小学品德与社会微课《小鸟的倾诉》
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一课，本课主要让学生认识到大自然是我们赖以生存的环境，我们要爱护大自然，保护环境。
通过本课的学习，让学生了解大自然与人类生活的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对大自然与人类生活的关系认识不够深入。
他们在生活中能接触到一些环保现象，但缺乏系统的理论指导。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，引导学生从感性认识上升到理性认识，增强他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解大自然与人类生活的关系，认识到保护大自然的重要性。
2.培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然与人类生活的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
2.难点：引导学生从生活中发现环保问题，并提出解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，感受大自然的美妙与脆弱。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生分析问题，提出解决办法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.案例分析题。
3.小组讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示大自然的美景，引导学生感受大自然的美妙。
然后，切换到环境污染的图片，让学生认识到大自然的脆弱。
2.呈现（10分钟）呈现案例分析题，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
教师引导学生从生活中发现环保问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的解决办法，强调保护大自然的重要性。
让学生复述所学内容，巩固知识点。
环保作文：小鸟的倾诉
环保作文：小鸟的倾诉
唧唧唧……一阵清脆悦耳的鸟鸣声打破了清晨的宁静。
我伸了伸懒腰，拉开窗帘。
呀!一只小鸟正站在窗台上冲我微笑呢!我仔细打量着它，小小的脑袋，挺挺的鼻子，尖尖的嘴巴，圆溜溜的大眼睛，金黄色的羽毛没有一点儿瑕疵，在阳光下熠熠发光。
好美的小鸟啊，我用手轻轻地抚摸着它。
没想到，就在这时，小鸟竟然奇迹般地开口说话了：你好呀!我睁大了双眼，呆呆地看着小鸟，不敢相信眼前的景象，过了好一会儿才回过神来。
你好呀!小朋友，我找不到我的家了，你能帮助我吗?小鸟的目光变得忧郁，大树爷爷们不见了，鲜花阿姨们不见了，弟弟妹妹们不见了，我找不到我原先生活的美丽的大森林了!不等我回答，小鸟坐在窗沿边，低垂着头继续说：小朋友，我已经飞了很远很远，找了很久很久。
现在的大地已经贫瘠得一无所有，只有暴躁的风每天咆哮着跑来跑去。
我温暖、舒适的家园怎么也找不到了。
当暴风雨来临的时候，我只能孤苦伶仃地流落在街头，任凭风吹雨打;当暴风雪来临的时候，我只能冒着风，顶着雪，步履蹒跚，艰。
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。
2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。
3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。
二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。
掌握应对不快乐的方法。
2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。
三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。
四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。
提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。
2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。
可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。
请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。
教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。
开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。
3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。
组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。
然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。
4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。
组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。
教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。
5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。
让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。
教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。
6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。
布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。
四年级上册品德与社会课件-第10课《小鸟与榕树的对话》｜粤教版 (共15张PPT)
小鸟的倾诉
树木少了，我们没有 了家。而且人类经常 捕杀我们。其实我们 是人类的好朋友。
过去，我们蒙上 了不白之冤，被 斥为“四害”之 一。
中华人民共和国野生动物保护法
第五条 中华人民共和国公民有保 护野生动物资源的义务，对侵占或 者破坏野生动物资源的行为有权检 举和控告。
我国每年有个“爱 鸟周”，你知道是在什 么时候吗？
你植过树吗？告 诉你吧，如果每 人种一棵树，全 国13亿人就可 以种出43万多 公顷的树林。
1981年12月13日，五届全国人大四 次会议做出了《关于开展全民义务植树 运动的决议》，规定：“凡是条件具备 的地方，年满11周岁的中华人民共和国 公民，除老弱病残外，因地制宜，没人 每年义务植树3—5棵，或者完成相应劳 动量的育苗、管护和其他绿化任务。” 从此，义务植树成为公民必须履行的一 项法律义务。
小鸟与榕树的对话
为什么说“大自然是 我美丽的家”，要齐心 协力爱护它呢？
小鸟在榕树上安家。
一棵生长50年的树的生 态效益：通过光合作用，每 年可生产价值31250美元的 氧气和价值2600美元的蛋 白质；同时可以减轻大气污 染（62500美元），涵养水 源，促进水分再循环（ 37250美元）；防止土壤侵 蚀，增加土壤肥力（31250 美元）；还可以为鸟类及其 他动物提供栖息环境（ 32150美元）。将这些数字 综合计算在一起，这棵树每 年创造的价值就应该是近 20万美元。
人类对鸟的 伤害
人和自然和谐共处，美善相随 ，这样的家园多么可爱啊！
垃圾分类
Hale Waihona Puke 购买绿色食品你认识这些标志吗？
绿色食品
珍惜水资源 循环利用
为搞好社区的环保，保护我们美丽 的家园，我们还可以做些什么呢？
学做“快乐鸟”-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
学做“快乐鸟”-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“快乐鸟”的故事情节。
2.掌握“快乐鸟”的基本舞蹈动作。
3.意识到“快乐鸟”所传递的爱与善良的情感信息。
4.为孩子们打开寻求自我表达的途径。
二、教学重点1.掌握“快乐鸟”的舞蹈动作。
2.理解“快乐鸟”的情感信息。
三、教学难点1.帮助孩子们在表现中体会到学习后的成就感。
2.帮助孩子们表达自己心中的感受。
四、教学步骤1. 温暖体操（5分钟）为孩子们进行简单的自由活动，热身准备。
2. 学习“快乐鸟”的故事情节（10分钟）将“快乐鸟”故事讲述给孩子听，并用简单的语言引导孩子们理解其中蕴含的良好品质如何帮助“快乐鸟”飞得更远，飞得更高。
3. 学习“快乐鸟”的基本舞蹈动作（20分钟）以“快乐鸟”的形象为蓝本，教授孩子们“快乐鸟”的基本舞蹈动作流程。
建议以图示的形式，为孩子们呈现更生动的体验。
4. 舞蹈表演与个人感受展示（20分钟）让孩子们自由展示自己学到的舞蹈动作，同时引领孩子们共同感受“快乐鸟”所传达的正能量。
鼓励孩子们通过展示自己的方式，表达自己心中的感受。
5. 总结（5分钟）对孩子们进行简要总结，并为孩子们制定下一步的学习计划。
五、教学评估1.学生演练时是否准确无误掌握基本舞蹈动作。
2.学生是否在表演中能够体现出自信和孩子们自我表达的潜在能力。
六、教学拓展在教学过程中，教师可以引导孩子们一起设计更为复杂的舞蹈动作组合，并帮助孩子们整合和展现所学到的知识。
同时，让孩子们在家庭中继续感受“快乐鸟”所传递的正能量，发扬良好的品质。
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文，本课主要通过大自然的声音来引导学生认识和理解大自然的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文通过描绘大自然的美景和生物的生活，让学生感受到大自然的魅力和生机，从而意识到人类与大自然的关系，懂得保护环境、珍惜资源的重要性。
二. 学情分析本课适用于六年级学生，这个年龄段的学生已经有了一定的环境意识，但对于大自然的重要性可能还没有深刻的认识。
他们在学习过程中需要具体、生动的事物来引导，从而更好地理解和接受新的观念。
此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要在教学过程中给予解释和引导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解大自然的基本概念，认识大自然的重要性，理解保护环境、珍惜资源的必要性。
2.能力目标：培养学生倾听、观察、思考的能力，提高他们的环保意识和行动能力。
3.情感目标：让学生热爱大自然，珍惜大自然赋予的一切，树立环保观念，自觉承担保护环境的责任。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到大自然的重要性，理解保护环境、珍惜资源的必要性。
2.难点：如何引导学生从内心热爱大自然，自觉承担起保护环境的责任。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，营造生动的大自然情境，让学生身临其境，感受大自然的魅力。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此对大自然的声音和景象的理解，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例教学法：通过具体的大自然案例，引导学生分析、思考，提高他们的环保意识和行动能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、音频、视频等多媒体资源。
2.准备大自然案例，以便进行课堂讨论。
3.准备环保相关资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等多种媒体资源，展示大自然的美景和声音，引导学生关注大自然，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受大自然的美妙。
部编版道德与法治二年级下册 学做“快乐鸟”第2课时 教案
1.2 学做“快乐鸟”第2课时教学目标1、我们要体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。
2、学会让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪。
3、我们要懂得区分真正的快乐教学重点难点1.我们要让快乐更多。
2.怎么才能让快乐更多呢？一、导入新课心语树是大家的好朋友，于是同学们有开心的事情和不开心的事情都会和心语树分享，你看，心语树的树冠上都贴着同学们的心事呢！心语树的烦恼。
2、我们可以帮帮心语树吗？思考。
导入新课。
讲授新课一、新课探究。
1、同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！2、活动：小信使。
请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？3、在PPT展示同学们的心事4、请你来分一分。
哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
二、让快乐更多。
1、活动：小小诸葛亮。
（1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。
2、展示：我有办法。
（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。
因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！3、提问：你还有什么好办法吗？4、小故事：蜗牛与寄居蟹。
（1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。
（2）动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？（3）展示原来的想法和转变后的想法。
①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。
②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。
（4）总结：有时候我们换个想法，就能收获好心情！5、试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！6、总结：“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！课堂小结在我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；不快乐的时候可以倾诉，让快乐减半。
让我们做个快乐的人吧！。
初二想象作文《鸟儿的诉说》800字(共12页PPT)
鸟儿的诉说
800字
清晨，温和的晨光透过茂密
的枝叶投射在森林中，此时森
礼堂 林
里聚集了从四面八方飞来
的鸟儿，各种鸟儿说着不同的语
言，它们激动地鸣叫着。这时身着
灰色燕尾服的喜鹊首先跳上了
讲台，激动地说：“请肃静！
关键词：清晨,温和,晨光,透过,
茂密,枝叶,投射,森林,此时,森林, 礼堂,聚集,四面八方,飞来,鸟儿,各 种,鸟儿,不同,语言,它们,激动,鸣 叫,这时,身着,灰色,燕尾服,喜鹊, 首先,跳上,讲台,激动,肃静。
初二想象作文《鸟儿的诉说》
羽毛 原来我有一身洁白的
，站在
出众 哪里都是亭亭玉立，优雅
，
可工厂的烟囱里冒出的黑烟
模样 把我变成了今天这副
，这都
是无情的人类造的孽啊！”说
着说着，小白鹭伤心地“呜呜”
地哭了起来。
关键词：原来,一身,洁白,羽毛,
哪里,亭亭玉立,优雅,出众,工厂,烟 囱,冒出,黑烟,变成,今天,模样,无 情,人类,小白鹭,伤心地,呜呜,起来。
小麻雀便迫不及待地蹦到大家
面前，一脸忧伤地说道：“最近，我 们家族碰到一件头等大事，这就是我
灾难 们将面临着断子绝孙的
！因
为我们家园周围的树全被砍光
了，建起了好多高楼大厦，我们连做
地方 窝的
都找不到了，我们只好
在钢筋水泥的空隙处搭窝。
关键词：鹦鹉,大姐,的话,似乎,
没有,说完,穿着,土褐色,衣裳,麻雀, 迫不及待,大家,面前,一脸,忧伤,说 道,最近,我们,家族,碰到,一件,头 等大事,就是,我们,面临,断子绝孙, 灾难,因为,我们,家园,周围,砍光, 建起,好多,高楼大厦,我们,地方,不 到,我们,只好,钢筋水泥,空隙。
品德与社会《小鸟与榕树的对话》教学设计
品德与社会《小鸟与榕树的对话》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于品德与社会《小鸟与榕树的对话》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
1、在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事。
2、积极主动参加各种保护动植物的公益活动。
教学准备课前搜集有关资料。
制作电脑课件。
教学过程一、导入通过上节课的'学习，我们知道了人类只有与动物和植物和谐相处，环境才会更美丽，只有人类自觉进行环保，大家的生活才会更美好。
二、学习新课（一）学文明理1、垃圾也是一种资源，把它分类回收，可以变废为宝。
你知道哪些垃圾可以回收？哪些不可以回收？2、夸夸班里做的好的同学3、什么是绿色标志，什么是绿色食品？4、丹丹问，小鸟，你喜欢我们的家园吗？如果你是小鸟，你会怎么说？（二）考考大家1、你认识这些环保标志吗？（课件出示）2、介绍环保资料（三）行为辩析1、图中这些行为对不对？为什么？2、补充图片，这些小朋友哪些对，哪些不对？为什么？3、同学们，作为东莞市的小市民，我们应加入保护动植物的行列中。
我们的学校还是广东省的"绿色学校"。
老师知道我们班里爱护动植物的同学很多，现在请你们来夸夸自己，夸夸我们的同学。
4、平时你或家人在这方面有什么做得不够的？请大家实话实说。
（四）小组进行环保竞赛，评出环保先进小组（五）指导行为1、为搞好社区的环保，保护我们美丽的家园，我们还可以做些什么呢？2、为搞好社区的环保，请你给有关部分写一条以上的建议。
（六）总结同学们，让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小卫士”吧。
小鸟的倾诉作文
小鸟的倾诉作文小鸟的倾诉作文无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的小鸟的倾诉作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小鸟的倾诉作文1“我是一只小小小小鸟,飞呀飞呀飞得比天高, 我寻寻觅觅……”我唱着歌, 在辽阔的天地自由地飞翔，我很自由，很快乐。
忽然，我的眼前一亮，有绿草如茵的小草，我兴奋极了，迅速飞到了绿色的海洋，动物们的世界，投进了母亲的怀抱。
穿过树林，停在枝头放声歌唱，我觉得自己就像歌唱家。
小蚂蚁排着队，小鱼儿欢快地游泳……喇叭花吹喇叭,水仙花在跳舞……然而,那是我以前美好的生活,它只能在我万分伤心的时候安慰我。
不知何时我们的家园里出现了怪物——人类。
他们驾驶钢铁制作的大怪物，他们无情地折断幼小的小树，残酷地将大树伯伯砍倒，让我更可恨的是他们手拿着枪，枪口对着我的同胞们。
吓得我们四处逃窜，无家可归。
霎时，我们的世界出现了天翻地覆的变化，到处是一幕幕不堪目睹的景象。
我仿佛听到了小草弟弟的哭泣，大树伯伯的叹息……我是一只小小鸟，我的愿望真的很小很小，我只想有一片绿色的家园。
我们大家共同生活在碧水蓝天之中，共同生活在绿色的海洋之中。
小鸟的倾诉作文2我叫晨晨，是一只可爱的小鸟。
曾经的我生活得很快乐，清晨在枝头欢唱；傍晚在巢里享用美餐，我的每一天都过得既充实又快乐。
一次刻骨铭心的受伤后，我变得迥然不同，没有了平时的欢声笑语，也没有了清脆悦耳的歌声，只有历历在目的受伤情形……那是一个特殊的早晨，因为我的弟弟妹妹就要出壳了。
我迫不及待地想看看他们可爱的模样。
终于，一个弟弟出来了，它浑身湿漉漉的，大大的`眼睛突出来，瘦得皮包骨。
过了一会儿，剩下的弟弟妹妹都相继而出。
在这高兴的日子，偏偏有人来捣乱。
只听见“嘣！嘣！嘣！”几声枪响，爸爸妈妈为了保护我而双双中弹。
二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟” 》部编版
二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟” 》部编版一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一只小鸟在生活中遇到困难时，如何学会独立思考、积极面对、寻找解决办法的故事，教育学生要培养良好的心理素质，学会面对生活中的困难与挫折，做一只“快乐鸟”。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的困难与挫折有一定的认知。
但他们的独立思考能力和解决问题的能力还不够强，需要通过引导和教育来进一步提高。
此外，二年级学生的学习兴趣主要集中在形象、生动的事物上，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解课文内容，体会“快乐鸟”的含义，学会在生活中保持积极乐观的心态。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.教育学生关爱他人，乐于助人。
4.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，体会“快乐鸟”的含义，学会在生活中保持积极乐观的心态。
2.教学难点：培养学生独立思考、解决问题的能力，以及关爱他人、乐于助人的品质。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和独立思考能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取经验，提高解决问题的能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文内容。
2.准备与课文相关的生活案例，用于教学分析。
3.准备与课文主题相关的视频、图片等教学资源。
4.准备分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文封面，引导学生关注课文主题。
简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
倾诉作文600字
倾诉作文600字倾诉作文600字【倾诉作文600字】【篇一:鸟儿的倾诉】每当我放学回家时,都会听到一些鸟儿的叫声,我回头一瞧便看到了一只只鸟儿被关在笼子里叫着,这时我便会赞叹鸟儿的声音是多么清脆,好听.可时间久了,我发觉鸟儿并不是在唱歌,因为鸟儿的叫声多么让人伤心呀!直到今天,我才知道鸟儿为什么要叫这样的声音.今天,我放学早,便急忙跑到家楼下,观察那些鸟儿.“叽叽喳喳、叽叽喳喳”.鸟儿们叫个不停.可我一来到鸟儿旁边,那些鸟儿便同时停住了叫声,我想应该是鸟儿们累了吧,可我又想这不是太巧了吗?难道是它们很怕人类.过了一会儿,我“啊”了一声,鸟儿们便开始又叫了,还不停的上窜窜下窜窜的,笼子被鸟儿的振动摇了起来.这似乎是鸟儿想用振动打破笼子飞出去.可事情不是像它们所想象那样简单,笼子始终没坏.鸟儿们不窜了,只是用那清脆的声音在倾诉自己是多么的不自由,在倾诉对人们的愤恨,在倾诉对大自然的无限向往.虽然我不懂鸟语,上面的结论都是我从鸟儿的眼中看出来的.这时我深深的叹了口气,在为鸟儿们叹气.这时我又是多么恨人们,夺去了鸟儿的自由,我也恨自己以前乱欺负动物们.这时我多么想打开鸟笼将鸟儿们放出去,可鸟笼挂得太高,我够不着.回到家,我又听到了那些鸟儿的叫声,我的心一阵阵地痛.因为我无能拯救鸟儿,我不能使人们不再伤害鸟儿.在这儿,我想告诉大家:在地球上,动物和我们人类一样,只是我们比它们聪明,可我们不能凭聪明欺负动物们,动物们也有感受也有自尊心.希望大家以后要保护动物,不去伤害它们.鸟儿的倾诉在风沙的咆哮中,在暴风的狰狞中,一只只鸟儿,死在这可怕而恐怖的风沙之中.一只只鸟儿在倾诉:人们呀!我们为你们作出了无数的贡献,而你们给我们的回报……鸟儿的倾诉高若男每当我放学回家时,都会听到一些鸟儿的叫声,我回头一瞧便看到了一只只鸟儿被关在笼子里叫着,这时我便会赞叹鸟儿的声音是多么清脆,好听.可时间久了,……【篇二:爱的倾诉】北风呼呼地狂吼,惊恐的路人都裹得像个粽子;雨没完没了地下,空气中弥漫着冰冷和阴湿.缩在空空的车厢里,妈妈,我好冷.两星期没回来了,我真想一步跨到家.到站了,车停了,远远地,我就看到我们家那把祖传的古董伞在寒风中飘摇,我使劲揉了揉眼睛,真不敢相信是您.前些天听妹妹说,您的冻疮又犯了,疼得连走路都困难.我下意识地摸摸刚买的冻疮膏.您问我多少钱.两圆.我撒谎了.我知道您会心疼,是啊,赚钱不容易.可是,妈妈,您该歇歇了,瞧您这身体.看到颤颤巍巍的您,我鼻子很酸,但我抬起了头,天那么冷,您可别冻着,以前,您总是这样对我说,不厌其烦.我习惯了每次回家您为我准备的红烧肉,习惯了温柔的灯光下,我们轻声的家长里短,这种感觉真温馨!妈,您多吃点,别老说您不爱吃,这是我第一次为您夹菜.我习惯了被您爱,从今天起我也要懂得去爱您.您的唠叨真好听,村里的事真新鲜.有一天您老了,我一定也这样为您讲,真的,妈妈.今晚您一定会睡得很舒服,因为我偷偷为您准备了热水袋,这是用我刚赚的稿费买的.明天我要起个早,学做您爱吃的糖煮蛋,还要说一声圣诞快乐,可别说这是洋人的节日,咱农村也能过,因为它包裹的是爱,是情,是温馨.【篇三:雨的诉说】下雨了,雨滴不断从天空中落下.我站在窗前,看着它们“啪”的一声滴在玻璃上,然后无声的缓缓流下,留下一道道美丽透明的痕迹,将外面的世界一点点的放大.忽然想起,（next88）小时候妈妈曾说,雨水下落的声音是它们在讲述着自己的故事.于是我走出家门,步入那个湿润的世界,去聆听它们的诉说.听雨的舞步.雨滴们在我的伞上,欢快地跳起了踢踏舞,虽然舞步很是柔弱,但它们跳的步步坚定有力.有些更调皮的雨点还跳到我的鞋子上,在我的脚边开出一朵朵精致的小水花,我伸出手去触碰,它们便又在我的'指尖旋转起华尔兹了.一滴滴雨点是一个个活跃的生命,它们跳跃的舞步将整个世界都变得灵动起来.听雨的歌声.雨滴们落在不同的地方,就唱出不同的歌谣,最最动听的,还是在树叶上的歌.它们欢唱着滴落在原本布满尘埃的叶片上,一边唱一边打落了原先的尘埃.一曲终了的时,叶片又变回了透明的新绿,每一片叶中都仿佛积蓄了很多的滋养,心满意足地微笑摇摆,像是为雨点的下一曲的新歌打拍子.于是雨点们就更起劲的唱起下一首歌,音律高高低低,节奏时慢时快,歌声中荡漾着因奉献而得到的满足.听雨的故事.雨水一遍遍冲刷着整个世界,我忽然听明白了雨,是天空的眼泪.天空无私地将雨滴倾献给大地,虽然不舍,但它仍执着的微笑着洒下泪水.清澈的泪将肮脏的一切冲刷洗涤,把世界冲刷的晶莹剔透;温暖的泪将干枯的一切滋润轻抚,使它们重新获得生的力量.泪水肆意的流,是为了之后能畅快的笑.当雨滴们都各自完成任务的时候,天空就会微笑,笑得湛蓝,笑的万里阳光.我伸手接起一捧雨水,接起它用生命诉说着的故事.漫步回到家门口,雨渐渐停了.一片叶缓缓飘落,迂回,沉淀在雨水里.风起无声,叶自飘零.而雨,又开始在积蓄中等待,等待着下一次的娓娓的诉说【篇四:雨的诉说】雨的诉说,在夜中默默,又有多少心弦跟着你的节奏,颤动……---题记夜的静谧与雨的柔和纵杂交错,构造出如此恬静的雨夜,我在窗边驻足,欣赏夜的风景,而又有几人如我这样,聆听你的声音.你的脚步匆匆,反射着屋内的灯光,从我眼前一闪而过,只留下一丝迷离的幻影,夜寂静无声,大地万籁俱寂,只有雨在细细流淌……独坐四角不见天空的小屋,通过雨感受到了天的广阔,来去匆匆,你为何不作停留而甘于毁灭?我迷茫不解,这个问题始终在困惑着我,又极目想远方眺望,寻求答案,而远方黑洞洞的什么也看不见,我不甘困惑……透过夜的帷幕,我聆听雨的声音,渐渐知晓,那是对苍茫大地而草却萧疏的悲痛与同情,自甘毁灭,去奉献甘霖给大地,雨落,升华,在黑夜中,一个伟大的形象朦胧展现,感慨于雨的执着去奉献……透过夜的帷幕,我聆听雨的声音,风起,雨在风中飘零,斜封细雨,宁静的场景,抚平了我心中的伤痛,平息了一个人的浮躁,静下心来,欣赏自然的美好,雨下者,在黑夜中给了我们一个独特的视角,聆听雨,聆听自然,虫知道你要来了,便放开歌喉,迎接你的来临;月季知道你要来了,便抚媚起来,露出了笑脸,其实静下心来看自然,聆听自然,便会感到心旷神怡,“生活中不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛”,这一切皆乃雨的给予……..看夜雨,感受雨夜,便知晓雨那无私奉献,夏天白天的灼伤在一夜间被抚平,感受雨的气息,聆听雨的声音,如此静静.没有星辰的夜,雨成了主角,在风中倾斜,夜色已深,雨渐渐变小了……终于,雨停了,世界只留下一片清新……【篇五:雨的诉说】我是快乐的风,我喜欢多彩的世界.春天,桃花、梨花、迎春花都开花了,花园里百花齐放,引来无数的蝴蝶跳舞,蜜蜂唱歌.夏天,清澈的河水里,鱼儿欢快的游戏,荷花开了,引来了可爱的小蜻蜓,绿绿的荷叶铺满水面,为鱼儿撑开了绿色的凉伞,青蛙蹲在荷叶上唱起了欢乐的歌.秋天,桃树、梨树、苹果树结果子了,红红的果子挂满枝头,农民伯伯们高兴的采下果子装慢了一筐又一筐.冬天、下雪了,大地一片洁白,树木光秃秃的,只有梅花开在风雪中.我一年四季不停的旅游,我爱着美丽多彩的世界.可是近几年我发现我越来越孤独了.我发现大家都不再喜欢我了,我每到一处,大家都捂着鼻子说:“有怪味,有怪味,赶紧走,赶紧走……”我不知道为什么?慢慢得我发现我当我带着这些怪味走过的地方,花儿不艳了,秋天不再结果子了,农民伯伯皱起了眉头,为什么?为什么?我好痛苦.终于有一天,我来到一个高高的烟囱旁,闻到了这种味道,我低头观看,工厂内好大的罐车,正在往池子里那些有怪味的液体.原来是这些化工厂排除的气体让我失去了朋友,失去了快乐啊!我要快乐,我要朋友,我不要生活在这样被污染的环境里.【篇六:心灵倾诉】生活在这纷扰喧嚣的世界,有时真的需要独处的空间,可以放飞自己的心灵,什么都可以想,什么都可以不想,这种滋润的生活恐怕是周记才能愉快自己.随着寒假的结束,面对着熟悉的生活,我有一点兴奋,有一点期待,还有一点不知所措!入学的第一天,再也没看到那熟悉的背影,只是有许许多多的新面孔在教室七嘴八舌地说着,我知道已经分班了,但我的脑海中仍然保留着那些画面,我们在一起学习,一起吃饭,多么美好的时光啊!我多么想从新安装“脑子中的程序”希望我只是走错班,一如既往的走向原先的世界,唉,这些东西只能空想,不能作为现实,把这美好的回忆所在心的抽屉里.我虽然不是第一次进学校的大门,但我似乎跟学校产生了距离,我们之间变得陌生,似曾相识的感觉没有了,好像随时间的流逝而消失.经过了一礼拜的相处,似乎感觉熟了,同学之间的关系拉近了.我真的好高兴,是不是上了高中的我变得成熟了,同时也长大了,对下半学期的高中生活颇有信心了.开学的这个星期所有的事物感到新鲜,有趣的事情也不少发生,最让我开心的是我的班主任仍然教我,我所熟识的老师仍然陪我度过下班学期,我的心情无比的激动!我想在接下来的日子里,我要慢慢品味,我相信人总会长大,可能经历的风风雨雨不同,可我坚定,专注于自己的事情,多分责任,少分无知;你就会变得更加努力,懂事,用自己的双手为自己创造一个新的开始!【篇七:一棵枯树的倾诉】我原本是一棵长在长城边上的大树,在这儿我可以看到来来往往的人,我还能看到山下零零落落的房子.一个炎热的夏天,我茂盛的枝叶成为了人们避暑的地方,我一开始为自己能给累了的游客服务感到非常高兴,但是人们去时却将垃圾扔在我的脚下,弄得这里臭烘烘的.还有一些游客用小刀在我身上刻下“xx,在此一游”的字样.疼得我龇牙咧嘴,心想:人类啊,你们为什么要这样对我?我可是你们的好朋友啊!后来由于我身边的垃圾长时间没有清扫弄得这里乌烟瘴气,我的健康值也降低了一半.头上的头发也变得稀少,而且十分枯黄.我向下面的小村庄看去,一条小河与几户人家组成了小河流水人家.那里的兄弟姐妹长得健健康康的,头发也很浓密.我心想:如果我也生活在那样一幅美丽的画卷中那该有多好啊!如果我能得到他们一半的待遇我也知足了啊!如果游客不这样对待我,我也可以为他们服务啊!我是多么想去那个小村庄生活.那里虽然贫苦,却使人感到亲近.快乐……正在这时一对情侣打断了我的思绪……那位男士说话彬彬有礼,女士长得妩媚动人,我认为他们绝不会伤害我的,我认为他们会将我脚下的垃圾清扫掉,可是我错了.他们一见到我就十分高兴,他们说我是万年古树,要拿我的树枝回去做一个凳子.弄得我是伤上加伤,雪上加霜啊.啊!人类,你们什么时候才能保护大自然,爱护动植物,为我们共同的家园尽一份力量啊?什么时候才能爱我们的地球妈妈啊?【篇八:心灵的倾诉】倾听是一种美德,而倾诉是一种心德．倾诉出我的疑惑,倾诉出我的悲伤,倾诉出我的道理．在07年末,我总有个疑惑,为什么中国人以取笑他人为快乐,而德国人却以帮助别人为快乐?现在我知道了,因为中国人那时还在腐败,根本不知道什么是真正的快乐．造福别人为快乐,帮助别人为快乐,可我们却偏偏要选择嘲讽别人为快乐．但中国人不是要以助人为快乐之本吗?这个词又有多少人做到了．在13岁那年,我根本就不知道什么是悲伤!只知道面无表情,不去理任何人．直到一年以后,哥哥对我说的那番话时,我才知道悲伤是什么．他那时说:”万物随缘,如果一个人被什么事所欺压了,那就是悲苦．人就像一棵树,没有养料,空气,水份和土壤,是活不成的．人生就想酸.甜.苦.辣.咸五味．酸表示流泪;甜表示快乐;苦表示悲伤;辣表示生气;咸表示……”就因为这段话,是我激励了许多．在这学期中,我唯一感受最深的是我的一大堆人生”哲学”．记得有一次,老师出了一个非常深奥的问题――人生为何物．这个问题将大家都难住了．所以这个问题也就取消了．其实人生如画,乐在其中;人生如诗,点缀芬芳．只不过我不想说而以,但这又有谁能领悟得到呢?。
二年级地理教案 小鸟儿的诉说-全国一等奖
二年级地理教案小鸟儿的诉说-全国一等奖概述本文档提供了一个二年级地理教案，题为“小鸟儿的诉说”，该教案获得全国一等奖。
教案旨在通过探讨小鸟的生活和迁徙性，帮助学生理解鸟类对于地理环境的适应能力和地理因素对迁徙的影响。
教学目标1. 了解鸟类的生活性和迁徙规律。
2. 掌握一些常见鸟类的基本特征和性。
3. 理解地理环境对鸟类迁徙的影响。
4. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容1. 介绍鸟类的生活性和迁徙规律。
2. 分析鸟类在不同地理环境中的适应能力和选择条件。
3. 组织学生观察和记录不同季节下鸟类的变化和迁徙情况。
4. 制作地理环境模型，模拟鸟类的迁徙过程。
5. 小组合作，通过制作海报、展板等形式，展示所学内容和对鸟类保护的认识。
教学步骤1. 引入：通过播放一段关于鸟类迁徙的视频，引起学生对该主题的兴趣。
2. 知识讲解：讲解鸟类的生活性和迁徙规律，引导学生思考鸟类选择迁徙地点的原因。
3. 观察记录：组织学生分组到校园或周边地区观察不同季节下鸟类的变化和迁徙情况，并记录观察结果。
4. 地理环境模拟：学生利用材料制作地理环境模型，模拟鸟类在迁徙中的路线和选择过程。
5. 小组合作：学生分组制作海报或展板，展示所学内容和对鸟类保护的认识，展示结束后进行交流和讨论。
6. 总结回顾：帮助学生总结所学内容，强化对地理环境和鸟类迁徙关系的认识。
7. 作业布置：布置相关练或作业，巩固所学知识。
教学评价方法1. 观察记录表：评估学生在观察活动中的记录能力和观察结果的准确性。
2. 展示评价：评估学生海报或展板的内容丰富度和表达能力。
3. 课堂参与：评估学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度和贡献度。
参考资料- 可汗学院：鸟类迁徙与地理环境的关系- 国家地理网站：鸟类迁徙的奥秘。
小鸟的倾诉_六年级作文
小鸟的倾诉
我是一只小小鸟，自由自在的在天空中飞翔，我的梦想是能飞得比任何鸟儿都高。
春天到了，我跟着鸟阿姨们排着整齐的“人”字形队向北方飞去。
我们飞呀飞，飞到了一片特别宽大、茂盛的树林。
我们慢慢地欣赏着树林里美丽的好风景。
蝴蝶跟我们打招呼，蜜蜂为我们欢呼，知了为我们歌唱，我们高兴极了。
突然，一阵枪声从树林里传来，我的朋友们惊慌地散去。
不好！我旁边的那个阿姨中了枪，打中了翅膀，已经要支持不住了。
几个阿姨惊慌地背着她飞着，叔叔叫我快些跑，不然，就没命了。
我在不远处发现了一个山洞，火速前往那个小洞。
大家在各处分散，死的死，伤的伤。
我遇到了开始受伤的那个阿姨，她说了一句话：好了，我就要飞去天堂了，大家都不用为我感到悲哀。
她还让我们一定要好好保护自己。
看到这样，我都快急哭了！猎人们还在寻找着我们，依然不愿放过我们。
过了一会儿，猎人们走了，阿姨也去了她理想的天堂。
为什么，为什们人们要猎杀鸟儿？难道就是为了那些金钱吗？为了那些钱，就肆意猎杀空中无忧无虑的我们吗？生命只有一次，无论是人类的生命还是动物的小生命都不该让别人去毁灭。
猎杀我们，不仅仅是伤害了无辜的我们，也是破坏了大自然的生态平衡。
人们啊，不论是为了什么，都不应该破坏别人的幼小生命。
为了自己，为了大家，请不要再捕杀我们了！
【点评】采用第一人称写法通过小鸟的控诉反映了保护环境的重大主题，以小见大，构思不错。
用词要准确。
六年级作文童话寓言：小鸟的倾诉
六年级作文童话寓言：小鸟的倾诉
亲爱的人类朋友：
大家好！
我们的地球，人类共同的母亲，人类生命的摇篮，现在变得又老又衰落，难道这就是你们人类想看到的吗？原来她是一个晶莹的球体，而现在他却变成一个。
人类啊，你们不要再在浪费自然资源了。
如果再这样下去的话，那么将要毁灭的不仅仅是地球，还要毁灭的是自己啊!善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来，从捡起废纸做起，从一点一滴做起，不再胡乱开采矿物，修建停车场，等等一系列破坏环境的活动。
让我们一起行动起来，手拉手共建“健康”地球。
我的演讲完毕，谢谢大家！。
教科版六年级下册品德与社会教学设计《大自然的诉说》教案
教科版六年级下册品德与社会教学设计《大自然的诉说》教案《大自然的诉说》教案教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物种类濒临灭绝等问题挑战着人类。
2、通过生态问题的介绍，使学生感受到保护环境以刻不容缓。
3、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学重点难点：1、了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。
2、感受到保护环境刻不容缓。
课前准备：查找有关地球变暖的资料，以便课中交流。
教学课时：三课时教学过程：第一课时热！热！热！1、我的回忆教师：小的时候啊，老师最喜欢冬天，冬天水塘里结了一层厚厚的冰，我和伙伴们在上面溜冰、玩耍；屋檐下结了一根根晶莹的冰柱，我们把它当冰棍吃；大家在雪地里堆雪人，打雪仗……可我们这好几年都没下大雪了，这些景象也都消失了。
想想这是为什么呢？你们有这样的体会没有？学生交流：交流课外查找的资料以及课文中提供的资料，了解世界各地气温变暖的现状。
2、我的报告学生查阅有关书籍，网上查找等方式了解自己家乡近年来夏天的高温情况，探究产生的原因，将其写成简要的调查报告。
介绍温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时，又阻挡热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好象穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
温室效应的危害。
看课文的三幅配文图，看看温室效应给人类带来了怎样的灾难。
温室效应还会给人类造成哪些危害呢？学生交流，教师归纳：（1）使气候变得恶劣，欧洲的冬天像西伯利亚一样寒冷，其他地区则是酷暑难耐。
（2）大洋和森林作为吸收二氧化碳的作用就会消失，反而变成释放二氧化碳的污染源。
（3）一些动植物不能适应高温而灭绝。
（4）可供人类活动的陆地面积将减少。
（5）一些植物开花期提前。
（6）冰川退缩。
（7）冻土融化。
（8）使农业生产的不稳定性增加、产量波动大。
（9）对气候变化敏感的传染疾病传播范围可能增加、危害人类健康。
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啄木鸟
我们是森林的医生。
我们可以从树干中掏出蛀 虫来，每天吃成千条害虫。
青蛙
我是捕捉害虫的能手。我 生活在庄稼附近的池子旁边。 有时候，也到庄稼地旁边捕捉 害虫，人们都称我是保护庄稼 的好帮手。
狗
我的智商跟人最接近，我可以 从你的眼神判断出你的心情。可以 帮你看家、抓坏人……
……
全世界已经有4.5万个物种由于人为的捕杀而灭绝
从身保边护小动事物做人起人有责
保护小鸟，不抓它们，在小鸟出没的树林里面做各种巢穴
放下弹弓，阻止伤害小动物的行为
尽量少使用一次性筷子，植树造林
放生，还小动物自由
不要污染周围的水源
……
ห้องสมุดไป่ตู้
让我们一起保护动植物吧！
我是人类的忠实的朋友。
鸟儿失去了自由
猎人把小鸟打死了，鸟妈妈伤心极了。
青蛙变成了食物
蜻蜓的翅膀折断了
灭绝档案
1781年 渡渡鸟灭绝 1799年 蓝马羚灭绝 1844年 大海雀灭绝 1876年 欧洲野马灭绝 1883年 斑驴灭绝 1893年 白臀叶猴在中国境内灭绝 1914年 旅鸽灭绝 1917年 佛罗里达狼灭绝 1918年 卡罗来纳鹦鹉灭绝 1922年 犀牛在中国境内灭绝
课题：小 鸟 的 倾 诉
学科：品德与社会 版本：广东教育出版社
小鸟的倾 诉
龙华新区大水坑小学 吴泽燕
我们是 最勤劳的小动物
小蜜蜂
我们采蜜又授粉， 使不少农作物增加产量。
蚯蚓
我生活在土壤里，在土 里钻来钻去，钻了许多洞， 把土壤弄松了，这样空气 和水可以渗入土中，有利 于植物、庄稼的生长。
蜻蜓