2017-2018年长春版小学六年级语文上册《欧阳定稿》公开课教学设计

合集下载

2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册全册教案.docx

第一课时教学目标：1、认识 3 个生字，学会 4 个生字。

2、知道“恭恭敬敬、气节、置之度外、屈指可数”等词语的意思。

3、朗读课文，说出课文的主要内容并理清文章思路。

教学重点 :通过读文，理解词语。

教学难点：说出课文的主要内容并理清文章思路教学准备 :幻灯片教学过程 :一、预习导入今天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。

二、初读古诗，整体感知。

1．排除读音障碍；2．理解难度词语；3．读准音词，再读全篇。

三、概括主要内容，理清文章思路。

第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。

第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。

四、整体朗读全诗板书设计：1—-1苏武牧羊旄帏匈奴第二课时教学目标：1、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。

2、有感情地朗读课文。

3、学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。

教学重点：抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格教学难点：理解苏武身体和心理上所收到的苦难教学过程：一、请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢？二、请大家再读课文，一边读一边画，文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦，你对他处境有怎样的感受？三、苏武的哪些经历让你感到心酸？找出来并谈一谈你的体会。

四、想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难？屈服了吗？1．这就是苏武，一个怎样的苏武？五、身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？六、加上了一个“任”字让你感受到了什么？再加上一个任字，可见这时的情景，虽然苏武的处境让我们感到心酸，但他的精神却让我们感到敬佩。

七、带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，读一读全篇课文。

板书设计 :苏武牧羊穷苦坚贞不屈（心酸）（敬佩）第一课时教学目标：1．认识 1 个生字，学会 2 个生字。

2．知道课后两组诗句的意思。

2017-2018年长春版小学六年级语文上册《欧阳定稿》精品学案

《欧阳定稿》学案
一、学习目标
1．能够正确流利的朗读课文，读出古文的韵味。

2．能够借助注释或工具书读懂课文内容。

二、重点难点
1．读通并借助注释读懂课文，能用自己的话说出课文的意思。

2．品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．故事的主要内容是什么？
2．从“凡数十字”到“五字而已”的修改，你能体会到什么？
四、参考资料
欧阳修
欧阳修（1007年8月1日－1072年9月22日），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。

因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。

官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。

累赠太师、楚国公。

后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。

与韩愈、柳宗元、苏轼、
苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。

欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。

领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。

他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。

欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进行了革新。

在史学方面，也有较高成就。

长春版六年级上语文课件-30.欧阳定稿第2课时

2.二思：欧阳修把“滁州四面有山” 等数十字改成“环滁皆山也”有什么效果？
这样一改，文章的语言由啰唆变得简练了，让人
产生无尽的遐想，使文章更妙了。
3.三探：课文在结构上有什么特点？课文开头一句话就交代了欧阳修写作的态度，他的文章大多是要修改到妙处，精益求精。后面就
举了写《醉翁亭记》这个具体的例子来加以证明，
这句是总起句，概括说欧阳修的文章大多是
修改到妙处的，让读者初步感受到欧阳修力求语言简练、精益求精的精神，同时也让读者感受到修改文章的必要性。
阅读方法解密：认识总起句
什么是总起句？在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的意思的句子，一般出现在文章或一段话的开头。总起句的作用？总领全文或全段，有时能概括整篇文章的主旨。答题方法：这句话是全文（全段）的总起句，概括了„„的
种训练尤其不合胃口。他们总以为能倚马千言不加点窜的才算好
脚色。这种念头不知误尽多少苍生！在艺术田地里比在道德田地里，我们尤其要讲良心。稍有苟且，便不忠实。听说印度的甘地
主办一种报纸，每逢作文之先，必斋戒静坐沉思一日一夜然后动
笔。我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死么？文章像其他艺术一样，‚神而明之，存乎其人‛，精微奥妙都不可言传，所可言传的全是糟粕。不过初学作文也应该认清路径，而这种路径是不难指点的。
精益求精的精神。
核心问题：从“凡数十字”到“五字而已”，你体会到了
什么？
体会到欧阳修在写完文章后，进行了词句的精炼修改，把多余的字句去掉，从而使语言简洁，也更能显示出欧阳修在写作上的严谨态度，他具有认真修改，一丝不苟的精神。
串珠问题： 1.一读：这篇课文写了一件什么事？本文讲的是欧阳修将自己文章中的数十字改为五个字的故事。

长春版六年级上册全册语文教案

一正气歌1—1 苏武牧羊[教学目标]1．有感情朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情。

2．能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。

3．认识3个生字，学会4个生字。

[教学重难点]通过品味词句，使学生真切体会苏武威武不屈的精神。

[教学准备]幻灯片[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、预习导入今天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。

二、初读古诗，整体感知。

1．排除读音障碍；2．理解难度词语；3．读准音词，再读全篇。

三、概括主要内容，理清文章思路。

第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。

第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。

四、整体朗读全诗第二课时一、请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢？（苦、艰难、生不如死等相关词语）二、请大家再读课文，一边读一边画，文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦，你对他的处境有怎样的感受？三、苏武的哪些经历让你感到心酸？找出来并谈一谈你的体会。

相机指导：相机引导1．‚雪地又冰天‛雪落地而不化，可见天气已经寒冷，而又结冰，可见天气（十分寒冷），而牧羊又在西伯利亚的贝加尔湖，我们学过《第一场雪》，文中提到，西。

，可见天气（特别寒冷）。

在这样的天气里，就是锦帽貂裘，也难以抵抗寒风的侵袭呀，可是我们的苏武，那个并没有料知自己会被扣押的苏武，他穿着什么呀？难以御寒的布衫，他在寒风中瑟瑟发抖，这样的日子，一过就是十九年，228个月，6935天，别说一天，每一秒都是痛苦的煎熬！这不能不使我们感到心酸。

2．这‚难中难‛仅仅是雪地与冰天，也就罢了，苏武又随时面临着什么的威胁？一个和我们一样的普通人，渴了只能吃雪，饿了只能吞毡，这么冷的天，如果能喝上一口热水，对于苏武来说，过分吗？这么冷的天，吃上一口娘做的家常饭，过分吗？悲，我们的苏武，只能吃冰冷的雪，冰冷的雪，怎能帮助他御寒？我们的苏武，他只能吃难以下咽入肚后难以消化的毛毡！这根本不能称做食物的东西，怎能帮助他御寒？同学们，苏武只是一个普通人啊，有血有肉的普通人啊，而不是一块没有知觉的石头，他的感觉并不迟钝，这一切，怎能不让我们感到心酸？四、想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难？屈服了吗？1．这就是苏武，一个怎样的苏武？（虽然历尽了……，但是他却一心想着……；虽然历尽了……，但是他却一心想着……）五、身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？那是不能与母亲相见的愁苦，这愁苦整整十九年。

六年级上册语文教案—11.3、欧阳定稿 ▎长春版

长春版小学六年级语文上《欧阳定稿》教学设计公主岭市实验小学闫丰【教学目标】知识与技能：正确、流利地朗读课文，读出古文的韵味。

过程与方法：通过朗读感悟、合作交流等学习方式，使学生能够在结合注释和工具书的情况下，自读感悟理解课文内容。

情感态度与价值观：在品读课文的基础上，体会古人字斟句酌、精益求精的精神【教学重难点】重点：在读出古文的韵味的基础上，结合注释和工具书，自读感悟理解文章内容。

难点：体会古人字斟句酌、精益求精的精神。

【教学过程】一、引课激疑1、同学们，今天的语文列车开向哪里呢?请大家看黑板，板书课题。

2、学生齐读课题。

3、看了课题，你有什么疑问呢?(学生自由发言，质疑课题)4、下面就让我们带着这一串问号走进文本，请大家把教材翻到105页。

二、诵读释疑(一)初读1、请大家自由读文，在读通顺的基础上，尝试读出文言文的韵律。

2、生范读。

3、教师相机指导，共析课题。

(注意感受文言文的节奏和韵律，在你认为该停顿的地方划一条斜线)(二)试读1、请同学们带着这样的节奏齐读。

2、学生再次自由地读，以把握文言文的韵律。

3、个别读，教师相机指导。

(三)译读1、我们以前也学过文言文，知道它不像现代文那样通俗易懂，那谁来说说你是用什么方法再现文言文的内容的呢?或者说你是怎么把文言文翻译成通俗易懂的白话文呢?(生自由交流，教师总结归纳，相机出示学习文言文的方法)2、那下面就让我们结合这些方法，再次走进文本，边读边议边写，看看你从文章都读到了什么?3、成果汇报。

(让学生汇报自学情况，教师抓住学生的问题走进文本)(三)文白互读1、学生以游戏的形式，文白互读，以考验学生对文言文的记诵和理解能力。

2、师读白话文，生读文言文。

三、探究悟疑1、同学们，文中说欧阳修初稿时，写“滁州四面有山”总共用了几十个字，而文中只出现了几个字?2、那就让我们穿越时空，回到965年前，你也当一次欧阳修，看着这四面环山的滁州，(相机出示滁州及周边地貌)你想怎样写“滁州四面有山”的呢?(学生大胆想象，自由发言)3、嗯，大家有理有据的想象真丰富，用古人的话说哪真是妙哉!妙哉!在和大家一起回到965年前这会儿，老师呀找到了买得欧阳修手稿的那个人，那就让我们看看欧公最初是怎么写的吧?4、相机出示《醉翁亭记》初稿这段，进而与修改后的对比，让学生探讨那种写法好，好在哪里?5、嗯，大家的精彩讨论让老师明白了文章言简意赅的好处，明白了简洁也是一种美。

六年级上册语文教案欧阳定稿长春版.doc

《欧阳定稿》教学设计教学目标知识与技能:正确、流利地朗读课文,读出古文的韵味。

过程与方法:通过朗读感悟、合作交流等学习方式,使学生能够在结合注释和工具书的情况下,自读感悟理解课文内容。

情感态度与价值观:在品读课文的基础上,体会古人字斟句酌、精益求精的精神。

学情分析六年级学生已经接触过文言文,更应该多读少讲,使学生在读中感知,在读中感悟,从而完成《语文课程标准》规定的小学文言文教学,对学生的积累记诵能力培养以及学生能否结合书下注释及工具书理解诗文大意能力的考察。

结合这样的学生特点,设计多种渠道的读,是文章的核心。

通过一个单元的学习,学生已经初步掌握了学习文言文的方法,六年级的孩子也具备较强的自主学习能力,所以要把课堂的主动权交给学生,进行自主合作交流学习。

文章短小精悍,通过补充欧阳修修改文章、锤炼语言的相关故事,帮助学生更好地体会文章所要表达的情感。

重点难点重点:在读出古文韵味的基础上,结合注释和工具书,自读感悟理解文章内容。

难点:体会古人字斟句酌、精益求精的精神。

教学过程_、激趣引文,揭示课题。

同学们,我们先来做个游戏:读词句,说名著。

（大屏幕上会出示一些词句,你看到后想到哪部名著就大声地说出来,看谁最快最准。

）腾云驾雾,火眼金《西游记》金玉良—《红楼梦》不耻下问/温故知《论语》总共;表示总合。

” 平常;平庸人世间;尘世分久必合,合久必分I 锦囊妙计-一《三国演义》逼上梁山I 替天行道《水浒传》••••••醉翁之意不在酒/水落石出—《醉翁亭记》《醉翁亭记》是“唐宋八大家'之一欧阳修的代表作,今天,我们就共同来阅读欧阳修修改《醉翁亭记》的故事—《欧阳定稿》（板书课题）。

二、回顾学习文言文的方法。

经过前两篇课文的学习,我们已经掌握了学习文言文的方法,共同来回顾一下。

（师引读）读通:通读全文,品味韵律。

读懂:查找注释,理解文意。

感悟:感悟情感,获得启示。

三、自主学习,合作交流。

《欧阳定稿》是本单元最后一篇课文,相信同学们能够根据掌握的方法进行自主学习,读懂文章大意。

六年级上语文教学参考欧阳定稿_长春版

11—3欧阳定稿教材分析《欧阳定稿》这篇课文讲的是宋代著名的文学家欧阳修将《醉翁亭记》中“滁州四面有山”等数十字修改为“环滁皆山也”五个字的故事。

课文先讲明欧阳修的文章多是修改到妙处的，然后讲了有人买到他的《醉翁亭记》手稿，看到将“滁州四面有山”等内容由数十字修改到“环滁皆山也”五个字。

教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出古文的韵味。

2.借助注释或工具书读懂课文内容。

3.体会古人字斟句酌、精益求精的精神。

教学建议（一）教学准备布置学生查阅有关欧阳修修改文章的资料。

（二）教学过程1.朗读指导本课是这一板块中最短小的课文，学生在学习了前两篇文言文的基础上已经掌握了一定的文言文朗读的方法，因此，教师在教学中，应注意给学生创设自己练习的机会，使学生在反复朗读的过程中，读好课文。

2.阅读教学（1）因为本课是本板块中最后一篇文言文，而且文章短小，内容也不难，所以阅读教学的重点是指导学生参考注释，自学课文。

教师在阅读教学的时候，可以先引导学生回顾前两课是怎么学习的，有哪些好的方法可以借鉴，然后，组织学生用这些好的办法来自学课文。

（2）可以建议学生按着“朗读——对照注释读文——同学间交流”的模式来学习课文。

下面短文的大意仅供参考：欧阳修的文章也都是修改到最美妙的程度。

不久前，有人买到他的《醉翁亭记》的手稿，最开始说“滁州四面都有山”时用了几十个字；后来又修改，改成“环滁皆山也”，只是五个字而已。

3.活动提示（1）思考与交流结合注释，读懂短文的意思。

这个练习是引导学生自读短文，了解短文的意思。

教师还要提示学生使用工具书。

从“凡数十字”到“五字而已”的修改，你能体会到什么？这一练习是需要学生结合原文展开联想的，因为原文只是说用“数十字”来写“滁州四面都有山”，但是，具体写的是什么，没有写出来，怎样修改的也没写出来，所以，教师要在阅读教学的过程中，引导学生展开联想，体会这种使语言由啰唆到简练的修改过程所带来的好处是什么。

长春版语文小学六年级上册《欧阳定稿》教学设计

长春版语文小学六年级上册《欧阳定稿》教学设计一、教材分析《欧阳定稿》是长春版语文小学六年级上册的一篇课文，通过讲述一位古人欧阳修的故事，介绍了欧阳修的才华和他修订《五经正义》的故事，旨在激发学生的爱国情感和对才华的追求。

二、教学目标1. 知识目标：了解欧阳修的生平和他修订《五经正义》的故事。

2. 能力目标：培养学生的理解、分析和表达能力，提高学生的阅读能力和写作能力。

3. 情感目标：培养学生的爱国情感，激发学生对才华的追求和自信心。

三、教学重点和难点1. 重点：理解欧阳修修订《五经正义》的故事，培养学生的爱国情感。

2. 难点：引导学生分析欧阳修的才思和态度，并运用到自己的生活中。

四、教学准备1. 教材：长春版语文小学六年级上册《欧阳定稿》。

2. 多媒体设备：投影仪、音响等。

五、教学过程Step 1 导入新课1. 利用多媒体设备播放欧阳修的相关图片，引导学生了解欧阳修的才华和成就。

2. 引导学生回顾上一节课《写景的效果》的内容，复习相关知识和技巧。

Step 2 学习新课文1. 向学生介绍《欧阳定稿》的背景，简要讲解欧阳修的生平和他修订《五经正义》的事迹。

2. 全班阅读课文，学生跟读和朗读课文，教师解释生字词和理解难点。

3. 分小组讨论，针对以下问题进行讨论：- 欧阳修的才思和态度有哪些特点？- 你认为欧阳修修订《五经正义》的事迹对我们有什么启示？4. 各小组派代表进行汇报，教师带领全班进行讨论和总结。

Step 3 拓展延伸1. 让学生选择一位他们认为具有才华的人物，写一篇短文介绍这个人物的才华和成就。

2. 学生互相交换作文并互评，教师进行点评和提出建议。

Step 4 总结反思1. 教师对本节课的教学进行总结，重点强调欧阳修的才华和对国家的贡献。

2. 学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

六、板书设计主题：《欧阳定稿》1. 才思：欧阳修的特点2. 修订《五经正义》的事迹3. 爱国情感和对才华的追求七、教学反思本节课通过讲述欧阳修的故事，既培养了学生的爱国情感，又激发了学生对才华的追求。

最新小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文三篇

最新小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文三篇《欧阳定稿》这篇课文讲的是宋代的文学家欧阳修将《醉翁亭记》中滁州四面有山等数十个字修改为环滁皆山也五个字的故事.下面就是小编给大家带来的小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文三篇,希望能帮助到大家!小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文一教学目标:1.继续学习文言文断句的方法,感受文言文的特点.2.理解课文内容,了解欧阳修炼字的经历,理解课文的意思.3.品读体会课文,学习古人精益求精的严谨态度.教学重点:1.读通并借助注释读懂课文,能用自己的话说出课文的意思.2.品读体会课文,学习古人对知识的严谨态度课时安排:1课时教学准备:幻灯片教学过程:一、简介欧阳修,导入新课欧阳修(1007 1072),北宋文学家、史学家.字永叔,号醉翁、六一居士,吉州吉水(今属江西)人.天圣进士.官馆阁校勘,因直言论事贬知夷陵.庆历中任谏官,支持范仲淹,要求在政治上有所改良,被诬贬至滁州.官至翰林学士、枢密副使、参知政事.王安石推行新法时,对青苗法有所批评.主张文章应明道、致用,对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满,并积极培养后进,是北宋古文运动的.散文说理畅达,抒情委婉,为唐宋八大家之一;诗风其散文近似,语言流畅自然.其词婉丽,承袭南唐余风.曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰《新五代史》.又喜收集金石文字,编为《集古录》,对宋代金石学颇有影响.有《欧阳文忠集》.今天我们就来学习关于他修改文章的佚事.二、练习朗读课文1.组间巡视,随机指导.2.指导断句.(1)欧公/文/亦是/修改到/妙处.思考,该怎样断句?交流,指名读.(2)顷/有人/买得/他的《醉翁亭记》/初稿.3.组织学生进行朗读汇报(指名读、同桌间合作读、齐读)三、指导学生理解古文的大概意思1.组织学生通过注释和联系上下文来了解古文的意思.2.指导学生用自己的话讲一讲课文内容.四、讨论欧阳修修改前后有何异同?五、布置作业1.熟读课文.2.抄写注释.小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文二[教学目标]1.正确流利的朗读课文,读出古文的韵味.2.借助注释或工具书读懂课文内容.3.体会古人字斟句酌、精益求精的精神.[教学重点]读懂课文内容,体会古人的字斟句酌、精益求精的精神.[教学准备]查阅有关欧阳修修改文章的资料以及朱熹的资料.[课时安排]1课时一、导入新课:导言:同学们,在了解了王安石和贾岛潜心推敲炼字,创作时一丝不苟的故事后,大家一定深受鼓舞,在宋代,还有一位的文学家,在写作时潜心钻研,深受后人尊敬.他就是欧阳修.今天我们就来读读《欧阳定稿》这篇小短文.1.请同学们把书打开,自由轻声读文,注意读准字音.2.指导读文,读出古文的韵味.注意断句.3.有谁查到关于这篇文章的资料,交流一下.4.文章主要写什么内容呢?5.请同学们结合注释以及工具书弄清短文的意思.6.组内交流二、继续深入理解课文内容.体会欧阳修字斟句酌,精益求精的精神.1.在组内交流后,全班交流课文中每句话的意思.2.从凡数十字到五字而已的修改,你能体会到什么?引导学生展开想象,说说原文用数十字写滁州四面都有山 ,具体都写了么?怎样修改的.这样修改的好处是什么?三、总结全文.1.读完本课后,你有什么感受?2.联系《贾岛推敲》《荆公改字》《欧阳定稿》,请你们总结一下,应该怎样修改文章.大家可以先讨论一下.让学生明白积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣摩,是修改文章的基本要求.修改时从字、到词、到句、到段、到标点都要细致朗读,发现问题后进行认真修改.四、拓展与运用1.读下面一段话,修改一下,再说说理由.2.可以这样修改:国庆节期间,公园里的人摩肩接踵,真是人山人海.让学生亲自实践一下,体会语言简练对准确表达意思的好处.小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文三【教学目标】知识与技能:正确、流利地朗读课文,读出古文的韵味.过程与方法:通过朗读感悟、合作交流等学习方式,使学生能够在结合注释和工具书的情况下,自读感悟理解课文内容.情感态度与价值观:在品读课文的基础上,体会古人字斟句酌、精益求精的精神【教学重难点】重点:在读出古文的韵味的基础上,结合注释和工具书,自读感悟理解文章内容. 难点:体会古人字斟句酌、精益求精的精神.【教法】朗读指导法、多媒体展示法、情境创设法、谈话法、评价奖励法等【学法】自主探究法、朗读感悟法、想象质疑法、实践法等【教具】多媒体课件、有关于值得推敲的句子、段落.【课时】1课时【教学过程】一、引课激疑1、同学们,今天的语文列车开向哪里呢?请大家看黑板,板书课题.2、学生齐读课题.3、看了课题,你有什么疑问呢?(学生自由发言,质疑课题)4、下面就让我们带着这一串问号走进文本,请大家把教材翻到105页.二、诵读释疑(一)初读1、请大家自由读文,在读通顺的基础上,尝试读出文言文的韵律.2、生范读.3、教师相机指导,共析课题.(注意感受文言文的节奏和韵律,在你认为该停顿的地方划一条斜线)(二)试读1、请同学们带着这样的节奏齐读.2、学生再次自由地读,以把握文言文的韵律.3、个别读,教师相机指导.(三)译读1、我们以前也学过文言文,知道它不像现代文那样通俗易懂,那谁来说说你是用什么方法再现文言文的内容的呢?或者说你是怎么把文言文翻译成通俗易懂的白话文呢?(生自由交流,教师总结归纳,相机出示学习文言文的方法)2、那下面就让我们结合这些方法,再次走进文本,边读边议边写,看看你从文章都读到了什么?3、成果汇报.(让学生汇报自学情况,教师抓住学生的问题走进文本)(三)文白互读1、学生以游戏的形式,文白互读,以考验学生对文言文的记诵和理解能力.2、师读白话文,生读文言文.三、探究悟疑1、同学们,文中说欧阳修初稿时,写滁州四面有山总共用了几十个字,而文中只出现了几个字?2、那就让我们穿越时空,回到965年前,你也当一次欧阳修,看着这四面环山的滁州,(相机出示滁州及周边地貌)你想怎样写滁州四面有山的呢?(学生大胆想象,自由发言)3、嗯,大家有理有据的想象真丰富,用古人的话说哪真是妙哉!妙哉!在和大家一起回到965年前这会儿,老师呀找到了买得欧阳修手稿的那个人,那就让我们看看欧公最初是怎么写的吧?4、相机出示《醉翁亭记》初稿这段,进而与修改后的对比,让学生探讨那种写法好,好在哪里?5、嗯,大家的精彩讨论让老师明白了文章言简意赅的好处,明白了简洁也是一种美.6、昨天啊老师在批改习作《美德在我身边》时,读到了这样一段话,大家帮老师看看,这段话哪里改修改一下呢?(相机出示片段,让学生修改,使学生体会到正确使用动词在表词达意上得重要性)四、讨论析疑同学们,经过上述习题演练,你认为应该怎样修改文章呢?五、总结全文同学们,正是有了这种积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣摩的态度,才使我国文坛上佳作辈出,让我们把这种推敲精神,应用到习作中,反复的研读你的作品,细细品味用词之妙、用字之妙.六、板书设计欧阳定稿凡数十字五字而已字斟句酌精益求精。

六年级上册语文教案—11.3、欧阳定稿 ▎长春版 (1)

《欧阳定稿》教案教学目标一、知识与技能1．正确流利的朗读课文，读出古文的韵味。

2．借助注释或工具书读懂课文内容。

二、过程与方法学习文言文朗读的方法，体会断句，感受文言文的特点。

三、情感态度和价值观体会古人字斟句酌、精益求精的精神。

感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。

教学重点读通并借助注释读懂课文，能用自己的话说出课文的意思。

教学难点品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。

教学方法多媒体教学法。

课前准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片等。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，在了解了王安石和贾岛潜心推敲炼字，创作时一丝不苟的故事后，大家一定深受鼓舞，在宋代，还有一位著名的文学家，在写作时潜心钻研，深受后人尊敬。

他就是欧阳修。

今天我们就来读读《欧阳定稿》这篇小短文。

二、新课学习1．请同学们把书打开，自由轻声读文，注意读准字音。

2．指导读文，读出古文的韵味。

注意断句。

3．有谁查到关于这篇文章的资料，交流一下。

4．文章主要写什么内容呢？5．请同学们结合注释以及工具书弄清短文的意思。

6．组内交流指导断句。

（1）欧公/文/亦是/修改到/妙处。

思考，该怎样断句？交流，指名读。

（2）顷/有人/买得/他的《醉翁亭记》/初稿。

组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读）继续深入理解课文内容。

体会欧阳修字斟句酌，精益求精的精神。

1．在组内交流后，全班交流课文中每句话的意思。

2．从“凡数十字”到“五字而已”的修改，你能体会到什么？引导学生展开想象，说说原文用数十字写“滁州四面都有山”，具体都写了么？怎样修改的。

这样修改的好处是什么？联系《贾岛推敲》《荆公改字》《欧阳定稿》，请你们总结一下，应该怎样修改文章。

大家可以先讨论一下。

让学生明白积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣摩，是修改文章的基本要求。

修改时从字、到词、到句、到段、到标点都要细致朗读，发现问题后进行认真修改。

六年级上语文教学参考-欧阳定稿长春版

11—3 欧阳定稿教材分析《欧阳定稿》这篇课文讲的是宋代著名的文学家欧阳修将《醉翁亭记》中“滁州四面有山”等数十字修改为“环滁皆山也”五个字的故事。