荷叶母亲 公开课 高宇翔
2024年《荷叶母亲》公开课教案精选
2024年《荷叶母亲》公开课教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册第二章《秋天的怀念》中的《荷叶母亲》。
详细内容包括：理解文章的含义，分析文章的写作背景；掌握课文生字词，解读课文内容，感受作者对母亲的思念之情；学习并运用课文中的修辞手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 掌握课文生字词，学习并运用课文中的修辞手法。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法及其作用，体会作者情感。
教学重点：掌握课文生字词，分析课文内容，学习修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶的图片，引出课题《荷叶母亲》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，了解课文大意，找出课文中生字词，并尝试理解。
3. 讲解：教师讲解课文生字词，分析课文内容，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用。
5. 随堂练习：学生运用所学的修辞手法，进行仿写练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文的主题思想，分享学习心得。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 生字词：3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文结构：七、作业设计1. 作业题目：结合本节课学习的内容，以“我的母亲”为题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业题目：分析课文中的修辞手法，举例说明。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于母亲的文学作品，如朱自清的《背影》等，进一步体会母爱的伟大。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中的修辞手法及其作用，体会作者情感。
2. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用。
3. 作业设计：结合本节课学习的内容，以“我的母亲”为题，写一篇作文。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 理解课文中的修辞手法及其作用修辞手法是语文教学中的重要内容，本节课中涉及的修辞手法有比喻、拟人等。
《荷叶母亲》公开课教案
《荷叶母亲》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《荷叶母亲》。
全文共五个自然段，通过描述荷叶保护红莲的故事，赞美了母爱的伟大。
具体内容包括：词语理解、句子解析、主题思想提炼。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解课文结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的语文素养，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生热爱母亲、尊敬母亲的情感。
三、教学难点与重点重点：词语理解、句子解析、主题思想提炼。
难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶、荷花的图片，引导学生观察，描述它们的特点。
（2）引出课题，板书《荷叶母亲》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文结构，了解课文大意。
（2）讲解词语、句子，分析拟人修辞手法。
（3）引导学生体会母爱的伟大。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用拟人修辞手法，仿写句子。
5. 课堂讨论（1）分组讨论，讨论课文中的拟人修辞手法。
（2）小组代表发言，教师点评。
七、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 结构：一、荷叶保护红莲；二、母爱的伟大3. 重点词语：保护、依赖、心疼、遮蔽八、作业设计1. 作业题目：①课文主要讲述了什么故事？②荷叶是如何保护红莲的？（2）用拟人修辞手法，仿写一个句子。
2. 答案：（1）①课文讲述了荷叶保护红莲的故事。
②荷叶用自己的身体为红莲遮风挡雨，保护红莲。
（2）示例：风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地舞蹈。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过荷叶保护红莲的故事，让学生体会母爱的伟大。
在教学过程中，要注意引导学生关注课文中的拟人修辞手法，提高学生的语文素养。
《荷叶母亲》公开课教案
《荷叶母亲》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册《荷叶母亲》一文。
详细内容包括：理解课文内容，体会作者对母亲的情感；学习课文中的生字词，掌握词语用法；分析课文的语言特色，领会作者的表达技巧。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱和怀念之情。
2. 学习并掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文的语言特色，培养审美情趣和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文的语言特色，理解作者的表达技巧。
教学重点：感受作者对母亲的情感，学习并掌握课文中的生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶的图片，引导学生谈论荷叶的特点，进而引入课文《荷叶母亲》。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感。
3. 理解课文：学生自读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，讲解词语用法。
5. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，讲解作者的表达技巧。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的表达方式，进行创作练习。
六、板书设计1. 课文《荷叶母亲》2. 重点词语：慈爱、关怀、怀念、无私奉献3. 表达技巧：拟人、比喻、排比七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的表达技巧，写一段话描述你心中的母亲。
2. 答案：示例：“母爱如阳光，温暖我成长；母爱如清泉，滋润我心田。
在我心中，母亲就是那棵为我遮风挡雨的大树，永远守护着我。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于母爱的文章，让学生进一步感受母爱的伟大。
组织一次“感恩母亲”的主题活动，培养学生的感恩意识。
重点和难点解析1. 教学目标中的感受作者对母亲的情感。
2. 教学难点：分析课文的语言特色，理解作者的表达技巧。
《荷叶母亲》公开课教案(精选
《荷叶母亲》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元《自然与生命》中的《荷叶母亲》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，词语、句式学习，作者情感态度分析，以及课后思考练习。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学生能够学会本课生字、新词，掌握文章中关键句式，提高语文素养。
3. 学生能够理解作者对荷叶母亲的赞美之情，培养关爱自然、珍爱生命的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二段对荷叶母亲的形象描绘，以及作者情感态度的理解。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字、新词，理解课文主题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶图片，引导学生谈论荷叶的特点，激发学生对自然生命的兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意字音、停顿、语气等。
（2）学生自读课文，边读边思考问题。
3. 词语学习：（1）教师出示生字、新词，引导学生读、写、理解。
（2）学生用新学的词语造句，巩固记忆。
4. 例题讲解：（1）分析课文第二段，讲解荷叶母亲的形象描绘。
（2）讨论作者情感态度，引导学生体会作者对荷叶母亲的赞美。
5. 随堂练习：（1）学生根据课文内容，绘制荷叶母亲形象。
（2）仿写一段描绘自然生命的文字。
六、板书设计1. 课文《荷叶母亲》2. 中心思想：关爱自然，珍爱生命3. 关键词语：荷叶、母亲、赞美、自然、生命4. 作者情感：敬爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，概括文章主题。
（2）以“荷叶母亲”为题，写一篇赞美自然生命的作文。
2. 答案：（1）文章主题：课文通过描绘荷叶母亲的形象，表达了对自然生命的赞美之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的自然现象，学会关爱自然。
教师面试公开课说课比赛《荷叶母亲》说课稿
教师面试公开课说课比赛《荷叶母亲》说课稿1. 课程背景和目标本次公开课的课程内容为《荷叶母亲》的说课比赛。
《荷叶母亲》是一篇描写母爱伟大的作文，通过一个荷叶的形象来展示母亲的无私奉献和深情厚意。
通过本次公开课，我们的教学目标是让学生深入理解母爱的伟大，并培养学生的情感表达能力和写作能力。
2. 教学内容和教学重难点2.1 教学内容本节课的主要内容是通过分析《荷叶母亲》这篇作文的结构和语言技巧，让学生深入理解文本的主题，并运用所学知识进行写作实践。
2.2 教学重点•理解文本的主题和中心思想•掌握文本的结构和语言表达技巧•运用所学知识进行写作实践2.3 教学难点•理解文本中的隐喻和象征意义•运用所学知识进行情感表达和写作实践3. 教学过程和方法3.1 教学过程本节课的教学过程分为三个阶段：导入与展示、概念解释与分析、写作实践与总结。
阶段一：导入与展示（5分钟）•利用一个短小精彩的视频引发学生对母爱的思考和感受。
•引领学生通过观察一幅图画，引发对荷叶形象的认知和想象。
阶段二：概念解释与分析（10分钟）•解释难度较大的词汇和句子，帮助学生理解文本的意思。
•分析文本的结构，引导学生找出中心思想和主题。
•分析文本中使用的隐喻和象征意义，让学生深入理解作者的意图。
阶段三：写作实践与总结（25分钟）•给学生提供写作素材和思路，引导学生进行情感表达和创作。
•让学生以《荷叶母亲》为题材，写一篇短文表达对母亲的感激之情。
•学生完成作文后，进行作文的互评和总结。
3.2 教学方法本节课采用多种教学方法，包括唤起学生情感的视频展示、词汇解释与分析、小组合作讨论，以及写作实践和互评等。
4. 教学评价与反思4.1 教学评价本次公开课的教学评价主要从以下几个方面考核学生的学习情况：•学生对课堂内容的积极参与和表达情感的能力。
•学生在写作实践中运用所学知识的能力。
•学生对同学作文的评价和反馈能力。
4.2 教学反思本次公开课的教学准备充分，教学过程有条不紊。
2024年《荷叶母亲》公开课教案
2024年《荷叶母亲》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年语文教材第九册，第四单元《荷花》章节中的《荷叶母亲》。
详细内容包括：理解课文内容，感受作者对荷花的情感表达；掌握课文生词、短语及句子结构；分析课文写作特色，领会作者如何运用形象的语言描绘荷花及其生长环境。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受作者对荷花的热爱与赞美之情。
2. 掌握课文生词、短语及句子结构，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 分析课文写作特色，培养学生对美好事物的观察力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，领会作者情感表达。
重点：理解课文内容，掌握生词、短语及句子结构，体会作者对荷花的喜爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：展示荷花的图片，引导学生观察荷花的特点，激发学生对荷花的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解作者对荷花的情感表达。
3. 课文解析：a. 分析生词、短语及句子结构，让学生做好笔记。
b. 讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解作者情感。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的修辞手法，进行仿写练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文的写作特色，培养学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 课文《荷叶母亲》2. 生词、短语：亭亭玉立、碧绿、嫩黄、清香、优雅等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：仿写一篇以荷花为题材的短文，运用比喻、拟人等修辞手法，表达对荷花的喜爱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，以及对修辞手法的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的植物，学会用美丽的语言描绘它们，提高学生的写作水平。
重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，领会作者情感表达。
7.2《荷叶母亲》公开课优秀教案教学设计(七年级上册)
凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计三、朗读感悟，感知作者情感师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？生1：母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。
生2：子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。
师：这两位同学能通过自己的感悟，走进作者的心里表现很好。
四、在基本成诵的基础上，感受写作特色，激发情感体验生1：荷叶是母亲的形象。
生2：红莲是子女的形象。
生3：风雨是生活中的困难。
师：本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。
（学生试写，老师指导）生1：母亲的伞，我是伞下的孩子。
生2：母亲是春雨，我是幼苗。
生3：母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。
生4：母亲是灯塔，我是夜航的船儿五、拓展延伸母亲啊！撇开你的忧愁容我沉酣在你的怀里只有你是我灵魂的安顿小小的花也想抬起头来感谢春光的爱——然而深厚的思慈，反使她终于沉默。
母亲啊！你是那春光吗？本诗以花映人，抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。
比喻新颖，语言清丽，感人至深。
六、作业：1完成练习研讨与练习一、二；2、在名著导读《繁星》、《春水》选择一首诗进行赏析。
字词障碍（2）用圈点法圈出精美的句子，并说出自己的感受。
（3）用简洁的语言概括文章的主要内容。
师生互动在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
教学反思。
小学语文人教版七年级上册4《散文诗两首-荷叶母亲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册4《散文诗两首-荷叶母亲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文人教版七年级上册4《散文诗两首-荷叶母亲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读诗文;品味本文朴实、清丽的语言,学习借物抒情的写法。
2、过程与方法目标:通过听读、研读、赏读、延读相结合,用自主合作探究的学习方法,理解诗的思想内容。
3、情感态度价值观目标:结合学生的生活体验,让学生学会感恩,学会回报。
从而激发学生热爱生活,热爱亲人的感情,形成正确的价值观和积极的人生态度。
2学情分析七年级学生已有自己独立的理解能力,以及独特的生活体验,再加上这篇文章歌颂母爱,文字质朴,情感真挚,极易引起学生共鸣。
因此我抓住母爱这个主题,让学生通过听读、自读、研读、赏读,来领悟本文的主题思想,了解借景抒情的艺术手法。
并以此为契机,结合学生的生活体验,让学生学会感恩,学会回报。
从而激发学生热爱生活,热爱亲人的感情,形成正确的价值观和积极的人生态度。
3重点难点1.教学重点反复诵读,引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美,体会诗歌的情感美。
2.教学难点学习托物抒情的写法,尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课课前播放歌曲《鲁冰花》(一)导入新课1、课前我们听了一首歌,谁知道,这首歌是唱给谁的?2、指名说。
3、教师导入:有一个人,她永远占据在你心灵最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报。
这一个人,叫“母亲”;这一种爱,叫“母爱”!。
《荷叶母亲》公开课教案(精选
《荷叶母亲》公开课教案(精选《荷叶母亲》公开课教案(精选)一、教学内容本节课教材选用为人教版小学语文教材三年级下册第2课《荷叶母亲》。
课文主要讲述了作者通过对荷叶上小水珠的描绘，表现了母爱的伟大和无私。
教学内容主要包括：荷叶与小水珠的描绘；母亲与孩子的比喻；通过荷叶母亲的形象，传达母爱的主题。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。
3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：荷叶与小水珠的描绘；母亲与孩子的比喻。
难点：通过荷叶母亲的形象，理解母爱的伟大和无私。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示荷叶上小水珠的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：“你们知道荷叶上的小水珠是怎么来的吗？”2. 课文朗读（5分钟）学生齐读课文，教师引导学生注意语气、节奏的把握，体会课文的情感。
3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解荷叶与小水珠的描绘、母亲与孩子的比喻。
引导学生通过课文理解母爱的伟大和无私。
4. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用所学知识进行回答。
例如：“荷叶母亲为什么能保护小水珠？”、“你认为母爱是什么？”5. 例题讲解（5分钟）利用PPT展示例题，引导学生运用课文中的知识点进行解答。
例如：“荷叶母亲为什么能保护小水珠？”6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计荷叶母亲荷叶与小水珠的描绘母亲与孩子的比喻母爱的伟大和无私七、作业设计1. 完成练习本上的练习题。
2. 写一篇关于“我的母亲”的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过荷叶母亲的形象，让学生体会到了母爱的伟大和无私。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在内容讲解方面，可以更加深入地引导学生思考母爱的内涵，拓展学生的思维。
在课后，可以鼓励学生多阅读关于母爱的文章，加深对母爱的理解。
《荷叶母亲》公开课教案(精选
《荷叶母亲》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册《荷叶母亲》一文。
文章以细腻的笔触描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此展现了母爱的伟大。
教学内容主要包括：分析文章的语言特色，理解文章的主题思想，体会作者对母爱的赞美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字，积累重点词语，理解词语在句子中的含义。
3. 通过对课文内容的分析，体会作者对母爱的赞美，培养关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：分析文章的语言特色，理解文章的主题思想。
难点：如何引导学生从课文中体会到母爱的伟大，并激发学生关爱他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然之美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 朗读课文，体会文章的语言特色。
b. 分析课文内容，理解文章的主题思想。
c. 讨论文章中描绘的母爱形象，体会母爱的伟大。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解词语在句子中的含义。
5. 随堂练习：学生根据例题，自主完成练习。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，进一步体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 主要内容：a. 语言特色：细腻、生动、形象b. 主题思想：母爱的伟大c. 母爱形象：荷叶呵护荷花七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，理解词语在句子中的含义。
b. 仿写一篇以母爱为主题的短文。
2. 答案：a. 生字词：荷叶、荷花、呵护、关爱等。
b. 仿写短文：以自己的母亲为原型，描述母亲的关爱与付出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 阅读其他关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。
《荷叶母亲》公开课教案
《荷叶母亲》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《荷叶母亲》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者冰心的相关背景，感受作者对自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察荷叶，激发学生对荷叶的兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
（3）设置写作任务，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生学会感恩，体会母爱的伟大。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《荷叶母亲》。
（2）理解课文内容，体会作者对自然的热爱和对母爱的赞美。
（3）运用课文中的词语和句式进行写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）学会关爱他人，体会母爱的伟大。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）与课文相关的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
（4）写作纸张和文具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备好课本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
（3）简介作者冰心，引导学生了解作者的写作风格。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 学习生字词（1）引导学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生掌握情况。
4. 理解课文（1）引导学生分析课文结构，概括课文大意。
（2）讨论课文中的比喻和象征手法，如荷叶象征母亲等。
5. 情感体验（1）引导学生想象自己就是课文中的小荷叶，体会母爱的伟大。
（2）分享自己身边的感人故事，感受亲情的伟大。
五、作业布置：1. 抄写课文，加强记忆。
2. 运用课文中的词语和句式，写一篇关于大自然的作文。
3. 预习下节课内容，准备参与讨论。
2024年《荷叶母亲》公开课教案(精选
2024年《荷叶母亲》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》七年级下册第六单元《荷叶母亲》。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨、修辞手法分析等。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生字词的含义，流利地朗读课文。
2. 分析课文内容，理解作者对母亲的赞美和思念之情，体会母爱的伟大。
3. 掌握课文中的修辞手法，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，体会母爱的伟大。
重点：分析课文内容，掌握生字词，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶的图片，引导学生谈论荷叶的特点，进而引出本课课题《荷叶母亲》。
2. 课文阅读：让学生自读课文，对不认识的字词查字典，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记。
4. 句子解析：挑选课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解课文内容。
5. 主题探讨：引导学生从课文中找出作者对母亲的赞美和思念之情，讨论母爱的伟大。
6. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过实例讲解，让学生理解并掌握。
7. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行小练笔。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：荷叶、母亲、繁星、阵雨、慈祥、庇护等。
3. 重点句子解析：妈妈的爱就像那荷叶，永远为我们遮风挡雨。
4. 修辞手法：比喻、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用比喻的修辞手法，写一段话赞美你的母亲。
（2）结合课文内容，谈谈你对母爱的理解。
2. 答案：（1）例：母亲就像那荷叶，为我遮风挡雨，守护我的成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对母爱的理解较为深刻，但在修辞手法的运用上还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他赞美母亲的诗歌、散文，进一步体会母爱的伟大。
同时，观察生活中母亲的点滴关爱，学会感恩。
《荷叶母亲》公开课教案
《荷叶母亲》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《荷叶母亲》。
全文共五个自然段，详细描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此抒发了母爱的伟大。
具体内容包括：分析课文结构，讲解生字词，体会作者情感，感悟母爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确读写；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，掌握课文描写荷叶母亲的方法，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，激发对母亲的敬爱之情。
三、教学难点与重点教学重点：学会本课生字词，理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：感悟母爱的伟大，学会课文描写荷叶母亲的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生关注大自然中的母爱现象，引出课题《荷叶母亲》。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析课文结构，指导学生体会作者情感。
4. 例题讲解：以课文第二段为例，讲解荷叶母亲对荷花的呵护，引导学生感悟母爱。
5. 随堂练习：学生仿照例题，分析课文其他段落，体会母爱的伟大。
6. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 课文结构：总分总3. 生字词：呵护、关爱、依赖、承担、遮风挡雨4. 课文描写方法：对比、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描写方法，以“母爱”为主题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对课文内容的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行查漏补缺。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、体会母爱，将所学知识运用到实际中，提升语文素养。
2024年荷叶母亲语文教学公开课一等奖优秀
2024/2/28
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目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 师生互动与课堂氛围营造 • 知识拓展与跨学科融合 • 评估反馈及持续改进计划
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01 课程介绍与背景
2024/2/28
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荷叶母亲作品概述
作品背景
作者介绍
《荷叶母亲》是一篇描写母爱的经典 散文，通过荷叶与红莲的比喻，展现 了母爱的伟大与无私。
竞赛机制
引入竞赛机制，激发学生 的竞争意识和团队精神， 提高学生的参与度和课堂 活力。
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和谐师生关系构建
尊重学生
尊重学生的个性和差异，关注学生的情感需求，营造平等、民主的 师生关系。
倾听学生
认真倾听学生的想法和意见，鼓励学生表达自己的观点，增强学生 的自信心和归属感。
积极评价
对学生的表现给予及时、积极的评价和鼓励，激发学生的学习动力和 自信心，促进师生关系的和谐发展。
培养学生的情感表达能力
03
鼓励学生表达自己对母亲的爱和感激之情，提高学生的情感表
达能力。
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创新教学方法应用
情境教学法
通过创设与文本相似的情境，让 学生在情境中感受和理解文本所
表达的情感和思想。
合作探究法
组织学生分组合作探究文本的主 题和意义，培养学生的合作精神
和探究能力。
多媒体辅助教学法
运用多媒体技术展示相关图片、 音频、视频等教学资源，帮助学 生更好地理解和感受文本所表达
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跨学科资源整合利用
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生物学角度
从生物学的角度介绍荷叶和荷花的生长过程、特 点等，帮助学生理解自然界中的生命现象。
人教版七年级上册公开课(荷叶 母亲)教学设计和反思
人教版七年级上册公开课（荷叶母亲）教学设计和反思教材分析本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情，本篇即是一篇歌颂伟大母爱的美文。
作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感激，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光芒，是何等幸福愉快；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。
这篇课文，要让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，使学习者更加深刻地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和言语能力的培养。
学情分析七年级学生已有独立识字能力，因此本课的生字词由学生课前独立预习，课上老师统一展示。
这篇文章内容简单，学生简单理解，关键语句多角度感想文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目标1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗文；体会诗的写作特色。
2、过程与方法目标：自主探究的学习方法，理解诗的思想内容。
3、感情目标：激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养健康的审美情趣。
教学重点和难点重点：〔1〕正确、流利、有感情地朗读这首诗〔2〕整体感知课文，理解诗的思想内容难点：体会本诗的写作特色教学过程教学反思这篇课文是上周学校观摩课上我讲的，讲完之后感受颇深，文题之所以用“荷叶母亲〞，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景抒写心中的感触，抒发对母亲的感谢热爱之情。
这篇文章内容简单，学生简单理解，主要是通过关键语句多角度感想文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，所以我认为应该轻讲读，重品味，我先在课前举行话题为“感恩〞的演讲，让学生融入到温暖温馨的亲情情景中，之后让学生在读中体会这种浓浓的亲情，主要让学生通过朗读来体会文章感情，细细体会母亲那涓涓细流却又连绵不断地爱，最后我放了一首阎维文的（母亲）结束全文，总的来说在感情上我把我的不错，能紧紧抓住孩子们的注意力，让她们联系自己的生活体验体会母爱。
《荷叶 母亲 说课稿》教案 (公开课)2022年部编版语文教案
荷叶母亲说课稿一：说教材〔一〕、教材地位及课文的特点〔二〕、教学目标〔1〕有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情。
〔2〕培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。
〔3〕师生同赏、同析、同悟、同写。
〔4〕体验人间至爱的亲情，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学。
〔三〕教学重难点〔1〕体味散文诗的思想感情，有感情的朗读诗文。
〔2〕联系生活，体味亲情，并能用自己的语言表达出来。
二：说教法〔一〕学情分析〔二〕教学方法：情景创设法朗读法讨论法三：说学法品读法合作探究体验法四：说教学流程〔一〕、创设情景导入〔二〕、展示学习目标〔三〕、简介?繁星•春水?及作者〔四〕、朗读课文，整体感知1.学生听配乐范读，自由读，感知文章，用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境，红莲的表现，找出本文作者情感变化的关键词，完成达标练习〔一〕。
2、配乐读体会情感。
〔五〕、问题探究，小组合作1.佳句赏析A、在“雨中荷叶护花〞这一极富诗情画意却又感人至深的语段上，引导学生揣摩“比喻、拟人〞等修辞手法和“象征〞在表情达意上的丰富内涵，品味“倾侧〞、“勇敢慈怜〞等词表现出一种什么样的情趣。
B、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？2.合作探究为什么要写与祖父赏莲？为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化照应着？文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？六、拓展延伸本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请我们也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母板书设计荷叶母亲送莲〔眼前〕赏莲〔回忆〕雨打红莲〔眼前〕荷叶护莲由景入情深情赞美再塑生命的人教学设计教学目标1.知识与技能:①搜集有关资料,了解作者及写作背景。
②找出文中莎莉文老师教“我〞学习的具体事例,理清文章思路。
③通过分析本文独具特色的写人手法,积累写作技巧。
2.过程与方法:强调自主学习,让学生在阅读中品味,在品味中质疑,在质疑中撞击,最终悟出文章之妙。
荷叶母亲优秀教案(公开课))
《荷叶.母亲》教案教学目标:1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
3、体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。
学习重难点：1.通过品味语言来体会感知诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。
2体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
课前准备：1、有感情地把课文读三遍。
2、自主完成导学案上的“预习案”，疑难问题用铅笔做上符号。
教学过程：一、导入新课。
“爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。
”是啊，平凡而伟大的母亲，用渐老的容颜、似雪的白发换来我们心灵的丰饶，把爱揉碎在每一分每一秒的时光里，凝结成千年不变的永恒。
对于母爱，不单是母亲血与肉的奉献，也还包含着我们泪和笑的回馈。
今天，我们就来学习——想用母爱来改造世界，用爱来感化世人的“世纪奶奶”—冰心的《荷叶.母亲》。
二、检查预习。
1.小组长检查各组成员导学案完成情况。
2.检查一下学生的预习成果。
（PPt1）①、冰心：原名，中国现代史上第一位著名的家和家。
主要作品有:散文集:；诗集、。
创作内容大致包括：、，三个方面。
即：对母爱和童真的歌颂，大自然的歌颂，和对人生的思考和感悟。
被称作“冰心体”。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
②、下列各项中，加线字的注音有误的一项（）A、祷告（dăo ）嗅觉（x iÙ ）匿笑（nÌ）笑嘻嘻（xĪ ）B、沐浴（mÙ）花瓣（bàn ）并蒂（d Ì ）罗摩衍那（yán ）C、姊妹（zĭ ）莲蓬（peng ）怦怦( pēng ）菡萏（hàn dàn ）D、徘徊（huái ）敧斜（qī ）荫蔽（yÌn ）逮着玩（dài ）③、注意用舒缓、柔和的感情基调，带着浓浓的情感美美的读课文，并理清层次：送莲（1）——忆莲（）——看莲（）——悟莲（）[设计意图]：本文虽是一篇自读课文，但也是一篇借物喻人的散文诗，有感情地读课文，要求学生掌握作者、字词、感知课文并理会本文的写作手法，让学生一节完成，时间有点赶。
《荷叶母亲 》.公开课优质课
创作 内容
1 母爱 2 童真 3 自然
散文诗
散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹凝 练，但不像是个那样分行与押韵，而是以散文的 形式呈现。
读“莲”
请同学们自由地朗读课文
课文围绕莲花写了哪些画面？ 并0为每一幅画面取个名字。
1
论“莲”
小组合作讨论： 在这些画面中“我”心情如何？并从课文
拓展
根据课文的最后一段仿写句子：
母亲啊！你是＿＿＿，我是＿＿＿。＿＿＿ ＿＿＿，除了你，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
结束
感谢授课人：杨瑞华 保定来自特殊教育中心中找出反映变化的依据。 提示：可以从环境、景物描写入手。
明确：烦闷---不适宜---不宁的心绪散了---深深的受了感动
品“莲”
你最喜欢哪一幅图，为什么？
提示：可通过写作手法来分析。 表达方式、 写作方法、 修辞手法。
感“莲”
最让你感动的是哪一幅画面， 为什么？
小结
作者以荷叶比喻母亲，通 过借物抒情写出雨中的荷叶保 护红莲的情景，赞颂了伟大的 母爱。
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雨打莲：第7-8自然段
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着， 只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动——
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雨打莲
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探究写作目的
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
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探究写作目的
世上只有妈妈好， 有妈的孩子像块宝。
例母亲啊！你是辽阔的江河，我是恋水的鱼儿，心灵枯 涸的时候，谁给我一个安全的家？
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知识链接
我长大了 母亲的黑发却似枫叶上的寒 霜 星星点点闪着银光 我深深地吻着那些岁月的痕 迹 捧掬我一颗心献给您 。 （母亲组诗）
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作业：仿写借物喻人的句子（两个）
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 母亲啊！你是 除了你，谁 ，我是 。 ， ，
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借物喻人
借某一事物的特点，来比喻人的一种品格， 是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。
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探究写作目的
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
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复习回顾
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知识链接
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 （繁星）
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荷叶 母亲
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学法指导
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学法指导
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雨打莲：朗读课文
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有 些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿 小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬(lián pãng)， 和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏(hàn dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大 雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打 得左右攲斜(qī xiã)。在无遮蔽(zhē bì)的天空之下，我 不敢下阶去，也无法可想。
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雨打莲：朗读课文
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一 回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧(qīng câ)了下来，正覆盖(fù gài)在红莲上面……我不宁的心绪 散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着， 只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦(zhē lán)天空下的荫蔽(yīn bì)？
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雨打莲：讨论任务
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雨打莲：第4自然段
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有 些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿 小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄 色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了， 亭亭地在绿叶中间立着。
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雨打莲：第5自然段
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大 雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打 得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无 法可想。
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雨打莲：第6自然段
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边—— 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下 来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！