：泛读法侧重阅读量，也就是广度。
我们经常说一个人“学富五车、博学多才、博古通今、学贯中西、博览群书”，这些成语都强调了读书的广度，要广泛涉猎各方面的学问。
我们不仅要读人文社科方面的书籍，还要读自然科学方面的书籍，古今中外各种不同风格的优秀作品都可以广泛地阅读，博采众家之长。
读古典四大名著，能了解中国古代历史的现状；读《十万个为什么》，能上知天文下知地理，变身科普达人；读《海底两万里》，能跟着尼摩船长来一场惊心动魄的海底之旅。
读书越广，内心越丰盈。
2、精读：又叫细读，是一种基本的阅读方式。
精读是按照文章的顺序，逐字、逐句、逐段地读下去，对每个词语、每个句子、每个段落和每个篇章进行深入思考，弄清其含义。
精读的对象一般是优秀的文学作品或内涵较深、经得起推敲的文章。
细读多思，反复琢磨，反复讨论，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。
举个例子，《红楼梦》就是一个适合精读的对象，文章中人物对话、吃穿饮食、红楼诗词样样都是精品，现在的红学研究人员逐渐增多就说明了这一点。
3、通读：即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完好的印象，取得“俯视全景”的效果。
对比较重要的书报杂志可以实行这种方法。
怎么通读呢？书的前言或者小序，目录，是获取小说主要内容的最有效的方法。
不认识的字，不太懂的句子，可以直接跳过，完全不影响对文章内容的整体感知。
我们要知道的就是故事的大概，了解故事的起因、经过和结尾，从整体上去把握文章，理解文章的主旨。
这样的方法比较适合没有多长时间细读文学名著又要考试的学生，理解了大概，遇到相关考试题目至少能从宏观上去答题。
4、跳读：这是一种跳动式的读书方法。
可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点把握各个段落的观点。
有时候遇到疑问处，百思不得其解时，可以跳过去继续读，读到后面就能够贯穿了。
比如，我们突然对《三国演义》里的诸葛亮感兴趣了，想再了解《三国演义中》都写了哪些关于诸葛亮的故事，就可以用这种方法，找到目录，根据章节的标题跳到对应的页码，这依然能获得很好的阅读效果。
金圣叹 读书方法
金圣叹读书方法
摘要：
1.金圣叹简介
2.金圣叹的读书方法
3.金圣叹读书方法的现实意义
正文：
【金圣叹简介】
金圣叹（1608-1661），原名金昌，字圣叹，号休翁，明末清初著名文学评论家、散文家。
他一生致力于文学批评，提出了许多独到的见解，对后世影响深远。
金圣叹的批评方法独具匠心，其读书方法也广受后人推崇。
【金圣叹的读书方法】
金圣叹的读书方法主要包括以下几个方面：
1.“五读法”：金圣叹认为读书应该分为五遍，分别为：熟读、解读、悟读、神读、化读。
熟读是第一遍，要求对文章的内容、结构、语言风格等有基本的了解；解读是第二遍，要求对文中的难解之词、隐喻、典故等进行解释；悟读是第三遍，要求对文章的意境、作者的创作意图等进行领会；神读是第四遍，要求对文章的韵味、语言艺术等进行欣赏；化读是第五遍，要求对文章进行深入的思考，以求融会贯通。
2.“点评法”：金圣叹在阅读过程中，善于对文章的精彩之处进行点评，抒发自己的感想，同时也会对文中的疏漏、不足之处进行指正。
这种读书方法有助于提高阅读理解能力，培养自己的审美观。
3.“质疑法”：金圣叹认为读书应该敢于质疑，对文章中的观点、论据等进
行思考和探讨。
这种读书方法有助于培养自己的独立思考能力，形成自己的见解。
【金圣叹读书方法的现实意义】
金圣叹的读书方法在当今依然具有现实意义。
首先，五读法可以帮助我们更好地阅读和理解文章，提高阅读效率；其次，点评法和质疑法可以培养我们的独立思考能力，提高我们的批判性思维。
在信息爆炸的时代，我们需要掌握这些方法，才能在繁杂的信息中筛选出真正有价值的知识。
成为伟人就学伟人的读书方法1
成为伟人就学伟人的读书方法1历代名人的读书方法（一）诸葛亮：观大略法诸葛亮，在世人心目中，那是一位智者的化身。
不过，罗贯中《三国演义》中的诸葛亮是一个文学形象，而且有些地方还将他神化了。
陈寿的《三国志》中的诸葛亮，才是一个真实的历史人物。
《三国志》上记载了这样一件事情：诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威一起读书，但读书的风格和方法却各有千秋。
徐、石、孟三人“务于精熟”，而诸葛亮“独观大略”。
“务于精熟”，就是认真精读，力求理解透彻，并烂熟于心。
“独观大略”，就是说诸葛亮的读书方法与其他三人不同，独树一帜；他是从总体上高屋建瓴地把握书本的精神实质，而不被枝蔓问题所纠缠。
看得出来，诸葛亮无论是打仗还是读书，都胜人一筹。
怎样具体学习、运用诸葛亮的“观大略”读书法呢？中年学者王通讯对这个问题进行了研究，他认为：掌握观大略读书法，“要紧的有五条：（1）要有一定的哲学修养，善于概括提炼。
（2）既要钻进书中，又能站在书上，独立思考。
（3）经常注意最先进的知识，站在本学科知识的前沿。
（4）弄通最基本的概念、定理、原理，尤其是其中的关键者。
（5）精通唯物辩证法。
”陶渊明：不求甚解法东晋大诗人陶渊明写过一篇《五柳先生传》，文中云：“好读书不求甚解，每有意会，便欣然忘食。
”这其实是陶老先生托“五柳先生”以自道，描绘自己的读书生活，阐发自己对读书的见解。
对于陶渊明“不求甚解”的读书方法，历来褒贬不一。
不肯苟同者认为陶渊明是提倡粗枝大叶、浅尝辄止的作风，是一种不负责任的态度。
当然也有赞同陶渊明的方法的，比如：元朝人李治就说过：“盖不求甚解者，谓得意妄言，不若老腐儒为章句细碎耳。
”李治的意思是，陶渊明“不求甚解”的读书观，可以称得上是至理名言，不像某些迂腐的书呆子那样死扣章句而毫无出息。
陶渊明不求甚解的读书法到底可不可取？不必匆忙下结论。
我们先来仔细考察一下陶渊明的读书背景，分析一下他的话的原意，问题就会清楚得多了。
陶渊明在回忆自己少年时代读书的情景时说：“少年罕人事，游好在六经。
读书六法(定稿)
读书六法(定稿)读书六法：朱熹读书方法演绎*杨天宏中国古人将学习分为“耳学”和“眼学”，“耳学”是听，“眼学”是看。
贬义地说，“耳学”乃拾人牙慧，是低级阶段的学习方法，善学者应注重“眼学”而非“耳学”。
现在大学攻读学位是“耳学”和“眼学”并重，听老师授课，是为“耳学”，自己读书思考，是为“眼学”。
我们所强调的，是以“眼学”即自己读书为主。
但读书是有讲究的，并非所有人都会读书。
当初朱熹门人荟萃朱子平日训导，节序其要，得“读书六法”：一曰循序渐进；二曰熟读精思；三曰虚心涵咏；四曰切己体察；五曰着紧用力；六曰居敬持志。
朱熹将读书与修身养性相结合，所授读书六法，前三法基本上是“读法”，后三法偏重心性修养方面的功夫，有类“用法”。
今略仿朱子，演绎六法。
然演绎亦有不同路数，朱熹说：“汉儒解经，依经演绎；晋人则不然，舍经而自作文。
”我做演绎，依违汉晋，未必伦类，但于各位同学读书学习有所助益，非所忌也。
一、出入法。
宋人陈善在《扪虱新语》一书中写道：“读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出。
”“入”是寻求客观知识，了解作者表达的事实和见解，“出”是表现读书人的主观看法，读书应出入结合，主客观交互作用，才能产生良好的学习效果。
从程序上看，“入”是读书学习的第一阶段，在这一阶段，读书的要求是司马迁在《史记》自序中说的“无成执”。
所谓“无成执”就是虚心，虚心即心要空，就是无成见。
器物惟其空才能装东西，人要虚心才能接受新知识。
朱熹说：“读书别无法，只管看，便是法，正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看，看来看去，自然晓得。
”朱熹用“虚心涵咏”四个字对这段话作了概括，意思是读书时要虚怀若谷，反复咀嚼，忌穿凿附会，不能想当然，就像用秤去称东西一样，是多少就是多少。
余英时解释说，读书“虚心”，首先是要“无我”。
可见，读书没有想法不行，想法太多有时也会成为掌握旧学新知的障碍。
但对已进入第二阶段的读书人来说，要求就不同了，就应有主见有自我，就要讲究“出”了。
读书技巧：五种读书方法
读书技巧：五种读书方法介绍读书可以帮助人们扩大知识面，提高认知能力，培养思维能力。
但是，很多人读书的效率并不高，读完一本书之后很难回忆起书中的内容。
本文将介绍五种读书方法，帮助读者提高阅读效率，更好地消化书中内容。
五种读书方法1. SQ3R阅读法SQ3R阅读法是一种经典的阅读方法，适用于大多数书籍。
S –概览（Survey）。
读者先通读一遍书的目录、章节标题和小标题，了解书的结构和内容。
在此基础上，可以确定阅读重点，明确自己的阅读目标。
Q –提问（Question）。
读者在阅读的过程中，可以把最需要了解的问题记录下来。
这样可以让人更全面地了解内容，找到自己关注的点。
R1 –阅读（Read）。
在第一遍阅读中仅仅是了解书的内容，从中找出基本信息和概述。
R2 –复述（Recite）。
在读完每章后，可以用自己的话精简地表述该章内容，并扼要描述下一章要讲的内容。
R3 –重读（Review）。
在完成整本书的阅读后，再进行全书概括性的阅读，了解阅读的重要概念和总体框架，我的理解，可以算是概括。
2. PIP阅读法PIP阅读法是英文Preview、Inquire和Process的缩写。
P –预览（Preview）。
先通读一遍书的目录、章节标题等信息，建立一个可以翻阅各章内容的概览。
I –询问（Inquire）。
阅读过程中，随时提出问题，阅读者可以使用自己的问题或其他人的问题作为理解和探索的起点。
P –加工（Process）。
将所读内容进一步整理、分析和处理。
3. KWL表格法KWL表格法，即知道、想知道和已知表格法（Know, Want, Learned）。
K –知道。
在开始阅读前，了解自己已经知道的内容，可以把这些内容记录在“知道”栏中。
W –想知道。
除了已知的内容外，还应该记录下那些自己希望了解的内容，记在“想知道”栏中。
L –已知。
在阅读过程中，把自己已经学到的内容记录在“已知”栏中。
4. 概括法概括法是指通过阅读后，对读到的内容进行概括。
五遍学习法
五遍学习法如下：第一遍看课本，只了解大概情况，不要过多恋战，不要贪恋阅读的快乐。
第二遍看辅导书（习题部分）或习题，辅导书（习题部分）或者习题一般根据考试大纲中的要求，对课本中的重点和要点进行设计的。
通过看习题可了解出题方式和考试的主要内容和有哪些知识考点（要找一本较好的辅导，），因为我们是应试型考试，所以一定要在第二遍看习题，了解课本是重要的，但了解要考什么是不是更重要？所以要看习题也是重点之一（第二重点当然是看书了），所以在第一遍看书时，你不要花时间去背，只要先理解课本内容就行了，因为你背了也不一定是要考的内容，在第二遍看习题时，你只以理解为主，不要使劲去背，因你对课本还不是很熟，有些还不一定理解，所以背起来不容易第二遍看习题你只要看过理解就行，能记则记，不能记就放一放，到第四遍时就会变得好记了。
第三遍再看课本，这一遍很关键，因为在看的过程中，你已了解了要考的重点和要点，所以要一边看一边记忆，并把习题中看到的内容在书中适当的做一些标记，在看书时，要对这些可能考的内容进行记忆。
在记忆时，要从全书的框架，从粗到细记忆。
第四遍再看习题，力争把习题的内容全部记忆。
因为通过前三遍的看书和记忆，你对整本书都较熟了，在这一遍记忆时，你会发现全部记忆习题并不是难事了。
第五遍，再看课本，但在看课本前，你先闭上眼睛，把整本书的内容从头到尾回忆一遍，通过对整本书的回忆，你会发现哪些内容还不是很熟的，然后在再看的过程中查漏补缺，把不熟的和可能要考的内容全部记忆，通过这一遍，你对整本书就可能是熟透了，不管考哪里，你都能回答，考试就一定可以得高分了。
有人一定会说这是最笨的方法，我也认同这一观点，但两点之间，不一定是直线最近，只要是能通过考试的方法，只要是适合自己的，都可拿来一用。
不要认为看一遍书，做一遍习题就能过关，那只是运气好而已。
学习语文的方法有哪些
学习语文的方法有哪些学习语文的方法有哪些？为了让大家可以更顺利的提升语文成绩，下面由小编为你准备了“学习语文的方法有哪些”，仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容资讯！学习语文的方法有哪些【一】语文是一门大科，占分比重大。
同时，语文又是提分最慢的一科。
不过，再困难的事情也是有方法的，学好语文都有哪些方法呢?多读就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。
理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。
久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。
当然，强记和死记并非同一概念。
勤写不只是写作文，那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。
原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
学习语文的方法有哪些【二】预习，上课认真，做好笔记，复习。
这是学习语文最基本的学习方法。
预习就更为重要了。
俗话说:“好的开始是成功的一半”，所以，我们必须先做好预习，预习时可以先阅读课文，如果是短一点儿的文章，可以采用朗诵的方法。
理解课文，如果不会的，可以做些符号。
有的同学认为语文就是学会归纳知识要点就行了，因此，上课的时候，有不少同学不认真听课。
所以，在上课的时候，跟着老师的思路走，这样你会学到很多知识。
适当的做一些笔记，方便你回家复习。
复习主要是回忆今天上课的情形，回想一下老师哪里重点讲，哪里略讲，这样就会有针对性的复习了。
鲁迅的“五到”读书法
鲁迅读书极力精深，提倡博采众家， 主张不要对自己的阅读范围作过狭的限 制。他形象地比喻读书:“必须如蜜蜂一 样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若 叮在一处，所得就非常有限枯燥了。”譬 如学理科的，偏要看些文学书；学文科 的，偏要看些理科书。
鲁迅自小养成的爱书如宝、好读书 的习惯贯穿了他的一生。鲁迅读书与著 书、理论与实践比翼双飞、交相辉映，为 我们留下了《鲁迅全集》以及伟大的鲁迅 精神。~Z2
如今，“大熊会”已发展成国内最大 的社会化营销社群组织。借力杨澜，巧 妙宣传自己，宗宁只发了一个200元的红 包。
在聪明的营销者眼里，没有做不到 的事情，只有想不到的创意。~Z4
4圈 野谈
花200元 吸引10万粉丝
60
政府法制2019年
读书时间
□张珠容
鲁迅的“五到"读书法 Nhomakorabea□黄绍祝
鲁迅从小就酷爱读书，也非常讲究 方法。书在手头，不管是什么，他总要拿 来翻一下，或者翻一遍目录，或者读几页 内容，认为这样可防止受某些坏书的欺 骗，又有开阔视野、增长知识等诸多好 处。鲁迅说:“若是碰到疑问而只看那个 地方.那么无论到多久都不会懂的。所 以跳过去，再向前进，于是连以前的地方 都明白了。”
值得一提的是鲁迅的“五到”读书 法。所谓“五到”就是:心到.集中精力，全 神贯注；口到，开口读书，读出声来;眼到, 仔细浏览，目光专注；手到，边读边做笔 记；脑到，善于动脑筋，勤思考，多分析。 鲁迅说:“倘要看文艺作品,则先看几种名 家的选本，从中觉衣谁的著作自己爱看， 然后再看这一个作者的专集，然后再从文 学史上看看他在史的位置;倘要知道更详 细的，就看一两本这个人的传记,那就可 以大略了解了。”这样，既有一般的泛读， 又有重点的“深掘”;既有横断面又有纵剖 面，有利于较为全面的知识结构的组成。
五步读书法
五步读书法近年，国外流行一种“SQ3R”读书法。
这种五步读书法，最早出现于美国衣阿华大学，后来，美、英和欧洲各国都普遍采用。
国外一些教育学家和心理学家认为，这种读书法符合人们读书中的一般思维规律，有助于理解书本内容和增强个人记忆力。
五步读书法过程如下：浏览：这是读书的第一步，当拿到一本书后，首先应概要地读一读该书的提要、目录，以便以该书有个大体的了解。
发问：这一阶段，要读书中各章节的标题以及章节承上启下的内容，一边粗读一边提问。
这样可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。
阅读：如果说浏览、发问敲开了书本知识的大门，阅读则是登堂入室。
阅读就是从头到尾细读，对重要、难解部分反复读。
在阅读过程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠。
要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记。
以保存“知识印象”。
复述：即“回忆印象”，如俗话说的“过电影”。
离开书本。
回忆书中的内容，看自己发问题目上否获得了正确的理解。
这是自我检查学习效果的方法，也是巩固记忆的手段。
复习：一般在复述后一、二天内进行，隔一段时间再重复一次，可以巩固已有的知识，又能温故而知新，从中获得新的体会。
语文学习法语文是一门最基本的、最重要的基础课，是基础教育的基础被称为百科之母。
从小学到中学的十几年中，语文这门课所用的教学时间大约占全部教学时间的三分之一。
这就充分说明了学习语文的重要。
我们在中小学这个阶段如果学好了语文这门功课，就会有一定的阅读和写作能力，就会学好其它各门功课，今后就能够适应学习专业知识和攀登科学高峰的需要。
我们明确了学习语文的重要性之后，就应该明确学什么，怎样学的问题。
一、简而言之，学习语文就是要培养听、说、读、写的能力。
叶圣陶老先生曾经强调指出：“我们一方面要使学生能够善于说，另一方面要使他们善于听。
”“读和写嘛，读就是用眼睛来听，写就是用笔来说；反过来说，听就是读，用耳朵来读，说就是写，用嘴巴来写。
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“五遍读书法”
五遍读书法是以613分的高分考入北京大学数学科学学院的谭曙光同学创立的。
学习离不开读书，读书必讲求方法。
“五遍读书法”的确是一个符合人类认识规律的好方法。
这“五遍”是：
第一遍，是指上课前对老师讲的课本上的内容预习一遍。
只需粗略地看一遍，了解一下大致讲些什么就行了，不必逐字逐句地细看，也不要求把内容吃透。
第二遍，是指上课完了后，把老师讲过的书上的内容复习一遍。
这时就需要认真仔细地看了。
要边看边想，力求把内容吃透。
看书过程中应不断向自己发问，多想想为什么。
加深对概念定理的理解。
万一有些地方一时不太明白，可暂放下先看后面的，过一阵子再回过头来思索，往往就能明白了。
第三遍，是当书上的每章讲完之后，从头到尾把它仔细看一遍。
对定义概念加深记忆，对定理推论看看它们是怎样证明的。
第四遍，是当一本书全讲完之后，把整本书再读一遍。
不要求太仔细，主要是列个表，将各章知识整理一下，找出它们的脉络和相互之间的联系，对全书内容形成一个整体性的了解。
第五遍，也是最后一遍，即当考试前几天，花一引起时间把书粗略地翻一遍，看看其中的概念性的东西，与笔记相配合，看一看平时老师在课堂上的重点、难点。
亲爱的老师，同学们，时间如流水，今天的广播时间又要和你说再见了，感谢大家的收听老师们同学们再见！。