我是生活小能手-四下综合实践教案
我是生活小能手 综合实践教案
正当生活小能手，同学们准备开展哪些方面的活动呢？请大家集思广益，一起讨论。
（二）考察探究活动
1.同学们，你注意观察家里的家务活谁做得比较多了吗？同学们都会做哪些家务活动？（学生班级交流。）
让我们一起去做个家务劳动小调查吧。
2.制定活动方案
围绕“家务劳动小调查”这个主题我们要怎样开展调查活动？需要做哪些准备？大家讨论一下，制定一个切实可行的活动方案。
（二）开展服务
1.学校大扫除
2.干家务活
（三）分享与反思
（四）再次服务
（五）主题评价与拓展
继续探讨如何成为名副其实的生活小能手并付诸实践。
教学反思
3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）
比赛项目
清洁、收纳、厨艺……
参加对象
比赛时间
比赛地点
参赛形式
录像展示+现场展示
活动准备
活动步骤
（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。Байду номын сангаас
（五）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
1.明确劳动要求
劳动内容
卫生标准
所需技能
地面
地面无纸屑，拖洗干净
扫地、拖地……
门窗
清洁无灰尘、污迹，玻璃干净；窗帘悬挂整洁
擦玻璃、擦防盗网
……
桌椅
桌椅擦拭干净，无灰尘，摆放整齐
黑板、讲台
黑板面清洁、粉笔摆放整齐
讲台桌整洁，物品摆放有序
室内墙面
室内墙面无污迹，墙角无网丝
走廊墙面
我是生活小能手教案
我是生活小能手教案教案名称：生活小能手——环保行动教学目标：1.了解环保的重要性，培养学生的环保意识。
2.激发学生参与环保行动的积极性，培养他们的环保行动能力。
3.掌握一些简单的环保行动方法，能够在日常生活中进行环保实践。
教学重点：1.了解环保的重要性。
2.培养学生的环保意识。
3.掌握一些简单的环保行动方法。
教具准备：投影仪、图片、幻灯片教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆最近见到的环境污染情况，例如街道上垃圾满地、河水被污染等。
2. 引导学生思考环境污染对我们生活的影响。
3. 通过问题引导学生意识到环境保护的重要性：“你认为环境保护对我们的生活有什么影响？”二、理论学习（15分钟）1. 结合图片或幻灯片，向学生介绍环境保护的概念和重要性。
2. 讲解环境污染的常见问题和影响，如空气污染、水污染、垃圾问题等。
3. 引导学生认识到每个人都应该为环境保护做出努力。
三、案例分析（10分钟）1.利用图片或视频，向学生展示一些环境保护行动的案例，如垃圾分类、节约用水、减少碳排放等。
2. 分析这些案例对环境造成的影响，以及每个人如何能够参与到这些环保行动中。
四、探讨环保行动方法（15分钟）1.倡导学生提出一些简单的环保行动方法，如节约用电、减少使用塑料袋等。
2.引导学生分析这些行动方法的可行性和环保效益。
3.让学生讨论这些行动方法的实施难度和如何克服困难。
五、小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种环保行动方法进行研究。
2.鼓励学生团队合作，分析该行动方法的实施难度、影响因素以及如何提高行动的效果。
3.每个小组向全班介绍他们选择的环保行动方法，并呼吁大家一起行动起来。
六、总结和拓展（5分钟）1. 结合前面的教学内容，引导学生总结环保行动的重要性和意义。
2. 鼓励学生将环保行动贯穿到日常生活中，并在家庭中宣传、呼吁环保行动。
教学反思：通过本次教学活动的设计与实施，学生在课堂上通过案例分析和小组活动等形式，深入了解了环境保护的重要性和意义，了解了一些简单的环保行动方法并提出了具体的行动方案。
我是生活居家小能手教案
我是生活居家小能手教案一、教学目标。
1. 让学生了解生活居家小能手的意义和重要性。
2. 培养学生的生活技能和动手能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点。
1. 生活居家小能手的定义和分类。
2. 生活居家小能手的制作方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何让学生理解生活居家小能手的意义和重要性。
2. 如何引导学生发挥创造力，制作出自己的生活居家小能手。
四、教学准备。
1. 教师准备相关生活居家小能手的制作材料和工具。
2. 教师准备相关生活居家小能手的制作示范视频或图片。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生介绍生活居家小能手的概念，让学生了解生活居家小能手在日常生活中的重要性，引导学生思考自己在日常生活中是否有需要改善的地方，可以通过制作生活居家小能手来解决这些问题。
2. 学习生活居家小能手的分类和制作方法。
教师向学生介绍生活居家小能手的分类，如家居装饰、生活用品、小工具等。
然后，教师通过示范和讲解，向学生介绍生活居家小能手的制作方法和技巧，让学生了解制作生活居家小能手的基本步骤和注意事项。
3. 学生动手制作。
教师让学生根据自己的兴趣和需求，选择一种生活居家小能手进行制作。
学生可以根据教师的示范和讲解，或者自己的想法和创意，使用各种材料和工具，制作自己的生活居家小能手。
4. 学生展示和交流。
学生完成生活居家小能手的制作后，可以向全班同学展示自己的作品，并向大家介绍制作过程和灵感来源。
学生可以互相交流和学习，分享自己的制作经验和心得体会。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对生活居家小能手有了更深入的了解，同时也培养了他们的生活技能和动手能力。
通过动手制作，学生锻炼了自己的创造力和想象力，培养了他们的实践能力和解决问题的能力。
在今后的生活中，学生可以运用所学到的知识和技能，制作出更多更有创意的生活居家小能手，为自己的生活增添更多乐趣和美好。
我是生活小能手教案
我是生活小能手教案一、教学目标1.了解生活小常识，提高生活技能；2.学会如何处理日常生活中的小问题；3.培养学生的实践能力和创新思维。
二、教学内容1.生活小常识的介绍；2.日常生活中的小问题及解决方法；3.实践操作。
三、教学过程1. 生活小常识的介绍生活小常识是指在日常生活中，我们经常遇到的一些小问题，但是很多人并不知道如何解决。
比如，如何快速去除衣服上的毛球、如何清洁电磁炉、如何防止衣服掉色等等。
这些小常识看似微不足道，但是在日常生活中却非常实用。
教师可以通过PPT、视频等多种形式，向学生介绍一些常见的生活小常识，让学生了解这些小常识的实用性和重要性。
2. 日常生活中的小问题及解决方法教师可以列举一些日常生活中的小问题，比如：1.衣服上的毛球怎么办？2.电磁炉如何清洁？3.衣服掉色怎么办？4.油烟机怎么清洁？5.如何快速去除水垢？然后，教师可以向学生介绍解决这些问题的方法，并让学生进行实践操作。
3. 实践操作教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个生活小常识或者一个日常生活中的小问题，并进行实践操作。
学生可以通过自己的实践，掌握解决问题的方法，并且在实践中培养实践能力和创新思维。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.实践操作的成果；2.学生对生活小常识的掌握程度；3.学生对日常生活中小问题的解决能力。
五、教学反思通过这次教学，我发现学生对生活小常识的掌握程度还有待提高。
在今后的教学中，我会更加注重生活小常识的介绍和实践操作，让学生更好地掌握生活小常识，提高生活技能。
同时，我也会更加注重学生的实践能力和创新思维的培养，让学生在实践中不断探索和创新。
黑龙江省小学四年级下册综合实践活动家庭生活小帮手教案
黑龙江省小学四年级下册综合实践活动家庭生活小帮手教案【活动时间安排】3～4课时。
【活动目标】1.主动观察、发现家庭生活中会遇到一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。
2.通过自己的想像创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。
【活动过程】第一课时一、情景导入1.导入：有位叫小强的同学，他听说邻居小淘发明了防火安全蚊香，即使蚊香不小心被踢倒，也不会引发安全问题。
小强受到了启发，也开始思考自己能为家里解决点什么问题。
经过一段时间的观察、思考、实践，他发明了一种新型衣架。
他是怎么发明出来的呢？请同学们仔细阅读学生用书第38—40页。
2.学生阅读。
二、梳理发明过程1.引导：同学们，小强是怎么想到要发明衣架的？是经过哪些步骤才发明出来的呢？请在小组里讨论，并整理、归纳、记录好。
2.汇报交流。
3.小结归纳：自从小强有了为家里解决点问题的打算，就开始认真观察家人的生活，发现了生活中遇到的不少不方便的事，例如牙膏只剩很少一点时很难挤出来；晒在室外的衣服经常会连衣架一起被大风吹落；肥皂和肥皂盒有时粘得很紧，拿起来很费劲等。
经过考虑，他决定先解决如何防止衣架被风吹落的问题。
于是，他先通过观察、实验、分析，找出了衣架容易被风吹落的原因；然后，开始思考解决办法，进行设计与制作；接着，把自己制作的样品进行试验，并加以修改、完善；最后，还为这项发明准备了一份说明书。
三、通过网络启发思路1.引导：其实，像小强这样的有心人还有很多，不信，你们可以到网上搜索一下，看看有哪些生活小发明。
2.复习查找方法：要查找生活小发明，可以通过哪些搜索网站搜索？（百度、搜搜、谷歌等）该输入什么关键词？3.学生上网搜索生活小发明并完成记录单。
记录单我查到的生活小发明有__________________________________________。
我最喜欢的小发明是_______________________________，这个小发明可以解决以下问题：_______________________________________________________。
中班主题活动：《我是生活小能手》
中班主题活动：《我是生活小能手》中班主题活动：《我是生活小能手》活动目标：1、通过活动，了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、愿意做力所能及的事，有初步的“独立”意识。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
活动准备：1、准备多媒体课件。
2、收集有关独立自主、自己的事自己做的故事。
3、学唱《我有一双小小手》，歌颂独立自主的精神，强调自己的事情自己做。
活动过程：一、各小队清点人数。
集合、立正、稍息各小队清点人数二、出旗、敬礼、奏乐。
出队旗敬礼礼毕唱队歌三、唱队歌。
旗手归队全体坐下主持人上台四、主持人宣布活动开始。
1、猜谜语（展示在电子白板上）。
我有十兄弟，长短各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？谁知道是什么？2、跟着音乐一起唱《我有一双小小手》（第三张幻灯片）。
（曾柔领舞）3、队员讲演故事4、穿衣服大比拼全体队员起立，脱下红领巾放在凳子上，拿出礼仪服，各小队准备。
辅导员评一评，5、叠衣服大比拼了每组最快的同学还可以进行第二轮叠衣服大比拼比赛队员请准备。
请辅导员评。
6、戴红领巾大比拼请全体队员拿出红领巾准备。
全体起立，立正。
7、采访小能手你的红领巾又快又好，请问你为什么能戴的那么棒呢？8、主持人总结只要天天练，肯定能成为生活小能手！9、倡议全体队员做好以下的7件事（主持人教读，队员们跟读）六、辅导员讲话孩子们，现在的你们，如花儿一般可爱与灿烂，梁启超先生曾经说过：少年强则国强，少年独立则国独立。
因此，学会自己的事自己做并不只是一个队员个人的事，还关系到我们可爱伟大的祖国，你们，是祖国的.希望，也是日后祖国的栋梁。
因此，你们必须从小培养自立、自理能力。
希望队员们能够从现在做起，从身边的小事做起，培养独立自主的能力，做自己生活的主人，成为生活的小能手！七、呼号、集合、立正、请辅导员领呼。
八、队旗退场。
主持人甲：敬礼礼毕九、宣布活动结束。
我是生活小能手活动方案
我是生活小能手活动方案一、活动主题。
“我是生活小能手，自理自立我最棒！”二、活动目的。
我们都是小学生啦，要学会照顾自己，做很多生活中的小事。
这个活动就是想让大家都变成生活小能手，学会自己的事情自己做，还能互相学习，变得更加独立呢。
三、活动内容。
1. 穿衣比赛。
大家肯定每天都要穿衣服。
那我们就来一场有趣的穿衣比赛。
男生一组，女生一组。
看谁能最快地把衣服穿好，扣子扣整齐，拉链拉好。
就像我有一次早上起晚了，急急忙忙穿衣服，结果扣子扣错了，到学校被小伙伴们笑了呢。
所以呀，这个比赛能让我们穿衣服又快又好。
2. 整理书包大比拼。
我们的书包就像一个小仓库，里面装着好多学习用品。
在这个活动里，我们要把书包里的东西都倒出来，然后又快又整齐地把书本、文具分类放好。
我同桌以前书包可乱了，每次找东西都要翻好久。
后来他学会整理书包了，找东西一下子就能找到，可方便了。
3. 叠被子挑战。
在家里，我们的小被子也要叠得整整齐齐的。
我们可以把自己的小毯子或者小被子带到学校来。
大家一起比一比，谁能把被子叠成方方正正的“小豆腐块”。
我在家的时候，跟着妈妈学叠被子，一开始叠得歪歪扭扭的，后来练了好久才叠好。
这个挑战会让我们的被子叠得超级好看。
四、活动时间和地点。
时间就定在周五下午的最后两节课，地点就在我们的教室。
教室空间大，足够我们活动啦。
五、活动准备。
1. 老师提前通知我们，让我们准备好参加比赛要用的东西，像要比赛穿的衣服、自己的书包、小被子或者小毯子。
2. 老师准备一些小奖品，比如小贴纸、小本子之类的。
如果谁在活动里表现得好，就能得到奖品，那可太开心了。
六、活动流程。
1. 老师先简单说一下每个活动的规则，让我们都清楚要怎么做。
2. 先进行穿衣比赛。
大家站在教室前面，听到老师说开始，就赶紧穿衣服。
其他同学可以当啦啦队，为自己组的小伙伴加油。
3. 穿衣比赛结束后，就开始整理书包大比拼。
我们都把书包里的东西倒在桌子上，然后按照老师说的开始整理。
生活小能手教学课程设计
生活小能手教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并理解日常生活常见问题的解决方法，如简单家务、个人卫生、健康饮食等。
2. 学生能够了解和描述生活中的安全常识，包括用电、用火、交通安全等。
3. 学生能够认识并描述家庭、学校和社区中的资源与设施，以及它们在生活中的作用。
技能目标：1. 学生能够培养独立完成日常生活的基本技能，如整理房间、洗衣服、制作简单食物等。
2. 学生能够培养问题解决能力，通过实际操作学会如何处理突发事件。
3. 学生能够通过小组合作和实践活动，提升沟通协调和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养热爱生活、关心家庭和社区的情感，增强对社会责任的认识。
2. 学生能够树立正确的价值观，尊重劳动，珍惜资源，养成良好的生活习惯。
3. 学生能够培养自信、自主、自强的品质，面对生活中的挑战，保持乐观积极的态度。
本课程针对小学高年级学生，结合学科特点，注重实用性，以提高学生的生活技能和综合素质。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，确保课程目标的实现。
课程目标的具体分解和学习成果的评估，将有助于后续教学设计和提高教学质量。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面进行组织：1. 日常生活技能：- 个人卫生：培养学生良好的洗手、刷牙、洗澡等卫生习惯。
- 家务劳动：教授学生整理房间、扫地、拖地、洗碗等家务技能。
- 健康饮食：指导学生了解食物营养成分，学会合理搭配饮食。
2. 安全常识：- 交通安全：教授学生遵守交通规则，识别交通标志，确保出行安全。
- 用电安全：指导学生了解家庭用电常识，避免触电事故的发生。
- 防火安全：教育学生掌握火源管理，学会使用灭火器，提高火灾逃生能力。
3. 社区资源与设施：- 社区设施：介绍社区中的公共设施，如图书馆、公园、医院等，并讲解它们的作用。
- 社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，培养关爱他人、服务社会的意识。
我是我的生活小帮手教案
我是我的生活小帮手教案教案标题：我是我的生活小帮手教案教案目标：1. 学生能够理解和描述生活中各种任务和责任，并明白如何成为自己生活的小帮手。
2. 学生能够通过参与实际生活中的活动，提高自主性和责任感。
3. 学生能够发展良好的时间管理和组织能力，以提高生活效率。
教案步骤：引入活动：通过展示一张包含多种生活任务和责任的图片或使用故事情节，让学生了解什么是生活中的任务和责任。
引发学生思考他们在家庭、学校和社区中扮演的角色。
一、任务和责任的讨论：1.1 学生与老师讨论任务和责任的定义。
引导学生描述他们在生活中的任务和责任，如完成家务、按时完成学习任务、尊重他人等。
1.2 通过小组或全班讨论的方式，学生分享他们每天扮演的角色和完成的任务。
老师引导学生思考如何根据任务和责任的优先级进行排序。
二、成为自己生活的小帮手的方法：2.1 引导学生讨论和理解成为自己生活的小帮手的意义。
强调自主性、责任感和生活效率对个人成长的重要性。
2.2 学生根据自己的生活经验和感受，讨论并列举成为生活小帮手的具体方法，如制定每日任务清单、遵守时间表、帮助家人完成家务等。
2.3 设计小组或个人活动，让学生实践这些方法。
例如，要求学生在一周内制定任务清单并跟踪完成情况；或者分配学生到家庭中扮演某一特定角色，如负责收拾房间或照顾宠物。
三、时间管理和组织能力的培养：3.1 导入学生对时间管理和组织能力的概念。
解释两者的重要性和如何应用于生活中。
3.2 学生参与小组或整个班级的讨论，分享时间管理和组织能力的实际应用策略，如合理安排学习和娱乐时间、使用提醒工具等。
3.3 学生分组设计时间管理和组织能力的游戏或活动，让其他学生通过参与活动来培养这些技能。
例如，制作一个校内活动日程表，并组织同学们按时参加各项活动。
总结：通过本教案，学生将了解到任务和责任在日常生活中的重要性，并探讨成为自己生活的小帮手的方法。
他们还将学习如何培养良好的时间管理和组织能力，以提高生活效率。
我是生活小能手教案
我是生活小能手教案教案主题：我是生活小能手教学目标：1. 培养学生独立生活的能力，让他们成为生活小能手。
2. 提高学生的自理能力，培养他们的责任心和团队合作精神。
3. 让学生了解一些实用的生活技能，并学会运用这些技能解决实际问题。
教学内容：1. 如何管理个人卫生：包括洗手、刷牙、洗澡等。
2. 如何整理个人物品：包括整理书包、床铺等。
3. 如何保持房间整洁：包括收拾玩具、整理衣物等。
4. 如何做简单的家务：包括扫地、擦桌子等。
5. 如何购物计划：包括列清单、比较价格等。
6. 如何做简单的饭菜：包括切菜、煮汤等。
7. 如何处理生活中的意外情况：如火灾、意外受伤等。
教学步骤：1. 导入：展示一个生活小能手的标志，让学生猜测主题并讨论。
2. 探究：通过讨论和视频观看，介绍生活小能手的重要性以及所需具备的能力。
3. 实践：分组进行实践活动，如比赛谁能最快洗澡，制定购物清单等。
4. 总结：让学生总结今天所学的生活技能，并分享自己的体会和经验。
5. 拓展：让学生思考如何应对其他生活中的问题，如如何应对突发火灾等。
6. 巩固：布置家庭作业，要求学生在家中完成一项家务，并写下自己的心得体会。
教学资源：1. 视频资料：关于生活小能手的短片或动画。
2. 游戏道具：如洗漱用品、家务工具等。
3. PPT或黑板：用于展示教学内容和学生的总结。
教学评估：1. 观察学生在实践环节中的表现，评估他们是否具备基本的生活小能手能力。
2. 学生的总结和分享，评估他们对所学内容的理解和应用能力。
3. 家庭作业的完成情况和学生对家务经验的总结，评估他们在家中的实际应用能力。
“我是生活小能手”综合实践活动方案
“我是生活小能手”综合实践活动方案304班刘新活动目标：1、培养学生的自理能力，提高自理意识。
2、通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。
3、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。
4、以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
活动难点：1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。
2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。
活动准备1、教师准备学生做计划的表格。
2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长（将学生分为七组）活动课时：三课时活动过程准备阶段：第一课时指导制订活动计划一、导入：小朋友们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你铺的？板书活动标题：我是生活小能手二、交流讨论，制定计划（一）小组说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何发现？全班交流说。
（二）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一写。
分组讨论代表发言全班交流表扬（红花）想的周到的小组（三）制定计划：小组讨论制定计划1、计划内容概括：⑴自己应该做的有哪些事？分三个方面：学校、学习上、家里⑵打算什么时间做？⑶要做到什么程度？⑷活动中的注意事项》⑸把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。
2、代表汇报，小组之间互相提问，教师适时补充（各小组随机提问，修改完善活动计划）3、调查计划“我要争做自理小能手”宣言。
（四）小结活动实施阶段1、各小组按计划进行活动2、学习上：书籍、文具等如何自理学校：内务、生活中如何自理家：（利用假期）在家如何自理3、效果展示：比赛、录像、现场表演⑴整理自己的书包、书桌⑵将一堆乱七八糟的书整理好⑶在宿舍整理内务(叠被子等)⑷整理班级物品⑸将一堆乱七八糟的衣服整理好。
我是生活小能手主题班会教案.doc
我是生活小能手主题班会教案我是生活小能手主题班会教案我是生活小能手主题班会一、活动主题: 我是生活小能手二、活动背景:当前独生子女受父母宠爱，娇生惯养，无论生活还是学习自理能力较差。
针对这样的现象，我决定开展一次以自理为主题的主题班队会，倡导学生主动参与，引导学生在活动中体验和感悟，促进其身心的全面发展。
三、活动目标:1、结合学生的年龄特点和班级实际情况，使学生懂得从小做一个独立自主的人，长大才能成为有用之才。
2、通过活动进一步教育学生从小就要做到自己的事情自己做，不让父母操心，并能帮助父母干力所能及的家务活。
3、培养他们的自理能力，改掉依赖父母的生活习惯，培养做事用心、不畏困难、持之以恒的品质。
四、活动成员:二(2)中队全体队员五、活动准备:组织学生准备有关节目，老师收集相关资料，布置班级。
六、活动过程:1、队活动开始仪式:整队汇报人数;出旗、奏乐;唱队歌。
2、主持人:队员们，我们这一代多数人由于享有得天独厚的独字优势，受到家长们的宠爱，有些人劳动观念差，缺乏自理能力。
今天我们欢聚一堂，召开主题班会《我是生活小能手》，现在队会正式开始～3、讲故事《小狮子的不同命运》有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养。
小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。
当然，猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。
没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。
后来，猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子活活被饿死了。
那只当年跑出去的小狮子，独自在野外。
饿了，自己找食吃;渴了，自己找水喝;有了伤，会用舌头舔伤口;遇到敌人，知道怎样保护自己。
它顺利地活下来了。
这几只狮子的命运为什么不同,你从这个故事中得到什么样的启示,4、说说发生在我们身边的事，谈谈你听后的感受(1) 一次上早操，一个小朋友不会系鞋带。
(2)在做值日时，有一个同学正做在座位上喝酸奶，而扫地的却是他奶奶。
(3)一个小朋友，早上穿衣要喊妈妈，叠被子要喊妈妈，吃早饭要喊妈妈，甚至晚上整理书包也要喊妈妈。
我是生活小能手教案
我是生活小能手教案
生活中，我们每个人都需要掌握一些生活小技巧，让生活变得更加便利和舒适。
作为一个生活小能手，我将分享一些实用的技巧，帮助大家更好地应对日常生活中的各种挑战。
首先，让我们从家居生活开始。
在家里，我们经常会遇到一些小问题，比如家
具摆放不合理、厨房收纳困难等。
其实，只要我们善于利用空间，合理规划家居布局，就能让家里变得更加整洁和舒适。
比如，可以利用壁挂式收纳架来解决收纳问题，或者通过合理的家具摆放来提升居室的空间利用率。
其次，让我们来谈谈生活中的饮食。
很多人在日常生活中都会遇到食材保存不
新鲜、食物烹饪不得法等问题。
其实，只需要掌握一些简单的小技巧，就能轻松解决这些问题。
比如，可以使用真空保鲜袋来保存食材，或者学会一些简单的烹饪技巧，如腌制、蒸煮等，来提升食物的口感和营养。
最后，让我们来谈谈生活中的时间管理。
很多人都会感到时间不够用，工作和
生活总是处于紧张状态。
其实，只需要合理规划时间，提高工作效率，就能轻松应对生活中的各种挑战。
比如，可以通过制定每日计划表、使用番茄工作法等方法，来提升工作效率和时间利用率。
总的来说，作为一个生活小能手，我们需要不断学习和探索，积累各种生活小
技巧，让生活变得更加便利和舒适。
希望大家都能成为生活小能手，享受美好的生活！。
我是生活小能手
我是生活小能手活动目的：1、坚持每天自己的事自己做，培养自理意识，不会做的学着做。
如：自己穿衣、吃饭等。
2、通过活动教育学生从小养成热爱劳动的好习惯。
3、让学生成为自己生活中的小主人。
4、感受长辈对我们的关心以及他们的辛苦。
活动准备：1、编排小品《这样的孩子好不好》。
2、在家练习穿衣、系鞋带、戴红领巾。
活动过程：一、小品激趣。
今天我们要认识一位新朋友豆豆，豆豆也是一年级的小学生了，他生活中是怎样的一个孩子呢？我们一起去瞧瞧吧！学生表演小品：）（豆豆正躺在床上睡觉，时针指六点半。
闹钟响了，小刚揉揉眼睛）豆豆喊：“奶奶，我醒了。
”奶奶：“这孩子，天天让奶奶帮着穿衣服。
”（奶奶帮豆豆穿上衣服，豆豆自己系扣子）奶奶：“瞧你，扣子位置都纽错了。
”（豆豆穿完裤子，穿上一只袜子）小刚：“奶奶，我另一只袜子哪儿？”（奶奶在床底下找到了另一只袜子）豆豆喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”（奶奶又给豆豆找到鞋）奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。
”豆豆：“奶奶我系不上鞋带了。
”奶奶：“你呀，天天看都看不会了。
”（奶奶给豆豆系好鞋带，又把被子叠上）（豆豆拿起牙缸刷牙，奶奶又把洗脸水打来）奶奶：“豆豆啊，快把脸洗干净。
”豆豆：“奶奶，我会洗脸。
”（洗后自己擦干净）奶奶：“哟，都七点了，快吃饭吧。
”豆豆：“奶奶，你喂我吃。
”奶奶：“你呀，都一年级了，连幼儿园都不如。
”豆豆：“哎呀，奶奶你又说我。
”（奶奶喂豆豆吃完饭，奶奶收拾桌子并洗碗。
豆豆背上书包）豆豆：“奶奶，再见。
” 奶奶：“哎，快去吧。
”（豆豆又跑回来）豆豆：“奶奶，我的红领巾。
”（豆豆和奶奶一起找，奶奶在床下找到了红领巾，给豆豆系好）豆豆：“奶奶，再见！”奶奶：“真拿你没办法！”（演完）同学们，小品中的豆豆是怎样的，你想对他说些什么？（豆豆让奶奶穿衣、系鞋带，豆豆把鞋袜乱扔，豆豆让奶奶喂饭……）怎么做才对？揭题（自己的事情自己做，争当生活小能手）二、学习歌曲《我有一双万能的手》我有一双万能的手，万能的手，样样事情都会做，都会做，洗衣裳呀，洗手绢呀，补袜子呀，缝钮扣呀，自己的事情自己做，自己做。
我是生活小能手教案
我是生活小能手教案教案标题：我是生活小能手教案教学主题：培养学生日常生活技能，提升他们的生活自理能力。
教学目标：1. 使学生了解生活中的常用工具和器具，掌握正确的使用方法。
2. 培养学生的观察力和动手能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组活动促进交流和协作。
4. 提升学生的生活自理能力，增强他们的自信心和独立性。
教学重点：1. 学生能够正确使用日常生活中的常用工具和器具。
2. 学生能运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或图片展示常用工具和器具的图片。
2. 小组活动的材料准备，如绳子、纸板、胶水等。
教学过程：步骤1：引入（5分钟）a. 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
b. 展示一些常用工具和器具的图片，让学生猜测用途并进行讨论。
步骤2：探究（10分钟）a. 分发一份简单的材料，例如一张纸板、一根绳子等。
b. 要求学生分成小组，用给定的材料设计一个能够帮助他们解决实际问题的小工具。
c. 鼓励学生动手尝试和实践，引导他们思考如何利用给定的材料创造有用的工具。
步骤3：展示和讨论（10分钟）a. 每个小组展示他们所设计的小工具，并解释它的功能和用途。
b. 学生观察其他小组设计的工具，提出问题或改进意见，促进交流和互动。
步骤4：总结（5分钟）a. 回顾本节课学到的内容，强调正确使用常用工具和器具的重要性。
b. 鼓励学生在生活中多加实践，提高他们的生活自理能力。
课堂延伸活动：1. 学生可在家中进行更多的生活实践，如学会正确使用刀子、剪刀、锅碗瓢盆等。
2. 可组织生活技能比赛，鼓励学生展示并分享自己在日常生活中的技能。
评估方式：观察学生在小组活动中的表现，包括他们的动手能力、团队合作和解决问题的能力。
同时，评估学生的展示和讨论中的表现。
教学反思：通过本节课的设计，学生可以提高他们日常生活的技能，培养解决问题的能力，同时也增强了他们的自信心和独立性。
教师应在教学过程中注重学生的实践操作和互动，以激发他们的学习兴趣和主动性。
我是生活小能手设计方案
《我是生活小能手》主题活动设计方案一、活动背景我们的孩子因为残疾，得到了父母长辈更多的帮助和保护。
在爸爸妈妈、爷爷奶奶的包围下，形成一个厚重的保护圈。
遇到任何事孩子第一个想的的就是依靠自己的家人，所以他们的自理能力较差，生活能力也缺乏锻炼。
长此以往，将来肯定与社会、环境会有一定的距离。
希望可以通过此活动提高学生的自理能力，做生活中的小主人。
二、活动目标：1、培养学生的自理能力，增强自理意识，提高学生整理内务的能力，养成良好的生活习惯。
2、通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。
3、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。
4、以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
三、活动难点：1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。
2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。
四、活动成员：九年级全体学生五、活动过程（一）同学们，你们放假回家时整理自己的床铺吗？会不会帮爸爸妈妈整理好他们的床铺呢？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你帮住过小同学整理床铺吗？有些同学放假回家之后，比较懒惰，不喜欢做家务事，更不喜欢帮助家人整理好床铺。
总想依赖父母，缺乏劳动观念，养尊处优。
为了训练同学们的自理能力和帮助他人的习惯，今天我们利用班会课的时间，开展主题活动《我是生活小能手》，现在活动正式开始板书活动标题：我是生活小能手（二）、讲故事《鲁滨逊漂流记》《鲁滨逊漂流记》描写的是：一向爱好航海的鲁滨逊，在一次航海中不幸遇难了！狂风巨浪向船扑去，夺走了鲁滨逊同船的那些人的生命，只有鲁滨逊一人幸存，他流落荒岛，竟然生活了近三十年。
他没有一点粮食，也没有必备的生活用品，独自离开人类社会，离开亲人，这怎么生存呢？然而，鲁滨逊并没有被困难所吓倒，他先是靠几把鸟枪度日，可子弹毕竟是有限的，坚强的他不断驯养禽兽，种植农作物，为自己缝衣、治病。
我是生活小能手小学劳动教育课程讲义教案
我是生活小能手，双手劳动最光荣洗碗筷课程类别：生活技能类课程名称：洗碗筷适用年级：二年级课程时长：40分钟所需物品：两三个脏碗，三双筷子，洗洁精，一个盆课程内容简介：利用儿歌形式激情导入，引出课题，采用图片加文字教授学生洗碗筷的正确方法，通过实践让学生体会劳动最光荣，劳动最伟大，热爱劳动的思想，逐步养成帮家长做家务的良好习惯。
课程目标：1.通过学习掌握洗碗筷的主要步骤。
2.通过实践初步掌握正确的洗涤方法，逐步养成每天帮家长收拾家务的良好习惯和热爱劳动的思想。
课程重难点：通过实践学生掌握正确的洗碗筷的方法。
课程设计：一、激情导入播放儿歌《劳动最光荣》导入，正如儿歌里面演唱的“幸福生活从哪里来，要靠劳动来创造，劳动的创造最光荣。
”小朋友们，你们在家帮家长都做过哪些劳动呢？学生纷纷回答：扫地，拖地，擦桌子，洗碗等等。
小朋友的双手真能干！我们每天吃完饭第一件事就是要洗碗筷。
那么，你们会正确的洗碗筷吗？今天我们就一起学习正确的洗碗筷的方法，看看和你们平时的洗法有什么不一样？二、学习新知1.老师示范，边操作边讲解方法及注意事项。
（1）把需要洗的碗筷先放进洗菜槽里面。
（2）准备一个洗菜盆，把洗洁精挤到盆中。
（3）在盆里放水，用手搅匀，充分溶解洗洁精。
（4）把碗筷放入洗洁精融化后的水中，用手进行搓洗或用干净的洗碗布擦洗里外。
（5）洗净后，直接用流动的清水冲洗。
（6）冲洗干净后控干水分，把碗筷直接晾干。
注意：（1）不要直接把洗洁精放在碗筷上，这样会有很多洗洁精残留在碗筷上，导致冲洗不干净而随着食物被吃进肚子。
（2）一定要用流动的水冲洗，如果把水放到盆里洗，还是会被没有冲洗干净的洗洁精污染，残留。
（3）要直接晾干，一定不要用抹布擦碗筷，避免抹布细菌二次污染。
温馨提示：不要把洗洁精溅到眼睛里面，如果溅到眼里了，要立即用清水冲洗。
2.总结洗碗筷的过程。
同学们观看了老师洗碗筷的过程，关键要注意哪些呢？（一）擦洗（二）冲洗（三）晾干3.学生练习洗碗筷。
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正当生活小能手，同学们准备开展哪些方面的活动呢？请大家集思广益，一起讨论。
（二）考察探究活动
1.同学们，你注意观察家里的家务活谁做得比较多了吗？同学们都会做哪些家务活动？（学生班级交流。）
让我们一起去做个家务劳动小调查吧。
2.制定活动方案
围绕“家务劳动小调查”这个主题我们要怎样开展调查活动？需要做哪些准备？大家讨论一下，制定一个切实可行的活动方案。
比赛内容
评分要素
得分
备注说明
折叠
收纳
分工合作（20分）
速度（20分）
整齐（30分）
创新（30分）
（二）总结反思
3.争当劳动小能手
第一课时
（一）谈话导入
同学已经学会了做饭、炒菜、洗衣服、折叠收纳、擦玻璃……让我们走进教室、家庭、社区等场所，参与社会劳动服务，养成劳动的习惯，争当劳动小能手。
（二）服务需求调查
责任人
所需工具
地面
扫把、拖把、桶……
门窗
桌椅
黑板、讲台
……
注意事项
（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。
（五）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
（一）学习服务技能
每个项目的负责人要组织成员根据劳动内容，结合日常生活中的劳动经验分析完成任务需要具备哪些劳动技能。
（一）组织实施
1.学习技能
（1）观察发现可以观察妈妈整理衣柜，学到整理衣物的方法。
（2）请教学习可以请教妈妈，学到做菜的技巧。
（3）查询资料可以在网络上查找清洁厨房的小妙招。
2.动手实践学生动手煮饭、炒菜、洗衣服、清洁厨房……
3.现场比拼
（1）各小组展示各种生活技能
（2）同学点评小结。
4.经验分享
5.活动评价
教学重点
通过活动积累劳动经验，品尝劳动的喜悦，提高自我服务和学做家务劳动的意识，增强参与社会服务意识，践行社会公德提高责任担当意识。
教学难点
通过多种途径提升劳动技能，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
课前准备
多媒体课件实物投影
教学过程
1.家务劳动小调查
第一课时
（一）创设情境，导入新课
1.明确劳动要求
劳动内容
卫生标准
所需技能
地面
地面无纸屑，拖洗干净
扫地、拖地……
门窗
清洁无灰尘、污迹，玻璃干净；窗帘悬挂整洁
擦玻璃、擦防盗网
……
桌椅
桌椅擦拭干净，无灰尘，摆放整齐
黑板、讲台
黑板面清洁、粉笔摆放整齐
讲台桌整洁，物品摆放有序
室内墙面
室内墙面无污迹，墙角无网丝
走廊墙面
图书角
卫生角
2.提高劳动技能
我们先调查一下，看看哪里需要我们付出劳动。
1.学校班级大扫除。
2.家里妈妈需要我们帮忙做家务。
3.敬老院爷爷奶奶需要我们伸出援助之手帮助他们。
（三）制定服务计划
1.可以设计那些比赛项目？
2.以什么形式进行比赛？
3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）
比赛内容
班级大扫除
劳动时间
劳动地点
劳动内容
3.通过参与社会劳动服务，懂得自己作为家庭、学校、社会中的一员，参加各种劳动是自己的责任和义务；在活动中增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识。
4.通过多种途径提升劳动技能，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
核心价值
观及法治
知识渗透
通过活动提高考察探究水平，进一步提高生活劳动技能，增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
各小组讨论交流并合作拟定要调查的问题
教师小结：
1.我会做的家务主要有哪些？
2.我不会做的家务主要有哪些？
3.我最想学做的家务是什么？
4.我对家务劳动的看法是什么？
（三）分小组小调查，制定活动方案
（4）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
（一）直接导入，交流与反馈
（二）开展服务
1.学校大扫除
2.干家务活
（三）分享与反思
（四）再次服务
（五）主题评价与拓展
继续探讨如何成为名副其实的生活小能手并付诸实践。
教学反思
最多人擅长的家务技能
最多人想学的家务技能
（三）交流总结
1.有的同学掌握了多项技能，真不错。
2.有的同学很想学习一些家务技能，但家长又担心会影响孩子的学习，以后要主动完成学习任务，在不影响学习的基础上说服家长并请教家长学习一下自己喜欢的家务技能。
（四）收获和反思
通过这次综合实践活动，你有什么收获？你认为活动过程还有哪些方面可以进一步改进？请与同学交流你的收获和认识。
同学们，经过一系列的调查，相信大家对同学们的家务劳动情况都有所了解了。这节课我们就把自己调查的结果与其他同学进行交流吧。
1.以小组为单位，汇报调查结果。
2.学生交流自己的感想。
（二）“家务劳动小调查”汇总
通过活动，我们发现四年级的同学会做的家务事还真不少，我们根据调查结果，来做一张汇总表。
主动做家务的人数
课题
主题二 我是生活小能手
共 6 课时
执教日期： 年 月 日
教学目标
1.通过同学们参与家务劳动的调查活动，学习拟定调查问题，开展实地调查活动，并对调查结果进行整理汇总，从而提高考察探究水平。
2.通过策划、组织、参加劳动技能大比拼活动，积累劳动经验，品尝劳动的喜悦，提高自我服务和学做家务劳动的意识，提高组织策划能力；在劳动技能比拼中发现自己的不足，及时反思改进，进一步提高生活劳动技能。
3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）
比赛项目
清洁、收纳、厨艺……
参加对象
比赛时间
比赛地点
参赛形式
录像展示+现场展示
活动准备
活动步骤
（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。
（5）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
2.劳动技能大比拼
第一课时
（一）谈话导入
同学们，你们掌握了几项劳动技能？你有没有想过，自己可以成为一个“厨艺劳动技能王”或者“收纳小大人”呢？让我们在劳动技能大比拼活动中大展身手吧！
（2）需求调查
“劳动技能大比拼”调查表
同学们的态度
人数
原因汇总
赞成
反对
中立
（三）设计方案
1.可以设计那些比赛项目？
2.以什么形式进行比赛？