蒙特梭利儿童教育经典语句摘录
蒙台梭利育儿全书经典句子
蒙台梭利育儿全书经典句子
1.“帮助儿童发展自己的个性，这是教育的最终目的。
”
2. “教育不是注入，而是引导。
”
3. “孩子的心灵需要育种、培育和呵护，就像一朵花儿一样。
”
4. “爱是孩子成长最需要的营养。
”
5. “环境是孩子的第一位教师。
”
6. “最好的教育是在没有教育的情况下完成的。
”
7. “孩子不是我们的私有财产，而是上帝所赋予我们的神圣使命。
”
8. “谦卑、善良、关爱、热情、正直、友善、勤劳、自信是我们应该传授给孩子的品质。
”
9. “让孩子自己做，自己体验，才能真正理解和掌握知识。
”
10. “我们教育孩子的过程其实就是和孩子一起成长的过程。
- 1 -。
蒙氏心语100条
蒙氏心语100条玛丽亚•蒙特梭利（Maria Monte.梭利），这位在世界享有盛誉的幼儿教育家，其所创立的，独具特色的幼儿教育法在整个西幼教育世界中流行甚广，影响深远影响了世界各国。
蒙氏心语的特色是：对早期教育多加关注，她为之进行了长达半个多世纪教育实验和研究；她所传授的思想方法，由智竑训练，感觉训练转向运动训练，由尊重人由转向建人意志，由平民教育转向贵族教育，是一个社会的的不断发展为其代有杰出的才气奠定了基础。
在《西方教育史》中，她被称为最伟岸的科学和进步，在《西昉教育》一书中，她获得了欧洲乃至世界的公认，在这个世纪的教育家们。
下篇精选了一些蒙氏心语的经典名言，与我大家共勉。
1、刚出生的孩子对种子有着特别敏感，驱使他们去了解身边的种子切2、像类不像其他动物，像类来得有已经业已协调一致的运动，像类一定要学会配合像类一样运动3、儿童都有过这样一种内心冲动，那就是想捍卫和平，寻求完美。
4、过了敏感期，我就会学着调适过自己的性格，得到具体的能能5、任何一个孩子都不可能取代孩琇而长大6、我为《说文解字》类崇《说文》的想法所动——《说文》类崇《说文》的本能中，它们对于学问的受制远远超出《说文》意义上的游乐7、导师之责任，在于引导孩昉之智能活动，以及孩昉之理事8、孩过拥有超强记忆过高，当孩过能够移动过高操作过高只需要看一眼就能记住比较好9、当一个地儿是一个地儿真属于孩儿时，孩儿就尽要留意地儿举地儿、掌握地儿是地儿10、在刚开始命定之时，孩子定会吸收周围环境中有多少信息，在孩子智活最勤之时，孩子则需吸收周围环境中有哪些切分11、断奶是幼孩生命过程中的一个重要转折点，不应该让孩孩继续吮吸孩子而不是嚼食12、感官训练能训练敏锐观察者以适应当下。
蒙氏教育语录
蒙氏教育语录经典语录蒙氏教育语录1、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
2、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
3、我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行。
4、孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的。
5、最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣。
6、尊重孩子做错事，相信他们能够或者晚一些时候能够进行自我修正，但是如果有任何滥用环境或者有任何行为会伤害到孩子的发展或者其他孩子的发展，一定要坚决地进行制止。
7、作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。
8、要随时准备好回应孩子发展的需求，并且要随时聆听和回应孩子的呼吁。
9、孩子的精神比一般人认为的更为高尚。
10、孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。
11、在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的12、除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独自做自己的儿童世界。
13、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。
14、必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
15、孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。
16、尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则。
17、儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动。
18、反复练习是儿童的智力体操。
19、孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
20、成人应该敬畏儿童。
21、感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
22、反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧。
23、成人必须给幼儿提供活动的空间。
24、孩子们喜欢安静和自由选择。
25、如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。
蒙特梭利儿童教育经典语句摘录
49. 任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心
50. 我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行
51. 没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍
37. 孩子们喜欢安静和自由选择
38. 必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍
39. 当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面
40. 孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界
41. 我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作
42. 有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化
43. 动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作
44. 当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己
87. 孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则
88. 要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要
89. 人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态
90. 当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力
91. 如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己的步伐及预定的目的地
11. 断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物
12. 感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中
13. 利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官
蒙特梭利感官教育名言名句经典摘抄
蒙特梭利感官教育是一种以孩子自主探索和感知周围环境为中心的教育理念，它提倡通过五种感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）来帮助儿童认识世界、发展人格和才能。
下面是一些蒙特梭利感官教育的名言名句经典摘抄，希望能给您一些启发。
1. “教育应当由内而外，而不是由外而内。
”——蒙特梭利2. “孩子的头脑不是一个容器，而是一扇窗户。
”——蒙特梭利3. “教师不应当用过多的干预来阻止孩子学习，而应当提供一个安静的环境，让孩子自己发现。
”——蒙特梭利4. “我们的主要工作不是教孩子学习，而是提供一个有秩序、有规则和激发兴趣的环境。
”——蒙特梭利5. “孩子的内心需要被尊重和理解，他们需要一个充满爱和自由的环境。
”——蒙特梭利6. “孩子就像一张白纸，接受着来自环境的各种印记。
”——蒙特梭利7. “真正的教育应该是自由的，因为真正的教育应该是帮助孩子建立他自己的自由。
”——蒙特梭利8. “孩子不是成人的替代品，他们有自己独特的思维和行为方式。
”——蒙特梭利9. “教师应当成为孩子的观察者和引导者，而不是指挥者和干预者。
”——蒙特梭利10. “孩子最大的天赋是通过自己的活动来发现和了解世界。
”——蒙特梭利11. “教师的职责是为孩子提供一个充满爱、敬意和理解的环境，引导他们自主学习。
”——蒙特梭利12. “教育的任务不是向孩子输送知识，而是唤起他们内心的火焰。
”——蒙特梭利13. “孩子应当有机会通过自己的努力来获得成功和失败的经验，这才是真正的学习。
”——蒙特梭利14. “对孩子的尊重和尊严就是对未来社会的尊重和尊严。
”——蒙特梭利15. “教育最后的目的是帮助孩子寻找他自己的天赋和兴趣，并发展他的全部潜能。
”——蒙特梭利以上是一些蒙特梭利感官教育的名言名句经典摘抄，希望能给您一些启发和思考。
感官教育理念强调尊重儿童的个体差异，提倡为儿童创造自由、爱和尊重的学习环境，让他们通过自主学习来发展自己的天赋和兴趣。
这种教育理念对于培养孩子的自主性、创造力和综合能力有着重要意义。
蒙台梭利教育名言有些
蒙台梭利教育名言有些（1）儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
——（意）蒙台梭（2）我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
——（意）蒙台梭利（3）儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
——（意）蒙台梭利（4）当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
——（意）蒙台梭利（5）激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
——（意）蒙台梭利（6）教育体系是以感官基础,以思考为过程, ___为目的。
－—（意）蒙台梭利（7）建立在规则上的自由，才是真正的自由！——（意）蒙台梭利（8）儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
——（意）蒙台梭利（9）教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。
”——（意）蒙台梭利（10）谁若不能独立,谁就谈不上自由。
——（意）蒙台梭利玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。
蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。
她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。
《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。
蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。
她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。
她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。
儿童的感官练习对儿童对事物的认识极为重要。
适用范围蒙台梭利的初级教学法适用于3～6岁的儿童，分为以下四个方面体育(筋肉练习)为了促使幼儿生理的正常发展，使他们的日常生活动作熟练化，蒙台梭利十分重视幼儿的肌肉练习，她除了顺其自然，让幼儿通过坐、起、走、穿衣、脱衣、取物、照料动植物等行为得到良好的体育练习外，还发明了种种器具，如螺旋梯、摇椅等等，帮助幼儿进行训练，还编制了体操乃至于呼吸、唇、舌、牙等方面的特别练习。
蒙特梭利日常名言
蒙特梭利日常名言蒙特梭利日常名言在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都对那些经典的名言很是熟悉吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的简洁而含义深刻动人的句子。
为了帮助大家积累更多名言，下面是店铺帮大家整理的蒙特梭利日常名言，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命2、人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系3、我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力4、虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分5、若是有足够的空间，婴儿会爬行去抓取东西6、最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣7、日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与8、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
9、儿童具有秩序感10、儿童教育是人类最重要的一个问题。
11、理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门12、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
13、教师必须为形成较好人类而献出一切。
14、建立在规则上的自由，才是真正的自由!15、从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料16、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。
道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
17、儿童擅长在自由活动中建立规律18、必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍19、孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作20、要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要21、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的'危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
蒙特梭利语录
语录：如果我们希望观察孩子，那么我们必须观察。
如果我们看到他在工作时付出了极大的努力来应对困难，而且，如果我们看到他花了很长时间来做我们轻而易举就能做到的事情；那么我们就是在观察。
这就是观察。
——玛丽亚·蒙台梭利—信函语录：作为成人，我们内在中阻碍我们理解孩子的状态必须有根本的改变。
——玛丽亚·蒙台梭利—童年之密语录：一份使用双手并伴随着心理专注所做的真实工作——自由的选择。
——玛丽亚·蒙台梭利—吸收性心智语录：当孩子对我们示范给他的物品首次表现出这种深度的兴趣时，就好像某些东西回应了他的心理需求，他进而对所有物品表现出相似的兴趣，并且开始进行工作……这会带来稳定的、与其相符的进步。
——玛丽亚·蒙台梭利—高级蒙台梭利方法语录：成人必须给与并执行对孩子自我功能所必要的，如果她做的不够，那么孩子就不能有意义地自我功能。
——玛丽亚·蒙台梭利—家庭中的孩子语录：在某个时刻，孩子对于某项工作产生了强烈的兴趣。
这体现为他面部的表情，他深度的专注，以及他持续地进行某种相同的感官练习，强化某种分类，或洗盘子，都是一样的。
——玛丽亚·蒙台梭利—吸收性心智语录：当孩子对我们示范给他的物品首次表现出这种深度的兴趣时，就好像某些东西回应了他的心理需求，他进而对所有物品表现出相似的兴趣，并且开始进行工作……这会带来稳定的、与其相符的进步。
——玛丽亚·蒙台梭利—高级蒙台梭利方法语录：如此脆弱，如此娇弱，即便是一次触碰都会令其烟消云散，就像肥皂泡泡，与之一起消散的还有那些美丽的时刻。
——玛丽亚·蒙台梭利—吸收性心智语录：只有当某些本质的东西介入孩子的生命后，即当他已经获得了将自己所有的专注力投入某项工作的能力，并且能全身心的投入，展现出自己全部的兴趣（而非仅仅是好奇）时，尊重孩子的工作，也就是我们所说的不介入，才是有合理的。
——玛丽亚·蒙台梭利—家庭中的孩子语录：“这是我们的使命——让这个被我们照顾的孩子身体里的火苗持续燃烧。
蒙氏精典语录
蒙氏精典语录蒙台梭利是意大利的教育家、医生和哲学家，他提出了以儿童为中心的教育理念，被誉为现代教育的创始人之一。
他的教育方法被广泛应用于世界各地的幼儿园和学校。
以下是一些蒙台梭利的经典语录，希望能给你带来启示。
1. "教育应该使孩子在身体、智力和情感上充分发展，成为自主、独立和有创造力的个体。
" 这句话强调了教育的目标是培养孩子的全面发展，而不仅仅是传授知识和技能。
2. "教育不是为了填满一个桶，而是点燃一把火。
" 这句话告诉我们，教育的目的不在于灌输知识，而是激发孩子的求知欲和学习兴趣。
3. "自由不是放任自流，而是有秩序地自主发展。
" 这句话强调了教育中自由和纪律的平衡，孩子应该在一个有规律和秩序的环境中自主探索和学习。
4. "在孩子小的时候，我们就要给他们自由去学习，这样他们会变得更加自律。
" 这句话告诉我们，孩子应该在尊重他们的兴趣和需要的基础上自由探索学习，这样他们会更容易形成自律习惯。
5. "教育的真正目的是培养孩子的人格，而不仅仅是传授知识。
" 这句话强调了教育的目标应该是塑造孩子的品格和价值观，而不是仅仅关注学术成绩。
6. "教育不是填鸭式的灌输，而是引导和激发孩子的天性。
"这句话告诉我们，教育应该根据孩子的兴趣和能力去引导和激发他们的潜能，而不是强迫他们学习他们不感兴趣的东西。
7. "孩子们不是我们的财产，而是我们未来的希望。
" 这句话强调了孩子的重要性，他们是社会的未来，我们应该给予他们最好的教育和关怀。
8. "学习环境应该是丰富的、挑战性的和有启发性的。
" 这句话告诉我们，学习环境应该提供丰富的资源和经验，同时也要有一定的挑战和激励，以促进孩子的学习和成长。
9. "孩子在自由中学习，通过学习发展，通过发展获得自信。
蒙台梭利《发现孩子》经典语句摘抄
蒙台梭利《发现孩子》经典语句摘抄
1. “给我六年的时间，我将培养出和谐的个性与诚实的心灵。
”
2. “孩子是脚，教育是鞋。
”
3. “儿童在敏感期内，具有一种吸收性心智。
”
4. “当儿童还没有发展出足够的分辨能力时，成人应该限制儿童接触社会。
”
5. “每个孩子都需要一个属于他自己的空间。
”
6. “儿童在平静和安宁的状态下学习效果最佳。
”
7. “儿童在学习时应该保持一个空白的头脑。
”
8. “我们应该帮助儿童建立良好的自尊和自我价值感。
”
9. “儿童需要规律和秩序来建立安全感。
”
10. “儿童需要从他的错误中学习。
”。
蒙台梭利十大经典语录
蒙台梭利十大经典语录以下是为您生成的关于“蒙台梭利十大经典语录”的文章：嘿，朋友！你知道蒙台梭利吗？她可是教育界的一位大牛！她的经典语录那可真是句句戳心，充满了智慧和力量。
比如说这句“儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
”这就好比给小树苗提供合适的土壤、阳光和水分，让它自由自在地茁壮成长，不是吗？咱们要是硬给孩子套上各种框框，那不就像给小树苗强行扭曲枝干，能长得好吗？还有“激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
”这难道不就像给鸟儿打开笼子，让它能在广阔天空自由翱翔？咱们总不能把孩子的翅膀绑住，还指望他们能飞得高吧！“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
”这不就像是给孩子一把万能钥匙，让他们能自己去开启未来世界的大门嘛！要是咱们啥都包办，他们哪能学会独立开门呢？“建立在规则上的自由，才是真正的自由！”这就好像在大海里航行的船只，有了航线的约束，才能真正安全又自由地驶向远方。
要是没了规则，那不就像没头的苍蝇到处乱撞啦？“儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。
这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
”这多像一颗珍贵的宝石，咱们得小心翼翼地呵护，稍有不慎，宝石就可能有了瑕疵，多可惜呀！“儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
”这跟学走路是一个道理，咱们得让孩子自己一步步尝试，才能真正学会走稳，难道不是吗？“谁若不能独立，谁就谈不上自由。
”就像不会游泳的人，就算给他一片大海，他也没法尽情畅游，多无奈啊！“我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
”这就跟播种一样，咱们播下什么样的种子，就会收获什么样的果实，难道你不这么认为？“如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
这5句蒙台梭利教育金句,一定说给孩子听
这5句蒙台梭利教育金句，一定说给孩子听很多人可能都听说过“蒙台梭利教学”。
“蒙台梭利教学”由意大利教育家玛利亚‧蒙台梭利创立。
玛利亚将自己一生对儿童的观察、研究以及教学实验总结成了一套方法。
通过这套教学方法，儿童常常能够展现出惊人的天赋。
蒙台梭利教育很注重父母、老师对孩子语言的引导。
今天，中教君将给大家分享5句蒙台梭利教育金句，老师家长不妨引入平时对孩子的教育中。
1. 我看见你很努力很多父母会习惯性对孩子说“干得好”“干得漂亮”，但这种说法其实是一种结果导向的说法。
蒙台梭利认为应该肯定孩子努力的过程，关注过程而不是结果。
让孩子专注于过程，这样他们还有很多提升的空间。
比如，如果孩子画好了一幅画，与其对他说：“你是个很棒的小画家”。
不如对他说：“我看到你一直都在认真画画，最后终于画出你想要画的东西了。
”当孩子表现好的时候，也尽量不要直接夸他是个好孩子，而是详细描述出他哪些地方做得好。
比如：“我看到你把你的玩具车给弟弟玩了，你真的很友善呢。
”这样说是在描述你看见了孩子做得好的行为，却不去评判他。
2. 你认为自己做得如何？孩子可以成为自己的老师，而成人只是孩子的引导员，主要作用是引导孩子“自我发现”，帮助孩子发现自己的潜能，给孩子提供他们需要的环境。
比如，当孩子完成了一幅画作，他们可能会问父母：“你觉得我画得好吗？”或者“你喜欢我的画吗？”这时最好不要先说出来你喜欢还是不喜欢，而是问问孩子：“你自己觉得怎么样？”然后和他一起聊聊他的创作细节，比如他为何要用这种颜色，他最喜欢这幅画哪一部分，他是怎么想到要画这幅画的，等等。
这种方式可以培养孩子自我评价的能力，并且给孩子传递这个信息——你的努力本身就值得欣赏，并不需要别人去评判。
3. 想想你能在哪里找到？蒙台梭利教育认为，孩子需要为自己的事负责，所以也很强调孩子的独立能力。
孩子有时候常常想要从父母那里获得方便，比如不自己收拾衣物，总是问妈妈自己的衣服在哪里，鞋子在哪里。
蒙台梭利专注力的语录
蒙台梭利专注力的语录1. 蒙台梭利的教育名言有哪些1. 学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。
2. 儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
3. 儿童这样一个社会问题也许可以比作一棵破土而出的幼苗，它的新鲜活力极大地吸引着我们。
但它的根茎却很深而不易搬动，如果我们能向下挖并去掉泥土，那么，我们就能够看到像迷宫一样向四面八方延伸的根茎了。
这些根茎其实就是人们模糊意识的象征。
我们必须去掉多年来的沉积物，因为它阻碍成人真正地去理解儿童，阻碍成人直觉地认识儿童的心理。
现在，在成人和儿童之间往往存在着一种潜意识的冲突。
成人的幸福其实是与他童年时期的生活紧密联系的。
我们的错误往往会落到儿童的身上，并给他们带来不可磨灭的痕迹。
我们终将会死去，但儿童却要承受因我们的错误而造成的后果。
对儿童的任何影响都会影响到人类的发展，因为一个人的个性特征就是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。
为儿童的权利所作的不断的和真诚的努力，将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查使我们能够洞察众多自然界的秘密一样。
由于某种心理障碍，成人并不关心怎样为儿童准备一个适宜的环境。
虽然成人为他们自己制定了一系列法律，但却没有专门为他们的儿女制定一些法律，其结果使他们的儿女被排斥在法律之外。
甚至可以这样说，社会是有负于儿童的。
儿童虽然成为父母发泄的牺牲品，但儿童却带着新的活力进入了这个世界，这种活力不仅能纠正前辈的错误，而且能给世界带来新的气息。
当一个新生命诞生的时候，它自身中就已包含了某种神秘的指导原则，这将成为它今后的行为、性格和适应环境能力的来源。
每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。
我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。
道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
2. 蒙台梭利教育名言有哪些(1)儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
蒙特梭利核心教育理念
蒙特梭利核心教育理念：一个孩子的学习要能稳步成长的话，策略一定要以孩子为主体。
给孩子提供一个适合的环境，孩子自己会主动学习蒙特梭利名言：1.儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切动作3.儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动4.小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的5.没有人能代替孩子的成长6.我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐7.导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理8.孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好9.在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为10.生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物11.断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物12.感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中13.利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官14.孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作15.妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要16.作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触17.新生儿具有奇妙的自我调节能力18.成人必须给幼儿提供活动的空间19.让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感20.对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要21.动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的22.假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需23.儿童是人类的创造者24.儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的25.尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力26.新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处27.我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视28.儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命29.经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦30.生命之援助，这就是教育31.当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力32.行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法33.用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多34.人类的进步和胜利全靠发自内在的力量35.虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分36.一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣37.孩子们喜欢安静和自由选择38.必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍39.当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面40.孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界41.我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作42.有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化43.动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作44.当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己45.孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的46.倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历47.如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中48.儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们49.任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心50.我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行51.没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍52.数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和不断演算53.儿童具有秩序感54.人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系55.我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。
全脑教育名言名句
全脑教育名言名句1. 蒙台梭利教育名言有哪些蒙台梭利教育名言1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
2、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
3、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
4、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
5、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
6、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。
这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
7、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
8、儿童教育是人类最重要的一个问题。
9、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
10、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
11、建立在规则上的自由，才是真正的自由！12、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
13、教师必须为形成较好人类而献出一切。
14、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。
道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
2. 有关教育的名言警句1.“师也者，教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摘录如下：
1. 儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切
2. 人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作
3. 儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动
4. 小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的
74. 听力及视力是开启心智之门
75. 儿童并非弱者，他们有足够的智慧
76. 声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通
77. 我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度
78. 孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺
9. 在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为
10. 生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物
11. 断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物
79. 日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与
80. 有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化
81. 在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要
82. 协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助
50. 我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行
51. 没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍
52. 数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和不断演算
46. 倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历
47. 如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中
48. 儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们
49. 任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心
62. 理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门
63. 反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧
64. 从出生一开始的教育，是一种对生命必要的帮助。
65. 孩子的精神比一般人认为的更为高尚。
83. 最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣
84. 我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力
85. 孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善
86. 成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的
5. 没有人能代替孩子的成长
6. 我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐
7. 导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理
8. 孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好
29. 经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦
30. 生命之援助，这就是教育
31. 当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力
32. 行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法
33. 用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多
70. 和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾
71. 如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感
72. 所有的儿童都有吸引文化的能力
73. 儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切
92. 成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展现
93. 儿童首先发挥功能的是感觉器官
94. 像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格
95. 孩子们喜欢安静练习与自由选择
96. 儿童擅长在自由活动中建立规律
97. 所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的
25. 尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力
26. 新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处
27. 我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视
28. 儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命
38. 必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍
39. 当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面
40. 孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界
41. 我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作
53. 儿童具有秩序感
54. 人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系
55. 我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。
56. 在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的
98. 若是有足够的空间，婴儿会爬行去抓取东西
99. 通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感
100.语言是一种人类自发的创造，语言的发展遵循一定的规律。在人生的某一时期它会达到某种程度
34. 人类的进步和胜利全靠发自内在的力量
35. 虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分
36. 一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣
37. 孩子们喜欢安静和自由选择
蒙特梭利儿童教育经典语句摘录
暑假期间，阅读了一本在二十世纪很有影响力的儿童著作，即《蒙特梭利 家庭教育实用方案》，书中有一栏目叫蒙氏心语，看后觉得很好，便摘录下来，与大家同赏。其中很多的观念在今天仍然是大力倡导的，并且这种教育的理念不但适用于幼儿教育，对于基础教育的适用性。希望通过这些摘录的只言片语，能够引起家长或教育工作者更多的反思。
87. 孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则
88. 要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要
89. 人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态
90. 当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力
91. 如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己的步伐及预定的目的地
20. 对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要
21. 动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的
22. 假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需
23. 儿童是人类的创造者
24. 儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的
66. 尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则
67. 促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力
68. 我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界
69. 我们基本的教育观念是：我们绝不能变成孩子发展的障碍
42. 有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化
43. 动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作
44. 当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己
45. 孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的
15. 妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要
16. 作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触
17. 新生儿具有奇妙的自我调节能力
18. 成人必须给幼儿提供活动的空间
19. 让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感
12. 感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中
13. 利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官
14. 孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作
57. 从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料
58. 爱不是原因，而，而且还很想服从我们
60. 尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象
61. 对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物