中考口语交际专题复习教案
初中语文专项口语交际教案
初中语文专项口语交际教案教学目标：1. 让学生掌握与同学友好相处的基本原则和方法。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际生活中能够更好地与同学沟通、交流。
3. 培养学生良好的交际态度和交际技巧，提高他们的综合素质。
教学重点：1. 与同学友好相处的基本原则和方法。
2. 口语表达能力的基本技巧。
教学难点：1. 如何在实际生活中运用所学原则和方法与同学友好相处。
2. 如何在交际过程中做到自信、大方、得体。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对与同学友好相处的思考。
2. 学生分享自己在生活中与同学相处的经验和困惑。
二、讲解与同学友好相处的基本原则和方法（10分钟）1. 教师讲解与同学友好相处的五个基本原则：尊重、理解、包容、互助、诚信。
2. 针对每个原则，教师给出具体的方法和实例，让学生明白如何在与同学相处的过程中贯彻这些原则。
三、口语表达能力的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解口语表达的四个基本技巧：清晰、准确、生动、得体。
2. 针对每个技巧，教师给出具体的方法和实例，让学生在实际交际中能够更好地运用这些技巧。
四、实践演练（15分钟）1. 教师分组，让学生模拟在校园里与同学友好相处的场景。
2. 学生通过角色扮演，运用所学原则和方法进行口语交际。
3. 教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，给予改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的内容，让学生明确与同学友好相处的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，反思自己在与同学相处中的不足之处。
教学延伸：1. 教师布置一道课后作业，让学生结合所学内容，写一篇关于与同学友好相处的作文。
2. 学生通过观察和思考，发现生活中的友好相处的例子，学会在生活中运用所学原则和方法。
教学反思：本节课通过讲解与同学友好相处的基本原则和方法，以及口语表达能力的基本技巧，让学生在实际生活中能够更好地与同学沟通、交流。
中考复习《口语交际》教案(含答案)
口语交际【复习目标】1.帮助学生找到解决口语交际问题的方法。
2.让学生掌握口语交际的答题要领并熟练运用。
【复习导学】（一）考点解读《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。
中考口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。
中考中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。
能力层级D级（二）题型梳理或典题（真题）再现⑴（2012南京市）邀请名家指导，商定讲座安排。
下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。
（3分）你：下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。
魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？你：。
魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！⑵（2012襄阳市）古城襄阳，如今已有18.2万志愿者，在贫困人员家中，在孤寡老人床前，在失学儿童身后，在公益活动现场，他们用有力的臂膀撑起弱势群体的天空，用温暖的双手焐热无数冰封的心灵，他们崇尚奉献的志愿精神深深地感动着你我。
于是，你想和同学们一起加入志愿者队伍，你对大家说：。
(2 分）⑶（2012威海市）口语交际（3分）今年我市计划对初中学业考试所有科目设置卷面分，对此各方意见不一。
为全面了解情况，有关人员将邀请部分学生进行现场访谈。
如果你被邀请，你准备怎样表达自己的看法？⑷（2012南宁市）下列句子语言表达得体一项是（）（2分）A小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说："请您拜读，再给我面批！"B.妈妈提醒你游戏别玩太久，你说："你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去吧！"C．小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说："不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！"D．小伟爱讲脏话，小明批评道："脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪"（三）课前热身或认识及困惑试做以上几个小题，并谈谈做题中的心得体会及独到见解。
初中中考口语交际教案
初中中考口语交际教案一、教学目标：1. 提高学生的口语交际能力，使学生在日常生活中能够进行流畅的口语交流。
2. 培养学生在中考中应对口语交际题目的能力，提高学生的中考成绩。
3. 培养学生自信、大胆地进行口语表达，克服羞涩、紧张的心理障碍。
二、教学内容：1. 口语交际的基本技巧和策略。
2. 中考口语交际题型的分析和应对策略。
3. 日常生活中的口语交际实践。
三、教学过程：1. 口语交际的基本技巧和策略：（1）语音语调的掌握：正确的发音，自然的语调，使对方能够清晰地理解你的表达。
（2）词汇的运用：丰富、准确的词汇，能够使你的表达更加清晰、有力。
（3）句式的运用：灵活运用各种句式，使你的表达更加丰富、生动。
（4）倾听与回应：在交流中，要学会倾听对方的意见，并及时给予回应。
2. 中考口语交际题型的分析和应对策略：（1）情景对话：根据题目所给的情景，进行自然的对话。
（2）看图说话：根据所给的图片，进行生动的描述。
（3）即兴演讲：根据所给的题目，进行有逻辑性的演讲。
（4）辩论：在辩论中，要有自己的观点，并能运用合理的论据进行论证。
3. 日常生活中的口语交际实践：（1）模拟情景：设置各种生活中的情景，让学生进行模拟练习。
（2）小组讨论：针对某个话题，进行小组讨论，培养学生的合作精神。
（3）个人演讲：让学生就某个话题进行个人演讲，培养学生的自信心。
四、教学评价：1. 学生的口语交际能力有明显的提高。
2. 中考口语交际题目的得分率有所提高。
3. 学生在日常生活中能够自信、大胆地进行口语表达。
通过本节课的教学，希望学生能够在口语交际方面有所提高，在中考中能够应对口语交际题目，同时在日常生活中能够更加自信地进行口语表达。
【临沂市中考专项复习】专题十一：口语交际 教案
。（含标点符号不超过60字）
2.【2016·威海市】初中毕业后的聚会上，满眼都是低头玩手机的同学，你不由地想起了这样一句话：“世界上最遥远的距离就是我和你坐在一起，而你却在玩手机。”你如何劝说他们？（限60字以内）
1．生完成中考题。
2．小组讨论答案。
【题目解析】
1.示例：滴水之恩，当以涌泉相报。这是中华民族的传统美德，如果没有哪位先生的舍身相救，你孩子会性命难保。你是不是应该做些什么。
【解析】围绕要懂得感恩进行劝说，注意用语恰当，语气委婉。
2.同学们，聚会本是为了交流感情，增进友谊的，玩手机不但对健康不利，更是不尊重别人的表现。让我们放下手机，用心沟通吧！
【性状】本品为薄荷衣片，出去薄膜衣后显白色。
【适应症】用于治疗高血压。
【规格】5mg/片
【用法用量】成人每日推荐剂量为10mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续服用。
2.【2016·重庆市B卷】请阅读下面两则材料，按要求答题。
材料一：为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题，2015年6月，重庆市政府启动了“暖冬计划”。该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园，涉及21个区县995所学校，受益学生21万余名。主要措施包括购置安装油灯、碳晶墙暖电热饭、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备，少数有条件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。截至2015年底，全市共投入8700多万元，为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说：“现在教室安了油灯，像春天一样温暖。冬天再也不用提火盆上学了，手也不长冻疮了！”
4.言之有“节”，即简明、连贯，条理清晰。要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当，语句通顺，无错别字等。
(九年级语文教案)中考复习口语交际教案
示例:
①叔叔,我是张伟的同学,张伟得了急性阑尾炎,正在市中心医院等待手术,需2000元钱,你马上过来好吗?
②爸爸(妈妈),我班同学病了,我在照顾他,晚上可能晚一点回家。
2.(2008?四川成都)假如你是校篮球队的队长,你的好友小亮多次让你推荐他加入球队,而他球技确实不佳。当他再次向你提出要求时,你将如何应对?
你说:。
示例:小亮,实在抱歉,我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。咱俩还是一起再练练吧,到时候我肯定推荐你加入。
示例:态度要平等,尊重受助者的人格,保护受助者的隐私
 
九年级语文教案
;如果你就是黔敖,真心诚意想对饥民提供帮助,
假如黔敖是一个贵妇人,饥民是一个小孩,黔敖怎么说?
假如黔敖是一个中年富商,饥民是一个中年男子,黔敖怎么说?
假如黔敖是一个贵公子,饥民是一个老人,黔敖怎么说?
◆作业布置
《中考作业本》P37专题训练1.2.3.4.5题
(2)得体:我的发言权当抛砖引玉,谢谢大家。
我的话说完了,请多指教。
2.对于身价高达7600万美元的姚明来说,一场重要的比赛,可能为他赢得数百万元的收入。不久前,姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了他:现在你是中华骨髓库的志愿者,是真的捐还是只作为一个形象代言人?”姚明:“我们已经签订过合同意向书了,一旦匹配成功的话,马上就捐。”记者又问:“如果是正在举行一场重要的比赛呢?”姚明:“我依然捐献,因为。”请你设想姚明的回答。
中考语文复习口语交际题教案
中考语文复习《口语交际》题教案复习目的：1、了解口语交际的中考基本题型。
2、探究口语交际的解题方法和规律.复习重难点:探究口语交际的解题方法规律复习依据:《语文新课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。
中考口语交际的着眼点是“交际"，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一,重在培养学生交际能力。
中考中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。
复习过程：一、导入(开门见山)故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺,家里喜气洋洋。
有人说:“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财!”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一个叫李秀才的人说:“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口,就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去.2．提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示?引用“李秀才为何挨打”小故事，激趣，说明口语交际在生活中的重要性。
二、考点透视口语交际能力主要是听说能力,具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
三、【重点题型】口语交际题,虽说没有固定答案,但万变不离其宗，要答好口语交际题，也是有章可循的。
［出示幻灯片］请同学们认真看资料所出示的问题，找一找答题的方法和技巧。
特别注意看准答题的要求和评分标准。
(学生看资料,归纳答题要领）(一）、主持类例1：2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。
《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄"；“每天锻炼一小时，健康工作五十年,幸福生活一辈子”。
《中考口语交际和综合学习专题》复习课教学设计
二、学生自由发言，回答小试牛刀的练习。
三、请同学们根据中考题以及在小试牛刀中同学们出现的不足进行思考：口语交际要注意什么？作为答题者我们要做到什么？（学生口头回答，并归纳）
◆备考锦囊——八字要诀
内容上——简明?有据
形式上——委婉?得体
简明——简洁,明了,紧扣要求,不出格,不越界,简而言之,即说“明”
4、1-2位学生到黑板前板书“提高升华）中训练题2的答案，师生共评。
四、学生再次回顾备考锦囊口语交际应注意的问题。
五、完成课后作业进行巩固消化。
2、5月31日是世界无烟日。请你从身体健康的角度拟一条警示语，劝告人们不要在公共场所吸烟。要求：语言简练、得体，不超过20个字。
3、教师组织学生到讲台前，根据情境一进行情境模仿练习，同时请1-2位学生到黑板前板书练习。
4、教师对学生作鼓励性评价，其余的由教师引导或组织学生作评价。
四、教师总结，善意提醒（3分钟）
四、提高升华：（18分钟）
1、教师过渡语：刚才我们做了一些简单的基础题，下面让我们增大难度，进行提高升华。
2、教师出示思考题，组织学生在堂上练习本上进行书面练习。
思考题：
1、下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需立即动手术,手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通过张伟父母,然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境,设计出两次电话的内容。
三、小试牛刀：----教师出示思考题 （8分钟）
教师过渡语：实践出真知，我们只有在不断的实践中才会发现问题，下面让我们一起来小试牛刀。
1.在下面情景中说话最得体的一项是( )
王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙回去对售书阿姨说:
苏教版中考语文口语交际复习课教案
口语交际复习课教案教学重点及目的：1．解决学生在口语交际解题方面存在的问题。
2．让学生明白口语交际题得失分点，力争在中考答题中拿满分。
教学难点：明确口语交际的得失分点，在答题中力争满分。
教学方法：启发式讨论式归纳式教学安排：一个课时教学步骤：一．导入：2007年柳州市中考语文考试说明中明确标出，口语交际占5分，同学们想不想在中考答题时拿满分？二．分析丢分原因：1．展示学生练习或考试时的失误答案，请学生分小组讨论这些答案是否可以在中考中获得满分。
（1）请根据下面的语境，写出张林的转述语。
要简明、连贯、得体。
不要超过45个字。
李蓉是班上的语文科代表，因病住院，她的好友张林到医院去探望她。
李容请张林把自己写的作文转交给语文郝老师，并让张林代自己向郝老师表达迟交作文的歉意，希望郝老师能批改好，好让张林后天带给她。
第二天，张林把李容的作文交给郝老师时，对郝老师说：答案：老师：李容生病住院，所以迟交作文，老师帮她改一下，改完后我拿给她。
（2）下面是我市5月6日的天气预报，电台计划播送时在各条消息内加上一些体现人文关怀的内容。
请你为电台拟写一段这样的话。
50字左右。
气温20℃--28℃风力小于3级时间5月6日多云转阴有阵雨或雷阵雨2．各位答案：听众：今天是2007年5月6日星期二，下面播报今天的天气预报，今天天气多云转阴有阵雨或雷阵雨，温度20~28℃，风力小于3级，洗晒层度中级，穿衣厚度2毫米，晨练指数1级，森林燃烧指数低，早晚温差大，播报完毕，再见。
（3）海河市护城河水污染严重，有人把生活垃圾倒入河里，有人将未经处理的工业废水排入……为此，向阳中学将组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。
假如你是向阳中学的学生要采访下列人员，你将如何明白得体的提问？①采访一位在护城河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法。
答案：（1）老爷爷你好，耽误您几分时间作一个调查，现在护城河水日趋严重，全民环保意识的提高还是有些人不保护环境，例如：有人把生活垃圾倒入河中，工业未经处理排入河中等。
中考语文专项复习(口语交际)教案
口语交际的题型及解题技巧资阳市雁江区第四中学——李辉中考语文专项复习——口语交际资阳市雁江区第四中学——李辉复习目标：1、了解中考中口语交际的基本题型。
2、探究口语交际的解题规律。
复习重点：探究口语交际的解题规律复习过程：一、导入，简介常见题型：（首先给同学们讲一个故事，激发大家的兴趣。
）出示幻灯片同学们，现代社会，人与人之间的交往更加密切，人与人之间的活动也在不断增多。
人们出入于各种场合，扮演着不同的角色。
此时，口语交际能力显得尤为重要，它在一定程度上反映了一个人的综合素质。
从中考语文试卷来看，口语交际的考查是近年来中考语文兴起的一大热点。
下面我们看《语文课程标准》对“口语交际”课是怎么要求的？〈出示幻灯片，学生集体朗读重点部分，教师作简要讲解〉综观省市及全国各地中考语文试卷中的综合性学习试题，口语交际类常见题型大致可归纳为五类：（出示幻灯，逐一略讲）直接给学生出示答案，让学生感知每种题类的解题思路。
1、自我表达型。
题目设计了一种情境，要求以材料中的某个角色说话。
如：介绍类、解说类、主持类等。
2、交往沟通型。
试题要求以几种不同的角度，面对同一种情境说出符合各自角色身份的话。
3、幽默解嘲型。
题目设计了一个令人比较尴尬的场景，让你为主人公设计一段话来摆脱困境。
4、辨论说理型。
题目设计一个故事或现象，要求写出自己多方面的看法和理由。
5、情境感知型。
题目设计了一个场景，请你根据人物体会其说话的弦外之音。
二、结合题型，探究规律。
那么从以上五类题型，我们能否找出答“口语交际”题的基本解题技巧呢？实际上这类题就是日常生活中的“听话”、“说话”和“听说结合”（学生总结，老师出示幻灯）（一）、说话：要将意思表达清楚１、说话要有中心，有条理，而且清楚简洁。
２、说话要看场合、说话对象及说话人的身份，不同的人不同的场合说不同的话。
（二）、听话：听懂别人话中的意思1、抓住别人所说的话语中的中心和要点。
2、听懂别人所说话的言外之意，理解对方的观点和意图。
口语交际专项复习教案
口语交际专项复习教案教学目标:1、了解口语交际在考试中的基本题型。
2、解决口语交际解题中存在的问题。
3、明白口语交际题得失分点,力争在考试答题中拿满分。
教学重、难点:1、解决口语交际解题中存在的问题。
2、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
预习指导:一、根据要求完成以下练习1、最近你到过什么地方旅游呢？如果你真的觉得那地方不光风景优美,而且有不少历史文物,让游客在观赏祖国大好山河的同时还学到了不少知识，受到启发和教育,值得你把它推荐给大家,让大家也去见识一下,你会怎么跟同学介绍呢？２、一位同学考试没考好，作为他的老师，你会说:“作为他的家长，你会说：“作为他的同学,你会说:“3、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看,最好的一项是哪一项（ ),陈述你的理由。
A、乱扔果皮纸屑,罚款10——20元Ｂ、损坏公物是不文明行为，请自觉！C、施工给您带来不便，多谢合作!D、钱款当面点清,离台概不负责。
４、赵楠同学上课时突然晕倒了,老师和同学赶快把她送到校医务室,班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话已接通,谈话已开始。
假如你是张强，请你接着往下说:张强:赵楠妈妈：张强:赵楠妈妈:张强：赵楠妈妈：二、你还见到哪些口语交际题，选择一个你完成起来有困难的,与大家分享。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、古人说:“一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，与人交往方能游刃有余。
正因为如此,我们的小学语文课程编写中设计了口语交际这样的内容，考试中更是有了口语交际这样的题型。
今天我们就来针对这一题型进行复习。
2、出示学习目标:1）、了解口语交际在考试中的基本题型。
2)、解决口语交际解题中存在的问题。
３)、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
二、预习交流，总结方法（过渡）在预习环节中,我整理了我们三年级常见的几类口语交际题，每一题是一种类型。
中考语文二轮专题复习 7 口语交际教案(1)
7.口语交际（1）教学目标1、了解口语交际的中考基本题型。
2、探究口语交际的解题方法和规律。
教学重难点重点、难点：探究口语交际的解题方法规律。
课时安排2课时教学过程一、【题型说明】导入近年来，各地考试语文试卷，设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题，考查的内容主有两方面：说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80%）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。
这类考题注重考查学生的听说能力，语言感悟能力。
二、要点回顾口语交际，指的是语文学习和现实生活中的一些口语表达。
分为交往类（道歉、祝贺、邀请、待客、劝说、采访、打电话、发短信、写寄语、赠言等），介绍类（推荐语、颁奖词、赞美词/称颂语等），表演类（开场白、结束语、演讲/发言稿、欢迎词等），讨论类（辩论、讨论、发表观点、提建议等），独白类（说故事、说笑话、说愿望/心声、说感恩的话、说读后感、说观后感、说经验、谈教训、说目击情况）等5类。
广西中考在此部分还会考查到语言表达得体的选择题。
近年来，各地考试语文试卷，设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题，考查的内容主有两方面：说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80%）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。
这类考题注重考查学生的听说能力，语言感悟能力。
三、技法点拨交往类【方法指导】一、语言得体（1）看场合。
要根据说话的场合决定说什么样的话。
如喜庆的场合要说吉利话；悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话等。
（2）看对象。
注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、爱好、禁忌等，尤其要注意做到谦敬词使用不错位。
（3）看转述。
请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、代称等因素也变了。
这种表达较复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素进行恰当表述。
（4）看感情。
注意所使用的词语褒贬是否得当。
（5）看语体。
语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式。
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中考口语交际专题复习【导入】1、故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定能做大官！”有人说：“您的儿子将来一定能发大财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：“您的儿子将来一定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
2．提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？【复习目标及重难点】1、学会在具体的交际场景中，能根据对象、场合，耐心专注地倾听，完整准确、文明得体、有条有理的表达、应对。
2、能抓住要点简要转述；讲述见闻内容具体，语言生动，突出要点。
3、即席讲话或主题演讲有自己的观点，有感染力、说服力。
4、掌握口语交际的基本要求：简明、连贯、得体。
【考点链接】1、《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。
中考对口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。
2、口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体。
应根据特定的情景采用文明得体的用语；②言之有“物”，即有内容。
要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；③言之有“序”，即表达有合理的顺序。
要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；④言之有“节”，即简明。
要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
一、题型例析(一)“语言简明”就是指语言的简洁、明白、不重复、不累赘、不冗杂、无歧义，通俗易懂。
例如：下列句子中句意表达明确的一项是 ( D )A．她有一个女儿，她在医院工作。
B．我看见王芳扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
C. 孩子们很喜欢离休干部李大任，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
D．李老师领着学生们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。
(二)“语言连贯”就是指句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯，顺序要合理，过渡要自然，上下文必须相互照应。
例如：改写下面画线的语句，使全句连贯流畅。
①一片碧绿的草地就在我们脚下，头顶是瓦蓝的天空，身旁是清澈的小溪，②五彩的花朵开满了溪边，这是多么美的意境啊!改写①脚下是碧绿的草地②溪边是五彩的花朵(三)得体就是指用语要符合语境的要求，使语言同语境协调一致。
影响因素主要有场合、对象、敬辞、谦辞、褒贬色彩、语体色彩。
1、分清场合讲究分寸2、看准对象礼貌尊重3、敬谦准确褒贬一致4、不同文体、语体有不同的语言特点例如：1、下列句子得体的一项是 ( D )A．父母为我们日夜操劳，我们也应多多关怀他们。
B．幼儿园的阿姨对小朋友们说：“做事要量力而行，否则会适得其反。
”C. 班长要求我们准时参加下午的联欢会，同时要求班主任转告各任课老师，必须准时到会。
D．好友今天参加中考，我衷心祝愿他中考成功。
请您为我播放一首歌献给他。
2、下列句子中，语言运用得体的一项是（ C ）A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。
”C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说：“老板先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前某些商品市场疲软问题，万望赐教。
”二、常见出题方向1.生活情境类对话（说话得体、言外之意、复述转述、访问邀请、安慰鼓励、劝说阻止、提建议、电话短信、采访、拟广告词等等）2.辩论类：（正方立场、反方立场）3.演讲类：（开场白、结束语、串词等等）三、全员测评1、台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。
余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是（D ）A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。
B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。
C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。
D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。
可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。
2、音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡。
老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“_____________________”A.老师这句话的言外之意是：A.你怎么在课堂上睡觉？B.如果你是那位学生，你应该怎样自我解嘲？B.我被这优美的音乐陶醉了。
3、下列说法得体的一项是（ B ）A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心点，不就不弄脏脚了吗？B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客，沾住您的脚，不想让您走呢！C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾住您的脚，就是不让您走。
D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁走，就沾谁的脚，您最好别走。
4、有一位顾客买菜时，把白菜外层还不算太老的叶给摘了，售货员要劝阻她，话该怎样说，请选出语气最委婉而又能收到效果的一句。
（ A ）A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了。
B.同志，请不要摘菜叶!C.同志，请别那么自私!D.同志，您不喜欢这菜吗?5、当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是 ( D )A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了!”B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。
”C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。
”D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。
”6、下面的话得体的一项是（ D ）A 当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧”。
B 当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！”C 当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”D 当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”7、一位农村同学家境困难，在一场洪水中住屋倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。
如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。
（不超过50字）答：（1）老师同学都很关心你。
（2）这是一点心意，请收下。
（3）希望不要悲伤，我们共度难关。
8、根据对象选择问话：向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适？小孩您多大岁数？女青年您贵庚啦？中年人您老高寿？一般老年人您芳龄多少？有文化的老年人你几岁啦？9、下列标语与张贴场合相协调的项有：（ CD ）A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。
B、考场门口：失败乃成功之母。
C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D、医院病房：一切为了健康。
E、某一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。
F、某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人口降下来。
”10、请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行连线。
①商店的广告里 A务必准时出席。
②给兄弟单位的请柬里 B欢迎您届时惠顾。
③给下级的通知里 C到时候一定得回来。
④为家宴,父母给子 D敬请届时光临指导。
女的口头通知11、一个不怀好意的西方记者问周总理：“为什么中国人走路时老低着头，而西方人却昂着头走路？”周总理对这个寻衅者毫不示弱，作了非常巧妙的回答。
你猜周总理会怎样说？原话：因为中国人正在走上坡路，而西方人正在走下坡路。
12、小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。
小青说：“我从小华处借的书，请你明天代我去还，请你好好谢谢他。
”假如你是小强，第二天把书还给小华时，你应该怎么说？（转述准确，突出要点）示例：小华，小青昨天去了广州，他托我把书还给你，还要谢谢你！13、有一次，古希腊哲学家苏格拉底正与朋友们高谈阔论。
他的妻子对此早就不满，开始唠唠叨叨，继而指东骂西，后来干脆把一盆水泼到他的头上。
朋友看到落汤鸡似的苏格拉底，不禁愕然。
苏格拉底自我解嘲说：“”朋友们听后纷纷大笑，紧张的气氛一下缓和下来，一场风波很快就过去了。
我早就料到，雷声过后，一定是倾盆大雨。
14、一次，歌德与一个尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着。
那批评家十分傲慢地说：“对一个傻子，我绝不让路！”歌德马上站到一边，微笑着说：“。
”我恰好相反。
15、初中要毕业了，学校即将举行“青春·未来”毕业晚会，如果你是晚会主持人，你将怎样设计开场白？答：示例：青春是一首流淌的歌，青春是一杯香醇的酒。
同学们，我们即将初中毕业，回首往事，有歌声、有欢笑、有忧愁、有泪水……这些都是值得珍惜的。
明天，我们即将各奔前程！展望未来，我们信心满怀。
此刻，让我们欢笑一堂，共唱一首无怨无悔的青春之歌！16、古云中学准备在初二年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初二一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。
A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。
B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
A小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。
你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。
你说呢？B“同学们，在一年的语文学习中我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作吧！今天，就请你有优美的朗诵，展示你的才情吧！”17、甲、乙两同学是一对非常要好的朋友，甲靠父母外出打工挣钱供他上学，乙家境富裕，但从不乱花钱。
近日期，甲同学为自己过生日一事与乙同学闹起了别扭：甲：我也想讲面子呀！亏你还是我最好的朋友，连借点钱让我请客都不行，太不够意思了！乙： _示例：我爸妈对我的生活费控制得很严，这个星期的钱已经用完了，我们就在寝室开个生日小歌会，我送给你一首歌，那样不是很意义吗？_如果你是乙，该怎么回答，才能既不伤友情，又能让甲主动放弃生日请客的想法？18、金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。
同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：“。
”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
(1)张敏的话言外之意是：(1)你(金娜)只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生。
(2)金娜该怎样说才得体：①谢谢你的提醒。
②真不好意思。
四、小结：能力提升在口语交际中，必须弄清五个问题：①语境：就是说话的场合和情境。
②话题：明白自己是就什么问题发表意见。
③角色：自己在这个语境中充当什么样的角色。
④对象特征：自己交际的对象的身份、年龄、文化等。
⑤目的：自己说话的意图。