澳大利亚教学设计

第八章东半球其他的国家和地区

第四节澳大利亚

教学设计

第八章东半球其他的国家和地区

第四节澳大利亚

设计理念：

依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

一．学习目标：

知识与技能

1．在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置。2．能记住澳大利亚的几种特有动物，并能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。

3．运用地图和资料分析自然条件对澳大利亚农牧业的影响。

过程与方法

１.通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。２.通过观看澳大利亚养羊的视频，了解澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的国家”。

３.分析三大牧羊带的分布是地形、温度、降水之间的关系。

４.通过课堂练习，巩固基础知识，提高学生解决问题的技能。

情感态度与价值观

通过分析澳大利亚农牧业的布局，认识因地制宜发展经济的必要性

二．学习重点、难点：

学习重点

1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

学习难点：

培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

教学准备：

制作多媒体教学课件

教学时间：1课时