《发展汉语·中级汉语听力(下)》36课
中级发展汉语
中级发展汉语随着全球化的发展和中国在国际舞台上的崛起，学习汉语的需求越来越大。
学习汉语不仅仅是为了与中国人交流，更是为了更好地了解中国的文化和思维方式。
在这种背景下，中级汉语的学习变得尤为重要。
中级发展汉语的课程包括了更深入的语法和词汇学习，以及更高级的听、说、读、写技能的培养。
通过学习中级汉语，学生可以更加自如地与中国人交流，阅读更复杂的中文文章，并且能够进行一定程度的写作。
在中级发展汉语的课程中，语法的学习变得更加细致和系统化。
学生将学习更多的句型和语法规则，并且通过大量的练习来巩固所学的知识。
例如，学生将学习如何正确使用各种时态和语气的动词，如何运用各种从句和状语从句来丰富句子的表达。
通过系统的语法学习，学生可以更准确地表达自己的意思，并且避免一些常见的语法错误。
除了语法的学习，中级发展汉语的课程还注重词汇的积累。
学生将学习更多的常用词汇和习惯用语，并且学习如何正确运用这些词汇。
通过大量的词汇练习和阅读，学生可以逐渐扩大自己的词汇量，并且提高自己的阅读能力。
中级发展汉语的课程还注重听、说、读、写四个技能的综合培养。
学生将通过大量的听力练习来提高自己的听力理解能力，并且学习如何正确地模仿和发音。
通过与教师和其他学生的口语对话练习，学生可以提高自己的口语表达能力，并且学习如何正确运用所学的语法和词汇。
通过阅读大量的中文文章，学生可以提高自己的阅读理解能力，并且学习如何分析和理解文本。
通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力，并且学习如何用准确的语言表达自己的观点和思想。
中级发展汉语的课程中还包括了一些文化和社会知识的学习。
学生将学习中国的历史、地理、文化、传统节日等方面的知识，并且学习如何正确地理解和应用这些知识。
通过学习中国的文化和社会，学生可以更好地理解中国人的思维方式和价值观，并且更好地适应在中国的生活和工作。
总的来说，中级发展汉语的课程对于学习汉语的人来说是一个重要的阶段。
通过系统的语法和词汇学习，以及听、说、读、写的综合培养，学生可以在中级发展汉语的阶段达到一个更高的汉语水平。
《发展汉语·中级汉语听力(下)》35课
唠叨： 3 唠叨：nag
说起话来没完没了
妈妈喜欢唠叨 让人烦恼的唠叨 妈妈喜欢唠叨 让人烦恼的唠叨 妈妈，我不想结婚，你别唠叨了。 妈妈，我不想结婚，你别唠叨了。 4 睡懒觉：很晚才起床（睡觉时间长） 睡懒觉：很晚才起床（睡觉时间长） 我们平时不能睡懒觉 只有周末才能睡懒觉 睡懒觉， 睡懒觉。 我们平时不能睡懒觉，只有周末才能睡懒觉。 他总是睡懒觉。 他总是睡懒觉。 5 炒：做菜或小吃的方法，油比较少 做菜或小吃的方法，
青椒炒 青椒炒肉
西红柿炒 西红柿炒蛋
8 炸：做菜或小吃的法，油很多 做菜或小吃的方法， 如：炸油条
6 团团转： 团团转： 急得团团转 急得团团转 9 松花蛋
忙得团团转 忙得团团转
12 担忧（书）：很担心（口、书） 担忧（ ）：很担心 很担心（ 儿行千里母担忧 担忧。 儿行千里母担忧。 儿子去了很远的地方，妈妈会很担心。 儿子去了很远的地方，妈妈会很担心。 母行千里儿不愁 母行千里儿更愁
语法
1、连…都/也… 、 都也 这个问题很容易， 三岁的小孩都知道。 这个问题很容易，连三岁的小孩都知道。 这次HSK考试很难， 麦克都只通过了4 HSK考试很难 这次HSK考试很难，连麦克都只通过了4级。 他病得很严重， ……都……。 他病得很严重，连……都……。 昨天我很忙，忙得连……都……。 昨天我很忙，忙得连……都……。
2、A得不得了（口语）：非常 、 得不得了 口语）：非常A 得不得了（ ）：非常 好得不得了 好得不得了 辣得不得了 辣得不得了 好吃得不得了 好吃得不得了 难过得不得了 难过得不得了
第三十五课
母亲不在家的日子
读生词
整整 炒 松花蛋 烦恼 团团转 饭菜 唠叨 抽屉 响声 睡懒觉 炸 担忧
生词
《发展汉语》(第二版)听力课教案
教学任务
1、 语音
（1）复习声母： b p m f d t n l
（2）复习韵母： a o e i u ü ai ei ao ou an en ang eng ong
k hɡ
in ing er （3） 复习声调： （4）辨音辨调：着重在四声辨析；有气音与无气音辨析；-n 与-ng 的
3、 《发展汉语●初级听力》（◆）每课计为两部分：语音和课文。 教材语音部分编写了大量的听说练习、语音听辨练习；随着学习的深入，
听说练习越来越少，听音辨音的练习越来越多。 正本教材，语音部分的练习在逐渐减少，课文的听力理解训练越来越多。
4、 我们深知，汉语学习最开始，发音正确是最重要的；我就喜欢教零起点 的学生，而不喜欢教那种汉语学了一些，又没有学好，尤其是发音，南腔北 调已经变得非常顽固，连学生都没有信心和耐心去纠正了。那么我们这本教 材面对的就是零起点的学生，我们怎么教好他们呢？我觉得：（1）正音是每 门课的重要任务，口语课要正音，综合课要正音，听力课的任务也不光光是 听，也要正音。（2）我认为，成年人学汉语，汉语的发音部位、发音方法一 定要讲，而且要讲明白，学生只有能正确发音，能辨音辨调，才算他把汉语 学明白了。成人学外语，特点之一就是人家一定是想学明白的。（3）在中 国，我们面对的是来自不同国家的学生，语音教学中，我们应该大致了解每 种语言的学生，语音偏误大致有什么规律，唯有如此，我们的教学才能有的 放矢，才能有效率。
辨析；f 与 h 的辨析；ou 与 ong 的辨析等。 2、 学习生词与课文。
时间安排
本课书所需课时：2 课时 第一部分 语音 1、汉语的声调（见 PPT），以“a”为例，熟悉汉语声调。
◆ 注意：
提示四声调值：
中级汉语听力课教案（范本）
中级汉语听力课教案中级汉语听力课教案中级汉语听力课教案部分内容：一、今天对小王来说是个不平常的日子“对……来说”有时也说“对……说来”，表示从某人、某事的角度来看，中级汉语听力课教案。
例如：1．这种价格对一个学生来说是太贵了。
2．对他来说，目前最大的困难是语言不通。
3．对他来说，目前最急需的是钱。
4．对小王来说，参加不参加这次活动没多大意义。
二、到目前为止，还没有什么需要变动的地方“到……为止”表示截止到某一时间，一般是比较明确、具体的时间。
例如： 1．到记者发稿前为止，那里的情况还没有好转。
2．到今天为止，报名的人已超过了一千。
3．到目前为止，还没有人反对。
4．到上个月底为止，我们已经收到了170封群众来信。
三、转眼就到了分别的时刻“转眼”形容极短的时间。
例如： 1．早上出门时还记得，转眼就忘了。
2．刚刚教过的字转眼就不认识了。
3．满满一桌酒席，转眼就吃得干干净净。
4．刚才还在，怎么转眼就不见了？今天对小王来说是个不平常的工作日，作为一名导游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些紧张，他举着牌子站在机场大厅里，目不转睛地盯着走出的人流。
牌子上写着：香港爱讯旅游团。
终于，有一队人向他走来……团长：你是中华旅行社的？小王：对，我姓王，你是高团长吧？团长：我就是。
小王：欢迎，欢迎，一路辛苦了！这里人多，我们先上车好吗？我们的车在外面等着呢。
团长：好的。
博雅《中级汉语口语》与《发展汉语中级口语》对比报告
博雅《中级汉语口语》与《发展汉语中级口语》对比报告2012年，李泉老师在《对外汉语教材通论》中介绍“汉语教材可分为语言技能教材、语言知识教材、文化知识教材、专门用途教材等四类”1。
由北京大学出版社出版的博雅系列的教材和北京语言大学出版社出版的发展汉语系列教材都是具有代表性的、各个高校都在使用的汉语语言班使用的教材，而选择的博雅《中级汉语口语》与《发展汉语中级口语》这两本是语言技能类教材，针对外国留学生学习汉语口语而使用的教材，且代表性较强，因此，选择两本教材进行对比。
本篇报告分别对比了博雅《中级汉语口语》与《发展汉语中级口语》的七个方面:宏观的教学方案，微观的课文、语法、功能项目(语用点)、文化、词汇、练习。
一、教学方案在宏观的教学方案层面，又下分为七个方面，分别是:对学习者的定位、编写者的简介、教材的素材来源、使用的理论依据、教学目的和课时、是否有配套教材、教材结构。
下面分别从这七个方面进行宏观层面的对比:1、学习者的定位：博雅《中级汉语口语》这本教材是一本中级口语教材，适合汉语进修生、本科生、短期生根据实际水平选用，具有较强的针对性；《发展汉语中级口语》这本书也是中级口语教材，主要供来华学习汉语的长期进修生，适合已经具有初级汉语水平、掌握基本汉语语法、学过2000-2500常用词的汉语学习者。
2、编写者：博雅《中级汉语口语》的编写者是刘德联和刘晓雨两位老师，这两位老师是北京大学对外汉语教育学院的教师，具有丰富的对外汉语教学经验和教材编写经验；《发展汉语中级口语》的编写者是李泉、路志英等老师们，他们同样具有丰富的对外汉语教学经验和教材编写经验。
3、素材来源：博雅《中级汉语口语》的素材来自于当今社会的普遍话题，其中补充材料部分有图片形式，摘自他人的汉语教材或具有代表性的书籍；《发展汉语中级口语》的素材则来源于普遍性话题、现实生活中的热点话题及焦点问题。
4、理论依据：博雅《中级汉语口语》与《发展汉语中级口语》这两本教材均采用了交际法、听说法、任务法、情景法等理论依据，但是《发展汉语中级口语》更多地采取了任务法。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
1、语言知识：时间词语、助词“了”、两三分钟 2、听力技能训练：听懂时间和概数的表达 3、与本课相关话题的补充练习：用带有时量补语或助词“了”的句子问答
本课书所需课时：2 课时（90 分钟）
1
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
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用本课学到的与方位词和处所词相关的几个表达方式造句： ◆到某处还有多长距离。如： 从…..到……还有多远 离…..还有多远 ◆从一处到另一处的距离很近。如： 某处离某处…… 过了……就是…… 很快就到了 往前走就是……
2、句子部分 （1）听前讨论： ◆助词“了” （2）听第三句后： ◆说说“两三分钟”表示多长时间？ （3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一 （1）听对话一前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听对话一后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字的情况。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
（2）“除了”后面常与“都”配合，表示不包括其中提到的某一个内容。
左边或者右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10-15 分钟）
用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： ◆你在中国学习汉语学了多长时间了？ ◆你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ ◆“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
备 课心 得
本课的重点就是时量补语和“了”的使用，可根据学生的汉语水平，让他们以回答 形式进行练习。
一、课前问答（5－10 分钟）
教师问，学生回答：
1、我是韩国人，你是哪国的？ 2、你是初级二班的吗？ 3、坐在你旁边的那个人是你们班的吗？ 4、你们俩是一个班的吗？
二、语言知识学习（20－30 分钟）
◆除了……以外,……
（1） “除了”后面常与“还”、“也”与之配合，表示都怎么样了。如： ◆他除了买了一台新电脑以外，还买了一个新手机。 ◆除了老师以外，学生也去听了。
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往左拐、往右拐、往后拐
◆过 说说“过”在下面句子中所表示的意思： ◆过．了．那条小马路，就是一个书店。（表示通过和经过某个地方） ◆再过．一个星期，我们就放暑假了。（表示经过或度过某段时间）
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案第一章：听力技巧的培养1.1 教学目标让学生掌握基本的听力技巧，如预测、关键词寻找、信息筛选等。
提高学生对中级汉语听力材料的理解能力。
1.2 教学内容听力技巧的讲解与实践听力练习：短对话、新闻报道、故事等1.3 教学方法讲解听力技巧，并通过实际练习让学生加以运用。
分组讨论，学生互相分享听力心得和方法。
1.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对听力技巧的掌握程度。
第二章：日常生活中的听力练习2.1 教学目标让学生能够听懂并理解日常生活中的对话和场景。
提高学生对中级汉语听力材料的反应速度。
2.2 教学内容日常生活场景的听力材料，如购物、问路、就餐等。
针对不同场景进行听力技巧的讲解与实践。
2.3 教学方法通过模拟日常生活场景，让学生进行听力练习。
引导学生主动参与对话，提高实际应用能力。
2.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对日常生活场景的理解能力。
第三章：新闻听力练习3.1 教学目标让学生能够听懂并理解中文新闻报道。
提高学生对中级汉语听力材料的分析能力。
3.2 教学内容中文新闻报道的听力材料，涉及不同主题和背景。
针对新闻报道进行听力技巧的讲解与实践。
3.3 教学方法讲解新闻报道的特点和听力技巧，并进行实际练习。
引导学生关注新闻报道中的关键信息和逻辑关系。
3.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对新闻报道的理解能力。
第四章：听力与文化理解4.1 教学目标让学生通过听力材料了解中国文化和社会现象。
提高学生对中级汉语听力材料的文化敏感度。
4.2 教学内容涉及中国文化和社会现象的听力材料，如传统节日、风俗习惯等。
针对听力材料进行文化背景介绍和讨论。
4.3 教学方法通过听力材料让学生了解中国文化和社会现象。
组织学生进行小组讨论，分享对听力材料的理解和文化感悟。
4.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对中国文化和社会现象的理解能力。
第五章：听力策略的运用5.1 教学目标让学生能够运用有效的听力策略，提高听力理解能力。
中级听力一 发展汉语
中级听力一发展汉语中级听力是汉语学习中至关重要的一环，它既是语言交际的重要技能，也是学习者提高语言水平的关键环节。
针对中级听力的发展，需要采取多种方法和策略，下面我将就中级听力的发展以及汉语学习的相关问题进行探讨。
中级听力的发展需要从听力技能本身入手。
在学习过程中，学生需要通过大量的听力练习来提升自己的听力技能，包括对于不同语速、口音以及语境的理解能力。
在这个过程中，学生可以通过听力教材和多媒体资源来进行系统的练习，同时也可以结合学习网络播客、电视节目以及音乐来拓展自己的听力范围，从而增强自己的语感和语境理解能力。
中级听力的发展需要通过丰富的语言输入来支持。
学生需要通过大量的阅读和听力输入来积累丰富的词汇和语法结构，这样才能在听力理解过程中更加得心应手。
对于学习者来说，阅读可以起到扩大词汇量、锻炼语感和加深语言理解的作用。
为了提高中级听力，学生需要注重对于语言输入量的积累，同时也需要注重对于综合语言能力的磨练。
中级听力的发展需要通过系统的听力训练和评估来提升。
学生可以通过参加听力训练班、组织听力小组练习、参加模拟考试等形式来提升自己的听力水平。
学生也应该重视听力能力的自我评估，通过不断地反思和总结来提高自己的听力技能。
只有通过系统的训练和评估，学生才能够实现对于中级听力水平的真正提升。
中级听力的发展也需要注重文化背景和语境的理解。
学生在听力过程中，除了需要理解语言表达的含义之外，还需要理解其中蕴含的文化背景和语境。
学生需要通过学习中国的历史、传统文化以及社会风貌来提升自己的文化素养，从而更好地理解汉语听力中的文化内涵和语境。
中级听力的发展是一个需要综合素养的过程，它需要学生在不断的练习和积累中提高自己的听力技能。
也需要学生在语言输入和文化理解上有更深的思考和积累。
只有通过这样的综合性发展，学生才能够真正地提升自己的中级听力水平，更好地应用汉语进行交际和交流。
发展汉语中级教材
发展汉语中级教材
《发展汉语》是一套由中国人民大学对外汉语专家及团队编写的教材。
该教材采取“综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合”的外语教学及教材编写模式，分为“三个层级、五个系列”，即纵向分为初、中、高三个层次，横向分为综合、听、说、读、写五个系列。
其中，综合系列为主干教材，口语、听力、阅读、写作系列为配套教材。
这套教材的总体目标是全面发展和提高学习者的汉语语言能力、汉语交际能力、汉语综合运用能力和汉语学习兴趣、汉语学习能力。
整套教材在语体和语域的多样性、语言要素和语言知识及语言技能训练的系统性和针对性，在反映当代中国丰富多彩的社会生活，展现中国文化的方面有很好的表现。
《发展汉语》中级教材适用于中级汉语学习者，可以提升学习者的写作技能。
此套教材将写作知识的传授和写作技能的训练融汇于写作环节的设计和实施中，突出写作过程训练，可迅速提升学习者的写作信心和写作质量。
此外，《发展汉语》中级教材的配套练习丰富多样，既有传统的机械性练习，也有注重实际运用的交际型练习，能有效地帮助学习者巩固所学知识，提高实际应用能力。
总之，《发展汉语》中级教材是一套系统、实用、精炼、生动的教材，适合中级汉语学习者使用。
发展汉语_初级听力
P11
6. A. 前边
B. 西边 C. 后边
第二部分 听对话
二、听较长的对话，听后做练习
P11
1
你问哪一个？
听录音
第二部分 听对话
二、听较长的对话，听后做练习
P11
1
你问哪一个？
（一）听第一遍录音，听后根据会话内容判断下面句子的正误：
（1）老师说，留学生食堂在留学生楼里边。 （2）留学生食堂只有西餐，没有中餐。 （3）学校的中国学生食堂只有一个。 （4）教学楼的对面有一个中国学生食堂。
第二部分 听对话
二、听较长的对话，听后做练习
P12 P4
1
你问哪一个？
（二）听第二遍录音，然后大家大声跟读下面的句子：
（1）留学生食听较长的对话，听后做练习
P12 P4
1
你问哪一个？
（二）听第二遍录音，然后大家大声跟读下面的句子：
（2）离留学生宿舍楼最近的一个食堂。 离你住的地方最近的一个银行。
我走近她的房间，（ ）她我刚才来敲过 一次门。她说，我敲门的时候她可能正在（ ） 呢。她问我有什么事，我说我要找洗衣房。她 说她不太（ ），让我问留学生宿舍楼一层大 厅的服务员。
第二部分 听对话
二、听较长的对话，听后做练习
P13
2
我也不太清楚
（二）听第二遍录音，然后用下 面的词语填空 ：
洗澡 告诉 清楚 回答
P13
我叫托尼，昨天住进留学生宿舍楼的。我 不知道洗衣房在哪儿，就去问日本留学生真理 子。我敲了敲门，房间里没有人（ ）。二十 分钟以后，当我又去敲门的时候找到了她。
P11
3. A. 已经去过了
B. 马上去 C. 不想去
第二部分 听对话
《发展汉语中级听力Ⅱ》
听力选择技巧
排除法
排除明显错误的选项，缩小答案范围。
定位关键信息
找到与问题相关的关键信息和细节， 与选项进行对比。
理解上下文语境
结合上下文语境理解选项的含义和正 确性。
注意陷阱和迷惑性选项
警惕选项中可能存在的陷阱和迷惑性 表达。
听力填空技巧
预测答案形式
定位答案位置
根据上下文和语境，预测需要填写的答案 形式（如名词、动词等）。
02
听力技巧
听力理解技巧
预测答案
在听之前，快速浏览问题和选项，预测可能 听到的内容和答案。
定位关键信息和转折点
注意听表示转折、因果、比较等关系的关键 词和表达方式。
筛选无关信息
集中注意力在关键信息和问题相关的部分， 忽略无关的细节。
理解说话者的意图和态度
通过语气、语调、重音等判断说话者的情感 和态度。
访谈对话
访谈对话的定义
访谈对话是一种常见的听力材料类型，通常涉及两个人或多人之间的对话，话题广泛，形式多样。
访谈对话的特点
访谈对话的语言较为自然、口语化，用词简单易懂，同时信息量较大。在听力练习中，学习者可以通过访谈对话提高 对日常对话的理解能力和口语表达能力。
访谈对话的难度
由于访谈对话的语速较快，加上口音和方言的影响，对于中级水平的汉语学习者来说具有一定的挑战性。 学习者需要加强对访谈对话的结构和特点的了解，同时还需要提高对口语表达的敏感度和理解能力。
注意听表示开始填空或提示填空的信息， 如“空格”、“括号”等。
筛选可能的答案
检查答案的语法和搭配
根据听到的信息和上下文，筛选可能的答 案。
在填写答案后，注意检查语法是否正确， 词汇是否搭配得当。
发展汉语(第二版)教学演示-听力课
听力技巧训练
通过讲解和练习，帮助学生掌握如预 测答案、筛选无关信息等听力技巧， 提高他们的听力理解能力。
文化背景知识介绍
结合听力材料，介绍相关的文化背景 知识，帮助学生更好地理解听力内容， 同时增强他们的跨文化交流意识。
02
听力技巧
听力理解
听力理解是听力课的核心，需要学生通过听取语 01 言材料，理解并掌握其中的信息。
在中国旅行
旅行用语
学生在旅行中需要使用一些常用 的汉语表达，如问路、点餐、购 物等，通过实际应用可以加深记
忆和理解。
文化体验
旅行过程中可以亲身感受中国的风 土人情和传统文化，有助于更好地 理解汉语中的一些表达方式。
语言环境
在中国旅行可以为学生提供一个真 实的语言环境，锻炼他们的口语表 达和听力理解能力。
与中国人交流
互动学习
与中国人交流可以让学生有机会实际 运用所学的语言知识，同时也可以从 母语者那里学习到更地道的表达方式。
语言障碍
社交技能
通过与中国人交流，学生可以学习到 一些社交技巧，如礼仪、习俗等，这 些都有助于更好地融入当地社会和文 化。
在与中国人交流过程中，学生可能会 遇到语言障碍，但正是这些挑战可以 帮助他们更好地提高语言能力。
THANKS
感谢观看
03
听力练习
听对话选择答案
总结词
理解对话内容
01
总结词
提高选择判断能力
03
总结词
锻炼听力专注力
05
02
详细描述
教师播放一段对话，学生需要从提供的选项 中选出正确的答案，以检验学生对对话内容 的理解。
04
详细描述
通过对话选择答案的练习，学生可以 提高自己的选择判断能力，从而在真 实情境中更好地应对类似的选择问题。
听力课堂中的“听说结合”--以《发展汉语中级听力》与《中级汉语
对
的
听力教 与听 教 ，
分 听力 、 语 的
， 从听 教
一听
的
方法， 探
将“ ”的
“ 听 ”之 ， 能 学 生 听 力 理
的
，
能
教 前对听力 课教学方法
的
，
听力课 “听
”的 教 学
， 为 今 听力 课的 课
方法 一 际
的 和经验&
了《发展汉语中级听力I》("下简称《发》)和
《中级汉语听说教程(上、下册)》("下简称《中》)这两本典型 的听力教材和听教 为分对象。
-40 -
比如《网上购物渐成时尚》这篇听力课文，讨论了当前
非常热门的话题——网购，这一话题够跨越 的国籍、
年龄与性，能够反映当前大多数中国人的 方式* E
此， 这个话题，
仅可以过听力 了到多
中国网购的情况，可以通过口语表达 ，互相交
流对网购的看法,介绍自己国家的网购情况， 很强的
味性和实用性*
图2《中级汉语听说教程(上、下册)》话题分布统计
经验，探索对外汉语听力教学的新方法&在改革阶段，很多
院校按照语言技能设置课程，听力课逐渐成为一门独立的
课程。
目前听力课存在的问题是其设置已过于独立，变成了
孤立 ，听力能力的
立的，
他
技能的 &学习语言的目的 成功交际，在日常交际，
“听”与“ ”
分的技能。听力课 了强调“听”
的
外， 能将“ ”立课之外，
的日常
，展开相
的语
较大,但是这类话题具有相应的延伸性，
当引导可以
观念 类的观点述*
易衍生出弭
爪易衍生出莎 结合内容的进
发展汉语初级汉语听力(下)教案
发展汉语初级汉语听力（下）教案初级汉语听力(下)备课人徐晓丽发展汉语——初级汉语听力(下)目录目录 ..................................................................... (1)教学目标...................................................................... .. (2)教学重点...................................................................... .. (2)教学方法...................................................................... .. (2)教学过程...................................................................... ........ 2 第一课请问这是留学生办公室吗, (2)教学感想.............................................................................. 6 第二课我也不太清楚 (7)教学感想...................................................................... ...... 10 第三课通知上写着呢 (11)教学感想...................................................................... ...... 13 第四课什么叫兴趣班呀, (14)教学感想...................................................................... (16)1发展汉语——初级汉语听力(下)教学目标学了这些听力课以后，学生们可以在日常生活中灵活地运用，并达到用汉语交流无阻碍的水平。
中级汉语听力
中级汉语听力》课程教学大纲课程编号：H0462 制定单位：人文学院制定人（执笔人）：艾晓玉审核人：龚贤制定（或修订）时间：2017年8月10日江西财经大学教务处《中级汉语听力》课程教学大纲课程总述、教学时数分配三、单元教学目的、教学重难点和内容设置第一课校园生活【教学目的】通过教学，使留学生掌握在校园生活中常用的生词、格式和范句,练习主要词语和句子的使用，能正确掌握本课的五篇听力课文的文意，并能熟练运用本课所学到日常的校园生活之中。
【重点难点】课文一：学好汉语的方法【教学内容】《校园生活》一、讲解一般校园生活中常用的生词二、格式与范句的学习、模仿和造句1、那要看.... 了It depends on …2、这样一来by doi ng this3、和.... 有（很大）关系concern; have to do sth4、受.... 的影响be in flue need by; un der the in flue nee of5、把A说成B to say A but it sou nds like B6 At® （和）B是两回事A is different from B; A and B are two entirelydifferent things三、词语搭配和难句理解四、听课文做练习第二课饮食【教学目的】使留学生掌握中国人餐饮中常用的生词、格式和范句，练习主要词语和句子的使用，能正确掌握本课的五篇听力课文的文意，并能熟练运用本课所学运用到日常的饮食之中。
【重点难点】课文三：西红柿炒鸡蛋的顺序和过程。
【教学内容】《饮食》一、讲解中国餐饮方面的生词二、格式与范句的学习、模仿和造句1、.... 什么， ..... 什么。
2、.... 卩吧，... ；.... 卩吧，.. 。
3、话是这么说，可是 .... What you say is true, but ....................4、V+起来....5、听... 的do as sb. says ; follow sb. ' s advice三、词语搭配和难句理解四、听课文做练习第三课购物【教学目的】使留学生掌握在购物中常用的生词、格式和范句，练习主要词语和句子的使用，能正确掌握本课的五篇听力课文的文意，并能熟练运用本课所学运用到日常的购物生活之中。
中级汉语课件
比较中西方思想与哲学的异同，如儒家与 基督教、道家与存在主义等，让学习者深 入理解中西方思想的差异和互补性。
05
中级汉语口语课程
日常对话练习
购物对话
模拟在商店、市场等场合 的购物对话，练习询问价 格、挑选商品等交流技巧 。
餐厅点餐
模拟在餐厅点餐的对话场 景，学习如何点菜、询问 口味等用语。
略读和寻读
训练学生快速找到文章中的关 键信息和特定细节。
意群阅读
将句子划分为意群，按意群进 行快速阅读，提高阅读速度和 理解能力。
扩大视距
训练学生扩大眼睛的视距，减 少回视和停顿，提高阅读速度
。
阅读材料选择与解析
选择合适的阅读材料
根据学生的水平和兴趣，选择适合的阅读材 料，如新闻、故事、科普文章等。
总结词
增强跨文化交流能力
详细描述
通过学习中级汉语词汇课程，学生能 够更好地理解汉语文化背景，提高跨 文化交流能力。
03
中级汉语语法课程
句子结构
01
02
03
简单句与复合句
简单句由一个主语和一个 谓语组成，复合句由两个 或更多的简单句组成，通 过连词、副词等连接。
句子成分
句子成分包括主语、谓语 、宾语、定语、状语和补 语，它们共同构成完整的 句子意义。
句子语气
句子语气包括陈述、疑问 、祈使和感叹，它们通过 不同的语调和词汇表达不 同的意义和功能。
词类与功能
01
02
03
04
名词
名词是表示事物名称的词，如 “人”、“书”、“电脑”等
。
动词
动词是表示动作或状态的词， 如“吃”、“看”、“写”等
。
中级汉语发展汉语下课程大纲
课程教学大纲一、课程名称：中级汉语精读二、课程类型：必修课三、授课对象：进修部中级高班普通班已学过一年半汉语的学生四、学时学分：128学时，8学分五、课程性质和目的：本课程是综合语言训练课，教学目的是通过对学生进行听、说、读、写综合技能训练，并讲授一定的语言知识及文化知识，扩大词汇量，培养学生成段听读的能力和运用所学词语、句式较流利地进行口头或书面成段表达的能力，使学生在日常的学习和生活中能较自如地运用汉语，并能进行一定范围内的工作。
六、课程教学环节：1、备课：要包括如下内容：教学内容、教学目标、教学程序（时间分配）、教学步骤、教学方法、课堂教学活动、教学辅助工具（图片、实物、教具）准备、课下语言实践、作业及检查。
2、课堂讲授：（1）学习生词①领读生词②齐读生词③请学生个别朗读、纠正发音④重点词语讲解，主要是词语扩展、造句、语法、同义词、近义词辨析等。
（2）学习课文，给课文分段，明确各部分大意，归纳中心思想。
①课文通读，可以采取教师领读或请学生个别朗读课文，每人读一部分，纠正发音。
重点部分要精读。
②请学生根据课文回答问题，通过课前设计的问题帮助学生理解课文。
③重点讲解，以提问的方式进行，学生回答为主，教师总结归纳为辅。
讲解的内容包括除了词语部分之外出现的重点词语讲解、涉及到的语法项目、文化知识等。
3、作业设置，用重点词语造句、写一篇与课文内容相关的小作文4、课后辅导，以课后练习为主。
通过学生做，教师统一讲解的方式，达到对词语及课文的巩固和提高。
5、教学测验：每月安排一次测试，目的是检验教师的教学效果并且促进学生的复习。
考试范围以课堂的教学内容为主，可适当扩充。
七、课程教学的基本要求：贯彻“精讲多练”和“实践性”教学原则，要求教学中掌握每课的重要语言点，课后根据语言点布置作业。
根据教学内容安排课堂谈论或书面表达，要求围绕一个话题展开交际训练，交际内容不能少于300字。
八、课程内容及学时分布：总学时不低于128学时，共15课，16个教学周，每课平均为8学时。
《发展汉语·中级汉语听力(下)》36课
21、何乐而不为=为什么不做呢？ 说话人觉得应该做、值得做 去北京既可以学汉语，又可以了解中国文化，何乐 而不为呢？ 如果你回湖南工作的话，既可以跟妻子生活在一起， 买房子也比较便宜，何乐而不为呢？
24、盲目：blind 盲目乐观/自信 他生活很盲目。（没有目标，没有理想）
课文语法
1 没的说：非常好 ①他的汉语水平没的说。 ②他们俩的关系真是没的说。 ③这种手机虽然不太好看，可是质量没的说。
各种环保铅笔
工人在生产环保铅笔
学生用废报纸换环保铅笔
制造环保铅笔的设备Fra bibliotek生词2、时代潮流 保护环境是时代潮流。 学习英语是时代潮流。 二十年前，出国留学成了时代潮流。 顺应潮流 紧跟潮流 8、优质：质量好 优质产品 优质木材
优质大米
12、优势： 有/没优势 占优势 学习汉字时，日本和韩国的学生有/占优势。 环保铅笔在价格上很有优势。 13、实施：+政策/工程/规定 实施计划生育政策/改革开放政策 实施“天然林保护工程” 2008年开始实施新的放假规定。
2 没什么两样：一样，没有差别 ①他们俩的书包没什么两样。 ②这对双胞胎长得没什么两样。 ③“书”和“输”的发音听起来没什么两样。
3 再A也B：强调B一定会发生。（无论…都…） ①无论汉语多难，我都要把它学好。→ 汉语再难，我也要把它学好。 ②无论他多穷，我都要跟他结婚。 他再穷，我也要跟他结婚。 ③无论天气有多冷，我们都不能迟到。 天再冷，我们也不能迟到。
第三十六课
环保铅笔
读生词
环保 纸张 实施 统计 前景 潮流 厂家 木材 笔杆 废旧 优质 再生 木制 成本 优势 天然林 取代 大势所趋 至于 产销量 赚 何乐而不为 厂房 盲目 销路
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2 没什么两样：一样，没有差别 ①他们俩的书包没什么两样。 ②这对双胞胎长得没什么两样。 ③“书”和“输”的发音听起来没什么两样。
3 再A也B：强调B一定会发生。（无论…都…） ①无论汉语多难，我都要把它学好。→ 汉语再难，我也要把它学好。 ②无论他多穷，我都要跟他结婚。 他再穷，我也要跟他结婚。 ③无论天气有多冷，我们都不能迟到。 天再冷，我们也不能迟到。
21、何乐而不为=为什么不做呢？ 说话人觉得应该做、值得做 去北京既可以学汉语，又可以了解中国文化，何乐 而不为呢？ 如果你回湖南工作的话，既可以跟妻子生活在一起， 买房子也比较便宜，何乐而不为呢？
24、盲目：blind 盲目乐观/自信 他生活很盲目。（没有目标，没有理想）
课文语法
1 没的说：非常好 ①他的汉语水平没的说。 ②他们俩的关系真是没的说。 ③这种手机虽然不太好看，可是质量没的说。
各种环保铅笔
工人在生产环保铅笔
学生用废报纸换环保铅笔
制造环保铅笔的设备
生词
2、时代潮流 保护环境是时代潮流。 学习英语是时代潮流。 二十年前，出国留学成了时代潮流。 顺应潮流 紧跟潮流 8、优质：质量好 优质产品 优质木材
ห้องสมุดไป่ตู้
优质大米
12、优势： 有/没优势 占优势 学习汉字时，日本和韩国的学生有/占优势。 环保铅笔在价格上很有优势。 13、实施：+政策/工程/规定 实施计划生育政策/改革开放政策 实施“天然林保护工程” 2008年开始实施新的放假规定。
15、取代：displace mp3取代了录音机。 彩色电视机取代了黑白电视机。
16、大势所趋：general trend 保护环境是大势所趋。 学好英语是大势所趋。
17、至于：as for 用于改变话题（topic） 他已经回国了，至于什么时侯走的，我就不知道了。 听说他们离婚了，至于为什么离婚，我不太清楚。
第三十六课
环保铅笔
读生词
环保 纸张 实施 统计 前景 潮流 厂家 木材 笔杆 废旧 优质 再生 木制 成本 优势 天然林 取代 大势所趋 至于 产销量 赚 何乐而不为 厂房 盲目 销路
读生词
环保 纸张 实施 统计 前景 潮流 厂家 木材 笔杆 废旧 优质 再生 木制 成本 优势 天然林 取代 大势所趋 至于 产销量 赚 何乐而不为 厂房 盲目 销路