中班科学领域数学活动《乘车去旅行》说课稿
中班科学领域数学活动《乘车去旅行》说课稿
1 / 6中班科学领域数学活动《乘车去旅行》说课稿一、说教材序数是表示集合中元素排列次序的数。
序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。
幼儿认识序数要在认识基数的基础上进行，因为如果没有点数，没有基数的基础，也就无法表示序数(数的位置)。
小班幼儿已经理解和掌握了10以内的基数，并对数序有了初步的了解。
但小班幼儿能认识“几个”，要认识“第几个”就较困难，一般都还没有序数的概念，常常不能区分基数和序数，而中班幼儿才能较好地理解和掌握序数的含义。
因此在中班进行本次认识5以内序数的教学活动。
二、说活动目标《xx教育指导纲要》中指出：幼儿园的数学教育活动要让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，要“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”依据《纲要》要求及中班幼儿的数学逻辑思维发展水平，本活动从认知、技能、情感态度三方面确立以下目标：认知目标：认识5以内的序数，掌握序数词“第几”，理解序数的方向性。
技能目标：能够从不同方向确定物体在序列中的位置，并正确使用序数词表述物体的排列次序。
情感态度目标：2 / 6培养学习序数的兴趣，形成良好的秩序感。
本次活动的重点是让幼儿能够从不同方向确定物体在序列中的位置，并正确使用序数词表述物体的排列次序。
单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此将活动内容难度加大，让幼儿从前到后、从下到上的两个方向同时排列物体的次序，使学习更具有挑战性，这也就成了本次活动的难点。
将游戏贯穿始终，是解决重难点的有效途径。
三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标而服务的，是让幼儿通过环境、材料相互作用获得发展的，它必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要相适应。
因此幼儿需要的知识经验准备如下：幼儿已理解和掌握了10以内的基数，并对数序有着初步的了解。
幼儿园小班数学教案设计：乘车去秋游
幼儿园小班数学教案设计：乘车去秋游一、教学目标1.让幼儿了解乘车的过程，并增强对数学概念的理解；2.培养幼儿的观察力、比较力和分析力；3.通过数学游戏激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的团队精神和合作能力；4.启发幼儿在实际生活中运用数学知识。
二、教学准备1.乘车模型或图；2.数学游戏道具（如色塔等）；3.数学教具（如算盘、计数器等）；4.物品比较卡片等。
三、教学步骤1. 导入环节引导幼儿将老师用色塔拼成的一辆小车模型拿出来，并询问幼儿「我们今天要去哪里呢？」即引导幼儿体验坐车的过程，并提前预习历程，激发他们的好奇心，促进情感交流。
2. 正式教学当前教案设计主要包括数学游戏和比较大小两部分。
2.1 数学游戏a.数字翻牌游戏老师询问幼儿他们在乘车旅行中看到的数字，然后引导幼儿在一面面翻牌子的过程中找到对应的数字。
一旁老师提示与幼儿交流，帮助幼儿发现、理解数字间大小关系。
b.算术加减游戏老师展示计算卡片，并将算式投射在平板上，然后引导幼儿“从车里拿走/放回指定数目物品”的过程中，帮助幼儿理解加减运算和推理。
2.2 比较大小老师让幼儿分队，设计比大小游戏环节以便培养幼儿的团组能力。
幼儿小组一起比较他们的身高、鞋码、牙齿等情况，帮助幼儿理解“大于”、“小于”的概念，培养他们的比较观察能力。
3. 课堂结束老师收回教具，让幼儿回顾今天的学习内容并简要总结课程内容，提醒幼儿在日后的生活中多多思考，多多运用。
最后老师鼓励幼儿从这个过程中学习团结、合作，发挥个人能力，共同完成游戏。
四、教学评价针对本次教育目的，评价指标以幼儿每组的参与情况、比较胜负、大于小于理解程度、个人计算能力、团队协作等方面进行考核，搜集数据反馈反思，进一步规范教学步骤和方法，提高教学水平。
五、教学反思在今后的教学中应更加重视如何为幼儿创造更多从实践活动中体验乐趣与收获的机会，利用众多的数学游戏和许多有趣的数学玩具，将数学概念变得生动有趣。
课题设计的每一步骤都与幼儿学习的身心特点相结合，体现了以学生为中心的原则，可以更好地帮助幼儿掌握基本的数学知识，并在课后发现幼儿的进步，这也为我今后的教学设计起到了一个很好的启发作用。
幼儿园数学活动《乘车》教案学习数学知识的同时培养幼儿的团队合作意识
幼儿园数学活动《乘车》教案-学习数学知识的同时培养幼儿的团队合作意识介绍数学是孩子成长过程中一个重要的环节，它不仅仅是一项学科，更是个人成长过程中必备的认知技能。
幼儿时期是开发儿童数学思维的最佳时期。
越来越多的教育者和家长选择使用数学活动来教育孩子。
团队合作是为成功建立新的知识或解决问题而必须的技能。
在幼儿园，团队合作意识作为幼儿的重要素质贯穿幼儿教育有着至关重要的作用，通过团队合作活动提高幼儿的沟通、合作、分工、创新等素质，可以提高幼儿在今后的学习和生活中的表现。
为了提高幼儿数学知识和团队合作意识，以下是一些关于《乘车》的教案。
教学目标1.通过游戏，幼儿能够学习到如何进行简单的数学计算。
2.通过这个游戏，鼓励幼儿在游戏中交流和互动，并且与他人一同协调和工作。
3.通过游戏，幼儿能够沉浸在数学情境之中，并且可以在和他人的互动中，得到实际应用的机会。
教学准备1.几辆小手推车。
2.一些小人物以及其他物品，例如各种水果等。
3.一些简单的数学计算公式或者图表。
教学方法教师可以将幼儿分成两个团队，并且让每个团队选择一辆手推车。
每一辆车都有相应的载重限制，并且每个小组成员都需要在车上承担一定的重量。
为了增加游戏的趣味性和难度，可以在每个人物/商品的下面加上一个简单的数学计算公式或图表。
例如：若是一支香蕉，上面画着"2+2="，孩子乘车的时候需要把水果上面的运算公式完成，将香蕉放在手推车上。
孩子们就可以开始比赛了。
每个小组需要在规定的时间内尽可能多地完成数学题目，并且在规定时间内尽可能多地将商品放在推车上。
当时间结束时，团队将被比较谁收集到的物品更多。
在整个过程中，鼓励孩子们互相帮助，表现出合作精神。
教师可以作为足以提供帮助的备用选项。
还可以设计一些难度适中的任务和障碍，并让孩子们思考如何克服这些障碍，以便加强孩子们团队合作的技能。
教学反馈一旦游戏结束了，教师可以与孩子们一起讨论他们的考试表现。
开车旅行中班科学教案
开车旅行中班科学教案一、引言开车旅行是一种令人兴奋和有趣的活动，尤其是对于幼儿园中班的孩子们来说。
他们可以在旅途中观察到许多自然现象和科学现象，并从中学习。
为了充分利用这个机会，我们可以为开车旅行准备一份科学教案，帮助孩子们在旅行中探索和发现自然和科学的奥秘。
二、教案内容1. 主题：乘车旅行中的天气开车旅行过程中，天气是一个引人注目的因素。
我们可以利用孩子们对天气的认知，并引导他们观察和记录天气的变化。
a. 观察：在旅途中，可以提醒孩子们观察天空中的云朵、阳光、雨滴等。
带着一些天气相关的图片或工具，例如太阳、多云、下雨等标志，帮助他们辨认不同的天气状况。
b. 记录：鼓励孩子们在旅途中记录不同地点和时间的天气状况。
可以使用简单的记录表格，让孩子们填写日期、地点和天气现象。
c. 总结：到达目的地后，与孩子们一起回顾他们观察和记录的天气现象。
帮助他们总结不同地点的天气变化，例如在海边的天气与山区的天气有何不同。
2. 主题：乘车旅行中的动物观察在旅行途中，孩子们经常能看到各种各样的动物。
通过观察和学习这些动物，可以培养孩子们对自然的兴趣和爱护动物的意识。
a. 观察：指导孩子们观察窗外的田野、森林或水边，寻找动物。
可以提醒他们注意动物的特征和动作，例如鸟儿的飞行、狗的奔跑等。
b. 报告：鼓励孩子们主动向教师汇报他们观察到的动物。
教师可以制作一个简单的动物报告卡，让孩子们填写动物的名称、特征和观察地点。
c. 分类：在旅途中，指导孩子们将观察到的动物按照不同的特征进行分类，例如哺乳动物和鸟类等。
可以为孩子们准备一些动物图片，帮助他们进行分类。
3. 主题：乘车旅行中的测量活动旅行可以给孩子们提供进行简单测量的机会，帮助他们学习和运用测量工具。
a. 长度测量：教导孩子们如何使用尺子或手指来测量车窗、桌子等物体的长度。
让他们与同伴比较不同物体的长度，并讨论误差产生的原因。
b. 重量测量：在旅途中，提供一些重量不同的物品，例如水瓶、球等。
幼儿园数学活动《乘车》教案通过乘车认识不同的交通工具
尊敬的家长们，欢迎来到我们幼儿园的数学课堂！今天的教案是通过乘车认识不同的交通工具。
我们将通过这个活动，让孩子们掌握更多的数学知识，提高他们的数学素养。
活动方式：1.准备工作我们将在课前准备好一些小汽车、摩托车、自行车等不同的玩具交通工具，还有一幅景色图，如城市公路或小镇街道等，以便在后续活动中使用。
2.知识普及我们将要求孩子们一起来回顾一下我们之前所学过的不同的交通工具，并列举出一些他们认为的交通工具名称。
这样一来，我们不仅可以调动孩子们的学习积极性，也可以让他们尝试运用原有的知识与新知识相统一，培养他们的语言表达能力。
3.游戏互动在游戏环节中，孩子们将有机会乘坐不同的交通工具进行奔跑，从而认识不同的交通工具。
这个游戏可以分为两个阶段:第一阶段，教师会将课堂添置的小交通工具分发给孩子们，让他们自己按照自己的喜好进行玩耍，并与同学一起交流交通工具的特点和功能。
这样的互动不仅可以培养他们的集体合作意识，而且可以加深认识和记忆。
第二阶段，我们会在幼儿们的手中放置一个小公路模型，通过我们的口头指导，让他们进入实际操作阶段：选一辆交通工具，乘车绕着公路走一圈。
这个游戏可以锻炼孩子的注意力和动手能力，很好地配合教师口头指导，这种方式更加生动且直接。
4.思考总结在活动的我们将引导孩子们进行思考总结。
我们会向孩子们提出一系列问题，考察他们对本課堂内容的掌握到底有多深。
例如：你做的交通工具带你走过了什么样的路？有哪些印象深刻的事情？你认为掌握了这个词语（如：“汽车”、“火车”、“轮船”）的意思吗？它们有什么相同点和不同点？可以如何进行排序？结语：通过今天的活动，孩子们感悟到了交通工具的不同种类，并深刻地认识到了这个社会中各种劳动工具的实际用途。
数学也不仅仅是单一的计算和运算，更多的是在生活中体现的实际应用。
今天的课程在孩子们脑海中架构了几个坚实的数学概念，也同时学习了生活中实际的技能。
希望我们的学生们可以接着这个思路，继续完成更多的挑战。
幼儿园中班教案：《乘车》
1、每组选个代表把你想的办法告诉大家。
2、你们一共想了几种办法？
个性设计
活动反思
幼儿园中班教案：《乘车》
年级:中班 主备人： 复备人： 12月 3 日 星期 四
活动
目标
1、在主题情景中，引导幼儿分享对各类车种的经的思维能力。
活动
准备
1、车子立体教具：轿车2辆、面包车2辆、公共汽车1辆以及8位游客的插入教具（每组一份）；
2、课件，记录纸。
活动
过程
（一）、交流：
1、 刚才你到停车场提到了哪辆车？（幼儿边说边观看课件）
（二）、选车：
1、有8 位游客去旅游，哪些车子去比较合适？
2、为什么卡车、消防车、救护车不能去呢？
3、教师小结。
（三）、幼儿操作（乘车）
1、到底有几种乘车的方法呢？我们三人一组来试一试，把好办法记录在纸上。
2、教师观察指导。
小班数学活动《乘车去秋游》教案
小班数学活动《乘车去秋游》教案一、活动简介这是一节适合于小班的数学活动，名为《乘车去秋游》。
通过这个活动，孩子们能够了解到乘车这个日常生活中非常普遍的事物，通过模拟乘车的过程，让孩子们能够理解数学中的数值大小、顺序的概念，夯实他们基础数学知识。
二、活动准备2.1 教材准备•小汽车玩具 10 辆；•秋游场景图片若干（可在百度或者谷歌搜索处下载）；•数字卡片 1~5 各 10 张；•数量卡片 1~10 各 10 张；•盒子 1 个；•大量 A4 纸。
2.2 前期准备为了顺利地进行这个活动，我们需要在开始之前进行充分准备。
首先需要准备好所有玩具、卡片、盒子等物品，并将它们分类并分别存放在离学生们较近的位置，以便于学生们使用。
然后，需要根据学校和活动场地的具体情况，准备好相应场景的图片和环境，以便于给孩子们创造出一个更加真实的活动场景。
三、具体教学实施过程3.1 活动开始•先与孩子们打招呼，并要求他们坐好等待活动开始；•为学生们讲解游戏规则和方法。
3.2 活动主要部分：乘车去秋游步骤一：游戏开头教师应为每一名学生发放一张 1~5 的数字卡片，然后将所有的小汽车玩具抛撒在班级正中央，与孩子们同坐在地上，教师开始讲解规则。
规则如下：•找到与自己卡片上数字一致的小汽车，并坐在它旁边，此时已经在车上；•然后依次呼唤其他卡片数字对应车的学生上车，直到大家都找到了自己的座位。
步骤二：算账当所有的孩子都坐上了小汽车后，教师就需要开始引导孩子们进行算账，问他们现在共有几个人在这里，然后记录下来。
之后再进行一些运算，比如询问他们坐了多少辆车？每辆车上坐了几个人？多少人没有坐在车上？需要注意的是，初学者可能计算有困难，所以教师需要多给他们一些时间去思考，而不是太过于急切。
步骤三：数量比较为了引导学生们理解数值的大小顺序，我们需要进行一些数量比较的活动。
这个活动可以有多种方式，比如观察车上的人数后问孩子们“车上哪辆车上的人最多？”等。
中班数学教案乘车游戏
中班数学教案乘车游戏中班数学教案：乘车游戏引言：教育学家常说，幼儿时期是孩子发展的关键时期。
在这个阶段，一种富有趣味性的教育方式可以有效地激发幼儿的学习兴趣和积极性。
本篇文章将为中班的数学教学提供一种富有趣味性的活动，即乘车游戏，旨在通过游戏的方式培养幼儿对于简单数学概念的认知与运用能力。
一、活动目标：1. 培养幼儿的数学兴趣和积极性。
2. 帮助幼儿提高数数的能力。
3. 培养幼儿的观察力和记忆力。
4. 培养幼儿的空间感知能力。
二、活动准备：1. 游戏所需物品：小汽车模型（可以是玩具车或卡通车模型）。
2. 游戏所需背景：利用教室内的地图或自制的简易地图，绘制一条简单的道路。
三、活动过程：1. 导入：教师将地图展示给幼儿看，并介绍地图上的道路和交通工具。
鼓励幼儿讲述自己乘坐交通工具的经历，如搭乘公交车、出租车等，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏规则介绍：a. 教师模拟开车的动作，将小车放在地图上的起点位置，并解释游戏的规则：通过数数的方式，将小车驶向指定的地点。
幼儿需要在教师数数的引导下，同时进行观察和记忆，判断小车是否到达了目标地点。
b. 游戏初始阶段，教师可以引导幼儿一起数数，并观察小车是否到达目标地点。
鼓励幼儿积极参与，并且给予实时的鼓励和正面反馈。
c. 随着游戏的进行，逐渐增加难度。
可以增加目标地点，或者增加更多的道路供幼儿选择。
同时，也可以让幼儿亲自操作小车进行驾驶，让他们在游戏中体验真实的驾驶感觉。
3. 游戏操作流程：a. 教师首先指定一个目标地点，并给幼儿提出问题，如“请你告诉我，小车要驶向哪个地方？”。
b. 幼儿根据问题进行观察和思考，并数数地图上的道路。
c. 幼儿回答问题后，教师根据幼儿的回答进行引导和讲解，鼓励幼儿自己尝试指导小车驶向目标地点。
d. 幼儿操作小车进行驾驶，并在教师的引导下进行数数和观察判断，判断小车是否到达了目标地点。
e. 如果小车没有到达目标地点，教师会给予幼儿相应的提示和反馈，并帮助幼儿进行纠正。
幼儿园数学活动《乘车》教案培养孩子的观察力和逻辑思维
乘车是一个引人入胜的幼儿园数学游戏，它不仅能够激发孩子们对数学的兴趣，更重要的是它能够帮助孩子们培养观察力和逻辑思维。
本文将介绍一份乘车的教案，让教师们能够更好地指导孩子们在游戏中学习数学知识。
一、游戏内容1. 孩子们在操场或活动室中布置地铁线路或公路，用玩具车，塑料人，小蚂蚁等物品来表现一列列“车厢”，其中车厢上会有不同的数字。
2. 由教师或家长扮演列车司机，根据不同的数字点名“上车”，孩子们需要按照点名的数字坐到对应的车厢上。
3. 列车开始行驶，孩子们需要观察窗外的景色，并根据观察到的景色回答对应的问题，例如，“我们经过了几座桥？”“右边有几个红色汽车？”“楼房一共有几层？”等等。
4. 游戏结束后，孩子们将分别回答出观察到的问题，并统计自己坐进了多少个车厢。
二、教学目标1. 孩子们通过观察、回答问题的活动，提高自己的观察力和逻辑思维水平。
2. 通过“坐车”、等待“点名”的游戏环节，孩子们能够培养自己的耐心和团队意识，同时也增强了对规则的理解和遵守能力。
3. 孩子们通过数数认识数字，并提高数学运算能力。
三、教学过程1. 初步准备让孩子们在小组长的带领下布置地铁线路或公路，分配好车厢上的数字。
2. 游戏环节由教师或家长扮演列车司机，点名孩子们按照数字坐到对应的车厢上。
3. 观察回答问题列车行驶中，孩子们需要观察窗外的景色，并根据观察到的景色回答对应的问题。
4. 游戏结束游戏结束后，孩子们需要统计自己坐进了多少个车厢，并回答问题。
四、教学材料地图、玩具车、塑料人、小蚂蚁等物品。
五、教学评估1. 孩子们在游戏中是否能够正确的回答问题。
2. 孩子们在游戏中的积极性、参与度和合作精神。
六、教学拓展1. 在游戏中，可以适当加入一些挑战，例如数字之间的大小关系、简单的加减法运算等等。
2. 孩子们可以自己制作地图和道具，拓展自己的想象力和创造力。
七、教学反思乘车是一个既能够促进幼儿园儿童对数学的学习，同时也能够培养观察力和逻辑思维能力的一个活动。
幼儿园数学活动《乘车》教案用生动形象的方法帮助幼儿理解数学
幼儿园数学活动《乘车》教案-用生动形象的方法帮助幼儿理解数学引言数学一直是让很多幼儿园宝宝感到头疼的学科之一，这与数学的抽象性质不无关系。
但是，我们不能而放弃教育孩子们学好数学。
在幼儿园教育过程中，教师需要通过巧妙的教学活动来切实地帮助孩子们理解数学，这样才能不断激发他们学习数学的兴趣。
今天，我们会介绍一种生动形象的数学教案《乘车》。
本教案的目的是让幼儿了解乘法的概念，并培养他们的数学思维能力。
这个教案以玩具车为主角，通过生动形象的形式帮助孩子们理解数学知识，使他们可以愉快地学习数学。
活动介绍活动名称：乘车教学目标：通过乘车活动的形式，让幼儿了解乘法的概念，并培养他们的数学思维能力。
活动对象：3-5岁幼儿教学步骤步骤一：讲解乘法的概念在开始活动之前，教师需要先向孩子们介绍一下乘法的概念。
根据幼儿的认知水平，教师可以以生活中的例子来举例说明乘法的概念。
步骤二：介绍玩具车教师会让孩子们认识一些玩具车，例如小汽车、公交车、警车等等，让孩子们知道车的种类也是有限的。
在介绍完成之后，孩子们会被分成几组，每组两到三个人，共享一个组箱(教师会提供一些玩具车)。
在组箱中会放置许多不同种类的小玩具车，孩子们需要从组箱中选出两辆玩具车，组成一个小车队。
步骤三：让孩子们模拟车队行驶情况每个小车队完成之后，孩子们需要按照经过的站点模拟出车队的行驶情况。
例如，如果车队经过了三个站点，孩子们就需要让车队依次停靠在三个站点。
此时，教师可以教授孩子们记忆乘法表。
如果车队一共经过了三个站点，并且每个站点都停靠了两次，车队就停在了第二行第三列，即6。
通过模拟场景，孩子们可以更好的理解乘法的概念。
步骤四：进行数学游戏在教师教授完毕乘法表之后，孩子们可以进行一些数学游戏。
例如，教师可以让孩子们按照乘法表填写计算式。
同时，教师也可以利用玩具车向孩子们出示一些数值，由孩子们利用乘法计算出结果。
总结《乘车》是一种生动形象的幼儿园数学活动教案，其主要目的是通过玩具车模拟场景的形式帮助幼儿了解乘法的概念，同时培养他们的数学思维能力。
幼儿园数学活动《乘车》教案用趣味游戏让幼儿轻松学习数学知识
幼儿园数学活动《乘车》教案-用趣味游戏让幼儿轻松学习数学知识近年来，随着社会的发展，越来越多的家长开始注重幼儿教育。
在幼儿园教育中，数学是不可或缺的一部分。
数学是一种逻辑思维和实践能力，更是孩子们未来学习生活和发展的基石。
在幼儿园里打好数学基础，尤其是兴趣和基础知识的培养和掌握十分重要。
如何让幼儿在轻松愉快的氛围里学习数学知识呢？教案《乘车》是一种很好的选择。
本文将详细介绍这个教案，并从游戏玩法、教学目标、教学方法和注意事项等方面，分享一些我个人的认识和看法。
游戏玩法《乘车》教案是一项非常适合幼儿园儿童学习的数学活动，以乘车玩游戏的方式来测量儿童已经掌握的关于数学的交通符号、数字和书写能力。
游戏的设置也是相当简单的，主要分为两个阶段：第一阶段：准备游戏的材料。
在幼儿园的教学活动中，老师们应该尽量采用一些易于操作和实用的辅助工具。
这个教案的辅助工具就是一笔和纸张。
老师用一张白纸，在中间画上一条长长的道路，铺上一些红绿灯，同时标注好一些数字和交通标志，比如停车标志、人行道标志和行人通道标志等。
这些道路和标志设置好后，一副大的城市道路图便呈现在幼儿面前了。
第二阶段：开始游戏。
在游戏开始前，老师应该先对幼儿进行一些温暖身体的拉伸运动，以消除孩子们的紧张感和疲劳感。
老师会让幼儿们集体讨论如何在游戏中操作小汽车。
这时老师会把一个小汽车放在交通道路图上，并询问幼儿们要如何控制小汽车沿着交通路线行驶，如何避免事故，如何寻找交通标志等。
这样，幼儿们可以从中体验到真实世界中如何安全驾车并学习交通规则。
教学目标在教育幼儿的过程中，老师应该有明确的教学目标，以便从多个方面对儿童进行培养和训练。
《乘车》教案的目标主要有以下几个方面：1.帮助幼儿通过游戏，学习到交通规则和相关道路标志和符号。
2.通过与其他孩子互动协商、提高社交和语言能力。
3.通过游戏中的数学计算，培养幼儿对数字和计算的兴趣，提高算法能力。
4.通过劳动活动中的运动，锻炼幼儿身体和体型的协调能力。
中班科学领域数学活动《乘车去旅行》说课稿
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序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。
幼儿认识序数要在认识基数的基础上进行，因为如果没有点数，没有基数的基础，也就无法表示序数(数的位置)。
小班幼儿已经理解和掌握了10以内的基数，并对数序有了初步的了解。
但小班幼儿能认识“几个”，要认识“第几个”就较困难，一般都还没有序数的概念，常常不能区分基数和序数，而中班幼儿才能较好地理解和掌握序数的含义。
因此在中班进行本次认识5以内序数的教学活动。
二、说活动目标《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的数学教育活动要让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，要“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”依据《纲要》要求及中班幼儿的数学逻辑思维发展水平，本活动从认知、技能、情感态度三方面确立以下目标：认知目标：认识5以内的序数，掌握序数词“第几”，理解序数的方向性。
技能目标：能够从不同方向确定物体在序列中的位置，并正确使用序数词表述物体的排列次序。
情感态度目标：培养学习序数的兴趣，形成良好的秩序感。
本次活动的重点是让幼儿能够从不同方向确定物体在序列中的位置，并正确使用序数词表述物体的排列次序。
单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此将活动内容难度加大，让幼儿从前到后、从下到上的两个方向同时排列物体的次序，使学习更具有挑战性，这也就成了本次活动的难点。
将游戏贯穿始终，是解决重难点的有效途径。
三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标而服务的，是让幼儿通过环境、材料相互作用获得发展的，它必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要相适应。
2024年《去旅游》中班科学精彩教案范文教学资料
2024年《去旅游》中班科学精彩教案范文教学资料一、教学内容本节课选自2024年《去旅游》主题下的中班科学领域教材，主要围绕“认识交通工具”这一章节展开。
详细内容包括：介绍不同交通工具的名称、特点、用途；了解交通工具给我们的生活带来的便利；探讨如何安全文明地乘坐交通工具。
二、教学目标1. 让学生掌握不同交通工具的名称、特点和用途，提高学生对生活常识的认识。
2. 培养学生安全文明乘坐交通工具的意识，提高学生的自我保护能力。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解交通工具的用途和如何安全文明乘坐交通工具。
教学重点：掌握不同交通工具的名称、特点，培养学生的观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：交通工具图片、视频、实物（如小汽车、火车、飞机模型等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示交通工具图片，引导学生说出自己认识的交通工具，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍不同交通工具的名称、特点、用途，让学生了解交通工具给我们的生活带来的便利。
3. 实践情景引入：模拟乘坐交通工具的场景，让学生学会如何安全文明地乘坐交通工具。
4. 例题讲解：讲解如何辨别不同交通工具，以及如何安全文明乘坐交通工具的方法。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己乘坐交通工具的经历，互相学习安全文明乘坐的方法。
六、板书设计1. 板书《认识交通工具》2. 板书内容：交通工具的名称、特点、用途安全文明乘坐交通工具的方法七、作业设计1. 作业题目：请你画一画你最喜欢的交通工具，并简单介绍它的特点。
2. 答案示例：我喜欢飞机，因为它可以飞得很高，让我们更快地到达目的地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等多种教学方法，让学生掌握了交通工具的知识，但还需关注学生在实际生活中的运用情况，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的交通工具，了解它们的运行原理，培养学生的探究精神。
幼儿园中班汽车旅行教案
幼儿园中班汽车旅行教案教学主题：幼儿园中班汽车旅行教学目标：1. 学习并了解汽车的基本知识，掌握汽车的结构和功能。
2. 发展幼儿的观察力、分析力和思考力，培养幼儿的好奇心和探索精神。
3. 提高幼儿的口头表达能力和社交技能，培养幼儿的团队合作精神。
4. 培养幼儿的安全意识，让他们了解汽车行驶中的安全知识，能够正确行动和应对突发情况。
教学准备：1. 幼儿园内的小汽车模型、玩具汽车等教具；2. 用简单易懂的语言编写的汽车知识PPT课件；3. 汽车行驶时相关的安全提示模板；4. 座位安排图，便于安排幼儿的座位和分组。
教学过程：第一步：导入教学（5分钟）教师口头介绍本次授课主题：汽车旅行。
首先向幼儿提问：“谁去过旅行？”幼儿随手举起并回答：我去过！教师引导幼儿们谈谈自己去过哪些地方旅行，旅行中会遇到哪些交通工具，今天我们要学习的就是汽车，汽车是我们今天出行的交通工具。
第二步：认知知识点（15分钟）1. 通过观察汽车的图片和实物，引导幼儿们认识汽车的部件（轮胎、车窗、车门、车灯），并让幼儿根据图片或实物说出这些部件的名称。
2. 用简单易懂的语言和图片介绍汽车的结构和功能（轮胎、发动机、车轴、车架、刹车等），并让幼儿模仿教师说出这些部位的名称和功能。
3. 通过播放PPT课件，向幼儿们介绍汽车的种类（轿车、货车、客车、巴士、警车等），并让幼儿说出他们见过的汽车种类。
第三步：操作体验（25分钟）将幼儿分成小组，每组分配若干玩具汽车模型，让幼儿们操作模型进行游戏。
教师可以制定游戏规则，引导幼儿参与游戏。
例如：模拟车流，小汽车按照交通规则在道路上行驶；模拟警车追逐小汽车，教育幼儿交通安全知识。
第四步：合作探究（20分钟）将所有小组的幼儿合并在一起，由教师和助教共同组成小组，并且让幼儿们把玩具汽车模型拼成一个有规律的车队。
教师给出一定的规则和步骤，让幼儿按照指示完成车队的构建。
例如：轻轻拍一下轿车，轿车就要驶入车队的第一排；拍一下巴士，巴士要在车队中间；大声鸣喇叭，警车要加入车队......第五步：安全提示（10分钟）引导幼儿们共同完成一份汽车行驶时的安全提示，并且将提示整理成墙贴，贴在幼儿园的门口。
幼儿园中班科学《数学活动——一起去旅行》教案模板范文
幼儿园中班科学《数学活动——一起去旅行》教案模板范文.docx设计意图：本次活动联系幼儿生活实际，创设了幼儿熟悉的游戏情境。
整个活动紧扣活动目标展开，让幼儿在“乘汽车”活动中初步感知对应，在“编排汽车座位号”时巩固对6以内序数的认识，在“给水果娃娃找座位”中灵活运用点数对应的方法，环环相扣，循序渐进。
在环节设计上，我充分考虑幼儿的个体差异和自主学习的需要。
首先，幼儿的操作题卡各有不同，比如，在“编排汽车座位号”时，有的汽车卡需要增添“3”和“5”两个座位号，有的缺少“1”“4”“6”三个座位号等；又如，在“给水果娃娃找座位”时，有的需要增加或去掉花朵，有的出现重复，需要灵活调整，等等。
这种同中有异的设计为每位幼儿提供了自主探索、获得成功的机会，更能激发幼儿参与数学活动的主动性和积极性。
其次，教师没有直接告诉幼儿解决问题的方法，而是引导幼儿观察、思考、实践，充分体现了“幼儿操作探索在前，教师提升推进在后”的理念。
此外，我还为幼儿创设了多个互动机会，比如，幼儿之间相互验证座位号，讨论如何才能很快地找到自己的座位、怎样帮助水果娃娃找到座位以及怎样为水果娃娃重新设计花衣服等，这些师幼、幼幼互动的环节，不仅可以使教师及时关注到幼儿的个体差异，而且有利于引发幼儿之间相互学习，使数学活动变得更有趣、更有效。
目标：1．在游戏情境中巩固对6以内序数的认识，感知并灵活运用点数对应的方法。
2．培养思维的灵活性，体验自主操作的快乐。
准备：1．幼儿人手一块挂牌(分成四种颜色，上面分别贴上数字1～6)，椅子24把，分成四组，分别充当4辆汽车(其所贴图片的颜色及数字与幼儿挂牌上的一致)。
2．幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡(上面共有6个座位，但座位号不全，每位幼儿的汽车模型卡基本上不同)。
3．幼儿人手6张水果图片(上面花朵的数量基本上各不相同，有少部分重复)，贴花纸若干套。
过程：一、准备出发师：今天天气真好，我们一起去旅行吧!(在欢快的音乐伴奏下，教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表车票。
幼儿园小班数学活动：乘车去秋游
幼儿园小班数学活动：乘车去秋游一、活动背景小班的幼儿年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来。
一次，在评讲游戏时，我问他们这个城堡上有什么颜色？什么形状的小积木拼搭起来的呢？孩子们都说对了。
因此我想，如果把数学知识融入到孩子们喜欢玩的游戏中，相信教学效果会好很多。
因此我设计了《乘车去旅行》这次活动，让孩子们在看一看、说一说、乘乘车、玩一玩的游戏中，感受图形数字、颜色、形状的不同特征。
二、过程实录（一）活动目标：1.在游戏情境中，尝试将图形按一定的特征进行分类。
2.积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
（二）活动准备：、各色图形胸饰人手一个、图形标记、小汽车四辆等。
（三）活动过程：一、激发幼儿对图形的兴趣。
1. 播放课件，师：吴老师带来了几个好朋友和我们一起玩游戏，看，这是谁呀？（圆形宝宝）我们和圆形宝宝打个招呼？师：看，又有谁来了？（方形宝宝）和方形宝宝打招呼！师：还会有谁呀？（三角形宝宝）三角形宝宝，你好！［评析：观察图形宝宝，鼓励孩子们像图形宝宝打招呼，激发活动的兴趣。
］二、引导幼儿观察图形的颜色。
师：秋天到了，图形宝宝要去秋游啦，看，它们穿上了什么颜色的衣服？（引导幼儿说出颜色特征、图形特征）你们都想说呀，那么一个一个来说。
（1）师：这是谁？它穿上了什么颜色的衣服？幼：圆形宝宝穿了红色的衣服，真漂亮呀。
（2）师：咦，这件衣服是什么颜色的？方形宝宝穿的可真神气。
谁来夸夸它？幼：方形宝宝，你橙色的衣服穿着真神气！（3）还有一个呢？［评析：通过说一说图形宝宝颜色的形式，感受不同形状及不同颜色的特点，了解到秋天到了我们可以去秋游。
］三、乘车去秋游师：图形宝宝们打扮的漂漂亮亮的，准备去秋游了，你们想去吗？把你们的图形宝宝拿出来像我一样戴上。
看看，你拿到了什么图形？幼：红色的圆形、橙色的方形、黄色的三角形和橙色的三角形。
［评析：以图形宝宝打扮的飘飘亮亮的形式，让孩子自己戴上图形宝宝，准备去秋游，并观察自己拿到的是什么图形。
中班开车去旅行教案
中班开车去旅行教案
教学目标：
1、能安静地聆听小故事，对阅读图书产生兴致。
2、愿意在小伙伴前面勇敢述说。
教学预备：
1、小熊玩具
2、图片，小故事。
教学过程：
1、展示小熊玩具激起孩子兴致。
小熊驾驶员要带大伙儿去幼儿公园玩，在路上会发生何事情哩？（孩子自由表达自个儿的观点）
2、展示图片，启发孩子按次序观测和察看。
观测和察看场景一，谁是驾驶员？车子里另外还有哪一些动物？
观测和察看场景二。
动物们预备到哪个地方去玩？你是怎样明白的？
3、欣赏小故事《车子一路开》，幼儿教师边述说边指图片上的有关内容。
附小故事：《车子一路开》
“请大伙儿上车”。
小熊驾驶员好好，他要带大伙儿到幼儿公园去玩。
“嘀嘀嘀”，扬声器一响，方向盘一转，呵呵，车子开啦，汽车的两边均有窗户，可瞅瞅外头漂亮的景色。
一、二、三。
四，噢，这辆车有四个轮子，圆的轮子转得真快呀！是公园到了么？没，驾驶员把车子开到了加油站。
车子加了油犹如吃饱了饭，一小会儿就到幼儿公园啦。
幼儿公园真漂亮，有树有花，有大草坪，另外还有许多好玩的大玩具，车子开
了许多路，车身有些脏啦，给车子洗个澡吧。
天黑时，孩子均要回家，车子亦要回家，车子的家在停汽车的地方。
中班数学游戏《去旅行》王晓霞介休市第二幼儿园
中班数学游戏《去旅行》
活动目标：1.在游戏中感知5以内的序数，会使用序数词第几来描绘位置。
2.体验与同伴一起坐火车的快乐。
活动内容：《去旅行》
活动重点：.在游戏中感知5以内的序数
活动难点：会使用序数词第几来描绘位置。
活动过程：
一.听音乐入活动室.
师：今天我们要去北京旅行怎么去呢？（引导幼儿说出坐火车）
师：看，开来了一列火车。
这列火车有几节车厢呢？一起数数。
二.游戏一请朋友坐火车（椅子）
儿歌：呜呜呜，我的火车要开了。
XXX，请上车。
手拿红票请上车。
（个别孩子请上车，先请2、3个，请到5、6时做评论）
师：坐好了吗？请你说说你在第几车厢？（伴随简单明快的音乐做动作。
）游戏二换乘车
师：现在到太原站了，到北京我们需要换乘一列火车。
现在和刚刚火车有什么不一样？这次有几节车厢？每节车厢有几节座位？
（教师讲解玩法，对照颜色坐好。
随意坐。
）
师：谁坐在第几节车厢？你坐在第几节车厢？（对号入座）
*换票
*领新票师:红票的小朋友在第几车厢？红色车厢坐了几个小朋友？你在第几个？
北京到站了，我们一起去玩吧。
活动延伸：将序数运用到生活中，排队、喝水、星期等。
幼儿园数学活动《乘车》教案
幼儿园数学活动《乘车》教案一、活动目标1.让幼儿通过实际操作，理解乘法的概念。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动学习的欲望。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿理解乘法的意义，能够运用乘法解决问题。
2.活动难点：让幼儿能够独立进行乘法运算，并能够解释乘法算式的含义。
三、活动准备1.教具准备：小汽车模型、数字卡片、乘法算式卡片。
2.环境准备：将教室布置成一个小型车站，设置候车区、乘车区等。
四、活动过程1.导入教师带领幼儿一起玩“开火车”的游戏，引导幼儿关注乘法。
2.基本环节教师出示小汽车模型，引导幼儿观察小汽车的数量。
教师出示数字卡片，让幼儿计算出每辆小汽车上有多少人。
教师出示乘法算式卡片，引导幼儿将乘法算式与实际情景结合起来。
教师组织幼儿进行小组讨论，探讨乘法在生活中的应用。
3.深化环节教师出示一辆小汽车，让幼儿观察并计算出车上的人数。
教师提出问题：“如果有5辆这样的小汽车，每辆车上都有4个人，那么一共有多少人？”教师引导幼儿运用乘法算式计算答案。
教师出示更多的小汽车模型，让幼儿尝试独立进行乘法运算。
4.巩固环节教师组织幼儿进行“乘车”游戏，让幼儿在游戏中运用乘法解决问题。
教师出示一些生活中的情景，让幼儿运用乘法算式计算答案。
教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的乘法情景，并尝试运用乘法解决问题。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的乘法情景，并记录下来。
2.课后活动：组织幼儿进行“乘车”比赛，看谁能够在规定时间内计算出最多的乘法算式。
六、活动反思1.在活动中，教师要注意引导幼儿关注乘法在实际生活中的应用，培养他们的数学思维。
2.在深化环节，教师要关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别辅导。
3.在巩固环节，教师要鼓励幼儿积极参与游戏，培养他们的团队协作能力。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了乘法的概念和应用，激发了他们对数学的兴趣，达到了预期的教学效果。
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中班科学领域数学活动《乘车去旅行》说课稿
work Information Technology Company.2020YEAR
中班科学领域数学活动《乘车去旅行》说课稿
一、说教材
序数是表示集合中元素排列次序的数。
序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。
幼儿认识序数要在认识基数的基础上进行，因为如果没有点数，没有基数的基础，也就无法表示序数(数的位置)。
小班幼儿已经理解和掌握了10以内的基数，并对数序有了初步的了解。
但小班幼儿能认识“几个”，要认识“第几个”就较困难，一般都还没有序数的概念，常常不能区分基数和序数，而中班幼儿才能较好地理解和掌握序数的含义。
因此在中班进行本次认识5以内序数的教学活动。
二、说活动目标
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的数学教育活动要让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，要“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”
依据《纲要》要求及中班幼儿的数学逻辑思维发展水平，本活动从认知、技能、情感态度三方面确立以下目标：
认知目标：认识5以内的序数，掌握序数词“第几”，理解序数的方向性。
技能目标：能够从不同方向确定物体在序列中的位置，并正确使用序数词表述物体的排列次序。
情感态度目标：培养学习序数的兴趣，形成良好的秩序感。
本次活动的重点是让幼儿能够从不同方向确定物体在序列中的位置，并正确使用序数词表述物体的排列次序。
单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此将活动内容难度加大，让幼儿从前到后、从下到上的两个方向同时排列物体的次序，使学习更具有挑战性，这也就成了本次活动的难点。
将游戏贯穿始终，是解决重难点的有效途径。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标而服务的，是让幼儿通过环境、材料相互作用获得发展的，它必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要相适应。
因此幼儿需要的知识经验准备如下：
幼儿已理解和掌握了10以内的基数，并对数序有着初步的了解。
《纲要》指出要“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”据此本次活动为幼儿提供以下物质材料：
小动物头饰5个，充当火车车厢的小椅子5个，立式五层邮箱一个，铺在地面的10位双层大巴车模型一个。
四、说教法、学法
（一）说教法
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”。
为了体现教师与孩子的交互主体性，本次活动采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，教师与幼儿并共同学习与成长，主要采用以下教法：
游戏法：幼儿园活动要“寓教育于游戏之中”，游戏是幼儿喜爱的活动，也是幼儿数学教育的有效手段。
把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合，能够使幼儿获得有益的经验，并让幼儿结合数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。
因此，采用游戏法对幼儿进行数学教育是一个有效的途径及手段。
提问法：本次活动中的提问法是通过教师提问让幼儿去回答，使幼儿对序数的了解加深印象。
运用提问法既可以启发幼儿的思维，又能根据已有经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
角色扮演法：通过本次活动提供的材料和教具，让幼儿扮演小动物乘车去旅行，在旅行中遇到的一些问题和阻碍，都是与本次活动学习序数息息相关的。
在幼儿眼中只有新鲜有趣的事物才能牢牢地抓住眼球，使幼儿充分吸取教学内容，达到教学活动的最终目的。
（二）说学法
《纲要》中提出“幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习兴趣”。
引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识。
因此主要采取以下学法：体验法：幼儿通过角色扮演亲身体验学习序数的乐趣，而不是总坐着倾听式的学习，机械性的记忆，这样更有助于幼儿的理解和记忆。
能通过自身的实践和体验去验证本次活动的目的，更能加深印象，熟练掌握。
观察法：幼儿通过观察教师提供的材料和各种教具，以及之前积累的学习经验，准确判断出教师说出的位置，加深对序数的理解和对空间位置的认知。
尝试法：当幼儿会用各种方式来探索和利用物体时，教师应对幼儿所做的事表示支持，并帮他们作出新的尝试。
本次活动利用坐火车、找钥匙、乘双层大巴车等多种学习方法让幼儿进行尝试，使不同能力、不同水平的幼儿获得不同的发展。
五、说活动过程
活动以游戏贯穿始终，难度逐层递进，以乘火车——开邮箱——坐大巴为游戏主线，对应进行明确概念——单一方向确定序数——二维方向确定序数的活动内容。
一、开始部分
设置情境：5名幼儿扮演的小动物要乘车去旅行，激发幼儿兴趣。
设计意图：通过情境的设定，可以激发起幼儿对本次活动的参与兴趣，使活动更富有情趣，不枯燥。
二、基本部分
（一）火车呜呜呜
通过安排小动物乘坐火车的座位，引导幼儿明确序数概念，从而能够从前、后两个方向确定序数。
1、5名幼儿扮演的小动物坐到共有5节车厢的火车上。
2、请一名幼儿数出一共有几节车厢，明确数序。
3、教师通过引导幼儿确定小动物们从车前向后数都坐在哪节车厢，认识5以内的序数。
4、教师引导幼儿从车前、车后两个方向确定序数。
设计意图：此环节活动内容是让幼儿对序数有一个初步的认知，只初步的了解序数的前后顺序，能够区分出从前往后数和从后往前数小动物所处的第几节车厢。
（二）邮箱咔咔咔
通过到邮箱取钥匙，学会从上、下两个方向确定序数。
1、设置情境：小动物们下了火车，改乘汽车，可车钥匙被工作人员放在邮箱里了，请小动物们听指令取车钥匙。
2、教师指令幼儿分别取拿出上下各两个物品。
3、请幼儿拿出最后一个物品，并说出它的位置（从上往下第几，从下往上第几）。
设计意图：此环节是为了让幼儿学习上下方向确定物体在序列中位置的方法，并能通过老师的指令找到正确的位置，是前一活动的并行学习。
（三）大巴嘀嘀嘀
通过安排小动物乘坐双层大巴的座位，同时从前后及上下方向确定序数。
1、教师介绍双层大巴，明确大巴的上下、前后位置。
2、教师发指令，如：从上向下数第二位及从前向后数第三位,五名幼儿走到指定位置。
3、余下五名幼儿按喜好走到剩下位置，并说出自己所在的位置。
设计意图：为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，教师就安排小动物坐双层巴士这个情节，借于幼儿坐双层公共汽车的经验，由老师来报座位号，幼儿按指定位置乘坐，将难点得以解决。
三、结束部分
在欢快的音乐下，小动物们乘车继续出发，活动结束。
说活动延伸：
1、在活动区内投放楼房平面示范图、门牌号码卡等学具，供幼儿进一步操作，从不同方位感知序数。
2、观察生活中还有哪些地方用到了序数，把它记录下来，下次活动时用来交流。
设计意图：利用活动区及家园合作的形式，向幼儿展现一个丰富多样的、多功能的、多层次的自由选择活动环境，丰富生活经验，让幼儿勇于尝试和探索，培养幼儿的积极态度。
六、说活动特色
1、整个教学活动以小动物乘车去旅行为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿学习掌握本次活动的主要内容。
2、根据《纲要》的精神和数学领域的目标，本活动的设计始终围绕一个“趣”字，通过操作体验游戏，让幼儿发现到其实数学也这样有趣，且感到奇妙无比，因为玩是孩子的天性，让幼儿在玩中学，在玩中获得，充分体现了教育应遵循幼儿认知规律，应无时无刻为他们服务的教育思想。