平面构成概论
平构
教案首页课程平面构成章节题目班级08310班教学目的通过学习，明确构成设计的目的，理解造型的基本要素，掌握构成的基本原理，熟悉设计法则，能将构成的知识运用到专业设计中。
教学内容1.构成概述2.形式美法则3.平构造型要素4.平构基本形式教学重点平面构成的造型元素及形式教学难点形式美法则的理解及灵活运用。
教学方法讲授，实训，多媒体，范例学时20学时作业制作平面构成作品第一章平面构成概论一、本章首页课程平面构成章节题目第一章平面构成概论班级08310教学目的认识构成的理念，阐述平面构成的意义教学内容平面构成的基本概念教学重点平面构成的概念，构成设计的理念教学难点构成设计作为造型训练的一种手法与传统，美术具象手法的差异与关联教学方法课堂讲授学时 2作业理解平面构成，学会欣赏平构作品。
二、教学过程（一）导入包豪斯奠定了平面设计的思想和风格基础，将构成纳入现代教学体系。
包豪斯构成主义摆脱纯艺术目的，把它与艺术结合，为生活服务。
（二）教学步骤1.1 构成的概念：＂构成＂就是将造型元素按一定的原则组合具有美好形象和色彩的一种新的形体，这种组成的行为及过程就叫＂构成＂．构成分为平面构成，色彩构成，立体构成的三种形式，被当今设计领域称为三大构成，广泛应用到诸多的现代科技美学设计领域中．1.2 构成与设计，绘画的区别绘画讲概括，观察方法和表现手法都是整体的．构成讲分解，它把对象分解成最小的单位，然后根据作者的思想配合一定规律重新组合．1.3 构成与设计的区别相同点：都是在技术性，事物性的同时，伴随着理性的直观探求．不同点：构成不等于设计，构成去掉了时代性，地方性，社会性，生产性等诸多发面的活动，因而被称为是纯粹的构成．1.4 构成设计的观念二十世纪得艺术大师毕加索创造了立体派绘画，就是按照一定的规律把视觉表象进行分析，即把描绘的对象的＂感觉＂拆开，按某种标准确定为有意义和无意义的部分，然后按一定的规律把他们重新组合，重新装配．这时人们所遵循的标准和装配原则，已不是来自客观物象的本身，而是取决于作者一定的思想观念和艺术的观察方式，表现方式．1.5 平面构成的概念1.5.1 定义平面构成是一门视觉艺术，单从词义上理解就是二维平面的形态组合构成形式．平面构成是将既有的形态，包括具象形态和抽象形态（点，线，面），在二维的平面内依照美的形式法则，进行分解组合，从而创造出新的形态及理想的组合方式，组合秩序．平面构成从本质上讲就是平面设计，但不是应用性的平面设计，因为它不具备应用性功能．1.5.2 应用性平面设计的定义在二维平面上将文字，色彩，图形三大要素，按照构成美的形式法则规律，按照一定的创意构思，在不同的媒介上组合构建起来，已期达到特定的功能和视觉传达目的．涉及领域：平面广告设计，书籍装桢设计，包装设计，ＶＩ设计，展示设计等．1.6 平面构成的来源1.6.1 俄国的构成主义运动发生在俄国十月革命前后的前卫运动和设计运动，引发了一场如何将艺术与工业联系起来的讨论，认为设计具有工程师和艺术家工作的双重性．之后，在设计领域出现了构成派的形式特征，在一些海报和书装设计上采用前卫的拼贴手法，设计的版式高低错落，字体大小参差，强调抽象的几何形构成，黑白对比，字体采用无装饰线体．1.6.2 荷兰的＂风格派＂运动再蒙德里安的影响下与１９１７－１９３１年之间形成的一个松散的集体，他们没有具体的组织形式，却有一本名为＂风格＂的杂志的核心刊物，绝对抽象原则，即用基本几何形象的组合构成来体现宇宙的和谐法则．风格派的平面设计特点体现在他的杂志上，特点是完全的蒙德里安式的纵横构成，字体采用无装饰线体，版面构成采用大小不同，颜色各异的矩形，没有其他装饰，显示出高度的理性的抽象化特点．1.6.3 意大利的未来主义运动发生在二十世纪初，艺术与设计领域的现代主义运动，未来主义版面设计中违反了正规的编排方式，将文字作为图形元素，在版面上有节奏的自由组合，同时打破纵横分割布局，使版面产生活跃的跳跃，在理性之中寻找变化，极聚设计的现代感．1.6.4 德国的包豪斯设计学院包豪斯学院与平面构成有最直接的关系，因为“构成”这么课首先在学院开设的，融合了当时欧洲各国最先进的艺术与设计思想，成为世界现代主义设计的摇篮．最大的贡献是开创性的设立了基础课程和推行崭新的教学方法，建立了艺术设计教学工作室制度，在基础课教学中以抽象的图形和色彩，材料和肌理等元素的形态构成作为研究对象，鼓励学生对这些元素构成进行理性的分析与实验，培养学生崭新的，理性的，敏锐的视觉认识和表现能力．1.7 平面构成所用的材料和工具课程需要使用的材料和工具并不复杂，但对于材料，工具和技法的掌握，也并非易事．1.7.1 工具1.7.2 材料三、课程总结通过本章的学习，学生能够理解平面构成的概念以及在平面构成课程中所需要的材料。
平面构成概述
平面构成是利用不同的基本形，按照定的 规则在平面上组合成图案，主要是在二维 空间范围之内描绘形象。
3、平面构成的内容和范围
认识元素
形式构成
探索实践
1、认识元素 2、认识结构形式 3、寻求变化
4、探索实践
有问有答：为什么平面设计是各种设计领域 的基础和入门课程?
第二节 平面构成的特点与分类
“构成”这一概念源于20世纪初的欧洲 第一次世界大战之后俄国构成主义运动、荷兰风 格派运动成为现代设计艺术的起源。 德国包豪斯逐步成为现代设计教育体系的发源地。
包豪斯创始人为格罗皮 乌斯。
第一阶段（1919—1925年)德国魏玛时期。 第二阶段（1925—1932年)德绍时期。 第三阶段(1932—1933年)柏林时期。
1、构成的概念
构成是指一种造型概念，也是现代造型设计用语。
“构成”既是一门独立的艺术形式，也是艺术设计创作的 一种重要方法。构成作为造型训练的种重要手段它打破了 传统美术具象描写的手法，主要从抽象形态入手，培养学 生对形、色、空间的敏感性和创造性．同时反映现代生活 的审美理想与情趣。
2、平面构成的概念
第七节 平面构成形态与知觉心理
了解人们的观察过程是一种互动效应，它 与被观察物的主体特征和观察者的知觉心 理两方面因素有关。
根据知觉心理对象的性质，可以把知觉心 理分为空间知觉心理、时间知觉心理和运 动知觉心理。
第八节 平面构成与艺术设计
平面构成是设计的基础，它研究的问题在 各种设计形式中，都存在并且都是基础问 题。它能为艺术设计提供形态、视觉感知 以及创造力的训练，因而已在艺术设计诸 多领域得以应用，成为学习现代艺术设计 的重要途径。
三大构成平面构成
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2
三、平面构成研究的内容： • 如何创造形象； • 怎样处理形象与形象之间的关系； • 如何掌握美的形式规律，并根据美的形式法则，构成所需要的图形。
在经过一定量的学习和练习后，扩大和丰富我们的思维能力和造型手段，再过 渡到平面设计（应用设计）的新阶段，这就是平面构成的作用和实质。
四、平面构成的原理与技法：
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⑵ 几何曲线形的面——以严谨的数学方式构 成的几何性质的面。
比直线形柔软，有数理性的秩序感。特别是圆形，能表 现几何曲线的特征。但，由于正圆形过于完美，则有呆板 和缺少变化的缺陷。而扁圆形，呈现出一种有变化的曲线 形，较正圆形更具有美感。在心理上能产生一种自由整齐 的感觉。
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例如：用手撕开纸张所产生的形；用颜料喷洒 所产生的形；用“油水分离法”产生的形等等。
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三、图与地：
在构成设计里，一般我们把具有形象感的实 体称为“图”，而把形象周围的空间称为 “地”。
一般容易被识别为图形的是：
⑴居于画面的中央，或处于水平及垂直方向的形，易于 成为“图”；
⑵被封闭的图形，在画面中容易显现出来，也容易被人 们认为是“图”；
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⑶ 自由曲线形的面——是不具有几何秩序的 曲线形。这种曲线形能较充分地体现出作 者的个性，所以，是最能引发人们兴趣的 造型，它是女性特征的典型代表。
在心理上能产生幽雅、魅力、柔软和带有人情味的温暖 感觉。
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⑷ 偶然形的面——以特殊方法构成的意外的 形态。具有其它形态表现不出来的、独特 的视觉效果。
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第一章 关于平面构成的概述
平面构成的研究范围是很广泛的，重点研究二维空间中创造形象和构成画面时的 形式美法则。
பைடு நூலகம்
二、平面构成的目的和意义
(一)学习平面构成的目的
学习平面构成的主要目的是培养学生的创新思维和创造力。通过学习及研究平面构 成中的点、线、面、体等形态元素在二维空间中的构成，了解新的造型观念，掌握构 成形式、构成法则在平面计中的实际应用，从一定程度上锻炼观察能力、理解分析能 力、审美能力、表现能力以及创造能力，并以此为基础来深人探讨各类设计。
（1）重视基础理论的学习 对于基础理论知识，比如与平面构成相关的基本概念、定义、原理，要有全面而深 入的理解和掌握，这些是设计的思想来源。 （2）理性思维与感性思维相结合 平面构成既要求艺术家具有敏锐的观察力、丰富的想象力等良好的感性思维。同时， 也要求其具备较强的整理、分析和判断的理性思维，以便对形象进行分解和重新构建， 从而创造有秩序感、布局合理且有规律性的作品。 （3）实际的设计应用 理论知识、思维能力、创造能力都将最终体现在设计当中。因此，只有注重实际的 动手能力，进行系统严格的训练，才能很好地将理论与实践相结合，将感性与理性相 结合，才能真正的掌握这些知识。
基本形态的组合关系
构 成 艺 术
平面构成 色彩构成 立体构成 光构成 空间构成
二、平面构成的由来与发展
(一)构成的由来
构成一词，源于1917年俄国十月革命前后出现的构成主义和荷兰的新造型主义，它 们主张放弃传统的写实，注重抽象的形式造型。其中，俄国的构成主义在设计中采用 前卫的拼贴手法，设计的版式也强调抽象的构成形式和黑白效果，在字体方面采用无 饰线体。荷兰的新造型主义者在形式上采取蒙德里安的纵横式构图，字体采用无饰线 体，追求绝对抽象的原则，显示出高度理性的抽象化特点。
平面构成讲义
平面构成讲义第一章:平面构成总论学习目标:在经过一定量的学习和练习后，扩大和丰富初学者的思维能力和造型手段，再过渡到平面设计（应用设计）的新阶段，这就是平面构成的作用和实质。
教学重点:1、如何创造形象;2、怎样处理形象与形象之间的关系;3、如何掌握美的形式规律，并根据美的形式法则，构成所需要的图形。
教学难点:对这门学科的学习目的及科目特点的掌握，和平面构成在生活中的广泛运用。
第一节、平面构成的历史平面构成的发展必须从包豪斯及其风格对现代设计的影响开始讲起。
1919年在德国，由格罗佩斯创办了一所设计学府——包豪斯（共14年，前后培养了学生五百多人）。
它的教学方法和课程设置基本上被后来的设计院校所采用，因此它的影响遍及世界各地。
格罗佩斯认为工业时代需要具备充分的能力来运用所有科学、技术、知识和美学的资源，来创造一个能够满足人类精神与物质双重需要的新环境，并提倡艺术与技术的统一。
包豪斯把当时的一些艺术家如伊顿、康定斯基、克利、蒙德里安、布劳恩等聘为教师，同时也聘请工厂里的技师对学生进行双轨制的教学，使培养出来的学生成为既有艺术素养，又有科学技术和实用头脑的设计师。
包豪斯把绘画、建筑、舞台设计、摄影、编织、陶瓷、染织、印刷等统一运筹，抛弃了纯艺术与实用艺术的分界观念，要求学生参加社会实践活动，而不是脱离社会。
包豪斯的这种教育思想对当时手工业生产占统治地位，艺术与技术分离的时代是种挑战，而包豪斯在自己的实践过程中逐步形成了自己的教育思想和设计体系。
他们认为艺术和科学一样，可以分解成最基本的元素来进行分析。
物质可分解成分子、原子、电子、核子等等，绘画艺术可分解为最简单的点、线、面等1形体，以及空间色彩各元素来进行分析和研究。
在基础课训练中，开始只给学生材料，而不给任何工具，不讲解，不给方法，由每个人自由发挥，促使自己思考，不依赖条件，充分发挥学生的想象力和创造力，锻炼学生独立思考的能力。
不论用什么材料制作任何东西，衡量作业的标准是花最少的人力、物力，达到最大的成果。
平面构成概论
目的构成：具有各种目的的设计，
如工业美术设计、商业设计、环境设 计等.
三.
平面构成的定 或两个以上的设计元素组合在一起，按照 一定的美的形式法则和秩序，在二维平面 内，创造出全新的理想的形象. 它是以轮廓塑形象，是将不同的基本 型按照一定的规则在平面上组合成图案， 使视线移动能够形成合理的视觉流程，具 有诱导、吸引、转移、淡化等功能.
(1872--1944)
克利
(1879—1940)
第三节 平面构成 的特点
第一，以直觉为基础.
第二，它是一种高度强调理性的活 动，是一个自觉地，有意识的再创造过 程.
第四节 平面构成的 目的和意义
平面构成 是研究视觉语言及其形态构成
规律的学科，从基本造型规律和视觉认知规律 出发，学习视觉语言和艺术造型的共性的形式 美法则。目的就是培养学生的形象思维能力和 设计创造能力。
学习途径应遵循理论和实践相结合， 感性和理性相融合的原则.
1.
努力开拓思路，发挥想象力，丰富构 想，培养艺术创新能力.
2.
通过对平面构成基本原理的学习，掌 握构成的组织方法.
3.
在研究理论的基础上，尝试多种材料， 工具及技法表现，力求新的组织方法.
4.
意义 就是在相当程度上借助数学逻辑推
理的方法，摒弃了功能性、材料、工技、造价 等方面设计的思考而单纯性地把活动集中在造 型能力的训练上，特别是通过抽象形态体现形 式美的法则从而培养形象思维的敏感性，造型 手段的多样性及理性的设计方法来达到艺术设 计的科学化和有序化。
第五节 平面构成的 学习方法
第二节 构成的发展
平面构成概述
《百老汇爵士乐》， 1942--43年，布上油 画，127x127厘米，纽 约现代艺术博物馆藏。
最后一件完成的作品，它明显地反映出现代都市的新气 息。依然是直线，但不是冷峻严肃的黑色界线，而是活 泼跳动的彩色界线。彩线间又散布着红、黄、蓝色块， 营造出节奏变换和频率震动。
1.3 德国包豪斯 包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），是德 国魏玛市的 “公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的简称，后改称“设计学院” （Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称 “包豪斯”。在两德统一后位于魏玛的设计学院更 名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universität Weimar)。她的成立标志着现代设计的诞生，对世 界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是 世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学 院。“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，是 德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑） 一词倒置而成。
包豪斯的设计教育观念：
1.技术和艺术应该和谐统一 2.视觉敏感性达到理性的水平 3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解 4.集体工作是设计的核心 5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作 6.学生的作业和企业项目密切结合
包豪斯校舍本身在建筑史上由重要地位，是现代建筑的杰作。它 再功能处理上有分有合，关系明确，方便而实用；在构图上采用 了灵活的不规则布局，建筑体型纵横错落，变化丰富；立面造型 充分体现了新材料和新结构的特点，法古斯工厂的工业建筑风格 被应用到了民用建筑之上，完全打破了古典主义的建筑设计传统， 获得了简洁和清新的效果。
平面构成Biblioteka 第一章 平面构成概述1.构成主义的起源
平面构成概述
点的构成
(5)将大小一致的点以相对的方向， 逐渐重合，产生微妙的动态视觉。
点的构成
(6)不规则点的视觉效果。
板书
第一章 第二பைடு நூலகம்点的构成
一．平面构成基本概念 构成是一种造型概念 二．平面构成的内容 概念元素 平面构成的元素 视觉元素——点、线、面 关系元素 语言符号
（形式感）
平面构成概述
1.什么是平面构成？ 所谓构成（包括平面构成和立体构成），是一种造 型概念，也是现代造型设计用语。其含义就是将几个以 上的单元（包括不同的形态、材料）重新组合成为一个 新的单元，并赋予视觉化的、力学的概念。平面构成是 以轮廓塑造形象，是将不同的基本形按照一定的规则在 平面上组合成图案。
2. 学习平面构成的目的
构成就是一种思维创造活动。可以发掘自身的聪明才智， 帮助人们发现和认识自身，为他们提供可以自由发挥想象力 和创造力的空间。培养训练设计师逻辑思维与形象思维的能 力，有益于拓展新的设计造型语言与手段。
3.平面构成的内容
（1）平面构成的元素 包括概念元素、视觉元素和关系元素， 概念元素是指创造形象之前，仅在意念中感觉到的点、线、面、 体的概念，其作用是促使视觉元素的形成。 视觉（形象）元素，是把概念元素见之于画面，是通过看得见的 形状、大小、色彩、位置、方向、肌理等被称为基本形的具体形象 加以体现的。 关系元素，是指视觉元素（即基本形）的组合形式，是通过框架、 骨格以及空间、重心、虚实、有无等因素决定的；其中最主要的因 素是骨格，是可见的，其它如空间、重心等因素，则有赖感觉去体 现。 （2）平面构成的基本要素：点、线、面
点的构成
（1）不同大小、疏密的混合排列， 使之成为一种散点式的构成形式 。
点的构成
平 面 构 成1----点线面
第四章 平面构成的基本原理
这幅画中的“影子” 是个关键，既起到 对比作用，又起到 调和作用，又使画 面生动起来，既拉 开了前后关系，又 使画面整体零而不 乱。
作业
1、分别用点、线、面做构成，使画面生动有 美感。 2、点线面综合构成；使画面有丰富的层次 感，黑、白、灰分割恰当，对比与调和 和谐一致。 规格：15*15CM,装裱在4开纸上。
第四章 平面构成的基本原理
曲直对比 聚散对比
第四章 平面构成的基本原理
大小、方向、明暗对比
第四章 平面构成的基本原理
三、对比与调和的关系 对比与调和不能单独运用其中一种，事物过于对比会 产生对抗、隔裂、杂乱；过于调和，会使人感到呆板、 乏味、缺少活力。因此图形设计中使这两种因素相辅 相成，处于一个统一整体之中，合理运用这一规律， 即在整体中调和、局部中对比或者整体中对比，局部 中调和，主要通过形体的大小、宽窄、方圆、长短、 疏密、冷暖来实现。
平 面 构 成1
面 构 成
第一章 平面构成总论
第一节 平面构成的概念、目的 1、概念
构成是一种造型活动，是逻辑思维与形象思维相结合的一种构 思方法。“构成”是将造型要素按照某种规律和法则组织理想形 态的造型行为。 “平面”是指造型活动在二维空间进行。 虽然我们生活在三维立体空间，但从造型角度看，如招贴广 告、包装装潢、商业印刷、纺织品图案设计等大都是在二维空间 范围进行的，因此，平面构成是构成艺术的基础。 平面构成：在二维平面内创造理想形态，或是将形态要素（形 态、色彩、肌理）按照一定的法则进行分解、排列、组合，从而 构成理想形态的造型设计基础训练。
第四章 平面构成的基本原理
曲直对比：根据各种线的不同感情色彩抓住设计的 要素。 方向对比：凡是带有方向性的形象，必须处理好方 向的关系，不然会显得凌乱。 明暗对比：注意黑、白、灰的对比关系，画面中， 要有一定比例的重色块和一定面积的亮色块，并要配 以灰色调来丰富画面层次。 二、调和 调和使画面各个组成部分的关系能够和谐一致给 人视觉的美感，这是任何创作都必须有的因素，要做 好调和应注意：处理好形象特征的统一、处理好色彩 的统一和方向的统一。
平面构成ppt课件
平面构成的“概念形态”是指人的视觉和感知所存在的形是并不存在的形。它似乎存在，但实际 并不存在，是依靠其他形组合而感知的感觉形态，我们认为它只存在于意念之中，例如气功训练 中的“抱球”，在气功“抱球”动作中的“球”是不存在的，但训练者要认为球是存在的，这是 一种意念的训练，存在于意念之中的概念形态，促使人们对现实形态的认识、构成。
包豪斯展览会招贴，朱斯特.史密斯
第一节 平面构成概论
二、平面构成的概念
“平面构成”是一个近代造型概念，是指将不同或相同形态的多个以上的单元重新组合成为一个 新的单元。构成对象的主要形态，包括自然形态、几何形态和抽象形态，赋予视觉化的力学化的 观念，探讨其二维空间的视觉文法。其构成形式主要有重复、近似、渐变、变异、对比、集结、 发射、特异、空间与矛盾空间、分割、肌理及错视等。平面构成是一种视觉形象构成，是以研究 视觉语言的特性、构成规律以及审美原理为目的，它重在研究和分析视觉语言的形态、空间、运 动、比例等因素的变化和形式规律。平面构成是为视觉语言的表达提供某种可循规律，为提高视 觉形象表现力丰富。
3. 语言对形状复制的影响
对于同一抽象化的图形，以不同的语言形容，复制后会形成不同的图形
4. 知觉心理对图形形态感知的作用
人的知觉心理是在感觉的基础上将多种视觉信息加以有机整合，它得到的不仅仅是一些表象之和，而且会呈现将多种视觉信息组合后所产生的丰富 的心理联系。由于图形具有形象含义，两个简单的图形相加的构成，往往会产生强大的“化学反应”使画面承载更多的信息
进行重新设计，从而表现出各种不同形状的画面，如右图所示。
《绘画浮雕》 塔特林，1914-1917
《黑色紧张》 瓦西里 康定斯基，1925年
第一节 平面构成概论
平面构成
图1-1 俄国的构成主义作品（第三国际纪念碑）
2. 构成概念在中国 构成概念能够“落户”中国，与新文化运动所带来的 思想解放有关，受其影响而兴起的出版业成为构成主 义的重要传入渠道以及实验场，而真正起到实质作用 的却是作为现代文学先驱的鲁迅。 构成体系作为设计基础，在纯绘画领域、书法艺术、 摄影艺术、工业设计、建筑设计、纺织设计、服装 设计、书籍装帧设计、舞美设计、商业美术设计等 领域广泛运用。
第一节 点
一、点的概念 几何学中的点是无面积的，它只有具体位置没有大小。我们可以把它看作是线的交叉结 合处，或是线的两端，或是某一空间位置。在视觉状，而且要以一定的形状出现，可以 是一个数字、一种图形、一粒种子、一艘轮船，只要它在所处的环境中足够小。
二、点的位置关系 1. 点与位置 点在平面上，与平面的大小关系及周围环 境位置的不同，会让人产生不同的视觉感 觉。一个点在平面上，它与平面的大小关 系以及与周围环境位置的不同，也会让人 产生不同的感觉。在一个正方形平面上， 一个黑圆点放在平面正中，点给人的感觉 是稳定和平静。如果这个圆点向上移 动就会产生力学下落的感觉。点的位置移 动到左上角或右上角，都会产生动感和强 烈的不安定的感觉。反之将点移到正方形 的中部以下，则给人非常平稳安定的感觉。
2. 直线的形象及性格特征 直线有垂直线、水平线、斜线、折线四种形象。直接、锐利、理性，具有男性阳刚的特征。 （1）垂直线：力量、伸展感，具有男子的特点；上升、下降有很强的运动感。 （2）水平线：平静、安定，有中年人的特点，有稳定感。 （3）斜线：运动、方向、不安定，具有青年人的情感，45°的斜线最具动势。 （4）折线：折线分为锯齿状、垛字状、齿轮状、阶梯状、松带状五种形象。
图1-6 1934年，鲁迅设计的《引玉集》封面
平面设计-平面构成概论
三、颜料
颜料多使用水彩水粉颜料，主要用的是黑色，白色用于修正细小的图案部分。
四、其他
尺子、圆规、美工刀、橡皮擦。
平面 构成
1
平面构成 概述
2
平面构成 基本元素
3
平面构成 基本法则
4
平面构成 基本形式
5
优秀设计 作品赏析
第一章 平 面 构 成 概 述
平面 构成
什么是平面构成 课程的内容与学习的意义
平面构成设计训练需要的工具和材料
第一节 什么是平面构成
构成的根本含义是指将多个相同或者不同形态的单元形组合成为一 个新的形态。平面构成则是指将造型元素在二次元的平面上，按照美的 视觉效果和力学的原理，进行编排和组合，它是以逻辑推理来创造形象， 研究形象与形象之间的排列方法，是理性与感性相结合的产物。
采集，并通过高度的概括、提炼、夸张、变形等手法，使其更加完善，然后将其 运用到设计作品中去，可以带给人们更高的审美享受。
二、平面构成训练能培养创造力 平面构成是一种较为抽象的图案设计，主要是由点、线、面等基本元素通
过一定的规律所构成，因此，相比具象的绘画和图形来说更能激发学生的创造力。 在创作过程中，学生必须在掌握一定的造型规律、构成形式并且融合自身对生活 的感受和想象之后，才能设计出富有美感和情感的图案。
包豪斯的成立标 志着现代设计教育的 诞生，对世界现代设 计的发展产生了深远 的影响，包豪斯也是 世界上第一所完全为 发展∙格罗皮乌斯
第二节 课程的内容与学习的意义
一、平面构成训练能提升审美力 平面构成中的构成法则和构成形式来自于对自然生活中各种事物形式美的
第三节
一、纸张
平面构成设计训练需要的工具和材 料
平面构成因为在平面中训练，所以，纸张是不可缺少的主要材料，主要有黑、白卡纸。 也可以是其他的纸张，例如，绘画用的素描纸、水彩纸，甚至宣纸；也可以用打印纸；如果要 追求特殊的效果，还可以用皱纹纸、报纸等。
平面构成概述
是布尔运算形式美的表现。
2、强调理性图形自身的形式美
应用构成理论，是为了有规律的进行视觉设计和视觉创造可以在平面及其形式，形状，大小，位置以及虚实等构成因素上进行深入的探讨，以设计的规律性来指导具体的平面设计。
三、平面构成的思维方式
1、理性—抽象
举例：图片
2、抽象—具象
举例：图片
3、具象—再抽象
举例：图片
4、再抽象—返回到理性
举例：图片
5、平面构成的思维方式及构成形式
平面构成的思维方式是一个循序渐进，从理念到抽象，从理论到时间的形象思维过程。
艺术是形象思维的产物，而思维方式又决定着行为方式。
小结
简案学习过程：既相互联系又循环上升的认识过程。
主要内容
1、概念
2、特点：①思维方法以及表现形式②感受视觉形式美
②设计基础训练学科
3、主要元素：点，线，面。
平面构成1 基本概念、基本元素
不规则线形与各自的效果
“无形线”及其视觉流程导向作用
构图设计的视觉流程——是 指观者的视线随着画面中的 各视觉元素在空间沿一定轨 迹运动的过程。利用视线移 动的规律，通过设计的合理 安排，引导观者的视线随着 编排中各要素的有序组织， 从主要内容依次观看下，这 样就能使观者有一个清晰、 迅速、流畅的信息接受过程。
点的运用
点的运用
趣味性的点
点的运用
点的运用
点的运用
点的运用
点的运用
点的运用
点的运用
点的运用
点的运用
点的运用
点的运用
点的运用
点的运用
平面构成的基本元素——线 1、线的概念
• 线是点移动的轨迹。在几何学定义中，线只有方 向、位置、长短，而不具有粗细之分。但在平面 构成中，线既有长短，也有粗细。
（二） 点的特性 1、点的分类：点并非都是小而且圆的，点有规则点和不 规则点。
规则点
规则点
不规则点
不规则点
a
2、点的感情
活泼
稳定
尖锐
（三） 点的组合形式 1.单独出现的点：美学要素比较明确，轮廓、大小、浓淡 等一目了然，给人以简洁、清晰、凝重的心理感受；其与 周围环境有密切关系。
稳定、平静
下落感
（二）线的运动方向和排列
向右上升斜线，明快 飞跃的运动感
向右下落的斜线，使 人产生瞬间的飞快速 度及动势，产生强烈 的刺激感
线的远近产生了空间 和透视
（三）线的组合排列
1、线如按照一定的规律等距离排列会形成色的空间并置，产生出灰 面的感觉。 2、线的等距离排列产生出灰面，线如断开后会形成点的视觉效果。
平面构成（平面设计入门基础知识）
平⾯构成（平⾯设计⼊门基础知识）《平⾯构成》1、总论2、形态属性3、形态要素4、基本型与⾻骼属性5、⾻骼关系6、基本形式第⼀章总论1、构成得起源1919年德国建筑师格罗佩斯创建了全新得“国⽴魏玛建筑学校",这就就是著名得“包豪斯”。
包豪斯顺应⼯业社会得发展,致⼒于纯美术与应⽤视觉艺术得共性研究,提倡艺术与技术得统⼀,建⽴起现代⼯业设计得新体系。
“构成”就是包豪斯设计基础课程体系中得⼀门重要课程、2、构成得定义构成:将造型要素按照某种规律或法则进⾏组织,建构理想形态得造型活动。
平⾯构成:在⼆维平⾯上将造型要素按照某种规律进⾏组织,构成理想形态得造型设计基础训练、3、平⾯构成得⽬得、特点及学习⽅法（1）⽬得培养创造⼒与基础造型能⼒,为专业设计构思提供⽅法与途径。
研究形态、⾊彩、质感、构图、表现⼒与美感等造型因素,这些因素就是其她艺术造型得本质与基础。
（2）特点基础性:学习设计⼊门课,对初学设计有重要得专业引导与指导作⽤。
趋理性:将繁杂造型关系还原分解成造型要素,再按⼀定法则综合构成、设计性:设计就是有⽬得得造型活动,设计⽅案必须收到有条件得制约、实践性:体现在课程对材料,⼯具与⼯艺得尝试把握以及对现有形态得积累,也有对新形态得发现与创造。
（3）学习⽅法遵循理论与实践相结合,感性与理性相融会得原则、努⼒开拓思路,发挥想象⼒,丰富构想,培养艺术创造能⼒。
接受严格系统训练,勤思考,勤动⼿。
4、平⾯构成所⽤得材料与⼯具(1)⼯具笔:⽑笔、钢笔、铅笔、签字笔、马克笔、绘图笔、直线笔、曲线笔、鸭嘴笔等。
绘图仪器:直尺、三⾓尺、曲线板、圆规、分规与⼩圈圆规及多⽤⼩⼑、剪⼑等⼯具、(2)材料纸张:⽩卡纸、⽩板织或较光滑得纸张,如果就是做肌理还可以⽤宣纸,⽑边纸,⽔彩纸或质地较粗糙得纸张来达到效果、颜料:通常⽤瓶装浓缩⿊⾊⽔粉颜料填⾊,也可⽤中华墨汁代替。
5、平⾯构成给设计思维带来得思考平⾯构成就是⼀种开发潜在创造⼒得训练⽅法,其思维途径⾄少可以给我们带来以下⼏点思考:（1）严谨得逻辑思维构成练习中⾸先确定构成形态得若⼲基本要素,然后进⾏分解,组合,排列,这种⽅法就是⼀种富于理性得,逻辑性很强得思维⽅法,这样可以避免先⼊为主得弊病,⼜便于在众多得⽅案中优选出最佳⽅案。
平面构成一概述2
平面构成一概述2第一篇：平面构成一概述2一概述1、平面构成和创造性的关系创造性和活力是设计人员的必备素质。
要进行有目的的视觉传达和艺术创造，就必需掌握并应用视觉语言。
平面构成作为设计的基础课程，开设至今，它的意义不仅在于解决平面排版的问题，平面构成面对的是即将从事平面专业的学生，它要解决的两大问题。
1、设计者对形态的认识和再创造、2、学习和把握视觉语言的基本规律以及应用。
这个课程就要求我们不仅对视觉要素进行理性的分析，以严格的形式进行构成训练，而且提倡以创造性的思维方式对待设计中的各种问题，创造意识的培养和创意思维的训练贯穿始终。
平面构成强调形态间的节奏、韵律、运动、平衡、对比等形式美的原则，探求视觉语言的各种文法、骨骼的组织规律，形象的创造变化等。
以新颖、宽容的态度，极大的开拓了形象表现的领域，提供了既严谨又具有无穷扩展前景的设计思路。
2、包豪斯对平面构成的影响平面设计和包豪斯有着渊源关系。
1919年，德国“魏玛共和国”时期，格罗佩斯创办了一所设计学府……“包豪斯”。
包豪斯所倡导的设计教育理念是以创造性和紧跟时代为它的特点。
在感性方面，以人为本，整个设计围绕人，提出设计目的是人，而不是产品。
并以现代心理学的研究理论为基础，研究作用于人的形式美感，遵循自然的法则，把社会的审美层次提升到一个新的高度，在理性方面，注重形象思维和逻辑思维。
把抽象思维导入设计教育当中，使形象思维和逻辑思维并重。
对造型基本要素分析思考，严格的构成训练，追求设计的功能性和合格性，从而使艺术和技术获得统一。
虽然1933年随着“魏玛共和国”的解体，“包豪斯”被纳谇查封。
但是包豪斯为我们留下了两大遗产：（1）三大构成基础教学法；（2）技术与艺术新统一。
二战以后，“包豪斯”的设计教育思想迅速向欧美诸国扩散，这种崭新的教育方法得到发扬光大，并且形成了以“三大构成”为特色的基础教学体系。
这所谓的三大构成是指：平面构成、立体构成、以设计色彩学为主的色彩构成。
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纸材——白卡纸 数量——制作4幅作品，裱 在一张8开的白卡纸上
20*20CM的作品装裱样式
作业名称： 作者姓名： 班 级： 指导教师： 完成日期：
10*10CM的作品装裱样式
作业名称： 作者姓名： 班 级： 指导教师： 完成日期：
点线面构成
点线面构成
平面构成视觉的元素——也称形象，我们能看到的一 切都称之为视觉元素。
形叫基本要素，这是指在 我们创造形象之前出现于头脑中的形象。
点
线
面
体
关系的元素——方向、位置、空间、重心、骨格
位
方
置
向
空
重
间
心
四、平面构成的学习方法
1、通过对平面构成作品的欣赏，提高对平面构成 学习的认识。 2、通过对平面构成广泛应用的认识，了解学习的 作用和意义。 3、通过对平面构成形式美原理及表现形式的了解 ，正确掌握平面构成的基本技能。 4、通过命题作业的练习，有利于思考力和创造力 的发展。 5、学习中要注意个性的发挥。
方向变异
构成分类
构成分为平面构成、色彩构成和立体构成 三种形式，被当今设计领域称为三大构成，广 泛的应用到了诸多的现代科技美学设计领域中， 取得了丰硕的成果。
平 面 构 成
立 体 构 成
色 彩 构 成
第一节 平面构成基础知识
1.平面构成的定义与重要性
• 平面构成的概念
平面构成即是指在二维平面内创造理想形态，或是将形态要素 （形态、色彩、肌理）按照一定的法则进行分解、排列、组合，从而构 成理想形态的造型设计基础训练。平面构成在设计中是最基本的训练， 它从纯粹视觉审美和视觉心理角度研究寻求组织平面的各种可能性，主 要研究关于二维空间设计规律和设计方法，是关于平面设计的思维方式 和方法论。
五、平面构成的材料及用具
1、材料及用具
墨汁、白卡纸、大小毛笔、水粉笔、三角尺、钉子尺、黑 色中性笔或钢笔、自动铅笔、圆规、曲线尺、压水笔等。
平面构成训练制作的方式有两种：一是借助电脑、摄影摄 像、实物影象扫描等设备，凭借图形和图形处理软件来进 行构成设计处理，二是凭借相关的工具和材料进行平面手 绘制作，或是进行实物粘贴、拼接形式；也可以两种形式 并用，总之，在满足构成艺术趣味的原则下可利用一切方 法和手段进行构成处理，获得满意作品。
构成在设计中应用
矛盾的构成手法
特异构成手法
线的构成
构成与设计
构成设计作为造型训练的一种手法,它打破 了传统美术的具象描写手法,主要是从抽象形态 入手,培养学生们对形的敏感性和创造性.构成 和绘画不同;绘画将概括,其观察方法和表现手 法都是整体的;构成讲分解,它把对象分解成最 小的单元,然后再根据作者的思想配合一点个规 律重新组合起来.(1)
做平面构成用练习时涂色用的颜料一般以浓缩水粉颜 料中的黑色为最好。纸张一般选择白卡纸，也可根据 练习需要选择绘图纸、铅画纸、水彩纸、铜版纸等。 在学习过程中还可选择不同的颜料、材料等结合其他 工具进行练习，增加学习的兴趣激发艺术创作欲望， 培养技法综合运用能力和艺术审美趣味。
2、作业要求
① 大小——20*20cm幅面 纸材——白卡纸 数量——制作1幅作品，裱
第一讲：平面构成导论
• 一、平面构成的目的
– ——训练课程、拓宽设计思维、掌握理性的设 计方法、为专业设计奠定基础
什么是构成：
所谓构成就是将造型要素按照一定的原则 组成具有美好形象和色彩的一种新的形体。这 种组成的行为及过程就叫构成。
简言之，构成 ——就是以很多个小单元， 按照一定原理重新组合—个新的单元。
简言之，平面构成 ——就是将各种形态要素按 照一定的美学原则在二维平面上进行创造性的 组合。
平面构成的重要性
作为设计类院校广泛开设的一门专业基础课程，如果说三大构成 是艺术设计的基础，那么平面构成就是设计中最基本的训练，是基础的 基础，它是设计者从事设计之前，首先要掌握和运用视觉语言的一种基 本功。学习平面构成的主要目的是为我们提供更丰富的思维技巧，通过 掌握平面设计原理拓展我们的设计思维，并培养我们运用多种元素在平 面上理性的、创造性的造型、构成的能力，同时让我们在学习的过程中 感悟设计的形式美、培养新的审美趣味和设计方式。
在设计构成课题训练中，使用的工具和材料虽然不像油画、水粉画、铜版画 等那样复杂，但它对工具和材料掌握技法的要求却和严格。
在草图阶段一般使用HB、2B-4B铅笔、直尺、圆规阮橡皮，HB铅笔一般绘 制基本图形使用，2B-4B铅笔一般填色用，可以看大效果。绘制征稿阶段一般需 用到直尺、三角板、圆规（大圆规、小圆规）、鸭嘴笔、针管绘图笔、叶筋笔、 小红毛笔、小号扁平水粉笔等，其中鸭嘴笔、针管绘图笔、小圆规的性能和用途 要熟练掌握。鸭嘴笔主要用于粗细均匀的直线；小圆规能够画出普通圆规极难画 出的大小不等的非常小的图形；针管绘图笔主要用于勾出形态自由、精细的线， 并可借用云形板等描绘几何曲线的形态。叶筋笔、小红毛笔、小号扁平水粉笔等 主要在填色块时使用。笔的大小以所填色块大小决定。